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學(xué)前班拼音教案范文匯總五篇
作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的學(xué)前班拼音教案6篇，希望能夠幫助到大家。
學(xué)前班拼音教案 篇1
教學(xué)要求
1 學(xué)會bpmf4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2 學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。
3 學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，開始練習(xí)直呼音節(jié)。
教學(xué)時間
兩課時
第一課時
一、 復(fù)習(xí)
1 復(fù)習(xí)6個單韻母：
2告訴學(xué)生：這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適口形不變。 3 按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。
二、引新授內(nèi)容
小朋友們，你們喜歡逛公園嗎?今天陽光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎?
1 指導(dǎo)看情境圖。
(1)圖上畫的是什么地方?圖上主要畫了什么?圖上畫了什么人?他們在干什么?
(2)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。(四人為一組討論后匯報)
2 教師總結(jié)故事。
星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她：“你聽，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸�！�(在相應(yīng)的地方出示音節(jié))
3 (1)出示語境歌
爸爸帶我爬山坡，
爬上山坡看大佛，
大吶叭里正廣播，
愛護(hù)大佛不要摸。
(2)領(lǐng)讀兒歌，并出示bp
三、教學(xué)bpmf的讀音和寫法
1 教學(xué)讀音
(1)b的讀音。
①板書 ，并出示圖一。
提問：圖上畫了誰?他在什么地方?他在干什么?
(圖上畫了一位運(yùn)動員，他在水上沖浪。)
�、诟嬖V學(xué)生波浪的'波和我們今天要學(xué)的b有點(diǎn)像，但也有點(diǎn)不一樣。 ③教師范讀b和bo，要求學(xué)生認(rèn)真聽，區(qū)別他們的不同。 ④教師小結(jié)發(fā)音方法。
讀b這個音的時候，要讀得b又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來。
⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。
�、蕖伴_火車”讀，比賽讀。
�、呓虒W(xué)順口溜：像個6字bbb或海上沖浪bbb。
(2)p 的讀音。
發(fā)鼻音。
�、萁處熢俅畏蹲x，學(xué)生跟著連讀。
�、迿z查個別學(xué)生
�、呓虒W(xué)順口溜：兩扇小門mmm。
(5)f 的讀音。
�、侔鍟� ，并出示圖四。
圖上畫有什么人?他在干什么?
�、诮處煼蹲x三次
④教師小結(jié)發(fā)音方法。
讀m這個音的時候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。
�、荨伴_火車”讀，比賽讀。
�、藿虒W(xué)順口溜：一根拐杖fff
2 教學(xué)書寫
(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說一說bpmf像什么?
�、賐 的一豎有點(diǎn)像帆板，半圓有點(diǎn)像那個運(yùn)動員叔叔;它好有點(diǎn)像數(shù)學(xué)的6字等)
�、趐的一豎有點(diǎn)像手推車的車把，右半圓有點(diǎn)像車輪;它還有點(diǎn)像數(shù)學(xué)9的反寫等 。
�、踡像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。
�、躥像一根拐杖又像傘的傘柄。
�、� 你還覺的 bpmf像其他什么東西?(四人一組討論)
(2)bpmf的占格位置。
林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜�，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾�?(出示bpmf的書寫。)
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出 bpmf 占格位置。
b和f住在二三樓，p 住在一二樓，m住在二樓。
(3)bpmf的筆順。
①誰來說說b 先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?
b先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)
②誰來說說，p先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?
p先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)
�、壅l來說說，m先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?
m先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。(師范寫，生書空三次)
�、苷l來說說，f先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?
f先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。(師范寫，生書空三次)
(4)學(xué)生練習(xí)描紅。
四、鞏固練習(xí)
1 告訴學(xué)生：bpmf是聲母。
2 抽讀字母卡
3 區(qū)別bp的不同之處。
讀音：b不送氣，p要送氣。
字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。
4齊讀三次。
五、作業(yè)
抄寫bpmf各四遍。
教后記：1學(xué)生基本能讀準(zhǔn)bpm這四個讀音，并能正確書寫
2 學(xué)生比較難區(qū)分bp的書寫
3 p、f的位置學(xué)生也較容易弄錯
學(xué)前班拼音教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)會z、c、s三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。 媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道
2、 學(xué)會z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。
3、 學(xué)會zi、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。
4、 認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 學(xué)會z、c、s三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2、 學(xué)會zi、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。
課前準(zhǔn)備：3個聲母和3個整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。
教學(xué)過程
第一課時
一、 復(fù)習(xí)引入，談話激情。
我們已經(jīng)在拼音王國中認(rèn)識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎?(出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀)小朋友們真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當(dāng)他們的評委好嗎?
