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    科學(xué)活動(dòng)教案

    時(shí)間:2023-07-22 11:40:41 教案 我要投稿

    【集合】科學(xué)活動(dòng)教案7篇

      作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的科學(xué)活動(dòng)教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

    【集合】科學(xué)活動(dòng)教案7篇

    科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過觀察、了解及動(dòng)手操作,使幼兒掌握理解海綿的性能,知道海綿的用途。

      2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。

      3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、人手一塊海綿和2—3根細(xì)橡皮筋

      2、海綿變化圖示兩張

      3、彩色顏料水每組一盤

      三、活動(dòng)過程

      (一)教師出示海綿,幼兒交流經(jīng)驗(yàn)

      1、你們是怎么玩海綿的?幼兒相互交談議論。

      2、請(qǐng)幼兒講講:玩起來(lái)與別的積木有什么不同?

      3、請(qǐng)位幼兒說(shuō)一說(shuō)見聞:你在哪些地方見過海綿。

     。ǘ┎僮饔螒,感受海綿的特性

      1、海綿寶寶變成小青蟲游戲

      教師出示毛毛蟲圖示和細(xì)橡皮筋,引導(dǎo)孩子用橡皮筋把海綿分若干節(jié),并與原形比較。請(qǐng)幼兒思考:可以讓海綿變回原來(lái)的樣子嗎?幼兒再動(dòng)手做一做。

     。何覀兡馨押>d變成各種形狀(引導(dǎo)孩子捏成一團(tuán)),馬上松開,它又能恢復(fù)原樣,說(shuō)明海綿有彈性。

      2、海綿寶寶喝水游戲

      1)教師顏料水分組活動(dòng),提示幼兒思考:海綿寶寶能干什么?

      2)待幼兒活動(dòng)幾分鐘后,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?如:“我把海綿放在顏色碗里,碗里的顏色水少了,而海綿變顏色了”。

      教師肯定幼兒的做法和語(yǔ)言表述,表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。

      教師:海綿能把顏料水變少,說(shuō)明海綿能吸水,具有吸水的功能。

      三、聯(lián)系生活,活動(dòng)

      在我們的日常生活中,海綿的用途也很廣,如我們做操用的'體操墊、睡覺時(shí)鋪的海綿墊等。引導(dǎo)幼兒把吸水的海綿拿到陽(yáng)光下曬一曬,桌面的操作材料。

      四、活動(dòng)延伸

      1、讓幼兒仔細(xì)觀察社會(huì)上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。

      2、數(shù)小時(shí)后,教師帶領(lǐng)幼兒一起去收海綿。

    科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

      設(shè)計(jì)意圖:

      外出散步時(shí),孩子們發(fā)現(xiàn)了一位懷孕的阿姨,許多幼兒對(duì)自己在媽媽肚子里是什么樣的、如何長(zhǎng)大的非常感興趣,因此設(shè)計(jì)了這次活動(dòng);顒(dòng)重點(diǎn)放在幼兒收集媽媽十月懷胎的資料,(包括圖片、照片、文字資料)和教師提供的影像資料上,讓幼兒了解胎兒的生長(zhǎng)過程。本次活動(dòng)以幼兒主動(dòng)參與為主,自己收集、尋找獲得信息,(家長(zhǎng)協(xié)助幼兒上網(wǎng)、去書店、咨詢醫(yī)生等,讓幼兒獲得知識(shí)),在收集中找到問題的答案。并通過集體活動(dòng),詳細(xì)了解胎兒在母體中是如何長(zhǎng)大的。讓幼兒嘗試獲得知識(shí)的各種途徑。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、讓幼兒嘗試用各種途徑獲得知識(shí)。

      2、讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過程,知道媽媽養(yǎng)育自己的辛苦。

      3、教育幼兒尊敬媽媽,激發(fā)愛媽媽的情感。

      4、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

      5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、活動(dòng)前幼兒收集大量的關(guān)于母親十月懷胎的資料,可由家長(zhǎng)協(xié)助幼兒上網(wǎng)、去書店、咨詢醫(yī)生等方法獲得信息。

      2、胎兒在母體中成長(zhǎng)的、真實(shí)的影像資料、幼兒喜聞樂見的卡通影像資料、膠水、泡沫板

      3、一位懷孕的母親

      活動(dòng)過程:

      一、主題討論

      幼兒通過自己收集資料,展開討論。

      問題: (1)、你在媽媽肚子里時(shí),媽媽會(huì)有什么反應(yīng)?

