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    漢語拼音教案

    時間:2024-08-30 04:56:11 教案 我要投稿

    漢語拼音教案模板集錦八篇

      作為一名默默奉獻的教育工作者,時常需要用到教案,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的漢語拼音教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

    漢語拼音教案模板集錦八篇

    漢語拼音教案 篇1

      教學目的:

      1、引導幼兒學習聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。

      2、讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

      3、培養(yǎng)幼兒對拼音的學習興趣。

      教學準備:教學卡片若干、獎勵貼紙

      教學重點:引導幼兒學習聲母z的正確發(fā)音及書寫格式

      教學難點:讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培養(yǎng)幼兒對拼音的學習興趣。

      教學過程:1、復習導入:開火車的'游戲檢查已學過的聲母和韻母,

      2、教學z的發(fā)音,認清形。

      (1)教師范讀,幼兒跟讀,講解發(fā)音要領(lǐng):(教師范讀、跟讀、齊讀)

      (2)圖中藏著一個z,誰能找得到?誰能給z起個名?叫它"2"?谠E:像個"2"字zzz (3)找個別幼兒領(lǐng)讀,教師指導。

      3、引導幼兒正確學習聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。

      (1)用活動卡片,讓幼兒拼讀。

      (2)老師領(lǐng)讀,幼兒同步跟讀。

      4、引導幼兒正確書寫拼音聲母z (1)老師講解,一筆寫成。認識基本筆畫:橫折橫 (2)幼兒空寫,并找個別幼兒上黑板上書寫,教師指導。

      5、進行游戲,鞏固拼讀音節(jié)。

      游戲:"摘蘋果",教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果",每個蘋果上面分別寫著音節(jié):zu、ze、za、,讀對的幼兒就獎勵他一個蘋果。目的是讓幼兒反復練習。

      教學總結(jié):本節(jié)課幼兒學習了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。

    漢語拼音教案 篇2

      課文標題

      漢語拼音3

      教學目的

      1、學習4個聲明母b、p、m、f的發(fā)音及書寫。

      2、學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

      3、學會拼讀“b、p、m、f”與“u、o”組成的音節(jié)。

      教學重點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

      教學難點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

      教學方法情境教學及媒體資源播放

      教學用具b、p、m、f字母卡片、媒體資源(動畫、PPT)

      教學時間2課時

      教學過程

      第一課時

      一、導入新課

      師:上次課,我們學了6個單韻母a、o、e、i、u、uuml;,(出示字母卡,抽查學生讀、寫的掌握情況。

      這節(jié)課我們學習聲母b、p、m、f。

      二、學習聲母b

      1、字母b的發(fā)音

      師:第一幅圖畫的是什么?一個小女孩在收聽廣播。

      師:字母b讀廣播的“播”的音。

      (教師示范讀,并講解)

      發(fā)音要領(lǐng):把兩片嘴閉合,把氣憋住,突然放開,讓氣流沖出雙唇

      口訣:拉開天線聽廣播“bbb”

      學生練習讀,相互糾正,教師巡視。

      2、字母b的書寫

      師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“b”?字母“b”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個格?

      注意:“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆,右下半圓“bbb”。字母“b”有點像數(shù)字6。

      學生練習寫,相互糾正,教師巡視。

      三、學習聲母p

      1、字母p的發(fā)音

      師:第二幅圖畫的是什么?一個小男孩在爬山。

      師:字母p讀爬山的“爬”,“山坡”的“坡”音。

     。ń處熓痉蹲x,并講解)

      發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“p”音時,雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,注意:“b”不送氣,“p”送氣。用一頁紙試試,發(fā)“p”時,紙會顫動。

      學生練習讀,相互糾正,教師巡視。

      2、字母p的書寫

      師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“p”?字母“p”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個格?

      注意:從第二條線起筆寫豎,到第四條線上面一點停筆,然后再寫右半圓。

      學生練習寫,相互糾正,教師巡視。

      第二課時

      一、學習聲母m

      1、字母m的發(fā)音

      師:第二幅圖畫的是什么?兩個小朋友在一座拱門,蒙著眼睛玩摸人的的游戲。

      師:字母m讀摸的“摸”的音。

     。ń處熓痉蹲x,并講解)

      發(fā)音要領(lǐng):雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來,聲帶有些顫動

      學生練習讀,相互糾正,教師巡視。

      2、字母m的.書寫

      師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“m”?字母“m”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個格?

      注意:m像兩個門洞,“m”占中格,注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

      學生練習寫,相互糾正,教師巡視。

      二、學習聲母f

      1、字母f的發(fā)音

      師:第四幅圖畫的是什么?一個老人扶著拐杖在看著一尊大佛。

      師:字母f讀扶著拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。

     。ń處熓痉蹲x,并講解)

      發(fā)音要領(lǐng):

      口訣:

      學生練習讀,相互糾正,教師巡視。

      2、字母f的書寫

      師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“f”?

      字母“f”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個格?

