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    漢語拼音教案

    時間:2024-10-19 12:05:15 教案 我要投稿

    有關(guān)漢語拼音教案集錦十篇

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準備好一份教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的漢語拼音教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    有關(guān)漢語拼音教案集錦十篇

    漢語拼音教案 篇1

      一、教材分析。

      《ai、ei、ui》是義務教材教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊拼音部分第9課,是復韻母教學的起始課。因此,復韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學重點和難點,在教學中應突出對學生學習漢語拼音興趣的培養(yǎng)。

      二、設計理念。

      《語文課程標準》提出,在語文教學中要重視突出學生的主體地位,改變學生的學習方式,改變以教師為中心的教學模式。因此,把課堂教學作為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道,應使課堂教學成為學生創(chuàng)新學習的過程,讓學生成為學習的主人,學生自始至終感受到成功的'愉悅,從而增強他們的學習興趣。

      漢語拼音是幫助學生認讀漢字、普通話的重要工具,但學習起來有些枯燥乏味,易引起學生厭學情緒。《語文課程標準》中的“實施建議”指出:“漢語拼音教學盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主!币虼,本堂課的設計,我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造了良好的樂學氛圍,從而激活了孩子們的思維,使孩子們在會心的笑聲中動手動腦,合作探究。

      三、教學流程。

     。ㄒ唬﹦(chuàng)設情境,復習導入。

      1、歌曲導入(伴隨著《郊游》的音樂聲,學生自由做動作)。

      師:小朋友,我們今天到拼音樂園去秋游,好嗎?

      師:瞧!拼音樂園里有好多氣球。(黑板上貼有不同顏色的氣球,背面寫有學過的單韻母。)

      2、生摘氣球。

      師:你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個就把它摘下來,不過氣球背后有一個小秘密,你得把它說給大家聽,說準確了,就把這個氣球送給你。

      師:這些氣球中的字母合起來有一個總稱叫什么?(單韻母)誰知道單韻母有哪些特征?

      3、揭示課題。

      師:看老師變魔術(shù)(移動還剩在黑板上的兩個氣球)讓氣球“i”往上飛,飛到“a”的后邊就組成了復韻母ai。今天,我們就來學習第9課ai、ei、ui。

      (二)自主探究,學習新知。

      1、學習復韻母ai。

     。1)學生嘗試念ai。老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學生和一位發(fā)音不正確的學生上來念ai,讓全班同學觀察、區(qū)別、評價。

      (2)教師邊評價、邊示范,講清發(fā)音要領。

     。3)在語言環(huán)境中進行四聲練習。

      請同學們看書中的圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      如:姐姐高,弟弟矮aiaiai。

      (4)指導書寫ai。

      請同學們觀察一下ai的家在哪兒?師范寫一個,生試寫兩個。

      2、課間休息。

      師:同學們剛才大家學得很認真,老師獎勵你們一個游戲。同桌板手腕比賽(老師喊加油)。

      3、學習復韻母ei。

     。1)師:剛才聽到小朋友們憋足勁,都發(fā)出了“哎—”的長長聲音,聲音短一點就是今天學習第二個韻母ei。

     。2)看圖,誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。

     。3)在語言環(huán)境中進行四聲練習。

     。4)書寫指導。

      4、小組合作,學會ui。

     。1)同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習ui的音形。

      (2)反饋。

      a、指名看圖說話,小女孩圍圍巾,“ui”的字形象圍巾,“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。

      b、兩個小朋友上來打電話。

      如:甲:“ui,你好,王小偉,我是薇薇!

      乙:“你好,薇薇!有什么事嗎?”

      甲:“我今天學會了三個復韻母ai、ei、ui。”

     。ㄈ╈柟叹毩。

      課前師生共同用硬紙片做好若干個花盤,(班內(nèi)學生分成幾個合作小組就做幾個花盤)若干個寫好音節(jié)的花瓣,平均分給每個小組。

      1、師:拼音樂園里的東西真多,剛才各小組都分到了一個大花盤和4個寫有音節(jié)的花瓣,有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學都練會了,就可以把四個花瓣逐一貼到花盤上,全貼完了,就可以把大花盤貼到大花園里,(手指教室后面的學習園地)。讓我們的花園變得更美麗。

      2、師:這樣,你們是喇叭花隊,你們是梅花隊。

      3、師:各小隊貼好后,自由選一個其他小隊花盤上的音節(jié)念一念。

    漢語拼音教案 篇2

      人教版語文課程標準實驗教材第一冊《漢語拼音2》,改變了以往教材中單獨學習單韻母i、u、ü及四聲的形式,而同時出現(xiàn)了聲母y、w及整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學習和認讀。這樣的安排,對于剛?cè)雽W的兒童來說,增加了一定的難度。如何減緩學習坡度,適應兒童學習認知的特點,增加對新知識的興趣,我采取了以下步驟來完成教與學。

      本課可采用2課時完成,第一課時完成“i、u、ü”的認讀和書寫,第二課時可進入“y、w”及“yi、wu、yu”的認知學習了,具體措施如下:

      一、童話引入,激發(fā)興趣。

      在導入“y”和“yi”的新課學習時,我采用了一個生動的故事來導入新課:

      星期天,小i(出示卡片i)一早醒來,就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機出示卡片y ,指導讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的,牽著她的`手出門了,(這時出示音節(jié)yi),一路上,大家都和她們母女倆打招呼,稱她們?yōu)閥i(隨機編順口溜指導讀法:大y小i一起走,還讀i )。歡樂谷里的人真多!大y媽媽擔心小i走失了,緊緊地牽著她的手,一步也不離開,所以“yi”是不分開的。

      枯燥的內(nèi)容,賦予極有生命的童話故事,一下子吸引了孩子們的注意力,激起了濃厚的學習興趣,對于“yi”的四聲在語言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。

