中班音樂教案范文集合九篇
作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的中班音樂教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班音樂教案 篇1
活動目標：
1. 初步感受樂曲的旋律和結構，在合樂做約翰走路、回頭、追逐等動作中學玩音樂游戲《光腳約翰》。
2. 能遷移已有經(jīng)驗，嘗試用動作創(chuàng)編各種鞋子的造型來玩游戲。
3. 在游戲中體驗約翰捉鞋時鞋子快速跑鞋柜的緊張感所帶來的樂趣。
活動準備：
錄音機和音樂，幼兒會玩游戲《老狼老狼幾點了》。
活動過程：
一、教師通過配樂故事講解，幫助幼兒初步理解音樂的結構。
教師：今天老師帶來一段好聽的音樂，小約翰和小鞋子還會跟著音樂玩游戲呢，它們玩的是什么游戲呢？讓我們一起來聽一聽。
1.故事梗概：在城市的巷子里有一家“米格爺爺鞋匠鋪”，里面擺滿了各式各樣漂亮美麗的小鞋子。當小鞋子們看到約翰光腳走路的樣子時都覺得很有趣，于是就悄悄地溜出了鞋柜，輕輕地跟在約翰的后面學他走路的樣子。約翰走著走著聽見有什么聲音，就回頭一看，嚇得小鞋子們立刻靜止不動，擺出各種鞋子的造型。約翰繼續(xù)向前走，小鞋子繼續(xù)跟他學，突然約翰回頭發(fā)現(xiàn)了小鞋子，大喊一聲“我要新鞋子”，嚇得鞋子們趕快跑回到了鞋柜里。
2.通過討論引導幼兒明確規(guī)則。
教師：故事里是誰和誰在玩游戲，玩的什么游戲？
二、教師引導幼兒學習基本身體律動動作，熟悉樂曲結構。
1.教師示范手部動作，幼兒觀察。（配樂）教師：下面請大家仔細看一看，我的小手變成小鞋子，小鞋子是做了哪些動作？
2.教師帶領幼兒學習基本模型動作。
第一次——坐著。教師：小朋友說的都很好，這次讓我們都來當小鞋子，跟著音樂玩一玩吧。
第二次——站立。教師：剛才我們是用小手走路的，其實小鞋子是用小腳走路的，這次小鞋子在自己的鞋柜前玩游戲，你的'椅子就是你的鞋柜，在做鞋子造型的時候要停住不動。。
第三次——幼兒獨立做鞋子。
教師：剛剛我們都是高跟鞋，你們還想變成什么鞋，這次請你們扮演自己喜歡的鞋，記住在擺鞋子造型的時候停住不動。
三、教師引導幼兒分角色游戲的玩法。
1.教師示范約翰動作，幼兒觀察學習。
教師：剛才大家都是小鞋子，這次我來做約翰，你們還是做小鞋子，請你們邊玩邊仔細看你們變鞋子造型時候約翰做了什么動作，你們在做聽的動作時約翰說了什么話！
2.教師當約翰，幼兒當鞋子，嘗試分角色游戲。
教師：這次小鞋子們要真正離開鞋柜，和我小約翰一起出去游戲，當我回頭的時候小鞋子要怎樣？什么時候小鞋子才能跑回家？要等約翰一句話全部說完，小鞋子才能輕輕、快快地跑回鞋柜。
3.教師引導個別幼兒當約翰，其他幼兒當鞋子，完整游戲1-2遍。
中班音樂教案 篇2
活動目標：
1、 認識、理解節(jié)奏標識，并大膽地進行嘗試、表現(xiàn)。
2、增加對節(jié)奏的興趣，并在說說、唱唱、玩玩中體驗郊游的樂趣。
重點：認識“音樂火車”，并嘗試用小手、小腳表現(xiàn)節(jié)奏。
難點：共同探索用不同肢體語言表現(xiàn)由小手、小腳、空白標識所組成的“音樂火車”。
活動準備：
經(jīng)驗準備：深化幼兒對前期秋游的印象；激發(fā)幼兒用一句話有節(jié)奏地說說秋游的所見所聞。
環(huán)境準備：
1、 在活動過程中穿插音樂《郊游》，營造一種到野外郊游的氛圍。
2、 畫有小手、小腳的紅、藍、綠三輛“音樂火車”。每輛“火車”有8節(jié)車廂，小手、小腳有規(guī)律的層層遞進排列。
