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    口語交際教案

    時間:2024-10-04 05:49:40 教案 我要投稿

    【推薦】口語交際教案集錦九篇

      作為一名教學工作者,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的口語交際教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    【推薦】口語交際教案集錦九篇

    口語交際教案 篇1

      【教學要求】

      1、通過學習,能在打電話的過程中,根據(jù)通話對象的不同,選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達自己要表達的內(nèi)容。

      2、通過訓練和交際表演,使學生學會打電話,掌握打電話的一般技巧,培養(yǎng)學生的口語交際能力。

      3、創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的表達興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和合作意識。

      4、使學生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求;培養(yǎng)學生在交際中良好的聽話、說話習慣,對學生進行文明禮貌教育。

      【教學重點】

      通過學習,能在打電話的過程中,根據(jù)通話對象的`不同,選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達自己要表達的內(nèi)容。

      【教學難點】

      使學生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求;培養(yǎng)學生在交際中良好的聽話、說話習慣,對學生進行文明禮貌教育。

      【教學過程】

      一、播放歌曲,導入新課

      1、談話:同學們,喜歡聽兒歌嗎?我們一起來聽一首打電話的兒歌吧。

      2、播放歌曲《打電話》,導入新課,板書課題。

      二、創(chuàng)設情境,回憶場景

      1、同學們回憶一下,你在生活中打過電話嗎?給誰打的?當時是怎么打的?先想一想,同桌再互相交流。

      2、全班交流,別人說的時候其他同學要認真聽,聽后要說一說他說得好不好,好在哪里?如果你覺得他說得不好,應該怎么說?

      3、教師小結(jié),提醒學生打電話應注意以下幾點:

      (1)打電話要知道對方的電話號碼。

      (2)打電話要把事情說清楚,說明白,說話要簡短,要有禮貌。

      (3)撥號后,如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時,說明對方電話占線,要稍等再打。

      (4)給別人打電話時要先說自己是誰,開始要問好,結(jié)束要說再見。

      4、學習《打電話兒歌》

      打電話,先撥號,拿起電話說您好。

      問完好,把名報,我是誰,要找誰,

      明明白白說事情。認真聽,記清楚,

      說再見,有禮貌。

      三、設置場景,學打各類電話

      1、生生互動,學習撥打邀請電話。

      場景一:出示場景圖:李中想給張陽打電話約他一起出去踢足球,F(xiàn)在請同桌兩人合作試著來打打這個電話。

      哪一對合作伙伴愿意來試一試?讓我們一起來聽聽這對好朋友電話打得怎么樣?

      預設:

      生1:喂,你好!我是李中。

      生2:李中你好!我是張陽。

      生1:明天是星期天,我們一起去踢球怎么樣?

      生2:好啊!

      生1:那我們就明天上午8點在勝利公園的足球場見。

      生2:好的,不見不散!

      生1:一言為定,再見!

      對照我們剛才學的打電話方法,說說他們這通電話打得怎么樣。

      情景二:如果張陽有別的事想拒絕李中的邀請,該怎么說呢?(兩名學生上前表演。)

      師小結(jié):如果打電話邀請別人,別人拒絕了你的邀請,你也要表示感謝喲!

      2、師生互動,學生撥打請假電話。

      場景二(課件演示麗麗生病的情境。)

     。1)同學們,麗麗因為發(fā)燒不能上學,要向老師請假?甥慃惒粫螂娫,你們能幫幫她嗎?現(xiàn)在麗麗就是咱們班同學,她該怎樣給班主任打電話,電話里該說什么呢?

      師:現(xiàn)在我就是你們的老師,誰來打這個請假電話?

     。2)師生表演通話。

      師:喂,你好!

      生:你好!我是麗麗,是李老師嗎?

      師:麗麗,你好,我就是李老師。你找我有事嗎?

      生:李老師,我發(fā)燒了,想跟你請半天假,下午再去上課,行嗎?

      師:當然可以!那誰在家陪你啊?

      生:我的媽媽在家陪我。

      師:那你在家要注意多休息,別忘了按時吃藥啊!

      生:謝謝老師!老師再見。

      師:再見!

     。3)學生評議:麗麗電話打得怎樣?

     。4)換角色表演。

      請一位同學當麗麗,一位學生當老師打打這個請假的電話。

      3、創(chuàng)設火災情境,撥打急救電話。

      場景三:剛才我們試著打了邀請電話、請假電話,我們都能夠做到說話有禮貌,把事情講清楚。但對于生活中的一些特殊的電話,打起來就顯得不那么簡單了。(出示:110、119、120。)

     。1)你們知道這3個電話號碼嗎?什么時候打這些電話呢?

     。2)小結(jié):119是消防隊,110是報警服務臺,120是急救中心。這3個號碼不能隨便撥打。只有發(fā)生了緊急情況時,我們才能撥打。而且撥打這樣的電話是要有方法的。

      (播放動畫課件。)著火了,該撥打哪個電話?

