小學語文教案[經(jīng)典]
作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的小學語文教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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小學語文教案 篇1
教學目標
1.認識本課7個生字。
2.反復誦讀課文，想象瀑布動人心魄的場面，體會課文蘊含的思想感情。
3.了解黃河的胸懷、精神和氣概，弘揚中華民族的偉大精神。
教學過程
一、激發(fā)興趣，導入新課
同學們，我們都知道黃河被稱為中華民族的母親河，而壺口瀑布又是萬里黃河最壯觀的景象。黃河在這里以雷霆萬鈞之勢，奔騰而來，咆哮而去。你們想不想了解那動人心魄的壯觀場面。那我們就隨著文中的作者到壺口去看一看吧!
二、初讀，讀通
1.學生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確，讀通順。
2.讀書交流。
(l)請學生選讀感興趣的段落。
(2)提出自己不懂的問題，在小組內(nèi)與同學討論、交流。
三、再讀，感知
談讀書感受：讀了這篇課文，你有什么感受?你的感受是通過課文中的哪些詞句得到的?請再讀讀課文。
四、研讀、感悟
根據(jù)學情隨機反饋
l.通過研讀，感受壺口瀑布那驚天動地的磅礴氣勢。
(1)結(jié)合有關語句談理解，講感受。
(2)點擊教學軟件，通過電視屏幕放映壺口瀑布奔騰咆哮的壯觀景象，使學生目睹那驚心動魄的壯觀場面，耳聞震耳欲聾的轟鳴聲。
(3)指導感情朗讀，邊讀邊想象那驚心動魄的場面。
2.通過研讀，體會課文蘊含的思想感情。
(1)理解六、七自然段中的重點語句。
(2)教師介紹材料，幫助學生體會課文所蘊含的感情。
在1938年9月，正當抗日戰(zhàn)爭極其艱苦、中華民族面臨危亡的時候，著名詩人光未然帶領抗敵演出隊來到壺口，他的心驟然被奔瀉的瀑布所征服，滔滔的黃河水在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，就在這里，他寫下了不朽的詩篇《黃河頌》�；氐窖影�，冼星海為這首詩譜了曲，杰出的《黃河大合唱》就此誕生了。這首表現(xiàn)了強烈的民族精神的組歌，曾響徹大河上下，它不斷地鼓舞著中華兒女為祖國的尊嚴而浴血奮斗。
(3)播放歌曲《黃河大合唱》，從而加深對課文的理解。
(4)教師引導：“風在吼，馬在嘯，黃河在咆哮”這雄壯的`歌聲唱出了黃河的風采，更唱出了中華民族戰(zhàn)無不勝，奮發(fā)圖強的英雄氣概。
(5)說說課文為什么不以“壺口瀑布”為題，而以“黃河魂”為題?
(6)有感情地朗讀六、七自然段。
五、延伸拓展
l.教師：黃河水和黃河精神哺育了中華民族。黃河精神以其巨大的凝聚力和創(chuàng)造力，帶領中華民族像長流不息的滔滔黃河，奔向美好的未來。
2.學了本課，你有何感受，寫下來，就是一篇讀后感。
六、布置作業(yè)
1.展示交流你所收集到的有關黃河的資料。
2.積累本課的四字詞語
小學語文教案 篇2
教學目標：
★把握課文內(nèi)容，體會作者流露出的欣悅之情。
★把握本文的說明方法，體味語言特色。
★放飛想象，展望未來。
教學重點：
把握課文內(nèi)容和說明方法，
教學難點：
體味本文的語言。
方法措施：
★多媒體輔助教學。投影各種橋梁的圖片，激發(fā)學生的想象力，幫助學生閱讀文本。
★朗讀體味法。以讀代講，以讀助講。
★討論點撥法。以學生為中心，展開學習和討論，提高學生思辯能力，教師適當點撥。
★延伸拓展法。圍繞課后“思考和練習”二、四展開說話訓練，提高學生口頭表達能力和對資料的搜集、整理、提升、概括的能力。
教學過程：
一、導語：
從民間故事“牛郎織女”說起。(抽學生用簡潔的語言講這個故事)。教師板書“鵲橋”，并引申，板書文題和作者。(播放黃梅戲《天仙配》片段，激趣)
二、讀一讀，整體感知文章內(nèi)容。
1、自由朗讀課文，積累字詞，圈點勾畫，適當時作批注。(投影字詞積累)
2、齊讀課文一遍。
3、把握文章內(nèi)容，理清作者的寫作思路。
學生閱讀文本，思考、交流，并與教師對話。
教師根據(jù)學生發(fā)言，板書：
第1段：“鵲橋”——引入
第2段：橋梁定義——打比方(形象化)
第3～13段：未來橋梁——作比較
三、議一議，突破重難點。
1、默讀課文，思考：
A、作者在說明橋梁的三個要素時，運用了什么說明方法?試加以具體分析。
B、未來造橋會有哪些變化?未來的橋梁有哪些變化?
