欧美一级性爱中文字幕,五月婷婷亞洲綜合色色,久久88国产精品二区,婷婷色五月中文在线字幕

<rt id="sqya4"><abbr id="sqya4"></abbr></rt>
  • <center id="sqya4"><dd id="sqya4"></dd></center>
  • <strike id="sqya4"><noscript id="sqya4"></noscript></strike>
    <delect id="sqya4"></delect>

    漢語(yǔ)拼音教案

    時(shí)間:2024-08-27 13:42:48 教案 我要投稿

    【實(shí)用】漢語(yǔ)拼音教案模板匯總8篇

      作為一位杰出的教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編整理的漢語(yǔ)拼音教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    【實(shí)用】漢語(yǔ)拼音教案模板匯總8篇

    漢語(yǔ)拼音教案 篇1

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:ɡ、k、h

      教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)ɡ、k、h的音形能正確書(shū)寫(xiě)。

      教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)ɡ、k、h的音形,關(guān)鍵找準(zhǔn)它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、漢語(yǔ)拼音卡片

      2、教學(xué)掛圖

      教學(xué)過(guò)程:

      一、檢查復(fù)習(xí)。用抽讀卡片的形式檢查學(xué)過(guò)的聲母的音。

      二、學(xué)習(xí)聲母ɡ、k、h

      (一)出示教學(xué)掛圖

      1、指導(dǎo)觀察畫(huà)面,看看圖上畫(huà)了些什么?

      2、說(shuō)話訓(xùn)練。圖上有這些景物:空中一只和平鴿銜著樹(shù)枝從遠(yuǎn)處飛來(lái),地上還有兩只鴿子,湖里有幾只小蝌蚪在快樂(lè)地游來(lái)游去,兩個(gè)小孩子坐在湖邊的靠椅上喝飲料。

      (二)學(xué)習(xí)聲母ɡ、k、h

      1、出示聲母卡片ɡ,告訴學(xué)生鴿子的鴿讀得輕些短些就是ɡ的音。

      2、學(xué)生訓(xùn)練,老師糾正音。

      3、啟發(fā)記憶字形。

      4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

      5、學(xué)習(xí)k、h方法同上。

      三、鞏固練習(xí)。

      1、認(rèn)讀ɡ、k、h聲母卡片。

      2、猜字游戲。

      一把靠背椅子像什么聲母?(h)

      9字加彎是什么聲母?(ɡ)

      兩只蝌蚪咬草像什么聲母?(k)

      四、作業(yè):請(qǐng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)ɡ、k、h

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:ɡ、k、h

      教學(xué)目標(biāo):

      1、復(fù)習(xí)聲母ɡ、k、h

      2、鞏固兩拼法,學(xué)習(xí)三拼法。

      教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)和掌握三拼音連續(xù)的.拼音方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、聲母卡片

      2、三拼音示投影片

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)檢查:

      1、抽讀卡片ɡ、k、h、ɑ、o、e、u

      2、聽(tīng)音抽取小卡片,同桌互相檢查。

      二、鞏固聲、韻兩拼,學(xué)習(xí)三拼。

      1、出示小黑板(鞏固兩拼法)

      2、出示“ɡ—u—ɑ→ɡuɑ”三拼示音圖。問(wèn):

     、龠@個(gè)音節(jié)有幾個(gè)字母?(3個(gè))以前拼的音節(jié)有幾個(gè)字母?(2個(gè))包括什么和什么?這個(gè)音節(jié)多出了什么?