二、 學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。
1、 學(xué)習(xí)z的讀音
�、懦鍪井嬅�，這個小朋友會干什么?(小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z。)
⑵出示字母卡片z，你能試著讀讀這個字母嗎?把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。
�、锹犂蠋熓痉蹲x，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。
⑷學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會。
⑸老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。
�、蕶z查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
2、 學(xué)習(xí)c的讀音
�、懦鍪井嬅妫@是誰?誰能扮演小刺猬說說“我會——”。
出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。
�、圃囎x這個字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。
�、菍W(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。(指名讀、開火車讀、齊讀)
3、 學(xué)習(xí)s的讀音
�、判Q姑娘有什么本領(lǐng)呢?扮演蠶姑娘說一說“我會——”。
出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。
⑵試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。
�、菍W(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀，相互糾正。
4、 小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評誰最能干呢?
三、識記聲母“zcs”的形
1、我們在座的每個小評委也非常能干，已經(jīng)記住了三個聲母朋友的名字。現(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好?
2、請小朋友打開書本20頁，第20頁有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然后動腦筋想想，該怎么記住這三個聲母的樣子，自己能編一個順口溜嗎?可以和身邊的小朋友一起討論討論。
3、你是怎么記的?帶大家一起說。當(dāng)小評委說說誰記的方法好。
四、 拼讀音節(jié)
1、 聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰)
2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友?
3、誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)?(自己練習(xí)拼讀)
4、誰能當(dāng)小老師來教大家讀?(練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo)
5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。
五、 指導(dǎo)書寫
1、小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的�？磿^察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。
2、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。(邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。)
3、 學(xué)生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯的.字母，并集體糾正。
六、 小結(jié)，下課。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、 談話激趣(出示美麗的小木屋畫面)
上節(jié)課我們又認(rèn)識了聲母家族中的三個成員，還學(xué)會了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎?讓我們來向它們問個好吧!
2、 復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)
3、 過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧!
二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si
1、讀準(zhǔn)音
�、怕犂蠋熥x聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，比較它們有什么不同?(聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長些)>⑵學(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會。
�、菣z查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
�、� zi、ci、si這三個音節(jié)，我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認(rèn)記。
⑸練讀zi、ci、si的四聲。
A、出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì
B、讓孩子自己說說：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點(diǎn)去掉。
C、自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。
D、誰想小老師教大家讀?生教生，練讀四聲。
E、做“戴帽子”游戲，把聲調(diào)作成獨(dú)立的卡片，讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。
2、認(rèn)清形
�、疟容^z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。
⑵在桌面上書空。
⑶讀讀比比：
z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se
第三課時
一、復(fù)習(xí)z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)
做“摘蘋果”游戲。(把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學(xué)生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對了就能得到這個蘋果。)
二、看圖讀詞語
1、 圖上畫的是什么地方?有什么人?他們在做什么?
2、 拼讀詞語卡片：
cā bō li tuō dì zuò hè kǎ
3、 把這幅圖用幾句連貫的話說一說。
4、 說說你在家里已經(jīng)會做哪些家務(wù)事?你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事?
三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌。
1、 小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。
2、 課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求：
⑴不會讀的字用記號標(biāo)出來。
�、葡胂耄鹤x了兒歌有什么問題想提出來?
3、師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音;題目“過橋”上的引號;“一”的不同調(diào)號等。
4、學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯、過”。
5、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。
6、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽。
7、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”和“樂”的音形義。
8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。
四、擴(kuò)展活動
數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋?
