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    科學(xué)教案

    時(shí)間:2023-07-14 08:09:20 教案 我要投稿

    【推薦】科學(xué)教案合集六篇

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的科學(xué)教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    【推薦】科學(xué)教案合集六篇

    科學(xué)教案 篇1

      過(guò)程與方法

      ● 能夠運(yùn)用感官和工具,對(duì)紙的特點(diǎn)進(jìn)行研究;

      ● 能夠運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行深入的研究;

      ● 能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果,并進(jìn)行交流。

      知識(shí)與技能

      ● 知道紙的一般特性和常見(jiàn)用途,并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來(lái)。

      情感、態(tài)度與價(jià)值觀

      ● 意識(shí)到保護(hù)自然資源的重要性;

      ● 養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣;

      ● 體驗(yàn)與人合作的愉快。

      教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

      一、 初步確立什么是紙,了解紙的多樣性

      1 談話: 同學(xué)們,今天你們帶來(lái)了各種各樣的紙,誰(shuí)愿意到講臺(tái)前面給大家做一下介紹?

      2 學(xué)生介紹。

      3 談話: 紙是人類必不可少的`生活用品,人們天天都要用到紙。有了紙,我們可以讀書、寫字、畫畫、看報(bào);有了紙,我們可以包裝各種物品;有了紙,可以裝扮我們的生活……總之,自從人類發(fā)明了紙,紙的用途越來(lái)越廣泛。當(dāng)然,關(guān)于紙有許多問(wèn)題值得研究,你們想了解關(guān)于紙的哪些問(wèn)題呢?

      4 學(xué)生討論,并把自己的問(wèn)題填寫在資料卡上。

      5 學(xué)生交流。(教師板書學(xué)生提出的問(wèn)題)

      二、 分析研究紙的不同特點(diǎn)

      1 提問(wèn): 你們準(zhǔn)備用什么方法進(jìn)行研究呢?

      2 學(xué)生回答。(板書:觀察、實(shí)驗(yàn))

      3 談話: 對(duì),觀察與實(shí)驗(yàn)是人們認(rèn)識(shí)和研究事物的常用方法。首先,我們就用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究紙的特點(diǎn),你們想研究紙的哪些特點(diǎn),準(zhǔn)備怎樣研究呢?

      4 學(xué)生討論、回答。

      5 講述: 老師在教室后面為大家準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)所要用的紙和用具,請(qǐng)各小組根據(jù)所要研究的內(nèi)容,選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并填好實(shí)驗(yàn)記錄表。

      6 學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

      7 小組匯報(bào)、交流研究成果。

      8 教師小結(jié): 通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們了解了紙的不同特點(diǎn),正是因?yàn)榧埖倪@些不同特點(diǎn),才產(chǎn)生了不同種類的紙和紙的不同用途。

      三、 學(xué)生上網(wǎng)查詢資料,了解有關(guān)紙的發(fā)明、制作、用途等內(nèi)容

      1 談話: 同學(xué)們,還有一些問(wèn)題是用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法暫時(shí)無(wú)法解決的,我們可以通過(guò)其他方法來(lái)解決。譬如,上網(wǎng)查詢就是很好的方法,老師已經(jīng)把有關(guān)紙的資料搜集整理在學(xué)校的網(wǎng)站上,下面就請(qǐng)大家到網(wǎng)上去邊查詢邊完成資料卡片。(板書:上網(wǎng)查詢資料)

      2 學(xué)生上網(wǎng)查詢有關(guān)資料。

      3 講述: 同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)查詢,都找到自己想要的答案了嗎?愿意跟大家交流一下嗎?

      4 學(xué)生匯報(bào)、交流收集的資料,同時(shí)補(bǔ)充完善自己的資料卡。

      【注意】(1)當(dāng)學(xué)生交流到紙的歷史和發(fā)明時(shí),進(jìn)行情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育;(2) 當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到紙的用途時(shí),進(jìn)行節(jié)約用紙教育,并指導(dǎo)學(xué)生做一項(xiàng)課后調(diào)查(見(jiàn)下表);(3) 當(dāng)學(xué)生交流到造紙時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后自制再生紙活動(dòng)的指導(dǎo)。

      附: 課后調(diào)查表

      一學(xué)期來(lái),個(gè)人使用、消耗紙的情況:

      ● 大約要使用多少本書?