      四、聯(lián)系生活,拓展深化

      1、創(chuàng)設練習打電話的情境。

      情境一:爸爸到深圳出差了,你非常想念他,要給他打一個電話,你該怎么打呢?

      2、情景二:同學們,老師下午上課需要一個漂亮的玩具洋娃娃,我們學校的李老師家里就有一個,我想給他打個電話,讓他下午把洋娃娃帶來。我想請同學們幫幫忙,幫老師給王老師打電話?

      王老師家的電話號碼是4223822(板書),請同學們自己想一想該怎么打電話。

      要求學生把要說的事想清楚,要說的話想明白,注意使用“您好”“請問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。

      3、看圖片,交流:遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號碼及該說些什么?(展現(xiàn)“病人急救”“火災險情”“”等場面。)

      五、課堂小結(jié)

      同學們,今天我們學習了打電話,你們學會該怎樣打電話了嗎?打電話時要有禮貌,要把事情說清楚,說話時語言要簡潔,我們還知道了一些急救電話119、120、110的用處。

      六、布置作業(yè)

      回家將今天學到的打電話的知識跟爸爸媽媽分享,并試著給遠方的親友打一個電話。

    口語交際教案 篇2

      活動目標

      行楷字的筆畫組合

      教學目標

      對學生分析楷書和行楷的關系,辨析行楷與楷書的異同。讓學生理解行楷技法,體現(xiàn)學生是學習的主人的理念。展示一些硬筆書法作品,培養(yǎng)學生的書法審美價值,激發(fā)學生寫字的熱情。

      教學過程

      一、導入新課。(點擊多媒體,顯示《祭侄文稿》)

      同學們,我們現(xiàn)在看到的是唐代書法家顏真卿的書法作品《祭侄文稿》。這篇作品是顏真卿為追祭在“安史之亂”中被殺害的侄兒季明的即興之作。全文氣勢磅礴,雄奇豪邁,跌宕多姿,其沉痛悲憤之情溢于筆端,是一件以情入書不可多得的稀世珍品,被世人稱為“天下第二行書”。下面請同學們看一幅鋼筆行楷作品:

      這幅作品,神態(tài)瀟灑,富于魅力,字體勻稱舒展,清爽悅目,很適合初學行楷字的人學習。今天,我們就來講一講行楷技法。

      二、點擊多媒體:行楷字的特點

      1、用筆流暢。行楷的用筆靈活、方便,一般需要逆鋒、頓筆、停筆、回鋒等嚴格的運筆,不強調(diào)用筆中更多的提按、筆畫形態(tài),只要求筆道流暢,多取順勢,變轉(zhuǎn)合理,行筆巧妙。

      2、連筆。所謂連筆就是把字筆畫之間的運筆過程連起來書寫,即前一筆畫的收筆與下一筆畫的起筆相連接。連筆分為實連與虛連。筆畫之間通過游絲來聯(lián)系的為實連,筆畫之間沒有游絲但筆斷意連的為虛連。連筆的原則是按照漢字書寫的筆順,除了少數(shù)的筆順變化以外,大體上與楷書的筆順相同。如:

      3、省筆。所謂省筆是指在行書中,有的筆畫可以省去不寫,或與別的筆畫連起來一筆寫成。在省寫的過程中,有的筆畫改變了楷書的形態(tài),楷書中一筆、兩筆,甚至三、四筆的點畫,在行楷書中可以一筆寫成。注意:省筆不能自己隨心所欲地減省筆畫,必須合符約定俗成的規(guī)矩。如:

      4、改變原有的筆順。與楷書相比,行楷書的筆順不是一成不變的。行楷書的書寫,根據(jù)實際需要,個別地方由于書寫到具體部位時,筆畫的連結(jié)、縈帶、減省等使字形發(fā)生變化,相應的筆順也隨之改變了。當然,筆順的變化也不是隨意的,也必須符合約定俗成的規(guī)矩。如:

      5、形態(tài)多樣?瑫拿總漢字形態(tài)單一,而行楷字由于結(jié)字自由,字形變化多樣。對我們初學者來說,只需掌握其中常見的一種即可。如:

      三、點擊多媒體:行楷字筆畫寫法(見右表)

      練習時注意:

      1、行楷書中的點最富于變化,有時成為一條短的、斜的線段,有時直接與前后筆畫順勢相連,有時需要加鉤挑,加強呼應。

      2、懸針豎“”一般用在豎畫的最后一筆的字,如:等,但不可寫得太長。

      3、行楷書中的捺一般可以寫成反捺“”。

      4、行楷書中帶有“折”“鉤”的筆畫,要寫得比較圓轉(zhuǎn),不要棱角太多,過于生硬。其中的鉤已基本消失,變成了筆畫的延伸。

      學生進行行楷筆畫練習。教師巡視,將一些習作通過投影儀展示出來,教師進行以表場為主的點評。

      四、學生臨寫下面的例字(見教材第110頁)

