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    學(xué)前班拼音教案

    時間:2024-10-18 06:08:16 教案 我要投稿

    【精品】學(xué)前班拼音教案3篇

      作為一位無私奉獻的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的學(xué)前班拼音教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    【精品】學(xué)前班拼音教案3篇

    學(xué)前班拼音教案 篇1

      一、教學(xué)目標:

      學(xué)習(xí)Z C S三個聲母。能發(fā)準音,認清形。

      二、教學(xué)重點:

      學(xué)習(xí)Z C S三個聲母。能發(fā)準音。

      三、教學(xué)難點:

      學(xué)習(xí)Z C S三個聲母。能發(fā)準音。

      四、教學(xué)準備:

      教學(xué)圖卡、兒歌圖片、聲母字卡、線上游戲。

      五、教學(xué)過程:

     。ㄒ唬(dǎo)入

      教師:小朋友們早上好!今天給你們帶了3封信,你們想知道信里面寫了什么嗎?

      幼兒:想知道!

      教師:那我們來一起看看信封里到底寫了什么!

      幼兒:好的。

      教師:(分別拿出信封里的聲母出來展示給幼兒看,然后開始教讀。)原來是聲母寶寶Z C S,他們想和我們做朋友,但是他們說我們說先要知道他們的名字叫什么,現(xiàn)在老師把它們的名字告訴你們,你們要用耳朵仔細聽好了哦。

      幼兒:是聲母寶寶Z C S(跟讀聲母Z C S)。

      教師:(拿出教學(xué)圖卡,教幼兒認清聲母的.形,教幼兒讀口訣。)現(xiàn)在你們知道了我們的名字,你們還要記住我們的樣子我們才能和你們做朋友呢,現(xiàn)在讓我們一起來看下他們的樣子是什么樣的呢?而且還有一個很好的聽的口訣,可以讓我們很快的記住他們的口訣。

      幼兒:跟讀口訣:

      2字就像Z Z Z,小朋友們學(xué)寫字。

      半個圓圈C C C ,仙人掌上長滿刺。

      半個8字S S S ,春蠶寶寶在吐絲。

      教師:小朋友們非常棒,一下子就讀會了口訣,也認識了新的聲母寶寶,他們說非常高興和你們做了好朋友,而且還要和你們玩捉迷藏的游戲呢,他們現(xiàn)在都躲在了墻上的兒歌里,看看哪個小朋友最能干,能把他們都找出來。

      幼兒:(看兒歌圖片,找出隱藏在字里的聲母Z C S。)四、刺、絲、子、仔。

      教師:小朋友們真聰明,都能把聲母寶寶找出來,為了鼓勵你們,老師請你們做個游戲好嗎?(說游戲規(guī)則)

      游戲:小鴨捉魚蝦

      目的:鞏固對聲母Z C S的認識。

      準備:小鴨頭飾與幼兒人數(shù)相同的聲母Z C S的卡片。

      玩法:老師戴好頭飾,和幼兒圍城一圈站好,圈內(nèi)放寫有聲母Z C S的卡片,游戲開始,教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌,一邊做動作:“小鴨小鴨,搖搖擺擺,快來快來,捉魚捉蝦!背旮韬螅變禾饺(nèi)撿字母卡,教師請幼兒說出撿到的聲母是什么,再將字母卡放回圈里。

      幼兒:唱歌做游戲:“小鴨小鴨,搖搖擺擺,快來快來,捉魚捉蝦!

      六、教學(xué)小結(jié):

      小朋友們開心嗎? 今天能和大家一起上課老師也非常的開心,還和聲母寶寶Z C S做了好朋友,下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦?

    學(xué)前班拼音教案 篇2

      活動目標:

      1、學(xué)會前鼻韻母in讀準音,記清形,正確書寫。

      2、會讀in的四聲。

      3、能夠看懂圖,會讀兒歌,能夠找出帶in的音節(jié),進一步鞏固in的四聲。

      教學(xué)活動:

      一、課前組織(念兒歌,做動作)

      要想發(fā)言怎么做?(先舉手)

      小手小手放哪里?(放這里)

      明亮眼睛看哪里?(看黑板)

      二、復(fù)習(xí)引入

      1、小朋友,拼音王國里有很多家族,上學(xué)期,我們認識了聲母家族、單韻母家族。這個學(xué)期,我們又認識了復(fù)韻母家族和前鼻韻母家族。

      2、誰能告訴老師9個復(fù)韻母的名字。

     。ㄉ穑

      3、誰還知道前幾天我們學(xué)過的兩個前鼻韻母的名字。

     。ㄉ饚熛鄼C板書:an en)

      4、今天前鼻韻母家族的一個成員想和大家交朋友,大家歡迎嗎?