      ● 大約要使用多少本練習(xí)本?

      ● 其他紙張的使用情況又怎樣?

      ● 如果把一個(gè)學(xué)期使用的紙疊起來(lái),大約有多高?

      ● 根據(jù)自己的使用情況,統(tǒng)計(jì)出全班、全校紙張的使用情況。

      ● 最后統(tǒng)計(jì)這些紙要消耗多少樹(shù)木?

      5 教師小結(jié):同學(xué)們,觀察、實(shí)驗(yàn)是人們認(rèn)識(shí)事物的基本方法,同樣上網(wǎng)查詢資料也是非常好的方法,它將成為人類學(xué)習(xí)的重要途徑之一。如果你們還想了解更多關(guān)于紙的知識(shí),希望你們繼續(xù)到網(wǎng)上去遨游,并把研究成果通過(guò)電子郵件告訴老師。

    科學(xué)教案 篇2

      內(nèi)容分析:

      本課內(nèi)容是小學(xué)《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)的第一課。是學(xué)生進(jìn)入科學(xué)課學(xué)習(xí)的入門課,也是《十萬(wàn)個(gè)為什么》單元的起始課,這節(jié)課主要側(cè)重對(duì)學(xué)生觀察能力上的初步培養(yǎng)和訓(xùn)練,在學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中具有重要的作用。

      針對(duì)教材所設(shè)計(jì)的活動(dòng),我將本科的教學(xué)內(nèi)容做了部分調(diào)整,調(diào)整為以下五個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng):1、看照片。2盲人猜物。3、嘗試與指導(dǎo)。4、實(shí)地觀察。5、交流與拓展。

      教學(xué)目標(biāo):

     。ㄒ唬┲R(shí)與技能

      1、學(xué)會(huì)使用各種器官獲取各種信息。

      2、了解一片草地(或花壇等)的植物、動(dòng)物和其他。

      3、通過(guò)對(duì)自然的感知及描述,使他們的觀察變得敏銳。

     。ǘ┻^(guò)程與方法

      1、是學(xué)生通過(guò)有趣的感知活動(dòng),體會(huì)聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)的奇妙作用。

      2、通過(guò)對(duì)學(xué);▔唤堑'觀察,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的敏感度。

      (三)情感態(tài)度價(jià)值觀

      1、激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)之情。

      2、在活動(dòng)中培養(yǎng)信任感和合作精神。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.學(xué)生會(huì)使用各種感覺(jué)器官獲取多種信息

      2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,根據(jù)學(xué)生對(duì)生活中一些現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和感知。

      教學(xué)方法:

      小組合作學(xué)習(xí)法、探究法、實(shí)地考察法、游戲法、對(duì)比發(fā)現(xiàn)法

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      盲人猜物的游戲材料、考察學(xué);▔、教學(xué)輔助、觀察記錄表、哨子等。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、課前鋪墊

      同學(xué)們,你們知道今天我們要上一節(jié)什么課嗎?看,老師告訴你們(毛筆蘸水寫“科學(xué)”二字在黑板上)

      仔細(xì)看這兩個(gè)字,要知道從現(xiàn)在開(kāi)始,我們就要一起去發(fā)現(xiàn)、去研究這奧妙無(wú)窮的科學(xué)世界了!

     。▽W(xué)生仔細(xì)觀察活動(dòng))

      誰(shuí)能把剛才的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)?