      練習時注意:

      行楷中自然連帶的規(guī)律是筆畫組合中最基本的規(guī)律。難就難在“自然”二字上,要達到自然須細心練習。

      “三”字是橫式筆畫,在上一筆收筆時,自然地帶出牽絲向左下,再寫下一筆。最后一筆橫停筆后抬筆即可。

      “川”字是縱式筆畫在前一筆收筆時,自然地向右上帶出牽絲,再書寫下一筆。

      “合”字是撇、捺兩筆的自然連帶,向左下寫出撇后,不用出鋒,沿原路返回一半處,自然向右下轉(zhuǎn)筆寫出捺。

      “少”字是左邊點和右邊點的自然連帶與呼應。筆斷意連,而最后一筆撇,直接由右點向左下帶出。

      “自”字是撇和豎連為一筆書寫,字框中橫畫筆筆相連至最后橫收筆。

      寫“布”時,首筆橫自然提筆向上,與撇的起筆連接一筆寫完。寫“巾”的鉤時,也是收筆后自然向上提筆后帶出一豎。

      “書”字的首筆是橫折,書寫時直接向左折45°角,帶出下一筆橫折鉤的書寫。

      “打”字是左右結(jié)構(gòu),左邊提的收筆恰好是右邊“丁”的起筆,一筆連接寫完。

      寫“享”字橫向筆畫右上帶向左下,是可以多處出現(xiàn)牽絲現(xiàn)象的一個例字,不要寫成處處牽絲,應是有的地方有,有的地方省略,“子”的鉤筆和橫可連可斷。

      第二行:“單”字,上頭是左邊點與右邊點的自然邊帶;“樸”“仙”“得”“明”“到”字均是左右結(jié)構(gòu)的自然連帶;“之”字,上頭點與橫的自然連帶;“開”字,先是橫式筆畫的.連帶,后是縱式筆畫的連帶;“子”字,鉤筆與橫畫的自然連帶。

      第三行:“就”字,兩點為左邊點與右邊點的連帶;“向”字,豎與折的連帶;“己”字,折與橫的連帶;“她”字,撇與橫、鉤與豎的連帶;“兩”字,橫與豎、豎與折的連帶;“那”字,撇與橫、橫與橫的連帶;“回”字,里面的口字的筆畫連帶;“經(jīng)”字,絞絲旁、橫撇與點、橫與豎與橫的連帶;“么”字,折與點的連帶。所有這些連帶,都應重在自然。

      第四行:“發(fā)”字,撇與折的連帶;“還”字,折撇與豎的連帶;“要”字,橫與撇折的連帶;“同”字,橫與豎的連帶;“把”字,橫與豎、鉤與提、提與橫折的連帶;“著”字,左邊點與右邊點、橫與橫的連帶;“作”字,撇與豎、橫與豎、橫與橫的連帶;“多”字,撇與折、折與點、點與撇的連帶;“前”字,上頭左邊點與右邊點、下面橫與橫、橫與豎的連帶。以上這些連帶,同樣要講究自然(學生練習,教師巡視)。

      練習結(jié)束后,同桌互相點評,發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正。教師將部分習作通過投影儀展示出來,表揚好的習作。

      五、點擊多媒體:行楷書《送杜少府之任蜀州》(見教材第111頁)

      練習時注意:

      1、第一字是領頭字,下筆前應認真想一想它的位置、大小及落筆的輕重等,后面的字都要以這個字為準。

      2、字距疏密要安排妥當。字與字之間既不要太擁擠,也不要太稀疏。

      3、所有文字的中心點都應安排在同一條橫軸線上,切忌一頭高一頭低或成一條彎曲線。

      4、行與行的間距要明顯大于字距,行距及字距一般自始至終都要均勻。

      5、標點符號的書寫要規(guī)范。

      6、書寫格式有兩種:一是內(nèi)容在前,作者及題目寫在最后一行偏右處;二是題目居前頭,寫在中間,作者寫在題目的下一行居中處。

      7、紙的上、下、左、右要留出適當?shù)目臻g,切忌撐滿,要給人以疏密得體、和諧清新的感覺(學生臨寫,教師巡視。挑出幾份習作,通過投影儀展示、點評、鼓勵)。

      六、總結(jié)

      同學們,今天這節(jié)課主要介紹了行楷字的特點,行楷字筆畫的寫法及行楷字的自然連帶。有許多同學通過兩個月的練習,行楷字寫得相當漂亮。請同學們每天抽出一點時間好好地練習行楷字,記住:能寫一手漂亮的行楷字,你的學習、工作、生活是占盡便宜的!