      二、自編故事,積極參與。

      在第一步的激趣基礎上,把學生分成4人學習小組,共同動腦,自編“w、wu”的童話故事,學生馬上就能自如地編出相應的故事,還把讀音編成兒歌:大w 小u 在一起,不分離,還讀wu。但是在編“yu”的童話故事上,學生遇到了阻礙,這時,教師靈機牽引故事的上半部分:“小ü的爸爸、媽媽都出差了,沒人帶他出去玩,怎么辦呢?小ü在家急得大哭起來……”故事的下半部,可讓學生自由討論續(xù)延下去。果然,就有學生初露頭角了:

      “y媽媽見了,連忙去叫小ü,小ü見了,咧開嘴笑了,把眼淚擦干,牽著y媽媽的手走了。所以,小ü和

      y媽媽在一起,兩點也不見了,可以編作順口溜:大y 小ü在一起,去兩點還讀ü!眱和乃季S,兒童的語言,共同的參與,集體的智慧,當然有意外的效果。

      三、動手操作,鞏固提高。

      在學生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后,可訓練學生的動手能力,在游戲中鞏固、加強、提高。

      這時,教師可組織學生在動手操作中反饋知識的掌握程度,教師說,學生動手拿卡片,如:

      聲母y,韻母i ,音節(jié)yi 。

      聲母w ,韻母u ,音節(jié)wu 。

      聲母y,韻母ü ,音節(jié)yu。

      這個游戲可交替著進行,在動手過程中同時動腦,對相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握,在卡片游戲中快樂地掌握了。

      總之,拼音教學賦予教師的是情和智的統(tǒng)一與和諧,只要教師肯動心智,富有一顆童稚的心,定會事半功倍,學生學得輕松,學得快樂。

    漢語拼音教案 篇3

      【教學簡介】

      本課包括四部分內(nèi)容。

      第一部分是四個聲母 b、p、m、f,每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小朋友在聽廣播,廣播的"播"提示 b 的音,收音機的形狀提示 b 的形。第二幅圖是一個小朋友在爬坡,爬坡的"坡"提示 p 的音,小男孩舉著的小紅旗的形狀提示 p 的形。第三幅圖是兩個孩子做摸人的游戲,"摸"提示 m 的音,三根門柱和上面的門梁構(gòu)成的圖形提示 m 的形。第四幅圖是老爺爺手拄著拐杖在觀賞佛像,"佛"提示 f 的音,拐杖提示 f 的形。

      第二部分是拼音練習,包括三項內(nèi)容:一是以音節(jié) ba 為例,借助圖畫教學拼音方法;二是聲母 b 和帶調(diào)韻母 a 的拼音;三是 b、p、m、f 和 a、o、i、u 相拼的拼音練習。

      第三部分是 b、p、m、f 的書寫格式及筆順。

      第四部分是讀詞認字,配有圖畫,圖上畫著幸福的一家:"爸爸""媽媽"帶著"我"在公園里游玩。

      【教學目標】

      知識與能力

      1.學會 b p m f四個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

      2.學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

      3.學會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。

      4.初步學會讀輕聲。

      5.認識"爸、媽、我"三個生字,能在一定的語境中運用。

      過程與方法

      學習聲母與單韻母拼成音節(jié)的拼音方法。

      情感、態(tài)度與價值觀

      認識三個生字,正確讀詞。

      【教學重點】b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

      【教學難點】韻母帶調(diào)拼音。

      【課前準備】字母卡片、課件、學生每人準備一張小紙條。

      【教學時間】3課時

      【教學過程】

      第 一 課 時

      【課時目標】

      1.能夠根據(jù)書上bá、pá兩幅掛圖說一句完整的話。

      2.初步學會b p兩個聲母,能認清形,讀準音。

      3.初步學會b p與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。

      【教學過程】

      一、復習檢查,導入新課

      1.卡片認讀帶調(diào)單韻母。

      2.指名認讀聲母y w.讀后提問:它們叫什么?(聲母)它讀起來要又輕又短。

      3.導入:我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學會了聲母和韻母,掌握了拼音方法,自己就能認識很多很多的漢字。今天,我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么?(注意的聲母時,要讀得又輕又短。)

      二、教學聲母b.

      1.看投影說話,引出 b :圖上畫了誰在干什么?

     。1)學生練說:"小紅正在認真地聽廣播"或"拉出天線聽廣播"

     。2)師小結(jié)引出,小紅聽得可認真啦!廣播的"播"聲母是b.板書:b

      2.教學b的發(fā)音,記清形。

      聲母發(fā)音時,要注意:學聲母,看口形,聽清音,記住形。

      (1)教師范讀,講解發(fā)音要領:發(fā)b時,先將雙唇閉合,擋住氣流,然后將雙唇突然打開,讓氣流爆發(fā)出來,極輕極短,氣流較弱,聲帶不顫動,也不送氣。,讀得輕又短。(請學生拿著預備好的一張薄紙,放在嘴邊做實驗,發(fā)現(xiàn)發(fā)音時紙基本不動。)

     。2)生讀:領讀、自讀、齊讀、開火車讀、個別檢查讀。

     。3)記字形:覆蓋b在收音機上。"b"像什么?(b像一個大肚子。b像個6.)

      教順口溜:像個6字b b b,右下半圓b b b.

      (4)指導書寫

      a.生觀察課文中b占什么格,幾筆寫成。先寫哪筆,再寫哪筆?同位說說。(b是兩筆寫成,先豎再右半圓。)學習新筆畫右半圓"右半圓".

      b.生說筆順、位置,教師范寫,強調(diào)b的第一筆豎在第一格的三分之一處起筆到第三線停筆。右半圓上碰第二線,下碰第三線,占滿中格。

      c.生書空后再指導筆順描紅,最后在拼音本上練習寫。師注意糾正書寫姿勢。

      三、教學聲母p.

