【精華】小學語文教案范文集合6篇
作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的小學語文教案6篇，希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
教學目標：
1、學生借助注釋、工具書，整體感知詩文的內(nèi)容。
2、掌握重點字句，積累文言詞匯
3、反復誦讀，深入品味文章的優(yōu)美意境和寫作手法。
教學難點：目標3
教學重點：目標1、2
教學分析：
《觀潮》寫了南宋時期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。文章以精煉的筆墨，分四段寫了海潮的壯觀景象，水軍演習的動人情景，弄潮健兒和觀潮人群，描寫的重點又在水軍和健兒的水上表演，江潮之盛和觀潮者之眾，都襯托了重點描寫的場面。浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁，場面眾多，觀潮者士女駢闐，但在這篇短文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。這一方面是由于作者結(jié)構(gòu)精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。另一方面也由于作者惜墨如金，用語十分簡練。本文不僅用了比喻、夸張等修辭手法，而且即便是簡潔的白描，也寫得十分生動形象。
教學課時：1課時
教學方法：討論與講讀法相結(jié)合
教學過程：
一、 導語：
同學們，看過錢塘江大潮吧，感受如何？（學生自由說）現(xiàn)在我們來學周密的《觀潮》，看看宋代人眼中的'錢塘江大潮是什么樣子？
[學生介紹作者，教師補充]
二、疏通文意：（按自然段進行，小組討論，一人讀句子，一人翻譯，教師補充，糾正）
1、 翻譯第一自然段：
重點字詞：A、既望：農(nóng)歷十六日 B、方：當時 C、僅：幾乎，將近 D、既而：隨著 E、際天： 連接著天F、震撼激射：震撼天地，激揚噴射 G、沃：用水淋洗 H、勢極：來勢極其
2、 翻譯第二自然段：
重點字詞：歲——年。盡——窮盡。標——樹立，舉。倏爾——忽然。略——一點點 逝——去，往
3、 翻譯第三自然段：
重點字詞：文——畫著 溯迎——逆流迎著 出沒——健兒在水中忽隱忽現(xiàn) 鯨波——巨浪
4、 翻譯第四自然段：
重點字詞：溢——滿 穹——高 僦賃——租用 容——許，使。
三、 整體感知：
提示：（教師補充）
作者所處的時代是南宋，當時的都城在臨安（杭州），觀潮地在當時臨安城南，每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標的表演，當時從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。
1、 小組討論本文四段段意：
a） 寫海潮的雄偉壯觀
b） 寫水軍演習的精彩場面
c） 寫弄潮健兒的英姿
d） 寫觀潮人數(shù)之多
2、本文的線索是什么？（海潮）
四、 研讀賞析：
1、 指明讀第一自然段：（討論）
A、 作者對江潮從那幾方面進行描寫的？寫出了它什么特點？
[從形、色、聲、勢四個方面進行正面描繪，由遠及近的寫出了海潮的雄奇景象]
B、 楊萬里的詩句有什么作用？
[作用是表現(xiàn)錢塘潮水的雄偉，形象生動，呼應首句，為下文作鋪墊]
C、 運用了什么修辭？（比喻、夸張）
2、 齊讀2、3、4段，回答：
本文題目是“觀潮”，這些內(nèi)容是不是離題？為什么？
[本文描寫的水軍演習、弄潮表演以及觀潮情景，既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)邀�，又共同組成了南宋都城生活的風景畫、風俗畫，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。]
總結(jié)：
本文是一篇在藝術(shù)上很有特點的寫景記事佳作，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合，語言簡練。描寫十分生動，既用了比喻、夸張等描寫手法，而且也用了簡潔的白描。
五、 學生質(zhì)疑，自由發(fā)問不懂得地方
六、 布置作業(yè)：
1、 生字、解詞各2遍
2、 翻譯文章1遍
3、 課后1、2
4、 周記：課后三
小學語文教案 篇2
教學目標：
1 在學習中引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學習的興趣和愿望。
2 幫助學生鞏固所學的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進學生對語言的積累。
3 練習口頭語言表達能力。
教學準備：
生字卡片、小黑板。
教學時間： 兩課時。
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1 學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。
2 辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。
3 組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。
4 書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識字的.方法或熟字減一減的方法。)
二、我會認
1 讀準字音。重點指導：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。
2 擴詞練習。學生自己口頭擴詞，同桌擴詞，全班開火車擴詞。
3 改變語境，在不同語境中鞏固生字。
出示下列詞語，學生認讀。
交朋友交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟
要求請求凡人凡是平凡利用利益有利
三、我會寫
1 認讀其中的字。
2 引導學生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點�；貞浺幌虏渴啄咀峙浴⒃伦峙�、草字頭代表的意思。
3 書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎?