如：
紅火車：拍空拍空拍空拍空
藍火車：拍拍空空拍拍空空
綠火車：拍拍跺跺拍拍跺跺
活動過程：
一、唱唱、說說秋游——回顧秋游見聞
�。ㄒ唬┤雸�。教師帶領幼兒進入活動場地。
師：讓我們唱著歌、跳著舞，一起去郊游！（復習演唱、表演歌曲《郊游》）
�。ǘ┱f說秋游。
師：請用一句話，有節(jié)奏地說說你在秋游時看到了什么？
例：秋 天啊∣ 秋 天∣ 樹葉 輕輕∣ 睡地 上‖
× ××∣ × ×∣ ×× ××∣ ×× ×‖（拍手）
�。〞袀�別幼兒在組織語言時，未能顧及到節(jié)奏的合理性，產(chǎn)生了節(jié)奏混亂的.現(xiàn)象，此時，教師可以請其余幼兒一起來幫助他解決問題，如：字多的句子可以說的快一點，字少的可以說的慢一點，這樣一來，有效地增強了孩子的節(jié)奏感）
二、認識“音樂火車”——理解節(jié)奏標示，并大膽探索、表現(xiàn)
�。ㄒ唬�、認識紅色音樂火車（初步認識簡單的節(jié)奏標識）
師：小手的可本領真大！可以拍出這么好聽的節(jié)奏！讓我們請小手坐上音樂火車去郊游吧�。ǔ鍪炯t色音樂火車）
重點提問：
1、 這列火車有幾節(jié)車廂呀？（8節(jié)）有幾只小手坐上去了？（4只）
2、 有小手的車廂可以怎樣表示？空的車廂呢？（幼兒自主想辦法表達表現(xiàn)）
小結：看到小手的車廂拍一下，空著的車廂可以用拍肩、拍頭等的辦法來“等”一下。
3、師：讓我們來試試看，跟著音樂，開一次吧！
�。ǘ⒄J識藍色音樂火車（進一步探索兩只小手+2空拍的節(jié)奏型）
師：又有一列火車出發(fā)啦�。ǔ鍪舅{色音樂火車）
重點提問：
1、這次的小手坐在哪節(jié)車廂里呀？（幼兒觀察并回答）
2、試試看發(fā)動這列小火車。（幼兒嘗試：從個別到集體）
�。ㄈ�、認識綠色音樂火車（探究既有小手，又有小腳的節(jié)奏型該如何表現(xiàn)）
師：綠火車說，我也要一起去郊游！讓我們一起來發(fā)動它吧！（出示綠色音樂火車）
重點提問：
1、這列火車有什么不一樣呀？（出現(xiàn)了小腳）
2、看到有小腳的車廂可以怎樣呢？（幼兒會想出跺腳、踏步等動作，教師對于幼兒的想法都可請大家進行嘗試。最后得出結論：跺腳的動作比較適合。但一定要記住，連續(xù)跺腳兩次時，一定要左右腳交替進行，這樣才能使火車先前走哦）
小結：坐上音樂火車，我們不但可以拍手，還可以跺腳哦！
三、游戲：去郊游
師：你們真棒！3列火車都開動了！讓我們用今天學到的新方法，乘著音樂火車去郊游吧�。ㄔ谝魳贰督加巍分凶儞Q3列音樂火車，幼兒跟隨音樂表現(xiàn)。）
中班音樂教案 篇3
活動目標
1、嘗試用形象的肢體節(jié)奏表現(xiàn)生活中不同的車輛。
2、嘗試與同伴協(xié)調(diào)動作，體驗合開一輛小汽車的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備
1、選取幼兒生活中較為熟悉的各種車輛圖片，供幼兒有目的地選擇。
2、開汽車的音樂磁帶：一段8個小節(jié)中速的樂曲，便于幼兒在跑動中掌控動作。
活動過程
一、談論觀察車輛的經(jīng)驗
1、結合圖片，說說自己見過或知道的不同車輛(名稱、顯著特征、功能等)。
2、引導幼兒嘗試用形象的肢體動作表現(xiàn)不同車輛的特征，鼓勵幼兒盡可能用不一樣的動作。
二、熟悉音樂游戲的玩法
1、共同商定模仿某輛汽車的動作。
2、一人擔任司機(或隊長)，邊做模仿動作邊隨音樂在圈內(nèi)跑動。
