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    大班社會(huì)教案

    時(shí)間:2024-10-21 00:47:58 教案 我要投稿

    【精華】大班社會(huì)教案范文集錦九篇

      作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的大班社會(huì)教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    【精華】大班社會(huì)教案范文集錦九篇

    大班社會(huì)教案 篇1

      目標(biāo)

      欣賞全班幼兒的瓷泥作品,感受瓷泥造型的變化多樣。引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言去評(píng)價(jià)他人的作品所用到的技能。遵守參觀規(guī)則,分享大家的作品,激發(fā)今后創(chuàng)作的欲望。

      準(zhǔn)備

      全班幼兒制作的瓷泥作品,并將它布置成瓷泥作品展覽會(huì)。

      全班幼兒自由結(jié)伴,分成小組,準(zhǔn)備參觀展覽會(huì)。

      過(guò)程

      引發(fā)參觀的欲望。

      ——活動(dòng)室已布置好了全班幼兒的`瓷泥作品展覽會(huì),大家想不想去看看?

      交代參觀要求。

      ——按順序參觀,參觀時(shí)不要擁擠,不用手摸,以免碰壞作品。參觀完之后回到老師身邊集合。

      參觀欣賞作品。

      ——看看、猜猜別人將瓷泥變成了什么物體?它用了什么技能?

      ——邊看邊和同伴說(shuō)說(shuō)作品的成功之處。你覺(jué)得作品哪種技能用得很好?為什么?

      ——你喜歡哪些作品?它們哪些地方做得很漂亮?

      ——在參觀過(guò)程中,教師留取影象資料。

      集中討論、共同欣賞經(jīng)典作品。

      ——展示部分經(jīng)典瓷泥作品,大家共同欣賞,評(píng)價(jià)。

      ——談?wù)効戳俗髌氛购笥惺裁聪敕,激發(fā)今后創(chuàng)作的欲望。

    大班社會(huì)教案 篇2

      一、學(xué)情說(shuō)明

      大班幼兒在社會(huì)性發(fā)展方面的主要年齡特點(diǎn)是合作意識(shí)逐漸增強(qiáng),在相互交往中,該年齡段的兒童開(kāi)始有了合作意識(shí)。他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴,也能與三五個(gè)小朋友一起開(kāi)展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見(jiàn),也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規(guī)則。比如,在小舞臺(tái)表演游戲中幾個(gè)小朋友能一起分配角色、道具,能以語(yǔ)言、動(dòng)作等進(jìn)行表現(xiàn),并有一定的合作水平。

      二、教材分析

      本課選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》教師用書(shū)——大班(上),社會(huì)領(lǐng)域的人際關(guān)系方面的課程。本教學(xué)活動(dòng)就是針對(duì)幼兒這一階段人際關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒理解合作的意義,激發(fā)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合作的技巧,體驗(yàn)與別人合作的快樂(lè)。

      三、教學(xué)設(shè)計(jì)

      1、活動(dòng)名稱(chēng)大班社會(huì)領(lǐng)域——人際關(guān)系《合作力量大》

      2、活動(dòng)領(lǐng)域主要領(lǐng)域:社會(huì)滲透領(lǐng)域:語(yǔ)言

      3、活動(dòng)目標(biāo)

      (1)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作成功的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。

      (2)在活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合伙的技巧。

      (3)通過(guò)游戲、故事等形式,幫助幼兒理解合作的意義。

      4、重難點(diǎn)分析

      重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒理解合作的意義,激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。

      難點(diǎn):學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合作的技巧。

      5、活動(dòng)準(zhǔn)備

      故事《猴子和鹿》的視頻,足球比賽視頻,ppt。

      6、活動(dòng)過(guò)程

      (1)導(dǎo)入

      談話“足球”,導(dǎo)入課題。

      師:小朋友,你們看這是什么(足球)?

      師:小朋友都會(huì)踢足球嗎(請(qǐng)一位小朋友演示),那你們喜歡看足球比賽嗎?

      師:楊老師可是很喜歡看足球比賽,而且老師還是山東魯能泰山隊(duì)的球迷。我們一起來(lái)看山東隊(duì)對(duì)陣北京隊(duì)的精彩的足球比賽視頻。

      請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)比賽場(chǎng)上一共有多少名球員呢?他們是怎樣贏得足球比賽的?播放足球比賽視頻。

      師:山東隊(duì)進(jìn)球啦!山東隊(duì)的球員踢得棒不棒啊,那請(qǐng)小朋友們?yōu)樗麄児墓恼瓢?

      師:我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一下,球場(chǎng)上一共有多少名球員?老師這有一張他們合影的照片,小朋友可以看著照片來(lái)數(shù)一數(shù)。

      師:他們是怎樣進(jìn)球的?

      師:山東隊(duì)取得了比賽的勝利,11個(gè)人中誰(shuí)得功勞最大呀?

      師:那進(jìn)球的時(shí)候,只有這一個(gè)本領(lǐng)大的人能行嗎?為什么呢?

      小結(jié):小朋友說(shuō)的非常好,在一場(chǎng)足球比賽中,這11個(gè)球員是一個(gè)團(tuán)隊(duì),他們都有各自的本領(lǐng),有負(fù)責(zé)進(jìn)攻的,有負(fù)責(zé)助攻的,還有負(fù)責(zé)防守的,大家一起踢球傳球,才能將球踢進(jìn)對(duì)方球門(mén)而得分。這種做法就叫“合作”。

      (2)展開(kāi)

      1、欣賞動(dòng)畫(huà)《猴子和鹿》,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)合作的意義。

      過(guò)渡:有兩個(gè)小動(dòng)物也在比一比誰(shuí)的本領(lǐng)大,下面就請(qǐng)大家一起欣賞動(dòng)畫(huà)《猴子和鹿》,我們來(lái)看一看究竟是誰(shuí)的本領(lǐng)更大?

      欣賞視頻前半部分(1:42)。

      師:看到這里,老師有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)小朋友們,梅花鹿能摘到桃子嗎?為什么?