      七、作業(yè)

      臨寫課本第110—111頁上的行楷字。行楷字寫得好的同學,請用行楷字抄寫課文中的古詩。

    口語交際教案 篇3

      【設計理念】

     。、《語文課程標準》明確指出:第一學段的寫話要讓學生對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。因此,本次寫話練習應把培養(yǎng)學生的寫話興趣放在第一位,引導學生把自己說的話加以整理寫下來,完成口頭語向書面語轉(zhuǎn)換的訓練。

     。、《語文課程標準》還特別強調(diào)為了降低起始階段的難度,重在培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心,注重培養(yǎng)思考、表現(xiàn)的能力。此次寫話訓練適當提醒學生先想想寫話的順序,后動筆,寫好后鼓勵學生讀一讀,與伙伴分享寫話的輕松與快樂。

      【教學預案】

      一、以歌激趣

     。、我知道咱們班的同學都喜歡聽歌、唱歌。今天,老師給大家?guī)硪皇仔蓺g快的歌曲《春天在哪里》。同學們邊唱邊舞,進入情景。

     。、導語:是啊,春天是美好的,花兒開放,綠草如茵,黃鶯在春天里歌唱。陳老師從小朋友美麗動聽的歌聲中聽出,大家對春天又有了新的發(fā)現(xiàn)和驚喜(板書:春天里的新發(fā)現(xiàn))。大家應該為自己的新發(fā)現(xiàn)而快樂,請小朋友們互相鼓勵一下吧!(you are good。

      二、以畫引說

     。、活動情況反饋:

      課前咱們進行了師生找春的活動,我們一起走進了春天,用眼睛去看,用耳朵去聽,用鼻子去聞,用心靈去感受美好的春光,我們與春天進行了一次親密的接觸。小朋友在活動中用善于觀察的大眼睛拍下了許多春天的景象。昨天老師要求小朋友把活動中看到的美麗景象用自己的畫筆畫下來,并小組合作完成一幅春景圖。請我們的組長派代表把你們的作品帶上來吧。◤堎N于黑板上),多么漂亮的春色呀!我們的小朋友真了不起!那我們來評價一下,哪幅作品最理想?(評價說理由)老師頒發(fā)發(fā)現(xiàn)星。

     。、說畫活動:

      小朋友,你們的畫的確不錯,那能否把畫上的內(nèi)容說下來嗎?

      我們按發(fā)現(xiàn)什么樣的景物+它想干什么的思路順序來說。小組成員說各自所畫的內(nèi)容。

     。ㄕl提供的景物誰說)

      指名其中一組學生說說。

      聽了這些小組成員的說話后,你們認為小組內(nèi)還要進一步把自己話修改以下嗎?那組長分配順序,小組內(nèi)再次加工說一說。

      各組派組長把小組成員說的話連起來說。要求能按照一定的條理(如植物──動物──天氣──人們的活動說說),評價優(yōu)秀解說員。

      三、以文記說

      1、導語:

      最有能耐和最值得獎勵的是把依照圖畫說的話記錄下來,能把大家說的.話寫出來,這是最優(yōu)秀的,相信小朋友一定會努力去做最優(yōu)秀的。不會寫的字可以寫拼音,最好的辦法是問老師,今天我們教室里老師可不止我一個哦!抓住機會。能按順序有條理地寫下來,將獲得一顆發(fā)現(xiàn)星。

     。病W生寫話:

      教師巡視指導,提醒并鼓勵寫話有困難的學生努力寫好自己說的那些話,也可以運用課文中的詞句表達自己的意思。啟發(fā)并鼓勵寫話能力強的學生,不僅寫出新發(fā)現(xiàn)的美麗景象,還應該大膽地把自己的聯(lián)想、想象寫出來。

      四、以評促寫

      1、自讀自評拓展:

      ⑴ 用愉快的心情和開心的語氣把自己的寫話讀兩遍。

     、 看看讀的是否順暢,需不需要改動。

     。憧梢哉埥蹋

     。、小組互讀互評:

      ⑴ 交換各自的寫話并讀讀交流誰寫得好。

     、 推薦出組內(nèi)最優(yōu)秀的寫話參加集體交流。

      3、集體交流評議。各小組派代表登臺宣讀本組的優(yōu)秀寫話,師生合作評議。

    口語交際教案 篇4

      【學習目標】

      1、能圍繞濃濃的鄉(xiāng)情這個主題講清楚自己的活動安排。

     。、能與同學進行商討,培養(yǎng)學生的自主合作的參與意識。

     。场⑼ㄟ^這個活動,培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

     。础⒛芫涂谡Z交際的內(nèi)容,大膽的發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達對家鄉(xiāng)的熱 愛之情。

      【教學準備】

      1、收集有關于濃濃的鄉(xiāng)情這個主題的內(nèi)容:

      (詩詞、歌曲、故事等等。)

     。、了解班級同學的一些特長,以便有利于自己策劃活動。

     。场⑼ㄟ^書籍,電視,網(wǎng)絡等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動搞成功,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。