      1.看圖引入:圖上畫著誰在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的"爬"聲母是p,板書p.

      2.教學p的發(fā)音,認清形。

     。1)教師示范發(fā)音,要求學生仔細聽,認真看。講解發(fā)音要領:p的發(fā)音部位與方法與b相同,只是氣流較強,是送氣音。發(fā)音時,雙唇緊閉,突然張開,把很強的氣送出。發(fā)出p的聲音,要輕而短。(用一張薄紙,放在嘴邊做實驗,發(fā)現(xiàn)發(fā)音時紙張有明顯的顫動。注意與b區(qū)別:b、p的發(fā)音部位是上下唇,叫雙唇音,只是一個不送氣,一個送氣。)

     。2)請學生讀,開小火車。

     。3)b p對比讀?蠢蠋熥xb p時有什么不一樣?(教師用一張白紙放在嘴前,讀 b 時,白紙不動,讀 p時氣流吹動白紙,讓學生對比體會 b、p哪一個讀起來有一股氣送出。)

     。4)記住形:想象p像什么?(p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的" 9".)教口訣:手拿旗子 p p p.

      3.指導書寫

      a.生觀察課文中p占什么格,幾筆寫成。先寫哪筆,再寫哪筆?同位說說。

      b.生說筆順、位置,教師范寫,強調(diào)p的第一筆豎在第二線處起筆到下格中間停筆。右半圓還是上碰第二線,下碰第三線,占滿中格。

      c.生書空后再指導筆順描紅,最后在拼音本上練習寫。師注意糾正書寫姿勢。

      四、學習b、p與ɑ的拼讀方法

      1教學b和a的拼音。

      (1)看第10頁中間圖:小姑娘在干什么?(小朋友在推卡片,將b推向a成為bɑ,表示b和ɑ碰在一起就可以拼出bɑ這個音節(jié)來。)

     。2)指導拼讀方法:bɑ發(fā)音時,我們應該先→擺好聲母b的`口形,然后→很快把韻母ɑ連上去。一口氣讀出,就是bɑ。在拼音時,聲母b要讀得輕短些,單韻母ɑ要讀得響亮些,把b和ɑ快速連讀成音節(jié)?衫"前音輕短后音重,兩音相連猛一碰"的口訣,配合演示操作,幫助學生掌握拼音方法。

     。3)拼讀:師示范、領讀b—ɑ→bɑ,生多種形式讀。

     。4)觀察第11頁上面圖分別畫著什么?

      a.拼讀:b—ā→bā b—á→bá b—!鷅ǎ b—à→bà(在拼音時,聲母b要讀得輕短些,單韻母ɑ要帶調(diào)讀,讀得響亮些,把b和ɑ快速連讀成音節(jié)。)

      b.注:可以拼讀一個音節(jié)組一個詞。

     。5)課中操。念兒歌:

      小白兔,小白兔,兩只耳朵高高豎,紅紅的眼睛三瓣嘴,

      來到地里拔( bá )蘿卜,

      拔(bá)呀拔( bá ),拔( bá )呀拔( bá ),

      拔(bá)了一個大蘿。(可邊做動作邊念。)

      2.教學p和a 的拼音。

     。1)學習p—ɑ→pɑ的讀法。

     。2)教學音節(jié),誰能說說聲母是什么?韻母是什么?

     。3)學習p—ā→pā p—á→pá p—ǎ→pǎ p—à→pà

      a.半扶半放:pá發(fā)音時,我們應該先→擺好聲母p的口形,然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出,就是pá。組詞讀:爬山的"爬".

      b.舉一反三,拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴 p—á→pá爬樹的爬 p—à→pà害怕的怕

     。5)復習鞏固。

      五、課堂小結(jié)

      這節(jié)課,我們又學會了2個聲母b p.聲母發(fā)音要注意輕、短。還學會了聲母和單韻母a的拼音方法,并進行練習。小朋友學得很好,回去好好地復習。

      第 二 課時

      【課時目標】

      1.學會m f兩個聲母,能記清形,讀準音。

      2.學會m f與單韻母的拼音。

      3.初步使學生掌握直呼法。

      4.能夠根據(jù)插圖,用"這是┄┄"的句式說一句意思完整的話。

      【教學過程】

      一、復習檢查

      1.卡片認讀:b p

      2.拼讀:bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

      3.指導用"前音輕短,后音重,兩音相連猛一碰"的方法拼讀。

      二、教學聲母m

      1.看投影說話引出m:

     。1)圖上畫著誰和誰?

     。2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?

     。3)連起來說。(說圖意:兩個孩子在捉迷藏,冬冬躲在兩扇門洞里,丁丁蒙著眼睛去摸。)"摸"的聲母就是m,板書:m

      2.教學m的發(fā)音,認清形。

     。1)范讀,同學們看口形,仔細聽。發(fā)音要領:發(fā)m時,雙唇閉合,把氣堵住,發(fā)音時,氣流從鼻腔透出成聲,聲帶顫動。m的發(fā)音部位是上下唇,叫雙唇音。

     。2)教師范讀,跟讀,齊讀。

     。3)記字形:圖中藏著一個m,誰能找得到?誰能給m起個名?叫它"兩個門".教口訣:兩個門洞m m m

     。4)指導書寫

      a.指導書寫:生觀察課文中m占什么格,幾筆寫成。先寫哪筆,再寫哪筆?(三筆寫成。)同位說說。學習新筆畫右彎豎"".

      b.生說筆順、位置,教師范寫,強調(diào)m占滿中格,m的兩個"門洞"一樣大。

      c.生書空后再指導筆順描紅,最后在拼音本上練習寫。師注意糾正書寫姿勢。

     。5)教學m和單韻母的拼音。

      a.復習聲母與單韻母的拼讀方法:如,在拼音時,聲母b要讀得輕短些,單韻母ɑ要讀得響亮些,把b和ɑ快速連讀成音節(jié)?谠E記憶:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰".

