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    中班語言活動(dòng)教案

    時(shí)間:2023-06-30 07:49:16 教案 我要投稿

    中班語言活動(dòng)教案集合6篇

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的中班語言活動(dòng)教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

    中班語言活動(dòng)教案集合6篇

    中班語言活動(dòng)教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、幫助幼兒根據(jù)圖片的形象進(jìn)行合理、大膽地想象,創(chuàng)編出多種幫助小動(dòng)物的情節(jié)。

      2、要求幼兒在教師的引導(dǎo)下,完整地講述出圖片的主要情節(jié)發(fā)展過程。

      3、引導(dǎo)幼兒在講述時(shí)體驗(yàn)角色之間的情感,感受到幫助別人之后的快樂。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、《白云》.課件,白云形成的.課件,小動(dòng)物謝謝小動(dòng)物的.課件。

      2、小動(dòng)物遇到困難的圖片:一是小松鼠搬東西;二是小鹿被大灰狼追趕;三是大熊貓受傷了;四是小刺猬想摘樹上的果子。

      3、帶幼兒觀察過白云,認(rèn)識(shí)過白云的形成。

      活動(dòng)過程:

      一、啟發(fā)性談話,引出課題。

      “小朋友,上次你們觀察過天上的.白云,白云變形的本領(lǐng)可大啦,它會(huì)變成什么呀?”

      “現(xiàn)在,讓我們來看看動(dòng)畫片里的白云,它想怎樣變呢?“

      二、觀看.課件,看看、想想、說說。

      1、觀看到“白云悄悄地飄走了!

      “這朵白云為什么不和其它的白云一起變呢?它心里在想些什么”

      引導(dǎo)幼兒說出白云的想法。

      “說得真好,這朵白云不但要變得美麗,還要變得對(duì)別人有用處。接下來,讓我們來看看這朵白云會(huì)飄到哪里,會(huì)遇到誰。”

    中班語言活動(dòng)教案 篇2

      活動(dòng)設(shè)計(jì):

      月亮是孩子們每天晚上都能看到的,雖然它本身不會(huì)發(fā)光,但孩子們從表面看到,月亮把銀光灑向了大地,給寧靜幽深的夜晚增添了一絲活力,也讓孩子們怕黑的心里得到一絲安慰。月亮對(duì)于成人來說觸不可及,而詩歌中的月亮卻隨處可見,成了主人公的玩伴,詩歌極富想象,充滿童趣。讀后回味無窮!对铝痢愤@首詩不僅蘊(yùn)含了一定的科學(xué)知識(shí),而且飽含了豐富的情感,作者運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法將小鳥、青蛙、寶寶的心里話表現(xiàn)了出來,給人一種溫暖、甜蜜的感覺。符合兒童的心里特點(diǎn)。詩歌語言簡潔、結(jié)構(gòu)重復(fù),意境優(yōu)美,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.欣賞詩歌,能理解作品描繪的畫面,感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。

      2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌,正確運(yùn)用量詞:灣、棵

      3.運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象,嘗試仿編詩句。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,配音磁帶,錄音機(jī)

      活動(dòng)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)

      談話導(dǎo)入

      師:你們看到過月亮嗎?

      幼兒:月亮在天上;晚上才有月亮;有時(shí)候清早還能看到月亮等

      師:你們看到的月亮是什么樣子的?

      幼兒:圓圓的、亮亮的;有時(shí)是彎彎的像香蕉。

      教師小結(jié):小朋友說的非常好,今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌,我們一起欣賞

      二、初步感受詩歌內(nèi)容

      1、教師富有感情地配樂朗誦詩歌

      師:詩歌的題目是什么?你們聽到詩歌里說了什么?

      幼兒可以泛泛地說

      2、幼兒看圖片,再次欣賞教師配樂朗誦

      提出欣賞的要求:詩歌里有誰?他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝粒?/p>

     。1)師:小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?

      (2)師:青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?

      (3)師:寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?

      三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵

      1、幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌,注意語調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。

      2、組織幼兒討論。

     。1)師:月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個(gè)月亮?

      幼兒:這是月亮的光照在樹梢上。

      師:小鳥為什么說:月亮和我好?