學生思考、討論、交流，教師適當點撥。
點撥：橋梁的三個要素在文章第二段中已經(jīng)說了，它包括：基礎、橋墩和橋面(橋梁)。
2、小結(jié)：
作者運用了作比較的說明方法，我們通過多媒體播放的現(xiàn)代橋梁，對茅以升先生筆下的未來橋梁應該有了一個比較感性的認識。譬如作者在第7段中，寫將來的橋梁造得很美，“橋的構件不再是現(xiàn)在的直直通通的棍子，而是柔和的，有如花枝一般;它也不是頭尾同樣粗細，而是全身肥瘦相間的”。未來造橋變化很大，速度快、質(zhì)量好;造價便宜;講究實用和美觀。未來橋梁變化：一是橋身低，但可以自動調(diào)節(jié)高度，方便車船的過往;二是沒有橋墩，即使有也是漂浮橋墩;三是橋身彎曲，講究美感，“九曲十八廊回”;四是袖珍橋，便于攜帶，方便使用;五是“無梁飛渡”�？傊�，作者筆下的未來橋梁，是集實用性、方便性、美觀性于一身。
3、默讀課文，體味文章的語言特色。
學生默讀課文，自主品味，并與同桌交流。
4、小結(jié)：
口語化語言通俗易懂，形象化的`打比方、作比較，恰當?shù)囊�，都為文章增色�?/p>
四、拓展遷移，延伸教學。
1、課外查閱、搜集相關資料，看看作者的哪些“幻想”今天變成了現(xiàn)實，并談談你的感想。
2、請以“ 的遠景圖”為話題，說一段話，展望某一技術今后發(fā)展的趨勢。
學生思考后進行說話訓練，教師適當引導和評價。
五、課堂小結(jié)。
嫦娥奔月，是我們祖先共同的夢想。而今，嫦娥一號騰空而起，奔向月球，帶去了華夏五千年的夢幻。“一份耕耘，一份收獲”，愿明天的你們收獲理想，愿我們偉大的祖國明天更美好!
