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晨光的教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的晨光的教案，歡迎閱讀與收藏。
晨光的教案1
1、晨光
主備人： 序號(hào)： 上課日期：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫田字格中的7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只是不寫。認(rèn)識(shí)5個(gè)新偏旁。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晨光照耀下，風(fēng)，樹，鳥，云，海煥發(fā)的勃勃生機(jī)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：感受晨光照耀下，風(fēng)，樹，鳥，云，海煥發(fā)的勃勃生機(jī)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡、多媒體課件
教
學(xué)
設(shè)
計(jì) 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
二、聽文識(shí)字，引導(dǎo)初讀
1、播放課文朗讀讀音。
2、晨光都有哪些好朋友，你聽出來了嗎？
每天清晨，只要晨光一出現(xiàn)，它們就會(huì)一個(gè)個(gè)地被----叫醒。醒是后鼻音，要讀準(zhǔn)確，誰來讀？
3、讓我們一起去叫醒晨光的好朋友們吧。
出示第一句話：晨光叫醒了風(fēng)。風(fēng)叫醒了樹，樹叫醒了鳥，鳥叫醒了云。
（1） 自己讀讀這句話。
�。�2） 誰第一個(gè)來叫醒它們？
�。�3） 這些好朋友可真有趣，一起讀一讀。
4、最淘氣的要數(shù)云了，看看云在干些什么？
課件出示：變成 雨滴
滴落 變藍(lán)
洗亮 升起的太陽
�。�1） 開火車讀詞語：成是后鼻音，讀清楚。升起的太陽中間不能停頓，的是輕聲。
�。�2） 這里邊有5個(gè)生字寶寶，小朋友要牢牢記住。
（3） 教師范寫：成，小朋友舉起右手跟著老師一起寫，記住它的筆順。
�。�4） 成里藏著有趣的字，教師標(biāo)出“戈”，這是成的偏旁部首，叫“戈字旁”。給“成”找好朋友。
�。�5） 出示“亮”
你有什么好辦法記住它呢？
觀察結(jié)構(gòu)，跟著老師寫：一點(diǎn)一橫是屋頂，開扇窗戶亮堂堂，禿寶蓋兒在窗下，幾字好像把門開。
誰來給它找個(gè)好朋友？
（6） 出示“起”
學(xué)生討論怎么寫。
教師引導(dǎo)，先寫外面的走字底，最后一條腿要伸伸長，再寫里面的己，記得要把自己藏里邊。
它有哪些好朋友呢？
�。�7） 出示“的、陽”
的是輕聲，誰的輕聲讀得好？
你有什么好辦法記住“的”和“陽”
給陽找好朋友。
�。�8） 齊讀這六個(gè)詞語
這些詞語跑到句子中，你能讀準(zhǔn)確，讀流利嗎？
5、引讀第三句話：太陽睜著亮眼睛，望著樹，望著花，望著鳥，到處花花綠綠，到處熱熱鬧鬧。
�。�1）出示生字卡片“處”：你有什么好辦法記住它？給他找朋友。
�。�2）像太陽一樣睜著眼睛，小朋友一起讀這句話。
6、出示全文：我們連起來把課文讀準(zhǔn)確。
三、指導(dǎo)書寫
板書設(shè)計(jì)：
二次備課
1、晨光
主備人： 序號(hào)： 上課日期：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫田字格中的7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只是不寫。認(rèn)識(shí)5個(gè)新偏旁。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晨光照耀下，風(fēng)，樹，鳥，云，海煥發(fā)的勃勃生機(jī)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的.7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：感受晨光照耀下，風(fēng)，樹，鳥，云，海煥發(fā)的勃勃生機(jī)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡、多媒體課件
教
學(xué)
設(shè)
計(jì) 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字詞
二、展開想象，朗讀感悟。
1、清晨到了，讓我們一起去叫醒晨光的好朋友們吧。
出示第一句話，一起讀。
�。�1） 晨光是怎么叫醒風(fēng)的？它對(duì)風(fēng)說了什么？誰愿意和老師一起來演一演？還有誰想扮演晨光和風(fēng)再演一演的？
