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    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

    時(shí)間:2023-06-29 10:56:10 教案 我要投稿

    【熱門(mén)】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文匯總8篇

      作為一名老師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8篇,歡迎大家分享。

    【熱門(mén)】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文匯總8篇

    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、激發(fā)幼兒與朋友友好相處的情感,體驗(yàn)猜謎的樂(lè)趣。

      2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及依據(jù)主要特征進(jìn)行觀察和判斷的能力。

      3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)能用簡(jiǎn)短語(yǔ)言描述人物主要特征并進(jìn)行判斷。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      幼兒事先了解好朋友的著裝、喜好等特征。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、請(qǐng)幼兒相互交談,說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有朋友,有朋友的感覺(jué)怎樣。

      二、教師提出為好朋友畫(huà)像的方法:用語(yǔ)言描述,請(qǐng)其它幼兒來(lái)猜是誰(shuí)。

      三、和幼兒一起討論畫(huà)像的方法和要求:要用簡(jiǎn)短的話說(shuō)出自己的好朋友最明顯的.特征,如穿什么衣服、喜歡做的事情等,請(qǐng)其他幼兒猜出朋友是誰(shuí)等(如果是本班的幼兒可以是說(shuō)出姓名,如果是班外的其他人,可以猜住址或稱呼等)。

      四、請(qǐng)幼兒自己結(jié)伴進(jìn)行活動(dòng)。教師根據(jù)幼兒的不同表現(xiàn)來(lái)不斷加深活動(dòng)難度,如:可引導(dǎo)幼兒關(guān)注朋友的細(xì)節(jié)特征,進(jìn)行描述和判斷,以此來(lái)發(fā)展幼兒的細(xì)微觀察能力。

      五、請(qǐng)幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)后,利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間,進(jìn)行好朋友畫(huà)像繪畫(huà)活動(dòng),教師可將幼兒作品展示張貼。

    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.組織幼兒仔細(xì)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)前后連貫地欣賞、理解圖片,并完整地講述圖畫(huà)故事。

      2.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)造想象能力,培養(yǎng)幼兒好奇、好問(wèn)的.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      活動(dòng)過(guò)程

      1.談?wù)撨^(guò)生日的話題導(dǎo)入課題。

      小朋友,你們喜歡過(guò)生日嗎?為什么?有一只小老鼠也要過(guò)生日了,它會(huì)收到什么禮物呢?后來(lái)發(fā)生了什么事呢?小朋友看一看連環(huán)畫(huà)《小老鼠過(guò)生日》就會(huì)知道的。

      2.小組看圖討論。

      請(qǐng)兩個(gè)小朋友一起看圖,先仔細(xì)看一看,圖上講了一件什么事,然后把看不懂的地方提出來(lái),兩個(gè)人討論。教師注意觀察了解幼兒閱讀情況,若幼兒提出問(wèn)題,可暫不作答,引導(dǎo)他們自己尋找答案。

      3.請(qǐng)幼兒將看不懂的地方自己提出來(lái),讓全班小朋友討論,共同解決。

      (教師出示大圖片)要求提出問(wèn)題時(shí),一定要說(shuō)清楚是第幾副圖看不懂。幼兒回答時(shí),只要說(shuō)的有道理,都應(yīng)認(rèn)可。有些問(wèn)題還可引導(dǎo)幼兒展開(kāi)爭(zhēng)論。

      4.教師提問(wèn)。第五、六、七、八副圖上的小老鼠好不好,為什么?既然小老鼠犯了那么多錯(cuò)誤,為什么小老鼠掉進(jìn)河里后,小動(dòng)物們會(huì)幫助它呢?

      5.玩猜圖片游戲。

      請(qǐng)一人說(shuō)出一副圖的內(nèi)容,其他小朋友猜猜是哪一副圖。

      6.兩個(gè)小朋友看著圖輪流講故事。

      7.講故事接龍,結(jié)束活動(dòng)

    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.積極與同伴能用交流,能用連貫的語(yǔ)言介紹旅游景點(diǎn)。

      2.學(xué)習(xí)制訂旅游行程計(jì)劃,積極嘗試當(dāng)小導(dǎo)游。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)海南部分景點(diǎn)和導(dǎo)游工作有初步的了解。

      2.環(huán)境準(zhǔn)備:導(dǎo)游旗四面、長(zhǎng)方形紙四張;有關(guān)景點(diǎn)的圖片若干張。

      活動(dòng)重點(diǎn)::