六、作業(yè)：
1、完成課后“思考與練習”三。
2、請以““ 的遠景圖”為題，寫一篇文情并茂的作文。
小學語文教案 篇3
教學要求
1．自學、感悟雷奈克勤于觀察、善于思考和勇于探索的精神。
2．結(jié)合課文內(nèi)容，體會表現(xiàn)雷奈克內(nèi)心感受的句子。
3．有感情地朗讀課文。
教學重點：
通過自主、合作性學習，體會表現(xiàn)雷奈克內(nèi)心感受變化的內(nèi)容，并且明白任何一個科學家的發(fā)明都是不容易的，要學習雷奈克的勤于觀察、善于思考和勇于探索的精神。
教具準備：教學圖片、語段卡片
課時安排：兩課時
一、知識趣味入新課
1、猜一猜世界上的種種第一個。如中國第一個發(fā)明鋸子的是誰？第一個稱量地球的是誰？等等
2、引出世界上第一個聽診器是誰發(fā)明的'。老師寫課題。
雷奈克讀準名字
�。▽胄抡n方法很多，但最佳方法要既能調(diào)動學生學習興趣，又要與新課內(nèi)容密切相關。本課導入運用了趣味題競賽的方法，既有趣又有挑戰(zhàn)性。）
二、抓住課題想問題
世界上第一個聽診器是什么樣子的？為什么要發(fā)明聽診器？雷奈克是怎樣發(fā)明的？
�。ā皩W貴有疑”，學生在上課伊始就處于問題情境中，激發(fā)了學生心中自主學習，自主探究的愿望。）
三、自讀課文解初問。
1、學生自讀課文，要求讀準、讀通、讀暢。
2、同桌互讀，相互指正。
3、指名串讀，全班交流，說長論短。
（讓學生充分地閱讀課文、熟悉教材，這是因為學生反復讀書之后就有表達的愿望，這時的感受才是最真切、最自然的。因此學生在評讀讀書情況時才會暢所欲言。）
4、出示生字詞：
聽診器思索緊貼
肺結(jié)核分析沿著
木棍改成喇叭狀效果
要求：（1）學生讀詞
（2）根據(jù)課文內(nèi)容，用橫排或豎排的幾個詞語說一段話。
�。▽⒆R字教學和聽說讀寫的能力有機結(jié)合起來，學生邊識字邊進行說話的練習，一方面可以加深對生字新詞的理解，另外，還能促進學生對課文內(nèi)容的掌握，并且訓練學生說話的條理性，提高學生的概括能力。）
5、交流學生針對課題提出的問題。
（1）世界上第一個聽診器是什么樣子的？
學生讀課文后找到一句話：他把小木棍改成了空心木管，兩端做成喇叭狀，這就成了世界上第一個“聽診器”。補充資料：因為這種聽診器樣子像笛子，所以被稱為“醫(yī)生的笛子”。
�。�2）雷奈克為什么要發(fā)明聽診器？（結(jié)合課文第一自然段說說）
（3）雷奈克是怎樣發(fā)明聽診器的？（可以默讀全文說一說）
第二課時
一、自主讀課文，可以選擇自己喜愛的讀書方式，體會雷奈克的內(nèi)心感受。
�。ㄕn標中說“學生是語文學習的主人。語文學習應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式�！保�
A.“看到許多病人痛苦地死去，心里十分難過�！�
�。�1）從“難過”一詞你讀懂了什么？
（2）（可以補充資料：他的叔叔居洛木在雷奈克遠行時，這樣告訴他：“我的孩子，醫(yī)師這個職業(yè)就像鎖鏈一樣，只要搭在了我們身上，我們?nèi)找苟疾荒馨阉断聛�！”�?/p>
（3）朗讀這一句話。
B.“他想：一個人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運動就會出現(xiàn)異常。有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？他整日思索著�！�
�。�1）“思索”是什么意思？
�。�2）“整日思索”呢？
�。�3）雷奈克醫(yī)生為什么要“整日思索”呢？
c.“他高興極了，……�。『粑�，心跳聲，都聽到了！”
體會雷奈克第一次用自制的聽診器
小學語文教案 篇4
1、教學目標
1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容
2、理清課文脈絡，給課文分段。理解掌握自不量力、計策等詞語的意思。
3、通過練習，進一步掌握課文主要意思。
4、培養(yǎng)學生認真學習的習慣。
2、教學重點
了解課文內(nèi)容，改課文分段。
3、教學難點
理清課文脈絡，理解課文的相互關系。
教學過程：
1、課前談話、揭示課題。
�。ò鍟�3萬 >80萬）
�。�1）、問：哪個多，哪個少？指名學生回答。如果你手上有三萬兵，你能打敗人家的80萬大軍嗎？
（2）、在我國古代的三國時期，就有一個叫周瑜的大將軍，以自己的3萬軍隊擊潰了曹操的80萬軍隊，成為我國歷史上著名的一次以少勝多的戰(zhàn)役。(板書：以少勝多)這的確是非常了不起的。那么周瑜是怎樣以自己區(qū)區(qū)的三萬兵力擊敗曹操的80萬軍隊的呢？這節(jié)課，老師就帶領大家去尋找答案。一起來學習一下（板書：19、赤壁之戰(zhàn)）我們先看這個題目
題目的“之”是什么意思？（的'）那么，課題的意思就是：發(fā)生在赤壁的戰(zhàn)爭。究竟這發(fā)生在赤壁的戰(zhàn)爭究竟是怎么一回事呢？下面，我們先來欣賞一曲蕩氣回腸的歌曲吧！領略一下1700多年前的壯觀與激烈吧？
2、播放《三國演義》主題曲：
多媒體出示：滾滾長江東逝水，
浪花淘盡英雄，
是非成敗轉(zhuǎn)頭空，
青山依舊在，
幾度夕陽紅，
白發(fā)魚樵江渚上，
慣看秋月春風，
一壺濁酒喜相逢 ，
古今多少事，
都付笑談中。
師念此詞一遍，說三國，道三國，一直以來人們都為三國的故事所傾倒。古今多少事，都付笑談中，看《三國演義》的故事，的是一起來談三國。那么這節(jié)課，我們就來一起談一談三國吧。大家看這首歌詞：滾滾長江東逝水，告訴我們事情發(fā)生的地點是什么？隨機板書：長江
再看第二句：浪花淘盡英雄 問：《三國演義》大家認識三國演義里面那些人物呢？（指名回答）看來大家對三國演義還真是了解不少。今天學習的《赤壁之戰(zhàn)》，請大家今天我們要熟悉那些人物？他們是不是稱得上是英雄？
3、自由讀課文。
要求：1、讀準音，給每個小節(jié)標上記號。
2、仔細讀每一小節(jié)，看看自己究竟知道了什么？
4、檢查自讀情況
1、問：通過讀課文，那些人物在本書中出現(xiàn)了？他們能不能稱得上是英雄呢？（根據(jù)學生的回答，總結(jié)：周瑜——統(tǒng)率三軍、擊潰曹軍；黃蓋——獻計火攻，火燒曹營；曹操——驕傲自大，落荒而逃）
2、大家談得都很有道理？下面，我們再來思考這幾個問題�？纯赐瑢W們能不能回答？
�。ㄍ队俺鍪荆�1、黃蓋向周瑜說的計策——用火攻，你認為好不好？
1、敵眾我寡、不宜久持、應速戰(zhàn)速決 2、曹操戰(zhàn)船連接，不利行動
3、戰(zhàn)船及其帆篷、繩索、木板等都是易燃之物
�。ㄍ队俺鍪荆�2、黃蓋假投降，曹操為什么不懷疑？）
1、曹操驕傲自大，盲目樂觀 2、曹操深信黃蓋的話
3、黃蓋的船偽裝的好，使曹操不容易發(fā)覺其中有詐。
