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    幼兒園中班語言教案

    時(shí)間:2023-07-05 07:34:58 教案 我要投稿

    【精華】幼兒園中班語言教案

      作為一名老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    【精華】幼兒園中班語言教案

    幼兒園中班語言教案1

      【活動目標(biāo)】

      1、理解故事內(nèi)容,知道快樂才會有更多的朋友。

      2、回憶親身體驗(yàn),感受生活中的快樂。

      3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

      4、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

      【活動準(zhǔn)備】

      1、幼兒在園日常生活的照片。

      2、音樂《如果感到幸福你就拍拍手》伴奏,《找一個朋友碰一碰》。

      3、《小仙女頭上的一朵云》故事圖片4張、語言CD。

      【活動過程】

      一、音樂拍手游戲?qū)搿?/p>

      《如果感到幸福你就拍拍手》的伴奏,唱念“如果感到快樂你就拍拍手,如果感動快樂你就跺跺腳,如果感到快樂你就拍拍頭”等。

      二、結(jié)合幼兒回憶,感受角色情緒的變化。

      1、提問:你什么時(shí)候感到最快樂?小仙女高興的時(shí)候,頭上的云是什么顏色的?

      2、小仙女頭上的白云為什么變成了烏云?

      三、分頁觀察故事圖片,自主排序,并嘗試用自己的語言表述所看所想。

      1、分頁觀察故事圖片,小仙女為什么哭了?如果你是小兔子,你會對小仙女說些什么?小仙女哭了發(fā)生了什么事情?小仙女后來變成了什么樣子?

      2、給故事圖片排序,用自己的語言試講故事。

      四、完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和寓意。

      1、教師播放故事,幼兒欣賞。

      2、請幼兒討論:你喜歡什么時(shí)候的小仙女,為什么?小仙女后來為什么變成了愛笑的仙女?

      3、小結(jié):小仙女越來越愛笑,所以有了更多的朋友。因?yàn)橛辛烁嗟呐笥眩∠膳兊酶鞓妨。好朋友能讓我們快樂,如果沒有朋友,我們就會孤單。

      五、結(jié)合幼兒的親身體驗(yàn),感受生活中的快樂。

      1、結(jié)合日常生活的照片,引導(dǎo)幼兒說說參加活動時(shí)的心情,感受與朋友在一起的.快樂。

      2、游戲:找一個朋友碰一碰,抱一抱。

      教學(xué)反思:

      活動結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

    幼兒園中班語言教案2

      一、目標(biāo):

      1、了解圖書大意,學(xué)習(xí)詞“對岸”及動詞“搭、架”,培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。

      2、教育幼兒樂于助人及講文明,講禮貌。

      3、發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維及口語表達(dá)能力。

      二、準(zhǔn)備:

      1、《烏龜橋》人手一本(利用20xx年第三期《咪咪畫報(bào)》制作)。

      2、多媒體課件。

      3、藍(lán)色皺紋紙布置成小河、小積木、藍(lán)色卡紙、大積木、木板

      三、過程:

      (一)游戲引題,遇到困難

      師:今天我們到河的對面去玩,河的對面叫對岸” (豐富詞語:對岸)

      教師帶幼兒進(jìn)活動室,走著走著,遇到一條河。

      “啊,河上沒有橋,我們要怎樣過河呢?”

      幼兒思考,回答。

      (二)難點(diǎn)前置,體驗(yàn)動詞

      1、幼兒自由探索

      師:“在河邊有很多的小積木,還有很多小木板,我們用積木搭成河岸,動手試試,怎樣才能過河。”

      幼兒嘗試過程中,教師進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒說出:搭、架等動詞。

      2、幼兒過河

      師:“小朋友們想到的辦法真好,現(xiàn)在我們就架一座橋吧”

      3、幼兒從橋上過河

      (三)自由閱讀,感受內(nèi)容

      1、語言引入

      師:“森林小屋里有好多漂亮的小圖書,我們一起來看看書上畫了誰?它們在做什么?”

      2、幼兒自由閱讀,教師指導(dǎo)

      3、幼兒說說自己看到的內(nèi)容

      教師引導(dǎo)幼兒盡量用完整的語言講述。

      (四)欣賞課件,逐圖觀察

      1、教師引導(dǎo)幼兒逐圖觀看

      圖一:

      圖上有誰?它們想去做什么?

      (有小猴子、小兔子、小松鼠,它們?nèi)ネ?

      圖二:

      它們遇到了什么困難?你是怎么知道的?

      (它們遇到了一條河,過不去了,臉上的`表情是很驚訝的。)

      圖三:

      它們在做什么?你是從哪里看出來的?

      (它們在想辦法,小猴子想到辦法了,因?yàn)樗念^上亮起了燈,說明它想到了辦法。)

      圖四:

      小猴子想到了什么辦法?它們拿來了什么?它們的心情怎樣?你是怎么知道的?

      (它們想搭一座小橋,豐富動詞:搭,它們扛來了一根木頭,豐富:扛、架。它們很高興,臉上是笑瞇瞇的)

      圖五:

      這時(shí),發(fā)生了什么事,它們心里怎么樣?你是怎樣知道的?,

      (水把木頭沖走了,它們心里很著急,嘴都張大了。)

      圖六:

      這時(shí),誰來了?大家猜猜烏龜來做什么了?它們會怎樣幫助小動物呢?

      (烏龜來了,它們來幫助小動物了)

      圖七:

      小烏龜在做什么?它們像什么?小動物看到時(shí)表情是怎樣的?

      (它們把身體連在一起,在河上搭起了一座橋,烏龜橋,小動物們非常吃驚地看著烏龜橋)

      圖八:

      小動物是怎樣過河的?它們?yōu)槭裁从殖泽@,又擔(dān)心?你從哪里可以看出它們的擔(dān)心?重點(diǎn)引導(dǎo)孩子感受“又吃驚又擔(dān)心”。

      (它們踩在烏龜?shù)谋成,?dān)心烏龜會疼,擔(dān)心會踩傷小烏龜,所以很擔(dān)心。)

      圖九:

      小動物們過河了嗎?它們心情怎樣?會說什么?

      (小動物們過了河,它們很高興,它們對小烏龜?shù)膸椭浅8袆,它們會對小烏龜說“謝謝”)

      圖十:

      小動物們在做什么?

      (它們采了很多鮮花送給小烏龜)

      2、幼兒講述圖書內(nèi)容

      教師請幼兒將圖書內(nèi)容完整講述。

      (五)幼兒討論,情感教育

      你們喜歡小烏龜嗎?為什么?

      引導(dǎo)幼兒說出小烏龜用自己的身體幫助小動物過河,它們不怕疼痛,樂于助人,是小朋友學(xué)習(xí)的榜樣。

      (六)閱讀游戲,興趣延伸

      利用小圖片玩“摸圖游戲”:請個別幼兒上前摸卡片,并將卡片內(nèi)容說出,其它幼兒進(jìn)行指圖游戲。

      (七)情感遷徙

      你還幫過誰,做過什么事?

      (八)結(jié)束

      小朋友們,天黑了,我們也要回家了,回家后,我們把做好的圖書拿給爸爸媽媽看吧。

    幼兒園中班語言教案3

      活動目標(biāo)

      1、能完整連貫地介紹小紅的家。

      2、在教師的示范指導(dǎo)下,能按照一定順序介紹小紅家的東西和小紅家人的活動。

      3、認(rèn)真傾聽教師的講述,嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處。

      4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

      5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      圖片一幅、圖示三張。

      活動過程

      一、感知圖片的內(nèi)容。

      引導(dǎo)幼兒整體感知小紅的家。

      1、教師:有一個小朋友名字叫小紅,今天祁老師要和你們一起參觀她的家。小紅家是什么樣子的?你在小紅家看到了什么?