     。2)、你在媽媽肚子里,餓了怎么辦?

     。3)、你在媽媽肚子里,怎樣活動(dòng)和長(zhǎng)大的`?

      (4)、你在媽媽肚子里時(shí),發(fā)生了什么有趣的事?

      二、1、請(qǐng)一位懷孕的母親

      讓幼兒有個(gè)直觀的了解,阿姨肚子里有個(gè)小寶寶。自己沒出生前也是在媽媽肚子里漸漸長(zhǎng)大直至出生的,激發(fā)幼兒想了解自己在媽媽肚子里是怎樣長(zhǎng)大的愿望。

      2、影像資料

      通過影像資料,讓幼兒看到自己在母親肚子里的真實(shí)影像,初步了解自己在媽媽肚子里是如何漸漸長(zhǎng)大的。

      3、卡通形象

      進(jìn)一步加深了解自己在媽媽肚子里是如何長(zhǎng)大的,初步體會(huì)媽媽孕育自己的不容易。

      三、布置主題墻:媽媽孕育我

      1、幼兒通過日常生活中對(duì)媽媽的觀察,夸夸自己的媽媽。“我的媽媽最能干”。激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

      2、幼兒自己動(dòng)手把收集的資料貼在主題墻上,讓全班的小朋友都來(lái)分享,體會(huì)分享的快樂。

      活動(dòng)延伸:

      回家后做幾件愛媽媽的事情,第二天開展主題討論:你是如何愛媽媽的。

      活動(dòng)反思:

      小朋友們,通過這次主題活動(dòng),希望大家學(xué)會(huì)感謝媽媽、關(guān)愛媽媽,體會(huì)媽媽養(yǎng)育自己的艱辛,為媽媽做一些力所能及的事情。最后,祝福天下所有的母親健康快樂,也祝福天下所有的家庭幸福美滿。

    科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、激發(fā)幼兒對(duì)制作泡泡水的興趣,從中體驗(yàn)探索游戲的快樂。

      2、培養(yǎng)幼兒的感知能力、觀察比較力、及初步的動(dòng)手操作能力。

      3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)制作泡泡水的材料,探索制作泡泡水的方法,并從中了解泡泡的特征。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      糖、鹽、洗衣粉、洗餐凈、水、盆、吹泡泡工具(每人兩種)、

      瓶子(每人一個(gè))、記錄表(每組一張)等

      活動(dòng)過程:

      一、導(dǎo)入

      教師:剛才洗手時(shí)小朋友看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

      二、展開

      1.出示泡泡水杯和吸管。

      教師:小朋友吹過泡泡嗎?誰(shuí)愿意給大家表演一下。

      2.觀察了解泡泡的大小、特征。

      教師與幼兒一起吹泡泡,請(qǐng)幼兒說(shuō)出泡泡有大小和各種形狀。

      3.操作體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題。全體幼兒人手一份,觀察大小、形狀和顏色。

      4.選擇有陽(yáng)關(guān)的地方吹泡泡,看泡泡顏色。

      討論:為什么泡泡會(huì)有顏色?

      三、結(jié)束

      教師與幼兒一起朗誦兒歌《吹泡泡》

      活動(dòng)反思:

      在進(jìn)行幼兒的盥洗活動(dòng)時(shí),肥皂泡泡滿手飛的現(xiàn)象,曾經(jīng)引起了孩子們極大的興趣。孩子們非常喜歡看泡泡飛,也非常喜歡捏破一個(gè)個(gè)的小泡泡。就在這五彩的.泡泡世界里蘊(yùn)藏著很多的科學(xué)道理,何不讓孩子們通過實(shí)驗(yàn)“自制泡泡水”來(lái)打開探索泡泡世界的大門呢?在這個(gè)活動(dòng)中,重點(diǎn)是幼兒探索制作泡泡水的方法;顒(dòng)以幼兒探索、教師發(fā)現(xiàn)為主。引導(dǎo)幼兒在嘗試多種材料制作的過程中感知材料遇水后的不同現(xiàn)象,由此觀察比較出像洗衣粉、餐洗凈這樣的洗滌用品可以制成泡泡水。通過感知操作法和觀察比較法進(jìn)行突破。難點(diǎn)是幼兒能夠投放適量的材料,吹出泡泡。在幼兒的操作過程中,運(yùn)用嘗試法一次一次進(jìn)行試驗(yàn),直到能達(dá)到幼兒滿意的效果為止。圓形吹泡泡工具會(huì)吹出圓形的泡泡,那不同形狀的泡泡工具會(huì)吹出什么形狀的泡泡呢?在延伸活動(dòng)中,幼兒將繼續(xù)探索。

    科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1能運(yùn)用相關(guān)數(shù)經(jīng)驗(yàn)積極發(fā)現(xiàn)“魔法數(shù)字表”中的秘密.

      2嘗試玩數(shù)字魔法游戲,體驗(yàn)數(shù)活動(dòng)的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      硬幣、魔術(shù)用的數(shù)字表、鉛筆和橡皮、PPT、眼罩、1——7的數(shù)字卡片四套

      活動(dòng)過程:

      一、引起興趣,進(jìn)入活動(dòng)主題.

      1.出示劉謙的PPT,讓幼兒討論:他是誰(shuí)?他在干什么?

      2.教師魔術(shù)表演“硬幣不見了”

      3.提問:剛才的魔術(shù)是真的嗎?

      4.小結(jié):魔術(shù)表演并不都是真實(shí)的,每個(gè)魔術(shù)都有背后的秘密,揭密之后我們也會(huì)成為魔術(shù)師。

      二、觀看魔術(shù),常識(shí)揭密

      1.出示數(shù)字表和1——7的數(shù)字卡片,表演魔術(shù)

      1)提問:今天的魔術(shù)和什么有關(guān)?

      2)魔術(shù)表演:教師抽取一張數(shù)字卡片,幼兒不要說(shuō)出卡片上的數(shù)字。魔術(shù)師提問:表格的第一行有這個(gè)數(shù)字嗎?第二行有嗎... ...答案揭曉:你手中的撲克牌是... ...

      2.再次表演,請(qǐng)一位小朋友抽取一張數(shù)字卡片

      3.請(qǐng)幼兒當(dāng)魔術(shù)師,表演魔術(shù)。

      1)提問:看完表演,你有什么感受?這是真的嗎?

      4.幼兒自由討論:這個(gè)魔術(shù)的秘密在哪里?

      一起記錄,找規(guī)律揭密:出現(xiàn)目標(biāo)數(shù)字的'那一行中的頭一個(gè)數(shù)字相加就是目標(biāo)數(shù)字。

      5.請(qǐng)幾位小朋友上臺(tái)來(lái)為大家表演。

      6.分組游戲,獨(dú)自表演

      1)同桌的四人進(jìn)行這個(gè)游戲,看看誰(shuí)能最先成為魔法師?

      2)教師講解游戲規(guī)則:自己找好伙伴,4個(gè)人一組,商量誰(shuí)當(dāng)魔法師,魔法師要坐在其他三個(gè)小朋友的對(duì)面,還要戴上眼罩哦。小朋友可以輪換著當(dāng)魔法師。

      三、小結(jié)

      1.說(shuō)說(shuō)今天變魔術(shù)的感受。(雖然還有其它揭密的辦法,但是計(jì)算的辦法讓我們感覺最快。)

      2.剛才的魔術(shù)只能變出1——7個(gè)數(shù)字,我現(xiàn)在有一張圖可以變出更多的數(shù)字,出示PPT,幼兒觀察,這個(gè)魔術(shù)等我們下次再來(lái)玩好嗎。

    科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過實(shí)驗(yàn),感知物體間的空隙。

      2、感受科學(xué)探索活動(dòng)的快樂。

      3、遷移生活,探索利用空隙合理有序的擺放大小不同的物品。

      4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

      5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      材料幼兒每人一份大記錄表小卡片演示文稿

      活動(dòng)過程:

      一、激發(fā)興趣導(dǎo)入活動(dòng)

      今天,楊老師要和小朋友一起來(lái)做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn),先來(lái)看看老師給大家準(zhǔn)備了哪些東西?(在一個(gè)透明的杯子里裝滿核桃、花生豆、小米)這三樣?xùn)|西大小有什么不同呢?引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)一說(shuō)。

      二、自由猜想操作驗(yàn)證

      請(qǐng)小朋友把自己面前的東西到在盤子里。

      1、剛才小朋友把杯子里的東西全倒出來(lái)了,小朋友能不能再把他們都裝進(jìn)去呢?先來(lái)猜想一下先放什么?再放什么?最后放什么?(幼兒自由猜想,個(gè)別回答。)

      教師根據(jù)幼兒的猜想做記錄。

      2、到底哪種方法最好呢?現(xiàn)在自己按照自己的想法先來(lái)試一試,好嗎?(幼兒自由操作,教師提醒幼兒一種東西放完后再放另一種東西;操作時(shí)要輕拿輕放)

      3、說(shuō)一說(shuō)自己是按哪種順序放的?引導(dǎo)幼兒觀察為什么有的把全部放進(jìn)去,有的已經(jīng)放不進(jìn)去了?

      4、xxx、xxx、xxx把東西都放進(jìn)去了,他們是按照什么樣的順序來(lái)放的呢?我們都來(lái)試一試吧!

      (教師引導(dǎo)幼兒分步邊操作邊觀察,得出結(jié)論:幾個(gè)物體放在同一個(gè)容器中,物體越大,空隙越大,物體越小,空隙越小。先放大的物體后放小的物體,就會(huì)節(jié)省空間,放的東西會(huì)更多。)

      5、小朋友一起往這看!(引導(dǎo)幼兒觀看演示文稿,強(qiáng)化認(rèn)識(shí))

      三、遷移生活解決問題

      剛才小朋友發(fā)現(xiàn)放東西時(shí)先放大的后放小的,就能放更多的`東西。那我們就把這種好方法帶到我們的生活中,來(lái)解決一些小問題。引導(dǎo)幼兒觀察圖片后,得出解決問題的方法。(整理玩具、廚房里的盆)

      四、鞏固認(rèn)識(shí)結(jié)束活動(dòng)

      小朋友快來(lái)看!這有這么多的玩具,想玩嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察籃子里的物品是整齊擺放的,然后進(jìn)行分組活動(dòng)。)

      時(shí)間不早了,我們把東西收拾一下吧。ㄒ龑(dǎo)幼兒將打亂物品利用空隙整理擺放。)

      我們用這種好方法去整理我們教室里的玩具吧!帶幼兒離開活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

      活動(dòng)反思:

      空隙的概念對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象,因此說(shuō)比較適合大班幼兒,在活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)的操作,使幼兒認(rèn)識(shí)到,物體和物體之間的距離就是空隙,物體和物體之間都會(huì)有空隙,而且通過操作讓幼兒明白,幾個(gè)物體放在同一個(gè)容器中,物體越大,空隙越大,物體越小,空隙越小。先放大的物體后放小的物體,就會(huì)節(jié)省空間,放的東西會(huì)更多的道理,然后,將其運(yùn)用到實(shí)際的生活中,這正和《指南》精神相吻合,即孩子的學(xué)習(xí)來(lái)源于生活,且要運(yùn)用與生活。

      活動(dòng)中,幼兒自始至終在操作,因此,孩子們都非常的感興趣,活動(dòng)結(jié)束后,我在科學(xué)區(qū)投放了更加豐富的東西,讓孩子進(jìn)行操作、實(shí)驗(yàn),更主要的是,在日常的生活中引導(dǎo)孩子運(yùn)用空隙的知識(shí)來(lái)收拾書包、盒裝的玩具、碗筷等等。

    科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、探索發(fā)現(xiàn)小丑會(huì)倒立的原因,從實(shí)驗(yàn)中感受杠桿、平衡的原理和現(xiàn)象。