      看來(lái)大家已經(jīng)體驗(yàn)到仔細(xì)觀察帶給我們的樂(lè)趣,今天就讓我們帶著濃濃的興趣一起開(kāi)始探索自然、探索科學(xué)吧!(板書課題)

      看照片。

      剛才,我們是怎么發(fā)現(xiàn)了用毛筆蘸水寫的字漸漸變沒(méi)了呢?(眼睛看)好,眼睛是我們探索自然的很重要的一種方法。

     。≒PT文稿出示:學(xué)生熟悉的一片草地(或花壇)的照片)

      這是一幅照片,它是我們校園的一角,從這篇草地的照片上你能發(fā)現(xiàn)什么?

      學(xué)生觀察與匯報(bào)。

      二、盲人猜物。

      看來(lái)眼睛卻是能觀察到很多,是探索自然的很重要的一種方法。

      如果給你這個(gè),拿出裝有4種不同液體的瓶子擺在桌上,問(wèn)學(xué)生:誰(shuí)來(lái)猜一猜瓶里的液體是什么?

      學(xué)生猜測(cè),學(xué)生可能很快就猜出有顏色的液體是果汁。

      老師追問(wèn):你是怎么猜測(cè)的?[:]

      學(xué)生回答:眼睛看到的。

      老師:對(duì)了,眼睛看是獲取信息一種重要方法(板書:眼睛看)。這時(shí)增加游戲難度,讓學(xué)生蒙上眼睛猜測(cè),其他學(xué)生只可給予提示,不能說(shuō)出答案。

      學(xué)生可能用鼻子聞的方法猜測(cè)出其中兩瓶是酒精和醋(板書:鼻子聞),用嘴嘗的方式說(shuō)出另一瓶是水(板書:嘴嘗)。

      學(xué)生全部猜出后,游戲結(jié)束。

      老師引導(dǎo)學(xué)生歸納其觀察的方法(并板書),并讓孩子憑著生活感知,說(shuō)出:還可以用手摸、耳朵聽(tīng)進(jìn)行觀察獲取信息。

      老師總結(jié):剛才的游戲,老師發(fā)現(xiàn)我們班藏了這么多小科學(xué)家!會(huì)用多種感官獲取信息。

      這一環(huán)節(jié),通過(guò)簡(jiǎn)單的看、聞、嘗,讓學(xué)生運(yùn)用多種感官獲取信息,認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)是通過(guò)探究學(xué)習(xí)得來(lái),并感受探索科學(xué)的樂(lè)趣。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力,[:學(xué),科,網(wǎng)]

      三、嘗試與指導(dǎo)。

      問(wèn)學(xué)生:如果老師要帶大家走進(jìn)校園花壇的一角觀察,你該怎么做呢?老師先帶來(lái)一盆月季花考考大家,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?用激將法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。(觀察前,老師強(qiáng)調(diào):在觀察時(shí),不能傷害到他們)

      學(xué)生積極回答,老師在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的同時(shí)要做好引導(dǎo)。

      這一環(huán)節(jié),學(xué)生通過(guò)練習(xí)能準(zhǔn)確的運(yùn)用多種感官獲取信息,從而使觀察能力變得敏銳。

      四、實(shí)地考察。

      老師說(shuō):通過(guò)上一活動(dòng)的努力,同學(xué)們可以用自己的多種感官進(jìn)行科學(xué)觀察了。已經(jīng)通過(guò)老師的考核了,接下來(lái),我們要走出教室,到學(xué);▔囊唤沁M(jìn)行實(shí)地考察了,相信你們一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

      要想發(fā)現(xiàn)更多的信息,僅僅用多種方法觀察是不夠的,還要求帶好筆,及時(shí)填寫“科學(xué)觀察記錄表” 。

      出示溫馨提示

      1、認(rèn)真細(xì)心

      2、帶上筆,及時(shí)填寫《科學(xué)觀察記錄表》。

      學(xué)生來(lái)到花壇前,面對(duì)這鮮活的事物,一定會(huì)有很多問(wèn)題,老師引導(dǎo)學(xué)生觀察并及時(shí)幫助學(xué)生尋找答案,有困難的問(wèn)題則記錄下來(lái)。同時(shí)要維持好紀(jì)律,確保學(xué)生安全。[:ZXX]

      15分鐘后,學(xué)生拿著滿滿地記錄表,走進(jìn)教室,完成實(shí)地考察活動(dòng)。

      五、交流與拓展。

      老師:哪位同學(xué)愿意把自己的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享?