      引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察小紅的家。

      2、教師:小紅的家有幾間房間?一間怎么樣,一間怎么樣?

      3、教師:大房間有那些東西?小房間呢?

      4、教師:小紅家有哪些人,他們在干什么?

      幼兒活動

      幼兒自由觀察圖片。

      幼兒按一定順序細(xì)致觀察小紅的家。

      二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)幼兒嘗試講述。

      1、幼兒自由講述。

      教師:參觀完了,我們怎樣來介紹小紅的家呢?要把參觀到的說清楚、說完整,先請你們自己大聲的說一說。

      2、個別講述。

      教師:誰愿意來說一說小紅的家?

      幼兒活動

      幼兒嘗試完整、連貫講述。

      三、引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)。

      1、教師示范講述。

      教師:他說的很完整但是說的有點(diǎn)亂,一會說這一會說那,現(xiàn)在祁老師也來說一說小紅的`家,你們仔細(xì)聽一聽,我和你們說的有什么不一樣?

      2、引導(dǎo)幼兒討論講述思路。

     。1)引導(dǎo)幼兒了解需要介紹的內(nèi)容。

      教師:我先說的什么,然后說的什么,最后說的什么?(邊說教師邊出示圖示)。

     。2)引導(dǎo)幼兒有序介紹東西和人的活動。

      教師:小紅家這么多東西,我是怎樣一個一個說清楚的?(教師邊指邊按照一定順序說)

      教師:我這樣按照一定順序,邊指邊說,這樣就能說的很完整很清楚,請小朋友伸出你們的小手和我一起試一試。

      教師:誰能用這種辦法,把小房間的東西說一說?

      教師:最后我是按什么樣的順序說人的?我們一起來說一說。

     。3)教師:誰能用上我的好辦法,完整的把小紅的家介紹給大家聽?

      幼兒活動

      幼兒傾聽教師講述,對比發(fā)現(xiàn)不同之處。

      幼兒觀看圖示,理解應(yīng)該把房間、東西和人都說進(jìn)去。

      幼兒與教師共同按順序邊指邊說。

      用同樣的方法說小房間的東西和人,鞏固新經(jīng)驗(yàn)。

      四、鞏固新經(jīng)驗(yàn)。

      教師變化圖中的物品,引導(dǎo)幼兒遷移。

      教師:過了兩天,小紅家又發(fā)生了點(diǎn)變化,現(xiàn)在你們還會介紹嗎?請每個小朋友自己找一位客人老師,來說給他們聽一聽吧。

      五、結(jié)束活動。

      教師:回去后,我們可以向自己的好朋友介紹小紅的家,好嗎?

      示范講述:

      今天我來介紹小紅的家。

      小紅的家有兩間房間,一間是打房間,一間是小房間。

      大房間有床、有椅子、有桌子,桌子上放著臺燈,還有柜子,柜子上放著水瓶、花、鬧鐘和玻璃杯。

      小房間有落地?zé)、有沙發(fā)、有小床,還有小桌子,桌子上放著電視。

      爸爸在寫字、小紅在玩很多玩具、爺爺在邊喝茶邊看電視、媽媽在邊打毛衣邊看電視。他們真是幸福的一家。

      活動反思

      通過看孩子們的這次看圖講述活動,發(fā)現(xiàn)每個孩子能大膽參與活動,有勇氣敢于在集體面前上臺亮相,完成理解、排圖、思考、想象、表達(dá)的一系列活動。本次活動孩子的參與活動率非常高,形成積極參與,大膽表現(xiàn)良好局面。

      幼兒年齡小,對老師依賴,對環(huán)境敏感,這就需要我們教師端正教育觀、兒童觀,把孩子看成和自己一樣平等的人,站在孩子的引導(dǎo)者、觀察者、鼓勵者的立場去指導(dǎo)孩子們的活動。

      不足:

      不能完整講述

      有的孩子在講述過程中,沒有按照講述的順序,缺乏完整講述圖畫內(nèi)容的能力,有的只講了一半就說講完了,有的講到第三幅圖,還留有一幅圖就說自己講完了,講述時(shí)間短,有的一幅圖就用一句話來說,內(nèi)容缺乏一定的想象力和表達(dá)能力。

      聲音太小聽不清

      孩子在講述過程中,有的孩子聲音太小,加上許多孩子都在活動賽場內(nèi),人太多,沒有達(dá)到讓所有的人都能聽清的效果,盡管主持教師一再提醒孩子要把聲音放大,但是孩子可能是由于環(huán)境的原因不能語言清晰地表達(dá)。

      總之,通過幼兒的看圖講述活動,使幼兒受到一次鍛煉和提高,使教師在語言看圖講述教學(xué)組織中有一定的目的性,嘗試探索適合本班孩子發(fā)展的、有效的教育教學(xué)新方法,或是實(shí)踐總結(jié)出行之有效的教學(xué)模式,從而提高全市孩子的語言綜合素質(zhì)。

    幼兒園中班語言教案4

      目標(biāo):

      使幼兒初步了解祖國地域之遼闊廣大,激發(fā)作為中國人的自豪感。

      大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

      養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

      準(zhǔn)備:

      本市(縣)、中國地圖各1張。地球儀兩個。一朵小紅花。每個幼兒備一張自己的照片(不超過2寸)。

      過程:

      1、我的家在哪里

      教師出示本市(縣)地圖。并提問:“誰能從這張圖上找到我們的幼兒園?”當(dāng)幼兒找到時(shí),請用小紅花貼到幼兒園的位置上。再請幼兒繼續(xù)尋找“我的家在哪兒?”小朋友分組到地圖前找自己的家,找到自己家的小朋友,可把自己的照片貼到上面去。經(jīng)過大家一番尋找和粘貼,一幅生動、親切的“我的家”的地圖制成了。

      2、我們的祖國——中國真大

      教師出示地球儀,并提問:“誰能找到中國在什么地方?”“我國周圍有哪些國家?”此時(shí),教師出示世界地圖,引導(dǎo)幼兒在世界地圖上和其他國家比較,最后得出“我們中國在世界上是個很大的國家”的結(jié)論。

      3、中國的南方和北方

      教師引導(dǎo)幼兒用生動的事實(shí)(我去旅游,爸爸出差……)說明我國南方和北方距離之大。

      如“我和爸爸去南方(?冢,坐了三天火車才到!薄拔液蛬寢屓ケ狈剑R齊哈爾),坐了兩天火車才到。以此說明中國之大。作為一個中國人,感到自豪。

      課后反思:

      課堂上,我讓幼兒觀看祖國插圖,了解祖國特點(diǎn),激發(fā)熱愛祖國的.情感;認(rèn)識祖國各地不同的人的活動,感悟作為一名中國人的自豪。

      小百科:祖國首先是國家,其次自己對這個國家有歸屬感。這歸屬感,來自于民族文化的認(rèn)同,家族祖先的傳承,生存生活的祖國既是一個地理概念,也是一個文化概念更是一個法理概念。

    幼兒園中班語言教案5

      背景:

      優(yōu)美的詩句對幼兒的語言發(fā)展影響很大,而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式,往往不能滿足幼兒積極思考、主動探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《夏日》講述了夏日的自然現(xiàn)象。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育,本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭表述,以開放性提問為中介,以激發(fā)幼兒積極思維,自主表達(dá)為核心,展開整個教學(xué)內(nèi)容。

      活動目標(biāo):

      1、仔細(xì)聽散文,理解內(nèi)容,感受散文的意境美、語言美。

      2、萌發(fā)幼兒觀察大自然的興趣和熱愛大自然的美好情感。

      活動準(zhǔn)備:

      1、配班教師念旁白,大班小朋友表演,背景音樂。

      2、動物、太陽等頭飾若干、圖片若干。

      活動過程:

      1、謎語導(dǎo)入

      師:小朋友們,聽過雷聲、雨聲、風(fēng)聲嗎?