      師:那小猴子能過(guò)河嗎?

      師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)的想一想,應(yīng)該怎樣才能摘到桃子呢?

      師:我們來(lái)看看猴子和鹿是怎么摘到桃子的吧?

      2、欣賞故事后半部分。

      師:故事講完了,小朋友都認(rèn)真地看了嗎?為什么梅花鹿和小猴子一開(kāi)始沒(méi)有摘到桃子呢?

      師:那后來(lái)她們又是怎樣成功地摘到了桃子的?她們用了什么樣的方法啊?

      師:那梅花鹿和小猴的.這種方法是不是合作呀?

      師:動(dòng)畫(huà)里的老熊說(shuō)的很對(duì),梅花鹿和小猴子雖然都很有本領(lǐng),但兩個(gè)動(dòng)物也都有不擅長(zhǎng)的事,如果他們能一起合作本領(lǐng)就會(huì)更大了。

      3、聯(lián)系生活進(jìn)行討論。

      師:小朋友,平時(shí)的生活中你們會(huì)合作嗎?你們合作做了哪些事情呢?

      師:老師這里有一些照片,請(qǐng)小朋友看一看你們自己平常是怎么合作的!

      幼:欣賞并討論。

      (3)結(jié)束

      延伸活動(dòng):

      師:小朋友,有一個(gè)游戲需要大家合作才能完成,請(qǐng)小朋友看大屏幕,你們知道這是什么游戲嗎?展示幼兒玩兒游戲的照片。

      師:小朋友都會(huì)玩兒毛毛蟲(chóng)的游戲嗎?

      師:那你們現(xiàn)在想玩兒?jiǎn)?我們先來(lái)分組吧,(分四組),面向老師站好。玩游戲的時(shí)候,每組小朋友蹲在地上時(shí),必須緊緊的貼在一起,不能讓毛毛蟲(chóng)的身體斷開(kāi),每組最后一個(gè)小朋友超過(guò)終點(diǎn)就完成比賽了,最先完成的一組就是第一名。

      游戲結(jié)束總結(jié):這次小朋友在游戲中表現(xiàn)得都很好,小朋友們合作的開(kāi)心嗎?

      師:小朋友,我們一個(gè)人的力量雖然很小,但是如果勁兒往一處使,學(xué)會(huì)合作,我們就更容易成功了。我們一起回到教室繼續(xù)玩兒毛毛蟲(chóng)的游戲吧?

      四、教學(xué)反思

      1、教師的教態(tài)方面,動(dòng)作和語(yǔ)言都比較具有表現(xiàn)力,但與幼兒的交流不夠投入、集中,情緒沒(méi)有與孩子融為一體,導(dǎo)致幼兒的注意力不完全集中在教師的教學(xué)上。

      2、教學(xué)過(guò)程,大的教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡好,但細(xì)節(jié)遺忘的太多,由于教師自身的緊張,導(dǎo)致整節(jié)課的流程不夠流暢。對(duì)于新手教師來(lái)說(shuō)這也是必須經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程,要熟練地導(dǎo)入、開(kāi)展課程,必須多研多練。

      3、教學(xué)設(shè)計(jì)方面,教學(xué)的層次分明,但在教學(xué)過(guò)程中較刻板,沒(méi)有過(guò)多地發(fā)揮,這使得課堂的氣氛沒(méi)有預(yù)期的活躍氛圍。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)該將自己的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到幼兒身上,讓幼兒集中精力,調(diào)動(dòng)起氣氛。

    大班社會(huì)教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.理解《和平玫瑰》繪本的內(nèi)容,初步懂得站在他人角度上看待問(wèn)題。

      2.通過(guò)“和平玫瑰”情境遷移,學(xué)習(xí)相互傾訴、友好協(xié)商解決矛盾沖突的方法。

      3.體驗(yàn)同伴間接納、關(guān)愛(ài)的溫馨情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      本班幼兒發(fā)生矛盾沖突的視頻,《和平玫瑰》繪本的PPT,“和平玫瑰”若干朵,《朋友越多越快樂(lè)》音樂(lè)。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、觀看引發(fā)討論

      觀看本班幼兒發(fā)生矛盾沖突的視頻,引發(fā)討論

      師:你和班上的小朋友鬧矛盾了,心里難過(guò)嗎?

      師:你們想聽(tīng)聽(tīng)佳佳小朋友當(dāng)時(shí)的心聲嗎?

      佳佳:那本書(shū)是我從家里帶來(lái)的,元元不經(jīng)過(guò)我同意就搶走了,我很生氣。

      師:元元你想和佳佳和好嗎?

      師:怎樣才能和好呢?你會(huì)怎么做呢?

      元元:我下次不搶了,想看就和佳佳商量。

      佳佳:好吧,你想看我的書(shū),你告訴我一下。

      師:我們?yōu)榧鸭训拇蠓,為元元能友好商量鼓鼓掌?/p>

      師:鬧矛盾的時(shí)候,大家心里都很難受,都有心里話要跟對(duì)方說(shuō),有什么樣的好方法能讓我們聽(tīng)到同伴想說(shuō)的話,又能很快解決不開(kāi)心的事呢?

      二、欣賞繪本

      學(xué)習(xí)相互傾訴心里話,通過(guò)協(xié)商友好解決矛盾沖突

      1.欣賞繪本,引發(fā)討論

      師:繪本中的小朋友遇到?jīng)_突時(shí),怎么做的?

      師:他們共同來(lái)到“玫瑰角”,拿著玫瑰說(shuō)了些心里話,怎么說(shuō)的,我們來(lái)一起學(xué)一學(xué)。(教師用語(yǔ)言創(chuàng)造情境,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)心里話的方法。繪本中有三個(gè)小故事,可以根據(jù)班級(jí)狀況重點(diǎn)和幼兒討論一個(gè)故事。)

      師:聽(tīng)了對(duì)方的心里話后,他們和好了嗎?看到他們和好,你心里有什么感受?