      b.拼讀:師示范、領讀m—ɑ→mɑ,生多種形式讀。

      c.拼讀:m—ā→mā m—á→má m—ǎ→mǎ m—à→mà

      三、教學聲母f

      1.看投影說話引出f:圖上畫了什么?(說圖意:圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖,遠遠地在看一尊佛像。)"佛"的聲母就是"f",板書:f

      2.師:"大佛"的"佛"讀成第一聲,讀得輕一點,短一點,就是聲母f的讀音。

      3.師示范讀,指導發(fā)音要領:發(fā)f時,上齒接觸下唇,形成一條狹縫,讓氣流從狹縫中摩擦而出。聲帶不顫動。f的發(fā)音部位是上齒和下唇,叫唇齒音。

      4.生讀:領讀、自讀、齊讀、開火車讀、個別檢查讀。

      5.記憶字形,指導書寫。

     。1)啟發(fā)學生看圖記憶字形:f像什么?(m像拐杖。順口溜鞏固:一根拐棍f f f.)

     。2)指導書寫

      a.生觀察課文中f占什么格,幾筆寫成。先寫哪筆,再寫哪筆?同位說說。學習新筆畫左彎豎"左彎豎".

      b.生說筆順、位置,教師范寫,強調(diào)f占上中格,f的左彎豎在第一格的三分之一處起筆,到第三線停筆,橫在第二線下。

      c.生書空后再指導筆順描紅,最后在拼音本上練習寫。師注意糾正書寫姿勢。

      6.教學f和單韻母的拼音。

     。1)拼讀:師示范、領讀f—ɑ→fɑ,生多種形式讀。

     。2)拼讀:f—ā→fā f—á→fá f—!鷉ǎ f—à→fà

      四、鞏固練習

      1.卡片認讀b p m f.(指名讀,開小火車)

      2.聽音取卡片,做摘星星的游戲。

      3.用順口溜幫助學生記住字母讀音。

      4.小結(jié):今天我們又學會了兩個聲母m f,小朋友真能干,會拼讀四個音節(jié),還能用拼音認圖。以后我們還要學更多的聲母和音節(jié)。

      第 三 課 時

      【課時目標】

      1.鞏固b p m f四個聲母,繼續(xù)練習拼讀音節(jié)。

      2.學會拼讀5個音節(jié)詞,初步學會輕聲。

      3.學會"爸、媽、我"3個生字,并能在一定的語境中進行運用。

      【教學過程】

      一、復習檢查

      1.復習b p m f和ɑ的四聲。

      2.復習b p m f與ɑ的四聲拼讀。

      3.復習b p m f的順口溜:右下半圓b b b,右上半圓p p p,兩個門洞m m m,一根拐棍f f f.

      4.猜字母游戲。

     。1)兩扇門是什么字母?(m)

      (2)像根拐杖是什么字母?( f )

      (3)像個6字,是什么字母?( b )

     。4)臉盆潑水,是什么字母?( p )

      二、學習聲母b p m f與單韻母o i u的拼讀

      1.出示:

      b—ɑ b—o b—i b—u

      p—ɑ p—o p—i p—u

      m—ɑ m—o m—i m—u

      f—ɑ f—o f—u

      學生自拼,摸索規(guī)律,開火車讀,正音。

      2.出示bi、pi、mi的四聲:

      bī bí bǐ bì ;pī pí pǐ pì ; mī mí mǐ mì

      (1)生拼讀后師小結(jié):我們學會了拼音,一個聲母和一個韻母在一起就能拼出一個音節(jié),一個音節(jié)就是一個字音。

      (2)請選一個音節(jié)組詞或說一句話。

      如,bǐ(筆): 鉛筆,我有一盒漂亮的彩筆。

      mì(密):秘密 我有一個小秘密。

      3.同法學習b p m f與o u的四聲拼讀。

      三、觀察圖畫,讀詞認字

      1.出示插圖,問:圖上畫的是誰,他們在做什么?(圖上畫著幸福的一家:"爸爸""媽媽"帶著"我"在公園里游玩。)

      2.拼讀音節(jié):bà ba 、mā ma

     。1)老師講解:當一個詞中有重復的兩個字,一般后面那個字讀得輕短。范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標調(diào)。冬冬稱自己為→我,wǒ,范寫。

     。2)找找還有哪些詞第二個音節(jié)也是讀輕聲的?

      3.教學生字。

      (1)出示詞語:爸爸 媽媽 我

     。2)誰能用"爸、媽、我"三個生字組詞。

     。3)誰能用上這些詞語說一句話。

      四、布置作業(yè)

      1.練習拼讀b p m f與ɑ o i u的四聲拼讀。

      2.練習書寫b p m f和b p m f與ɑ o i u的四聲音節(jié)。

    漢語拼音教案 篇4

      第一課時

      教學目的:

      學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)yìng,讀準音,認清形,并能正確地進行書寫。

      教學重點:

      學會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認讀yìng。

      教學難點:

      讀準后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音,記清字母的形。

      教學過程:

      一、談話導入

      上節(jié)課我們學習了5個前鼻韻母,還記得是哪5個嗎?(an en in un ün)今天我們學習漢語拼音的最后一課,在這課中我們要學習4個后鼻韻母,在發(fā)音上有一定的難度,比比誰學得最好。

      板書: 14 ang eng ing ong

      二、學習ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節(jié)ying

     。ㄒ唬⿲W習韻母ang的音形

      1.出示書中第一幅圖,問:這是什么?

