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    小班音樂(lè)教案

    時(shí)間:2024-07-08 17:43:33 教案 我要投稿

    關(guān)于小班音樂(lè)教案范文錦集7篇

      作為一名教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編為大家收集的小班音樂(lè)教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    關(guān)于小班音樂(lè)教案范文錦集7篇

    小班音樂(lè)教案 篇1

      活動(dòng)設(shè)計(jì):林虹

      一、設(shè)計(jì)思路:

      樹(shù)是兒童生活中熟知的事物,本課以此為題材,對(duì)兒童進(jìn)行初步的立體造型練習(xí)。根據(jù)小小班幼兒的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)“大樹(shù)媽媽”的生動(dòng)情境導(dǎo)入新課,并以此貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。利用多媒體教學(xué)引發(fā)幼兒的好奇心與豐富的情感。

      二、教學(xué)活動(dòng)

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受樂(lè)曲輕松,愉快的情調(diào),并理解歌詞內(nèi)容。

      2、能初步創(chuàng)編樹(shù)的造型并隨樂(lè)曲節(jié)奏表演。

      3、結(jié)伴表演大樹(shù)和小鳥(niǎo),表現(xiàn)角色間相親相愛(ài)的情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、多媒體教學(xué)光盤(pán)

      2、幼兒已學(xué)會(huì)了鳥(niǎo)飛的律動(dòng)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、教師演示多媒體

      以講故事的形式引起幼兒的興趣:小鳥(niǎo)和大樹(shù)媽媽相親相愛(ài),小鳥(niǎo)把家安在了大樹(shù)上,大樹(shù)媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝,沙沙的聲音好像在為鳥(niǎo)寶寶唱搖籃曲。下雨了,大樹(shù)媽媽那長(zhǎng)著葉子的手臂就像撐起的一把傘,為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。

      二、教師手拿大型樹(shù)葉扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)M(jìn)行表演唱兩遍,幼兒邊聽(tīng)邊搖晃身體做風(fēng)吹大樹(shù)狀。

      (用多媒體光盤(pán)放音樂(lè))

      三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種樹(shù)造型。教師帶領(lǐng)全體幼兒模仿其中較好的造型動(dòng)作,邊哼音樂(lè)邊隨樂(lè)曲做動(dòng)作。

      四、分角色表演。

      教師扮大樹(shù)媽媽?zhuān)變喊缧▲B(niǎo),小鳥(niǎo)圍在大樹(shù)媽媽身邊做鳥(niǎo)飛,睡覺(jué),刮風(fēng)下雨及依偎大樹(shù)媽媽的`動(dòng)作。

      五、結(jié)伴表演。

      三、點(diǎn)評(píng):

      這個(gè)活動(dòng)是基于幼兒年齡、幼兒知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)而成的。在整個(gè)活動(dòng)中教師運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氛圍,利用多媒體讓幼兒表達(dá)已知,在設(shè)置的幾個(gè)環(huán)節(jié)中層層遞進(jìn),在集體活動(dòng)中教師不僅運(yùn)用師生互動(dòng)發(fā)展幼兒,還運(yùn)用生生互動(dòng),促使幼兒互相傳遞信息,互相感染情緒,在游戲中獲得成功。

    小班音樂(lè)教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的快慢,嘗試用踮腳尖及弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊走路。

      2、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

      3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

      5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      音樂(lè)磁帶、大灰狼頭飾。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、感受樂(lè)曲,用身體動(dòng)作、語(yǔ)音表現(xiàn)節(jié)奏。

      1、T:山腳下住著兩只羊,一只老羊,一只小羊(圖片),我們和它們打個(gè)招呼吧。老羊和小羊要和我們玩?zhèn)游戲“聽(tīng)音樂(lè)爬山”(聽(tīng)音樂(lè),手指腿上爬行)

      提問(wèn):

      1)、剛才爬山的兩段音樂(lè)一樣嗎?什么地方不同?

      2)、你覺(jué)得快的音樂(lè)像誰(shuí)在走路,慢的呢?