      2.創(chuàng)設(shè)情境,同伴間傾訴心里話

     。1)師:我們班也有了“和平玫瑰”,它也想聽(tīng)聽(tīng)小朋友的心里話。請(qǐng)你拿著“和平玫瑰",找一個(gè)跟你發(fā)生過(guò)矛盾的小朋友,到你們都喜歡的地方,相互說(shuō)說(shuō)心里話。

     。2)幼兒拿著“和平玫瑰”找同伴說(shuō)說(shuō)心里話,最終友好抱抱。

      三、交流分享情感

      交流自身感受,分享同伴間接納、友好的溫馨情感

      師:剛剛看到好多小朋友拿著“和平玫瑰”都開(kāi)心地笑了,誰(shuí)來(lái)和大家分享一下,你們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心?

      小結(jié):當(dāng)我們都想要一樣?xùn)|西,都想爭(zhēng)先,或者做了讓同伴不開(kāi)心的事情時(shí),我們可以像故事里的小朋友一樣,放下?tīng)?zhēng)吵,共同來(lái)到“玫瑰角”相互間說(shuō)說(shuō)心里話,最終友好地抱一抱。這樣,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的朋友越來(lái)越多。

      四、結(jié)束

      在《朋友越多越快樂(lè)》的音樂(lè)互動(dòng)中,結(jié)束活動(dòng)

      師:去邀請(qǐng)你的好朋友,手拉手圍成一個(gè)圈,一起開(kāi)心地唱起《朋友越多越快樂(lè)》。

      活動(dòng)延伸

      在活動(dòng)室一角創(chuàng)設(shè)溫馨的“玫瑰角”,擺上一瓶玫瑰花和孩子們喜歡的毛絨玩具,還根據(jù)孩子們的提議準(zhǔn)備了頭飾。鼓勵(lì)有了矛盾的小朋友到這個(gè)溫馨的角落,扮演繪本中的角色,停止?fàn)巿?zhí),放下不滿,友好地說(shuō)說(shuō)話,拉拉手,把“和平玫瑰”送給對(duì)方。

      活動(dòng)分析

      維果斯基的鷹架理論指出:教師的角色就是在討論中,以逐漸引導(dǎo)大家完全參與對(duì)話,來(lái)鷹架孩子的參與。為了促進(jìn)大班幼兒觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展,幫助他們“從他人的眼中看世界”或“站在他人的角度看問(wèn)題”,在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我通過(guò)班級(jí)中孩子實(shí)際發(fā)生的沖突視頻,引發(fā)幼兒討論如何解決矛盾沖突,讓孩子結(jié)合自身的前期經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行情感及方法的分享。

      幼兒解決矛盾沖突的能力就像童年時(shí)其他的.能力一樣,是一種發(fā)展的才能,因此,在第二個(gè)環(huán)節(jié),我通過(guò)引導(dǎo)幼兒欣賞繪本,激發(fā)起幼兒對(duì)故事中主人公的情感。在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,再通過(guò)教師的語(yǔ)言模仿指導(dǎo),幫助幼兒學(xué)習(xí)人際交往的技能。從故事角色的角度看問(wèn)題時(shí),幼兒往往能夠較為快速地轉(zhuǎn)換思維,接納教師的指導(dǎo)。

      附繪本故事 和平玫瑰

      在我們教室里一個(gè)特別的地方,有一朵和平玫瑰,當(dāng)我們遇到困難時(shí),和平玫瑰能幫我們表達(dá)我們的感受心情。

      有一次,約翰和威廉準(zhǔn)備同時(shí)畫(huà)畫(huà)。

      于是他們兩人走到和平玫瑰前,開(kāi)始輪流說(shuō)話。

      “威廉,你要和我同時(shí)畫(huà)畫(huà),我覺(jué)得很難過(guò),請(qǐng)讓我先畫(huà)吧。”

      “好的,約翰,抱歉,請(qǐng)你告訴我你什么時(shí)候可以完成?”

      這就是朋友!

      還有一次,漢娜拿了雅各的積木玩耍,雅各對(duì)漢娜說(shuō):“你再也不是我的好朋友了!

      漢娜和雅各走到和平玫瑰前,拿起玫瑰,兩人輪流對(duì)著玫瑰說(shuō)心里話。

      “雅各,當(dāng)你那樣說(shuō)時(shí)我感到非常傷心,你說(shuō)我再也不是你的好朋友了,請(qǐng)不要這樣說(shuō)。”

      “好的,漢娜,可是你抓著我的積木不放,我感到很生氣,所以才說(shuō)出那樣的話,你應(yīng)該先征詢(xún)我的同意!

      這就是朋友!

      其實(shí)你可以不需要和平玫瑰就能解決一個(gè)問(wèn)題,就像這次希瑟推了杰基,兩個(gè)女孩相互交談。

      “希瑟,你推我,我感到很憤怒,請(qǐng)你好好管好你自己的手,好嗎?”

      “好的,杰基,很抱歉,我錯(cuò)了。”

      這就是朋友!

    大班社會(huì)教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒對(duì)于汽車(chē)的結(jié)構(gòu)、種類(lèi)有簡(jiǎn)單的了解。

      2、學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的交通安全行為。

      3、知道這些多功能的車(chē)與人們之間的密不可分的生活關(guān)系。

      4、簡(jiǎn)單了解緊急電話的用途

      5、激發(fā)幼兒表述的愿望,能大膽的正確的表述自己的見(jiàn)解。

      重點(diǎn)與難點(diǎn)

      重點(diǎn):幼兒可以積極主動(dòng)的去觀察各類(lèi)汽車(chē),并且了解每種車(chē)的特殊功能和用途,(如消防車(chē)是用于滅火的,郵政車(chē),是用于運(yùn)送信件的),認(rèn)真比較各種特殊車(chē)之間的外型與功能的不同(如消防車(chē)是紅紅的,有梯子,而救護(hù)車(chē)卻是白色的,等)

      說(shuō)明:由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)貧乏,有些車(chē)型的特點(diǎn)不是很明確,有的時(shí)候也很難分辯出各種車(chē)的真正用途,以致于在生活中感到好奇和困惑。因此,應(yīng)對(duì)各種車(chē)的外形和結(jié)構(gòu)有所感知!