      師:什么季節(jié)你能聽見雷聲、雨聲、風(fēng)聲,它們有啥不同的.表現(xiàn)?

      2、我們來聽個故事。教師邊講故事邊出示圖“太陽像一個大火球……歌唱夏日的美景!

      3、提問:

     。1) 太陽像個什么,掛在什么地方?

     。2) 樹葉怎么了,小草怎么了,花兒怎樣了?

      (3) 我們來看看小狗是怎么做的,小狗的舌頭有什么作用?

      師:對了,因?yàn)樗麄兊纳囝^都有自己的用處。

     。4) 蜘蛛怎么了?知了呢?螞蟻在干什么?小魚、小燕子、蜻蜓它們都在干什么?

      4、幼兒完整看課件再來欣賞一遍散文詩。

      5、教師總結(jié)結(jié)束。

      師:通過欣賞你們知道夏日為什么會出現(xiàn)這種奇怪的自然現(xiàn)象嗎?如果你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的話會怎么想呢?

    幼兒園中班語言教案6

      活動目標(biāo)

      1.了解二十四節(jié)氣之一——冬至節(jié)以及冬至節(jié)的來歷

      2.感受繪本故事中冬至節(jié)的習(xí)俗

      3.讓幼兒了解并認(rèn)同冬至節(jié),喜愛傳統(tǒng)節(jié)日,賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時(shí)代內(nèi)涵,使民族文化薪火相傳。

      活動準(zhǔn)備

      1.通過網(wǎng)絡(luò)等途徑,收集與冬至有關(guān)的資料。

      2.向老人詢問民間流傳的與冬至有關(guān)的習(xí)俗。

      3.制作課件。

      活動過程

      一、交流信息,自然引入。

      1. 播放《節(jié)氣歌》

      播放二十四節(jié)氣歌,引出《冬至節(jié)》

      春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連,

      秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。

      2.引起幼兒的好奇心,講述關(guān)于節(jié)氣的信息。預(yù)設(shè):

      冬至是二十四節(jié)氣之一,并且是很重要的一個節(jié)氣。冬至這天,白晝最短,黑夜最長。冬至是冬天最冷的時(shí)候,過了冬至開始“數(shù)九”,九九八十一天后,就真正感受到了春天。

      3.引出繪本故事《冬至節(jié)》

      二、通過繪本故事說冬至由來

      簡介冬至的由來、俗稱

      冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最長的一,過了冬至,白天就會一天天變長,黑夜會慢慢變短。冬至過后,各地氣候都進(jìn)入一個最寒冷的階段,也就是人們常說的“進(jìn)九”,中國民間有“冷在三九,熱在三伏”的'說法。

      在我國古代對冬至很重視,早在二千五百多年前的春秋時(shí)代,我國已經(jīng)用土圭觀測太陽測定出冬至來了;它是二十四節(jié)氣中最早制訂出的一個,時(shí)間在每年的陽歷12月22日或者23日之間,冬至是大雪 冬至后是小寒,因?yàn)槎翛]有固定于特定一日,所以被稱為“活節(jié)”;冬至過節(jié)源于漢代,盛于唐宋,相沿至今;冬至十天陽歷年(元旦)冬至被當(dāng)作一個較大節(jié)日,曾有“冬至大如年”的說法,而且有慶賀冬至的習(xí)俗。

      “冬至”又稱為“冬節(jié)”。

      三、說冬至傳說、習(xí)俗

      過渡:為什么古代的節(jié)日還能保留至今?讓我們一起用傳說和習(xí)俗來“說冬至”吧!

      1.用傳說說冬至。主要有:

      傳說一:冬至餛飩夏至面。

      傳說二:冬至吃狗肉。

      傳說三:冬至南吃餃子北吃餛飩

      2.用習(xí)俗說冬至。主要有:

      (1)習(xí)俗一:祭天迎日、緬懷祖德——冬至之祭

      (2)習(xí)俗三:葭灰土炭、圖歌消寒——冬至之娛

      (3)習(xí)俗四:盛情敬師、贈襪履長——冬至之禮

      (4)習(xí)俗五:精心寧神、食療養(yǎng)生——冬至之養(yǎng)

      四、游戲活動

      用紙黏土制作餃子和湯圓,感受冬至節(jié)的氛圍

    幼兒園中班語言教案7

      一、活動目標(biāo)

      1.理解兒歌內(nèi)容,有節(jié)奏地朗讀兒歌,感受兒歌的音韻美。

      2.理解詞語“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。

      3.懂得做個有禮貌、有愛心的孩子。

      4.喜歡參加音樂活動,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

      5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

      二、活動準(zhǔn)備

      1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

     。1)學(xué)唱歌曲《走路》并把山羊公公編入歌曲中。

     。2)做過體育游戲“過獨(dú)木橋”。

      2.物質(zhì)準(zhǔn)備:棒偶、小兔、山羊公公各一個,背景圖一副。小白兔頭飾、山羊公公頭飾、小魚頭飾。

      三、指導(dǎo)要點(diǎn)

      1.活動重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,有節(jié)奏、完整地朗讀兒歌。

      2.活動難點(diǎn):理解詞語“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。

      3.活動指導(dǎo):通過談話演示教具、角色表演等形式幫助引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的節(jié)奏美及音韻美。

      四、活動過程

      1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入教學(xué)

      在教師的帶領(lǐng)下,幼兒聽音樂交替模仿兔子和山羊公公走路的樣子進(jìn)入教室。(歌曲《走路》)

      2.出示圖片和棒偶,引導(dǎo)幼兒討論和表述。

      提問:這是什么?為什么叫獨(dú)木橋?

      如果小白兔和山羊公公同時(shí)要過獨(dú)木橋,應(yīng)該怎么辦?(鼓勵幼兒大膽表述,注意回應(yīng)和提升幼兒的語言經(jīng)驗(yàn)。)

      3.視聽朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

      提問:兒歌的名稱是什么?兒歌里有誰?說了一件什么事?

      4.教師操作棒偶,再次示范朗誦兒歌。幼兒欣賞并理解兒歌內(nèi)容。

      提問:小白兔是怎么走路的?(模仿動作并學(xué)習(xí)詞語“蹦蹦跳跳”。)

      山羊公公是怎么走路的?(模仿動作并學(xué)習(xí)詞語“搖搖擺擺”。)

      小白兔遇到了山羊公公,它是怎么說的?它是怎么做的?

      河水為什么嘩嘩笑?鯉魚為什么蹦蹦跳?

      5.教師完整朗誦兒歌,幫助幼兒感受兒歌的節(jié)奏美和音韻美。

      提問:這首詩歌好聽嗎?哪里好聽?(讓孩子評價(jià))

      6.幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

      (1)教師有感情地朗讀兒歌,幼兒小聲跟讀。(利用棒偶操作)

     。2)集體朗誦。(指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦,并讀準(zhǔn)字音。)

     。3)分組分角色朗讀,一組扮演小白兔,另一組扮演山羊公公,邊讀兒歌邊表演。(注意指導(dǎo)幼兒表演出角色的'動態(tài)特征。)

      7.分角色表演。(指導(dǎo)幼兒表演出角色的動態(tài)特征。)

      8.討論、理解兒歌主題。

      提問:(1)小白兔為什么要讓山羊公公先過橋?