      ②認(rèn)識(shí)介音。

      ③老師示范發(fā)音并講解方法。

     、芾蠋燁I(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

      ɡ—u—ɑ→ɡuɑɡ—u—o→ɡuo

     。搿酢弧耄酲唬搿酢铩耄酰

      h—u—ɑ→huɑh—u—o→huo

      4、鞏固拼音。

     、賯(gè)別拼讀。

     、谛〗M拼讀。

      ③全班拼讀。

      三、指書(shū)。

      第三課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:ɡ、k、h

      教學(xué)目標(biāo):

      1、鞏固聲母ɡ、k、h和韻母相拼的方法。

      2、讀5個(gè)生字。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、讀準(zhǔn)聲母ɡ、k、h。

      2、認(rèn)讀生字。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、檢查復(fù)習(xí)。

      1、抽讀卡片聲母h、ɡ、d、韻母ɑ、e、i。

      2、拼讀音節(jié):

      ɡé、dì、huā

      二、學(xué)習(xí)生字。

      1、出示掛圖,指導(dǎo)觀察。

      圖上畫(huà)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(一個(gè)小哥哥在湖邊畫(huà)荷花;小弟弟拉著媽媽在一邊看。)

      3、學(xué)習(xí)圖上的字詞。

      1、學(xué)生讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

      2、同桌互讀。

      3、抽讀卡片;

      開(kāi)火車讀、小組讀、齊讀。

      三、跟讀兒歌。

    漢語(yǔ)拼音教案 篇2

      單元教學(xué)目標(biāo):

      1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:開(kāi)始體會(huì)到拼音識(shí)字的樂(lè)趣,樂(lè)意拼讀。

      2.識(shí)字:10個(gè);通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字;滲透性識(shí)字。

      3.詞、語(yǔ)、句:拼音要點(diǎn):9個(gè)復(fù)韻母;拼讀音節(jié),拼音識(shí)字;兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

      4.閱讀:背誦《早操》。

      5.口語(yǔ)交際:能夠用完整的句子較清楚地對(duì)字母的字形進(jìn)行對(duì)比說(shuō)明。

      6.學(xué)法和習(xí)慣:初步掌握通過(guò)比較認(rèn)識(shí)事物、概括事物特點(diǎn)的方法,培養(yǎng)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的習(xí)慣。

      課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

      (一)知識(shí)與技能

      1.會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母,滲透發(fā)音方法。

      2.會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui ”的四聲。

      3.能正確的拼讀韻母是“ai、ei、ui”的音節(jié)。

      4.通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字,滲透性識(shí)字:“飛、來(lái)”。

      5.能夠用完整的句子較清楚的對(duì)復(fù)韻母與單韻母的形進(jìn)行對(duì)比說(shuō)明。

      (二)過(guò)程與方法

      在游戲、活動(dòng)中,讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究,使他們親身經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。

      (三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀

      激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音、進(jìn)行拼讀的濃厚興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極情感,使他們樂(lè)學(xué),愿學(xué),主動(dòng)地學(xué)。

      (四)學(xué)法習(xí)慣

      初步掌握通過(guò)比較認(rèn)識(shí)事物,概括事物特點(diǎn)的方法,培養(yǎng)仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.認(rèn)讀"ai、ei、ui"三個(gè)復(fù)韻母及其四聲。

      2.能夠用完整的句子較清楚的對(duì)復(fù)韻母與單韻母的形進(jìn)行對(duì)比說(shuō)明。

      3.拼讀音節(jié)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1.認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母的四聲。

      2.拼讀音節(jié)。

      教具:

      1.字母卡。

      2.帶有四種聲調(diào)的小帽子,貼有“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母的娃娃臉。

      3.教學(xué)軟件。

      學(xué)具:

      1.寫(xiě)有“ai、ei、ui”四聲的韻母卡。

      2.寫(xiě)有音節(jié)的楓葉卡、蘋(píng)果卡、梨卡。

      教學(xué)過(guò)程

      一、激趣導(dǎo)入,溫故知新

      師:同學(xué)們,你們還記得我們學(xué)過(guò)的這些字母朋友嗎?(師一一出示字母卡片,生讀。將單韻母、聲母分別列出來(lái)。)

      師:今天這節(jié)課,老師又給大家?guī)?lái)三位新朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)他們?