      2、繼續(xù)學(xué)習(xí)填寫記錄表的方法。

      3、喜歡參加科學(xué)探索活動(dòng),體驗(yàn)成功的快樂;顒(dòng)準(zhǔn)備:范例小丑2個(gè);事先畫好的小丑的圖片(貼好襯底)、底座(小杯子、油泥、吸管);吸鐵石、回形針、雪花插片、文件夾每人各2個(gè);幼兒記錄表、筆、黑板等

      活動(dòng)過程:

     。薄⒊鍪拘〕,引起幼兒探索的興趣,發(fā)現(xiàn)小丑倒立的原因。

     。1)、出示雙面范例小丑

      “你們看過小丑表演嗎?我這兒有個(gè)小丑,他會(huì)表演倒立,想不想看?”

      提問:“為什么小丑能倒立?你們的小丑會(huì)嗎?你們也來(lái)試試看,讓你們的小丑也倒立。”幼兒進(jìn)行嘗試。

      (2)、師幼2種小丑進(jìn)行比較

      “為什么我的小丑能倒立,而你們的小丑倒立不起來(lái)呢?”

     。3)、幼兒用硬幣進(jìn)行嘗試

      “小筐里有一些硬幣,你們?nèi)ピ囈辉嚕纯从矌刨N在哪兒能使小丑倒立!保ㄍ瑫r(shí)用單面范例小丑提示硬幣的貼法:雙面膠貼硬幣,貼在小丑的背面)

     。4)、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)

      “你剛才是把硬幣貼在什么部位使小丑倒立的?”

      “為什么只有在小丑的手部貼上硬幣就能倒立呢?為什么在別的地方貼就不能呢?為什么要貼2個(gè)硬幣呢?”

     。褐挥性谛〕蟮氖植抠N2個(gè)一樣重的硬幣,小丑身體才能平衡,就能倒立了。

     。5)、請(qǐng)幼兒繼續(xù)去嘗試未倒立起來(lái)的小丑。

     。、猜想并記錄還有哪些材料能使小丑倒立起來(lái)

     。ǎ保、啟發(fā)幼兒討論

      “除了用硬幣,還有什么材料能使小丑也倒立起來(lái)呢?”

      (2)、幼兒進(jìn)行猜想并記錄(簡(jiǎn)單的介紹記錄表):

      “小筐里有吸鐵石、回形針、雪花插片和文件夾,我們來(lái)猜一猜,哪些材料能使小丑倒立起來(lái),并把你的猜想記錄在表格的‘?’后面,可以的就打‘√’,不可以的就打‘x’!

     。、幼兒實(shí)驗(yàn),探索還有哪些材料能使小丑倒立起來(lái)

     。ǎ保、啟發(fā)幼兒用桌上的材料試一試,并做記錄

      “猜好的小朋友就用小筐里的4種材料分別去試一試,看看哪些材料也能使小丑倒立起來(lái),試好后記錄在表格的‘小手’后面,可以的打‘√’,不可以的就打‘x’。注意:每次只用一種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。”(提醒幼兒將原來(lái)的硬幣要拿掉,在小丑的手部貼上雙面膠,每次試一種就做一次記錄,然后再試其他的材料。)

     。ǎ玻、討論實(shí)驗(yàn)記錄的結(jié)果,將幼兒的記錄表貼在黑板上:

      “為什么吸鐵石和文件夾也能使小丑倒立,而雪花插片、回形針不可以呢?”

     。哼@4種材料是不一樣的,吸鐵石和文件夾重一點(diǎn),所以能使小丑倒立,回形針、雪花插片輕一點(diǎn),小丑就倒立不起來(lái)了。

      經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展:我們?nèi)ピ囈辉嚥煌牟牧腺N在小丑的手部是不是也能倒立?