      能按一日的旅游計(jì)劃有序、清楚的說(shuō)出景點(diǎn)特色。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      清楚的介紹景點(diǎn)特色。

      指導(dǎo)要點(diǎn):

      課前幼兒要熟悉旅游地的景點(diǎn)2至3個(gè),引導(dǎo)幼兒制訂一日游的行程計(jì)劃。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.激發(fā)幼兒的興趣。

      出示海南部分景點(diǎn)圖片,請(qǐng)幼兒看看說(shuō)說(shuō)自己熟悉或去過(guò)的景點(diǎn),并向大家介紹景點(diǎn)的風(fēng)景或特點(diǎn)。

      教師幫助幼兒用連貫準(zhǔn)確的進(jìn)行語(yǔ)言講述。

      2.自由組成旅行團(tuán)。

      幼兒自由組合成四個(gè)旅行團(tuán),相互討論給自己的.旅行團(tuán)取名、選團(tuán)長(zhǎng)。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)選他當(dāng)團(tuán)長(zhǎng)的理由)

      3.制訂行程計(jì)劃。

      (1)小組成員相互討論、講述景點(diǎn)的特色。

     。2)小組成員根據(jù)自己對(duì)景點(diǎn)的了解,制定行程路線。

      (3)利用景點(diǎn)圖片創(chuàng)設(shè)情景。

      (4)小組自薦導(dǎo)游,導(dǎo)游向大家簡(jiǎn)單介紹行程計(jì)劃(景點(diǎn)瀏覽路線) 。

      4.游戲:模擬導(dǎo)游。

      (1)先由一個(gè)"旅行團(tuán)"按計(jì)劃"出團(tuán)",其他的幼兒當(dāng)游客。

     。2)各旅行社分組模擬祣游。(教師注意引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),安靜傾聽(tīng)導(dǎo)游介紹)(3)評(píng)價(jià):導(dǎo)游是否聲音響亮,是否能用連貫的語(yǔ)言向游客介紹景點(diǎn)。

     。4)游戲重復(fù)進(jìn)行。

     。5)評(píng)選"優(yōu)秀導(dǎo)游"。(要求聲音響亮,語(yǔ)言清晰連貫)

      評(píng)價(jià)要素:

      1.能否大膽講述和認(rèn)真傾聽(tīng)。

      2.能否積極與同伴交流合作制訂計(jì)劃,并按計(jì)劃選擇景點(diǎn)進(jìn)行模擬導(dǎo)游游戲。

      活動(dòng)建議:

      1.幼兒模擬導(dǎo)游的游戲可在下一個(gè)活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行,可根據(jù)幼兒掌握的情況進(jìn)行"帶團(tuán)"比賽,評(píng)出:最佳解說(shuō)獎(jiǎng)、最佳禮儀獎(jiǎng)、最佳微笑獎(jiǎng)、最佳受歡迎獎(jiǎng)。

      2.請(qǐng)從事導(dǎo)游行業(yè)的家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,參與指導(dǎo)活動(dòng),增添游戲的趣味性。

    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

      一、說(shuō)教材

      《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上冊(cè),是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。孩子與動(dòng)物有著天然之緣,他們喜歡與動(dòng)物為伍。他們聆聽(tīng)動(dòng)物故事,懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具,翻看各種動(dòng)物卡片和圖書(shū)觸目所見(jiàn),隨處有動(dòng)物。孩子們對(duì)動(dòng)物世界充滿著興趣和好奇,動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。然而,現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物,尤其是野生動(dòng)物,又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸,充分了解,真正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物世界。而小螃蟹這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛(ài)的,而且有著鮮明的外形特征,較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒生活,選擇感興趣的事物問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。大班語(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找工作》恰恰來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒生活,讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn),符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

      在動(dòng)物是人類的朋友這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中,我們選擇小螃蟹這一容易獲得的'資源,讓小螃蟹以找工作的方式走進(jìn)孩子的生活,走進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境,成為他們觀察的對(duì)象,游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉小螃蟹,親近小螃蟹,而且有目的、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)、了解小螃蟹,走進(jìn)小螃蟹的生活世界。

      二、說(shuō)目標(biāo)

      《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力;顒(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面!缎◇π氛夜ぷ鳌返哪繕(biāo)是:

      1、理解故事,引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇適合的工作。

      2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

      3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂(lè)的品質(zhì)。

      在活動(dòng)的開(kāi)始部分,我運(yùn)用了猜謎語(yǔ)的游戲?qū),讓幼兒猜猜是什么?dòng)物,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒對(duì)螃蟹有了直觀地了解,同時(shí)也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。

      我們確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性。《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,使幼兒樂(lè)意參與活動(dòng),并能根據(jù)小螃蟹的特征大膽思考和想象,幫助小螃蟹找工作。作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1。拓寬幼兒的思維,豐富幼兒的詞匯量,學(xué)會(huì)用字組詞。

      2。練習(xí)用字組詞,拓展幼兒思維的靈活性。

      3。體驗(yàn)創(chuàng)造性組詞的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

     。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備便于廣泛組詞的常見(jiàn)玩具、圖片(球、車、花等)。

     。ǘ┙(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒有早期閱讀經(jīng)驗(yàn),積累了一定的詞匯。

      三、活動(dòng)過(guò)程

      (一)活動(dòng)導(dǎo)入

      1。師:看看老師手上的是什么?(拿玩具展示)

      2。師:我們還可以怎么叫它?

      3。師:那我們用它來(lái)組詞,比比看誰(shuí)想到的最多?

      (二)根據(jù)幼兒的知識(shí)水平,啟發(fā)幼兒大膽的用所給的字組詞

      1。師:這個(gè)字怎么讀?你們有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它嗎?

      2。師:你們還能想到那些詞呢?

     。ㄈ┻M(jìn)行分組競(jìng)賽,增加活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性教師按照學(xué)號(hào)的奇偶來(lái)進(jìn)行分組,給出難易程度相當(dāng)?shù)淖纸o兩組幼兒,比比哪個(gè)組的所組的.詞的個(gè)數(shù)最多。

     。ㄋ模┗顒(dòng)結(jié)束教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋,深化幼兒的記憶,增加幼兒的詞匯量。

    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.觀察畫(huà)面的前后變化,嘗試較完整地講述故事。

      2.豐富閱讀圖畫(huà)書(shū)的策略、經(jīng)驗(yàn)。

      3.學(xué)會(huì)關(guān)心體貼親人。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.教師設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的情境,引導(dǎo)幼兒閱讀故事前半部分。

     。1)教師:"你們想不想自己看書(shū)?能不能看懂畫(huà)面的意思?"

     。2)教師:"這里有一個(gè)特別的故事,先請(qǐng)小朋友看畫(huà)面,再試著說(shuō)說(shuō)故事的前半部分講了什么。"

     。3)老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面講述故事的前半部分后進(jìn)行提問(wèn):"故事里有(那)哪些人?她們都是做什么工作的?為什么存錢買把椅子呢?原來(lái)他們家發(fā)生了一件什么事?你是怎么知道的?這件事情使她們家怎么樣了?"

      2.幼兒自主閱讀故事的前半部分。

      (1)人手一冊(cè)幼兒用書(shū),幼兒自主閱讀故事的前半部分。

     。2)教師注意觀察、了解每個(gè)幼兒的閱讀情況。

      3.引進(jìn)閱讀策略:根據(jù)前后畫(huà)面的變化,用想象填補(bǔ)空白。

      (1)教師:"你們有沒(méi)有什么地方看不明白的?"

      (2)鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題,大家共同商討:"火災(zāi)發(fā)生后,她們家有了什么變化?是怎樣生活的?她們搬家那天鄰居們是怎樣做的?"

     。3)分享各自閱讀的方法。

     。4)教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)前后畫(huà)面的變化,合理猜測(cè)故事內(nèi)容,并比較完整地講出故事的內(nèi)容,對(duì)幼兒講述精彩的地方及時(shí)予以肯定。

      4.教師帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀故事的前半部分。

     。1)教師:"我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的前半部分吧。"

     。2)教師邊說(shuō)邊觀察幼兒的反應(yīng),幼兒能夠自己說(shuō)的地方,教師放輕聲音或不出聲音,讓幼兒自己敘述。

      5.遷移閱讀策略,幼兒自主閱讀故事的后半部分。

     。1)教師:故事中的一家人為什么要得到一把世界上最好的椅子呢?我們繼續(xù)看看故事后面是怎么說(shuō)的?對(duì)于我們看不懂的地方,可以試著把前后的畫(huà)面連起來(lái)看。