      生:(略)。

      二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),自主探究

      師:這幅圖上畫(huà)的是什么?(課件展示,出示姐弟挨著圖)

      生:這幅圖上畫(huà)的是兩個(gè)小朋友。

      生a:(補(bǔ)充)在挨著。

      生a:大姐姐和小弟弟在挨著。

      師:比較一下他們兩人的個(gè)子,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      生:大姐姐高,小弟弟矮。

      師:高矮的"矮"和挨著的"挨",音節(jié)中的韻母就是我們要認(rèn)識(shí)的第一位朋友。(點(diǎn)擊按鈕,閃現(xiàn)ai ),誰(shuí)能讀讀?

      生讀(略)。

     。ㄍㄟ^(guò)看圖談話,培養(yǎng)學(xué)生觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力。另外,這幅圖片是姐弟倆一高一矮,緊緊挨著,幫助學(xué)生體會(huì)ai的發(fā)音。)

      師:我覺(jué)得,剛才這三位同學(xué)讀得都很接近正確讀音,要把它讀得非常準(zhǔn)確,大家還要仔細(xì)觀察,它是由哪兩個(gè)字母組成的`?

      生:它是由a和i組成的。

      師:對(duì),那誰(shuí)在前,誰(shuí)在后?

      生(齊):a在前,i在后。

      師:所以我們?cè)谧x的時(shí)候,要先發(fā)a的音,收尾時(shí)是i的音,由a滑向i,聽(tīng)老師讀:ai。

      生跟著師讀。

      師(聽(tīng)到有的同學(xué)把a(bǔ)和i分開(kāi)來(lái)讀):大家要注意,由a滑向i時(shí),中間氣不斷,要一口氣讀成ai。

      生齊讀。指名讀。

     。ɡ蠋熝普T的引導(dǎo)、幫助學(xué)生探究復(fù)韻母ai發(fā)音的方法。同時(shí)也是為孩子們自學(xué)ei、ui 作鋪墊。)

      師:我們會(huì)讀了,怎么能記住它呢?

      生:要是看見(jiàn)兩個(gè)人挨著,就記住ai了。

      生:兩個(gè)小人挨著,ai、ai、ai。(兒歌)

      師:剛才,這位同學(xué)說(shuō)了一首兒歌,老師這也有一首小兒歌,你們想不想聽(tīng)?(生答)a 在前,i在后,緊緊挨著是朋友。(師做手勢(shì))

      師:我們會(huì)讀了,也記住了,那么把它寫(xiě)在四線三格里,應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢?

      生:先寫(xiě)a,a寫(xiě)在中格。再寫(xiě)i,i的一豎在中格,點(diǎn)兒在上格。(生說(shuō)師寫(xiě))

      (二)學(xué)習(xí)“ei”

      師:我們接著往大姐姐和小弟弟的身后看。(出示課件:一個(gè)大盤子里放著四個(gè)杯子)你看到什么了?

      生:我看到了杯子。

      生(齊):一個(gè)盤子里有四只杯子。

     。▽⒄Z(yǔ)文學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái),很會(huì)學(xué)習(xí),給予鼓勵(lì))

      師:杯子的"杯",音節(jié)中的韻母就是我們要學(xué)的第二位朋友。(點(diǎn)擊按鈕,跳出"ei" )同學(xué)們自己試著讀一讀。

     。ù竽懛攀,讓孩子們嘗試著讀,相信孩子們能學(xué)會(huì)。)

      生試讀。

      師:誰(shuí)愿意當(dāng)小老師到前面讀一讀?

      一生到前面讀,其他同學(xué)認(rèn)真看,仔細(xì)聽(tīng),辨別,然后探討著發(fā)音,直至正確。齊讀,指名讀,分組讀。

     。ǔ浞职l(fā)揮"小老師"的示范作用,因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的,尤其是同伴,學(xué)生非常關(guān)注,在生生互動(dòng)中學(xué)會(huì)了ei的發(fā)音方法。)

      師:你有什么好辦法能記住它嗎?