      注意:“f”有點像拐棍。第一筆在上格的三分之一處起筆,寫到中格第三條線停筆,第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。

      學生練習寫,相互糾正,教師巡視。

      三、學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

      四、練習:請把拼音與相應圖片連線

      五、復習

      這次課主要學習了4個聲母b、p、m、f的發(fā)音與書寫。現(xiàn)在來復習一下。

      學生集體跟讀、分組讀。

    漢語拼音教案 篇3

      教學目標:

      1、學會Z、C兩個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

      2、學會Z、C與韻母組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié)。

      3、學會整體認讀音節(jié)zi、ci,會讀它們的四聲。

      教學重點、難點:

      教學過程:

     。ㄒ唬、復習導入

      1、導入:小朋友們,我們已經(jīng)和拼音王國的很多字母寶寶交上了朋友,不知你們是否已經(jīng)能快速的叫出它們的名字了?出示卡片讓學生讀。

      2、真厲害啊,看來你們真的是好朋友了。拼音王國的國王知道我們104班的小朋友很熱情好客,跟拼音寶寶交上了好朋友,他也很高興,昨晚他跟我說他很想教我們小朋友一種本領(lǐng),你們想知道是什么本領(lǐng)嗎?(變魔術(shù))你們想學嗎?不過他提出了一個要求:每個小朋友必須先認識幾個拼音王國的幾個新的.拼音寶寶,才能開始玩變魔術(shù)的游戲。

     。ǘW習z、c、zi、ci

      1、學習聲母z

      (1)我們一起來看看我們來到什么地方了啊,誰能來說說?引出聲母z。

      小姑娘在干什么呢?誰能來把“寫字”這個詞語說好。

      她在寫什么字呢?

      對了,我們要認識第一個拼音寶寶就是它,你們看看它象什么。

      誰能來跟它打個招呼?講解發(fā)音的方法。

      組織學生同桌練一練。

      (2)拼讀音節(jié):聲母都很喜歡交朋友,誰知道它都喜歡跟哪些韻母交朋友呢?

      學生說,師板書。

      誰能用我們以前的方法拼讀這些音節(jié)呢?待會看誰讀得最好就讓他來當小老師。組織學生練習拼讀。

      誰能來當小老師教大家讀一讀。

      那誰能給它們加上聲調(diào)讀一讀呢?

      課中操:拍手游戲。

      (3)整體認讀音節(jié)教學

      z的雙胞胎來了,它們長的象極了,而且名字也很象,你們聽聽老師怎么跟它們打招呼,你們認真聽,看看有什么不同。

      組織學生自己練練。

      2、學習c

      出示圖片,讓學生自己學學。方法同上。

      三、變魔術(shù)

      我們已經(jīng)認識了拼音寶寶了,現(xiàn)在就可以來玩變魔術(shù)的本領(lǐng)了。

      你們可要看清楚了,老師用這根繩子變出了什么?你們學會了嗎?那么你們同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。

      現(xiàn)在我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋硗姘 熣fz、c、zi、ci讓學生變魔術(shù)。

      四、書寫z、zi、c、ci

      1、拼音寶寶跟我們玩了那么久了,現(xiàn)在它要休息了,你能幫忙找找它們休息的地方嗎?學生說老師范寫。

      2、組織學生練習寫。

      五、鞏固

      1、我們要和拼音寶寶說再見了,誰能再來和它們打聲招呼呢?指名認讀。

      2、鼓勵學生回家跟自己的爸爸媽媽玩變魔術(shù)的游戲。

    漢語拼音教案 篇4

      教案示例

      第一課時

      教學目的:

      1.學會ai、ei、ui 3個復韻母,能認清形,讀準音。

      2.學會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。

      教學重點:

      掌握3個復韻母的音、形及四聲。

      教學難點:

      掌握3個復韻母的音、形、標調(diào)方法。

      教學過程:

      一、導入新課

      1.看卡片,讀字母:a、o、e、i、u、ü。

      2.教師談話:同學們,到目前為止我們已經(jīng)認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友,今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎?那么什么是復韻母呢?請大家看黑板:

      板書:10.a(chǎn)i、ei、ui

      像這樣,由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻母。

      二、看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形

     。ㄒ唬⿲W習復韻母ai的音形

      1.學習ai的音

     。1)請2個同學到前邊來,讓他們挨得很近。

      問:你們發(fā)現(xiàn)什么了?

     。2)出示圖:

      ai

      你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢?自己試試?

     。3)指名讀ai。教師結(jié)合學生發(fā)音情況進行具體指導:發(fā)ai音時,先張大嘴巴發(fā)a的音,口形由大變小很快滑向i,a讀得重,i讀得輕,中間氣不斷,一口氣讀成ai。

      (4)教師講后范讀,學生繼續(xù)體會發(fā)音方法。

     。5)采取個別讀,同桌讀,開火車讀等多種形式練習,達到讀準音。

      2.記住ai的形

     。1)問:你們看復韻母ai是由哪兩個字母組成的?