      (2)幼兒自主閱讀故事的后半部分。

      6.教師和幼兒共同閱讀故事的后半部分。

     。1)引導(dǎo)幼兒以小組的形式,在集體面前講述故事的后半部分。

     。2)對(duì)于有爭(zhēng)議的地方,如故事中媽媽說(shuō)的'"我媽媽怎么樣?"和我說(shuō)的"婆婆怎么樣?""這里的媽媽和婆婆指的是同一個(gè)人嗎?"教師可以引導(dǎo)幼兒共同討論,強(qiáng)化閱讀策略。

      (3)教師:"當(dāng)家里遭遇大火的時(shí)候,媽媽和我首先想到的是人的安全還是財(cái)物的安全?"引導(dǎo)幼兒懂得在遇到災(zāi)難的時(shí)候首先要保護(hù)自己和他人的生命安全。

      7. 幼兒完整地講述故事。

      將全班幼兒分成兩隊(duì),輪流作為講述者和聽(tīng)眾。

      8 . 幼兒完整地傾聽(tīng)故事并說(shuō)一說(shuō)和自己的講述有哪些地方不同。

    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、感受“吹!边@種大膽想象方式帶來(lái)的樂(lè)趣。

      2、能大膽想象,能用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

      3、能區(qū)別吹牛與說(shuō)謊的不同。

      4、喜歡聽(tīng)故事,能安靜地聽(tīng)老師講故事。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫(huà)、笑話、動(dòng)畫(huà)片。

      三、活動(dòng)過(guò)程

      1、引題——初步理解詞語(yǔ)“吹!

      (1)講述“吹!,激發(fā)幼兒的興趣。——昨天,xx小朋友對(duì)我說(shuō),他家里有一架很大很大的飛機(jī),比樓房還要高,還要大,可這架飛機(jī)就只坐一個(gè)人。

      (2)討論:——師:你認(rèn)為剛剛的這位小朋友說(shuō)的是真的嗎?為什么?——幼:這位小朋友講的不是真的,是在吹牛,是在說(shuō)笑話的,逗著玩的)

     。3)教師小結(jié)。(吹牛就是說(shuō)大話,把不可能發(fā)生的事情說(shuō)成已經(jīng)發(fā)生了)

      2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。

     。1)欣賞故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜歡吹!薄捌嚤晃也缺饬恕保﹩(wèn):你覺(jué)得誰(shuí)吹牛更有趣?為什么?

     。2)欣賞故事第二部分(“這時(shí)候,又有一個(gè)小朋友依果爾走過(guò)來(lái)”——“吹牛是為了開(kāi)心,說(shuō)著玩的,不是去騙人的”)

      問(wèn):1、你認(rèn)為誰(shuí)在吹牛,誰(shuí)在撒謊?

      2、吹牛和撒謊一樣嗎?為什么?

     。3)欣賞故事第三部分(“依果爾歪著腦袋想了想”——“我飛到了”)——吹牛真有趣、真好玩,你們想不想來(lái)吹牛?

      3、嘗試吹牛——吹牛大會(huì)就要開(kāi)始了,現(xiàn)在你們趕緊準(zhǔn)備你們的吹牛故事,我們要開(kāi)始了。準(zhǔn)備好的小朋友可以跟好朋友一起講講。看誰(shuí)吹牛最厲害。ㄓ變鹤杂山Y(jié)伴說(shuō),請(qǐng)個(gè)別幼兒示范吹牛)

      4、嘗試表演

      根據(jù)故事內(nèi)容及老師提示,請(qǐng)幼兒表演故事內(nèi)容。

      四、活動(dòng)結(jié)束

      1、評(píng)價(jià)

      2、總結(jié)附故事:《吹牛大王》小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天,他倆又在一起吹牛。小米沙問(wèn):“你幾歲啦?”斯大西克說(shuō):“九十五歲呀!”小米沙馬上說(shuō):“我一百九十歲了呢!”斯大西克說(shuō):“我個(gè)子很高,比你爸爸還高呢。”