      生:一個(gè)e,一個(gè)i,合起來(lái)就念"ei"。

      生a:四個(gè)杯子,ei,ei,ei。(說(shuō)兒歌,獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉。)

      生a:四個(gè)杯子挨著,ei,ei,ei。

     。ê⒆觽?yōu)榱擞涀i的發(fā)音和樣子,編出了各種各樣的兒歌,想象力非常豐富,再加上老師及時(shí)的評(píng)價(jià)激勵(lì),學(xué)生的思維活動(dòng)和學(xué)習(xí)氣勢(shì)空前高漲。)

      師:把"ei"寫(xiě)在四線三格里,應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢?

      生:先寫(xiě)e,寫(xiě)在中格,再寫(xiě)i,豎寫(xiě)在中格,點(diǎn)兒寫(xiě)在上格。(生說(shuō)師寫(xiě)),齊讀。

      (三)學(xué)習(xí)“ui”

      師:大姐姐和小弟弟說(shuō)了很長(zhǎng)時(shí)間的話了,口渴了,怎么辦呢?(出示課件,呈現(xiàn)倒水的動(dòng)態(tài)過(guò)程)倒水的"水",音節(jié)中的韻母就是我們要認(rèn)識(shí)的第三位朋友(呈現(xiàn)"ui")會(huì)讀的同學(xué)自己讀一讀,不會(huì)讀的同學(xué)可以問(wèn)問(wèn)其他同學(xué),會(huì)讀以后,還要想辦法記住它。

     。ù竽懛攀郑尯⒆觽冏约禾骄恐W(xué)。孩子們此時(shí)非常愿意,想方設(shè)法嘗試著讀。)

    漢語(yǔ)拼音教案 篇3

      學(xué)情分析

      大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音,對(duì)字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ),只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。

      難點(diǎn):n 、 l的發(fā)音及n 、 l與韻母的拼讀。

      教師思考:

      如按常規(guī)教學(xué)僅憑教師講解聲母音、形、義,大部分學(xué)生定會(huì)興趣索然。因此,教者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造精神,采取靈活多樣的教學(xué)方法。

      重點(diǎn):聲母d、 t、 n、 l的形狀及d、 t 、 n 、 l與韻母的拼讀。

      設(shè)計(jì)特色:

      以游戲和活動(dòng)為主線,自主探究,在創(chuàng)新中求發(fā)展。

      信息資料:

      1、d 、t 、 n 、 l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。

      2、拼音樂(lè)園的課件及“摘蘋(píng)果”游戲的掛圖。

      3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。

      教學(xué)要求:

      1、學(xué)會(huì)d 、 t、 n 、 l 4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

      2、學(xué)會(huì)d、 t 、 n、 l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

      教學(xué)流程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、復(fù)習(xí)聲母:b 、p、 m、 f 并讓學(xué)生回憶記憶的方法。

      2、復(fù)習(xí)音節(jié):ba 、 fo、 ma 、 po

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:采取指讀對(duì)讀齊讀和開(kāi)火車讀等多種形式,一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況,另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。)

      二、聲母音的教學(xué) 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)

      1、拼音樂(lè)園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃。你們看誰(shuí)來(lái)了?大屏幕演示字母d、 t 、 n 、 l 及直觀圖。

      2、小朋友,你認(rèn)識(shí)他們嗎?指名試著讀一讀。教師追問(wèn):你為什么讀得這么好?讓學(xué)生交流自己的`學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。

      3、學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀,教師相機(jī)指導(dǎo)n 、l 糾正的發(fā)音。

      (設(shè)計(jì)意圖:教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求,充分相信學(xué)生,尊重學(xué)生,注重他們主體作用的發(fā)揮,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。)

      三、聲母形的教學(xué)

      1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d 、 t、 n 、 l 的樣子,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖,想一想有什么新的發(fā)現(xiàn),同座交流交流。(學(xué)生用以前的方法編順口溜:隊(duì)鼓鼓錘d d d;魚(yú)兒跳舞t t t;一個(gè)門洞n n n ;一根木棍l l l。)

      2、你們還有什么好辦法記住他們嗎?小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。(馬蹄印d d d、用手指擺d的 形狀;小傘把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像;獨(dú)木橋n n n;l 的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……)

      3、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像?