木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳
月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦
草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷
寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定
四、日積月累
1 學生自由讀詞語，接力讀，分小組讀，競賽讀。
2 學生自己選詞造句。
五、讀讀背背
1 教師示范讀。
2 學生自己練習讀，啟發(fā)學生讀出豐收時的喜悅。
3 鼓勵學生背誦短詩。
4 朗讀時需注意：
輕聲：莊稼高粱葡萄
一聲：黃澄澄紅彤彤
第二課時
一、口語交際
1 讀要求，明確本次口語交際的內(nèi)容。
2 自己找喜歡的小伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游，鼓勵意見相同或相近的同學組成小組，小組討論本次秋游計劃。
3 班長主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由。
我們組建議到……，因為……。
我們都愿意到……，因為……。
因為……，所以我們建議到那里秋游。
……，……。
4 同意意見后，具體商量秋游活動的計劃。
到那里去做什么?
5 商量準備工作和秋游活動中的分工。
要做哪些準備?
6 向老師提出建議。
秋游到哪里去?干什么?做哪些準備?
二、展示臺
1 開展“我眼中的秋天”活動。
布置一個展示角，展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書簽、賀卡和圖畫。
2 對積極參與活動的孩子予以表揚，評選優(yōu)秀作品。
小學語文教案 篇3
教學目標
1 在閱讀中獨立認識8個生字“寇、艱、縣、酷、拷、韓、據(jù)、押”，在預習中嘗試運用合適的方法理解“殘酷、斬釘截鐵、催人淚下”等詞語的意思，并積累詞語。
2 能正確流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，能借助提示講述趙一曼被捕后的英雄事跡。
3 感受趙一曼愛國抗日的英雄氣概。
教學重點和難點
教學重點
1 學習復述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。
2 感受趙一曼愛國抗日的英雄氣概。
教學難點
3 學習復述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。
教學媒體：詞語卡片，相應的課件，圖片
課前學生準備預習課文，自學生字詞語，讀通課文，收集趙一曼的生平事跡。
教學流程
(一)揭示課題，介紹生平事跡
1、教師板書：英雄
你知道哪些英雄?他們?yōu)槭裁幢蝗藗冏鸱Q為英雄?(交流)
2、教師補充板書：女英雄趙一曼
(1)今天，我們將認識一名女英雄，她的名字叫趙一曼。
(2)學生交流自己收集的有關(guān)資料，介紹趙一曼。
3、教師補全課題“抗日”，介紹抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，出示有關(guān)的圖片或看一些影像。
4、讀題
(二)檢查預習，理清脈絡
1、開小火車讀課文，要求：讀通課文，讀準字音。
2、練習：
�、倏�()艱()縣()拷()
冠()根()懸()考()
②多音字：
惡{重{看{
3、實物投影核對練習。
4、強調(diào)“寇”的字形，以及三個多音字在課文中的讀音。
5、剛才我們開小火車通讀了課文，現(xiàn)在請你輕聲的自己再一次讀課文，然后用自己的話說一說，人們?yōu)槭裁捶Q趙一曼為女英雄，課文講了她的幾件事?(學生交流教師板書歸納理出脈絡)
板書：掩護隊伍嚴守機密英勇捐軀
(三)讀中理解，品中悟情
1、請根據(jù)板書，從課文中找出相對應的小節(jié)。
2、交流：掩護隊伍(第2節(jié))嚴守機密(第3-10節(jié))英勇捐軀(第14節(jié))
3、選擇其中的一件事重點了解，進行小組合作學習：
出示學習建議：
“掩護隊伍、嚴守機密”學習小建議：
◆ 讀一讀相應的小節(jié)
◆ 劃一劃描寫趙一曼英雄氣概的語言和動作的句子
◆ 圈一圈突出趙一曼英雄氣概的關(guān)鍵詞語
◆ 說一說你的感受
“英勇捐軀”學習小建議：
◆ 讀一讀相應的.小節(jié)
◆ 說一說趙一曼的遺憾是什么?希望什么?