      【教學過程】

      第一課時

      口語交際

      一、談話導入,激發(fā)興趣

      俗話說的好:一方水土養(yǎng)一方人。正因為如此,每個人對家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩句舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)來表達自己對家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

      二、暢所欲言,抒發(fā)情感

     。、同學們,請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

     。、既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng),那么現(xiàn)在我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來策劃一次活動吧。既然是活動,形式就要豐富多彩,通過豐富的內(nèi)容,精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

      三、小組交流討論

     。、明確小組討論的內(nèi)容(投影):

      表演哪些節(jié)目,由哪些同學表演,怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

     。病⒔M長是小組策劃的組織者,還要安排一名記錄員和一名同學匯報。

      3、重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。

      4、根據(jù)討論列出節(jié)目表,老師參與部分小組的交流,給予指導。

      5、小結(jié)過渡:

      剛剛老師參與了部分小組的討論,看得出來同學們都事先做了精心的準備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的`熱愛,那現(xiàn)在就請我們同學們來展示一下自己策劃的活動方案吧。

      四、展示活動方案

      1、以組為單位,展示活動方案。重點要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。

      2、其他同學可以質(zhì)疑,可以和同學進行交流。

     。、師生共同評議,綜合大家的意見,班長制定一個活動方案。

      五、總結(jié)

      同學們,今天的口語交際課,通過策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個活動,不僅鍛煉了同學們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了同學們對家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信濃濃的鄉(xiāng)情這個活動一定能夠獲得成功。

      第二、三課時

      習作

      一、談話導課,激發(fā)興趣

      在策劃濃濃的鄉(xiāng)情活動中,同學們盡情的抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀,誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?在活動中我們有同學立志從小努力學習,長大建設祖國,建設家鄉(xiāng),讓我們的家鄉(xiāng)變的更美好。那今天就讓我們先來大膽的想象一下,通過我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子呢?

      二、大膽想象,暢所欲言

     。、想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

     。、想象家鄉(xiāng)的新面貌。

     。、想象久別重逢的親朋好友,會有怎樣的感慨。

      三、閱讀提示,明確要求

     。、學生默讀提示,畫出習作要求及內(nèi)容。

     。、投影出示,讓學生明確習作要求及內(nèi)容。

      四、試寫初稿,自行修改

     。薄⒁髸鴮懝ふ,語句通順。

     。、回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法,試著在自己的習作中加以運用。

      五、小組評議,互改

      1、小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

      2、根據(jù)建議,再次進行修改。

      六、佳作賞評

     。薄⒚總小組推選好的作品進行全班賞評,可以是全文,可以是片斷。教師引導學生進行賞評。

      2、請部分學生介紹自己習作成功的原因,對其它同學進行一個啟發(fā)。

    口語交際教案 篇5

      經(jīng)過本單元的學習,學生對讀書一定有了新的見解和認識。組織三個小活動交流讀書收獲,檢驗學習效果?梢愿鶕(jù)學生的學習情況,選擇一個角度開展。

      一、談體會

      “我愛閱讀”是我們這個單元的活動主題,通過這些活動,你對閱讀有哪些新認識?有哪些讀書感受?獲得了哪些讀書樂趣?獲得了哪些有效的讀書方法?

      大家就感興趣的話題,談談自己的感受。

      二、講故事

      通過同學們自己設計的活動,有的自己按照計劃去讀書,有的采訪了愛讀書的人,有的搜集了一些名人讀書的事情。同學們肯定有不少動人的故事,那就把最有趣,最有價值的故事講給大家聽。

      三、辯論會

      根據(jù)學生前面兩個活動的情況,選擇一個辯論話題。“開卷是否有益?”根據(jù)自己的讀書感受,加上典型的例子,進行辯論。

      1.明確辯題。正方:開卷有益。反方:開卷未必益。

      2.選擇辯題,確定辯論方?梢允菍W生自主選擇,然后劃定雙方;也可以在教室中間劃開,然后用拋硬幣的方法選擇辯題;可以群體間相互辯論,也可以選出幾位辯手作為代表。

      3.進行辯論。教師要及時引導學生,表明自己的觀點要做到有理有據(jù),用舉例的方法來說明自己的觀點,不進行人身攻擊,就話題展開辯論。

      4.辯論總結(jié)。教師指出本次辯論的優(yōu)點,提出今后辯論的注意事項。

      習 作

      1.提出習作要求

      以“記一次“為題寫一篇文章。

      2.確定習作范圍,補充題目

      在本單元活動中,學生有很多經(jīng)歷,讀書、采訪、交流、辯論、講故事……相信在這些經(jīng)歷中一定有學生覺得印象深刻的。學生可以選擇其中一個進行描寫。

      3.交流

      說說想寫什么內(nèi)容。

      4.動筆

      5.講評

      很多活動都是學生親身參與的,可以有不同的感受。

      講評中注意對活動過程的描寫,鼓勵學生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評價;注意對語言的評價,抓住學生用的'準確的語句進行積極評價;抓住學生獨特的感受進行積極評價。