過渡：通過剛才的檢查，可以看出同學們讀書是比較認真的。下面，請大家再次把課文一節(jié)一節(jié)的瀏覽一下，想一想，赤壁之站發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的過程。
5、指導分段
1、曹操率軍欲滅東吳，周瑜調(diào)兵遣將。這應當是全文的起因部分。
2、黃蓋獻計，寫信詐降，草船沖寨、火燒敵船應是妙計殲敵的經(jīng)過。
小學語文教案 篇5
教學目標：
1.以“下廚燒菜”為內(nèi)容寫一篇習作，先親身經(jīng)歷，然后再寫。
2.要求把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體。
重點：把下廚炒菜的經(jīng)過寫出來
突破方法：學生先親身感受或觀看，在心中先理清所做的一道菜的程序，然后再寫，也可以同學之間相互交流經(jīng)驗，加深印象。
教學準備：
教師：準備兩篇同類作文。
學生：課前體驗下廚燒菜。
教學課時：
3課時
教學流程：
第一課時
課時目標：
指導學生明確習作內(nèi)容，交給學生習作方法。
一、激趣導入
同學們，你們燒過菜嗎?你們知道那色、香、味俱美的佳肴是怎么做出來的嗎？今天就下一回廚，做一道拿手菜讓大家嘗嘗吧。
二、明確目標
1.學生自由朗讀習作題目，想一想這次習作有那些具體要求。
2.學生自由討論、交流，教師巡視指導。
3.師生共議，教師點撥：
�。�1）以“今天我下廚”為內(nèi)容寫一篇習作。
�。�2）要求把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體。
三、習作構思
1.學生再次讀習作題目，進一步明確目標。
2.讀完后想一想：
（1）你準備下廚做哪一道菜？
（2）做這道菜的過程是怎樣的？
（3）你做的這道菜別人評論怎樣？
3.將選定的材料進行進一步的思維加工。
4.學生自由討論怎樣入手來寫。
四、資源共享
1.學生自由討論課前或生活中體驗下廚燒菜的經(jīng)歷。
2.學生一邊討論一邊想象或回憶過程。
3.在討論交流過程中進行對比，看看同學的體驗和自己有什么不同。
4.教師巡視、指導。
五、習作方法
教師根據(jù)本次習作的特點進行方法指導：
1.這是一篇記事的習作，所以要把事情寫清楚，該交代的不能不交代，該詳寫的不能簡單寫。
2.因為是下廚燒菜，所以燒菜的過程要想寫清楚就必須抓住動作、語言、神態(tài)、心理等進行描寫。
3.要寫出感受，不僅要寫出自己燒菜前、燒菜時、燒菜后的感受，還要寫出別人的感受。
六、佳作欣賞
教師出示準備好的同類習作，供學生參考，重點關注：
1．別人是如何將燒菜的過程寫出來的。
2．在記事的過程中抓住人物的哪些方面進行描寫。
七、開心練筆
學生根據(jù)自己的構思、佳作的鑒賞、教師的點撥，著手寫“下廚燒菜”的“燒”的過程。
八、交流探究
學生出示自己的練筆成果，可以自讀，也可以傳閱，在小組內(nèi)相互交流、評議，小組推選一人作記錄。
九、小結(jié)歸納
學生總結(jié)在交流過程中的收獲；認為哪個同學的`哪一部分寫得好，好在哪里？
第二課時
課時目標：
1.評析交流材料。
2.學生動手完成本次習作的草稿。
3.教師指導學生進行習作修改。
一、開心點評
1.教師導入
同學們，上節(jié)課我們一起賞析了兩篇同類習作，也分租交流了你們的練筆成果，這節(jié)課我們先一起對以上交流材料進行點評。
2.方法指導
重點點評習作可借鑒和修改的地方，學生各抒己見，暢所欲言，充分發(fā)表意見，重點發(fā)現(xiàn)習作的閃光點，進行賞析，對于需要改進的地方，采用合適的語言提出自己的建議。