3、音樂停止時站到一位幼兒面前作邀請手勢。
4、第二位幼兒緊隨其后重復進行。
三、用貼切的'語言節(jié)奏幫助，隨音樂動作
動作提示：五個手指打開，分別于身體的左(右)前下方轉(zhuǎn)動一下，表示灑水車在灑水。
隨音樂做動作：第一遍：語言節(jié)奏的幫助;第二遍：加上音樂。
四、開展游戲
1、教師示范開警車的方法做游戲，使幼兒了解規(guī)則。
2、學邀請兒歌：請上我的小汽車，請上我的小汽車，請你快上我的小汽車。
3、幼兒游戲：請把握節(jié)奏能力較強的幼兒做車頭，啟發(fā)幼兒關注游戲規(guī)則。
五、視幼兒游戲情況，請兩輛或三輛警車或不同的汽車共同游戲游戲規(guī)則
1、音樂停止時必須及時站到一位幼兒面前。沒有找到同伴則須在第二次音樂結束時再發(fā)出邀請，中途不得邀請。
2、被邀請者必須與司機做相同動作，表示同上一輛車，若與司機動作不一，則表示乘錯車，必須下車。
3、隨音樂一個跟著一個前進，中途不得掉隊，若掉隊則視為汽車需要加油，停止開車。
4、最后哪輛車的人數(shù)最多則獲勝。
活動反思
最近我發(fā)現(xiàn)他們對車子極為感興趣，尤其是男孩子更喜歡汽車，于是產(chǎn)生了音樂活動《開汽車》。
孩子們即產(chǎn)生興趣、創(chuàng)編動作，其中隨音樂大膽創(chuàng)編肢體動作以表現(xiàn)開汽車的樂趣，是本次教學活動的重難點。在活動中，我鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，自主創(chuàng)編等一系列動作，在此基礎上幫助幼兒提煉、整理，形成完整的律動。
中班音樂教案 篇4
【活動目標】
1、初步唱出歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切心情。
2、在熟悉歌曲旋律的基礎上，理解歌詞內(nèi)容，主動學唱歌曲。
3、懂得要愛護小樹苗、關心小樹苗的成長。
4、學會歌唱本首歌曲。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
【活動準備】
在日�；顒又校M行愛護公共財物的教育。
【活動過程】
1、熟悉歌曲旋律。
�。�1）在《愛護小樹苗》的旋律聲中進入教室。
——我們一起去散散步，好嗎？找個小椅子坐下來。
�。�2）隨音樂合拍地拍手。
——寶寶們，我們一起跟著音樂來拍拍手。
�。�3）創(chuàng)編其他身體動作，隨音樂律動。
——除了拍手，我們還可以做些什么動作？
教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作帶領幼兒隨音樂律動三遍。
——我們來學學他的動作。
2、理解歌詞內(nèi)容。
�。�1）教師范唱歌曲。
——剛才我們聽的那首曲子，老師還能把它唱出來呢！
（2）教師組織幼兒討論歌曲中所唱的內(nèi)容，理解歌詞，并學念歌詞。
——你聽到歌里唱了些什么？師根據(jù)幼兒回答幫助幼兒歸納歌詞，并引導幼兒一起學念。
——小朋友做了些什么？周圍的人是怎么說的？
�。�3）教師再次范唱歌曲2—3遍。
——后來小樹苗怎么樣了？我們再來聽一聽。
�。�4）完整念歌詞2—3遍。
——這個曲子的名字就叫《愛護小樹苗》。
3、學唱歌曲。
�。�1）隨歌曲旋律念歌詞。
——下面，我們聽著音樂來說一說愛護小樹苗的事情。
（2）合著歌曲旋律主動學唱歌曲。
——我剛才看見有的小朋友已經(jīng)跟著琴聲唱起來了，你們想不想來唱呀？