      (學(xué)生匯報(bào)交流),在交流中,針對(duì)學(xué)生暴露出一些問(wèn)題,老師要及時(shí)指導(dǎo)。

      匯報(bào)結(jié)束。

      老師:花壇里的所有秘密是不是都被我們發(fā)現(xiàn)了呢?我們下課以后孩子可以繼續(xù)到花壇上進(jìn)行觀察:看看某種植物的葉子是什么樣子的?他的正反兩面是不是一樣的等等,同時(shí)提醒大家,如果你們能帶上放大鏡、尺子等小幫手去觀察,可能會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

      這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮校園資源,進(jìn)行體驗(yàn)式探究活動(dòng),從兒童身邊的自然事物開(kāi)始科學(xué)學(xué)習(xí),更有利于學(xué)生觀察活動(dòng)的進(jìn)行。

      板書設(shè)計(jì):

      探索自然

      眼睛 看 手 摸

      鼻子 聞 嘴 嘗

      耳朵 聽(tīng)

    科學(xué)教案 篇3

      環(huán)境創(chuàng)設(shè)建議

      1、提供能用語(yǔ)言表達(dá)科學(xué)觀察及科學(xué)現(xiàn)象的環(huán)境,如:有探究空間的動(dòng)植物和自然現(xiàn)象等,為幼兒語(yǔ)言表達(dá)提供相應(yīng)的素材。

      2、根據(jù)各教育活動(dòng)的需要,提供相關(guān)的材料、圖書及操作的機(jī)會(huì)等,鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述自己活動(dòng)的過(guò)程,及事物的變化。

      3、根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)以科學(xué)真奇妙為主題的互動(dòng)墻飾及自然角,引領(lǐng)幼兒關(guān)注并用語(yǔ)言表達(dá)生活中常見(jiàn)的有趣的現(xiàn)象。

      區(qū)域活動(dòng)建議

      1、鼓勵(lì)幼兒關(guān)注并用語(yǔ)言表達(dá)生活中出現(xiàn)的有趣的現(xiàn)象,提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

      2、鼓勵(lì)幼兒講述帶有科學(xué)色彩的圖書、圖片及文學(xué)作品等,

      3、組織幼兒展開(kāi)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的猜想、記錄、及談話分享等活動(dòng),使幼兒通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和感受。

      4、鼓勵(lì)幼兒圍繞科學(xué)話題進(jìn)行師幼之間、同伴之間的交流,幫助幼兒嘗試記錄要點(diǎn)。

      家園共育

      1、建議家長(zhǎng)注意發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)事物變化的興趣,鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言表達(dá)并協(xié)助孩子按其自己的想法進(jìn)行探究。

      2、引導(dǎo)孩子閱讀涵蓋科學(xué)內(nèi)容的圖書、連環(huán)畫等文學(xué)作品,和孩子交流相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及感悟。

      3、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中常見(jiàn)的有趣、新奇的事物,鼓勵(lì)孩子能大膽的設(shè)疑并大膽的表達(dá)自己的所見(jiàn)、所想、所感。提高孩子的表達(dá)能力和語(yǔ)言的流暢性。

      4、鼓勵(lì)孩子用繪畫等形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)或想法,引導(dǎo)幼兒嘗試尋求用多種方法解決問(wèn)題,如:查找圖書、資料等方法,既豐富孩子解決問(wèn)題的策略又提高閱讀能力,調(diào)動(dòng)對(duì)閱讀書籍、認(rèn)讀漢字符號(hào)的`興趣和欲望。

      日常生活教育

      1、在自然角種養(yǎng)殖孩子們熟悉、喜歡、感興趣的動(dòng)、植物。每天利用早入園的時(shí)間或環(huán)節(jié)過(guò)渡等時(shí)間,引導(dǎo)幼兒觀察記錄它們的生長(zhǎng)、變化等情況,定期做好植物生長(zhǎng)報(bào)告。