      幼兒:月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺,月亮喜歡小鳥。

      教師小結(jié):小朋友說的都有道理,月亮光撒在了樹梢上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹梢上掛著一個(gè)月亮。

      理解詞:掛

      師:這里用了一個(gè)好聽的詞:掛,請(qǐng)小朋友做一個(gè)“ 掛”的動(dòng)作,

      老師示范用“掛”說一句話:墻上掛著一個(gè)包。

      請(qǐng)幼兒也用“掛”說一句話。

      幼兒:架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。

     。2)師:為什么詩歌中說池塘里漂一個(gè)月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒:在池塘里看到的是月亮的影子。

      師:月亮的影子浮在水面,看起來月亮好像漂在水面一樣,什么東西還會(huì)漂在水面?幼兒:紙會(huì)漂在水面;塑料汽車會(huì)漂在水面等。

      師:為什么青蛙說:“月亮和我好”

      幼兒:月亮的.影子漂在池塘里,,青蛙以為月亮來和他玩

      幼兒:月亮的影子一會(huì)有,一會(huì)就看不見了,青蛙以為月亮和他玩捉迷藏,所以,青蛙說月亮和他好。

      教師小結(jié):在明亮的夜晚,水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影,所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮,當(dāng)微風(fēng)吹來,水波蕩漾,月亮的倒影若隱若現(xiàn),好像在和青蛙捉迷藏,所以青蛙說月亮和我好。

      (3)詩歌中還說臉盆里盛一個(gè)月亮,你們是怎么認(rèn)為的?

      幼兒:臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

      師:為什么用一個(gè)詞:“盛”來說?

      幼兒:盆里盛有水,月亮的倒影在水中,所以要這樣說

      幼兒:好像盆里放了一個(gè)月亮。

      師:寶寶為什么說“月亮和我好”?

      幼兒:月亮來到寶寶的盆里,寶寶覺得月亮喜歡她

      師:假如在你的盆里看到了月亮的倒影,你是什么感覺?

      幼兒:我覺得很驚訝;我覺得很高興。

      師:寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影,就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣,寶寶在玩水,月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏,寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。

      3、師:我們明白了詩歌的內(nèi)容,你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩,請(qǐng)幼兒讀出來。

      4、師:這首詩寫的是在靜靜的晚上,月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩,我們?cè)谧x詩歌的時(shí)候要用輕柔的語氣,心情愉快的讀。請(qǐng)全體幼兒有感情地朗誦詩歌,并加些動(dòng)作來表現(xiàn)

      四:創(chuàng)造性仿編

      1、你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮)

      2、教師出示小河、小魚的圖片,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩歌。

      3、還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮?請(qǐng)幼兒把想到的畫在紙上,然后嘗試按詩歌的句式說出來。

      活動(dòng)反思:

      從整個(gè)活動(dòng)看,層次清楚,層層遞進(jìn),每一環(huán)節(jié)過渡自然,整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問具有層次性,能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和創(chuàng)造性提問融合起來,引導(dǎo)幼兒積極思考,幼兒在老師的引導(dǎo)下,積極開動(dòng)腦筋,大膽質(zhì)疑,達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松,教師對(duì)教材的把握也比較到位,對(duì)詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確,教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒,使幼兒在活動(dòng)中也很投入,尤其是幼兒在朗讀詩歌的時(shí)候,幼兒能做到深情并茂,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

      在教學(xué)過程中,感到內(nèi)容多,用時(shí)長,所以,將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí),把目標(biāo)3:嘗試仿編詩句。放在第二課時(shí),這樣效果會(huì)更好。還有一點(diǎn):教師的提問感到有一點(diǎn)多,如能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,會(huì)縮短課堂時(shí)間,避免幼兒疲勞。在教具的使用上,如果能運(yùn)用動(dòng)畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境,幼兒對(duì)詩歌的理解會(huì)更深刻。

      詩歌《月亮》

      每一棵樹梢,掛一個(gè)月亮,

      小鳥說,月亮和我好。

      每一灣池塘,漂一個(gè)月亮,

      青蛙說:月亮和我好。

      每一個(gè)臉盆,盛一個(gè)月亮,

      寶寶說:月亮河我好

    中班語言活動(dòng)教案 篇3

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)并表演角色對(duì)話。

      2、萌生運(yùn)動(dòng)興趣,愿意早起參加鍛煉。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      藍(lán)灰色海洋及天空背景、黃色沙灘,小動(dòng)物、太陽圖片、魚線,小動(dòng)物掛飾,健康歌音樂。

      三、活動(dòng)過程

      (一)引入:太陽寶寶怎么了?

      1、師:小朋友很能干,每天都早早起床,上幼兒園不遲到,和小伙伴們一起玩,鍛煉身體。你們來幼兒園會(huì)做那些運(yùn)動(dòng)?