�。�3）有重點地練習。歌曲中兩種不同的呼喚語氣。
�。�4）有表情地歌唱。第一段因為很焦急速度稍微快一些；第二段快樂而迫切，速度稍加快。
4、即興歌表演。
組織幼兒邊唱邊做動作，教師集中幼兒的動作，帶領大家邊唱邊表演。并從中進一步懂得要愛護、關心小樹苗。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的`音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
小百科：樹苗也簡稱苗木，各種果樹苗、喬木、灌木幼苗的總稱。樹苗 :具有根系和苗干的樹苗。凡在苗圃中培育的樹苗不論年齡大小，在未出圃之前，都稱樹苗。
中班音樂教案 篇5
活動目標：
1：通過故事和圖譜，初步了解作品的結構、形象和內(nèi)容。
2：傾聽音樂，感受音樂中各個角色形象，并能用身體動作表現(xiàn)音樂。
3：體驗并享受音樂欣賞過程的快樂。
活動準備：
1：完整音樂一段，分開三段音樂 2：圖譜
活動過程：
一、音樂導入
老師請小朋友聽一段音樂，這段音樂是從森林里傳出來的，認真聽，聽完后告訴我，音樂里都有什么聲音？可能會有誰？
二、完整欣賞，借助故事和圖譜輔助理解樂曲內(nèi)容。
1：這段音樂里還藏著一個好聽的故事呢！我們一起來聽一聽
2：這段音樂不僅能用故事來講，老師還把它編成了圖譜，但是剛才進來的時候我不小心把他們的順序給弄亂了，小朋友能幫我一起把順序整理好嗎？
下面請小朋友邊聽音樂，邊看圖譜，聽一聽，看一看，圖譜是怎么講這個故事的？
孩子們，這段音樂聽起來是輕很溫柔的，還是很有力量很雄壯的？這種聽起來很有力量的音樂我們叫他“進行曲”，那么你覺得這段音樂是關于誰的進行曲呢？
三、聽音樂，表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容和形象。
1、分樂句表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽用動作表現(xiàn)。
孩子們。你們想不想聽著有力量的《獅王進行曲》，一起參加小動物們的狂歡節(jié)呢？但是我們可不能讓獅子大王小看了我們中三班的小朋友，我們先來排練一下怎么樣？
2、欣賞全曲，完整表演。
排練完成了，我們的演出馬上就要開始了！
活動延伸：根據(jù)樂曲內(nèi)容，想想“獅子王和小動物”的游戲可以怎么玩。
附故事：
早晨，森林里特別安靜，小動物們有的.剛剛起床，有的在草地上安靜地玩耍，這時候，機靈的小猴子從樹上滑下來，邊滑邊喊——獅子大王駕到！話剛說完，小猴子吹起了喇叭，小動物們也趕緊站好兩隊，迎接獅王的到來。
奧！獅王真的來了！遠遠望去，只見他邁著鏗鏘有力的步伐，向這邊一步一步走了過來。來到了小動物們中間，獅王看到大家列隊歡迎它，高興的大聲吼叫，樂隊吹號角為它伴奏。吼完了，獅王說：“我們一起唱歌跳舞吧！”原來，獅王是來參加動物狂歡節(jié)的。獅王和小動物們在一起唱歌跳舞，玩的特別開心！他們唱啊跳啊，一直玩到太陽下山。玩累了，獅王非常高興的大吼一聲�。ò羱~~~~）把小動物都給嚇跑了。森林里又安靜了下來！
中班音樂教案 篇6
活動目標：
1.教歌曲《小蘑菇》，要求幼兒理解歌曲的內(nèi)容，能跟著老師完整的唱歌。
2.復習游戲《小斗篷》。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
泡沫制作的立體大蘑菇一只，小斗篷一個，幼兒已學過游戲《小斗篷》。
活動過程：