3.學生自由點評，教師巡視指導。
二、指導修改
1.教師指導學生從以下幾個方面進行修改
�。�1）是否將“下廚燒菜”的過程寫出來了？
（2）是否有條理？
�。�3）語言是否通順、連貫？
�。�4）是否有錯別字，標點是否正確？
2.學生根據(jù)教師指導的方法進行修改，教師巡視指導。
3.學生謄寫修改后的習作。
第三課時
課時目標：
在習作修改好的基礎上，引導學生進行習作評析。
一、習作講評
1.學生拿出自己的習作，通讀一遍，找出自己認為最滿意的部分，作上記號。
2.學生分小組相互朗讀交流自己認為最滿意的部分，相互評議。
3.小組間相互傳閱習作，彼此發(fā)現(xiàn)習作中的閃光點，包括優(yōu)美的片段、句子或詞語，進行賞析。
4.對習作中部分不盡如人意的地方彼此提出合理化的修改建議，共同提高、相互鼓勵。
5.學生再次動手整理習作，教師巡視指導。
二、小節(jié)總結(jié)
1.教師對習作講評這一環(huán)節(jié)進行小結(jié)，提出希望。
2.學生代表發(fā)言，暢談本次習作的心得體會。
佳作賞析
《今天我下廚》
點評
小學語文教案 篇6
教學要求：
1、認識16個生字，其中會寫“頓、忽、然、岸、身、濕、嗎、呆”8個字。
2、朗讀課文，背誦最后一段。
3、了解“水循環(huán)”的自然常識，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，追求真理的探究精神。
重點難點：
重點：掌握生字的音、形、義，了解小動物時怎樣得到知識的。
難點：了解“水循環(huán)”的自然常識。
教學準備：
幻燈、生字卡
教學時間：三課時
第一課時
上課時間：
激發(fā)興趣，學會思考。
培養(yǎng)自學能力
檢查自學情況，讀準字音
一、直接板書課題：
14 水從哪里來
1、指名讀，齊讀
2、看了課題，你想到了什么？
二、初讀課文了解大意
思考：小動物們在尋找什么？
有哪些動物在尋找？
三、再讀課文
要求；（幻燈）
1、注意讀書的姿勢；
2、讀準字音，不丟字，不加字，不漏字，不數(shù)讀，不唱讀，不跳讀。
3、畫記生字新詞，并在生字表上注音。
四、檢查讀書情況。
1、出示生字（幻燈）
dùn hū rán àn shēn shī ma dāi
頓 忽 然 岸 身 濕 嗎 呆
xióng ne ma hú lí gū dōng bei
熊 呢 嗎 狐 貍 咕 咚 唄
�。�1）誰會讀，指名帶讀；指導朗讀課文；
�。�2）去掉拼音讀、開火車讀；
2、看書讀課文
�。�1）指導讀句；
A 、他忽然想：小溪的水這么流著，如果有一天流完了，那可怎么辦呢？
B、告訴你們吧，水變成水汽，飛到天上去了，水汽變成云，云變成雨點兒，又落了下來------你們想，雨會下完嗎？
�。�2）誰來讀自然段，指誰名讀，評議（你覺得什么地方讀得好）
（3）小組自由讀課文；
3、結(jié)合課文理解詞語。
提出不懂的詞
濕透 領著 呆住
4、齊讀全文。
五、作業(yè)：
回家讀課文。
第二課時
教學過程
復習
看圖理解
突破難點
揭示中心
一、復習：
讀一讀：
一頓、忽然、爬上岸、全身、濕透、嗎、呆住、小熊、呢、嘛、狐貍、咕咚、唄
二、理解課文
1、思考：小動物們在尋找什么？
有哪些動物在尋找？
2、討論思考題：
�。�1）有哪些動物在尋找？
（小熊、小鹿、山羊）
�。�2）他們?yōu)槭裁匆獙ふ�，怎樣尋找的�?/p>