      2、T:原來(lái)老羊、小羊爬山的速度不一樣,我們?cè)賮?lái)爬一次(手指爬行,加語(yǔ)音:(小羊)的篤、(大羊)踢托。)

      二、嘗試用踮腳尖走,弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊走路。

      1、T:山坡上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠綠的、嫩嫩的青草,我們和老羊小羊一起去玩吧。(師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)踮腳尖走、弓箭步走)。

      2、T:剛才我看到有只小羊走得可神氣了,我們請(qǐng)他表演一下。

      點(diǎn)評(píng):看!這只小羊走路時(shí)身體直直的,踮起腳尖輕輕、快快地走的,真棒!你會(huì)嗎?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

      3、T:誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)老羊走,請(qǐng)兩名幼兒示范,你喜歡哪只羊走路的.樣子?

      師示范:老羊走路可有力了,跨一步,再跨一步,前面的腿彎彎的,后面的腿直直的。我們也來(lái)學(xué)學(xué)老羊走吧。

      4、T:現(xiàn)在老羊小羊要來(lái)找好朋友,誰(shuí)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)走,走得對(duì),老羊和小羊就和他做好朋友。

      三、游戲,進(jìn)一步鞏固步伐。

      T:兩只羊每天都上山下山去吃草,非?鞓(lè)?墒怯幸惶靵(lái)了一只大灰狼,老羊小羊會(huì)怎樣保護(hù)自己呢?如果你們聽(tīng)到大灰狼的聲音,可要逃回家,千萬(wàn)別讓大灰狼抓到哦。老羊小羊上山吃草吧!

      提示語(yǔ):小羊上山啦,山上那么多草,吃個(gè)飽吧!

      老羊上山啦,快來(lái)一起吃草,真呀真高興!

     。ㄌ嵝延變赫乙粋(gè)空地方玩游戲。)

      四、結(jié)束:時(shí)間不早了,老羊小羊快下山吧!

      教學(xué)反思:

      這個(gè)活動(dòng)符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)。通過(guò)幼兒自身的探索,感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè)。充分突出以幼兒為主體,努力把握“玩中學(xué)”的度,注重多觀察、少干預(yù),讓他們?cè)谟螒颉Ⅲw驗(yàn)、操作中獲取新知,充分表現(xiàn)自己。

    小班音樂(lè)教案 篇3

      核心導(dǎo)讀:教師思考:音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)不僅僅是讓幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲,音樂(lè)的重要功能之一,就是提供人際間交往的機(jī)會(huì),滿(mǎn)足人的交往需要。人們可以通過(guò)音樂(lè)彼此溝通并建立感情上的和諧關(guān)系。這一點(diǎn)已為人

      教師思考:音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)不僅僅是讓幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲,音樂(lè)的重要功能之一,就是提供人際間交往的機(jī)會(huì),滿(mǎn)足人的交往需要。人們可以通過(guò)音樂(lè)彼此溝通并建立感情上的和諧關(guān)系。這一點(diǎn)已為人所共知。成人與兒童,兒童與兒童之間的音樂(lè)交往,可以給幼兒提供大量人際交往的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。因此,教師應(yīng)該圍繞重點(diǎn),設(shè)計(jì)有層次的教學(xué),幫助幼兒在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中獲得身心和諧健康的發(fā)展,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。達(dá)成教師預(yù)設(shè)的教育目的。

      幼兒發(fā)展:體驗(yàn)敘事性歌曲的演唱風(fēng)格,掌握演唱規(guī)律。能夠結(jié)合手指動(dòng)作加強(qiáng)對(duì)歌詞的記憶,能夠自主創(chuàng)編歌曲,并能積極地進(jìn)行演唱和表演。

      理論借鑒:幼兒園教師教育叢書(shū)——音樂(lè)教育 《綱要》藝術(shù)活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)

      《五只小鴨》是一首很有意思的兒童歌曲,對(duì)大班的幼兒來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)《五只小鴨》是比較輕松的。歌詞是采用很有規(guī)律的固定搭配形式,大班的幼兒已有了一定的邏輯推理能力,他們懂得在事物中尋找規(guī)律,因此,他們能夠很快就掌握歌曲的演唱方式。可是,也正是因?yàn)楦枨容^簡(jiǎn)單的緣故,很容易使得大班的幼兒失去對(duì)活動(dòng)的興趣,對(duì)我們新教師來(lái)說(shuō),如何維持幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性是一個(gè)很大的難題。