      (d 和 b、 p; n 和 u 、 m ; t 和 f ; l 和 i)

      (設(shè)計(jì)意圖:重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,放手讓學(xué)生去尋找新的發(fā)現(xiàn),使學(xué)生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性:先引導(dǎo)學(xué)生從直觀畫(huà)面觀察記憶字形;再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形;最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)比較記憶字形。學(xué)生在平等和諧的氛圍中參與、體驗(yàn)、合作、發(fā)展,學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以進(jìn)一步提升。)

      四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)

      1、翻版出示音節(jié);這些音節(jié)你們會(huì)讀嗎?試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點(diǎn)糾正n 、 l 與單韻母相拼的音節(jié)。

      2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié):da 、di 、tu 、nu、 li、 lu 、ni 、na.讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說(shuō)一句話,看誰(shuí)用上的音節(jié)多。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位充分體現(xiàn),學(xué)生的成就感極大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。同時(shí)也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用,為學(xué)生提前識(shí)字說(shuō)話打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)

    漢語(yǔ)拼音教案 篇4

      【教學(xué)簡(jiǎn)介】

      本課包括四部分內(nèi)容。

      第一部分是四個(gè)聲母 b、p、m、f,每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小朋友在聽(tīng)廣播,廣播的"播"提示 b 的音,收音機(jī)的形狀提示 b 的形。第二幅圖是一個(gè)小朋友在爬坡,爬坡的"坡"提示 p 的音,小男孩舉著的小紅旗的形狀提示 p 的形。第三幅圖是兩個(gè)孩子做摸人的游戲,"摸"提示 m 的音,三根門柱和上面的門梁構(gòu)成的圖形提示 m 的形。第四幅圖是老爺爺手拄著拐杖在觀賞佛像,"佛"提示 f 的音,拐杖提示 f 的形。

      第二部分是拼音練習(xí),包括三項(xiàng)內(nèi)容:一是以音節(jié) ba 為例,借助圖畫(huà)教學(xué)拼音方法;二是聲母 b 和帶調(diào)韻母 a 的拼音;三是 b、p、m、f 和 a、o、i、u 相拼的拼音練習(xí)。

      第三部分是 b、p、m、f 的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。

      第四部分是讀詞認(rèn)字,配有圖畫(huà),圖上畫(huà)著幸福的一家:"爸爸""媽媽"帶著"我"在公園里游玩。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      知識(shí)與能力

      1.學(xué)會(huì) b p m f四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

      2.學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

      3.學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。

      4.初步學(xué)會(huì)讀輕聲。

      5.認(rèn)識(shí)"爸、媽、我"三個(gè)生字,能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用。

      過(guò)程與方法

      學(xué)習(xí)聲母與單韻母拼成音節(jié)的拼音方法。

      情感、態(tài)度與價(jià)值觀

      認(rèn)識(shí)三個(gè)生字,正確讀詞。

      【教學(xué)重點(diǎn)】b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

      【教學(xué)難點(diǎn)】韻母帶調(diào)拼音。

      【課前準(zhǔn)備】字母卡片、課件、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。

      【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)

      【教學(xué)過(guò)程】

      第 一 課 時(shí)

      【課時(shí)目標(biāo)】

      1.能夠根據(jù)書(shū)上bá、pá兩幅掛圖說(shuō)一句完整的話。

      2.初步學(xué)會(huì)b p兩個(gè)聲母,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

      3.初步學(xué)會(huì)b p與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課

      1.卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

      2.指名認(rèn)讀聲母y w.讀后提問(wèn):它們叫什么?(聲母)它讀起來(lái)要又輕又短。

      3.導(dǎo)入:我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母,掌握了拼音方法,自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天,我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么?(注意的聲母時(shí),要讀得又輕又短。)

      二、教學(xué)聲母b.