      2、定期或不定期的請(qǐng)孩子將自己新的發(fā)現(xiàn)講給老師和同伴聽(tīng),激起幼兒對(duì)身邊事物的關(guān)注,培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,增強(qiáng)其在集體面前大膽表達(dá)的自信心。

      3、利用戶外活動(dòng)、陽(yáng)光充足的時(shí)間開(kāi)展“看手影編兒歌”的活動(dòng);顒(dòng)初始階段,教師可創(chuàng)設(shè)情境或以平行游戲的形式吸引孩子發(fā)現(xiàn)繼而關(guān)注這一現(xiàn)象,從模仿老師、模仿同伴過(guò)渡到自己創(chuàng)造各種各樣的手影游戲,并大膽嘗試根據(jù)手影創(chuàng)編兒歌、謎語(yǔ)等。

      活動(dòng)1、烏鴉喝水(故事)

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、能傾聽(tīng)故事,知道遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法。

      2、理解故事的內(nèi)容,體會(huì)故事中有趣的科學(xué)現(xiàn)象,能大膽的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

      3、豐富詞匯:漸漸、升高

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、教師根據(jù)故事內(nèi)容制作多媒體動(dòng)畫或圖片。

      2、教師備好配樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。

      3、活動(dòng)前有相關(guān)溶解、沉積等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、教師繪聲繪色的講故事第一、二段后,設(shè)置疑問(wèn):

     。1)你打算用什么辦法來(lái)幫助烏鴉喝到水?

      (2)你為什么用這個(gè)辦法?

      2、教師續(xù)講故事最后一段。

     。1)說(shuō)說(shuō)烏鴉用的是什么辦法?(引導(dǎo)幼兒理解漸漸、升高的詞義)

      (2)你覺(jué)得它的辦法怎樣?

      重點(diǎn):能傾聽(tīng)并理解故事的內(nèi)容。

      難點(diǎn):能大膽的表達(dá)自己的見(jiàn)解,語(yǔ)言完整,思路清晰。

      3、教師邊播放動(dòng)畫或演示圖片完整講述故事。

      (1)提問(wèn):故事的名稱?

      (2)提問(wèn):烏鴉是怎樣喝到水的?

     。3)你知道為什么會(huì)成功嗎?它要是向水里放糖、沙等其他的東西會(huì)出現(xiàn)什么情況?

      4、再次欣賞故事,鼓勵(lì)

      幼兒跟著講述。

      活動(dòng)建議:

      1、區(qū)域活動(dòng)語(yǔ)言區(qū)中,放置故事圖片及錄音機(jī),鼓勵(lì)幼兒講述故事。

      2、在科學(xué)中投放相關(guān)的材料,讓幼兒在操作中感受其中的奇妙。

      活動(dòng)2、曹沖稱象(故事)

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能傾聽(tīng)故事,能積極動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。

      2、理解故事的內(nèi)容,體會(huì)故事中有趣的現(xiàn)象,能大膽的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

      3、理解詞意:龐大

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、組織幼兒到動(dòng)物園參觀大象,使孩子知道大象是很龐大、很重的動(dòng)物。

      2、具備一些有關(guān)物體沉浮的已有經(jīng)驗(yàn)。

      3、大象照片,教師根據(jù)故事內(nèi)容制作多媒體動(dòng)畫或圖片。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、出示大象照片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)大象什么樣?引導(dǎo)幼兒理解詞匯“龐大”的含義。

      2、設(shè)置問(wèn)題:想一想用什么方法給大象稱體重?鼓勵(lì)幼兒大膽的假設(shè)、表達(dá)自己的想法。

      3、教師借助孩子給出的答案展開(kāi)討論:

     。1)他的這種辦法行不行?

     。2)沒(méi)有這么大的稱,又該怎么辦呢?

      4、教師播放動(dòng)畫或圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看,邊看邊引導(dǎo)幼兒遵循故事的進(jìn)展用自己的話講述動(dòng)畫或圖片的內(nèi)容。

      5、教師完整講述故事,幼兒安靜傾聽(tīng)。

     。1)提問(wèn):故事的名稱?