      經(jīng)驗(yàn)分析:大班的孩子對(duì)陌生的事情的好奇心是很強(qiáng)的。他們比較喜歡挑戰(zhàn)高難度的事情,一旦他們覺(jué)得某件事情做起來(lái)很容易,沒(méi)有挑戰(zhàn)性,他們就會(huì)失去對(duì)這件事情的關(guān)注和興趣!段逯恍▲啞返母柙~雖然有六段,但是歌詞中重復(fù)的'部分比較多。在之前的幾次音樂(lè)活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:一旦某首歌曲中歌詞重復(fù)的很多,那么幼兒從第一段唱到最后一段的時(shí)候,幼兒唱歌的聲音會(huì)越來(lái)越輕,因?yàn)榇蠖鄶?shù)幼兒都失去了對(duì)活動(dòng)的興趣。如何讓幼兒在這次的音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)揮最大的主體性和積極性?針對(duì)此問(wèn)題我是這樣做的。

      第一步:出示歌曲圖譜引起興趣。

      提供:歌曲圖譜。

      重點(diǎn):觀察圖譜,明白圖譜所表示的意思。

      設(shè)計(jì)意圖:為完整記憶節(jié)奏、歌詞做準(zhǔn)備。能夠大膽表達(dá)自己對(duì)圖譜的理解。

      第二步:學(xué)唱歌曲,掌握歌曲的規(guī)律性并加入手指動(dòng)作。

      提供:教師自編手指游戲。

      重點(diǎn):掌握歌曲的旋律及前三段歌詞,能用手指游戲進(jìn)行表演。

      設(shè)計(jì)意圖:發(fā)現(xiàn)歌曲的規(guī)律性,為創(chuàng)編后三段歌詞做準(zhǔn)備。

      第三步:創(chuàng)編歌曲,進(jìn)行角色扮演。

      提供:小鴨子頭飾。

      重點(diǎn):創(chuàng)編后三段歌曲,能用角色扮演的方式表演歌曲。

      設(shè)計(jì)意圖:能夠通過(guò)自己尋找到的規(guī)律完成歌曲的創(chuàng)編,并且積累按情節(jié)有目的進(jìn)行表演的經(jīng)驗(yàn)。

      這三步過(guò)程的設(shè)計(jì)使得活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能更加自然的過(guò)渡,同時(shí),也避免了孩子們興趣不足的問(wèn)題,讓孩子們能夠發(fā)揮自己的主體性,積極的投入活動(dòng)。

      《幼兒園音樂(lè)教育》中提出,幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)具有游戲性,我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程中要積極的貫徹你這一原則,給孩子創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)寬松的音樂(lè)活動(dòng)環(huán)境。

    小班音樂(lè)教案 篇4

      小班韻律活動(dòng)《我愛(ài)洗澡》

      設(shè)計(jì)意圖:

      韻律活動(dòng)是幼兒比較喜歡的一種音樂(lè)活動(dòng)形式,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),身體動(dòng)作是他們感受音樂(lè)最直接和最具體的表現(xiàn)。本活動(dòng)從幼兒的實(shí)際生活出發(fā),把幼兒非常熟悉的生活活動(dòng)“洗澡”作為教育的素材,以“小兔臟了要洗澡”為主線(xiàn),通過(guò)情境的設(shè)置,引導(dǎo)幼兒在歡快的音樂(lè)聲中積極參與活動(dòng),大膽地用不同的搓洗動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)洗澡的情景,同時(shí),豐富的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒的創(chuàng)編起到了積極的推動(dòng)作用,讓幼兒在自由表演的過(guò)程中來(lái)充分感受韻律活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、大膽想象,創(chuàng)編洗澡的動(dòng)作,并能隨音樂(lè)有節(jié)奏地表演。

      2、體驗(yàn)洗澡的快樂(lè),養(yǎng)成愛(ài)洗澡的習(xí)慣。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      大膽想象,創(chuàng)編洗澡的動(dòng)作,并能隨音樂(lè)有節(jié)奏地表演。

      重難點(diǎn)解決策略:

      “洗澡”是幼兒非常熟悉的生活活動(dòng),以“小兔臟了要洗澡”為主線(xiàn),通過(guò)情境的設(shè)置,引導(dǎo)幼兒大膽地想象并用不同的搓洗動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)洗澡的情景,豐富的生活經(jīng)驗(yàn)勢(shì)必會(huì)對(duì)幼兒的創(chuàng)編起到積極的推動(dòng)作用。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、《我愛(ài)洗澡》、《春天》、《寶貝》音樂(lè)

