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    科學(xué)教案

    時間:2024-06-16 14:01:35 教案 我要投稿

    關(guān)于科學(xué)教案范文匯編六篇

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的科學(xué)教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    關(guān)于科學(xué)教案范文匯編六篇

    科學(xué)教案 篇1

      幼兒園大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計教案:轉(zhuǎn)動

      活動目標(biāo):

      1、愿意探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法.

      2、關(guān)注生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動在生活中的運(yùn)用.

      活動準(zhǔn)備:

      筷子、繩子、勺子、風(fēng)車、呼拉圈、碗、蠟筆盒、瓶子、積木、毛筆等生活中常見的各種物品。

      活動過程:

      一、游戲引入

      游戲:迷迷轉(zhuǎn)

     。悦赞D(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),大風(fēng)停了,我不轉(zhuǎn)。老師和小朋友一起念兒歌,念完后,做一個動作,老師數(shù)到十在動。)

      二、第一次探索

     。保煜げ牧希

      教師:聽有聲音,它在說我也想轉(zhuǎn)。我們來看看有哪些東西想轉(zhuǎn)?

     。ń榻B材料)

     。玻谝淮翁剿鞑僮

      教師:他們想請你們幫忙,你能幫助他們嗎?(幼兒回答:能)

      教師:但是我有一個要求,等會兒你要告訴大家,你是用什么方法讓什么東西轉(zhuǎn)動起來的?

     。常 小結(jié)

      教師:我要請一個小朋友說你是用什么方法讓什么東西轉(zhuǎn)動起來的?

      (根據(jù)幼兒的交流抓住重點如一些動詞的.運(yùn)用,以及與轉(zhuǎn)動有關(guān)的因素都可以總結(jié))

      三、第二次操作

      1、激發(fā)幼兒的探索欲望

      教師:看老師來變魔術(shù),看這是幾?(教師從背后出示手勢2)

      2、第二次操作操作

      教師:這一次,我們要取兩樣不同的東西,讓這兩樣?xùn)|西合作,讓其中一樣轉(zhuǎn)動起來。

      教師:記住是“二”(出示手勢2)!就是代表兩樣?xùn)|西合作哦!

      3、小結(jié)

      留出空間,讓幼兒邊演示邊講解。教師適當(dāng)在邊上總結(jié)。

      四、游戲:想得快,說得多

      教師:你們說的太好了,老師要送你們一樣小禮物,看看這是什么呀?(出示一

      本關(guān)于轉(zhuǎn)動的故事圖畫書)

      教師:這本書可好看了,你們想不想看?先讓我來看看(翻書)。喲,里面的故

      事講的可好了,圖畫真漂亮呀。ㄓ變夯卮穑合耄

      教師:我們先要玩一個想得快,說得多的游戲。就是老師把書放在桌子上,然后站到很遠(yuǎn)的地方,回答出來一個問題,老師就想前走一步。行嗎?(幼兒回答:好)

      教師:聽好老師的問題,在我們的生活中有哪些東西是轉(zhuǎn)動的呢?想得快,說得多,現(xiàn)在開始!

    科學(xué)教案 篇2

      活動目標(biāo):

      1、通過實驗,感受、了解風(fēng)速的不同。

      2、愿意積極交流自己對風(fēng)的印象,了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。

      3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

      4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

      活動重點:

      了解風(fēng)的好處與壞處

      活動準(zhǔn)備:

      風(fēng)車、課件

      活動過程:

      一、出示風(fēng)車,吸引孩子的注意力。

      師:看,今天我為小朋友們帶來了什么?(風(fēng)車)師:風(fēng)車可以轉(zhuǎn)嗎?風(fēng)車為什么能夠轉(zhuǎn)起來呢?

      師小結(jié):原來是因為有風(fēng)吹著,所以風(fēng)車就轉(zhuǎn)起來了!

      二、嘗試用不同的風(fēng)力轉(zhuǎn)動風(fēng)車,感受風(fēng)力的不同對風(fēng)車的影響。

      1、引導(dǎo)幼兒用身體制造出風(fēng)。

      師:淘氣的風(fēng)娃娃來到了我們班藏了起來,小朋友們快把風(fēng)娃娃請出來吧。ㄓ米齑、用手扇)

      2、引導(dǎo)幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動風(fēng)車轉(zhuǎn)動,觀察風(fēng)力不同對風(fēng)車轉(zhuǎn)動的影響。

      師:你每次用嘴吹出的風(fēng)力大小一樣嗎?