     。2)故事中的主人公是誰(shuí)?

     。3)事情發(fā)生在什么時(shí)候(年代)?

     。4)曹沖用了什么辦法知道了大象的體重的?

      重難點(diǎn):能在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,用完整的語(yǔ)言表達(dá)。

      6、回放稱重的部分,請(qǐng)幼兒重點(diǎn)觀看,說(shuō)說(shuō):

      (1)他用的什么方法?采用的幾個(gè)步驟完成的?

      (2)他用的這個(gè)辦法和我們以前玩過(guò)的什么游戲差不多?

      (3)你還有沒(méi)有其他的辦法?

      活動(dòng)建議

      利用活動(dòng)區(qū)游戲及自由活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽、完整地講述故事。

    科學(xué)教案 篇4

      目的:

      1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲體會(huì)“事實(shí)與證據(jù)”在科學(xué)探究過(guò)程中的重要作用。

      2、能指出哪些是事實(shí)與證據(jù),是采用什么方法搜集的。

     。獣(huì)從自己經(jīng)歷的事情中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),自己編制游戲圖。(并不是必須達(dá)到的目的,可依學(xué)生實(shí)際情況而定。)

      準(zhǔn)備:

      一個(gè)骰子,每個(gè)參加者一個(gè)棋子,一張通關(guān)游戲圖

      怎樣進(jìn)行:

      1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      先讓學(xué)生回憶前一部分學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生復(fù)述 “一千個(gè)小偵探找青蛙”講了一件什么事,從這個(gè)活動(dòng)中你學(xué)到了什么。

      2、了解游戲規(guī)則

      游戲規(guī)則見(jiàn)教課書第100頁(yè)。

      這是通關(guān)游戲?qū)W生能否玩得有趣的關(guān)鍵。在準(zhǔn)備好棋子之后,教師可以讓學(xué)生講一講這個(gè)游戲怎么玩。特別要說(shuō)清楚所走的每一步的圖標(biāo)代表什么意思,注意聯(lián)系前一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)。做好準(zhǔn)備后,學(xué)生就可以玩游戲了。

      玩過(guò)幾遍之后,當(dāng)學(xué)生的'興趣漸漸減弱時(shí),鼓勵(lì)他們采用另一種游戲規(guī)則來(lái)做游戲。可以兩人玩,也可以多人玩。學(xué)生如果有更好的游戲規(guī)則,也可以讓他們按照自己的規(guī)則來(lái)做游戲。

      同時(shí),學(xué)生每玩一遍,讓他們說(shuō)出走到了哪一關(guān),這一關(guān)是要求你干什么,每個(gè)圖標(biāo)代表的是什么意思,哪些是事實(shí)與證據(jù)。一直到學(xué)生完全明白這個(gè)游戲告訴我們什么為止。

      拓展活動(dòng):

      設(shè)計(jì)并玩自己的通關(guān)游戲。這項(xiàng)活動(dòng)要求學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性比較高,難度也很大。因此,只要是能夠模仿課本上的“科學(xué)小偵探通關(guān)記”游戲,編的簡(jiǎn)單一些也沒(méi)有關(guān)系。可以畫圖,也可以寫字代表每個(gè)圖標(biāo),但關(guān)鍵是要用自己的生活經(jīng)歷來(lái)設(shè)計(jì)游戲?梢宰屗麄兿日f(shuō)事件過(guò)程,再找出這件事中哪些地方可以提出問(wèn)題,設(shè)計(jì)成關(guān)卡,如何過(guò)關(guān)等。

    科學(xué)教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)各種感官感知橘子的特性。

      2、在操作活動(dòng)中大膽的探究橘子皮的特性。

      3、體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      人手一個(gè)橘子、人手一個(gè)一次性杯子、一包衛(wèi)生紙、熱水若干

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

      師:小朋友們你會(huì)剝橘子嗎?

      師:你知道橘子有哪些部分組成嗎?