學生小組學習，教師巡視、參與學習。
4、學生交流，教師點撥
(1)掩護隊伍：
抓住趙一曼的語言：堅定地說……動作：舉起槍向敵人猛射
教師引讀
(換詞理解趙一曼當時堅決地口氣，通過朗讀體會她一心保護戰(zhàn)士早已將自己的生死置之度外的英雄氣概。)
(2)嚴守機密：
抓住趙一曼與敵人之間的對話進行朗讀指導，教師補充：戰(zhàn)敗后，投降的日寇回顧當時審訊趙一曼的過程。
學習伙伴分角色讀—表演讀
(理解“大聲”“斬釘截鐵”的意思，并通過分角色朗讀，感受趙一曼當時寧死不說出機密的堅強意志。)
(3)英勇捐軀：
填空：
女英雄趙一曼的遺憾是_______________，希望___________________ ，希望_____________。
教師范讀，學生模仿讀
教師補充趙一曼兒子的故事，結(jié)合遺書的內(nèi)容理解“催人淚下”的意思。
(四)突破難點，復述課文
1、讀課文的最后一節(jié)，指導感情朗讀。
2、學習了課文，選取你印象最深刻的英雄事跡，根據(jù)老師的提示，同桌試著復述有關(guān)內(nèi)容。
提示：
掩護隊伍：1935年，11月的一天，趙一曼所在的部隊被日軍圍困了。
嚴守機密：被捕當天的夜晚，敵人。
英勇捐軀：1936年8月12日，趙一曼在開往珠河的火車上。
3、同桌復述
4、個別交流(學生復述，教師進行及時評價，指導)
5、師過渡：在趙一曼與敵人進行斗爭的過程中還有一個令人振奮的故事，課文的第11-13小節(jié)也有敘述，請你讀一讀，想一想為什么護士和看守都被女英雄趙一曼感化了?
說明：
有了前三件事的鋪墊，再讀課文的11-13小節(jié)，抓住一個問題，深化感悟抗日女英雄趙一曼大無畏的革命氣概和忘我的愛國情懷。
(五)總結(jié)、布置作業(yè)
1、朗讀全文
2、推薦學生閱讀描寫抗日英雄的書籍，結(jié)合三年級的作文要求寫一篇讀后感《英雄在我心中》。
3、剛才我們開小火車通讀了課文，現(xiàn)在請你輕聲的自己再一次讀課文，然后用自己的話說一說，人們?yōu)槭裁捶Q趙一曼為女英雄，課文講了她的幾件事?(學生交流教師板書歸納理出脈絡)
板書：掩護隊伍嚴守機密英勇捐軀
板書設計15抗日女英雄趙一曼
掩護隊伍嚴守機密英勇捐軀
本課小結(jié)
主要通過多種形式的朗讀課文，感受趙一曼愛國抗日的英雄氣概。
反饋教學效果的作業(yè)例：趙一曼斬釘截鐵地說：“我不會告訴你們的!”
媽媽()地說：“_____________________________”
小明()地說：“______________________”
小學語文教案 篇4
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住重點詞語理解一段話，體會一段話是如何寫具體的。重點是了解和掌握表示先后順序的詞語的恰當運用。
2、使學生了解小蝦的生活習性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。
3、激發(fā)學生細致觀察小動物的興趣，教育他們要愛護小動物。引導學生理解只有細致的觀察，才能生動準確地寫出感人的文章。
教學重點：了解小蝦的生活習性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。
教學難點：引導學生理解只有細致的觀察，才能生動準確地寫出感人的文章。
教學手段：啟發(fā)、引導
學生學法：朗讀、交流、演示
教學過程：
一、導入新課。
1、師：今天我們繼續(xù)學習課文《小蝦》，看到這個題目，你可能會想起飯桌上那一盤盤香噴噴的油炸大蝦，其實，但是你知道小蝦的生活習性嗎？你知道我們?nèi)绾闻c他們友好相處嗎？下面讓我們一起走入課文來感受小蝦的可愛吧！
二、初讀課文，整體感知。
1. 師：下面請大家輕輕的打開書第38頁，根據(jù)老師的自學提示來感悟課文的內(nèi)容。
自學提示：
1. 有感情的朗讀課文。
2、從課文1、2自然段，你知道了小蝦的哪些知識？
3. 細讀第3、4自然段，思考這兩段話分別是圍繞哪句話來寫的?作者是怎樣觀察小蝦的？
2.反饋學生自學情況：
�。�1）、從課文1、2自然段，你知道了小蝦的哪些知識？
�。▽W生自由發(fā)言）
�。�2）、這段話中還有兩個特殊的句式，誰來說一說?（讓學生改寫反問句）
師: 今天我們可長了不少的知識，回家后咱們可以可以考一考爸爸媽媽，看他們知道不知道，好不好？
導入：細心的作者通過觀察，不僅認識了小蝦的外形，還介紹了小蝦的哪些特點呢？
（3）、學習第三自然段，抓住小蝦吃食物的時候動作的有趣再進行交流。