1.幼兒聽“摘果子”音樂，自由想象摘果子動作進活動室。教師：小朋友，蘋果成熟了，我們幫果園里的叔叔阿姨摘果子去。
2.節(jié)奏舞《在那高高的蘋果樹下》教師：小朋友，摘果子累了吧，我們在這高高的蘋果樹下休息一下吧。第一遍幼兒分散集體表演一遍，第二遍幼兒兩個一對面對面地表演一遍。
3.教唱歌曲《小蘑菇》
(1)教師：老師在蘋果樹下發(fā)現(xiàn)了一個“小傻瓜”，太陽不曬，大雨沒下，撐著小傘在干啥(邊講邊出示立體蘑菇)，是誰呀?(小蘑菇)它為什么整天撐著雨傘，老師來問問它。教師范唱歌曲兩遍。
(2)你們是聽到老師怎么來問它的。根據(jù)幼兒的.回答，教師邊唱邊解釋。
(3)教師：再聽老師唱一遍，聽聽老師問的是不是這些。教師又完整的范唱一遍。
(4)教師：讓小朋友跟著老師一起來問問小蘑菇吧!幼兒跟著老師唱。
(5)教師彈琴常一遍。
4.復習游戲《小斗篷》。
教師：小蘑菇不會說話，它不是撐著一把小傘，它的樣子就是一把小傘。小朋友，我們再來做個《小斗篷》的游戲。幼兒做游戲三遍。要求幼兒向前走時不往旁邊看，不能告訴別人戴斗篷的孩子是誰。
5.教師;小朋友，我們把摘下的果子用小車裝回去吧!幼兒兩人或三人組成一兩“小車”，聽音樂開出活動室。
活動反思：
通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動孩子學習音樂的積極性和情感， 在學習歌曲時教師先范唱讓幼兒體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺中學會歌曲并能很好的演唱。
中班音樂教案 篇7
【活動目標】
1、借助圖譜理解歌詞，能用愉快的聲音演唱歌曲。
2、能唱準切分音符，感受歌唱活動的樂趣。
【活動準備】圖譜、ppt。
【活動過程】
一、小青蛙導入。
1、幼兒扮演小青蛙“呱呱呱”入場。（PPT呈現(xiàn)池塘場景）
師：小青蛙們看，這是哪里�。�
2、師：池塘里的小青蛙玩得很開心，還唱起了歌。請你仔細聽聽，小青蛙唱了些什么？
二、理解歌曲。
�。ㄒ唬┩暾蕾p。
1、完整欣賞歌曲。
2、提問：小青蛙是怎樣唱歌的？（咕呱）
3、師：對了，小青蛙是用“咕呱”的聲音唱歌的！它唱了些什么呢？我們再來聽一遍。
（二）難點“節(jié)奏”。
1、出示“咕呱呱呱”叫聲部分的節(jié)奏，教師示范唱節(jié)奏。
2、借助圖譜幫助幼兒理解小青蛙的（屈老師）叫聲。
難點：叫聲不同；節(jié)奏不同；節(jié)奏中的切分音符。
解決策略：圖譜。
3、師：我們一起來學小青蛙唱一唱吧。（唱準節(jié)奏）
�。ㄈ└柙~理解。
1、小青蛙在池塘里為什么這么開心，我們再來聽聽歌曲里怎么唱的？
2、教師完整演唱歌曲。
3、師：歌曲里是怎么唱的？根據(jù)幼兒的'回答出示相應的圖譜，并一起唱一唱。
重點：理解、記憶歌詞。
難點：切分音符。
解決策略：圖譜、范唱比較。
三、完整演唱。
1、我們一起來唱一唱這首《池塘里的小青蛙》。
完整演唱第一遍。
2、“你覺得哪里有些難？”或者“這里是怎樣唱的？”進一步解決歌唱中的難點：切分音符。
完整演唱第二遍。（唱準切分音符）
3、小青蛙在池塘里玩得這么開心，它的歌聲應該也是怎樣的？（開心、快樂）
我們用開心的聲音唱出池塘里小青蛙的快樂。
完整演唱第三遍。（愉快的聲音演唱）
4、我們也來學小青蛙，一起唱唱小青蛙的歌。（視時間而定）
完整演唱第四遍。（加動作演唱）
5、小結：小青蛙是我們的好朋友，它幫助莊稼消滅了害蟲，我們一定要保護它們！
中班音樂教案 篇8
一、活動名稱：
美麗的蝴蝶