      師:我們都知道了橘子由橘子皮,橘子瓣還有橘子核組成

      師:橘子瓣上有什么?它能吃嗎?

      師:平時(shí)吃橘子時(shí)剝掉的橘子皮你知道都去哪了嗎?

      幼:扔垃圾桶里了

      師:哎呀!好可惜呀,其實(shí)橘子皮的本領(lǐng)可大了,今天老師又給每一個(gè)小朋友帶來(lái)了一個(gè)橘子,等會(huì)剝掉的橘子皮千萬(wàn)不要扔哦。

      活動(dòng)反思:通過(guò)第一環(huán)節(jié)談話導(dǎo)入,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。以提問(wèn)導(dǎo)入,鞏固幼兒對(duì)橘子基本部分組成的認(rèn)識(shí),為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

      二、通過(guò)摸一摸、揉一揉、聞一聞感知橘子皮的`特性

      師:請(qǐng)你用手摸一摸,揉一揉橘子皮,有什么感覺(jué)?(軟軟的)

      師:請(qǐng)你聞一聞橘子皮是什么味道的?(香香的)

      活動(dòng)反思:該環(huán)節(jié)以幼兒自己親自感知,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的感知結(jié)果。

      三、通過(guò)操作活動(dòng)進(jìn)一步感知橘子皮的特性

      師:請(qǐng)你把橘子皮對(duì)著衛(wèi)生紙捏一捏,看看會(huì)看到什么?(有水噴出來(lái))

      師:把橘子皮包在衛(wèi)生紙里揉一揉,打開(kāi)衛(wèi)生紙你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(衛(wèi)生紙濕了)

      師:請(qǐng)你把橘子皮放到熱水杯里泡一會(huì),嘗一嘗杯子里的水是什么味道的?(苦苦的)

      總結(jié):橘子皮摸在手里軟軟的,聞起來(lái)香香的,捏一捏有水噴出來(lái)說(shuō)明橘子皮里含有水分,嘗一嘗橘子皮泡的水有苦苦的味道,曬干的橘子皮可以泡茶喝還可以治療咳嗽哦!

      活動(dòng)反思:準(zhǔn)備不同的材料,把主導(dǎo)教給幼兒,做幼兒的引導(dǎo)者。此活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒大膽的用不同的材料自己動(dòng)手去探索,驗(yàn)證,通過(guò)自己的操作探索,并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述橘子皮的特征。

      四、延伸活動(dòng)

      請(qǐng)你們回家跟爸爸媽媽一起查查資料再來(lái)發(fā)現(xiàn)一下橘子皮的新本領(lǐng)吧

      活動(dòng)反思:

      大部分孩子在家都是衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的,所以平時(shí)在家吃水果也是由大人包辦分水果的,孩子自己很少動(dòng)手。在吃水果環(huán)節(jié)吃橘子的時(shí)候,我們老師就發(fā)現(xiàn)有好多的孩子不會(huì)剝橘子,有的孩子會(huì)請(qǐng)求老師的幫忙“老師我不會(huì)剝橘子”,有的孩子則會(huì)直接拿起橘子放進(jìn)嘴巴里咬。在剝開(kāi)吃的時(shí)候,我們老師又會(huì)發(fā)現(xiàn)好多孩子都會(huì)把橘子瓣上的橘絡(luò)一點(diǎn)一點(diǎn)的撕下來(lái),還有些孩子會(huì)把橘瓣放進(jìn)嘴巴里攪幾下就吐出來(lái),針對(duì)以上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,我們將帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)探討橘子。而探索橘子皮就是就是了解認(rèn)識(shí)橘子的某一特征。

      在該活動(dòng)里,通過(guò)第一環(huán)節(jié),討論,引發(fā)幼兒對(duì)該活動(dòng)的興趣。第二環(huán)節(jié)在幼兒自己動(dòng)手摸一摸、感知橘子皮的特征時(shí),我們是讓幼兒自己動(dòng)手將橘子皮剝下來(lái)的,在這個(gè)過(guò)程中,也復(fù)習(xí)了幼兒對(duì)橘子的基本構(gòu)造的認(rèn)識(shí)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,都是讓幼兒自己去探索,去研究,并鼓勵(lì)幼兒自己表述自己的看法。當(dāng)然,任何活動(dòng)都不該止于課堂,將活動(dòng)延伸到生活,鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)探索桔子的更多秘密。