      (2)再讀,同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。

      (二)學習復韻母ei的音形

      1.學習ei的音

     。1)出示ei圖:

      ei

      問:你們能不能用學習ai的音形方法學習ei的音、形呀?4個同學為一組討論,一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講?

     。2)請小組派出的小老師給大家講ei的音形

     。▓D上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹,小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀,共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。)

     。3)教師結(jié)合小老師的講解要進行鼓勵表揚,發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。

     。4)如果學生讀得不準,教師適當進行必要講解。

     。ㄈ⿲W習ui的音形

      1.出示ui圖:

      ui

     。1)問:誰能自己試著借助圖畫來學習ui的音形?學生自學。

     。2)同桌同學互相說說你是怎樣學的?

     。3)請同學匯報學習結(jié)果:(圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾,我借助“圍”的音學習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾,加上小辮子上的花合起來就是ui的形。)

     。4)教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時,先發(fā)u的音,接著發(fā)ei,口形由圓到扁,逐步交成i的音。最后讀成ui。

     。ㄋ模┛偨Y(jié)復韻母的發(fā)音方法

     。1)師講:復韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體,發(fā)音時,要先發(fā)第一個韻母的音,再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行,改變成第二個韻母的口形,口形由大逐漸交成i的口形。

     。2)用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui,體會方法。

      三、學習復韻母ai、ei、ui的四聲

      1.讀ai、ei、ui3個復韻母

      2.按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、ü,告訴學生他們是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六ü。

      3.a(chǎn)i、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標調(diào)的時候,應該標在誰的頭上呢?我們來學一首標調(diào)歌。板書出示標調(diào)小兒歌:

      6個兄弟標調(diào)號,

      沒a找o e,

      i u并列標調(diào)號,

      誰在后面送給誰。

     。1)學生讀讀兒歌

     。2)想想什么意思?

      4.結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調(diào)號。

     。1)出示 ai ai ai ai

      ei ei ei ei

      ui ui ui ui

      請同學想想應該怎樣標調(diào)號?

     。2)請同學到黑板上把復韻母標上四聲調(diào)

      1i 2i 3i 4i

      5i 6i 7i 8i

      u9 u0 u! u@

      5.學生練習讀四聲:

     。1)自己讀

     。2)同桌讀

      (3)齊讀

     。4)按順序讀,不按順序讀。

      附:板書設(shè)計

      教案示例

      第一課時

      教學目的:

      1.學會ai、ei、ui 3個復韻母,能認清形,讀準音。

      2.學會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。

      教學重點:

      掌握3個復韻母的音、形及四聲。

      教學難點:

      掌握3個復韻母的音、形、標調(diào)方法。

      教學過程:

      一、導入新課

      1.看卡片,讀字母:a、o、e、i、u、ü。

      2.教師談話:同學們,到目前為止我們已經(jīng)認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友,今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎?那么什么是復韻母呢?請大家看黑板:

      板書:10.a(chǎn)i、ei、ui

      像這樣,由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻母。

      二、看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形

      (一)學習復韻母ai的音形

      1.學習ai的音

     。1)請2個同學到前邊來,讓他們挨得很近。

      問:你們發(fā)現(xiàn)什么了?

     。2)出示圖:

      ai

      你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢?自己試試?

     。3)指名讀ai。教師結(jié)合學生發(fā)音情況進行具體指導:發(fā)ai音時,先張大嘴巴發(fā)a的音,口形由大變小很快滑向i,a讀得重,i讀得輕,中間氣不斷,一口氣讀成ai。

     。4)教師講后范讀,學生繼續(xù)體會發(fā)音方法。

      (5)采取個別讀,同桌讀,開火車讀等多種形式練習,達到讀準音。

      2.記住ai的'形

     。1)問:你們看復韻母ai是由哪兩個字母組成的?

     。2)再讀,同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。

     。ǘ⿲W習復韻母ei的音形

      1.學習ei的音

      (1)出示ei圖:

      ei

      問:你們能不能用學習ai的音形方法學習ei的音、形呀?4個同學為一組討論,一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講?

     。2)請小組派出的小老師給大家講ei的音形

      (圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹,小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀,共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。)

     。3)教師結(jié)合小老師的講解要進行鼓勵表揚,發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。

     。4)如果學生讀得不準,教師適當進行必要講解。

     。ㄈ⿲W習ui的音形

      1.出示ui圖:

      ui

      (1)問:誰能自己試著借助圖畫來學習ui的音形?學生自學。

     。2)同桌同學互相說說你是怎樣學的?