      2、浴球、小毛巾人手一份

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,引出活動(dòng)主題

      1、教師:今天我是兔媽媽?zhuān)銈兌际俏业墓酝脤殞。春天天氣真好,跟著媽媽一起到外面玩吧?/p>

      2、教師帶領(lǐng)幼兒在《春天》音樂(lè)下游戲。

      二、結(jié)合生活,創(chuàng)編洗澡動(dòng)作

      1、幼兒回到草地上休息

      教師:呀,好累呀,身上都出汗了,又臟又癢,該怎么辦呢?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出洗澡)

      2、教師:平時(shí)洗澡都是媽媽幫大家洗的,媽媽是怎樣給寶寶洗澡的?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),再用動(dòng)作表現(xiàn))

      你們自己會(huì)洗澡嗎?怎么洗呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),并用動(dòng)作表現(xiàn))

      3、教師:兔媽媽給兔寶寶洗澡的時(shí)候喜歡放一首歌,寶寶們會(huì)邊聽(tīng)音樂(lè)邊洗澡,我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng),好嗎?(引導(dǎo)幼兒安靜地聽(tīng)音樂(lè))

      今天媽媽就要請(qǐng)寶寶聽(tīng)著音樂(lè),跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)洗澡,洗澡的時(shí)候可要用力洗,洗得干凈一點(diǎn)喲。

      4、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)自由的做洗澡的動(dòng)作,教師觀察幼兒的動(dòng)作。

      提問(wèn):“你洗了身體的哪些地方,是怎么洗的?(讓幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作表現(xiàn))

      5、教師:媽媽發(fā)現(xiàn)這個(gè)寶寶洗得最干凈了,我們來(lái)看看他是怎么洗的。(請(qǐng)一名搓洗有節(jié)奏的幼兒進(jìn)行示范)

      教師:為什么他會(huì)洗得干凈呢?(教師根據(jù)幼兒的動(dòng)作運(yùn)用兒歌的形式集體練習(xí)有節(jié)奏的搓洗動(dòng)作,如:手臂洗呀搓呀搓,換只手來(lái)搓一搓)

      6、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏進(jìn)行搓洗。

      7、引導(dǎo)幼兒互相幫助搓洗。

      ①教師做出抓后背的動(dòng)作。

      教師:呀,媽媽這里還很癢,夠不著,該怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出請(qǐng)朋友幫忙)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫媽媽?

      呀,真舒服呀,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)幫別人搓洗后背的動(dòng)作吧。

     、诮處熞龑(dǎo)幼兒按節(jié)奏一下一下地搓洗。

      8、讓幼兒再一次聽(tīng)音樂(lè)自由做洗澡的動(dòng)作。

      教師:我們?cè)俾?tīng)著音樂(lè)來(lái)練一練,夠不著的地方,可以互相幫忙。

      三、設(shè)置表演情景,豐富表演內(nèi)容

      1、教師:媽媽知道在草地的那邊有一條小河,河水可干凈了,你們想不想到那里去洗個(gè)澡呢?

      2、出示浴球和毛巾

      教師:看!這是什么呀?媽媽為每位寶寶準(zhǔn)備了浴球和毛巾,寶寶可以選擇你喜歡的浴球和毛巾,跟著媽媽一起去洗澡吧!(幼兒自由選擇浴球和毛巾)

      3、在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)自由做洗澡的動(dòng)作

      教師:呀!這里的河水可真干凈呀,寶寶們,讓我們一起跳下去洗個(gè)澡吧!洗得時(shí)候一定要聽(tīng)著音樂(lè),跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)洗,這樣才能洗得干凈哦。

      4、帶領(lǐng)幼兒做擦干凈身體的動(dòng)作

      教師:寶寶們有沒(méi)有洗干凈啦?我們趕快用小毛巾把身上的水擦干吧,小心著涼喲。

      四、教育幼兒養(yǎng)成勤洗澡的好習(xí)慣

      教師:現(xiàn)在的天氣越來(lái)越熱了,寶寶們應(yīng)該養(yǎng)成勤洗澡的習(xí)慣,做個(gè)愛(ài)干凈的好孩子,可不能做只臟小兔哦!

      五、結(jié)束活動(dòng)

      在《寶貝》的音樂(lè)下進(jìn)行休息,結(jié)束本次活動(dòng)。

      教師:洗完澡有些累了,我們回家休息吧!