      師:風(fēng)車轉(zhuǎn)的一樣嗎?怎么不一樣?

      師小結(jié):當(dāng)我們風(fēng)吹得大,風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快,風(fēng)吹得小,風(fēng)車就轉(zhuǎn)得慢些。

      風(fēng)娃娃要休息了,我們快把風(fēng)車送回家吧!

      三、通過故事,了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。

      課件展示故事我們一起來看一看風(fēng)娃娃的故事,仔細(xì)看,風(fēng)娃娃都做了哪些好事和壞事?(欣賞視頻:風(fēng)娃娃的故事)

      四、通過觀察課件選一選鞏固對風(fēng)的了解小朋友們,剛才我們通過自己的生活經(jīng)驗和動畫了解到了風(fēng)娃娃給我們帶來的好處和壞處,老師把小朋友們說的內(nèi)容整理了一下,但是呢他們都藏在了數(shù)字卡片的后面,所以我們要玩一個《選一選》的游戲選一選哪些數(shù)字后面藏著風(fēng)娃娃做的好事?(課件展示:《選一選》)

      1、師:我們怎樣可以減少不好的風(fēng)對我們的生活帶來的危害呢?

      師小結(jié):我們可以加強(qiáng)天氣監(jiān)測并及時預(yù)報,提醒大家在不好的風(fēng)來之前做好防范措施,還可以多植樹,樹能夠擋住一些風(fēng),這樣帶來的危害就更小。

      2、教育引導(dǎo)小朋友從現(xiàn)在開始要學(xué)好本領(lǐng),想出更多的好辦法讓風(fēng)比現(xiàn)在更加聽話、更有用、多做好事、少做壞事。

      師小結(jié):生活中有一些會對我們生活帶來危害的風(fēng),我們要從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)知識,防止不好的風(fēng)破壞我們的.生活。

      五、游戲:"風(fēng)吹樹苗"小朋友們我們一起來玩一個風(fēng)吹樹苗的游戲,起立。

      我們現(xiàn)在是一棵棵小樹苗在陽光下曬著太陽,然后吹來了微風(fēng)(微動);接著又吹來了大風(fēng)(晃動);吹來了龍卷風(fēng)(被吹倒了),怎樣才能不被風(fēng)吹倒呢?(所有小樹苗聚在一起)

      教學(xué)反思:

      一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。

    科學(xué)教案 篇3

      活動目標(biāo):

      1、在找找、說說、想想的過程中,發(fā)現(xiàn)生活中多種多樣的朋友關(guān)系。

      2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),體驗與朋友一起活動的快樂。

      3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

      4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

      活動準(zhǔn)備:

      1、好朋友圍兜:圍兜上共六個口袋(其中四個為透明口袋) 上方翻下后為大樹背景。

      2、好朋友圖片胸卡。

      3、場景創(chuàng)設(shè):好朋友座位。

      活動過程:

      一、導(dǎo)入:

      音樂游戲,找朋友幼兒跟隨音樂尋找朋友并交換朋友,兩兩入座。

      二、找找口袋里的朋友

      這是一個好朋友口袋,口袋里有誰?誰和誰能做朋友?

      小結(jié):池塘是蝌蚪的家,他們是一對好朋友;小勺和小碗能幫助我們吃飯,他們是一對好朋友;星星和月亮都在夜空中,他們是一對好朋友;原來生活中有的東西經(jīng)常在一起,就像一對好朋友。

      三、找找身邊的好朋友

     。ㄒ唬﹥蓚好朋友導(dǎo)語:有一些圖片要找好朋友,請你幫幫它們的忙,找到的.兩個好朋友可以坐在一起。

      分享:哪個小朋友愿意來介紹一下?

      鼓勵幼兒大膽表達(dá):我是……,我和……是朋友。

     。ǘ⿹Q個好朋友

      分享:這次誰和誰做朋友?為什么?

      小結(jié):云朵可以和小鳥做朋友,可以和太陽做朋友,原來好朋友可以不止一個。

      四、給大樹找朋友

      小結(jié):看!大樹有了泥土才能扎根,大樹有了陽光才能生長,大樹有了小花和小草才不會感到孤單,大樹有了小鳥和鳥巢才會覺得自己本領(lǐng)大……大樹的朋友真多!