      2.出示圖下音節(jié)yáng。

      3.教師示范讀yáng,學生隨讀。

      4.教師范讀ang,學生隨讀ang。

      5.師講發(fā)音方法:發(fā)ang音時,先擺好a的口形,發(fā)a,緊接著舌頭往后縮,舌根抵往軟腭,氣流從鼻腔中出來,聲音響,氣流強,手指按著鼻梁有些顫動。

      6.學生讀中體會,指名讀,齊讀,開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

      7.在學生讀準ang的基礎上再讀讀yáng這個音節(jié)。

      8.請同學們觀察ang是由哪三個字母組成的?

      出示卡片:

      三個字母依次出現(xiàn):先出示a,再出示n,a和n組成的字母念什么?最后出示g,合起來就是ang,小學一年級語文教案《第一冊第四單元 漢語拼音 14》。

      注:教師可以做一個由后面向前面翻動的.紙片,讓a變?yōu)閑、i、o,使復韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學習。

     。ǘ⿲W習韻母eng的音形

      1.出示第二幅圖,說說圖的內(nèi)容。

      2.出示音節(jié)dēng,教師范讀,學生隨讀dēng。

      3.教師在音節(jié)中提出eng,進行范讀,學生隨讀。

      4.師講發(fā)音方法:以韻母e的口形開始,氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng,學生練習體會。

      5.請同學讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。

      6.記憶eng的形:eng是由哪幾個字母組成的?

      學生邊說教師邊演示翻動卡片,使ang變成eng,只從后邊向前翻動e紙片,ng不用動,即成為eng字母。使學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

     。ㄈ⿲W習韻母ing的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)yìng。

      1.出示書中第三幅圖:

      2.出示圖下整體認讀音節(jié)ying,教師范讀,請同學們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同?

      3.告訴學生yīng是整體認讀音節(jié),不用拼,應整體記憶。學生練習讀。

      4.教師范讀ing,學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。

      5.記憶ing的形:怎么記住它的形呀?隨著學生回答教師翻動紙片使eng變成ing。

      6.采取多種形式讀,鞏固字母的讀音。

     。ㄋ模⿲W習韻母ong的音形

      1.出示圖,這是什么?

      2.出示圖下音節(jié)zhōng 教師范讀,學生隨讀。

      3.教師提出ong進行范讀,學生隨讀,同桌互讀。

      4.記憶ong的形:說說ong與前邊字母有什么不同?

      教師翻動卡片使ing變成ong。

      三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。

      1.自己試著練習抄寫韻母。

      2.展示學生書寫情況,說說哪兒寫得好,哪寫得還不夠好。

      3.教師強調(diào)3個字母要靠攏,不要寫成a n g。

      四、小結(jié)

      照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。

      附:板書設計

      14 ang eng ing ong

    漢語拼音教案 篇5

      第一課時

      教學內(nèi)容:ieüeer

      教學目標:

      1、學會復韻母ie、üe,特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye、yue以及它的四聲.

      2、能正確的書寫

     。、學習聲母與韻母ie、üe拼成音節(jié).

      教學重難點:

     。、掌握ie、üe、er的發(fā)音,特別是er的發(fā)音是教學的重點也是難點.

     。、聲母與üe拼成音節(jié).

      教具:聲母卡 課文插圖

      教學過程:

      一、復習檢查

      1`、抽讀卡片:ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并說說它們叫什么韻母﹚

      2、抽讀卡片:zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙說說都叫什么﹚

     。、討論:復韻母和整體認讀音節(jié)在發(fā)音上有什么特別的地方?﹙不用拼讀,一下子就能把它們讀出來﹚

      二、教學復韻母ie、üe

      ﹙一﹚教學復韻母ie

     。薄⒁龑W生觀察圖上畫了什么?﹙椰子樹﹚

      2、出示卡片ie,告訴學生椰子樹的"椰"去掉聲調(diào)就是ie的.讀音

     。场l(fā)記憶ie的讀音和形.問:ie這個復韻母是由哪幾個單韻母組成的?

      4、學生嘗試發(fā)音,教師糾正.

     。、出示卡片ye,告訴學生它是整體認讀音節(jié),并學習ie和ye的四聲

     。、指導書寫

      ﹙二﹚學習復韻母üe

      教學方法同ie

      三、學習üe和聲母的拼音

     。薄⒊鍪拘『诎

      nnüej jue

      üeq üeque

      llüex xue

      ﹙1﹚觀察üe的變化

      ﹙2﹚復習ü上兩點省的規(guī)則

      ﹙3﹚學生練習拼讀.

     。、學生練習拼讀

      ﹙1﹚自由拼讀

      ﹙2﹚同桌互拼互讀,教師糾正讀音.

      四、學習特殊韻母er

      ﹙1﹚引導學生觀察圖上畫了什么?﹙耳朵﹚

      ﹙2﹚出示卡片er,告訴學生耳朵的“耳”去掉聲調(diào)就是er的音..﹙告訴學生只能單獨作音節(jié),不與聲母相拼﹚

      ﹙3﹚學生嘗試發(fā)音,教師糾正.

      ﹙4﹚讀er的四聲

      五、鞏固復韻母ie、üe、er并指導書寫

      六、小結(jié):這節(jié)課我們學了哪個特殊韻母?

      漢語拼音

      第二課時

      教學內(nèi)容:ie、üe、er

      教學目標:

     。、鞏固復韻母ie、üe和特別韻母er.

      2、認讀8個生字,會讀句子、兒歌.

      教學重難點:認讀8個生字

      教具:生字卡片 字母卡片

      教學過程:

      一、檢查復習

      抽讀卡片.

      聲母卡片:f、y、j、h、r、x.

      韻母卡片:a、u、e、ao、ei、ou、er﹙特別韻母﹚

      二、學習生字

     。、引導觀察圖片

      2、指導讀句子

     。、學習生字﹙從句子中抽出生字:家、飛、機、有4個生字﹚

      三、讀兒歌

     。、自讀兒歌,找出會認的字讀一讀.