      難點(diǎn):幼兒可以用完整,明了的語(yǔ)言,說(shuō)出各種車(chē)的特殊用途,并能說(shuō)出在人們?nèi)粘I钪杏龅绞裁词虑,要用什么樣的?chē)。ㄈ。在發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候,我們需要用到消防車(chē)等)

      說(shuō)明:幼兒年幼無(wú)知,語(yǔ)言不流暢,只有時(shí)常糾正,改變幼兒的說(shuō)話說(shuō)“后半句”的習(xí)慣,才會(huì)真正的讓幼兒說(shuō)出完整,明了的句子,積極的講解才會(huì)引起幼兒的重視并能主動(dòng)地響應(yīng),真正地“導(dǎo)之以行”在日常生活中時(shí)常用完整話語(yǔ)的引入才會(huì)真正的'使幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)說(shuō)出心里所想,所感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、教學(xué)掛圖《各種車(chē)型的圖片》

      2、提供若干場(chǎng)景的圖片如:“受傷現(xiàn)場(chǎng)”和“路邊花草枯萎”。

      3、收集各種車(chē)輛的模型,及玩具

      4、各種車(chē)輛的卡片

      5、緊急電話的圖片及紅綠燈的圖片

      6、各種特殊功能車(chē)的聲音錄音磁帶、錄音機(jī)

      活動(dòng)過(guò)程

      1、出示教學(xué)掛圖及車(chē)模型

      認(rèn)識(shí)這些特殊功能的車(chē)輛;如:灑水車(chē)、消防車(chē),救護(hù)車(chē)、垃圾車(chē)、吊車(chē)等,老師在把車(chē)模型拿出來(lái)與幼兒分享,老師進(jìn)行提問(wèn),讓孩子們說(shuō)一說(shuō)老師手中拿的是什么車(chē),并且說(shuō)出這輛車(chē)的用途

      2。猜謎語(yǔ)

      教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。

      教師用語(yǔ)言引入:“小朋友們都很聰明,能認(rèn)識(shí)各種各樣的車(chē)。現(xiàn)在老師要換個(gè)方式考考你們,那就是我們來(lái)玩一個(gè)猜謎的游戲好不好?那規(guī)則就是,請(qǐng)你聽(tīng)清楚老師出的題目,然后回答這是什么車(chē)?明白了嗎?那好,現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)題咯。”

      ——下雨車(chē),下雨車(chē),邊下雨來(lái)邊唱歌。請(qǐng)問(wèn)這是什么車(chē)?(灑水車(chē))

      ——大嘴車(chē),大嘴車(chē),邊吃垃圾邊開(kāi)車(chē)。請(qǐng)問(wèn)這是什么車(chē)?(垃圾車(chē))

      ——蓋樓房時(shí)運(yùn)重物,長(zhǎng)長(zhǎng)手臂真神氣。(吊車(chē))

      ——失火,救人都要它來(lái)幫忙。(消防車(chē))

      ——抓壞人的時(shí)候,警察就會(huì)開(kāi)著它出來(lái)。(警車(chē))

      ——可以救人的車(chē)子。(救護(hù)車(chē)、警車(chē)、消防車(chē)。)

      ——信件信件用啥運(yùn)。(郵政車(chē))

      ——警察拿槍保護(hù)它,銀行門(mén)口經(jīng)常停。(運(yùn)鈔車(chē))

      3。交流

      讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你還看見(jiàn)過(guò)哪種車(chē)?談一談車(chē)在人們的生活中的作用?

      教師傾聽(tīng),適當(dāng)?shù)慕槿胗變赫勗,引?dǎo)幼兒說(shuō)出完整的語(yǔ)言(如:我見(jiàn)過(guò)公交車(chē),公交車(chē)是給人帶來(lái)方便的交通工具)

      4。觀察比較

      ——出示消防車(chē)、警車(chē)、救護(hù)車(chē)圖片

      讓幼兒觀察這些車(chē)的構(gòu)造,有什么地方是一樣的?哪些地方又是不一樣的?

      小結(jié):這些車(chē)都有圓圓的車(chē)輪。消防車(chē)和警車(chē)的叫聲不一樣,消防車(chē)是紅色的,上面有水箱、管子和梯子,專(zhuān)門(mén)用來(lái)救火的。

      警車(chē)上白色的,專(zhuān)門(mén)用來(lái)抓壞人的。救護(hù)車(chē)上有紅十字。

      觀察這些車(chē)的車(chē)輪,有些車(chē)的車(chē)輪數(shù)也是不一樣的,有的車(chē)子有兩個(gè),四個(gè)車(chē)輪或六個(gè)車(chē)輪等。

      提示幼兒:中班幼兒仍然保留著直覺(jué)行為性思維的特點(diǎn),對(duì)自己行為的計(jì)劃性、預(yù)見(jiàn)性較差。因此,生活中的交通安全事故時(shí)有發(fā)生。據(jù)此對(duì)幼兒進(jìn)行自我安全保護(hù)方面的教育是十分必要的。

      拿出安全知識(shí)圖片讓他們?cè)诳纯、講講、議議中初步懂得自我保護(hù)的重要性。了解哪些是危險(xiǎn)動(dòng)作,怎樣做才是安全行為,通過(guò)一些生動(dòng)有趣的講解,讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單地自我保護(hù)的方法,逐步建立起新的安全文明的行為方式。

      活動(dòng)延伸

      1、聽(tīng)各種車(chē)的聲音

      讓幼兒仔細(xì)聽(tīng),辨別出幾種不同的汽車(chē)(有消防車(chē)、救護(hù)車(chē)、警車(chē)和卡車(chē)等)

      說(shuō)明:經(jīng)常聽(tīng)一些聲音,會(huì)讓孩子們的注意力有所提高,激發(fā)孩子們愛(ài)探索的精神

      2、緊急電話及紅路燈

      教師用話語(yǔ)引入:有一些特殊的電話號(hào)碼,他們是很有用的,你們知道嗎?