      科學(xué)活動(dòng)《會(huì)倒立的小丑》說(shuō)課內(nèi)容

      科學(xué)小制作活動(dòng)是我園多年來(lái)研究的一項(xiàng)課題,由我園老師創(chuàng)編的小制作作品曾分獲省、市、區(qū)各項(xiàng)制作獎(jiǎng)項(xiàng)?茖W(xué)活動(dòng)《會(huì)倒立的小丑》是受我園一位老師的科學(xué)小制作“倒立的小丑”的啟發(fā)而設(shè)計(jì)的,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)、探索興趣和求知欲望,生成了這節(jié)探索實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。在研究制作過程中,我發(fā)現(xiàn),開始是單純的以制作為主的一節(jié)活動(dòng),似乎缺少難度和探索含量,所以,把這節(jié)純制作的活動(dòng)設(shè)計(jì)為探索并加上猜想、記錄再實(shí)驗(yàn)的活動(dòng),將制作內(nèi)容成為了活動(dòng)的一部分,讓孩子通過探索和操作發(fā)現(xiàn)“小丑能倒立”這種現(xiàn)象的原因所在,這對(duì)孩子來(lái)說(shuō),還是有一定挑戰(zhàn)性的,孩子們?cè)诨顒?dòng)中也一定會(huì)通過自己的參與去找到這個(gè)原因。

      《會(huì)倒立的小丑》的活動(dòng)目標(biāo):

      1、探索發(fā)現(xiàn)小丑會(huì)倒立的原因,從實(shí)驗(yàn)中感受杠桿、平衡的原理和現(xiàn)象;

      2、繼續(xù)學(xué)習(xí)填寫記錄表的方法;

      3、喜歡參加科學(xué)探索活動(dòng),體驗(yàn)成功的快樂。

      我是從認(rèn)知、能力和情感三個(gè)方面來(lái)制定活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)倒立的原因和感受科學(xué)現(xiàn)象,幼兒要通過自己的探索發(fā)現(xiàn)小丑倒立是因?yàn)槠胶獾脑,所以我將其設(shè)為活動(dòng)的第一目標(biāo)。杠桿支撐是孩子不了解的一個(gè)物理名詞,在我們研究過程中,還特意咨詢了一位中學(xué)物理老師,從他那兒了解到,小丑能倒立的原因是和杠桿、平衡有關(guān),但考慮到具有概念性的科學(xué)原理對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度和深度,他們也不宜掌握這些比較深?yuàn)W的物理名詞,所以從現(xiàn)象的感受方面來(lái)制定目標(biāo)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)還是比較合適的。在活動(dòng)的研究過程中,發(fā)現(xiàn)我園的孩子缺乏表格記錄的經(jīng)驗(yàn),而所要實(shí)施活動(dòng)的二幼小朋友對(duì)記錄也是不太熟悉,繼續(xù)學(xué)習(xí)記錄表格也就作為活動(dòng)目標(biāo)二提出。目標(biāo)三其實(shí)就是活動(dòng)所要達(dá)到的情感要求,孩子本身是喜歡科學(xué)活動(dòng)的,所以我們要通過活動(dòng)最終達(dá)到讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,真正體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂這一目的。

      貫穿活動(dòng)的主角—可愛又有趣的小丑,由于原理上的要求必須是同一式樣的,所以老師在之前要準(zhǔn)備好初步的輪廓和樣子,孩子再進(jìn)行涂色和裝飾。除此之外,孩子還要有撕貼雙面膠的技能等,這些都是老師在活動(dòng)前必須掌握好孩子發(fā)展水平的。之所以選擇4種材料(雪花插片、回形針、文件夾和磁鐵)作為實(shí)驗(yàn)中內(nèi)容,因?yàn)樗鼈兪窍鄬?duì)輕和重的兩類物體,可以比較明顯的進(jìn)行區(qū)別,本來(lái)也想選擇更多的.材料,但這樣孩子會(huì)容易受多種條件和因素的影響,甚至涉及到實(shí)驗(yàn)結(jié)果,所以這幾種材料對(duì)于實(shí)驗(yàn)初期的孩子來(lái)說(shuō)還是比較合適的。