      活動(dòng)評(píng)析與反思:

      活動(dòng)內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。歌曲《我愛(ài)洗澡》源自幼兒很喜歡的一套少兒節(jié)目《小小智慧樹(shù)》,節(jié)奏明快,內(nèi)容簡(jiǎn)單,很容易被小班幼兒所接受。

      在活動(dòng)中我以引導(dǎo)者、支持者的身份參與活動(dòng),通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等不同的方式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒表演的`興趣,給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽的來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作。我也努力引導(dǎo)幼兒使整個(gè)活動(dòng)的氛圍輕松、愉悅,幼兒的參與活動(dòng)的積極性很高,都能結(jié)合自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的搓洗動(dòng)作,并能結(jié)合音樂(lè)將自己洗澡的動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)出來(lái)。

      但在活動(dòng)中也表現(xiàn)出了以下一些值得思考的問(wèn)題:(1)活動(dòng)中一些材料的提供,沒(méi)有起到很好的作用,反而影響了幼兒的表演(如:浴球);(2)活動(dòng)中場(chǎng)地的變換較多,一會(huì)兒草地、一會(huì)兒小河,對(duì)與小班幼兒來(lái)講不容易分清;(3)

      在活動(dòng)中教師只是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作的表演而缺少對(duì)音樂(lè)的理解和感受;(4)本活動(dòng)所選曲目《我愛(ài)洗澡》似乎不能用來(lái)作為單純的韻律活動(dòng),而更適合定位成歌表演,讓幼兒先學(xué)會(huì)這首歌曲,在學(xué)會(huì)了的基礎(chǔ)上,就歌詞進(jìn)行理解,邊唱邊跳,應(yīng)該更能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

    小班音樂(lè)教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、感受音樂(lè)的快慢,根據(jù)旋律的變化嘗試不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游。

      2、愿意遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      小魚(yú)游視頻,快慢歌曲各一首,襪子若干,海底場(chǎng)景,架若干。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、模仿小魚(yú):

      1、教師雙手套上襪子模仿小魚(yú),提問(wèn):看看我是誰(shuí)?小魚(yú)有什么本領(lǐng)呢?

      2、播放音樂(lè)。

      師:小魚(yú)寶寶和魚(yú)媽媽一起游泳吧!(師幼套上襪子,模仿魚(yú)兒游)

      (1)音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣?小魚(yú)會(huì)怎么游呢?——音樂(lè)聽(tīng)上去慢慢的,小魚(yú)游得慢慢的。

      (2)這段音樂(lè)和剛剛的一樣嗎?——音樂(lè)聽(tīng)上去快快的,小魚(yú)游得快快的。

     。阂魳(lè)慢,小魚(yú)游得慢;音樂(lè)快,小魚(yú)游得快。

      二、游戲——小魚(yú)游:

      過(guò)渡:寶寶本領(lǐng)真大,今天老師要請(qǐng)你們玩游戲了!

      1、出示課件

      師:請(qǐng)你看看,玩游戲的時(shí)候應(yīng)該注意點(diǎn)什么呢?(幼兒欣賞課件)

      :當(dāng)有音樂(lè)的時(shí)候,小魚(yú)出來(lái)游泳;音樂(lè)停下來(lái)的時(shí)候,漁就要抓小魚(yú)了,小魚(yú)就要躲到水草那邊去。

      2、第一次游戲:

      交流:你躲在哪里?能不能躲在漁后面?

     。憾阍跐O后面要被抓走的,所以小魚(yú)不可以躲在漁后面。

      3、第二次游戲:

      交流:音樂(lè)快的.時(shí)候,小魚(yú)是怎么樣的?

     。阂魳(lè)慢,小魚(yú)游得慢;音樂(lè)快,小魚(yú)也要游得快。

      4、第三次游戲:

      交流:這次請(qǐng)你們一條小魚(yú)和一顆水草做朋友。

     。何覀兺嬗螒虻臅r(shí)候,要聽(tīng)清楚音樂(lè),有音樂(lè)小魚(yú)就可以游出來(lái),沒(méi)有音樂(lè)的時(shí)候就要躲起來(lái),不然就會(huì)被抓走。

      三、延伸:

      T:我們的魚(yú)寶寶今天學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng),接下來(lái)讓我們一起去其他大海里做游戲吧!