思考：這個自然段一共有幾句話？主要圍繞那一句話來寫的`？
指名反饋：讓學生理解“有趣“一詞。
導語：作者是從哪些方面來具體描寫小蝦真有趣的？(讓一名學生讀出)
“它們吃東西的時候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺得沒有危險了，才用兩個鉗子捧著食物吃起來”
@、先讓學生讀
師：你喜歡這句話嗎？為什么？體會小蝦吃食物時候的小心警覺。
@、老師也寫了一句話，讓學生比較。
導：作者運用了哪些詞語使它得小心警覺更加生動具體？----生發(fā)言。
@、在描寫小蝦吃食物的這段話中有許多表示順序的詞語，你找到了嗎？
教師小結(jié)：有順序地說話讓人看得明白、聽得明白。老師想和你們合作讀一下這句話，我來讀這些表示順序地詞語，你們來讀其他的。 (你能嘗試著說一句嗎？比如說早晨起來……)
�。�3）除了小蝦吃東西有趣之外你認為還有是們時候有趣？
發(fā)揮想象：還有的。。。。。。
用有的。。。有的。。。。來說一句話、
引導學生總結(jié)學法
讀課文---找出中心句---抓住關(guān)鍵詞進行理解---展開想象
d、學生運用學法小組自學第四自然段
師： 剛才我們從作者那生動細致的描寫中感受到了小蝦的有趣，那么小蝦生氣時又是什么樣呢？現(xiàn)在我們運用已掌握的學習方法分小組進行學習。
集體反饋：
�。�1）中心句
�。�2）找出描寫小蝦生氣時的句子。
（3）抓住了哪些詞語（學生能用這些詞語來說句子）
師：小蝦的搏斗究竟有多么猛烈呢？你能想像得出嗎？誰給大家說一說？
生：一只小蝦生氣了，它蹦了起來，一下子落到了另一只小蝦的身上。這只小蝦 很生氣，心想：我又沒惹你，為什么來打我？于是它就用大鉗子夾住了剛才那只蝦。那只蝦想：原來是你惹我呀！看我怎么收拾你！也一扭身抱住了它。它們兩個就扭打在一起了。
師：同學們看，小蝦即使是生氣的時候，也是那么可愛。讓我們就用這種心情來讀一讀
g:小蝦那么可愛，有趣，作者喜歡小蝦嗎？從文中的哪些地方可以看出來？
隨著小霞的不斷繁殖，小蝦的數(shù)量越來越多，同時也帶給了大家越來越多的樂趣。
三、暢所欲言
1、 談談自己有什么收獲。
2、 你喜歡小蝦嗎？為什么？
3、 你還喜歡哪些動物？說出原因。
老師今天也給大家?guī)砹撕芏鄤游锱笥�，下面讓我們歡迎它們的出現(xiàn)。
4、師小結(jié)：不僅僅是小蝦，我們應愛護所有的小動物，學會和他們友好相處，從而使大自然因為有了這些可愛的小生靈而更加美妙。
小學語文教案 篇5
教學目標
1.觀察一處景物，把觀察到的景物寫下來
2.按一定順序描寫，內(nèi)容具體，語句通順。
3.在寫景時把觀察和思考結(jié)合起來。
教學重點
按一定順序描寫，內(nèi)容具體，語句通順。
教學難點
將觀察到的事物抓住特點，具體描寫出來。
課前準備
1．事先布置學生去實地觀察校園一處景物，提出觀察的基本要求。
2．觀察后認真思考，怎樣把景物寫具體寫出特點，要把觀察和思考緊密結(jié)合起來。
教學過程
補記
一、談話引入，揭示新課。
同學們，我們都愛自己的校園。春天，花兒五彩繽紛；夏天，樹草蒼翠欲滴；秋天，涼風習習，樹葉隨風飛舞，像一只只蝴蝶……冬天雪花漫天飛舞……讓我們到校園里走一走，看一看，觀察一些景物，然后，拿起你手中的筆，用優(yōu)美的語言描述出來，一定是一篇好文章。
二、出示內(nèi)容，明確要求。
我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇，在可愛的校園里，我們都度過了許多歡樂的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，再把觀察到的按一定順序?qū)懴聛�。注意把�?nèi)容寫具體，語句寫通順。
如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫發(fā)生在校園里的難忘的事。
1．讀一讀，梳理內(nèi)容——校園的一處景物；別處的景物；發(fā)生在校園的一件事。
2．想一想，明確要求——順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。
三、指導選材，言之有物。
我們在校園里生活了三年多，對環(huán)境應該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？
1．回憶觀察�；貞涀约涸谛@里觀察的見聞感受。比如校園的草地、小花園、假山、婀娜多姿的柳樹、四季常青的松樹、內(nèi)容豐富的宣傳欄、文化長廊、形象生動的雕塑等，你選擇哪種景物呢？從中選擇自己喜愛又熟悉的具有特色的景物作為描寫對象。