     。2)如果在公共汽車上遇到爺爺奶奶應(yīng)該怎么做?(聯(lián)系經(jīng)驗(yàn))

      小結(jié):小白兔是個有禮貌、有愛心、尊重老人的好孩子,大家都喜歡它。我們也要向小白兔學(xué)習(xí),做個有禮貌、懂得謙讓的孩子。

      附:兒歌

      小白兔過橋

      小白兔過小橋,

      走到橋上瞧一瞧,

      山羊公公過來了,

      搖搖擺擺走上橋。

      小白兔往回跑,

      站在橋下把手招,

      山羊公公您走好,

      山羊公公您先過橋。

      河水聽了嘩嘩笑,

      小魚樂得蹦蹦跳,

      都夸白兔有禮貌。

      小百科:小白兔俗稱兔子,是哺乳類兔形目,草食性脊椎動物。為幼小的白色的兔子。因?yàn)楸容^可愛,常出現(xiàn)在兒歌和冷笑話當(dāng)中。

    幼兒園中班語言教案8

      目標(biāo)

      1、感知秋天的色彩和秋收的景象,學(xué)習(xí)詞語:“黃澄澄,紅彤彤,金燦燦,亮晶晶”

      2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的水果,進(jìn)行簡單的仿編。

      3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

      4、理解詩歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

      準(zhǔn)備:

      幼兒用書,投影儀。

      過程:

      1、教師提問,引出活動。

      師:小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么樣的?秋天有哪些水果?這些水果又是什么顏色的?

      2、學(xué)習(xí)詩歌

      (1) 師:老師把小朋友講的這些水果,編成了一首美麗的詩歌,在這美麗的畫報(bào)里呢!

      (2) 引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片,朗誦詩歌,讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩歌的內(nèi)容。

      (3) 教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩歌。

      3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容。

      (1) 師:在秋天的畫報(bào)里有哪些水果?它們是什么顏色的?

      (2) 教師幫幼兒理解,并學(xué)說詞語“黃澄澄,紅彤彤,金燦燦,亮晶晶”

      (3) 教師:是誰鉆進(jìn)了果園,為什么說風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)呢?

      (4) 教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦詩歌。

      4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu),仿編詩歌。

      (1)師:秋天的樹林里還有什么?它們是什么顏色的?

      (2)啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱。

      附詩歌: 秋的畫報(bào)

      黃澄澄的梨,

      紅彤彤的棗,

      金燦燦的蘋果,

      亮晶晶的葡萄,

      風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林,

      在翻著——

      彩色的畫報(bào)。

      活動反思:

      在本活動的開始,我利用課件引出詩歌的主要內(nèi)容:黃澄澄的梨,紅彤彤的棗,、金燦燦的蘋果、亮晶晶的葡萄。因?yàn)檎n件中的水果顏色更貼近詩歌中的詞匯:黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。我是這樣引出課題的:播放課件第一頁“你們看,這是什么呀?”(這是一本書)這本書里有些什么好看的`畫、好聽的詞呢?我們一起來看一看、聽一聽!凹t彤彤、黃澄澄”兩個詞孩子比較容易理解,而且活動剛剛開始,孩子的注意力也比較集中,到第三個蘋果的時(shí)候,孩子的注意力明顯下降,我想原因有二:一,課件里蘋果的外形特征不很明顯,顏色也不很形像。二,金燦燦這個詞比較抽象,對于中班孩子來說比較難。這個詞是本活動的難點(diǎn)。在豐富“亮晶晶”詞時(shí)我針對孩子注意力不集中這個現(xiàn)象采取了以下策略:葡萄是什么顏色的呀?(紫色的)紫色的葡萄拎在手里看呀還有一個好聽的詞呢?這個好聽的詞呀我告訴學(xué)本領(lǐng)認(rèn)真的小朋友。然后我把堅(jiān)持性較好的顧周怡小朋友叫到跟前,很神秘地把“亮晶晶”這個詞告訴了她,然后我對大家說顧周怡已經(jīng)學(xué)到這個本領(lǐng)了,你們想不想學(xué)呀?小朋友馬上看著我,注意力就集中起來了。在吃水果的時(shí)候,請小朋友一個一個走到中間,說出自己喜歡的水果,“用我喜歡吃亮晶晶的葡萄”的句式,在這一環(huán)節(jié)中,我給不同能力的孩子提供不同的幫助,1、你喜歡吃什么水果?2、你喜歡吃什么水果呀?我……3、我喜歡吃紫……這樣每個孩子都有了一次在集體面前講話的機(jī)會,有時(shí)平時(shí)不愿意在同伴面前講述的孩子,看到同伴講了以后吃到了喜歡的水果,就有了講述的勇氣的欲望,是一個極好的培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)能力的機(jī)會,效果非常的令人滿意。

    幼兒園中班語言教案9

      活動目標(biāo)

      1、懂得故事中有趣的情節(jié),知道故事的大概內(nèi)容,了解小蛋殼的心愿。

      2、學(xué)說故事中角色間的對話。

      3、知道不同的小動物的家也是不一樣的。

      活動準(zhǔn)備 PPT課件--小蛋殼

      活動過程

      一、欣賞故事圖片--小蛋殼

      1、欣賞小雞出殼的圖片。

      提問:這是什么?(一個雞蛋)

      發(fā)生了什么事情呢?(小雞出殼走了)

      2、出示小蛋殼傷心的圖片。

      教師:現(xiàn)在,小雞到雞媽媽的身邊去了,雞媽媽的翅膀就是小雞的家!

      小蛋殼覺得很孤單,要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢?

      我們一起來看一看!

      二、出示故事中的小動物,請幼兒猜想。

      1、猜猜看,小螞蟻的家在哪里?小螞蟻是怎么說的.?

      小朋友一起來說一說。

      小蛋殼碰到小蝸牛會說些什么?小蝸牛有沒有家呢?它的家在哪呢?

      2、小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家,它們都不要小蛋殼,小蛋殼心里覺得怎么樣?

      你有什么辦法幫助它嗎?

      那最后小蛋殼會怎么樣呢,我們一起來聽故事!

      教師小結(jié):小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃,它的心愿終于實(shí)現(xiàn)了!好開心哦!

      三、完整欣賞故事。

      讓我們來完整的欣賞一下故事吧!

      四、集體表演故事。

      1、剛才我們又完整地欣賞了一遍故事,現(xiàn)在誰來告訴老師,故事里主要講到了誰呢?

      2、根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的角色圖片。

      故事《小蛋殼》

      “噼噼啪!”一直小蛋殼裂開了,從里頭鉆出來一只毛茸茸的雞寶寶。

      雞媽媽帶著雞寶寶出去散步。刮風(fēng)了,雞媽媽就張開大翅膀,讓雞寶寶趕快點(diǎn)鉆進(jìn)去。這是它的新家啊。

      小蛋殼開始覺得孤單了!艾F(xiàn)在我已經(jīng)不是雞寶寶的家了。對了,我要再去找一個小寶寶,做它的家!彼緡9緡5貪L走了。

      一只蜜蜂在采花粉。“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!”“謝謝你,小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶,我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹上,那個圓圓的蜂巢就是我的家。”

      一只螞蟻在拖蟲子。“螞蟻寶寶,我做你的新家吧!”“謝謝你,小蛋殼。我不是螞蟻寶寶,我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上,那個小小的泥洞就是我的家。”

      一只小青蛙在唱歌!扒嗤軐殞,我做你的新家吧!”“謝謝你,小蛋殼。我不是青蛙寶寶,我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里!

