【精品】中班語言活動教案范文匯編六篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的中班語言活動教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班語言活動教案 篇1
活動目標：
1、能夠大膽想象并合理描述畫面內(nèi)容。
2、喜歡幫助別人，能夠感受到與好朋友一起做事的快樂。
活動準備：
風箏教學掛圖幼兒用書
活動過程：
1、教師出示風箏圖片，引導幼兒講述放風箏得體驗和故事。
教師出示風箏，引導幼兒講述自己放風箏得體驗和故事。
教師：有哪些小朋友和爸爸媽媽一起放過風箏？
你們放風箏得時候發(fā)生過有趣的事情嗎？
2、教師出示掛圖，引導幼兒觀察畫面，猜想畫面內(nèi)容。
1)教師出示教學掛圖，請幼兒觀察第一幅畫面，并說一說看到了什么。
教師：畫面上有誰？它在做什么？小雞怎么叫？讓我們一起來模仿一下小雞的叫聲。小雞放風箏得時候心情怎么樣？你們是怎么知道的？
小結：小雞在郊外的草地上愉快地放風箏。
1）教師銀達幼兒觀察第二幅圖畫面，并說一說看到了什么。
教師：發(fā)生了什么事情？小雞是怎么做的？你們還看到了什么？小雞會說什么？
小結：風箏線斷了，小雞去追風箏，小雞連帽子掉了也不知道。
2）教師引導幼兒觀察第三幅畫面，討論看到了什么。
教師：誰來了？他在做什么？你們還看到了什么？小貓會說什么？
小結：小貓來了，小貓幫著小雞追風箏，圍巾掉了也不知道。
3）教師引導幼兒觀察第四幅圖，討論看到了什么。
教師：誰又來了？它在做什么？你們還看到了什么？小狗會說什么？
小結：小狗來了，小狗也幫著小雞追風箏，小狗的'鞋子掉了也不知道。
4）教師引導幼兒觀察第五幅畫面，再請幼兒說一說看到了什么。
教師：誰又來了？它在做什么？你還看到了什么？小熊會說什么？
小結：小熊來了，小熊看到小動物們得東西掉了，幫他們撿起來，在后面追。
3、鼓勵幼兒續(xù)編故事。
在教師的提示下，幼兒續(xù)編故事。
教師：猜猜還有誰看到了它們？又會發(fā)生什么事情呢？
4、引導幼兒進行角色表演，鞏固記憶故事內(nèi)容。
教師發(fā)圖片，請幾名幼兒上前表演故事，幼兒可根據(jù)自己的想法對小動物說的話進行更改。
中班語言活動教案 篇2
活動目標：
理解故事內(nèi)容，體驗故事角色的情感，學習關心、幫助他人。
活動準備：
1.自制梧桐樹爺爺、水杉樹爺爺、松樹爺爺?shù)耐瑫r各一個，小鳥的頭飾若干。
2.幼兒用書冊第4第27~32頁。
3.掛圖《松樹爺爺?shù)拿弊印贰?/p>
4.語言磁帶或CD。
活動過程：
一、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1.在優(yōu)美、柔和的背景音樂中，教師結合掛圖講述故事。
師：小朋友們都知道，天氣冷了我們就要戴上帽子來保護自己的頭。今天我們就來講講一個關于帽子的故事，聽一聽故事中的帽子到底什么？
2.教師講述，幼兒聽第一遍故事。
二、討論故事，理解內(nèi)容。
1.故事中的“帽子”指什么？（引導幼兒回答出是樹葉）
2.小鳥在找家時遇到了誰？（引導幼兒回答出先遇到了梧桐樹爺爺，在遇到水杉樹爺爺，最后遇到了松樹爺爺）
3.他是怎樣求樹爺爺幫助的？
4.樹爺爺是怎么回答的？
5.就在小鳥快要凍僵的時候，小鳥遇到了誰？（松樹爺爺）他有沒有幫助小鳥？
6.為什么其他樹爺爺幫不了小鳥？（引導幼兒說出其他樹的葉子都掉光了，只有松樹爺爺?shù)娜~子還是長的'滿滿的）
三、再聽一遍故事，體驗故事角色的情感。
1.師：剛才我們已經(jīng)了解了故事的大概內(nèi)容，在聽老師來講一遍，聽完這一遍，請你想想，如果你是故事里的其中一個角色，當你碰到這種事情后你的心情會怎么樣？
2.幼兒邊看掛圖邊聽教師講述故事。
3.引導幼兒體驗故事角色的情感。
師：
①如果你是小鳥，找不到家了，心里會怎么想？
�、谌绻闶俏嗤錉敔�，當你不能幫助小鳥時，你的心里又會怎么想？
�、廴绻闶撬紭錉敔�，當你不能幫助小鳥時，你的心里又會怎么想？
�、苋绻闶撬蓸錉敔�，你幫助了小鳥找到了家，你的心里會覺得怎么樣？
�、菪▲B找到家后，心情怎么樣？
四、分角色進行故事表演。
1.教師講述故事，幼兒跟讀，注意故事中角色的對話。
2.幼兒分角色進行故事表演。
延伸活動：
提供落葉、樹枝、干草、紙盒等材料，幼兒動手為小鳥制作一個“家”。