     。、跟讀兒歌.

     。、學習生字﹙從兒歌中抽出生字:兒、河、入、校4個生字來學習﹚

      注意:讀準“飛、兒、入、校”的音.

      四、鞏固生字

     。、抽讀生字卡片.

      2、用生字口頭組詞.

      五、小結(jié):我們學了哪幾個生字?兒歌叫什么?

    漢語拼音教案 篇6

      一、教材解讀

      教材改變了以往教材中單獨學習單韻母i、u、ü及四聲的形式,而同時出現(xiàn)了聲母y、w及整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的學習和認讀。這樣的安排,對于剛?cè)雽W的兒童來說,增加了一定的難度。如何減緩學習坡度,適應兒童學習認知的特點,增加對新知識的興趣,我采取了以下步驟來完成教與學。

      本課可采用2課時完成,第一課時完成i、u、ü的認讀和書寫,第二課時可進入y、w及yi、wu、yu的認知學習。

      一、童話引入,激發(fā)興趣。

      在導入y和yi的新課學習時,我采用了一個生動的故事來導入新課:

      星期天,小i(出示卡片i)一早醒來,就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機出示卡片y

      ,指導讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的,牽著她的手出門了,(這時出示音節(jié)yi),一路上,大家都和她們母女倆打招呼,稱她們?yōu)閥i(隨機編順口溜指導讀法:大y小i一起走,還讀i

      )。歡樂谷里的人真多!大y媽媽擔心小i走失了,緊緊地牽著她的手,一步也不離開,所以yi是不分開的。

      枯燥的內(nèi)容,賦予極有生命的童話故事,一下子吸引了孩子們的注意力,激起了濃厚的學習興趣,對于yi的四聲在語言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的.。

      二、自編故事,積極參與。

      在第一步的激趣基礎上,把學生分成4人學習小組,共同動腦,自編w、wu的童話故事,學生馬上就能自如地編出相應的故事,還把讀音編成兒歌:大w

      小u

      在一起,不分離,還讀wu。但是在編yu的童話故事上,學生遇到了阻礙,這時,教師靈機牽引故事的上半部分:小ü的爸爸、媽媽都出差了,沒人帶他出去玩,怎么辦呢?小ü在家急得大哭起來故事的下半部,可讓學生自由討論續(xù)延下去。果然,就有學生初露頭角了:

      y媽媽見了,連忙去叫小ü,小ü見了,咧開嘴笑了,把眼淚擦干,牽著y媽媽的手走了。所以,小ü和y媽媽在一起,兩點也不見了,可以編作順口溜:大y

      小ü在一起,去兩點還讀ü。兒童的思維,兒童的語言,共同的參與,集體的智慧,當然有意外的效果。

      三、動手操作,鞏固提高。

      在學生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后,可訓練學生的動手能力,在游戲中鞏固、加強、提高。這時,教師可組織學生在動手操作中反饋知識的掌握程度,教師說,學生動手拿卡片,

      如:聲母y,韻母i,音節(jié)yi,聲母w,韻母u,音節(jié)wu。

      聲母y,韻母ü,音節(jié)yu。

      這個游戲可交替著進行,在動手過程中同時動腦,對相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握,在卡片游戲中快樂地掌握了。

    漢語拼音教案 篇7

      教學過程:

      第一課時

      一、復習檢查。

      1、認讀已學過的聲母。

      2、卡片認讀音節(jié):yi、wu、yu,它們叫什么音節(jié)?(整體認讀音節(jié))

      二、提出教學目標。

      (出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶)小朋友們,今天這節(jié)課中來了3位客人,他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶,他們來和我們一塊兒學習,我們歡迎不歡迎?

      三、教學聲母z c s的讀音和字形。

      1、教學聲母z。

      (1)看圖說話引出z:圖上畫著誰在干什么?(冬冬在黑板上寫字。)

      “字”讀得輕短一些,就是聲母“z”,板書z。

      (2)教學z的發(fā)音。

      示范發(fā)音。注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。(指名讀,開火車讀,齊讀)

      (3)順口溜記形:冬冬寫字z z z,像個2字z z z。

      2、教學聲母c。

      (1)看圖說話引出c:圖上畫著什么?(一只蜷著身子的小刺猬。)

      刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”,板書c。

      (2)教學c的發(fā)音。

      示范發(fā)音z和c,說說有什么不同?(z要用力,要送氣。)指名讀,開火車讀,齊讀。

      (3)順口溜記形:小小刺猬c c c,半個圓圈c c c。

      3、教學聲母s。

      (1)看圖說話引出s:圖上畫著什么?(一只蠶寶寶正在吐絲。)

      吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”,板書s。

      (2)教學s的發(fā)音。(教師領讀,學生模仿。)

      (3)順口溜記形:蠶兒吐絲s s s,半個8字s s s。

      四、教學zi ci si三個整體認讀音節(jié)。

      1、出示:zi ci si,找一找這三個音節(jié)在字形上的規(guī)律。(z c s后面都跟著i)告訴學生:zi ci si是整體認讀音節(jié),這里的i不能念i,不是z c s與i相拼。聲母z c s要讀得輕短些,整體認讀音節(jié)zi ci si要讀得響亮些,長些。

      2、出示:z—zi c—ci s—si,對比讀。

      3、練習整體認讀音節(jié)的四聲。

      4、游戲:“比誰反應快”,教師任意點。

      五、鞏固練習。

      第二課時

      一、復習檢查。

      1、卡片:zi ci si這三個叫什么?

      2、快速讀:zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí

      3、卡片認讀已學過的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

      二、教學z c s與單韻母的拼音。

      1、出示書上的音節(jié):ze zu zuo ce cu cuo se su suo,請學生自由拼讀。(指名讀,開火車,齊讀)

      2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào),并且組詞。

      三、看圖拼讀音節(jié)。

      1、看插圖,說說圖上畫著什么?