      幼兒自由回答

      出示110120119的圖片讓幼兒說(shuō)說(shuō),這些電話都是什么電話?在什么情況下?lián)艽?老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以糾正引導(dǎo)

      出示紅綠燈圖片讓幼兒說(shuō)說(shuō)在過(guò)馬路的時(shí)候遇到紅燈時(shí)怎么辦,綠燈怎么辦,黃燈怎么辦?

      學(xué)習(xí)兒歌:紅燈停,綠燈行,黃燈請(qǐng)你等一等

      說(shuō)明:教給這些緊急電話和交通安全知識(shí),是讓幼兒們可以學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的自我保護(hù)常識(shí)

      活動(dòng)結(jié)束

      聽(tīng)音樂(lè),小朋友們自由模仿開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作。

      教師:小司機(jī)們,我們出發(fā)吧!

      活動(dòng)反思:

      汽車(chē)產(chǎn)生濃厚興趣和特殊的感情,汽車(chē)能發(fā)聲,能行駛,能將人或物從一個(gè)地方送到另一個(gè)地方,幼兒每天都能看見(jiàn)各種不同的汽車(chē)。他們愛(ài)觀察車(chē)輛,特別是中班的幼兒已能辨認(rèn)出一些常見(jiàn)的汽車(chē),而且喜歡把各種汽車(chē)玩具拆拆再裝裝。于是,我就設(shè)計(jì)了這節(jié)“關(guān)于特殊功能車(chē)”的教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)流程:通過(guò)圖片,認(rèn)知車(chē)的外形及名稱(chēng)——通過(guò)謎語(yǔ),了解特殊車(chē)的功能——通過(guò)交流,使幼兒可以用完整簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出車(chē)的特殊功能——通過(guò)觀察比較感知各種車(chē)的外型不同——通過(guò)互動(dòng)游戲,鞏固加深了幼兒對(duì)各種車(chē)特殊功能的理解。

      老師在黑板上出示各種場(chǎng)景的圖片,幼兒手中哪著各種車(chē)的卡片,讓幼兒想一想,(如,有人受傷了需要什么樣的車(chē),發(fā)生火災(zāi)了,需要用到什么樣的車(chē))讓幼兒到前面來(lái)自己粘貼,這樣互動(dòng)游戲可以提高自我參與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,并能鞏固加深幼兒對(duì)特殊功能的車(chē)?yán)斫狻?/p>

      讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固對(duì)各種車(chē)輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)各種汽車(chē)的名稱(chēng)和用途,增強(qiáng)了幼兒的社會(huì)性常識(shí),揭開(kāi)了幼兒的在生活對(duì)各種車(chē)的好奇與困惑!順利完成了活動(dòng)目標(biāo)。活動(dòng)中有三名幼兒參與不積極,主要是在日常生活中沒(méi)有多觀察、留意,因而在活動(dòng)中感覺(jué)有些跟不上,需要在今后多加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。

    大班社會(huì)教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、借助故事《小銅人和小蠟人》,知道每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,保持健康的心理。

      2、探索自己的長(zhǎng)處和不足,學(xué)會(huì)正確面對(duì)自己的長(zhǎng)處做到不驕傲,正確面對(duì)自己的不足,做到不氣餒。

      3、樂(lè)意在集體面前大膽地展示自己的長(zhǎng)處。

      4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

      5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)。

      調(diào)查表《長(zhǎng)處和短處》。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、傾聽(tīng)故事《小銅人和小蠟人》,感知理解故事內(nèi)容。

      教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)》至故事《小銅人和小蠟人》。

      教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊傾聽(tīng)故事。

      教師:故事里有誰(shuí)?小銅人有什么優(yōu)點(diǎn)?小蠟人有什么優(yōu)點(diǎn)?

      教師:小銅人和小蠟人有缺點(diǎn)嗎?有什么缺點(diǎn)呢?

      2、啟發(fā)幼兒探索并講述自己的`長(zhǎng)處。

      教師:小朋友,你有優(yōu)點(diǎn)嗎?你的優(yōu)點(diǎn)是什么?

      鼓勵(lì)幼兒在集體面前展示自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處(例如:會(huì)講故事、會(huì)跳舞、會(huì)彈琴)

      3、理解每一個(gè)人有缺點(diǎn),敢于認(rèn)識(shí)自己的不足。

      教師:小銅人和小蠟人有自己的缺點(diǎn),小朋友,你在哪些地方不足呢 ?

      教師小結(jié):每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和不足,這些都是正常的,我們不能因?yàn)樽约河虚L(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)就驕傲,也不能因?yàn)樽约河胁蛔愫腿秉c(diǎn)就氣餒。 孩子們閱讀完故事后,都能理解故事講的道理。

      于是我利用早上活動(dòng)時(shí)發(fā)生地一件事做例子和孩子們講了起來(lái):早上顧明康說(shuō)朱睿胖,是個(gè)胖子。老師聽(tīng)見(jiàn)后,對(duì)他說(shuō),你個(gè)子矮,是個(gè)矮子。顧明康撅著嘴巴不開(kāi)心了,連游戲都不玩了。事后,我問(wèn)他當(dāng)老師取笑你的時(shí)候,你難過(guò)了,那你取笑同伴的時(shí)候,同伴會(huì)不會(huì)難過(guò)呢?孩子們一一發(fā)表了自己的見(jiàn)解。

      活動(dòng)反思:

      在社會(huì)活動(dòng)《小銅人和小蠟人》中,通過(guò)討論,小朋友懂得了每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我請(qǐng)小朋友找自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)時(shí),很多小朋友都說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。當(dāng)我請(qǐng)?jiān)S澤昊小朋友發(fā)言時(shí),許澤昊吞吞吐吐小聲地說(shuō):“老師,我沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)!