      5、它就是in,相機板書在an en的后面。

      過渡:讓學(xué)生找an en in的相同之處,回憶an en是如何發(fā)音的?

      三、教學(xué)新知

      1、教學(xué)in的音、形。

      發(fā)音要領(lǐng):由“i”的發(fā)音部位向前鼻音“n”的部位滑動,發(fā)“印”的第一聲。

      教師范讀,學(xué)生開火聲讀,齊讀。

      in是由i和n組成。

      2、學(xué)習(xí)四聲

      小朋友,我們學(xué)會了前鼻韻母in,老師分別給它帶上四頂小帽子,大家還認識嗎?(板書in的四聲)

      指名讀,單線開火車讀,齊讀。

      3、鞏固四聲。認讀卡片上的in的四聲。

      課間休息(做韻律操)

      四、學(xué)習(xí)兒歌

      1、師:我們來看這幅圖,圖上畫的是什么?(指名回答)看看書中是怎么寫信鴿的`。

      指名試著讀兒歌

      指名讀兒歌

      師領(lǐng)讀

      齊讀

      2、找?guī)n的字,圈上。

      3、再齊讀兒歌

      五、教學(xué)書寫in

      六、總結(jié)評價

      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

      反思性說課

      “語文課程標準”總目標中指出:學(xué)會漢語拼音。能說普通話。學(xué)前班教學(xué)拼音是為了以后打基礎(chǔ)。在本節(jié)課的教學(xué)中,我遵循幼兒的年齡特點,充分調(diào)動了學(xué)生的各種感官,或看,或聽,或讀,或想,讓學(xué)生在觀察中、在傾聽中去發(fā)現(xiàn)前鼻韻母in的形和an、en的相同之處。讓學(xué)生的思維迸發(fā)出靈動的火花,變被動的學(xué)習(xí)為主動的發(fā)現(xiàn),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,改變以往單調(diào)的拼音學(xué)習(xí)方式,提高了學(xué)習(xí)的效率。課堂上,我非常注重對學(xué)生的鼓勵和評價,讓學(xué)生不斷得到肯定,從而培養(yǎng)了他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

      另外,前鼻韻母的發(fā)音是難點,學(xué)生發(fā)音不到位,經(jīng)常會與后鼻韻母相混淆。為了突破這一難點,我將教學(xué)過程分解成兩步:第一步:探一探,練一練。先讓學(xué)生用手指試探鼻和口的氣流,感受氣流的出入。知道前鼻韻母是讓氣流從鼻孔出來。再讓學(xué)生自己練習(xí),同桌互練。第二步:看一看,練一練?谛蛯Πl(fā)音來說是至關(guān)重要的。為了能讓氣流從鼻孔出來,學(xué)生往往會閉上嘴巴。所以我讓他們先看老師口形,再自己練習(xí),這樣在課的設(shè)計中加強了實踐操作,讓學(xué)生在“親歷”中,進行語文的實踐發(fā)現(xiàn)。在“親歷”中,理性的、抽象的認識,變成了形象的、直觀的,學(xué)生的體驗就很深刻。

      教學(xué)總會留下一些遺憾:

      在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不盡人意,如果把前面學(xué)過的拼音編成故事導(dǎo)入就更好了,這樣會激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。調(diào)動他們的求知欲望。效果會更好些。

    學(xué)前班拼音教案 篇3

      一、漢語拼音:a o e 教學(xué)目標:

      1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。 2、學(xué)會a o e三個單韻母,認清形,讀準音。

      3、認識聲調(diào)符號,在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。 4、會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個單韻母。 二、教學(xué)重點:a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

      三、教學(xué)難點:a o e的正確寫法、發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。 四、教學(xué)時間:十課時

      第 一 課時(1)

      一、課時目標:

      知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會單韻母a的讀法。 二、教學(xué)重難點:a發(fā)音。 三、教學(xué)過程:

      (一)談話揭題。

      小朋友,從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

      我們一起來學(xué)首兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!

     。ǘ┙虒W(xué)單韻母a 。

      1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?它在干什么? 學(xué)說圖意:小朋友學(xué)唱歌,a a a。教師范寫a。

      2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時,嘴巴是→張得大大的。

      3、教師示范發(fā)音,學(xué)生聽音,看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。 4、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a a a。

      (三)小老師讀a,小組讀a,全班讀a, 老師糾正讀法。 四、教學(xué)反思:

      一、課時目標:

      知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會單韻母a的寫法以及讀課文。

      二、教學(xué)重難點:a的寫法。

      三、教學(xué)過程:

      1、導(dǎo)入:指導(dǎo)看書,讀書。

      今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)