2．交流見聞。學生講述自己觀察到的見聞感受，準備怎么寫，讓學生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學生的交流適時點撥、引導。
3．提出要求——
典型：
寫一處景物，選擇最美的、自己觀察得最仔細的；
新穎：
善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的。
四、交流匯報，取長補短。
1．分小組交流自己的構(gòu)思，在交流中得到啟發(fā)。
2．提出自己在思考過程中遇到的問題，師生探討。
五、點撥技巧，言之有法。
1．了解觀察順序。
無論是觀察名山大川，還是觀察校園或校園的一角，都要按一定的順序進行。觀察有哪些順序呢？一是以時間推移為序，可以按一年四季的變化來寫，也可以寫某一段時間的景色變化；二是以空間方位為序，可以采用由遠到近、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)等空間方位順序來描寫景物；三是移步換景為序，即隨著觀察者立足點的移動來描寫不同的地方看到的景色——先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按順序把觀察到的景物合情合理地寫出來，校園的美景自然會呈現(xiàn)在讀者眼前。
2．抓住景物特點。
大家都知道，不同的校園有不同的風格，不同的特色。只有抓住校園中那些別具一格的事物或獨一無二的景物，仔細地觀察，生動地描述，才能使人看出它與其他校園的區(qū)別，呈現(xiàn)出它的風格與特色，也才能給人留下鮮明深刻的印象�？傊梢詮氖挛锏姆N類、大小、數(shù)量、形狀、色彩、構(gòu)造、聲音等角度，或者從事物的靜態(tài)動態(tài)等方面去發(fā)現(xiàn)特點，展現(xiàn)特點。
3．表達真情實感。
無論是觀察還是描寫校園的花草樹木、景點景致時，都應該放飛自己的心靈，展開合理的聯(lián)想，借助比喻，擬人、夸張、排比等修辭手法，把景物的特征生動形象地展現(xiàn)出來。不僅如此，還要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，這樣別人讀了你的作文才會產(chǎn)生情感上的共鳴——跟你同喜同憂呢。
4．題目生動傳神。
題好一半文。一個好題目，能起到吸引讀者、統(tǒng)領全篇的作用。寫景文的題目一般有兩種命題方法：以突出景物命名，比如《校園一角》《四季的田野》等；以突出主題命名，比如《我愛學校的柳樹》《美麗的塑膠籃球場》等。
六、點撥思路，動筆起草。
1．寫作此文，可以選擇以下幾種思路——
（1）以時間為序描述。習作先整體描寫某處景物，然后按照時間的順序具體描寫這處景物的`特點，這樣寫的好處是條理非常清楚。
�。�2）小導游式的介紹。觀察景物時要選擇那些最能看清景物特征的地方作為我們的觀察點，介紹的時候就按照觀察的順序像小導游一樣將自己觀察到的景物一一介紹出來。它的好處是使人如臨其境。
�。�3）再現(xiàn)多彩的圖畫。這種寫法就是用文字再現(xiàn)一幅幅畫面，是你觀察到的能夠打動你的畫面。讓讀者在你描繪的畫面中看到鮮艷的色彩、美麗的姿態(tài)，聽到動聽的聲音……
2．學生動筆起草，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題適時點撥。
七、評議習作，范文引路。
1．賞讀佳作，評議借鑒。
課件出示例文。
看后說說自己的收獲或想法。
板書設計：
�。ǎ┑男@
順序清楚
內(nèi)容具體
語句通順
作業(yè)設計（隨堂檢測）：
當堂作文
教學后記
針對教學實際，教學中的某個環(huán)節(jié)、某個問題、教案的使用等方面寫出自己真切的感受。
通過這次作文指導我認為如何把作文內(nèi)容寫具體一定要有針對性的指導。寫景作文對于學生來說很難。我通過分析學生的作文，大致存在以下問題：部分學生寫景的過程中寫了大量的人和事，輕重不分。句子干巴巴的，內(nèi)容太短不具體，不會具體寫一處景物，順序也有些亂，比如寫了花，又寫其它景物，再接著寫花。針對這次習作今后在指導寫作時應注意以下幾點：
1、建議學生每天堅持看半小時書，摘抄好詞好句。適當、正確地引用前人描寫景物的詩句，為作文增色。
2、按一定順序觀察，有重點地描寫，要主次分明，詳略得當。。運用以前學過的先總后分、先分后總段的基本構(gòu)造方法。
3、要仔細觀察，抓住不同季節(jié)景物的不同特點進行描寫，要寫出自己的真情實感。