指導朗讀，分角色朗讀，小組朗讀。
（3）山羊為什么不笑了？
3、狐貍是怎樣做的.？
�。�1）（幻燈）
狐貍聽完他們的話，咕咚一聲跳進小溪里，然后爬上岸來，抖抖身子，趴在草地上不動了。
讀，找出動詞
�。�2）狐貍身上的水到哪里去了，小動物們是怎樣說的？
分角色朗讀
�。�3）狐貍是怎樣回答的？
重點
告訴你們吧，水變成水汽，飛到天上去了，水汽變成云，云變成雨點兒，又落了下來------你們想，雨會下完嗎？
板書：（理解）
云
水汽 雨
水
4、小動物們找到答案了嗎？
老師小結(jié)
5、這些小動物你喜歡誰？為什么？
小動物們善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于追求真理
你發(fā)現(xiàn)過什么問題?最后解決了嗎？怎樣解決的？
三、跟錄音朗讀全文
四、作業(yè)
背誦課文
總板書：
14 水從哪里來
云
水汽雨
水
第三課時
教學過程
鞏固舊知
激發(fā)學生的興趣
交給學生方法
指導書寫
一、讀課文。
xióng ne ma húú lí gū dōng bei
熊 呢 嗎 狐 貍 咕 咚 唄
二、學生字。
1、出示生字
dùn hū rán àn shēn shī ma dāi
頓 忽 然 岸 身 濕 嗎 呆
2、歸類學生字
左右結(jié)構：頓濕嗎
上下結(jié)構：忽然岸呆
獨體結(jié)構：身
3、你早就認識哪個字？你會寫嗎？請你教小朋友寫。
�。ㄖ攸c）筆順：
身——
然——
岸——
頓——
4、理解字意：組詞
頓：一頓、停頓、頓足、頓時
忽：忽然、忽視、忽略、忽高忽低
然：然后、忽然、雖然、然而、既然
岸：岸邊、上岸、靠岸、岸上、堤岸
身：身上、身體、全身、周身
濕：濕潤、淋濕、潮濕、濕漉漉
嗎：行嗎、好嗎
呆：發(fā)呆、呆板、癡呆、呆住
5、書寫：
（1）你有要提醒小朋友的地方嗎？
頓字一共有10畫
（2）注意每個字在田字格中的位置。
�。�3）寫字的規(guī)律：上緊下松、左緊右松
�。�4）學生描紅
小學語文教案 篇7
一、泛讀分段，直奔中心，用變序法教《少年閏土》。
通過泛讀，根據(jù)課文后第2題分段。明確第四段是本文重點段，其中最后一小段是全文的中心段。
二、繞心畫圓，系列設問。
圍繞中心段提問：閏土心里有哪些稀奇事？文章是怎樣生動地寫這些事物的？著重寫了哪件事？這件事在第一段里也作了描述，這種安排有什么作用？通過這些事反映了什么？“我”為什么對這些事感到稀奇新鮮？“我”和“我往常的朋友”為什么不知道這些事？“他們都和一樣……”是什么意思，說明了什么？用閏土的`生活同“我”進行對比，有什么作用？這段話表達了怎樣的思想感情？
三、嘗試討論，點拔指導。
先讓學生帶著上述問題閱讀課文，思考，嘗試解答，再進行討論。教師給予適當點拔、指導。
四、心圓相照，文道統(tǒng)一。
由道返回，因道學文：讀了這課，閏土給我們留下了深刻的印象，是為什么？作者是怎樣抓住人物特點來寫的？
小學語文教案 篇8
第二課時教案
江蘇省宿豫中學小學部關春艷
一．課前活動：
1。flash動畫歌曲《勞動最光榮》
2．師：你們喜歡看動畫片嗎？都看過那些動畫片？看過的動畫片真多！有……還有小哪咤！誰來說說小哪咤？愿意和小哪咤交朋友嗎？它呀最喜歡和藹動腦筋、積極發(fā)言的小朋友交朋友了！那就看你們今天的表現(xiàn)嘍！
活動過程：
二．復習、檢查生字詞：