      一只小蝸牛在散步!拔伵殞,我做你的新家吧!”“謝謝你,小蛋殼。我有家呀,你看我的家在背上呢!

      誰也不要它,小蛋殼開始難過起來。

      這時(shí)候,一只金龜子路過這里。“太好啦,我的寶寶正缺個搖籃,這只蛋殼做搖籃剛剛好!”金龜子銜來一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒服呀!

      “快快睡,小寶貝。”金龜子向睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽著聽著,也睡著啦。

    幼兒園中班語言教案10

      活動目標(biāo)

      學(xué)會觀察圖片,初步理解故事內(nèi)容。

      知道做事要認(rèn)真,不要圖省力。

      初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

      感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

      活動準(zhǔn)備

      物質(zhì)準(zhǔn)備:角色手偶,故事情節(jié)圖片。

      活動過程

      一、認(rèn)識故事主要角色。

      1.幽示角色手偶。

      引導(dǎo)語:這是豬媽媽。它有三個可愛的兒子。它們長什么模樣?

      幼答:一只是白的,一只是黑的,還有一只身上的皮毛是花花的。

      教師:是的,所以豬媽媽給這三只小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬。

      2.引入故事。

      引導(dǎo)語:這一天,豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子。三只小豬用什么材料蓋房子?結(jié)果怎么樣?讓我們一起去看看。

      二、欣賞圖片,猜想故事情節(jié)。

      1.組織幼兒觀看三只小豬蓋房子的圖片。

      (l)幼兒自由觀看,教師巡回指導(dǎo)。

      引導(dǎo)語:看一看,三種小豬分別用什么材料蓋房子:想一想,用這種材料蓋成的房子牢固嗎。

      (2)幼兒交流。

      提問:你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的房子?

      幼答1:我看到小白豬用稻草蓋了一間草房,草房歪歪斜斜的。

      幼答2:我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子,好像還不錯。

      幼答3:小花豬用磚頭蓋房子,我覺得它蓋的房子最漂亮、最牢固。

      2.組織幼兒觀看大灰狼抓小豬的圖片。

      (1)幼兒自由觀看,教師巡回指導(dǎo)。

      引導(dǎo)語:大灰狼是怎么做的?結(jié)果怎樣?哪種房子經(jīng)受住了大灰狼的破壞?這說明了什么?

      提問:面對大灰狼的破壞,三只小豬的房子怎么樣了?

      幼答1:小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了。

      幼答2:小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了。

      幼答3:小花豬的磚房最牢固,不管大灰狼怎幺破壞,它都一動也不動。

      (3)猜想:故事的結(jié)果會是什么樣的呢?

      幼答1:大灰狼被三只小豬打敗了。

      幼答2:以后大家都會學(xué)小花豬蓋磚房。

      教師:大家真棒!學(xué)會了自己看圖片理解故事。這個故事到底是什么樣的呢?讓我們一起來欣賞。

      三、完整傾聽故事,分享交流。

      1.教師完整講述故事。

      要求:安靜地傾聽,比比和自己剛才看圖片猜想是不是一樣;想一想,故事告訴我們一個什么道理。

      2.分享交流。

      教師:你最喜歡故事里的誰?為什么?

      幼答1:我最喜歡小花豬,因?yàn)樗w房子很認(rèn)真,最牢固。

      幼答2:我也最喜歡小花豬,因?yàn)樗慌驴啵慌禄狻?/p>

      問題2:如果你將來成為了建筑師,你要怎樣蓋房子呢?

      幼答:要不怕苦,不圖省力氣,要動腦筋,蓋牢固的房子。

      小結(jié):小朋友以后做任何事情都要像小花豬學(xué)習(xí),認(rèn)真動腦筋,不怕苦不怕累,不圖省力氣,這樣才能把事情做好。

      活動延伸

      1.把三只小豬和大灰狼的`圖片、子偶,建筑材料投放到語言區(qū),讓幼兒進(jìn)行情境表演。

      2.開展《三只小豬》的故事表演游戲。

      活動評價(jià)活動通過角色手偶、部分情節(jié)圖片的呈現(xiàn),引導(dǎo)幼兒通過觀察和討論,逐步領(lǐng)會故事的主要內(nèi)容,從而激發(fā)幼兒觀察和表達(dá)的興趣,深化對故事的理解,達(dá)到活動效果;顒硬牧想m樸實(shí)、簡單,卻實(shí)用、富有典型性。

      小百科:豬是脊椎動物、哺乳動物、家畜,古雜食類哺乳動物。分為家豬和野豬,F(xiàn)在一般認(rèn)為豬是豬科的簡稱。豬依據(jù)品種的不同,體貌特征也各不相同。但通常以耳大,頭長,鼻直,腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬,根據(jù)品種不同,分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。

    幼兒園中班語言教案11

      目標(biāo):

      1、探索統(tǒng)計(jì)不同意見的方法,并學(xué)習(xí)用圖表記錄。

      2、知道當(dāng)大家意見不一致時(shí),可以通過少數(shù)服從多數(shù)方法來解決問題。

      3、引導(dǎo)幼兒面對危險(xiǎn)時(shí),能找到解決問題的方法。

      4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

      5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

      重點(diǎn):

      學(xué)習(xí)7以內(nèi)的序數(shù)。探索統(tǒng)計(jì)不同意見的方法,并學(xué)習(xí)用圖表記錄。 難點(diǎn):知道當(dāng)大家意見不一致時(shí),可以通過少數(shù)服從多數(shù)方法來解決問題。

      準(zhǔn)備:

      1、PPT《避開惡貓的方法》。

      2、每組15只老鼠、每組一個自制立體柱形圖,幼 兒人手一張圖表,若干紅棗。

      過程:

      一(創(chuàng)設(shè)情境并出示圖片,引起幼兒興趣

      T:今天,老師要給小朋友們講一個有趣的故事,故事名字叫《避開惡貓的方法》,15只老鼠外出回來,發(fā)現(xiàn)倉庫里亂七八糟,看這里,有張奇怪的字條,上面 寫著:膽小鬼,你們好啊~我是農(nóng)場主的貓。喵今天這個就算我的自我介紹了,下次見面時(shí)我會飽餐一頓~明白嗎,

      T:貓要飽餐一頓,你們知道它要吃誰嗎,

      T:老鼠愿意嗎,

      T:那它們會怎么辦呢,我們接著往下看。

      T :那我們看看老鼠們是怎樣選擇的。

      T:要不我們來站隊(duì)吧,(出示教具圖表,鎖頭和羽毛)鎖頭代表重的東西,羽毛代表輕的東西,同意掛重東西的老鼠站在鎖頭這邊,同意掛輕東西的老鼠站在羽毛這邊。

      T:看清楚15只老鼠選擇的是什么物品,然后幫助它們站隊(duì)。(發(fā)放教具給個別幼兒)