      小米沙說(shuō):“你沒(méi)我爸爸高!彼勾笪骺苏f(shuō):“從前我很高,后來(lái)慢慢變矮了呀。”小米沙說(shuō):“我以前也是個(gè)大人,我能游到河對(duì)面去呢!彼勾笪骺苏f(shuō):“你能游一條河,我還能游過(guò)大海呢!毙∶咨痴f(shuō):“我在海里游的時(shí)候,一條大鯊魚(yú)游過(guò)來(lái),‘咔嚓’一下,把我的腦袋咬掉了。”“那你怎么沒(méi)有死?”“我干嗎要死?我游到岸邊,走回家來(lái)了!薄澳悴皇菦](méi)有腦袋了嗎?”“當(dāng)然沒(méi)有腦袋!薄皼](méi)有腦袋,你怎么走回家呀?”“就是這么走的,走路用腳,又不是用腦袋!薄澳悄悻F(xiàn)在怎么有腦袋?”“另外長(zhǎng)出來(lái)的呀!薄跋氲妹!”斯大西克聽(tīng)了很羨慕,他想吹得比小米沙更有趣。

      斯大西克說(shuō):“有一次,鱷魚(yú)把我給吃掉了!毙∶咨炒笮ζ饋(lái):“哈哈哈......那你怎么還活著?”“后來(lái),鱷魚(yú)又把我吐出來(lái)了!毙∶咨硠(dòng)起腦筋來(lái)。他要編一個(gè)更好玩的!坝幸淮危以诮稚献,很多汽車開(kāi)過(guò)來(lái)了。”“我知道,我知道。”斯大西克說(shuō):“你馬上要講汽車從你身上開(kāi)過(guò)去了!薄案静皇沁@么回事兒,我不說(shuō)這個(gè)!薄澳悄阏f(shuō)什么呀?”“看見(jiàn)汽車開(kāi)過(guò)來(lái),我一腳踩上去,‘卡啦卡啦’,汽車被我踩扁了!边@時(shí)候,又一個(gè)小朋友依果爾走過(guò)來(lái)了。他聽(tīng)了一會(huì)兒小米沙和斯大西克的吹牛,插進(jìn)來(lái)問(wèn):“你們?cè)诟蓡嵫?”“吹牛唄,吹著好玩,就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰(shuí)編得好,誰(shuí)就是吹牛大王!

      活動(dòng)反思:

      -第一次上亮相課,不免有些緊張,面對(duì)下面那么多的領(lǐng)導(dǎo)和老師,上課的感覺(jué)會(huì)跟平常不一樣,自己都覺(jué)得亂了,腦子也轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)了……原本是選擇上社會(huì)活動(dòng),但是聽(tīng)了小班兩位老師的活動(dòng)后,發(fā)覺(jué)我的`社會(huì)活動(dòng)相對(duì)而言太枯燥,幼兒也許并不感興趣,也不知道他們能聽(tīng)多久,能聽(tīng)懂多少。于是當(dāng)天下午我就著手改教案,選擇了這節(jié)有趣又生動(dòng)的語(yǔ)言活動(dòng),"吹牛大王",目的是讓幼兒發(fā)揮想象,敢于表達(dá),語(yǔ)言連貫。應(yīng)該說(shuō)這些目標(biāo)都達(dá)成得很好,幼兒在活動(dòng)中舉手發(fā)言都很積極,有一些幼兒也想象得很豐富,表達(dá)得很清楚。

      記得以前上課的時(shí)候需要我再三強(qiáng)調(diào)和表?yè)P(yáng)舉手的幼兒,才能讓他們更加積極地舉手回答問(wèn)題,可是在上這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,我都不用提醒他們多舉手,他們的小手就都舉得高高的,等著我叫他們。我想是因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)是他們感興趣的,可以讓他們毫無(wú)約束地想象、吹牛,不像以前上課比較枯燥,設(shè)計(jì)得也不夠精細(xì),幼兒肯定也就沒(méi)有回答我問(wèn)題的興致和積極性了。

      由于他們的配合,這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的比較順利,也比較豐富、有趣。但是這個(gè)活動(dòng)也有許多不足和缺陷,目標(biāo)的定位中還需要讓幼兒了解吹牛與撒謊的區(qū)別,但是在這個(gè)活動(dòng)中,由于緊張,我只是簡(jiǎn)單得帶過(guò)了,幼兒也不是很清楚。這個(gè)活動(dòng)很有趣,幼兒舉手很積極,然而這也導(dǎo)致了我緊張的情緒,因?yàn)槠匠1容^少,而現(xiàn)在幾乎每個(gè)幼兒都在舉手,我一下子就急了,不知道該叫哪個(gè)好,也沒(méi)有想到讓他們自由地與邊上的幼兒吹吹牛,讓他們能夠都動(dòng)動(dòng)嘴巴,滿足他們想說(shuō)的愿望。后來(lái)經(jīng)過(guò)點(diǎn)評(píng)才想到,真的是一個(gè)很大的失誤。