    小班音樂(lè)教案 篇6

      設(shè)計(jì)思路:

      我班的幼兒是今年新入園的小班孩子,這一年齡段的孩子雖然已形成與生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的概念,但在很大程度上他的認(rèn)識(shí)還依賴(lài)于行動(dòng),并且很易受外部事物及自己情緒的影響。因此我在設(shè)計(jì)科學(xué)漢字活動(dòng)時(shí),比較注重創(chuàng)造幼兒識(shí)字的漢字環(huán)境,像自然學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)一樣,使孩子沒(méi)有任何壓力、負(fù)擔(dān)和煩惱,輕松愉快地自然學(xué)會(huì)識(shí)字。

      近階段,我班孩子正在圍繞著“秋天”的主題開(kāi)展著一系列活動(dòng),秋天在孩子們眼中是五彩繽紛的、盛滿(mǎn)豐收喜悅的,在這個(gè)主題展開(kāi)的同時(shí),我們班的小朋友特別對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的興趣,小朋友經(jīng)常議論說(shuō):“蘋(píng)果吃了很有營(yíng)養(yǎng)的!薄拔野职纸o我買(mǎi)香蕉吃!薄 孩子們還通過(guò)水果形象地認(rèn)識(shí)了相對(duì)應(yīng)的顏色。這讓我想到以“秋天的水果”為主線(xiàn)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)科學(xué)漢字活動(dòng)課,使小朋友通過(guò)猜一猜、找一找、嘗一嘗等一系列活動(dòng),培養(yǎng)幼兒觀察生活,體驗(yàn)生活的習(xí)慣,并運(yùn)用情景游戲的方式,讓孩子輕松地掌握生活中的漢字,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)漢字的興趣,體驗(yàn)游戲中快樂(lè)的情緒。

      目的':

      1、通過(guò)游戲讓幼兒初步認(rèn)識(shí)水果名稱(chēng)及相應(yīng)的漢字:蘋(píng)果、桔子、石榴。

      2、培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣,初步培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

      認(rèn)識(shí)水果(新授)----買(mǎi)水果(新授字的再認(rèn))----送水果(放松律動(dòng))----吃水果(鞏固新授字)

      過(guò)程:

      一、 新授字寶寶:蘋(píng)果、石榴、桔子(認(rèn)識(shí)水果及相對(duì)應(yīng)的字)

      1、 引出主題:到水果樂(lè)園去玩

      2、 新授字:蘋(píng)果

      猜迷語(yǔ)游戲

      小兔姐姐:紅紅的、圓圓的,啊嗚一口咬上去,真甜!是誰(shuí)?

      是紅紅的蘋(píng)果

      圖片與大字相對(duì)應(yīng)

      3、 新授字:石榴

      幼兒拼圖游戲

      小兔姐姐:又來(lái)了一個(gè)水果寶寶,它可頑皮了,要和小朋友玩捉迷藏的游戲。

      師請(qǐng)兩名幼兒玩拼圖游戲。

      是大大的石榴

      圖片與大字相對(duì)應(yīng)

      4、 新授字:桔子

      請(qǐng)你嘗一嘗游戲

      小兔姐姐:你吃到了什么水果?

      是甜甜的石榴

      圖片與大字相對(duì)應(yīng)

      小兔姐姐:今天來(lái)了幾個(gè)水果寶寶?來(lái)了誰(shuí)啊?

      師逐一出示字卡,幼兒認(rèn)讀。

      二、 買(mǎi)水果:激發(fā)幼兒認(rèn)字興趣,再認(rèn)學(xué)過(guò)的漢字

      小兔姐姐: 看看,水果店有些什么水果?去選你們最喜歡的水果。告訴你的好朋友你買(mǎi)了什么水果。 放音樂(lè),幼兒與老師一同買(mǎi)水果。

      2、集中幼兒,水果分類(lèi)

      小兔姐姐:誰(shuí)來(lái)告訴小兔姐姐你買(mǎi)了什么水果?

      幼兒介紹自己買(mǎi)的水果,引導(dǎo)幼兒講出水果的樣子、味道。

      師介紹三個(gè)水果籃

      小兔姐姐:你買(mǎi)了什么水果呢?應(yīng)該放在哪個(gè)水果籃子里呢?想好了,請(qǐng)把買(mǎi)的水果裝進(jìn)籃子里去。 師注意觀察幼兒并及時(shí)糾正。

      三、 送水果(放松游戲)

      放音樂(lè),幼兒開(kāi)車(chē)去小兔姐姐家。

      四、 吃水果

      今天小兔姐姐也要請(qǐng)小朋友吃水果,你可以和好朋友講講你吃了什么水果?