     。ㄒ龑(dǎo)幼兒說說自己晨間鍛煉的項(xiàng)目,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),教師總結(jié))

      2、師:小朋友都很愛運(yùn)動(dòng),把身體鍛煉得棒棒的。除了小朋友,小動(dòng)物們也很愛運(yùn)動(dòng),你們看他們?cè)缭绲仄鸫,在等太陽寶寶起床和大家一起來鍛煉身體。(教師出示圖片:小動(dòng)物們站在海邊,太陽沒有出來)可是,他們等啊等,太陽寶寶還沒出來,你們看天空是什么顏色的?你們猜一猜太陽寶寶可能去哪了?(引導(dǎo)幼兒大膽猜測)

     。ǘ├斫夤适拢汉疤柶鸫

      1、原來太陽寶寶在睡懶覺呢?小螞蟻可等不及了。它決定叫太陽起床,你們猜一猜小老鼠會(huì)怎么說?(鼓勵(lì)幼兒說出喊太陽起床的話語,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn),自己賴床的時(shí)候,爸爸媽媽是怎么叫自己起床的)太陽寶寶又會(huì)怎么回答呢?(鼓勵(lì)幼兒想象,引導(dǎo)其完整地說完一句話)

      2、我們來聽一聽小螞蟻是怎么說的,我們來學(xué)一學(xué)小老鼠的話。(教師邊模仿小螞蟻說“太陽,快起床!我要和你一起玩!”邊做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話和動(dòng)作)太陽寶寶一聽玩,就有點(diǎn)想起床了,可是玩什么呢?(教師模仿太陽說“玩什么呀?”)

      3、你覺得,小老鼠會(huì)叫太陽寶寶玩什么呢?猜猜他是怎么說的?(根據(jù)幼兒回答,選定一個(gè)游戲。將故事中的大力士游戲改為幼兒經(jīng)驗(yàn)中的游戲。)

      4、太陽寶寶有點(diǎn)想玩XX,它呀升起了一點(diǎn)點(diǎn)(教師拉動(dòng)魚線,出現(xiàn)一點(diǎn)太陽)(出示第二個(gè)小動(dòng)物,小白兔)小白兔也來叫太陽起床了,猜一猜小白兔會(huì)對(duì)太陽說什么?太陽寶寶會(huì)說什么?(引導(dǎo)幼兒完整表述)

      5、小白兔是怎么說的呢?我們來聽一聽,學(xué)一學(xué)。(引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)對(duì)話)

      6、你覺得小白兔會(huì)叫太陽一起玩什么游戲?那他會(huì)怎么說?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式“我們一起玩XX”,游戲內(nèi)容根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)而定)

      7、(教師拉動(dòng)魚線,升太陽)XX聽起來不錯(cuò),太陽寶寶又升起了一點(diǎn)點(diǎn),小花貓也來到了大海邊。小花貓?jiān)趺礃咏刑柶鸫?太陽寶寶怎么回答?/p>

      8、你覺得小花貓會(huì)叫太陽一起玩什么游戲?他會(huì)怎么說?(鞏固句式“我們一起玩XX吧”)

      9、XX可是太陽寶寶最喜歡的.運(yùn)動(dòng)了,他聽了終于“噌”一聲整個(gè)兒跳了出來,天空都變得亮堂堂了。(教師將太陽整個(gè)拉出來)

      9、現(xiàn)在我們從頭來聽一聽這個(gè)故事。教師完整講述故事。

      10、你覺得睡懶覺好嗎?為什么?

      小結(jié):睡懶覺是不好的習(xí)慣,我們以后每天都要向小動(dòng)物們一樣,早早地起來做運(yùn)動(dòng),這樣我們的身體才會(huì)變得棒棒的。

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      1、現(xiàn)在老師來當(dāng)太陽寶寶,請(qǐng)你們來當(dāng)小動(dòng)物,看看小朋友們能不能把我這個(gè)太陽寶寶叫起床。

      2、幼兒自由選擇角色,師幼共同連貫分角色表演故事對(duì)話一次。

      四、活動(dòng)結(jié)束

      1、教師以太陽寶寶的口吻說:謝謝你們,以后我每天都會(huì)早早起床,和大家一起做運(yùn)動(dòng),現(xiàn)在我們一起來扭扭身體,動(dòng)起來吧。

      2、播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒一起做韻律操。

    中班語言活動(dòng)教案 篇4

      目的:

      參與相應(yīng)情境,理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)友好相處的快樂。

      準(zhǔn)備:

      1、 每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥,教師扮演松鼠媽媽。

      2、 準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具,請(qǐng)配班教師扮演小熊。

      3、 掛圖一幅(如圖)。

      4、 活動(dòng)室布置成森林場景(其中有幾棵立體大樹布置在平面大樹的周圍),幼兒席地坐在平面的大樹上。

      過程:

      一、 自由創(chuàng)編動(dòng)作

      在優(yōu)美、抒情的`音樂聲中,小鳥,小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情,如理理羽毛、抖抖翅膀、說說悄悄話,等等。

      二、 進(jìn)入兒歌描繪的情景

      1、 聽,什么聲音?