      五、結(jié)束生活中我們也有許多好朋友,除了和你坐在一起的朋友之外,想一想、找一找,還有誰是你的好朋友?

      活動反思:

      在教具的制作上,我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動,作為對自己的磨練。日常教學(xué)中,我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動,使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

    科學(xué)教案 篇4

      活動目標(biāo):

      1、初步了解身體里的水與人體健康的關(guān)系,知道一些自我保護(hù)的方法。

      2、觀察畫面,大膽地表達(dá)自己的想法。

      3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

      活動重難點:

      重點:幼兒了解我們身體里的水與我們健康的關(guān)系

      難點:了解血液中的血小板和白細(xì)胞與我們健康的關(guān)系及作用

      活動準(zhǔn)備:

      PPT

      活動過程:

      一、引入:

      1、在生活中,我們看到、用到過很多水,我們來看看有哪些?

      過渡語:前面你們說到的水都是來自不同地方的水,這些是我們生活中常見的水,我們身體里也有很多水。

      二、經(jīng)驗回憶

     。ㄒ唬、身體里的水

      1、你們知道我們身體里有哪些水嗎?

     。ǘ、汗水

      1、我們是不是每天都會出汗?什么情況下會出汗呢?

      2、出汗有什么用呢?

      3、出汗后該怎么辦呢?

     。ㄈ┭

      1、前面我們說到的這些身體里的'水,像汗水都是溜出去后對我們的健康比較有益,但是我們體內(nèi)還有一種水,我們要保護(hù)它不讓它溜出去,是什么呢?

      2、這個小朋友叫嘟嘟,他發(fā)生了什么事?

      3、你從那里看出他受傷的?受傷會感覺怎么樣?

      4、受傷后血會一直流嗎?為什么?

      三、觀察圖片,分享交流:

     。ㄒ唬、圖一:

      1、圖片上是什么地方?

      2、出現(xiàn)了哪些人物?

      3、你覺得誰是敵人?誰是朋友?(達(dá)成度:認(rèn)識圖片中的兩個人物)

     。ǘD二:

      1、細(xì)菌的陰謀得逞了嘛?

      2、血小板想了個什么辦法讓細(xì)菌進(jìn)不來呢?

      3、血小板圍起來堵住傷口時,圍成了一堵厚厚的墻,你們知道這堵墻叫什么名字嗎?

      (達(dá)成度:幫助幼兒了解,血液中的血小板的作用)

     。ㄈ、圖三:

      1、雖然結(jié)了痂子,但是還是有細(xì)菌會無孔不入地進(jìn)入我們的身體,在這個時候我們的身體里又會發(fā)生什么事呢?好像又多了一個人,他會是朋友還是敵人?他在干什么?

      (達(dá)成度:了解血液中白血球的作用)

      (四)、圖四:

      1、嘟嘟的傷口好了嘛?

      2、血小板、白血球現(xiàn)在怎么樣了?

     。ㄎ澹D五:

      1、誰是朋友?誰是敵人?為什么?

      小結(jié):兇神扼殺的是細(xì)菌,像小護(hù)士一樣的戴護(hù)士帽的是血小板,血小板能幫助我們凝固血液,堵住傷口;另外一個戴帽子的是白血球,他能幫我們消滅身體里的細(xì)菌。

      三、經(jīng)驗拓展

      1、那么當(dāng)我們受傷時,除了身體里的這些好朋友來幫助我們,我們還可以想出什么好辦法讓傷口好的更快呢?

      活動反思:

      在教學(xué)中,幼兒對操作、探究很感興趣,通過操作的形式讓幼兒體會到探究創(chuàng)新的過程和快樂,活動中利用生活經(jīng)驗交流討論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象,操作實驗、創(chuàng)新實驗交流、記錄總結(jié)等活動,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動腦思維,教師適當(dāng)?shù)奶峁┝颂剿鞑牧,把問題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新,形成合作探究式的師幼互動,培養(yǎng)幼兒的思維想象力,創(chuàng)新能力。

    科學(xué)教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、在看看、聽聽、猜猜、講講中初步理解故事內(nèi)容,增進(jìn)對向日葵、葡萄、草莓生活習(xí)性的了解。