      這時(shí),有個(gè)小朋友說(shuō):“老師,許澤昊照片上一個(gè)五角星也沒(méi)有!甭(tīng)了洋洋的話,我楞住了,回頭一看,果然表?yè)P(yáng)欄里許澤昊的照片上什么都沒(méi)有,但是這上面有明顯剝落的痕跡。細(xì)問(wèn)小朋友原來(lái)是許澤昊表現(xiàn)不好 都被小 老師剝掉了。再回想許澤昊最近的表現(xiàn),怪不得他 ……“老師,我沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)!甭(tīng)了他的話我楞住了,馬上鼓勵(lì)他說(shuō):“老師發(fā)現(xiàn)你也有優(yōu)點(diǎn),就是你非常有禮貌,有時(shí)早上到教室的時(shí)候, 老師在電腦上辦公你都會(huì)到我身邊來(lái)和我再見(jiàn)。這就是你的優(yōu)點(diǎn)呀!有了缺點(diǎn)沒(méi)關(guān)系,只要你能改正,這樣你的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)越來(lái)越多,缺點(diǎn)越來(lái)越少,這樣五角星就會(huì)來(lái)找你做好朋友! 老師,我沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)”這句話讓我反省了自己以往的教育行為,也許我們對(duì)一些調(diào)皮的孩子批評(píng)多于表?yè)P(yáng),會(huì)戴著有色眼鏡看他們。殊不知,這樣的行為對(duì)小朋友造成了很大的傷害,讓他們喪失了對(duì)自己的信心,從而惡性循環(huán),越來(lái)越“壞”。

    大班社會(huì)教案 篇6

      設(shè)計(jì)意圖

      新《綱要》中提到要“充分利用社會(huì)資源,引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀……激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感!睋P(yáng)州是一座歷史悠久的文化名城,瘦西湖更以它的秀麗風(fēng)光聞名中外。隨著揚(yáng)州經(jīng)濟(jì)、旅游業(yè)的發(fā)展,揚(yáng)州越來(lái)越吸引著世界各地的游客。又逢陽(yáng)春三月時(shí),家長(zhǎng)們都帶著孩子去瘦西湖踏青,但多數(shù)孩子只喜歡到動(dòng)物園和游樂(lè)場(chǎng)去玩,并不會(huì)欣賞瘦西湖美麗的景色。我們幼兒園結(jié)合今年四月?lián)P州舉行的“煙花三月”旅游節(jié),設(shè)計(jì)了“美麗的瘦西湖”這一活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)讓孩子們了解瘦西湖,認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng),激發(fā)幼兒身為揚(yáng)州人的自豪感,進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)欣賞錄象、圖片讓幼兒感受瘦西湖的美景,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

      2、在游戲活動(dòng)中讓幼兒大膽述說(shuō)、相互交流。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、課件

      2、錄音機(jī)、磁帶。

      3、木偶:小魚(yú)、蝴蝶、小鳥(niǎo)。

      4、幼兒有游瘦西湖的經(jīng)歷。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、唱歌引入課題。

      以《春天》的歌引出瘦西湖的春天是我們揚(yáng)州最美的地方

      師:“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(幼:春天)(齊唱《春天》)師:“春天是最美的季節(jié),那我們揚(yáng)州的春天什么地方最美?”(幼兒自由回答)師:“我們揚(yáng)州有很多美麗的地方,瘦西湖更是聞名中外”(打出第一張幻燈片:美麗的瘦西湖)“今天我就帶你們來(lái)欣賞美麗的瘦西湖風(fēng)光,好不好?”

      二、通過(guò)欣賞瘦西湖風(fēng)光片,讓幼兒感受到瘦西湖的美麗,并能用一些描述性的語(yǔ)言來(lái)描述瘦西湖的美麗

      1、(課件:放瘦西湖風(fēng)光片)共同欣賞瘦西湖風(fēng)光。

     。ㄔu(píng):幼兒在欣賞錄象片時(shí)非常興奮,因?yàn)槠卸际撬麄內(nèi)ミ^(guò)的地方,許多孩子邊看邊大聲說(shuō)出這是什么地方,那是什么地方。)

      2、教師引導(dǎo)幼兒描述瘦西湖的'美麗。

      師:“瘦西湖美嗎?”(幼:美)師:“你們覺(jué)得瘦西湖什么地方美?”(幼兒自由討論,個(gè)別回答)

     。ㄔu(píng):通過(guò)剛才觀看錄象片,幼兒能說(shuō)出花美、草美、五亭橋美等。)

      “瘦西湖真美呀,許多小客人都來(lái)到了瘦西湖!保ǔ鍪灸九肌靶◆~(yú)”)“這是誰(shuí)?”(小魚(yú))教師引導(dǎo)說(shuō)話:“小魚(yú)最喜歡什么,它說(shuō)瘦西湖的水怎么樣?”(出示小鳥(niǎo)、蝴蝶)師:“它們最喜歡什么?它們會(huì)說(shuō)瘦西湖什么美呢?”(幼兒討論,自由回答)

     。ㄗ栽u(píng):這一環(huán)節(jié)主要想讓幼兒能說(shuō)出一些描述性的語(yǔ)句。幼兒能說(shuō)出‘水清清的’、‘草綠綠的’、‘天藍(lán)藍(lán)的’等句子。在幼兒說(shuō)花美時(shí),我讓幼兒說(shuō)說(shuō)春天瘦西湖都有什么花開(kāi)了,幼兒說(shuō)了各種各樣的花,我指導(dǎo)幼兒說(shuō)出“五彩繽紛”“五顏六色”這些詞,我發(fā)現(xiàn)幼兒知道這些詞,但開(kāi)始沒(méi)有一個(gè)孩子能說(shuō)出來(lái),經(jīng)老師一提醒,幼兒馬上說(shuō)了出來(lái)。)

      師:“你見(jiàn)過(guò)瘦西湖還有哪些小動(dòng)物?他們?yōu)槭裁炊枷矚g來(lái)到瘦西湖呢?”(幼兒自由回答)

      (評(píng):通過(guò)這一環(huán)節(jié),想讓幼兒認(rèn)識(shí)到瘦西湖良好的生態(tài)環(huán)境)