      2、 小熊扛著斧子入場,邊走邊唱:我是一只小狗熊,造房本領(lǐng)強(qiáng),我要把那新房子造得很漂亮。

      3、 提問:誰來了?他想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?

      4、 通過情境對(duì)話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。

      小熊(自言自語):小熊要蓋屋,上山來砍樹!好,就砍這一棵。

      松鼠媽媽:不行,不行!

      小熊:(指另一棵樹)那我就砍那一棵。

      松鼠媽媽:也不行,也不行!

      小熊:(指幼兒坐著的那棵大樹)那我就砍這一棵。

      松鼠媽媽:呀!他要砍大樹了!

      齊:不行不行,不能砍,不能砍!

      小熊:這棵不能砍,那棵也不讓,為什么呀?(小鳥、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹的道理,如大樹是我們的家等。)

      小熊:我不砍樹了!可我住在哪兒呢?

      松鼠媽媽:小鳥、小松鼠們,我們一起來幫小熊想想辦法,好嗎?(小鳥、小松鼠互相商量合適的辦法,并告訴小熊。)

      松鼠媽媽:小熊,朋友們給你提了這么多建議,你認(rèn)為住在哪兒最合適?(小熊對(duì)松鼠媽媽耳語)

      松鼠媽媽:小熊讓我暫時(shí)保密,等會(huì)兒你們就知道了!

      三、 學(xué)習(xí)兒歌

      1、 引導(dǎo)幼兒思考:還有哪些生活在樹上的朋友會(huì)阻止小熊的砍樹行為,為什么?

      2、 出示掛圖(圖一),提問:小熊住在哪兒?它和誰住在一起?它住在樹洞里舒服嗎?

      3、 教師借助圖片完整地朗誦兒歌(附后)一遍。

      4、 請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌,邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

      5、 帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌,其中幼兒念小鳥、小松鼠的詩句,教師念有關(guān)小熊的詩句。

      6、 啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩,鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。

      7、 我們又多了一個(gè)好朋友,真開心!咱們一起來唱個(gè)歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!

      附:

      小熊砍樹

      小熊要蓋屋,上山來砍樹

      小鳥說:不要砍,不要砍

      樹是我的屋

      松鼠說:不要砍,不要砍

      我要樹上住

      為了朋友都有地方住

      小熊不蓋屋,小熊不砍樹

      夜晚睡在樹洞里

      甜甜美美打呼嚕

    中班語言活動(dòng)教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解故事的角色和情節(jié),分析出為什么長頸鹿、河馬、大象都稱贊熊貓百貨商店真好。

      2、學(xué)習(xí)詞語:合適、皮尺、皮帶。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、故事錄音、教學(xué)掛圖。

      2、圍巾、口罩、帽子、手帕、鞋子等物品。

      活動(dòng)過程:

      一、出示圖片,引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

      提問:什么是百貨商店?百貨商店里賣些什么?"

      二、講述故事,理解故事內(nèi)容。

      1、觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物的特征并學(xué)說形容詞。

      熊貓百貨商店里賣些什么?誰來這里買東西?他們的身體有什么特點(diǎn)?他們需要買什么樣的東西?學(xué)說句子:長頸鹿要買很長很長的圍巾、河馬要買很大很大的口罩、大象要買很長很長的皮帶。

      2、教師有表情地講述故事,提問。

     。1)"長頸鹿、河馬、大象為什么都不高興?"(初步理解詞語:合適。)

     。2)熊貓伯伯是怎么做的?他想出了什么辦法?(鼓勵(lì)幼兒學(xué)說熊貓伯伯的話)

     。3)如果你是熊貓伯伯,你會(huì)怎么辦?

      三、教師完整講述故事。

      1、討論:為什么長頸鹿、河馬、大象開始都買不到合適的東西?后來,他們?yōu)槭裁炊挤Q贊熊貓百貨商店真好?