      活動(dòng)中圍繞探索發(fā)現(xiàn)倒立的原因,我設(shè)計(jì)了3個(gè)環(huán)節(jié),以層層遞進(jìn)的方法使幼兒從操作中去感知,發(fā)現(xiàn)倒立的原因——進(jìn)行猜想、記錄——?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)、記錄3個(gè)步驟,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)“小丑身體平衡了,也就倒立了”的現(xiàn)象。第一個(gè)環(huán)節(jié)通過自己的小丑和老師的小丑進(jìn)行比較,再探索,發(fā)現(xiàn)小丑的手部貼了2個(gè)一樣重的硬幣就能倒立。第二個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行猜想并記錄,哪些材料可以幫助小丑倒立;第三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄,哪些材料真正地能使小丑倒立,比較實(shí)驗(yàn)和猜想的結(jié)果。這兩個(gè)環(huán)節(jié),將猜想、實(shí)驗(yàn)用表格記錄的方法來(lái)完成,使環(huán)節(jié)既有操作性又有趣味性,孩子們感覺自己像個(gè)小科學(xué)家一樣,很快看到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,發(fā)現(xiàn)小丑倒立不僅需要2個(gè)一樣重的材料,在材料上還需要有一定重量的要求的現(xiàn)象,并在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)到成功的快樂,同時(shí)也幫助孩子解決了小丑能倒立的奧秘所在。

      我認(rèn)為,這節(jié)科學(xué)活動(dòng)不僅滿足了孩子們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的求知愿望,還提高了孩子們的動(dòng)手力、想象力和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。當(dāng)然,在活動(dòng)中也存在一些遺憾,老師與孩子之間的互動(dòng)由于借班上的原因受到局限;在第一環(huán)節(jié)的探索中,老師如能更好地進(jìn)行引導(dǎo)孩子去感知發(fā)現(xiàn),幼兒的探究再多一些,效果可能會(huì)更好。以后,我們還可以針對(duì)“小丑倒立”的現(xiàn)象設(shè)計(jì)出一個(gè)系列的活動(dòng),圍繞“小丑倒立”來(lái)探索如“貼2種不一樣的材料,小丑還會(huì)倒立嗎?”等等問題,讓科學(xué)活動(dòng)對(duì)孩子不再是解不開的秘密,讓所有孩子都能成為喜歡科學(xué),愛問為什么的“小小科學(xué)家”。

    科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.能手口一致地點(diǎn)數(shù)6個(gè)物品,并說(shuō)出總數(shù)。

      2.感知數(shù)字6的形成和所表示的實(shí)際意義,會(huì)認(rèn)讀數(shù)字6。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      能手口一致地點(diǎn)數(shù)6個(gè)物體,會(huì)認(rèn)讀數(shù)字6。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      掌握6的形成,知道5添1是6、6比5多1、5比6少1。3.提高思維的敏捷性,對(duì)數(shù)字有好奇心。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      數(shù)字卡片、6這張?zhí)O果卡、6張?zhí)易涌、哨子一個(gè)、課件、格子紙、彩筆小印章。

      活動(dòng)過程:

      1認(rèn)讀數(shù)字6. 教師用猜謎的形式引出數(shù)字6,“有一位數(shù)字寶寶他的樣子像老師用的哨子,你們知道他是誰(shuí)嗎?”“數(shù)字6”

      2.學(xué)習(xí)6的`形成 “數(shù)字6給老師帶來(lái)好吃的水果,我們看看有什么!薄5個(gè)蘋果,6個(gè)梨!弊層變狐c(diǎn)數(shù)回答,提問:蘋果,梨哪個(gè)多?多幾個(gè)?如何讓蘋果與梨變成一樣多?引導(dǎo)幼兒理解6的形成知道5添1是6、6比5多1、5比6少1.

      3.利用Flash課件引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)6個(gè)物體,鞏固6的形成。

      設(shè)情景:數(shù)字6邀請(qǐng)小動(dòng)物們到他的城堡做客,但城堡的大門很奇怪只為數(shù)量是6的動(dòng)物們開門這就急壞了數(shù)字6請(qǐng)小朋友們幫忙讓動(dòng)物們都進(jìn)入城堡.例:五只猴子能進(jìn)入城堡嗎?為什么?應(yīng)該怎樣做?鞏固5添上1是6,6比5多1,5比6少1。

      4.玩【看數(shù)字蓋印章】的游戲讓幼兒根據(jù)出現(xiàn)數(shù)字是幾就蓋幾個(gè)小印章,認(rèn)讀數(shù)字理解數(shù)的實(shí)際意義。

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