      成果交流會

      組織一次成果展示,包括“展示臺”中提示的讀書記錄卡、圖書推薦卡、讀書目錄、習作、訪談記錄、讀書心得體會、積累的讀書名言等……

      對學生用自己喜歡的方式制作“名言書簽”“圖書推薦卡”“讀書筆記集錦”等,給予充分的表揚與肯定。

      通過學習和交流,在今后的閱讀中有意識運用本單元學習的方法,讓讀書成為習慣。

    口語交際教案 篇6

      學習目標

      1、回憶和了解生活中的具體事件和情境,充沛考慮對方的身份和地位,能有針對性地得體地勸說。

      2、了解和感悟勸說的戰(zhàn)略和技巧,能態(tài)度真誠的勸說他人。

      3、通過創(chuàng)設具體的場所讓同學明確發(fā)言稿的寫作特點和要求,學寫一份發(fā)言稿。

      課前準備:

      1、收集與水資源有關的資料。

      2、校內(nèi)師生浪費水資源的鏡頭捕獲圖片。

      3、寫字板若干。

      一、談話導入,揭示話題

      1。展示圖片:(幻燈片展示本校水資源浪費的新聞圖片,圖片下配有簡短的文字說明。)

      2。畫外音,引出討論。

      導語:最近,俺在學校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象,有些同學水龍頭打開后不關上,任水白白流淌;有些人關不緊,任水滴漏;還有些同學洗手時,水龍頭開得很大……

      發(fā)生了這樣的事該怎么解決?

      3。生暢所欲言,導出話題。同學各抒己見(建議書、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會……)

      教師歸納,并引導同學選擇合適的方法之一──勸告(板書)。

      二、小組交流,探究方法

      導語:勸告人最重要的是什么?是以理服人。那么,怎樣才干以理服人呢?讓俺們來討論一下。

     。蕚洌焊餍〗M領寫字板一塊。)

      1。小組就怎樣以理服人展開討論,小組負責人負責記錄本組發(fā)言提綱。

      2。小組上臺交流。

     。ǜ餍〗M匯集一起點寫在黑板上,不同點留在寫字板上。)

      一起點:

      用水資源的'珍貴來勸說。(生成、不可再生)

      用水的用途來勸說。

      用積水成淵的故事勸說。

      不同點:(留在寫字板上)

      3。教師補充:教師根據(jù)同學發(fā)言情況做出相應的補充。

      4。聽錄音:明確誠實的態(tài)度在勸說中的作用。

     。1)導語:同學們,俺們的道理已經(jīng)準備得很充沛了,那么讓俺們來聽一聽兩位同學勸說的開場白。

     。úシ配浺1)

      甲1:乙1同學,快去把水龍頭關掉,水在那里嘩嘩地流,太浪費了。

      乙1:關你什么事?(一邊哼歌一邊走)

     。úシ配浺2)

      甲2:乙2同學,你剛才水龍頭忘了關了,水嘩嘩地流,俺覺得很可惜。

      乙2:噢,對不起,俺忘了。(回頭把水龍頭關了,流水聲停了。)

     。2)比一比,說說自身的想法。

      甲1 甲2

      態(tài)度:生硬──和氣

      語氣:直接──婉轉(zhuǎn)

      角度:自身──他人

      結(jié)果:接受──拒絕

      生小結(jié):甲1說話的時候語氣生硬,有指責批評的意思,引起了乙1的反感,不能達到預期的效果;甲2說話婉轉(zhuǎn)、誠實,至表示了自身的態(tài)度,并無指責之意,所以對方接受了他的建議。

      師小結(jié):勸說也是一種語言的藝術,僅靠理由的充沛是不夠的,誠實的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達是讓人接受的前提。

      三、創(chuàng)設情境,嘗試實踐

      要求:同桌分別扮演勸說者和被勸說者,他生當群眾。

      嘗試實踐:生應用勸說提綱展開勸說工作,他生適時插話補充。

      師教師相機引導同學依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說,提醒同學不要扯與話題無關的事。

      四、組織評價,促進提高

      1。評一評:對話理由是否充沛,態(tài)度是否誠實,被說服者是否心悅誠服,還有哪些道理沒有講清楚?