      2、拼讀圖上的`音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)

      3、出示帶拼音的詞語:拖地、擦玻璃、做賀卡,根據(jù)拼音讀一讀。

      四、拼讀兒歌。

      1、出示兒歌《過橋》,請學生自己試著拼讀。

      2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

      3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

      你

      4、在老師的指導下試讀兒歌。

      五、認生字。

      1、卡片抽讀認過的生字。

      2、出示生字:做、過、了、不、樂。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記住?

      3、擴詞練習。

      六、鞏固練習。

      1、讀一讀,比一比。

      z------zi c------ci s------si

      zi------za ci------cu si------se

      2、拼讀音節(jié)。

      zǔ zì xì zì sī yā zi wū zi zǔ guó

      3、跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。

      七、小結(jié)。

      8 zh ch sh r

      教學目標:

      1、學會zh ch sh r四個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。

      2、能準確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

      3、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節(jié)。

      4、認識7個生字,會讀兒歌。

      教學重點:

      使學生能夠掌握zh ch sh r四個聲母,以及四個整體認讀音節(jié)。

    漢語拼音教案 篇8

      一、教材解讀

      本課包括三部分內(nèi)容。

      第一部分是三個單韻母a、o、e,配有一幅圖畫。

      圖中,一個小女孩在唱歌,她張大嘴巴發(fā)的聲音啊提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只鵝在水上游,鵝提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。

      第二部分是聲調(diào)符號和a、o、e三個單韻母的四聲。

      第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

     。、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學的重點,e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。

      二、教學要求

      1?學會a、o、e

      3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

      2?知道單韻母有4個聲調(diào),認識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。

      3?認識書寫漢語拼音的四線格,學習使用四線格。

      三、教學準備

      配合學習a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

      四、課時安排:2課時。

      五、教學過程

      第一課時

      一、教學目標

     。ㄒ唬⿲W會a、o、e三個單韻母,能讀準字母音,認清字母形。

     。ǘ┱J識聲調(diào)符號,學習掌握a、o、e的四個聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的`音。

      二、教學重點、難點

      (一)a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。

     。ǘ┳x準韻母的二聲和三聲是難點。

      三、教學過程

      (一)明確學習目的,激發(fā)學習興趣

      1、給同學們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事,告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了,以后學習、學習普通話都離不開漢語拼音,借以激發(fā)學生的學習興趣。

      2、教讀兒歌:

      漢語拼音用處大,學習生字需要它,幫助學好普通話,我們決心學好它。

      3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講),激發(fā)學習興趣。

      (二)學習單韻母a

      1?看圖引出單韻母a,板書a。

      2?教師示范發(fā)a的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領,并做示范。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過程中口形不能變動。

      學生觀察、模仿,體會發(fā)音要領。學生反復練讀。可以利用插圖,借助啊讀準a的音;編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法,張大嘴巴aaa。

      3?再引導學生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌,幫助學生記憶a的音和形。

      4?學生反復練習發(fā)a的音。教師巡視指導糾正,單個練習(開小火車,指名讀)。

      (三)學習單韻母o(方法同上)

      注意教發(fā)o音時,講要領,做示范。

      發(fā)o音時,嘴半開半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起。發(fā)音方法,把喔喔的音拉長,口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音,就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o

      (四)學習單韻母e(方法同上)

      注意教發(fā)音時,講要領,做示范。這韻母不是鵝的音,是第一聲e,鵝是第二聲。發(fā)音時,口形要變扁,半開半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開,露出牙齒。嘴巴扁小e

      (五)小結(jié)

      教給學生順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法,

      1張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴o嘴巴扁小e

      ee。要告訴學生發(fā)單韻母a、o、e時,口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶a和e的形,可讓學生仔細觀察圖畫,找出圖與字形相似的部分。

      2?跟著老師讀兒歌。

      圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。

      太陽出來紅通通,公雞一叫ooo。

      清清池塘一只鵝,水中倒影eee。

      3?跟著老師讀一讀,說一說。

     。⿲W習聲調(diào)

      1認識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學習。

      -是第一聲,/是第二聲,ˇ是第三聲,是第四聲一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。

      看圖上小汽車的走勢,汽車平走ā

      ā,汽車上坡á

      á,汽車下坡又上坡ǎ

      ǎ,汽車下坡à

      2?練習讀a、o、e的四聲。

      (1)順序讀,變序讀。

      (2)二、三聲對比讀。

      (3)聯(lián)系日常生活,教師引導用帶調(diào)的a、o、e組詞。

      ā阿姨好!

      á啊!你說什么?

      ǎ啊?這是怎么回事?

      à啊,偉大的祖國!

      ō噢,我懂了。ó哦,是這樣嗎?

      ò哦!我明白了。

      飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

      (七)鞏固練習。

      1.教師領讀課文,學生自讀課文。

      2.讓學生讀卡片上不帶調(diào)韻母,說字母形狀。

      3.讀帶調(diào)韻母,自讀,指名讀。

     。ò耍┬〗Y(jié):我們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形,掌握了四個聲調(diào)。

      (九)游戲鞏固;

      1給三個孩子分別起字母名字,一個叫a,一個叫o,一個叫e,然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字.

      2教師示范說:小朋友好!我是a!你們愿意和我做朋友嗎?下面的小朋友都大聲地說:a,你好!我們愿意和你做朋友!接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,這個字母名字就一直跟隨他們,課下也可以叫拼音字母名字。

     。ㄊ┱n堂總結(jié):表揚本課表現(xiàn)好的同學

     。ㄊ唬┘彝プ鳂I(yè)

      請同學們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學也可以做,但是名字以后老師在給你起.