小學語文教案 篇6
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。
2.了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。
3.熟讀自己喜歡的句子，積累好詞佳句。
教學重難點
引導學生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學生感受到勞動是快樂的既是這篇課文的教學重點，也是教學難點。
教學工具
ppt課件
教學過程
一、檢查預習，先學后教
1.在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們學習──《槐鄉(xiāng)的孩子》(板書課題)。
2.課件出示“我會讀”，檢查學生對字詞的掌握情況。
二、合作交流，整體感知
1.配樂、配圖朗讀，整體感知。
2.各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。
3.前后四位同學組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。
4.用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
三、披文入情，品讀體驗
1.結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。
槐樹，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形�；ê凸麑嵖梢灾泣S色染料�；�、果實以及根上的皮都可以入中藥。
2.討論：
a.槐樹什么時候開花?那花苞什么樣的?文中又稱槐花為什么?
b.槐米有什么用處?
c.課文哪部分介紹了槐米?
讀讀相關(guān)的課文。
3.出示重點段落并根據(jù)課文內(nèi)容填空：槐鄉(xiāng)的孩子，( )就和槐樹結(jié)成了伴�；编l(xiāng)的孩子( )槐樹，( )海邊的娃娃( )大海，山上的孩子( )石頭。
勤勞的槐鄉(xiāng)的孩子是不會向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米( )來的。通過有感情地朗讀讓學生體會槐鄉(xiāng)孩子的`勤勞懂事。板書：勤勞懂事
4.八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。
描述后讀句子，交流感受，體會槐鄉(xiāng)孩子的吃苦耐勞。(出示重點段落美讀：雞熱得耷拉著翅膀……知了(指導學生讀出天氣的炎熱);槐鄉(xiāng)的孩子不怕熱……就已經(jīng)爬到小山了。)使學生感受到：天氣這么熱，可孩子們卻不怕熱，上山采摘槐米�？梢娝麄兡軌虺钥嗄蛣�。板書：吃苦耐勞
指名讀，評價，再讀。
5.指導學生有感情的朗讀，了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，體會采摘槐米的快樂。(出示重點句、段來理解：1、男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。2、一簇簇槐米落下來了……頭一點一點的像覓食的小鴨子。)板書：以苦為樂
6.學習課文最后兩個自然段，體會槐鄉(xiāng)孩子們的快樂。師出示課件，練習用“槐鄉(xiāng)孩子的籃子里滿載著________________，滿載著________________滿載著________________”說話。
7.你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班交流。
指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。
四、總結(jié)拓展
1. 快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧!出示課件：配背景音樂欣賞詩歌《一片槐樹葉》，愉悅學生的心智，陶冶學生的情操。
2.通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢?
五、作業(yè)超市：
1.你平時進行了哪些勞動(或活動)，它們給你帶來了什么收獲和快樂?
2.回顧自己在學校或家里參加某項勞動的經(jīng)過再把它寫下來。
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