二、活動目標：
1、嘗試用對稱的方法表現(xiàn)蝴蝶的美麗。
2、體驗親子合作裝飾的樂趣。
三、活動重點、難點：
重點：在活動中感受美，體驗快樂。
難點：嘗試用對稱的方法裝飾蝴蝶的翅膀。
四、活動準備：
1、前期經(jīng)驗準備：幼兒已捕捉、收集對稱的蝴蝶；幼兒欣賞過各種蝴蝶的圖片、標本，體驗蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的特點。
2、部分家長和孩子一起自制了各種蝴蝶。
3、本次活動準備：
�。�1）邀請家長參與活動（指導、幫助）
（2）用細鐵絲做成的蝴蝶的觸角
�。�3）材料：蠟筆、彩筆、剪刀、膠水、彩紙、顏料、橡皮筋、剪成蝴蝶形狀的紙片和部分家長和孩子一起自制的蝴蝶。
�。�4）教師提前準備的蝴蝶錄像片段
�。�5）演示文稿《美麗的蝴蝶》
五、設計思路：
最近，班正在開展學習主題活動“美麗的春天”。孩子們在主題活動中和許多春天的動植物交上了朋友，如綠綠的小草，美麗的花朵，還有燕子和青蛙等。最近的一次春游活動時，孩子們又發(fā)現(xiàn)了在空中飛舞的蝴蝶，蝴蝶美麗的翅膀和優(yōu)美的舞姿深深吸引了幼兒。他們一下子興奮起來，急著去捕捉蝴蝶，于是，圍繞蝴蝶，孩子們又展開了熱烈的討論“老師，媽媽說，蝴蝶是由毛毛蟲變的，對嗎”？“蝴蝶是好的還是壞的��？”“蝴蝶最喜歡吃什么？......”于是，在老師和幼兒的推動下，孩子們和父母一起收集了許多蝴蝶的圖片和資料，在欣賞圖片的過程中，幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀上的花紋是對稱的。結合孩子們的發(fā)現(xiàn)，預設了本次活動。因為，蝴蝶翅膀的花紋，色彩斑斕，給予了幼兒充分的想象空間。蝴蝶翅膀的左右對稱，為幼兒體驗對稱的美感，以及運用藝術手段表現(xiàn)美提供了很好的機會。大班的幼兒對有序排列等規(guī)律有一定的理解，利用各種圖形的組合進行有序裝飾，也結合本班藝術練習冊的美工活動，整合了有關數(shù)的內(nèi)容。其次，大班幼兒對事物的具體表象、形象、以及對表象的聯(lián)想進行感知和思維的能力較強，所以，活動分四個步驟：
1、欣賞討論：通過欣賞《美麗的蝴蝶》以及教師范例，在感受表達和討論
中提升幼兒對對稱的認識和理解。
2、親子制作：幼兒在欣賞、感受的基礎上，和家長一起對蝴蝶進行裝飾，利用家長這一人力資源，彌補了教師在個別指導上的不足，使家長在一對一的指導中，對幼兒的對稱裝飾予以了把握，給予幼兒更多的自信與創(chuàng)作積極性。
3、再度體驗：在親自作品完成的同時，家長協(xié)助孩子裝扮成蝴蝶，教師帶領幼兒做裝扮游戲，讓幼兒背上翅膀，把自己打扮成蝴蝶，通過與自然環(huán)境的互動，再次體驗蝴蝶的美麗。同時，也體驗成功感和愉悅感。
整個活動中，充分發(fā)揮了家長的作用，在家長和孩子一起尋找蝴蝶的資料，自制蝴蝶的過程中，家長和孩子共同成長，凸顯了園的整合特色。
六、活動與指導：
�。ㄒ唬┬蕾p和討論：
1、欣賞教師提前準備好的有關蝴蝶的錄像（動物世界——蝴蝶
�。┻吙催吿釂枺⑴c幼兒一起討論。
�。�1）“錄像里放的是誰啊？”（蝴蝶）
�。�2）“小朋友們喜歡蝴蝶嗎”（喜歡）
�。�3）“為什么喜歡蝴蝶？”（因為蝴蝶長得漂亮，因為蝴蝶會飛??）
�。�4）“蝴蝶有幾對翅膀？”（請個別幼兒回答）
�。�5）“你發(fā)現(xiàn)蝴蝶的翅膀上有什么秘密嗎？”（蝴蝶的翅膀一樣大，顏色一樣??）