      2。利用媒體適時補充出示關于水資源的資料,各個同學根據(jù)自身的需要摘錄、補充自身的提綱。

      3。擂臺賽。

     。1)推薦兩組4人上臺,展示勸說身手。

     。2)評一評。

      評價規(guī)范:態(tài)度是否誠實、調(diào)理是否清晰、理由是否充沛、表達是否婉轉(zhuǎn),被全者是否心悅誠服。

      五、創(chuàng)設情境,拓展勸說

      1。生活中,需要勸說他人的情況有哪些?(爸爸的煙癮很大,媽媽多次勸爸爸戒煙,可他就是不聽;走到大街上,好朋友把果皮隨手亂丟,其實不遠處就有果皮箱;劇院里,大家都在靜靜地看戲,可身旁的兩個人就是說個沒完沒了;鄰居的大哥哥一放學就玩電子游戲,顧不上吃飯,既影響學習,以傷身體……)

      2。每位同學選擇一種情況,分小組練習勸說。

      3。小組推薦兩位同學面對全班同學展示他們的勸說情況,組織評價。

      六、作業(yè)

      生活中俺們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情,有些事情俺們有能力和義務對當事人進行勸告。請從小事做起,從周圍的朋友們開始,選定一件你認為必需勸告但經(jīng)過自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進行勸告。注意:先收集相關的資料,再擬提綱,然后找一個人一起練習一下,準備充沛后帶著誠意去勸說,祝你勝利。

    口語交際教案 篇7

      教學目標

      1. 培養(yǎng)良好的聽說習慣,學會傾聽、交流、互動。

      2. 通過交流,感受童年的美好、純真,使學生珍惜童年,熱愛生活。

      3. 指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實感。

      4. 圍繞是否把事情的過程寫清楚,是否表達了童年生活的有趣,認真修改自己的習作。

      教學重點

      1. 通過交流,感受童年的美好、純真,使學生珍惜童年,熱愛生活。

      2 指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實感。

      3. 圍繞是否把事情的過程寫清楚,是否表達了童年生活的有趣,認真修改自己的習作。

      教學難點

      指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實感。

      教學方法

      引導點評,評議結(jié)合。

      自讀自悟、合作探究、實踐操作相結(jié)合。

      教學準備

      1.有關童年的音樂磁帶。

      2.收集有關童年的碟片及照片。

      3.小黑板

      第 一 課 時

      教學目標

      1.培養(yǎng)良好的聽說習慣,學會傾聽、交流、互動。

      2.通過交流,感受童年的美好、純真,使學生珍惜童年,熱愛生活。

      教學重點

      培養(yǎng)良好的聽說習慣,學會傾聽、交流、互動。

      教學難點

      通過交流,感受童年的`美好、純真,使學生珍惜童年,熱愛生活。

      教學方法

      引導點撥,評議結(jié)合。

      教學準備

      1.有關童年的音樂磁帶。

      2.收集有關童年的碟片及照片。

      教學設計:

      一、回顧課文,激發(fā)情趣

      1.回顧本組內(nèi)容,說一說《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場景。

      2.想一想為什么這些場景給你留下了深刻的印象?(有趣、天真、可愛……)

      二、打開記憶,回憶童年

      1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事,靜靜地回憶一下,自己輕輕地說一說。

      2.請同學們來說一說自己童年難忘的故事。

      課堂評價:(1)有沒有把事情說清楚。(2)有沒有把事情說具體。

      3.學習小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情,把事情說清楚,說具體。

      三、課堂交流,分享童年

      1.每個學習小組評選最難忘的童年故事。

      2.各個學習小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。

      要求:一位同學講述自己的童年故事,其他的同學說說推薦的理由。

      3.師生共同評議說得是否清楚、具體,并提出具體的修改建議。

      四、修改提高,難忘童年

      1.以學習小組為單位,進行修改,把童年故事說得更清楚更具體。

      2.嘗試把學習小組內(nèi)各個同學的童年故事,連起來,變成一個有趣的童年歷程。

      3.班內(nèi)交流。

      二次備課

      板書設計:

      口語交際二

     。1)有沒有把事情說清楚。

     。2)有沒有把事情說具體。

    口語交際教案 篇8

      第二課時(21)(口語交際)

      一、啟發(fā)談話

      1、啟發(fā)談話(略)

      2、說自己的夢。(教師參與說)

      3、評議。

     。1)誰想把自己做過的夢說給大家聽?

     。2)你們認為他說得怎樣?做到說清楚、講具體了嗎?(在此基礎上,引導學生說自己的夢還要做到吐真情。)

     。3)再找?guī)孜煌瑢W說說自己的'夢。

      二、暢談理想。

      1、啟發(fā)談話。

      2、同學們坐穩(wěn)了,讓我們乘著時間飛船,穿越時空隧道,走向未來。20年彈指一揮間,很快過去了,這時的你是什么樣子的呢?

      3、暢談未來。(小組內(nèi)談)

      4、小組代表全班交流。

      5、小結(jié):為實現(xiàn)自己的理想,現(xiàn)在應該怎樣做?