      三、通過(guò)景點(diǎn)的欣賞,幼兒感覺(jué)到瘦西湖的美不僅是自然風(fēng)光美,更有其古代文化的內(nèi)涵。

      1、“劃船”欣賞瘦西湖的景點(diǎn)。

      師:“瘦西湖美,不僅是因?yàn)樗幕ú菝,還因?yàn)樗泻芏嘤忻木包c(diǎn),你去過(guò)哪些地方?”(幼兒回答)師:“下面,我們就劃著小船去尋找這些名勝古跡吧!湖上有什么船,你劃過(guò)什么船?怎么劃?(動(dòng)作演示)”(音樂(lè)《煙花三月下?lián)P州》)

     。ㄔu(píng):瘦西湖上有各種各樣的船:花船、龍船、手搖船、電瓶船等形成瘦西湖上又一重要風(fēng)景,幼兒能說(shuō)出這各種各樣的船,并用動(dòng)作演示劃船的動(dòng)作,又一次感受在碧波蕩漾的湖面上小船輕輕劃過(guò)的美景。)

      邊“劃船”邊講述瘦西湖景點(diǎn)。

      (1)(演示下一張幻燈片:五亭橋)“這是什么地方?”(五亭橋)

      “對(duì),這是瘦西湖最有名的景點(diǎn),你知道它為什么叫五亭橋嗎?你上去過(guò)嗎?在上面可以看到什么?”

     。ㄓ變河懻摗⒒卮穑

     。ㄔu(píng):幼兒講述在瘦西湖上看到什么時(shí),老師注意引導(dǎo)他們說(shuō)出橋下、湖岸、遠(yuǎn)處的景色,但老師總結(jié)時(shí)應(yīng)將自然景觀與人文景觀有機(jī)結(jié)合起來(lái)就更好了。)

     。2)(演示下一張幻燈:“白塔”)“這是什么地方?”(白塔)“你來(lái)過(guò)這嗎?照過(guò)相沒(méi)有?”(幼兒自由討論、回答)

      “劃船”(音樂(lè))

     。3)(出示“釣魚(yú)臺(tái)”幻燈)“這是瘦西湖有名的景點(diǎn)‘釣魚(yú)臺(tái)’,其實(shí)它本不叫釣魚(yú)臺(tái)的,那大家為什么都叫它釣魚(yú)臺(tái)的呢?”幼兒講述,教師補(bǔ)充。

      繼續(xù)“劃船”(音樂(lè))

     。4)(演示下一張幻燈:“二十四橋”)這是什么地方?”(二十四橋)“你知道它為什么叫二十四橋嗎?”(幼兒自由說(shuō),老師補(bǔ)充)

      (5)“二十四橋旁邊是什么地方?”(演示下一張幻燈:“熙春臺(tái)”)“這里好像一個(gè)大舞臺(tái),我們上去玩一會(huì)兒吧!”(幼兒聽(tīng)音樂(lè),自由表演、做游戲)

      (評(píng):由于瘦西湖是孩子們常去的地方,所以他們對(duì)瘦西湖的有名景點(diǎn)都有一定的了解,所以當(dāng)看到投影中打出熟悉的地方時(shí),他們都非常激動(dòng),回憶起自己以前去時(shí)的情景,并愿意大聲告訴老師和小朋友。)

      四、談話結(jié)束活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的家鄉(xiāng)隨著不斷的發(fā)展越來(lái)越吸引著世界各地的游人,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的自豪感

      “瘦西湖真美呀,自古以來(lái),吸引了多少文人墨客留戀往返,大詩(shī)人李白曾寫(xiě)下‘故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州’的千古名句。如今,隨著揚(yáng)州經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,越來(lái)越多的人都來(lái)?yè)P(yáng)州旅游。今天晚上,‘煙花三月’大型歌舞晚會(huì)就要在我們瘦西湖演出,我們趕緊去吧!”(帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)

     。ㄔu(píng):當(dāng)教師吟誦詩(shī)句時(shí),幼兒立刻跟著大聲朗誦,非常積極)。

    大班社會(huì)教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境、危害健康,萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

      2.能有目的地對(duì)生活垃圾進(jìn)行觀察并做好記錄。

      3.了解家中生活垃圾有些什么,感知垃圾回收與處理過(guò)程。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      課件--垃圾分類(lèi)

      活動(dòng)過(guò)程

      一、說(shuō)一說(shuō)

      說(shuō)一說(shuō)自已的家里的垃圾中都有些什么?

      二、想一想

      1.提問(wèn):垃圾真的沒(méi)有用了嗎?

      教師鼓勵(lì)幼兒想辦法將自已對(duì)垃圾的認(rèn)識(shí)記在記錄卡上。

      (用自已的方式將有用的、沒(méi)用的垃圾標(biāo)記出來(lái))。

      2.教師:垃圾最后都到哪里去了?

      三、議一議、看一看。

      1.討論;哪些垃圾是可以回收利用的.?

      2.觀看課件,了解垃圾的回收再利用的。

      3.討論;哪些垃圾是不能回收利用的?

      了解垃圾的運(yùn)輸、填埋等。

      4.討論;哪些垃圾是需要專(zhuān)門(mén)回收的?