      2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍,再指名讀。 教讀:小娃娃,張嘴巴,乖乖聽話作檢查!鞍  張大嘴巴a a a

      池塘里,荷葉上,有只小青蛙,呱呱呱!找爸爸,找媽媽,找到自己的.家。

      3、看圖片記字形。

      a 的字形,看看 a 的形狀像什么?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。) 用兒歌幫助記字形,“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a 。” 4、認識四線格

      我們學(xué)會了a的讀音,還要學(xué)會寫a。(出示四線三格,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線。)

      5、教師范寫,學(xué)生書空。

      教師邊寫邊講,注意:a的寫法,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。

      6、請小老師上黑板試寫a,講評。然后老師走到學(xué)生座位上一一輔導(dǎo)。 7、 鞏固練習(xí)。

      我們一起來做汽車爬山坡的游戲。 四、課堂練習(xí)與作業(yè)。

      1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢!皽蕚洹薄_始。 2、在四線格中正確地描寫a。 五、教學(xué)反思:

      一、課時目標:

      教學(xué)a的四聲。

      二、教學(xué)重點:a韻母帶調(diào)讀,以及二三聲的讀音。 三、教學(xué)過程:

      1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”,我們根據(jù)符號讀韻母。

      2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)

      á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時候就像有人問你話,沒聽清時,你會問:“á,你在說什么?”就是這個音。領(lǐng)讀,模仿,輕讀,讀準á。(用手勢助讀。)

      ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個鉤。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)

      à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,就像驚嘆:“à,你來了!”

      3、學(xué)生以手勢助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

      4、讓小朋友們記住口訣:一聲平平,二聲上揚,三聲拐彎,四聲下降。 5、請小老師教讀,所有小朋友跟讀,然后小組讀,小組讀完全班一起讀。 四、家庭作業(yè)

      回家去抄寫a的四個聲調(diào)。 五、教學(xué)反思

      第四課時(4)

      一、課時目標:

      學(xué)會單韻母o的讀法。 二、教學(xué)重難點:o發(fā)音。 三、教學(xué)過程:

     。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查。

      1、用卡片認讀a,說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a。)

      2、用卡片出示四聲符號,說說它們各是第幾聲。

      3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。 (二)教學(xué)單韻母o。

      1、看圖說話引出o ,說說圖上畫了什么?它在干什么?(一只大公雞,清早喔喔啼。)

      2、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴里自然流出,聲音響亮。

      順口溜:圓圓嘴巴o o o。

      3、教師示范發(fā)音,學(xué)生聽音,看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。 (三)小老師讀o,小組讀o,全班讀o, 老師糾正讀法。 四、教學(xué)反思:

      第五課時

      一、課時目標:

      知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會單韻母o的寫法以及讀課文。 二、教學(xué)重難點:o的寫法。 三、教學(xué)過程:

      1、導(dǎo)入:指導(dǎo)看書,讀書。

      今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本,找到漢語拼音第二課,第二頁。)

      2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍,再指名讀。 教讀:大公雞,起得早,“喔喔喔”問聲好。圓圓嘴巴o o o

      公雞“喔!喔!”叫,小貓起得早,背著書包上學(xué)校,天天不遲到。 3、看圖片記字形。

      o的字形,看看 o的形狀像什么?( o 像一個小雞蛋。) 4、在四線三格中寫o

      我們學(xué)會了o的讀音,還要學(xué)會寫o。(出示四線三格,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格,就好像是三層樓房。記住,o和a一樣都是住在二樓。寫的時候要碰到上下線。) 5、教師范寫,學(xué)生書空。

      教師邊寫邊講,注意:o的寫法,一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。

      6、請小老師上黑板試寫o,講評。然后老師走到學(xué)生座位上一一輔導(dǎo)。 7、 鞏固練習(xí)。四、課堂練習(xí)與作業(yè)。

      在四線格中正確地描寫o。 五、教學(xué)反思:

      第六課時

      一、課時目標:

      在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)教學(xué)o的四聲。 二、教學(xué)重點:o韻母帶調(diào)讀。 三、教學(xué)過程:

      1、單韻母o的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”,我們根據(jù)符號讀韻母。

      2、ō戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。ō 公雞喔喔啼。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)

      3、ó戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。ó 原來是這樣。(用手勢助讀。)

      4、ǒ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個鉤。ǒ 現(xiàn)在我懂了(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)

      5、戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,真是太奇怪。

      6、學(xué)生以手勢助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

      7、讓小朋友們記住口訣:一聲平平,二聲上揚,三聲拐彎,四聲下降。 8、請小老師教讀,所有小朋友跟讀,然后小組讀,小組讀完全班一起讀。 四、家庭作業(yè)

      回家去抄寫o的四個聲調(diào)。 五、教學(xué)反思

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