1、 背育聲母
本階段的目的是教會幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個聲母。如能編成兒歌講學(xué)，效果更好。
教聲母時，20個聲母分成3組：
第一組：b p m f d t n l
第二組：g k h j q x
第三組：z c s y w r
教幼兒背育聲母的方法：
家長(教師)：“今天我們要學(xué)8個拼音字母，下面跟我念前4個：
b p m f
幼兒：b p m f
家長：b p m f
幼兒：b p m f
幼兒跟念三四遍后，家長：“把這4個拼音字母再念一遍�！�
幼兒：“b p m f
家長：“下面我們再學(xué)后面的4個拼音字母。跟我念， d t n l
幼兒：“d t n l
幼兒跟念三四遍后，家長：“把這4個拼音字母再念一遍�！�
幼兒：“d t n l
家長：“跟我把這8個拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l
家長要念得有節(jié)奏，前4個一組，后4個一組。
念兩三遍后：
家長：“把這8個拼音字母念一遍�！�
幼兒：“ b p m f d t n l
家長：“快快地念兩遍。”
幼兒：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l�！苯掏晟鲜�8個聲母后，家長要在第
一天和第二天利用能利用的時間，讓幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)。第三天如果幼兒能快速而準(zhǔn)確地把這8個聲母記下
來，那么，開始教”g k h, j p x.”。用同樣的方法教“z c s , y w r ”。直到幼兒能
快速而正確地把上面20個聲母按順序背育下來了，再進(jìn)行下面的訓(xùn)練。
家長：“把20個聲母按順序念一遍。
幼兒：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r
家長：“下面我念幾個拼音，你把它們倒念過來。b p m f
幼兒：“f m p b �！�
家長：“d t n l�！�
幼兒：“l(fā) n t d �！�
……
家長：“y w r 。”
幼兒：“r w y �！�
讓幼兒倒背拼音的目的，是增強(qiáng)幼兒對拼音字母的記憶效果。
學(xué)前班拼音教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會i u ü 3個單韻母和y w 2個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu y ü 。
3、掌握i u ü yi wu y ü 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
i u ü y w yi wu yu的發(fā)音和帶調(diào)讀法。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn) i u ü 的第二聲和第三聲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字母卡片和四聲的帽子
教學(xué)方法：
自主學(xué)習(xí)、嘗試探究
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
玩“戴帽子讀拼音”的游戲，復(fù)習(xí)a o e的四聲。（把四個聲調(diào)做成四頂帽子，分別戴在代表a o e的同學(xué)頭上。）
二、學(xué)習(xí)i u ü
1、看插圖談話引出本課。
2、出示i u ü 三個單韻母，請學(xué)生在圖中找到它們。
3、指名嘗試讀i u ü 的音，教師注意聽其發(fā)音觀察口形。讀得好的要特別表揚(yáng)，并請他給全班同學(xué)帶讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4、通過自由讀、同桌互讀、開火車讀等形式鞏固。
5、學(xué)習(xí)四聲。
�。�1）出示i u ü 的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）說說為什么 i 上標(biāo)凋要去點(diǎn)， ü 上標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。
�。�3）自學(xué)它們的四聲，把學(xué)會的大聲地讀給大家聽，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂。
（4）通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i u ü 的'四聲。
三、學(xué)習(xí)y w
1、出示聲母y w，請小朋友在圖中找出。
2、指名試讀，指出讀得又對又不對，想聽聽到底怎么讀嗎？聽老師范讀，發(fā)現(xiàn)有什么不同。
3、通過男女分讀、師生合作讀來區(qū)分i --y u--w
四、學(xué)習(xí) yi wu y ü 及四聲
1、出示yi wu y ü 三個音節(jié)，問有什么發(fā)現(xiàn)？
2、教師順勢教順口溜：大y 帶小i ，大w 帶小 u ，小 ü 沒人帶，急得直掉淚，大y走過來，擦去兩顆淚，不哭不哭我來帶。想想 ü 上兩點(diǎn)哪兒去了？
3、想想:y和i w 和u y和 ü 在一起回怎么念呢？提示：可以看看課文插圖。
4、指名嘗試讀，并說說怎么學(xué)會的，正音的同時多表揚(yáng)多鼓勵。同時學(xué)習(xí)插圖中的三個音節(jié)（或音節(jié)詞）.