2、教師出示準備的.半邊蝴蝶翅膀的范例。討論蝴蝶的另一半應該是怎樣的？
引導幼兒了解對稱的概念，并誘導幼兒發(fā)現(xiàn)并找出蝴蝶另一半的特點（顏色一樣，圖案與花色、花形一樣、翅膀大小一樣、形狀一樣）。
�。ǘ┯H自創(chuàng)作：教師指導幼兒和家長合作裝飾
（三）教師和家長指導幼兒完成《藝術練習冊》第五頁上的《對稱的蝴蝶》。
七、再度體驗：
家長協(xié)助孩子裝扮成蝴蝶，教師帶領幼兒游戲，幼兒背上翅膀和教師一起在花園內(nèi)飛舞、留影。
評析：幼兒對此次的活動非常感興趣，也很喜歡這種方式，家長在活動中也很充分發(fā)揮了一對一幫助輔導的作用，家長對此活動也很感興趣，遺憾的是個別家長不能來參加。個別幼兒動手能力較差，需要進一步鍛煉。但是大部分家長還是很希望能多多參加這樣的活動，既做到了親子的目的也幫助孩子完成了教學任務，還幫老師上了一堂生動的課。
反思：此次活動唯一的不足是前期要做大量的準備工作，這是個艱難的過程需要家長的全力配合，還要在活動中注意孩子和家長的安全，因為翅膀等零件是用鐵絲等東西做的，存在一定的危險，還好大部分孩子都有家長幫助，只有個別幼兒是老師幫助完成的零件，在此很感謝家長的支持！
中班音樂教案 篇9
【設計意圖】
節(jié)奏樂是一種充滿樂趣的音樂活動它具有訓練節(jié)奏感、啟迪智慧、培養(yǎng)創(chuàng)造能力、協(xié)調(diào)合作能力等功效，通過教師適時而有藝術性的指導，使幼兒從生活和音樂中獲得節(jié)奏的內(nèi)心感覺和經(jīng)驗，從而使節(jié)奏活在幼兒的身體里，并體驗到成功的樂趣。奧爾夫教學法提倡從節(jié)奏與語言結合開始學習節(jié)奏，以使孩子用自己的語言來感知節(jié)奏的存在和律動。語言也有他的節(jié)奏美，這次我就嘗試用說唱的形式讓幼兒玩兒音樂。
【目標】
1、體驗音樂中語言節(jié)奏的趣味性。
2、嘗試將兒歌《三只猴子》填入2/4拍的節(jié)奏型中。
3、能隨音樂節(jié)奏說唱兒歌。
【準備】
音樂PPT課件
【過程】
1、律動進場。
2、游戲：我來做，你來學（復習節(jié)奏型）
3、節(jié)奏型的感受和體驗。
1）、播放音樂，幼兒發(fā)現(xiàn)并感受節(jié)奏型XX/X-/
2）、發(fā)現(xiàn)音樂中的說唱部分
4、嘗試將兒歌加入到音樂節(jié)奏中。
1）、引出兒歌《三只猴子》
2）、出示節(jié)奏小屋，找準兒歌的節(jié)奏。
3）、將兒歌有節(jié)奏地加入到音樂中。
5、通過身體動作表現(xiàn)音樂中的節(jié)奏型。
6、合音樂，進行說唱表演。
7、延伸：下節(jié)課加入其它的兒歌。
活動反思：
《三只猴子》是一個比較有趣、易于被孩子理解接受的'音樂活動，旋律也比較簡單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學會了。在這個活動的游戲環(huán)節(jié)，孩子們很容易興奮，但因為進行了適當?shù)恼{(diào)整游戲也進行得熱烈而有序。在活動中穿插鋼琴伴奏，這在平時的一些活動中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂教學活動中，應盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準確、更有效的學習。
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