上節(jié)課，我們出讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學習19課《螞蟻與蟈蟈》
�。ㄗx課題）
文忠的字娃娃、詞寶寶還記得嗎？
[課件演示]：
糧食、滿頭大汗、自由自在、過冬、呼呼、洞里、又冷又餓、乘涼、刮風、躺、裝、餓。
1．指名讀。
2．男女生賽讀
3．齊讀。
三．細讀課文
過渡：真是了不起，生字詞讀得這么好，相信課文會讀得更好。
1．說一說：
課文的一開始就寫了夏天，那你說說，夏天是怎么樣的呢？
是啊，夏天真熱。就在這炎熱的夏天，有一群螞蟻在搬糧食。它們是怎樣搬糧食的呢？請小朋友們自己讀課文第一自然段，把螞蟻是怎樣搬糧食的讀給同桌聽，也可用自己的話說給同桌聽！
2．讀一讀：
第一自然段：
�、賹W生交流讀
�、赱課件演示]：運糧過程
這是一群什么樣的螞蟻？你能讀出它們勤勞嗎？
師評：XXX這位小朋友把這幾個次讀的比較慢、比較重，好像自己就是勞動的螞蟻中的一員，正賣力地干活……
XX，他在讀的時候，皺著眉頭，老師知道他一定體會到了干活的艱辛。
③即興表演讀。你愿意做哪一只螞蟻？（請數(shù)名學生背著包、拉著板凳表演讀，其余學生在位子上一起表演讀。[課件演示：第一自然段動畫]
④齊讀。是啊，它們干得多賣力呀，真是值得表揚。用贊揚的語氣齊讀第一自然段。
板書：
第二自然段：
師導：看到小螞蟻賣力地干活，蟈蟈們都在干什么呀？
[課件演示]：
①說一說
�、谡埳x。（找到課文中的部分讀一讀）
師評：他讀時抬起了腦袋，讀的特別輕松，還帶上了得意的表情，真棒
�。ń忉專鹤杂勺栽冢�
�、圩杂删氉x。
�、苣信愖x，齊讀。
師：螞蟻和蟈蟈在夏天的表現(xiàn)多么不同呀！男女生分角色讀1，2段讀，表演，讀的真好！表演的也非常好！我宣布你們都被評為最佳表演獎！
板書：懶
第三自然段：
1．過渡：時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，冬天就到了，你聽，西北風呼呼地刮起來，天氣多冷呀！
[課件演示]
2．看圖，這時螞蟻們有的有的'個個，它們躲在洞里安然過冬了。
3．而這時，還是在那棵大樹下，蟈蟈們有的有的個個。老師仿佛聽見蟈蟈在說什么話呢！它們會說什么呢？
是呀！它們現(xiàn)在好后悔呀！
4．打開書，齊讀第三自然段，注意讀出螞蟻和蟈蟈的不同語氣！
四。小結(jié)：
1．學到這里，你想分別對螞蟻和蟈蟈說些什么？
總結(jié)出：對！只有辛勤勞動，才會有幸福生活。希望小朋友們學做勤勞的小螞蟻，去創(chuàng)造更甜蜜的生活。
告訴學生一個成語：人無遠慮必有近憂。
2．讓我們再一次有感情地讀一讀課文！
3．表演。
過渡：小朋友們讀的棒極了！有哪些小朋友想來作勤勞的小螞蟻？還有那些小朋友愿意做懶惰的蟈蟈，讓人們接受這個教訓呢？
五。拓展、延伸：
1．接下來，老師再送給大家一篇三字經(jīng)：
烈日下，小螞蟻，搬糧食；綠蟈蟈，忙乘涼。
北風吹，勤螞蟻，多幸福；懶蟈蟈，被餓死。
小朋友，學螞蟻，愛勞動；展未來，生活美。
試讀、領讀、齊讀
2．二年夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著，這時候假如這些蟈蟈還活著，它們會干些什么呢？
3．小朋友們說得真不錯，聰明的哪咤送給我們大家一首好聽的歌曲，來獎勵小朋友們！你們聽……
[課件展示]歌曲《我有一雙勤勞的手》視頻《螞蟻和蟈蟈》。
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