5、 用各種形式練讀四聲。（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)聲調(diào)標(biāo)在哪兒，初步了解標(biāo)調(diào)規(guī)則）
6、鞏固練習(xí)
分別用yi wu y ü 這三個音節(jié)組詞、說話，看誰說得好、說得多。
五、指導(dǎo)書寫：
自己觀察，嘗試練寫，展示交流。
六、布置作業(yè)：
做這一課的字母卡片。
學(xué)前班拼音教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會后鼻韻母ang，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ang組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
學(xué)習(xí)過程：
(一)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們要學(xué)后鼻韻母：ang，上節(jié)課我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齊讀前鼻韻母，發(fā)“-n”的時候，口開得大不大? 今天我們學(xué)后鼻韻母，用什么記號呢?我們在-n后面加上一個字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的時候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。(用手指示意)指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。
(二)學(xué)習(xí)后鼻韻母ang 。
1、-n有幾個好朋友?(五個)復(fù)習(xí)已學(xué)的知識。
教師講解：-ng有個好朋友。(在第一個-ng前面加上a，指名讀、齊讀。)
2、請同學(xué)拼讀后鼻韻母ang。(范讀、指名讀、正音)教師講解：后鼻韻母中a 實(shí)際發(fā)音跟單韻母a 的實(shí)際發(fā)音有所不同。
3、學(xué)習(xí)后鼻韻母的發(fā)音。
(1)大家聽過寺廟的.鐘聲嗎?敲鐘的聲音是怎樣的?念ang音。
練習(xí)后鼻韻母ang的四聲并書寫。
(五)書寫指導(dǎo)。
后鼻韻母都是由三個字母組成的，
在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個字母但組成的是同一個韻母，因此在書寫的時候要靠攏。
(六)延伸：三拼音練習(xí)。
q—i—āng→qiāng(水槍)
ch—u—āng→chuāng(窗戶)
x—i—àng→xiàng(飛翔)
學(xué)前班拼音教案 篇5
一．教學(xué)內(nèi)容：人教版《語文》P30、31頁
二．教材分析：
《ie ue er》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級上冊漢語拼音第11課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分以情景圖激發(fā)興趣，引入本課所要學(xué)的兩個復(fù)韻母和一個特殊韻母以及兩個整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲；第二部分是聲母與ue的拼讀練習(xí)；第三部分是看圖拼讀音節(jié)；第四部分是看圖認(rèn)字讀句子，句子表達(dá)了圖意，同時啟發(fā)了學(xué)生開展有意義的課外活動，第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有要認(rèn)識的字。
三．教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會復(fù)韻母ie üe 、特殊韻母er及其四聲讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確書寫。
2、 學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe 組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。
3、 學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
4、 認(rèn)識8個生字,正確朗讀句字、兒歌。
四．學(xué)情分析：
對于一年級小朋友來說，拼音的學(xué)習(xí)是比較枯燥乏味的，老師要善于創(chuàng)設(shè)情景，采用各種教學(xué)方法，激發(fā)孩子的興趣，讓他們積極地參與到課堂中來，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。因此，我創(chuàng)設(shè)了和丁丁一起去海南島游玩的學(xué)習(xí)情境，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拼音教學(xué)即將結(jié)束了，學(xué)生們已掌握了一定的學(xué)習(xí)拼音的方法，教師就不用一一地講解，可以采用學(xué)生自學(xué)、師生交流、適當(dāng)講解的方法，www.jiaoanba.com充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)以人為本的教育思想。受方言的影響，er的發(fā)音是難點(diǎn)，聲母與üe的拼讀是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，可通過對比使學(xué)生進(jìn)一步掌握ü兩點(diǎn)省略的拼音規(guī)則。
五．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)：ie üe er 的發(fā)音，聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字
教學(xué)難點(diǎn):er的發(fā)音
六．課時安排：
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，我將本課安排為2課時。第一課時安排學(xué)會復(fù)韻母ie üe er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；讓學(xué)生掌握ie üe和其他聲母相拼的規(guī)律，初步練習(xí)拼讀音節(jié)。第二課時繼續(xù)訓(xùn)練音節(jié)的拼讀，學(xué)習(xí)文中的句子、兒歌，感情朗讀，并學(xué)會文中的8個生字；指導(dǎo)三個復(fù)韻母的書寫。
七．課前準(zhǔn)備：