      [意圖:通過學生暢談未來,創(chuàng)造了交際情景,鍛煉了口語表達能力,展示了學生的情感、態(tài)度、價值觀。]

      三、布置作業(yè)。

      四、把自己的夢或夢想說給爸爸媽媽聽。

    口語交際教案 篇9

      活動目標:

      1、觀察圖片,學習問答式能用比較連貫的語言講述故事,理解故事內(nèi)容。

      2.通過想象、猜測、講述,發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象能力。

      3、鼓勵幼兒用完整的語句講述自己長大后的心愿,體驗成長的快樂。

      活動準備:白板課件

      活動過程:

      (一)談話交流,引發(fā)興趣。

      小朋友們,你們長大后想做什么呢?今天,老師帶來一個關于夢想的故事,我們一起去看看,故事里的朋友長大以后做什么.

      (二)結(jié)合白板教學,分段理解故事內(nèi)容

      關注點:教師以聽、看、猜等多種方式引導幼兒理解故事內(nèi)容,講述主要角色長大后的夢想。

      1、傾聽、猜測,理解故事第一情節(jié)。

      (1)他們看見了誰?如果你是蒲公英,你長大以后想做什么?

      (2)那是一只怎樣的獅子?(學習詞語:“威武、善良”),學說問答式對話。

      (3)蒲公英的夢想會實現(xiàn)嗎?我們一起聽聽男孩女孩是怎么說的?

      2、猜測、講述,理解故事第二個情節(jié)。

     。1)男孩女孩會對小魚說什么?誰來學一學?

     。2)猜一猜小魚的夢想是什么?幼兒學說問答式對話

     。3)如果你是男孩女孩,聽到小魚的夢想,你會說些什么?

      師:原野和小河都太小了,蒲公英和小魚的夢想都沒能實現(xiàn),但最終它們的夢想能不能實現(xiàn)呢,我們接著往下看.

      3、想象、講述,理解故事第三情節(jié)。

      (1)他們又看見了誰?會怎么問?蠟筆又會怎樣回答呢?(引導幼兒與同伴互動講述。)

     。2)蠟筆為什么想長成一棵蠟筆樹?

      (3)綠蠟筆可以涂出什么?為什么要涂出一片綠色的草原,它想送給誰?

     。4)藍蠟筆可以涂出什么?為什么?

      教師:蠟筆想長成一棵蠟筆樹,原來是想幫助好朋友實現(xiàn)長大后的夢想.

      4、游戲互動,回憶故事。

      連線游戲,引導幼兒鞏固故事中的問答式對話。

      5、完整傾聽故事,感受故事奇特的構(gòu)思。

      (三)遷移內(nèi)容,結(jié)束活動。

      關注點:幼兒能用完整的語句講述自己的夢想。

      1、引導幼兒根據(jù)對故事的理解,說出男孩、女孩的夢想。

      2、鼓勵幼兒大膽地講述自己長大后的愿望。

      師:小朋友們,你是不是也有許多奇妙的夢想呀?那就大聲的、勇敢的告訴大家吧!(幼兒教育)

      在春天的原野上,綠草油油,男孩和女孩正在草地上快樂的嬉戲、玩耍。女孩發(fā)現(xiàn)了一朵美麗的.蒲公英,她突發(fā)奇想的問蒲公英:“蒲公英,蒲公英,長大以后你想做什么?”蒲公英說:“我,我要做一只大獅子!有著又濃又密的金色的鬃毛,那種威武又善良的大獅子。女孩興奮的說:“你要做一只大獅子啊,大獅子,太好了!笨墒,這片原野對大獅子來說太小了呀?刹皇锹,那我還是做一朵蒲公英吧。男孩和女孩來到了小河邊,他們驚喜的大叫著:“小魚,小魚,”男孩彎下腰問小魚:“長大以后你想做什么?”小魚說:“我呀,我要做一頭大鯨魚!暢游四大洋,一頭游得飛快的大鯨魚。”男孩說:“是嘛,你要做一頭大鯨魚啊,太棒了!

      可是,這條小河,對大鯨魚來說太小了呀?刹皇锹铮俏疫是做一條小魚吧。男孩和女孩坐在地上,他們拿出蠟筆,把美麗的蒲公英和歡樂的小魚畫在了圖畫本上,他們一起問蠟筆:“蠟筆,蠟筆,長大以后你想做什么?”蠟筆說:“我們呀,我們要做一片大森林!長滿了蠟筆樹,一片彩虹顏色的大森林!比缓,用綠色涂原野,涂一片跑啊跑,永遠跑不到頭的原野,接著,用藍色涂大海,涂一片游啊游啊永遠游不到頭的大海,哎呀,老師真羨慕文中的蒲公英,小魚和蠟筆呀,他們有那么多的夢想,那么美好,那么奇異,那孩子們呢,男孩和女孩又有什么樣的夢想呢,女孩說,那我長大以后,要和獅子一齊賽跑,跑啊跑啊,一直跑到原野的盡頭,男孩說,那我長大以后,要和鯨魚一起游泳,游啊游啊,一直游到大海的盡頭,其實他們的夢想不止這些,小朋友們,你們是不是也有許多奇妙的夢想呢呀,那就大聲的勇敢的告訴大家吧!

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