     。3)請同學匯報學習結(jié)果:(圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾,我借助“圍”的音學習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾,加上小辮子上的花合起來就是ui的形。)

     。4)教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時,先發(fā)u的音,接著發(fā)ei,口形由圓到扁,逐步交成i的音。最后讀成ui。

     。ㄋ模┛偨Y(jié)復韻母的發(fā)音方法

     。1)師講:復韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體,發(fā)音時,要先發(fā)第一個韻母的音,再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行,改變成第二個韻母的口形,口形由大逐漸交成i的口形。

     。2)用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui,體會方法。

      三、學習復韻母ai、ei、ui的四聲

      1.讀ai、ei、ui3個復韻母

      2.按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、ü,告訴學生他們是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六ü。

      3.a(chǎn)i、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標調(diào)的時候,應該標在誰的頭上呢?我們來學一首標調(diào)歌。板書出示標調(diào)小兒歌:

      6個兄弟標調(diào)號,

      沒a找o e,

      i u并列標調(diào)號,

      誰在后面送給誰。

      (1)學生讀讀兒歌

     。2)想想什么意思?

      4.結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調(diào)號。

     。1)出示 ai ai ai ai

      ei ei ei ei

      ui ui ui ui

      請同學想想應該怎樣標調(diào)號?

     。2)請同學到黑板上把復韻母標上四聲調(diào)

      1i 2i 3i 4i

      5i 6i 7i 8i

      u9 u0 u! u@

      5.學生練習讀四聲:

      (1)自己讀

     。2)同桌讀

     。3)齊讀

      (4)按順序讀,不按順序讀。

      附:板書設(shè)計

      第二課時

      教學目的:

      1.學習聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié),能準確地拼讀音節(jié)。

      2.能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。

      3.讀好小兒歌。

      教學重點:

      1.能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。

      2.正確地抄寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。

      教學難點:

      能正確地抄寫音節(jié)。

      教學過程:

      一、復習

      1.讀準3個復韻母ai、ei、ui。

      2.打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。

      3.背標調(diào)歌。

      二、學習聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)

      1.出示聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)

      2.讓學生自己試著拼一拼,鼓勵學生大膽實踐。

      3.同桌同學互相拼一拼,拼不準的請同學幫助(同桌質(zhì)疑、解疑)

      4.同桌同學都拼不準的,向全班同學質(zhì)疑,請會拼的學生解疑。

      5.教師指名讀,達到拼讀熟練的程度。

      6.指導讀書

      ①打開書第31頁(頁碼在書的左下角或右下角)

     、谧x課題10

     、劾蠋熤笇绾伟错樞蜃x書。

      三、抄寫音節(jié)

      1.電腦出示3個音節(jié)kāi、gěi、huí,請同學讀一讀。

      2.請同學任意選擇音節(jié)組詞。

      3.怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢!我們一起看大屏幕。點擊電腦,音節(jié)套上四線三格。

      4.師:這三個音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢,請同學們認真觀察,誰能說一說?

      那你們愿意寫一寫嗎?教師點擊電腦出示四線三格?

      5.請學生跟著電腦一起寫。

     。1)先寫kāi 音節(jié)

     、冱c擊鼠標:在第一個格的后半格寫k

     、邳c擊鼠標:在第二個格的前半格寫ai

     、埸c擊鼠標:最后標上一聲。

     。2)再寫gěi音節(jié)

     、冱c擊鼠標:空一個格,在第四個格的后半格寫g

     、邳c擊鼠標:在第五個格的前半格寫ěi

     、埸c擊鼠標:最后在e上標上三聲。

     。3)最后寫huí音節(jié)

      你們能說說應該怎樣寫huí這個音節(jié)嗎?

      說后跟著電腦一起寫:

      ①點擊電腦:空一個格,在第七個格的后半格寫h

     、邳c擊電腦:在第八個格的前半格寫ui

      ③點擊電腦:最后在i上標上二聲。

      6.教師巡視,個別輔導。然后小結(jié):在書寫音節(jié)時,由于拼音格比較小難以寫下一個音節(jié),因此2個拼音格寫一個音節(jié),音節(jié)要寫在兩個格的中間,聲母寫在前邊格的后邊,韻母寫在后邊格的前邊,音節(jié)的幾個字母要寫緊湊,勻稱。按順序?qū)懲暌粋音節(jié)所有的字母后再標調(diào)號。不要看一個字母寫一個字母,要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。

      四、看圖讀音節(jié)詞

      1.出示3幅圖:

      問:圖上畫的是什么呀!

      2.出示圖下音節(jié)詞

      (1)讓學生自己試著讀一讀。

      (2)同桌互相讀,相互糾正。

      (3)指名讀。

      五、學說兒歌

      1.出示P32頁兒歌:讀讀紅色的復韻母。

      2.借助學過的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。

      3.請同學讀兒歌。

      4.教師糾正后范讀。

      5.學生練習讀。

      6.同桌互讀。

      7.指名讀。

      六、教師指導讀全文

      1.先范讀,讓學生了解讀書的順序。

      2.教師領(lǐng)讀,學生隨讀。

      3.學生自由讀,教師巡視,個別輔導。

      4.指名讀。

      七、小結(jié)

      今天我們又認識了3個復韻母朋友ai ei ui,同學們不僅學會了聲母與ai ei ui組成的音節(jié),而且還能正確地書寫音節(jié),真不簡單!由于同學們學得都很認真,老師獎勵每個學生一朵小紅花貼在書上。