      在評(píng)比"吹牛大王"的時(shí)候,幼兒的意見(jiàn)很不統(tǒng)一,選擇了很多,讓我不知道改怎么選,幸好我的師傅在關(guān)鍵時(shí)刻提了一下,從他們選擇的5個(gè)人中再比一次,讓我從尷尬中退了出來(lái),最后統(tǒng)一票數(shù)最多的為"吹牛大王"。在這里也要感謝她,在這么關(guān)鍵的時(shí)刻提醒了我。

      總的來(lái)說(shuō)這個(gè)活動(dòng)還算順利,有好也有不足,雖然我以前在幼兒園也工作了一年,但是,由于我的師傅半路走出,所以有許多東西我學(xué)得不足,也不好,希望在這一年里,我可以在師傅以及其他老師的幫助下成長(zhǎng)更多,進(jìn)步能更快,讓我的教學(xué)水平在原有的基礎(chǔ)上提高,讓幼兒在一個(gè)優(yōu)越的環(huán)境下成長(zhǎng),也讓家長(zhǎng)更加放心我的工作。

    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、 讓幼兒知道幾種常見(jiàn)水果的藥用價(jià)值,吃水果有益健康。

      2、 通過(guò)故事讓幼兒學(xué)會(huì)科學(xué)、合理的吃水果。

      3、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

      5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的`猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、 動(dòng)物圖片(河馬、小兔、熊貓、山羊)

      2、 水果圖片(雪梨、蘋(píng)果、櫻桃、獼猴桃、草莓)

      活動(dòng)過(guò)程: 1、 引出題目 你們喜歡吃水果嗎?喜歡吃什么水果?

      2、 故事讓幼兒了解常見(jiàn)水果的藥用價(jià)值。

     。1)、(放“鞭炮”錄音)這是什么聲音?誰(shuí)家有喜事?(幼兒討論)

      原來(lái)是河馬大叔的水果藥店開(kāi)張了,別人都開(kāi)水果商店,怎么河馬大叔會(huì)開(kāi)起水果 呢?水果藥店會(huì)買什么呢?

     。2)、完整的講述故事1次。

      小動(dòng)物喜歡河馬大叔的水果藥店嗎?為什么?

     。3)、師結(jié)合圖片再次講述故事。

      小兔上火,吃什么水果好?熊貓感冒吃什么水果?山羊伯伯便秘吃什么水果?斑馬爸爸心臟病吃什么水果?猴媽媽腿疼吃什么水果?

      (4)、小結(jié):原來(lái)水果也可以治病,那小朋友以后要科學(xué)的利用水果來(lái)治病。

      (5)、游戲:請(qǐng)小朋友買水果給病人治。▽⑺湃胂鄳(yīng)病情的筐中)

      3、結(jié)束: 將河馬大叔開(kāi)水果藥店的好消息告訴大家,讓更多的人得到幫助。

      附故事: 河馬水果藥店

      噼噼啪啪,好長(zhǎng)一陣鞭炮聲,河馬大叔的水果藥店今天開(kāi)張了。

      鞭炮聲引來(lái)了許多小動(dòng)物,有熊貓、小猴、山羊、小兔,這些小單位3看了河馬這塊店牌覺(jué)得好奇,別人都開(kāi)水果商店,河馬怎么開(kāi)起水果藥店來(lái)了?只聽(tīng)河馬大叔大聲吆喝:“都來(lái)買哦,有什么病吃什么水果,保證病好得快!”小兔一聽(tīng)擠到柜前說(shuō):“河馬大叔我上火,眼睛越來(lái)越紅,吃什么水果好呢?”河馬大叔就給小兔稱了雪梨,小兔高興的回家了。熊貓過(guò)來(lái)問(wèn):“這幾天我感冒、咳嗽,吃什么水果好?”河馬大叔就稱了蘋(píng)果給熊貓。山羊總是便秘,拉不出大便,河馬大叔就給它稱了獼猴桃;小猴最近總是腿疼,河馬大叔給它稱了櫻桃;斑馬爸爸心臟病,河馬大叔給它稱了草莓,因?yàn)椴葺苘浕,保護(hù)心臟。

      山羊、小猴、小兔子都夸河馬大叔的水果藥店開(kāi)得好!

      活動(dòng)反思: 幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

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