      2、能認(rèn)真傾聽、積極思考、大膽講述。

      3、積極探討陽光與植物、動物、人類之間的關(guān)系,激發(fā)孩子親近自然、熱愛自然的美好情感。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、多媒體課件一套。

      2、課前對向日葵、葡萄、草莓的生活習(xí)性有一定的了解,重點觀看草莓的生長過程的錄像,進(jìn)一步了解他們的生活習(xí)性。

      3、豐富幼兒有關(guān)動物、植物生存、生長需要陽光的有關(guān)經(jīng)驗。

      教學(xué)過程:

      1、導(dǎo)入活動,引起幼兒活動興趣。

      教師出示太陽動畫畫面:太陽公公呈動態(tài),笑瞇瞇的,和小朋友打招呼。)

      太陽公公:嗨,小朋友們你們好。ㄌ柟饷⒁婚W一閃的。)

      太陽公公笑瞇瞇的問:小朋友們,你們喜歡我嗎?為什么呢?

      教師請幼兒講述喜歡太陽的理由!

      這時教師操作動態(tài)太陽,如果小朋友講得好的、思維獨特的,太陽發(fā)出“哈哈”的笑聲,引起其他幼兒講述的積極性。)

      導(dǎo)入下一環(huán)節(jié):小朋友們都喜歡太陽,有一些小伙伴也喜歡太陽,他們是誰呢?

      2、教師邊操作多媒體邊講述故事,引發(fā)幼兒積極對故事情節(jié)可能性進(jìn)行猜測。

      A:點擊動態(tài)畫面一(配上同步配音,教師旁白補(bǔ)充。):

      師:清晨太陽公公起得早,他把金色的陽光撒向大地。(太陽徐徐升起,升到天空,放射出五彩光芒。)

      B:點擊動態(tài)畫面二:

      向日葵、葡萄、草莓(長得又瘦、又細(xì)、又矮)齊聲說:“太陽公公,你照照我們吧!我們需要陽光!”

      教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考:

      向日葵、葡萄、草莓他們都需要太陽公公照照,可他們都長得矮矮的、小小的,想一想,他們有什么本領(lǐng)才能讓自己爭到更多的陽光,讓自己長得高,長得粗,長得更健康呢?

      幼兒幾人一組小聲商量、討論,根據(jù)這三種植物各自的本領(lǐng)進(jìn)行想辦法,出主意,來幫助它們。

      如幼兒:“我?guī)拖蛉湛肓藗辦法!他可以一直把臉對準(zhǔn)太陽,這樣他就可以爭到許多太陽光了!

      3、根據(jù)幼兒講述辦法的次序先后,分別點擊這三種植物,進(jìn)行這三個片段故事欣賞。

      如幼兒講到向日葵可以把臉對準(zhǔn)太陽這一辦法時,教師點擊向日葵花朵,則向日葵笑瞇瞇的,夸獎小朋友真聰明,想到了一個好辦法。隨即教師點擊向日葵葉子,則進(jìn)行它的生長過程的`動態(tài)畫面:向日葵慢慢長高、變粗,花盤也更大。

      如幼兒講到葡萄藤可以順大樹爬高時,教師點擊葡萄葉子按鈕,則葡萄葉一抖一抖的,笑瞇瞇地夸獎小朋友。然后教師點擊另一按鈕(可以裝在大樹上),進(jìn)行葡萄的生長過程的動態(tài)畫面:葡萄藤長高,慢慢爬樹,爬到樹頂上時接受陽光照射,結(jié)出一串串小葡萄,又慢慢變成大葡萄。

      如幼兒講到草莓,則點擊草莓的臉,草莓頭一動一動的,笑瞇瞇的夸獎小朋友,隨后教師點擊葉子按鈕,進(jìn)行草莓生長過程的動態(tài)畫面:草莓貼著地面,把藤蔓向四面展開,接受陽光照后,開出美麗的小花,結(jié)出紅紅的果實。

      4、從植物需要陽光中引發(fā)幼兒進(jìn)一步思考,思考動物與陽光的關(guān)系,思考小朋友與太陽的關(guān)系。

      教師:植物的生長離不開太陽,那么想一想,動物需要不需要陽光,我們小朋友要不要曬太陽呢?