附故事：
松樹爺爺?shù)拿弊?/p>
冬天到了，北風呼呼地吹，天氣很冷很冷。
有一只小鳥真可憐，站在樹枝上凍得直發(fā)抖，因為他的家被北風吹走了。小鳥想，我得馬上再去找個家才行！
小鳥在森林里飛啊飛，找啊找，看見了一棵梧桐樹。咦！原來大片大片的樹葉怎么都不見了，只剩下光禿禿的樹干了呢？小鳥對梧桐樹爺爺說：“梧桐樹爺爺，您好，風把我的家吹走了，我沒有了家，凍得直發(fā)抖，您能幫幫我嗎？”梧桐樹爺爺說：“北風把我的帽子也吹走了，瞧，一片也不剩。對不起，我?guī)筒涣四愕拿�，你再去別處看看吧！”
小鳥飛啊飛，找啊找，看見一顆水杉樹。咦！原來又軟又密的樹葉都不見了，也只剩下光禿禿的樹枝。小鳥對水杉樹爺爺說：“水杉樹爺爺，您好，風把我的家吹走了，我沒有了家，凍得直發(fā)抖，您能幫幫我嗎？” 水杉樹爺爺說：“北風把我的帽子也吹走了，瞧，一片也不剩。對不起，我?guī)筒涣四愕拿�，你再去別處看看吧！”
中班語言活動教案 篇3
設計意圖：
《滑梯真好吃》是一個充滿想象空間的故事，故事講述的是一根再平常不過的香蕉，在小昆蟲去散步時被發(fā)現(xiàn)了，在它們的眼里，居然成了一座有趣的滑梯！故事圍繞著小昆蟲們猜測著，這一天天變化著的滑梯到底是什么東西這一話題，通過色彩鮮艷的畫面及細膩的變化，逐步引導幼兒理解故事內(nèi)容，體驗童話故事帶來無限想象的樂趣，在教學過程中，讓幼兒集體閱讀，初步感知故事內(nèi)容后再幫助幼兒進一步深入了解。
活動目標：
1、初步理解故事內(nèi)容，樂意大膽地表達自己的想法。
2、豐富詞匯：彎彎的、好奇。
3、感受童話故事的樂趣。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：活動前與幼兒談談滑梯的外形特點，以及香蕉的外形特點和味道，引導幼兒事先認識螞蟻、瓢蟲。
2、物質準備：《滑梯真好吃》PPT。
活動過程：
一、談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。
引導語：今天老師帶來一個好聽的故事，我們一起來看看故事里有誰？
引導語：午后小螞蟻和小瓢蟲去散步，它們散步的時候發(fā)現(xiàn)一樣奇怪的`東西，我們一起來看看。
二、播放PPT，引導幼兒觀察p1—6，初步感知故事內(nèi)容。
�。ㄒ唬┯^察p2—3。
提問：它們看到了什么？是什么顏色？
（二）觀察p4—5。
提問：你們覺得那個綠色的東西像什么？
�。ㄈ┯^察p6—7。
提問：小昆蟲們把這綠色的東西當成什么啦？
（四）觀察p8—9。(教師重點引導幼兒觀察小昆蟲的表情及動作，感受“滑梯”變化帶來的樂趣。)
提問：你們覺得那個奇怪的東西是什么？你從哪里看出來的？
（五）觀察p10—13，懂得美好的事物要與大家分享。
提問：當小昆蟲們發(fā)現(xiàn)“滑梯”原來是好吃的香蕉時，它們是怎么做？
三、教師帶幼兒完整欣賞圖書，豐富詞匯：彎彎的、好奇。
引導語：這個故事真有趣，我們完整地聽一遍吧。
四、活動自然結束。
結束語：這本圖書真有趣，小朋友可以回家后給爸爸媽媽講一講。
中班語言活動教案 篇4
活動目標：
1、通過畫面讓幼兒講出飛機的外形特征，并能讓幼兒仔細觀察畫面，能用語言描述小熊坐飛機的心情的。
2、督促幼兒能輕聲的閱讀，會連著畫面理解故事。
3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
圖書與幼兒人數(shù)相同
活動過程：
一、觀察封面、引題
1、出示圖書，看看封面上有什么？小熊怎么樣？
2、找一找故事的名稱？（飛機像大鳥）
3、從封面上看出小熊為什么這樣開心？（請幼兒看書）
二、幼兒閱讀
1、小熊為什么開心？你從哪里看出？
2、爸爸帶小熊去干什么？（幼兒議論）
三、師生共同閱讀
1、爸爸帶小熊去坐飛機，小熊感覺怎樣，為什么很開心？
2、小熊看到飛機時會怎樣表現(xiàn)，為什么？
3、上飛機時小熊是怎樣感覺的，乘上飛機后又有什么感覺？
4、小熊坐上飛機發(fā)現(xiàn)了什么，在飛機上為什么會看到云？
5、他們找到座位后為什么要系上安全帶，飛機起飛時小熊在飛機上看到了什么？
6、小熊在飛機上有什么感覺，好像感覺在那里？
7、想一想小熊這次坐飛機后會有什么感覺？你做過飛機嗎？
8、讓坐過飛機的幼兒談談體會？
四、完整的閱讀
老師與幼兒一起邊看書邊閱讀。
活動反思：