      T:隊(duì)伍站好了,你們觀察一下發(fā)現(xiàn)哪邊的隊(duì)伍長,

      T:同意掛重東西的有幾只老鼠

      T:同意掛輕東西的有幾只老鼠

      T:10比5大,數(shù)字大的這邊隊(duì)伍長,數(shù)字小的這邊隊(duì)伍短,那我們應(yīng)該選擇輕的還是重的呢,

      總結(jié):當(dāng)大家意見不一致時(shí),可以通過少數(shù)服從多數(shù)的方法來解決問題。決定給貓脖子上掛輕的東西

      T:請你們仔細(xì)觀察,選擇有味道的有幾只老鼠,

      T:選擇有味道的有一只老鼠,所以壘1顆紅棗。

      T:請你們仔細(xì)觀察,選擇閃閃發(fā)光的有幾只老鼠,

      T:選擇閃閃發(fā)光的有5只老鼠,所以壘5顆紅棗。

      T:那么選擇有聲響的有幾只老鼠,現(xiàn)在請小朋友們試試看。

      師:講述繪本故事~引導(dǎo)幼兒觀察圖片細(xì)節(jié)。

      幼:認(rèn)真傾聽老師的故事~仔細(xì)觀察~大膽表達(dá)自己的想法。

      二(幼兒分組操作

      T:你們說說看在摞紅棗的過程中出現(xiàn)什么情況,

      T:我們來看看老鼠們有沒有壘成功,老鼠們真厲害,它們也是好不容易才將紅棗壘高,請你們仔細(xì)觀察,有聲響的瓶子前壘了幾顆紅棗,

      T:選擇有味道的有1只老鼠,選擇閃閃發(fā)光的有5只老鼠,選擇有聲音的有9只老鼠,哪邊紅棗最多,

      T:9是最大的,1是最小的,數(shù)字最大的這邊紅棗壘的最高,數(shù)字最小的這邊紅棗壘的最矮。那我們應(yīng)該選擇有味道的、閃閃發(fā)光的還是有聲響的,

      T:當(dāng)大家意見不一致時(shí),我們可以通過什么方法來解決問題。

      總結(jié):當(dāng)大家意見不一致時(shí),可以通過少數(shù)服從多數(shù)的方法來解決問題,所以掛有聲響的東西。

      T:現(xiàn)在決定掛哪一種能發(fā)出聲響的物品就可以了。非常吵鬧的鬧鐘怎么樣,太吵了,掛了鈴鐺正合適,15只老鼠準(zhǔn)備再次壘紅棗。小朋友們剛剛說這個方法不好,那你們能想

      一個更好的方法嗎,

      T:老鼠們想了一個方法,用畫圓圈的方法來代替紅棗。

      T:(出示PPT)每位小朋友有一張圖表,看清楚有幾只老鼠選擇鈴鐺,就在鈴鐺的圖表下邊畫圓圈,從下往上記錄,有一只老鼠選擇鈴鐺就畫一個圓圈,一個格子畫一個圓圈。有

      就在第一個圓圈上面再畫一個圓圈,要一個圓圈挨著一個圓圈,有幾2只老鼠選擇鈴鐺,

      只老鼠選擇鬧鐘,然后用筆在對應(yīng)的鬧鐘下面畫圓圈,看清楚15只老鼠選擇的是什么物品。我們來試試看吧,自己完成好將圖表交給老師。

      師:結(jié)合繪本內(nèi)容引導(dǎo)幼兒開展分組活動。

      幼:嘗試記錄圖表內(nèi)容。

      三(幼兒操作

      T:我們來看看老鼠們完成的圖表,選擇鈴鐺的有幾只老鼠,我們來數(shù)數(shù)看。

      T:那應(yīng)該畫幾個圓圈,老鼠記錄的對不對

      T:我們來數(shù)數(shù)看。選擇鬧鐘有幾只老鼠,

      T:那應(yīng)該畫幾個圓圈,老鼠記錄的對不對,黑板上是小朋友們幫老鼠記錄的圖表,有的小朋友記錄錯了,沒關(guān)系,等下課老師把圖表放區(qū)角里,你們再重新記錄。

      T:哪邊的圓圈多,

      T:10比5大,數(shù)字大的這邊圓圈最高,數(shù)字小的這邊圓圈最矮,那我們應(yīng)該選擇掛鈴鐺還是鬧鐘,

      T:當(dāng)大家意見不一致時(shí),我們可以通過什么方法來解決問題。

      總結(jié):當(dāng)大家意見不一致時(shí),可以通過少數(shù)服從多數(shù)的方法來解決問題,所以掛當(dāng)啷當(dāng)啷的鈴鐺。

      T:那么誰來給貓掛上鈴鐺呢,這次15只老鼠統(tǒng)一了意見,讓女主人給貓掛上。接下來決定什么時(shí)候把鈴鐺放進(jìn)去,趁中午郵差大叔按門鈴時(shí)放進(jìn)去,清早送牛奶的叔叔來的時(shí)候還是大半夜都睡著的時(shí)候。

      T:這是柱形圖表,一側(cè)是調(diào)查對象,一側(cè)是數(shù)字,你們看出來最后決定什么時(shí)候把鈴鐺放進(jìn)去,

      T:你是怎么看出來的,

      總結(jié):我們可以看柱形的高度,高的就代表選擇這個意見的老鼠多,我們也可以看左側(cè)的數(shù)字,數(shù)字2代表2只老鼠,數(shù)字4代表4只老鼠,數(shù)字9代表9只老鼠,9是最大的,2是最小的。

      T:當(dāng)大家意見不一致時(shí),我們可以通過什么方法來解決問題。

      總結(jié):當(dāng)大家意見不一致時(shí),可以通過少數(shù)服從多數(shù)的方法來解決問題,所以最后決定趁中午郵差大叔按門鈴時(shí)放去。

      T:重要的是把鈴鐺放哪,放在貓的'餐盤里還是輕輕放在門口,F(xiàn)在我們的老鼠們想先

      你贊同哪種意見就將你手中的聽聽小朋友們的意見,每組有一個立體柱形圖(出示教具)

      紅棗穿到對應(yīng)的木棍上。

      T:我們來看看每組小朋友們的意見

      T:我們看看老鼠們最后是怎么決定的。15只老鼠配合默契,最后定在郵差大叔按門鈴的中午,悄悄放在門前就走,老鼠們弄來個鈴鐺并精心包裝起來,第二天中午,門鈴響起,女主人一開門看到了腳旁邊的禮盒,女主人把鈴鐺掛在貓脖子上,從那天開始,老鼠們一聽到當(dāng)啷當(dāng)啷的響聲就藏到院子里、田野里,就這樣,15只老鼠欣喜若狂,頓頓飽餐度過了冬天。

      總結(jié):老鼠們雖然沒有貓強(qiáng)壯,但是它們用機(jī)智找到解決問題的方法,最終戰(zhàn)勝了貓。如果以后你們遇到壞人時(shí),和壞人硬碰硬行不行,老師希望小朋友們和老鼠一樣聰明,找到解決問題的方法,戰(zhàn)勝壞人。

      師:結(jié)合繪本內(nèi)容提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

      幼:在練習(xí)中比較、觀察進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

      活動反思:

      本次活動是節(jié)選自數(shù)學(xué)繪本《避開惡貓的方法》,主要是為了讓幼兒了解統(tǒng)計(jì)的方法,嘗試用圖形、數(shù)字進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并對圖表進(jìn)行分析解讀。第一次試上出現(xiàn)的問題比較多,內(nèi)容選自繪本內(nèi)容的一部分,數(shù)量方面也在繪本的基礎(chǔ)上有了一些改動,各個環(huán)節(jié)比較突兀,孩子們沒有完全理解;操作環(huán)節(jié)的要求不夠清晰,以至于操作環(huán)節(jié)出現(xiàn)較多問題,正確率較低;幼兒操作的較少,方式單一,主要是出示PPT——幼兒觀察講述。針對出現(xiàn)的問題,吳老師、張老師幫助我修改了很多。比如,在投票選擇輕重之后,接上“輕的東西有那么多,瞧!有味道的東西,會發(fā)光的東西,會發(fā)出聲音的東西!”從而引出下一個環(huán)節(jié)的比較。本次活動的流程是新授內(nèi)容集體學(xué)習(xí)個別操作——集體鞏固——每一位幼兒完成統(tǒng)計(jì)表,這樣的過程是可以的,但在難度方面沒有層層遞進(jìn)。針對這一方面,各位老師也提出了一些改進(jìn)的建議,比如在最后環(huán)節(jié)完成統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容變成兩項(xiàng),鬧鐘、鈴鐺的統(tǒng)計(jì)以及時(shí)間段的統(tǒng)計(jì)均由幼兒來完成等等。通過這樣的教研活動,我發(fā)現(xiàn)了自身的一些問題,比如活動中還是不夠激情,也很感謝許多老師的幫助和建議,本次活動對于自身今后數(shù)學(xué)活動的組織也有一定的借鑒意義,受益匪淺。

    幼兒園中班語言教案12

      活動目標(biāo):

      1.認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語:嘲笑、竊竊私語、欣喜若狂。

      2.懂得要尊重別人的不同,學(xué)習(xí)欣賞差異。

      3.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

      4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

      活動準(zhǔn)備:

      1.掛圖6號;《小朋友的書.我升中班了》

      2.故事錄音。

      活動流程:

      一、教師分段講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽故事

      1.講述故事前半部分,從開始至“那里沒人取笑它們”

      師:小朋友們,今天老師帶來一個故事,小朋友現(xiàn)在一起來聽一聽,聽完老師要提問的,請你們認(rèn)真聽啊!

      問:故事的名字是什么啊?剛才我們故事才講了一半,那你們猜一猜接下來會發(fā)生什么事情?

      2.講述故事后半部分,從“突然”到結(jié)束。

      師:剛才小朋友都猜了接下來會發(fā)生什么,那我們現(xiàn)在一起來聽一聽故事的后半部分,是不是像小朋友們猜的那樣呢?

      問:后來發(fā)生了什么啊?

      二、教師依次出示掛圖,完整講述故事,提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容

      1.出示掛圖一。

      師:小朋友看看這幅圖片,你們發(fā)現(xiàn)了什么啊?提問:“奇怪的一對“指的是誰和誰?為什么說鱷魚和長頸鹿是奇怪的一對呢?大家是怎么取笑它們的?

      師:現(xiàn)在我們一起來理解一下詞語“嘲笑”、“竊竊私語”、它們要表達(dá)的意思是什么?

      2.出示掛圖二。

      師:我們一起來看看這幅圖,看看它們在回家的路上發(fā)生了什么事?長頸鹿是怎么幫助小鱷魚和鱷魚奶奶的?長頸鹿和鱷魚為什么能順利救出被火困住的小鱷魚和鱷魚奶奶?這一次大家是怎么看待他們的?

      師:剛才故事中提到“欣喜若狂”很多小朋友不知道是什么意思,那我們一起來學(xué)學(xué),看看它表達(dá)的是什么意思。

      三、播放故事錄音,幼兒欣賞

      師:小朋友,現(xiàn)在我們一起完整的聽一下這個故事。聽完后我請小朋友說一說自己喜歡鱷魚和長頸鹿嗎,為什么喜歡它們?

      四、教師總結(jié)

      師:鱷魚和長頸鹿身高有很大差異,雖然看上去很奇怪,很特別,但是也很美。我們每一個認(rèn)都有不同于別人的本領(lǐng)和才能,我餓美女應(yīng)該尊重別人,欣賞別人,善于利用自己的本領(lǐng)去幫助別人。

      活動反思:

      故事《奇怪的一對》非常有意思的情節(jié)。故事里講“鱷魚”與“長頸鹿”兩個個體大小高矮形象鮮明的兩個角色,生動形象地向幼兒突出了“奇怪”的差異與不同,故事生動、形象、曲折,構(gòu)思巧妙,并富有寓意。在故事里,孩子們感受到他們成為一對的奇怪,也與嘲笑他們的動物們產(chǎn)生了短暫的共鳴。但隨后經(jīng)過救人事件的渲染,動物們態(tài)度變化的情感暗示,故事語言的提示,讓孩子們從“奇怪”的層面上進(jìn)入了深一步的理解,明白每個人都有與別人不同的本領(lǐng)和特點(diǎn),要尊重別人、欣賞別人,相信自己,從而樹立自信。這是個具有真、善、美價(jià)值的故事,非常值得幼兒欣賞學(xué)習(xí)。

      在最后小結(jié)這個故事的道理的時(shí)候,怕孩子們理解不透,就以每個人都有每個人的長處,我們不應(yīng)該嘲笑別人,而是應(yīng)該善于利用自己的`本領(lǐng)去幫助別人,這樣才會成為大家眼中的大英雄來協(xié)助幼兒理解。畢竟只是中班第一學(xué)期的孩子,他們對故事的掌握不是一個活動就能吸收的,對故事里所表達(dá)的道理更不可能馬上能遷移、理解。

      還有就是發(fā)現(xiàn)孩子們的傾聽問題的習(xí)慣和傾聽他人講述的習(xí)慣很不好,一直以來我都有重視這方面的引導(dǎo),但小部分幼兒還是沒有多大改善,這可能是我以后要探索的一個問題。

    幼兒園中班語言教案13

      一、游戲目標(biāo)

      1.通過活動,訓(xùn)練幼兒學(xué)說完整句,提高幼兒口語的流暢性。

      2.鍛煉幼兒思維的敏捷性。

      3.學(xué)習(xí)選用適當(dāng)?shù)淖衷~連成句,能正確使用一些常用詞。

      二、游戲準(zhǔn)備

      已掌握一定數(shù)量的詞和詞組。

      三、游戲方法

      玩法一:老師先說一句完整的.話,請小朋友利用其中指定的詞或詞組繼續(xù)說出包含這個詞或詞組的許多句子。

      例如,師:小朋友認(rèn)認(rèn)真真地看圖書。

      小朋友利用認(rèn)認(rèn)真真這個詞組說一句完整的話。

      玩法二:學(xué)習(xí)對反句,培養(yǎng)幼兒的聽、說能力和思維能力。

      選用適當(dāng)?shù)脑~組和句子,讓小朋友熟悉生活中常用的詞句。

      例如:我們白天起床——我們晚上睡覺,我們出去——我們進(jìn)來,老師說上句,小朋友答下句。

      四、游戲。

    幼兒園中班語言教案14

      設(shè)計(jì)思路:

      最近中班正在開展“春天”的主題活動,通過一個階段的探索,孩子們對春天有了初步的認(rèn)識,也漸漸喜歡上了這個美麗的季節(jié)。春雨是幼兒經(jīng)常見到的,我發(fā)現(xiàn)孩子們對春雨的聲音和現(xiàn)象都產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過對晨間談話活動的長期觀察,我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對“雨天小動物的躲雨”比較感興趣,為了保持孩子這一興趣,也為了激起孩子愛動物之心,同時(shí)為幼兒創(chuàng)造一個樂于表達(dá)自己想法的機(jī)會,因此我設(shè)計(jì)了《傘》這個活動,以此激發(fā)孩子表達(dá)的愿望,體驗(yàn)語言交流的樂趣。

      目標(biāo)預(yù)設(shè):

      1、在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

      2、理解并學(xué)做動詞:爬、飛、跳。

      3、激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對小動物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