      2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說,故事中的對(duì)話。

      四、體驗(yàn)買賣游戲的樂趣。

      游戲中,引導(dǎo)扮演售貨員的幼兒學(xué)說:"請(qǐng)問你要買什么?" 指導(dǎo)扮演顧客的幼兒正確使用量詞,如:"我要買一頂帽子。"或者"我要買一頂紅紅的帽子。

      活動(dòng)延伸:

      區(qū)角活動(dòng):提供故事中動(dòng)物角色的頭飾,投放在語言區(qū)供幼兒表演使用。

      附故事:熊貓百貨商店

      樹林里有一家百貨商店,熊貓伯伯是商店的售貨員。

      長頸鹿到商店里來,熊貓伯伯問他:"您好!您想買點(diǎn)什么呀?"長頸鹿說:"我想買條圍巾。"熊貓伯伯抱出一大堆圍巾,可是一條也不合適。這是怎么回事呢?小朋友一想就想出來了,長頸鹿的`脖子很長很長,商店里的圍巾都太短了。長頸鹿買不到一條合適的圍巾,心里不高興,熊貓伯伯說:"不要著急,不要著急,我請(qǐng)工廠給您做一條很長很長的圍巾。這條圍巾要做多長,先得把您的脖子量一量。"熊貓搬來一張?zhí)葑,爬到梯子上去,才量出長頸鹿的脖子有多長。后來,工廠就做了一條很長很長的圍巾。長頸鹿可高興了。

      河馬到商店里來,熊貓伯伯問他:"您好!您想買點(diǎn)什么呀?"河馬說:"我想買個(gè)口罩。"熊貓伯伯抱出一大堆口罩,可是一個(gè)口罩也不合適。這是怎么回事呢?小朋友一想就想出來了,河馬的嘴巴很大很大,商店里的口罩都太小了。河馬買不到一只合適的口罩,心里不高興。熊貓伯伯說:"不要著急,不要著急,我請(qǐng)工廠給您做一條很大很大的口罩。這只口罩要做多大,得先把您的嘴巴量一量。"熊貓拿來一根很長的尺子,圍著河馬的嘴巴量了一下,才量出有多大。后來,工廠就做了一個(gè)很大很大的口罩。河馬可高興了。

      大象到商店里來,熊貓伯伯問他:"您好!您想買點(diǎn)什么呀?"大象說:"我想買條皮帶。"熊貓伯伯捧出一大堆皮帶來,可是一條也不合適。這是怎么回事呢?小朋友一想就想出來了,大象的腰很粗很粗,商店里的皮帶都太短了。大象買不到一條合適的皮帶,心里不高興。熊貓伯伯說:"不要著急,不要著急,我請(qǐng)工廠給您做一條很長很長的皮帶。這條皮帶有多長呀,先得把您的腰量一量。"熊貓拿來一條很長很長的皮尺,繞著大象的腰走了一圈,才量出大象的腰有多粗。后來,工廠就做了一條很長很長的皮帶。大象可高興啦。

      長頸鹿、河馬、大象高興的說:"熊貓百貨商店真好!"

    中班語言活動(dòng)教案 篇6

      目標(biāo)

      1、感受詩歌中的有趣意境。

      2、學(xué)習(xí)仿編詩句:xx躲在xx里。

      準(zhǔn)備

      1、故事磁帶、掛圖。

      2、紅、黃、藍(lán)、綠色標(biāo)記若干。

      過程

      1、欣賞詩歌。

      ――你們喜歡玩捉迷藏的游戲,調(diào)皮的太陽也喜歡玩,它會(huì)和誰一起玩呢?

      ――你覺得這首詩有趣嗎?什么地方最有趣?

      2、看掛圖再次欣賞。

      ――誰把太陽的眼睛蒙起來了?太陽數(shù)數(shù)時(shí),顏色們?cè)谧鍪裁?

      ――哪幾種顏色躲起來了?躲在哪里?太陽有沒有找到它們?

      ――跟著錄音,幼兒拿出顏色標(biāo)記說:xx顏色躲在xx里。

      3、分組仿編詩句。

      ――幼兒仿編詩歌第二段。

      ――啟發(fā)幼兒大膽想像,幫助幼兒提煉詩句。

      附:捉迷藏

      黑夜用長長的.手帕

      把太陽的眼睛蒙起來了。

      趁著他還在數(shù)著:

      一、二、三、四、五、六、七、八……

      顏色們趕快找一個(gè)

      自己喜愛的地方,

      靜悄悄的,躲在里面。

      綠色太多了,擠不下,

      有的躲在樹葉里,

      有的躲在小草里。

      黃色躲在菊花里,

      白色躲在云朵里,

      藍(lán)色躲在天空里,

      紅色躲在玫瑰里。

      大家都躲好了,

      黑夜就把手帕解開。

      太陽睜開眼睛,一下子

      就把他們?nèi)冀o找出來啦。

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