    漢語拼音教案 篇5

      教學目標

      1、學會g k h三個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

      2、讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

      3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

      4、認識5個生字,會讀兒歌。

      教學重點

      聲母g k h的發(fā)音及g k h與韻母拼讀音節(jié)。

      教學難點

      g k h的發(fā)音及g k h與韻母的拼讀。

      教學方法

      情境教學及媒體資源播放

      教學用具

      g k h字母卡片、媒體資源(動畫、PPT)

      教學時間

      2課時

      教學過程

      第一課時

      一、導入新課

      師:上次課,我們學了d、t、n、l(出示字母卡,抽查學生讀、寫的掌握情況。)這次課我們學習g k h。

      二、學習聲母g

      1、字母g的發(fā)音

      師:小朋友請看這幅畫,上面有只鴿叨著橄欖枝,象征著和平!傍澴印钡摹傍潯钡穆暷妇桶l(fā)g。還有“哥哥”的“哥”,聲母也發(fā)g。唱歌的“歌”的“歌”聲母也發(fā)g。大家一起來發(fā)g。播放音頻,教師示范讀,學生跟讀。

      發(fā)音要領(lǐng):發(fā)g時,沒有氣流沖出。

      播放PPT,學習兒歌。

      學生練習讀,相互糾正,教師巡視。

      2、字母g的書寫

      播放視頻,讓學生跟著學習g的書寫順序。

      師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“g”?字母“g”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個格?

      師:字母g有點象數(shù)字9,剛才這幅畫上,鴿子叨著的橄欖枝的形狀也象gg。我們來看看g怎么寫。它的左上角是個半圓。分兩筆寫成,先在第二格寫半圓,然后寫豎彎勾,一直寫到第三格。

      學生練習寫,相互糾正,教師巡視。

      三、學習聲母k

      師:小朋友請看這幅畫,河里有什么呀,有水草,還有一些黑黑的`小蝌蚪游來游去,小蝌蚪長大后就變成了青蛙“呱呱呱”。這些蝌蚪的“蝌”,聲母發(fā)k。還有我們小朋友在學校里學習語文、數(shù)學這些科目,科目的“科”聲母也發(fā)k。還有口渴的“渴”,聲母也發(fā)k。大家一起來發(fā)k。播放音頻,教師示范讀,學生跟讀。

      發(fā)音要領(lǐng):發(fā)k時有氣流沖出。

      學生練習讀,相互糾正,教師巡視。

      2、字母k的書寫

      播放視頻,讓學生跟著學習k的書寫順序。

      師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“k”?字母“k”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個格?

      師:字母k有點象一棵樹上長了兩根樹杈,左邊的一豎是樹干,右邊的兩根斜線是樹杈。我們先寫左邊,從第一格中間偏上點的位置開始寫一豎,寫到第三根線。

      接著,從第二根線的下面開始,向左斜,寫“/”,也就是上面的樹杈,寫到第二格的中間,跟剛才寫的一豎連在一起,然后接著剛才寫的左斜“/”,向右斜,寫“”,也就是下面的樹杈,寫到第三根線為止。分三筆寫成。

      學生練習寫,相互糾正,教師巡視。

      第二課時

      一、學習聲母h

      1、字母h的發(fā)音

      師:小朋友,請看剛才那幅圖。圖上有兩位小朋友,她們在干什么呀?她們在喝水。這“喝水”的“喝”的聲母發(fā)h。還有 “小河”、“河水”的“河”聲母也發(fā)h。“禾苗”的“禾”聲母也發(fā)h。大家一起來發(fā)h。

      播放音頻,教師示范讀,學生跟讀。發(fā)音要領(lǐng):發(fā)h時雖有氣流沖出,但氣流比發(fā)k時的氣流弱。

      學生練習讀,相互糾正,教師巡視。

      2、字母h的書寫

      師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“h”?字母“h”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個格?

      師:字母h有點象一張有靠背的椅子。先寫左邊一豎,再寫右邊半個拱形。

      從第一格中間偏上一點的地方開始寫一豎,一直寫到第三根線。再在第二格寫半個拱形。注意這半個拱形是連著左邊的一豎寫的。

      學生練習寫,相互糾正,教師巡視。

      二、學習g k h與ua的三音拼讀

      請兩位小朋友上臺,各拿一張字母卡,一個是g,一個是a。

      師:小朋友們請開動腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀g-a,這象鴨子的叫聲“嘎嘎嘎”。

      再請一位小朋友上臺,拿著字母卡u,站在兩人中間。

      師:小朋友們請開動腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,又念什么呀?大家連在一起讀g-u-a,這是西瓜的“瓜”,又是青蛙的叫聲“呱呱呱”。說一位小朋友很棒,是“叫呱呱”。

      師:我們兩次發(fā)的音是不同的。第一次是兩位小朋友在一起,有兩個音節(jié),第二次呢,是三位小朋友在一起,有三個音節(jié)。

      師:我們要注意,剛才那三個字母發(fā)音時,第一個字母,也就是聲母,發(fā)音要輕一些,中間的字母,也就是介母,發(fā)音要快一些,最后一個字母,也就是韻母,發(fā)音要響亮一些。三個音連在一起讀的時候要連貫。我們一起來拼g-u-a,gua,“西瓜”的“瓜”。