      師與幼兒一同說(shuō)說(shuō)吃了什么水果,并豐富幼兒語(yǔ)言。

      如:蘋(píng)果:紅紅的,甜甜的蘋(píng)果

      五、 結(jié)束

      小兔姐姐:小朋友幫小兔姐姐也買(mǎi)了許多水果,我們也請(qǐng)客人老師吃水果吧!告訴客人老師,你請(qǐng)客人老師吃了什么水果。

      在此次主題活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)地認(rèn)識(shí)各種水果。通過(guò)充分的觀察和

      感受,孩子們認(rèn)識(shí)到了水果的品種很多,有干果,有鮮果,梨有鴨梨、水晶梨、木梨等,并發(fā)現(xiàn)了水果的果皮、果肉、果核的區(qū)分及位置,對(duì)顏色有了更多的認(rèn)識(shí)。幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了不少新的顏色,比如黑紫色、紅紫色等,豐富了他們的認(rèn)知。

    小班音樂(lè)教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在游戲情境中感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

      2、嘗試辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句"咿呀咿呀呦"并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏"ⅹⅹ ⅹⅹ |ⅹ-|。

      3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

      4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、彩色紗巾,錄音機(jī),錄音帶。

      2、事先在白紙上畫(huà)好圖譜,水彩筆一支。

      活動(dòng)過(guò)程:

     。ㄒ唬、初步感受樂(lè)曲(教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室)。

      1、聽(tīng)音樂(lè),尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句。

      師:現(xiàn)在,我們一起來(lái)聽(tīng)一首有趣的音樂(lè),這段音樂(lè)里有一句話(huà)特別有趣,看看誰(shuí)能找出來(lái),(師幼一同欣賞音樂(lè),并與幼兒目光交流,呼應(yīng))。

      師:誰(shuí)找到有趣的話(huà)啦?

      幼:我聽(tīng)到"……"我找到了"咿呀咿呀呦"。

      師:是這句嗎:師哼(啦……咿呀咿呀呦)。

      師:你們的小耳朵真靈,我們一起來(lái)和它打個(gè)招呼好嗎?當(dāng)我們聽(tīng)到"咿呀咿呀呦"的時(shí)候就和它招招手吧。◣熡滓煌俅涡蕾p音樂(lè))。

      師:呵,這個(gè)"咿呀咿呀呦"有點(diǎn)調(diào)皮呢,有時(shí)會(huì)出來(lái)和我們打打招呼,有時(shí)我們等它好久都不出來(lái),小朋友,我們?cè)儇Q起小耳朵聽(tīng)聽(tīng)。

      2、根據(jù)圖譜尋找固定的樂(lè)句出現(xiàn)的規(guī)律。

     。ǔ鍪緢D譜,教師隨音樂(lè)用筆沿波浪線(xiàn)描畫(huà),在樂(lè)句"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時(shí),用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫(huà)出鋸齒線(xiàn),以突出樂(lè)句和音樂(lè)節(jié)奏)。

      3、用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句。(四小節(jié))師:原來(lái)"咿呀咿呀呦"會(huì)和我們捉迷藏,它不是每一個(gè)樂(lè)句都出來(lái)的,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),找一找吧。當(dāng)聽(tīng)到第一遍音樂(lè)"咿呀咿呀呦"時(shí)我們一起來(lái)拍拍手,聽(tīng)到第二遍音樂(lè)"咿呀咿呀呦"時(shí)我們就一起跺跺腳;小朋友,聽(tīng)到"咿呀咿呀呦"時(shí)除了想拍拍手、跺跺腳,還想干什么呢?

      教師和幼兒一起欣賞一至二遍音樂(lè),自由起舞,(師幼一同自由用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)作,可以是各種不同的小動(dòng)物的形象動(dòng)作)。

     。ǘ、表現(xiàn)固定樂(lè)句的節(jié)奏。

      師:森林里的動(dòng)物們想要造一座大房子,可是它們沒(méi)有小木匠,你們?cè)敢猱?dāng)它們的小木匠嗎?(幼:愿意)師:小木匠用什么來(lái)鋸木頭呢?(幼:鋸子)師:對(duì),小木匠需要一把鋸子來(lái)鋸木頭,老師變變變,我的鋸子變出來(lái)了(教師將紗巾拿下來(lái)拉直,幼兒模仿)幼:我的鋸子也變出來(lái)了。

      師:讓我們一起來(lái)練練鋸木頭的'本領(lǐng)吧,要注意聽(tīng)音樂(lè),在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時(shí)候才能鋸喔!