5-6歲，是幼兒個性形成，語言發(fā)展的好時機。通過故事有趣的情節(jié)、畫面、引發(fā)幼兒的.好奇心，利于幼兒擴展思維、經(jīng)驗，發(fā)展幼兒語言理解能力、表達能力；同時也是對幼兒進行良好教育，讓幼兒自信、善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與他人的優(yōu)點的契機。
中班語言活動教案 篇5
活動目標：
1、鼓勵幼兒結合故事中圖形的角色進行大膽想象與表述。
2、感受故事中家人在一起的快樂。
活動準備：
自制大圖書、各色手工紙
活動過程：
一、激趣——引出故事
1、師：你們看，老師帶來了什么？它們一樣嗎？哪里不一樣？（顏色不一樣）
2、玩變魔術的`游戲，想想可以變出什么形狀？
3、看看到底變出了什么？
總結：這三個圖形每天生活在一起，它們一家有很多幸福、有趣的事情，小朋友們來看一看，講一講發(fā)生在它們之間的故事。
二、欣賞——講述故事
三、延伸——續(xù)編故事
1、想不想和老師一樣變出一個有趣的圖形一家人？玩變變變的游戲。
2、看看小朋友是怎么變的，（出示幼兒作品）講解，今天你們把圖形一家人帶回家，和爸爸嗎講一講，圖形一家人還會發(fā)生哪些事情？
中班語言活動教案 篇6
設計意圖：
隨著春天的到來，天氣一下子轉暖，孩子們校園里、教室里觀察到春天的各種變化。而春天的天氣變化很快，一會兒出太陽，一會兒下毛毛雨。也因為如此，對于我班的幼兒來說，“雨”對他們來說并不陌生，而是很熟悉�！洞河辍肥且皇桌世噬峡�、節(jié)奏明快、語調輕松、清新自然的詩歌，所以運用了這一個詩歌來進行教學活動，運用本次學習活動我采用圖片的形式讓孩子理解詩歌內(nèi)容，通過各種各樣的形式（圖片、表演和創(chuàng)編）試圖給孩子一個較為整體的教育活動，讓孩子獲得多方面的經(jīng)驗，促進孩子的發(fā)展。
活動目標：
1、理解詩歌內(nèi)容，學習有感情朗誦，體驗詩歌中表現(xiàn)的雨中情趣。
2、在感知作品的基礎上，萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。
活動準備：
�。�1）教學圖片
�。�2）音樂《春天在哪里》。
活動過程：
一、采用提問的方式直切主題
1、春天到了，你們聽“滴答滴答，怎么啦？”（下小雨啦）引導幼兒回答。
2、師：春天的雨，我們叫做《春雨》，春雨會落到哪里？
幼兒回答，會落到，直接導入，簡潔明了，使幼兒直接進入到這個活動當中。
二、配樂朗誦，感受詩歌意境美。
1、教師配樂完整地朗誦詩歌《春雨》
問：你聽到的詩歌中春雨是怎么樣落下來的呢？
下了春雨誰說話了？怎么說的？（幼兒回答，并出示相應的圖片）
2、集體看圖朗誦。
3、老師引導幼兒看圖，并結合動作分角色朗誦。
�、俳處熇收b詩歌的.前半句，幼兒朗誦詩歌的后半句，如師念：滴答滴答，幼兒念：下小雨啦！
②教師朗誦后半句，幼兒朗誦前半句
4、討論怎樣將詩歌的美讀出來。
提醒幼兒讀下雨時要輕輕地讀，用高興的聲音讀種子們的說話。
通過舒緩的音樂和相應的圖片，使幼兒身臨其境，通過提問，鞏固幼兒對詩歌的理解
三、角色表演，表現(xiàn)春天喜悅。
請小朋友分別扮演春雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友，教師旁白。在會朗誦詩歌的基礎上進行表演，感受詩歌的美
四、創(chuàng)編詩歌
1、師：除了種子、麥苗、梨樹說要發(fā)芽、長大、開花，還有哪些植物會說這樣的說呢？
�。ǔ鍪玖鴺�、小草、桃樹）請幼兒用詩歌當中的話來說說
2、師：小朋友看見下雨，除了要種瓜，還要干什么呢？
3、集體朗誦創(chuàng)編的內(nèi)容。
讓孩子拓展經(jīng)驗，創(chuàng)編詩歌，盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來�；顒友由烀利惖拇禾靵砹�，讓我們聽著音樂一起到外面去找春天去吧！
附：詩歌《春雨》
滴答，滴答，下小雨啦！
種子說：下吧，下吧，我要發(fā)芽！
梨樹說：下吧，下吧，我要開花！
麥苗說：下吧，下吧，我要長大！
小朋友說；下吧，下吧，我要種瓜！
嘀嗒！嘀嗒！下小雨啦！
引導幼兒感受春天萬物生長的美好。
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