      請一位小朋友上臺,拿著字母卡k,替換拿字母卡g的小朋友。

      師:小朋友們請開動腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀k-u-a,這是夸獎的“夸”。

      請一位小朋友上臺,拿著字母卡h,替換拿字母卡k的小朋友。

      師:小朋友們請開動腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀h-u-a,這是花朵的“花”。

      拿出三拼音節(jié)卡片gua、kua、hua,復習g k h與ua的拼讀。

      三、學習g k h與uo的三音拼讀

      請三位小朋友上臺,各拿一張字母卡,一個是g,一個是u,一個是o,按順序站在一起。

      師:小朋友們請開動腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀g-u-o,是“飯鍋”的“鍋”。

      請一位小朋友上臺,拿著字母卡k,替換拿字母卡g的小朋友。

      師:小朋友們請開動腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀k-u-o,這是“括號”的“括”,“寬闊”的“闊”。

      請一位小朋友上臺,拿著字母卡h,替換拿字母卡k的小朋友。

      師:小朋友們請開動腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀h-u-o,這是做飯時用的“柴火”的“火”。

      拿出三拼音節(jié)卡片guo、kuo、huo,復習g k h與uo的拼讀。

      小結(jié)

      這次課我們學習了g k h三個聲母的發(fā)音及書寫。

    漢語拼音教案 篇6

      教學目標:

      知識技能

      學會i、u、ü三個單韻母,能讀準音、認清形,能在四線格中書寫,認識聲調(diào)符號學會i、u、ü的四個聲調(diào)并能正確的讀出帶調(diào)韻母。激發(fā)學生興趣能感受到拼音的用處

      教學重點:學會三個單韻母及四聲。

      教學難點:四聲讀法。

      課時:2課時

      第一課時

      教學目標:學會iuü三個單韻母,要求讀準音,認清形,正確書寫,學會讀Iuu三個單韻母的四聲,要求準確熟練地讀帶調(diào)韻母。

      教學重點:學會iu的音、形,能正確書寫,掌握iu的四聲。

      教學難點:i在標調(diào)時頭上去點。

      教學過程:

      一、復習檢查

      讀a、o、e

      認讀a、o、e的四聲

      二、新授

     。ㄒ唬┙虒Wi

      1、看圖

      圖上畫的是什么?衣服上有什么?

      師板書i后告訴學生韻母i的讀音與上衣的衣發(fā)音相同

      認讀

      練習讀,兒歌:牙齒對齊i、i、i

      2、學習書寫

      記字形兒歌:

      練習寫

      學習四聲強調(diào)標調(diào)時,i上不寫點。

      練習讀四聲并書空

      練習a、o、e、i的四聲

     。ǘW習u

      1、出示圖片

      圖上畫的是什么?

      2、教u的讀音,u的讀音與烏鴉的讀音相同。

      3、生練讀u,記口形兒歌,嘴巴突出u、u、u,學習寫u,記字形兒歌:豎彎加豎u、u、u,強調(diào)寫法

      (1)學習u的四聲

     。2)范讀,范寫

      生練讀書空

      三、鞏固練習

      1、認讀i、u

      認讀i、u四聲

      四、作業(yè):課堂訓練

      教學反思:個別學生對u和v的書寫掌握不好,書寫的不美觀,i的四個聲調(diào)書寫有難點,很多學生不去掉點,今后要見到錯誤及時糾正。

      第二課時

      教學目標:學韻母ü能讀準音、認清形,能在四線格中書寫。

      教學重點:ü的四聲和寫法

      教學過程:

      一、復習檢查

      認讀i、u背兒歌

      認讀i、u的四聲

      二、新授

      1、看投影

      圖上畫的'是什么?

      教發(fā)音,韻母ü的發(fā)音和小魚的魚讀音接近

      生認讀

      生練習讀ü,記口形兒歌

      2、學習寫ü,記字形兒歌:u帶兩點ü、ü、ü,強調(diào)寫法

      3、學習ü的四聲

      三、鞏固練習

      認讀ü和u及四聲

      四、小結(jié):6個單韻母的共同特點

      1、發(fā)音清楚,響亮,能拉長聲音讀,再讀音過程中保持固定口形。

      2、單韻母a、o、e、i、u、ü是按口形從大道小排列

      練習讀四聲

      五、作業(yè):課堂練習

      六、板書2、iuü

      i的四聲u的四聲ü的四聲

      教學反思:

      多數(shù)學生對漢語拼音的學習興趣較濃,由于強調(diào)了i的四聲要去掉點,個別學生在ü的四聲的書寫中學生也去掉了點,今后多指導。

    漢語拼音教案 篇7

      教學目標:

      1、學會zh、ch、sh、r四個聲母,能認清字形,讀準字音。

      2、學會zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節(jié),會正確讀出它們的四聲。

      3、學習zh、ch、sh、r與單韻母的拼音,提高拼讀音節(jié)的能力。

      4、會在四線格里抄寫聲母zh、ch、sh、r。

      課時安排:3課時

      第一課時

      教學目標:教學聲母zh、ch和整體認讀音節(jié)zhi、chi。

      教學過程:

      一、 復習檢查。

      用卡片認讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si,并說說讀的時候要注意什么。

      二、教學聲母zh和整體認讀音節(jié)zhi。

      1、看圖說話引出zh。

      圖上畫著一個小女孩坐在椅子上織毛衣。聲母zh的讀音與“織”的讀音相似。字形上比z多了把小椅子(h),告訴我們讀時要把舌頭翹起來。

      2、教學zh的發(fā)音,認清字形。

      (1)發(fā)音要領(lǐng)。

      告訴學生:上一節(jié)課,我們學了聲母z,發(fā)音時,舌尖平伸,抵在上齒背后,我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發(fā)音方法與它基本相同,只是要把舌尖翹起來,頂住上腭,我們叫它“翹舌音”。

     。2)z、zh對比讀。

      聲母都應該讀得輕而短,讓學生在對比讀種體會、區(qū)別平舌音和翹舌音。

      3、指導書寫。

      4、教學整體認讀音節(jié)zhi。

     。1)zh、zhi對比讀。聲母zh要讀得輕短些,整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。

     。2)練習zhi的四聲。

      可以組詞帶調(diào)讀,如zhí(值日)。

      三、從扶到放,學習聲母ch和整體認讀音節(jié)chi。

      1、看圖說話引出ch。

      圖上畫著什么?“吃”的聲母是“ch”。

      2、對比讀,找出不同點。

      z—zh c—ch

      翹舌音右邊都有一把椅子(h),這把椅子不念聲母h,也不能與前面的.聲母分開,只是告訴我們要把舌頭翹起來,讀成翹舌音

      3、記憶字形。

      啟發(fā)學生自編順口溜:“小凳子,大椅子,小女孩把毛衣織,zh、zh、zh!薄暗艿茏巫樱詡大蘋果,ch、ch、ch!

      4、教學整體認讀音節(jié)chi。

      (1)ch、chi對比讀。聲母ch要讀得輕短些,整體認讀音節(jié)chi要讀得響亮些、長些。

     。2)練習chi的四聲。

      可以組詞帶調(diào)讀,如chí(遲到)

      四、復習鞏固。

      五、指導書寫。

      第二課時

      教學目標:教學聲母sh、r和整體認讀音節(jié)shi、ri。

      教學過程:

      一、復習檢查。

      二、教學聲母sh和整體認讀音節(jié)shi。

      1、看圖說話引出sh。

      2、對比讀,找出不同點。

      s—sh

      翹舌音右邊都有一把椅子(h),這把椅子不念聲母h,也不能與前面的聲母分開,只是告訴我們要把舌頭翹起來,讀成翹舌音。

      3、記憶字形。順口溜:“一只小獅子,緊挨大椅子,sh、sh、sh!

      4、教學整體認讀shi。

     。1)對比讀:sh—shi,聲母sh要讀得輕短些,整體認讀音節(jié)shi要讀得響亮些、長些。

     。2)練習shi的四聲。

      可以組詞帶調(diào)讀,如shì(不是)

      三、教學聲母r和整體認讀音節(jié)ri。

      1、看圖說話引出r。

      2、教學r的發(fā)音,認清字形。

     。1)發(fā)音要領(lǐng):舌尖靠近上腭,顫動聲帶,摩擦出氣出聲。

     。2)記憶字形。

      r的字形像醫(yī)科小苗發(fā)了芽,可用順口溜幫助記憶:“一棵小苗r、r、r。”“小苗發(fā)芽r、r、r!薄疤柧褪侨,r、r、r!

      3、教學整體認讀ri。

     。1)對比讀:r—ri,聲母r要讀得輕短些,整體認讀音節(jié)ri要讀得響亮些、長些。

     。2)練習ri的四聲。

      可以組詞帶調(diào)讀,如rì(日子、紅日)

      4、指導抄寫。r一筆寫成。

      四、鞏固復習。

      第三課時

      教學目標:拼讀練習,學習zh、ch、sh、r與單韻母的拼音,提高拼讀音節(jié)的能力。

      教學過程:

      一、 復習檢查。

      1、認讀卡片。

      (1)從卡片中挑出3個平舌音聲母讀一讀。

      (2)挑出4個翹舌音聲母讀一讀。

     。3)挑出整體認讀音節(jié)讀一讀。

      2、用活動式卡片直呼音節(jié)。

      二、練習拼讀。

      1、看圖說話帶出音節(jié):shū(書)、hé(和)、bǐ(筆)。告訴學生:書和筆是工人叔叔生產(chǎn)出來的,我們要愛惜書和筆。

      2、練習拼讀音節(jié)。課堂作業(yè)第一題。

      還可增加一下內(nèi)容:zh zh zh

      ch——ɑ ch——e ch——u

      sh sh sh

      3、句子的拼讀可先分解成幾個詞:shū shu(叔叔)、shì(是)、qì chē(汽車)、sī jī(司機)。讀得較熟練后再連起來合成一句話。

    漢語拼音教案 篇8

      一、概述

     。、本課是人教版小學語文實驗教科書第一冊中的《gkh》。

     。、本課所需課時三課時,120分鐘。

     。场⒈菊n包括五部分內(nèi)容,第一部分是三個聲母g、k、h,配有一幅圖,圖上的和平鴿、蝌蚪和兩個小孩喝飲料分別提示了g、k、h的音和形。第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。第三部分是g、k、h的書寫格式和筆順。第四部分是三拼音節(jié)。第五部分是認字,配有圖畫和一首兒歌。通過以上五部分內(nèi)容的學習,鼓勵學生自主編聲母的順口溜來記憶字形和讀音。

     。、在本節(jié)課中,教師充分利用信息技術(shù)整合各種資源,在進行拼音教學的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生識字的能力,并鼓勵學生進行網(wǎng)上閱讀。還鼓勵學生在此基礎(chǔ)上進行寫作表達,自主編寫順口溜和兒歌,促使學生的聽、說、讀、寫的能力的提高,提高教學效率。

      二、教學目標分析

     。、學會g、k、h三個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

     。病⒆x準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

      3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

     。、認識5個生字,會讀兒歌。

      5、能夠自主編順口溜和兒歌,并在留言版進行打?qū)憽?/p>

      三、學習者特征分析

      1、學生是剛?cè)雽W三個星期的學生,對于課堂常規(guī)還需要進一步訓練。

     。、學生掌握了基本的pc機操作,但還不熟練,對于在網(wǎng)絡中瀏覽資料還不熟悉,在留言版中打字的速度也很慢。

     。场W生對網(wǎng)絡環(huán)境下的拼音學習、生字學習和兒歌學習很感興趣。

      4、學生初步知道了編寫順口溜和兒歌的方法。

      四、教學策略選擇與設(shè)計

      本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學習、協(xié)作學習等各種策略,提供大量的學習資源,指導學生自主學習。利用開火車、編順口溜和兒歌等方法,發(fā)展學生的想象力和發(fā)散思維,通過引導學生進行分析綜合和指導學生利用網(wǎng)絡創(chuàng)新表達,培養(yǎng)學生的邏輯思維。

      五、資源

     。、本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡教室中完成的。

      2、小學一年級語文教材。

     。场iT為本課制作的多媒體課件。

      4、拼音卡片(教師一套大號演示卡片,學生每人一套小的卡片),生字卡片和配套圖片。

      六、教學過程

     。、復習導入,復習學過的聲母和單韻母。

     。、出示g、k、h,學生通過課件自主學習g、k、h的發(fā)音和字形,教師通過開火車的游戲檢查。

      3、教師引導學生口頭編順口溜和兒歌來記憶g、k、h的'發(fā)音和字形。

      4、仔細觀察g、k、h在四線格中的位置,知道筆順,書空或練寫幾遍。

     。怠(chuàng)設(shè)情景教學g、k、h和單韻母組成的音節(jié),學生在課件上學習拼讀,并進行組詞練習,教師指導檢查。

      6、學生分小組合作學習以上音節(jié)的四聲的讀音,老師開火車檢查。

      7、進入資源平臺進行拓展閱讀。

     。、學生在網(wǎng)絡留言版中打?qū)懽约壕帉戫樋诹锖蛢焊琛?/p>

      〖教學流程圖

      開始

     。薄土晫W過的聲母和單韻母

     。、出示本課要教學的三個單韻母:課件

     。场W生自主進行發(fā)音練習

     。础⒅笇慻、k、h

     、艑W生寫聲母

      ⑵做開火車游戲檢查讀音

     。、教師指導學生編順口溜和兒歌

      6、學生自主編寫順口溜和兒歌

     。、創(chuàng)設(shè)情景教學

     。、單音節(jié)的拼讀:課件

      學生在課件中進行單音節(jié)的練讀

      開火車游戲進行檢查,邊檢查邊請學生來說一說相關(guān)的音節(jié)詞,或用音節(jié)詞說一句話。

     。、小組合作學習所學單音節(jié)的四聲讀音:課件

      10、學生練讀

      〖資源平臺

      學生在電腦上閱讀

      在留言版中打?qū)懽约壕帉懙捻樋诹锖蛢焊枵故窘o同學看

      結(jié)束

      七、評價方法

      本課從以下幾個方面來考查學生的學習情況,并將學生學習的評價融入到各個教學活動過程中。

      1、課堂學生參與的情況。

     。病⑿〗M合作學習的情況。

     。、能夠正確讀準聲母、單音節(jié)以及單音節(jié)四聲的讀音。

      4、能夠準確認清三個聲母的字形和會寫這三個聲母。

     。、學生的創(chuàng)造思維是否活躍。

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