      幼兒思考,個別、集體回答相結(jié)合,說出需要太陽的理由。

      (1)引導(dǎo)幼兒從簡單的食物鏈談起,讓幼兒理解沒有植物,動物就失去食物來源,就不能生存。

      (2)在這一環(huán)節(jié),教師根據(jù)季節(jié)把握尺度,如在秋冬季節(jié),則引導(dǎo)幼兒多曬太陽,多在戶外活動;而在5、6或9月份上這一活動,則必須提醒孩子,曬太陽要適量,過多在陽光下暴曬也會引發(fā)一些皮膚疾。涣硗馓嵝押⒆釉谔栂禄顒映龊购髴(yīng)及時補(bǔ)充水分,以利身體健康。

      教學(xué)反思:

      活動的幼兒的積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作,沒聽清老師的注意事項,活動紀(jì)律比較混亂。可見幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進(jìn)行探究活動。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。

    科學(xué)教案 篇6

      一、作者

      喬治·薩頓(1884-1956),美國科學(xué)家,科學(xué)近代史學(xué)科的重要奠基人。代表作是《科學(xué)史導(dǎo)論》。

      他具有非常廣博的知識,并掌握包括阿拉伯語和漢語在內(nèi)的14種語言。有人稱他為20世紀(jì)世界上學(xué)識最淵博的人之一。他將自然科學(xué)知識和人文學(xué)科知識和諧地集于一身,成為罕見的科學(xué)家與人文學(xué)者相結(jié)合的典范。

      二、解題

      本文中的東方是指亞洲和非洲一帶,就是我們今天所講的遠(yuǎn)東、中東地區(qū)和近東地區(qū)。在上古和中古時期,這里曾建立了光輝燦爛的埃及文明、蘇美爾文明、巴比倫文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和華夏文明等等。

      三、字詞積累

      重蹈覆轍:再走翻過車的`老路,比喻不吸取失敗教訓(xùn),重犯過去的錯誤。

      駭人聽聞:使人聽了非常震驚(多指壞事)。

      盛氣凌人:以驕橫的氣勢壓人。形容傲慢自大。

      四、整體感知

      速讀全文,試給課文分出3部分,并歸納各部分大意。

      可按引論、本論、結(jié)論來劃分。引論部分抓住“兩件事”這一中心;本論

      部分抓住對科學(xué)的態(tài)度;結(jié)論部分抓住“希望和前景”。

      引論(第1-3節(jié))強(qiáng)調(diào)“必須記住兩件事”,要正確對待東西方科學(xué);

      本論(第4-9節(jié))論述研究科學(xué),必須有科學(xué)的態(tài)度;

      結(jié)論(第10節(jié))提出“希望和前景”。

      五、問題探討

      1、前三段主要運(yùn)用了什么論證方法?

      例證法:古希臘因為目空一切,忘乎所以,唯我獨尊,最后走向衰亡,一落千丈。這是一個強(qiáng)有力的例子。事實勝于雄辯。(用意是什么?)告誡那些排斥東方文化的人不要重蹈覆轍而要引以為戒,今日的西方仍然需要東方。

      2、仔細(xì)閱讀本論部分(第4-9節(jié)),完成以下練習(xí)。

     。1)試分析這一部分的結(jié)構(gòu)特點。

     。2)論述“我們必須謙虛”時,用了怎樣的論據(jù)?論述走向?qū)嵶C科學(xué)的極端時(離開東方的人文理念,正確思想指導(dǎo)下的“科學(xué)方法”——實驗科學(xué)的方法,會有局限),含而不露地寫到了怎樣的論據(jù)?

      第一問,答案在第5段。

      第二問,答案在第6段。

      3、“光明從東方來,法則從西方來”的含義?

      光明從東方來,東方是雙關(guān)、隱喻,太陽是從東方升起的,人文主義的理念是東方文化所具有的。東方的思想和西方的法則相結(jié)合必然會使世界文化呈現(xiàn)異彩。

      4、東方科學(xué)與西方科學(xué)有什么樣的關(guān)系?作者從什么角度論述了東方科學(xué)在發(fā)展人類文明方面在作用,并批評了某些偏見的?

      東方科學(xué)和思想思西方科學(xué)的源頭,并且會給現(xiàn)代西方帶來新的生計。作者將自己多年研究科學(xué)史得出的結(jié)論,告誡某些帶有民族和地區(qū)偏見的西方人,要他們以科學(xué)的態(tài)度對待歷史與現(xiàn)實,進(jìn)行文明對話,促進(jìn)世界文明的發(fā)展和繁榮。

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