與教案相關(guān)的課件；寫有聲調(diào)的ie üe er ye yue的卡片；文中老爺爺圖的音節(jié)卡片。
教學(xué)目的：
1．學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
3．初步進(jìn)行ie ue 的拼讀練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。
2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。
教學(xué)流程：
一． 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥讯《�。（課件顯示）
國慶節(jié)放假的時候，丁丁準(zhǔn)備跟爸爸、媽媽到海南島爺爺家里去玩，拼音寶寶也吵著要去，瞧，他們出來了�。ㄕn件顯示：ui ou ai ei ao iu）
2．來，讓我們跟他們打個招呼吧�。ㄉR讀）
3．丁丁說：別吵，別吵！乖乖地排好隊，我就帶你們走！
誰來幫拼音寶寶排排隊？（指名生回答）
我們把這一隊拼音寶寶叫做（復(fù)韻母）
二． 合作探究，學(xué)習(xí)新知
1．今天，我們就跟著丁丁一邊游海南，一邊學(xué)拼音，好不好？讓我們帶上拼音寶寶出發(fā)吧!飛機(jī)嗖一下就飛到了海南。哇！海邊的風(fēng)景真美��！丁丁一邊看（課件顯示椰子圖），一邊聽（課件顯示耳朵圖），不知不覺已經(jīng)到了晚上（顯示月亮圖）。小朋友，你們仔細(xì)看，看到什么了？（指名回答）
2．是�。《《∩磉叺钠匆魧殞氁蔡鰜砹耍哼@里藏著我的'復(fù)韻母兄弟呢！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（課件出示三個復(fù)韻母：ie ue er ）
3．大家仔細(xì)看看圖，想一想，這三個復(fù)韻母該怎么讀？（學(xué)生自由試讀）
4．全班反饋交流
你會讀哪個復(fù)韻母？能教大家讀一讀嗎？
l ie：你有什么好辦法記住它？（i和e在一起，就變成了ie，這個ie就是椰子樹的椰，）
l ue：ie和ue中的e發(fā)音是一樣的，可以遷移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。
�。╥e和ue對于學(xué)生來說相對比較簡單，重點(diǎn)還是ie和ue的區(qū)別，發(fā)音上沒有什么難點(diǎn)，可采用優(yōu)等生帶讀，老師范讀，指名個別讀，開火車讀等形式讓學(xué)生鞏固。）
l er：這個復(fù)韻母可有意思了!你們看，里面藏著一個聲母呢！這里的r可不讀原來的音了，老師教你們一個口訣:er中看到r，舌頭卷一卷。 er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。（er的發(fā)音在拼音中是個難點(diǎn)，訣竅就是r的卷舌，給學(xué)生的第一印象非常重要，教師要引導(dǎo)正確的發(fā)音方法，多指名孩子練讀，隨時糾正。）
5．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：ye yue
�、牛甶e和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yu
�。�2）。比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？
�。嵞竔e的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）
�。�3）。音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則：提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。
6．小小組合作自主學(xué)習(xí)ie ue er ye yue的四聲
⑴．這些復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的聲調(diào)該標(biāo)在哪兒呢？課件出示，自由練讀齊讀
�。�2）。小小組組長拿出卡片，跟小伙伴一起讀
（3）．學(xué)了這么多拼音，丁丁也去睡覺了。第二天，丁丁起了個大早，爺爺帶著他去游公園。公園里有好多氣球，氣球上寫著拼音，讀對了，就能得到這個漂亮的大氣球，誰來幫幫丁丁？
課件出示做游戲鞏固拼音四聲。
三． 學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)
過渡：在你們的幫助下，丁丁拿走了好多氣球，心里可高興呢！他拿著氣球，繼續(xù)往前走，走著走著，被一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著，過不去，怎么辦呢？這時候，幾條小船駛了過來，他們對丁丁說：只要你讀對了，我們就幫你過河。
1．出示音節(jié)：nue lue jue que xue 自由拼讀
2．指名讀開火車讀齊讀
3．拼著這些音節(jié)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？
�。è古龅絡(luò)qx，頭上的兩點(diǎn)帽子就沒有了。）
復(fù)習(xí)兒歌：小ü見到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼淚笑嘻嘻。
4．交流后，全班齊讀
過渡：帶著丁丁玩了一天，可把爺爺累壞了！你看，他這會兒正在樹下干什么呢？
四．學(xué)習(xí)音節(jié)詞
1．仔細(xì)看圖，你都看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出圖意，講到該音節(jié)詞時相機(jī)出現(xiàn)音節(jié)，指名拼讀，指導(dǎo)正音。
2．小小組組長拿出音節(jié)卡片，檢查組內(nèi)同學(xué)的拼讀情況
�。▽τ谝荒昙墝W(xué)生來說，自主合作有一定的難度，教師一定要注意平時的訓(xùn)練，逐步讓學(xué)生規(guī)范地操作。）
3．全班匯報交流
教師拿卡片，指名讀。
4．看圖用音節(jié)詞說話訓(xùn)練
你能用這些音節(jié)詞說話嗎？用一個也行，兩個也行，能用三個、四個就更棒了！
五．總結(jié)延伸
今天，跟著丁丁去了一趟海南，小朋友，你們學(xué)到了什么？
讓我們當(dāng)個發(fā)現(xiàn)小能手，到生活中去找一找，你們的周圍哪些東西里藏著ie ue er，我們下節(jié)課再來交流，好嗎？
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于Ie ue er,Ie ue er-教案真跡，希望對你有幫助！
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