     。ㄈ缬卸镜乃幤、廢電池等)

      四、幼兒設(shè)計(jì)新型的垃圾處理器。

    大班社會(huì)教案 篇8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、懂得火災(zāi)的一些自救方法。

      2、增強(qiáng)動(dòng)作的靈敏性。

      3、要有安全意識(shí)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、視頻“火災(zāi)”場(chǎng)面、幻燈機(jī)

      2、自制圖片三幅、逃生示意圖一張

      3、場(chǎng)地布置

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

      1、出示視頻“火災(zāi)”場(chǎng)面

      師:小朋友快看,這兒怎么了?(著火了)這是小明的家,小明的家著火了,小朋友快幫他想想辦法吧!(幼兒已有經(jīng)驗(yàn)講述)

      師:這樣的大火會(huì)帶來(lái)那些危害呢?(幼兒討論回答)

      2、 師小結(jié):小朋友討論得很熱烈,火災(zāi)的危害是很大的,火災(zāi)會(huì)使我們?nèi)说纳拓?cái)產(chǎn)受到很大的損失。遇到火災(zāi),先要打119電話報(bào)警,消防員叔叔很快會(huì)來(lái)救火。可是小明在著火的家里怎么辦呢?我們一起幫小明想一想吧。

      二、知道一些火災(zāi)中的自救方法

      1、 師;如果小明在自己的房間里,用什么辦法救自己呢?(幼兒回答,)我們一起來(lái)看一看小明是不是這樣做的。(出示圖一)

      2、 師小結(jié):小明是用毛巾?yè)踝¢T(mén)縫不讓濃煙從門(mén)縫里跑進(jìn)來(lái),用濕毛巾捂住嘴巴鼻子跑到窗口大聲的呼喊,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小明的樣子大聲的呼喊

      3、 師:如果小明不在房間里而是在已經(jīng)有很多濃煙的屋子里,他用什么方法救自己呢?(幼兒回答)我們一起來(lái)看小明是怎樣做的(出示圖二)

      4、師小結(jié):小明捂嘴巴鼻子沿著墻爬到陽(yáng)臺(tái)上手里拿著鮮艷的東西喊救命,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小明的樣子捂嘴巴鼻子沿著墻爬一爬

      5、如果小明逃出去的.時(shí)候,衣服著火了,他怎么救自己呢?(幼兒回答)我們一起來(lái)看一看小明是怎樣做的(出示圖三)

      6、師小結(jié):小明在地上打了一個(gè)滾,把火撲滅,然后沖冷水。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)

      7、如果小明從火場(chǎng)里逃出來(lái)了,發(fā)現(xiàn)自己燒傷了怎么辦?(幼兒回答)小朋友為小明想了很多的逃生辦法真棒。

      8、那如果你家著火了,你怎么自己就自己呢?(幼兒回答)

     三、消防演習(xí)

      1、師:你們想不想來(lái)練一練自救的本領(lǐng)。我們先來(lái)看一看這一幅示意圖(出示示意圖)這幅示意圖是告訴我們?cè)鯓犹由,你能看懂嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)(師講解自救的過(guò)程)我們一起來(lái)練一練。

      2、進(jìn)入布置好的場(chǎng)地,講解游戲規(guī)則,示范演習(xí)一遍,幼兒練習(xí)。

      3、師:我們?cè)賮?lái)一次,這次動(dòng)作要快,還要準(zhǔn)確,強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,小朋友沖好冷水后要趕快跑,跑的時(shí)候小朋友不要忘記用濕毛巾捂住嘴巴鼻子,在過(guò)濃煙區(qū)的時(shí)候要蹲著繞過(guò)濃煙區(qū),鉆過(guò)火區(qū)的時(shí)候要爬過(guò)去。

      四、結(jié)束活動(dòng)

      小朋友開(kāi)心嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友坐下來(lái)。剛才我們學(xué)習(xí)了火災(zāi)時(shí)一些自救的本領(lǐng),也知道了火災(zāi)給我們?nèi)藥?lái)的很多危害,雖然發(fā)生火災(zāi)時(shí)消防員叔叔會(huì)很快來(lái)救火的,但是我們還是要防止火災(zāi)的發(fā)生,大人不在時(shí)不隨便打開(kāi)煤氣灶,不玩火,放煙火爆竹時(shí)也要小心,還要和抽煙的爺爺叔叔的病更不要亂丟香煙頭。

    大班社會(huì)教案 篇9

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.愿意幫助他人做一些力所能及的事,體驗(yàn)關(guān)心幫助別人的快樂(lè)。

      2.能注意到別人的困難與需要,主動(dòng)幫助別人,具有同情心。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)配合引導(dǎo)幼兒回憶幫助他人的經(jīng)歷。請(qǐng)幾名幼兒事先編排幫助、關(guān)心別人的情景表演。

      2.物質(zhì)準(zhǔn)備:表演所需道具等。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.談話引入活動(dòng),激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

      引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友認(rèn)真看表演,看看發(fā)生了什么事,小朋友是怎樣幫助他們的。

      2.觀看情景表演,引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的看法。

     。1)請(qǐng)幼兒觀看第一組情景表演:一個(gè)幼兒幫助另外一個(gè)幼兒扣身后的扣子;一個(gè)幼兒摔倒了,另外一個(gè)幼兒將他扶起來(lái)。

     。2)討論:你看到了什么?當(dāng)別人有困難時(shí),你該怎么辦?你幫助過(guò)別人嗎?你是怎么幫助的?

      (3)請(qǐng)幼兒觀看第二組情景表演:一個(gè)小朋友傷心地哭,另外幾個(gè)小朋友拿紙巾幫他擦拭淚水并勸慰。

     。4)討論:剛才發(fā)生了什么事?小朋友是怎么幫助他的.?如果你哭時(shí),希望別人怎么對(duì)你?遇到別人傷心時(shí),我們可以怎樣幫助他?

      3.說(shuō)說(shuō)"我知道的需要幫助的人",引發(fā)幼兒樂(lè)于助人的愿望。

      (1)提問(wèn):除了我們身邊的小伙伴遇到困難需要幫助外,還有什么樣的人需要我們幫助呢?你有幫助過(guò)他們嗎?怎么幫助的?

     。2)幼兒相互交流自己的經(jīng)歷和感受。

     。3)小結(jié):你們都是很善良的孩子,都能及時(shí)幫助需要幫助的人,讓他們感受到溫暖與幸福,老師真為你們感到驕傲。

      4.開(kāi)展互相幫助模擬活動(dòng):互相塞內(nèi)衣、卷袖子、扣紐扣等。

      活動(dòng)延伸:

      家長(zhǎng)平時(shí)帶幼兒外出時(shí),在遇到需要幫助的人或事時(shí),積極幫助,為幼兒做樂(lè)于助人的好榜樣。

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