（2） 小朋友，把你想到的和感受的通過朗讀來告訴大家吧，誰來讀第一行吧？
�。�3） 請(qǐng)同桌的兩個(gè)孩子一塊兒學(xué)習(xí)第二、三、四行，先讀一讀，想一想，然后說一說，還可以演一演。
�。�4） 學(xué)生用說、演等方式反饋交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
�。�5） 這么多好朋友都被叫醒了，真熱鬧�。≌l來讀讀這句話？
2、調(diào)皮的云娃娃又會(huì)做什么呢？趕快讀讀第二句話你就知道了。
�。�1）調(diào)皮的云娃娃做了什么，誰來說一說。
�。�2）誰來把這美麗的景象讀給大家聽，
�。�3）紅彤彤的太陽放射出萬道光芒，喜歡陽光的小朋友們一塊兒來讀讀吧！
3、引導(dǎo)并出示第三句話，然后想象說話。
小朋友們說得真好，陽光下的世界真美呀！誰來把這美麗的世界帶給大家？
指導(dǎo)讀好第三句話。
太陽的眼睛里還看到了誰呢？出示：太陽睜著亮眼睛，望著----，望著------，望著-----------。
世界上美好的事物太多了，難怪說到處----花花綠綠，到處-----熱熱鬧鬧。
三、誦讀詩歌，感受美好。
四、指導(dǎo)寫字
上節(jié)課我們學(xué)了四個(gè)生字，還有三個(gè)生字寶寶等著被你送回家呢。
打開習(xí)字冊，寫“的、陽、處”三個(gè)字。
板書設(shè)計(jì)：
晨光的教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)“光、了、風(fēng)、云、水、升、太”七個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“叫、變、成、洗、亮、陽”六個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新的筆畫“ ”（撇折）
2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3．使學(xué)生感受到海邊早晨美麗的景象，激發(fā)觀察自然和熱愛自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀感悟使學(xué)生感受大自然的美好。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情趣，提示課題。
二、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀。
1．這些生字娃娃走遍了晨光照射的每一個(gè)角落，你們看看，它們藏在課文的什么地方？自由讀課文，圈劃生字，讀準(zhǔn)字音。
2．以小組為單位，用喜歡的方式練習(xí)認(rèn)讀生字。
3．生字娃娃們又回到了課文中，再讀讀課文，把它們讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
三、展開想像，朗讀感悟。
1．指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
�。�1）閉上眼睛聽老師讀第一行，看看你能想到什么？
（2）你看到了什么？談?wù)勛约旱南胂窈透惺堋?/p>
晨光怎么樣叫醒風(fēng)的？她對(duì)風(fēng)說了什么？師生分別扮演晨光、風(fēng)進(jìn)行對(duì)話。
�。�3）把你想到的和感受到的，用朗讀告訴大家（指名讀、男、女生賽讀）
（4）請(qǐng)同座的兩個(gè)同學(xué)一塊兒學(xué)習(xí)二、三、四行，先讀一讀，想一想，然后說一說，還可以演一演。
�。�5）學(xué)生用說、演的方式反饋交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
2．自讀感悟第二節(jié)。
�。�1）自讀第二小節(jié)，把你的'感受和小組里的同學(xué)說一說。
�。�2）學(xué)生反饋交流，教師指導(dǎo)朗讀。
3．跟教師的引讀，配樂朗讀全文。
四、課后拓展
起個(gè)早床找晨光，欣賞早晨的美景，用你喜歡的方式把早晨的美景帶回來。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字。
二、指名朗讀課文。
三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。
1．出示“云”
①認(rèn)識(shí)新的筆畫“ ”撇折；②觀察“云”字的筆順。
�、墼鯓訉懖藕每矗竣軒煼秾�，生練寫。
2．指導(dǎo)書寫“風(fēng)、水、升、光、也、太”，方法同上。
四、指導(dǎo)背誦課文
1．引讀
2．自己試背。
3．小組互背。
4．指名背朗。
板書設(shè)計(jì)：
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