      回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學的內(nèi)容,用今天老師給同學起名字的方法給他們起名字.

    漢語拼音教案 篇9

      教學目標:

      知識技能

      學會i、u、ü三個單韻母,能讀準音、認清形,能在四線格中書寫,認識聲調(diào)符號學會i、u、ü的四個聲調(diào)并能正確的讀出帶調(diào)韻母。激發(fā)學生興趣能感受到拼音的用處

      教學重點:學會三個單韻母及四聲。

      教學難點:四聲讀法。

      課時:2課時

      第一課時

      教學目標:學會iuü三個單韻母,要求讀準音,認清形,正確書寫,學會讀Iuu三個單韻母的四聲,要求準確熟練地讀帶調(diào)韻母。

      教學重點:學會iu的音、形,能正確書寫,掌握iu的四聲。

      教學難點:i在標調(diào)時頭上去點。

      教學過程:

      一、復習檢查

      讀a、o、e

      認讀a、o、e的四聲

      二、新授

     。ㄒ唬┙虒Wi

      1、看圖

      圖上畫的是什么?衣服上有什么?

      師板書i后告訴學生韻母i的讀音與上衣的衣發(fā)音相同

      認讀

      練習讀,兒歌:牙齒對齊i、i、i

      2、學習書寫

      記字形兒歌:

      練習寫

      學習四聲強調(diào)標調(diào)時,i上不寫點。

      練習讀四聲并書空

      練習a、o、e、i的四聲

     。ǘ、學習u

      1、出示圖片

      圖上畫的是什么?

      2、教u的讀音,u的讀音與烏鴉的讀音相同。

      3、生練讀u,記口形兒歌,嘴巴突出u、u、u,學習寫u,記字形兒歌:豎彎加豎u、u、u,強調(diào)寫法

     。1)學習u的四聲

     。2)范讀,范寫

      生練讀書空

      三、鞏固練習

      1、認讀i、u

      認讀i、u四聲

      四、作業(yè):課堂訓練

      教學反思:個別學生對u和v的.書寫掌握不好,書寫的不美觀,i的四個聲調(diào)書寫有難點,很多學生不去掉點,今后要見到錯誤及時糾正。

      第二課時

      教學目標:學韻母ü能讀準音、認清形,能在四線格中書寫。

      教學重點:ü的四聲和寫法

      教學過程:

      一、復習檢查

      認讀i、u背兒歌

      認讀i、u的四聲

      二、新授

      1、看投影

      圖上畫的是什么?

      教發(fā)音,韻母ü的發(fā)音和小魚的魚讀音接近

      生認讀

      生練習讀ü,記口形兒歌

      2、學習寫ü,記字形兒歌:u帶兩點ü、ü、ü,強調(diào)寫法

      3、學習ü的四聲

      三、鞏固練習

      認讀ü和u及四聲

      四、小結(jié):6個單韻母的共同特點

      1、發(fā)音清楚,響亮,能拉長聲音讀,再讀音過程中保持固定口形。

      2、單韻母a、o、e、i、u、ü是按口形從大道小排列

      練習讀四聲

      五、作業(yè):課堂練習

      六、板書2、iuü

      i的四聲u的四聲ü的四聲

      教學反思:

      多數(shù)學生對漢語拼音的學習興趣較濃,由于強調(diào)了i的四聲要去掉點,個別學生在ü的四聲的書寫中學生也去掉了點,今后多指導。

    漢語拼音教案 篇10

      一、謎語

      1、“老師不說話,肚子學問大;有字不認識,可以請教它!贝蛞粚W習用具。

      2、對,是字典。(板書:字典)

      3、誰會查字典?誰教你們查的字典?你能告訴老師什么情況下需要查字典嗎?(遇到不認識的字,不會寫的字,不明白的字義、詞義,還有要給生字組詞時都可以查字典。)

      4、查字典有兩種方法:一種是部首查字法,一種是音序查字法。要想掌握音序查字法,必須先學好漢語拼音字母表。今天我們就來學習“漢語拼音字母表”。(板書:漢語拼音字母表)齊讀。

      二、學習讀法。

      1、出示字母表。同學們請看,漢語拼音字母表分為大小寫。它的大寫字母特別像英文字母,而小寫字母像我們學過的'聲韻母。誰能按照聲韻母的讀法讀一下小寫字母。

      2、范讀。其實漢語拼音字母的讀法和聲韻母的讀法是不一樣的。它讀起來特別好聽,聽老師讀一遍好嗎?

      3、找發(fā)音特點。有幾個字母的讀法是和聲韻母的讀法一致的。(板書:讀法 同聲韻母音)仔細聽,哪幾個是一致的?(6個)還有一些字母是發(fā)ê(ai)音。(板書:發(fā)ê音),聽聽是哪幾個字母?(14個),還有幾個是其它發(fā)音的,(板書:其它發(fā)音),看看是誰?(6個)一共26個字母。

      4、師領讀。指名讀。找人領讀。小組互讀。齊讀。

      三、學習寫法。

      1、小寫字母與聲韻母的寫法和占格是一致的,我們都會寫。

      2、大寫字母需要一個個仔細觀察才能把它們寫好。看,它們的占格有一個共同的特點,誰發(fā)現(xiàn)了?對,大寫字母都占上中格。再仔細觀察,哪幾個字母的大小寫是一致的?(C、K、O、P、S、V、W、X、Z大小寫字母的寫法是一致的)寫它們時也容易多了,從書中圈出大小寫一致的字母。

      3、我們來看其它字母的寫法。輕輕地拿出漢語拼音本打開,翻到新的一頁。(教寫大寫字母)

      四、復習讀法。

      【板書設計】

      漢語拼音字母表 (26個字母)

      1、同聲韻母發(fā)音 6個

      讀法 2、發(fā)ê音 14個

      3、其它發(fā)音 6個

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