      4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

      活動準(zhǔn)備:

      為了更好的調(diào)動幼兒在活動中的積極性,更直觀的感受詩歌的內(nèi)容,我制作了課件《傘》,并在動手操作的環(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。

      重點(diǎn)和難點(diǎn):

      依據(jù)〈綱要〉“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美”,我將本次活動的重點(diǎn)放在“理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的美”上。難點(diǎn)則是:引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌、創(chuàng)編詩歌,提高幼兒的口語表達(dá)能力。

      教學(xué)過程:

      這個活動我共安排了四個環(huán)節(jié):

      第一環(huán)節(jié)我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導(dǎo)入新課,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。欣賞完后,我提出問題“這是什么?它是做什么用的?”對于這種生活經(jīng)驗(yàn)比較強(qiáng)的問題,我可以請一些語言表達(dá)能力較弱的幼兒來回答,并及時(shí)加以表揚(yáng)和肯定。

      第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了三個環(huán)環(huán)相扣的問題:

      第一的問題是“老師帶你們到一個美麗的森林去玩,看看那里發(fā)生了什么故事”,通過展示課件,把幼兒帶入詩的意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起,有一種身臨其境之感。瞧,這美麗的畫面,動聽的雨聲,多美妙啊!

      我設(shè)計(jì)的第二個問題是“哎呀!下雨了,這些小動物該想什么辦法躲雨呢?它們會用什么東西當(dāng)傘呢?”這個問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告訴我“老師,花朵可以當(dāng)蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句,激活了幼兒的思維。

      緊接著我又提出了第三個問題:“蝴蝶把花朵當(dāng)作傘”使幼兒有一個明確、清晰的思維方向,回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的美,以此來激發(fā)每個孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望,是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法。第二遍,我采用整體演示課件,同時(shí)給幼兒提出明確的要求:“小朋友,我們可以邊學(xué)說邊用自己優(yōu)美的動作來表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容,看看誰的動作最美”。讓幼兒在邊說邊模仿小鳥飛,螞蟻爬,青蛙跳中充分展示自我,加深對作品的體驗(yàn)和理解。教師在本環(huán)節(jié)中通過演示、提問、鼓勵等讓幼兒在看看,想想,說說,玩玩中理解了詩歌的內(nèi)容,感受了詩歌的美,激發(fā)了每個幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愿望,這是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法第三環(huán)節(jié),我安排的是創(chuàng)編活動。

      啟發(fā)幼兒進(jìn)行拓展學(xué)習(xí):小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘,可是還有些小動物沒有傘呀,請小朋友們想一想,什么東西能當(dāng)它們的傘?這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學(xué)法,引導(dǎo)幼兒觀察畫面進(jìn)行自由創(chuàng)編,我再加以適當(dāng)調(diào)整幼兒的語言,有效地突破了難點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中,我更多的是運(yùn)用激勵的手法,沒想到在一首短短的四句小詩之后,幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩句,超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,體現(xiàn)幼兒的主體地位,調(diào)動發(fā)掘幼兒潛能所至。

      第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛的游戲活動。

      我自制了一些可愛的頭飾(一一展示,介紹)。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我,感受快樂。這是我和小朋友在一起做游戲時(shí)的歡樂情景。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”精神實(shí)質(zhì),達(dá)到玩中學(xué)的目的。

      一個活動結(jié)束了,但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,幼兒的興趣在延續(xù),為此在活動延伸部分我請幼兒們?yōu)樽约合矏鄣膭游锘蜃约涸O(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一把傘,來提高幼兒自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

      活動反思:

      在活動中,我是通過集體討論、小組演示來組織活動的,并運(yùn)用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點(diǎn)。整個活動以幼兒為主體,他們通過多種感官參與法、動手操作法進(jìn)行學(xué)習(xí),在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己,提高了幼兒的口語表達(dá)能力及對詩歌美的感受力。

      由于本次活動加入了課件教學(xué)及動手操作的環(huán)節(jié),能更好的調(diào)動幼兒的積極性,能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容。教師有目的的`提問引導(dǎo),讓幼兒的活動思路更加明確,學(xué)習(xí)效果會很好。在動手操作環(huán)節(jié),給幼兒提供了自由表達(dá)及與同伴交流合作的機(jī)會。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識,培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小,注意力不容易集中,所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響,出現(xiàn)溜號現(xiàn)象。我會通過有意識的引導(dǎo)、提問,將幼兒帶入活動中,使全體幼兒都能很好的進(jìn)行活動。

      因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,通過討論、師生互動、生生互動,平等的進(jìn)行交流,并根據(jù)詩歌的特點(diǎn),多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí),并使幼兒體驗(yàn)其中快樂、趣味的感受,始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學(xué)習(xí)上。

      附:自編詩歌——《傘》

      嘩啦啦,嘩啦啦,下雨了;蝴蝶飛到花朵下,把花朵當(dāng)小傘;螞蟻爬到蘑菇下,把蘑菇當(dāng)小傘;青蛙跳到荷葉下,把荷葉當(dāng)小傘;嘩啦啦,嘩啦啦,小雨下的更歡暢!

      詩歌經(jīng)過老師的改編之后,鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編,通過仿編活動,可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們能觀察到身邊事物的各種變化,同時(shí)他們的語言能力也有了很大的發(fā)展,能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。

    幼兒園中班語言教案15

      活動目標(biāo):

      1、能說出生活中常見的手勢所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。

      2、引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事, 提高口語表達(dá)能力。

      3、聯(lián)系生活實(shí)際,引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣。

      活動準(zhǔn)備:

      表演臺、VCD、錄像等。

      活動過程:

      1、導(dǎo)入“會說話的手”

     、僮龊唵蔚氖謩荩辣磉_(dá)的含義。

      T:不光嘴能說話,手勢也能講話。

     、谧錾钪谐R姷氖謩荩榔浔磉_(dá)的含義。

      2、手勢像什么

     、俳處熥龊唵蔚氖謩,讓幼兒聯(lián)想像什么。

      T:有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西。

      現(xiàn)在我做一個手勢,你們想一想它像什么,想得越多越好。

     、谡垈別幼兒做手勢,讓其余幼兒猜猜是什么。

      3、看手勢編故事

      T:手勢不僅可以說話,還能講故事呢!

     、倏词謩荼硌莨适。

     、谟變焊鶕(jù)手勢自由編故事。

     、壑v述故事。

      4、聯(lián)系生活,學(xué)做手勢。

     、俾(lián)系幼兒看過的手勢,提問:

      T:還有哪些人只能用手勢來說話? 你還在哪里見過? 為什么要做手語?(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感)

     、诮處熥鍪终Z,幼兒學(xué)做手語動作。

      T:我也來用手說一句話,猜猜它是什么意思?(幼兒學(xué)做)

      5、結(jié)束部分:欣賞手語歌曲,幼兒邊看邊學(xué)做手語動作。

      T:這兒還有一首用手語表演的歌呢,咱們一起來學(xué)一學(xué)、看一看吧!

      觀摩意見和建議:

      該活動內(nèi)容既是生活中常見的,又是我們?nèi)菀缀雎缘?,教師選取了這一內(nèi)容,讓幼兒在想象活動中根據(jù)手勢編故事,通過手看影子,調(diào)動了幼兒創(chuàng)造的積極性。 建議教師給予幼兒想象、講述的機(jī)會再多一些,結(jié)尾時(shí)給予幼兒的音樂節(jié)奏太快,最好教師自己編一段可以用手語表演的歌曲讓幼兒模仿,進(jìn)一步提高幼兒的興趣。

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