    科學(xué)教案 篇6

      【教學(xué)目標(biāo)】

      科學(xué)概念

      1、放大鏡是凸透鏡,凸透鏡具有放大物體圖像的功能,用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。

      2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。

      3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚(凸起)。

      過(guò)程與方法

      1、正確用放大鏡觀察物體。

      2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。

      情感態(tài)度價(jià)值觀

      1、理解使用放大鏡觀察的意義。

      2、增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。

      3、認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      放大鏡是“凸”“透”鏡

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      分組實(shí)驗(yàn)器材:放大鏡(最好每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)放大鏡,如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡,盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn))科學(xué)書或報(bào)紙上的照片、計(jì)算機(jī)或電視機(jī)屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。

      教師演示:不同放大倍數(shù)的.放大鏡、圖片或課件(如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、為什么要用放大鏡觀察

      1、導(dǎo)入:師出示放大鏡:“看,這是什么?”(生:放大鏡)放大鏡大家很熟悉,能否替放大鏡來(lái)介紹一下自己――《我是放大鏡》?梢詮姆糯箸R的構(gòu)造、作用、用途三個(gè)方面展開(kāi)。

      2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。

      3、展示交流

      放大鏡的構(gòu)造――鏡架、鏡片(如果學(xué)生能說(shuō)出凸透鏡也可以)

      放大鏡的作用――放大物體的像(可能學(xué)生會(huì)說(shuō)“把物體放大”,提醒學(xué)生物體并未變大)

      放大鏡的用途――我們用放大鏡觀察校園里的生物、實(shí)驗(yàn)中在老師指導(dǎo)下觀察花、昆蟲(chóng)等。它是視力不佳者的助視器,還適用于電子產(chǎn)品檢驗(yàn)、線路板檢驗(yàn)、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進(jìn)行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時(shí)使用……

      4、讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域,交流后填寫第2頁(yè)的網(wǎng)狀圖。

      二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)

      1、師:誰(shuí)給大家演示一下放大鏡的正確使用方法?

      請(qǐng)學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法:目、鏡、物三者,目不動(dòng),鏡動(dòng)或物動(dòng)。

      2、師:選擇一小塊面積,運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰(shuí)會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)!將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。

      3、交流新發(fā)現(xiàn)后,師歸納:放大鏡把物體的圖像放大,讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。

      三、放大鏡的特點(diǎn)

      1、師:放大鏡顧名思義是能“放大”,那么它能放大的秘密在哪里呢?(鏡片具有“凸”、“透”的特點(diǎn))老師給大家準(zhǔn)備的物品中有沒(méi)有像放大鏡那樣能放大物體呢?請(qǐng)同學(xué)們找一找。

      2、學(xué)生嘗試?yán)闷矫骁R、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來(lái)放大物體的像。(發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用)

      3、師:放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點(diǎn)?(中間凸起,透明的)所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大,放大的倍數(shù)也越大,由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。

      四、小結(jié)

      1、師:對(duì)于熟悉的放大鏡,通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎?(放大鏡也叫凸透鏡,凸度越大放大倍數(shù)越大。運(yùn)用放大鏡細(xì)心地觀察物體,還能看到很多有意思的細(xì)節(jié))

      2、課外你可以嘗試著用一些簡(jiǎn)易的材料自己制作一面放大鏡,或者用你的放大鏡去仔細(xì)觀察身邊的物品,看看還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。

      板書設(shè)計(jì):

      放大鏡

      構(gòu)造:鏡架、鏡片(凸透――“凸透”鏡)

      作用:“放大”物體的圖像、放大細(xì)節(jié)

      用途:…

      教學(xué)后記:

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