      (師幼手持紗巾坐在位子上,注意聆聽(tīng)音樂(lè),在固定的樂(lè)句"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時(shí)來(lái)回拉動(dòng)紗巾,以表現(xiàn)鋸木頭的情景)。

      師:本領(lǐng)練好了,喲,這里有一棵大樹(shù),"哪個(gè)小木匠來(lái)和老師試試鋸木頭?"(配課教師將紗巾蓋在頭上,伸展肌體當(dāng)大樹(shù))(教師與一位幼兒演示鋸木頭,教師一邊哼唱,一邊示意幼兒在"咿呀咿呀呦"的樂(lè)句處來(lái)回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動(dòng)紗巾。隨后,教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動(dòng)作,以表示木頭被鋸斷了)。

      師:小朋友,你們想不想也來(lái)鋸木頭呢?(幼:想)師:好,那就請(qǐng)拿綠紗巾的小朋友趕緊到前面找個(gè)空位置變成一棵大樹(shù),拿粉色紗巾的小朋友來(lái)當(dāng)神氣的小木匠,一起來(lái)鋸木頭吧。(幼兒尋找合作的伙伴,教師根據(jù)情況調(diào)配,師幼一起玩鋸木頭的游戲,辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句"咿呀咿呀呦"并用肌體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái))。

      師: 哦!樹(shù)倒啰!扮演大樹(shù)的小朋友都蹲下。"鋸木頭很辛苦,流了許多汗,回位置坐下擦擦汗吧。"(師幼一同隨音樂(lè)表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景,在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時(shí)候,按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。)師:"休息好了,小朋友還想玩鋸木頭的游戲嗎?"幼:"想。"師:"好,剛才當(dāng)小木匠的小朋友現(xiàn)在趕緊變成一棵大樹(shù),其他的小朋友當(dāng)小木匠吧。"(幼兒交換角色,再次游戲)

      (三)、結(jié)束游戲師:木頭鋸好了,小朋友又流了許多汗,一起來(lái)洗個(gè)澡吧!(師幼手拉手圍成一個(gè)大圓圈當(dāng)洗澡盆,大家站在盆邊準(zhǔn)備洗澡)師:拿好你的洗澡沐浴球,一起來(lái)搓搓挫oooooo(師幼將手中紗巾團(tuán)成小浴球,隨音樂(lè)表現(xiàn)洗澡情景,在"咿呀咿呀呦"樂(lè)句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位。)

      師:小朋友,拿好小木頭,一起去給動(dòng)物們?cè)旆孔影伞?/p>

      餐前活動(dòng):手指游戲--石頭剪刀布 活動(dòng)目標(biāo):

      1、說(shuō)兒歌配動(dòng)作,使幼兒手口協(xié)調(diào)。

      2、認(rèn)識(shí)手指,喜歡有一雙能干的手。

      3、促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展活動(dòng)過(guò)程:

      談話(huà)導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

      師:今天我們要來(lái)玩一個(gè)手指游戲,這個(gè)手指游戲叫做石頭剪刀布,你們玩過(guò)石頭剪刀布嗎?(請(qǐng)幼兒示范做石頭剪刀布)教師邊做動(dòng)作邊念兒歌,引起幼兒的興趣,然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作,達(dá)到手口協(xié)調(diào)。

      請(qǐng)一名幼兒上來(lái)示范做老師帶領(lǐng)大家一起做。

      附兒歌:

      石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么(左擺一下)做什么(右擺一下)?

      左手是石頭,右手是石頭,胖胖臉胖胖臉(握拳貼小臉兩邊)石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么做什么?

      左手是剪刀右手是剪刀,小白免小白免,(做小免)石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么做什么?

      左手是布右手是布,小螃蟹小螃蟹(手心對(duì)前胸兩大拇指靠一起、另外的四個(gè)指頭只是前面彎曲一下)石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么做什么?

      左手是石頭右手是剪刀,小蝸牛小蝸牛 (石頭放剪刀上面)

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