      1.看投影說(shuō)話,引出 b :圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么?

      (1)學(xué)生練說(shuō):"小紅正在認(rèn)真地聽(tīng)廣播"或"拉出天線聽(tīng)廣播"

     。2)師小結(jié)引出,小紅聽(tīng)得可認(rèn)真啦!廣播的"播"聲母是b.板書(shū):b

      2.教學(xué)b的發(fā)音,記清形。

      聲母發(fā)音時(shí),要注意:學(xué)聲母,看口形,聽(tīng)清音,記住形。

     。1)教師范讀,講解發(fā)音要領(lǐng):發(fā)b時(shí),先將雙唇閉合,擋住氣流,然后將雙唇突然打開(kāi),讓氣流爆發(fā)出來(lái),極輕極短,氣流較弱,聲帶不顫動(dòng),也不送氣。,讀得輕又短。(請(qǐng)學(xué)生拿著預(yù)備好的一張薄紙,放在嘴邊做實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)發(fā)音時(shí)紙基本不動(dòng)。)

     。2)生讀:領(lǐng)讀、自讀、齊讀、開(kāi)火車讀、個(gè)別檢查讀。

     。3)記字形:覆蓋b在收音機(jī)上。"b"像什么?(b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6.)

      教順口溜:像個(gè)6字b b b,右下半圓b b b.

     。4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      a.生觀察課文中b占什么格,幾筆寫(xiě)成。先寫(xiě)哪筆,再寫(xiě)哪筆?同位說(shuō)說(shuō)。(b是兩筆寫(xiě)成,先豎再右半圓。)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)右半圓"右半圓".

      b.生說(shuō)筆順、位置,教師范寫(xiě),強(qiáng)調(diào)b的第一筆豎在第一格的三分之一處起筆到第三線停筆。右半圓上碰第二線,下碰第三線,占滿中格。

      c.生書(shū)空后再指導(dǎo)筆順描紅,最后在拼音本上練習(xí)寫(xiě)。師注意糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

      三、教學(xué)聲母p.

      1.看圖引入:圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的"爬"聲母是p,板書(shū)p.

      2.教學(xué)p的發(fā)音,認(rèn)清形。

     。1)教師示范發(fā)音,要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng):p的發(fā)音部位與方法與b相同,只是氣流較強(qiáng),是送氣音。發(fā)音時(shí),雙唇緊閉,突然張開(kāi),把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出p的聲音,要輕而短。(用一張薄紙,放在嘴邊做實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)發(fā)音時(shí)紙張有明顯的顫動(dòng)。注意與b區(qū)別:b、p的.發(fā)音部位是上下唇,叫雙唇音,只是一個(gè)不送氣,一個(gè)送氣。)

     。2)請(qǐng)學(xué)生讀,開(kāi)小火車。

     。3)b p對(duì)比讀?蠢蠋熥xb p時(shí)有什么不一樣?(教師用一張白紙放在嘴前,讀 b 時(shí),白紙不動(dòng),讀 p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙,讓學(xué)生對(duì)比體會(huì) b、p哪一個(gè)讀起來(lái)有一股氣送出。)

      (4)記住形:想象p像什么?(p像一只氣球。p像停車的記號(hào)。p像個(gè)反寫(xiě)的" 9".)教口訣:手拿旗子 p p p.

      3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      a.生觀察課文中p占什么格,幾筆寫(xiě)成。先寫(xiě)哪筆,再寫(xiě)哪筆?同位說(shuō)說(shuō)。

      b.生說(shuō)筆順、位置,教師范寫(xiě),強(qiáng)調(diào)p的第一筆豎在第二線處起筆到下格中間停筆。右半圓還是上碰第二線,下碰第三線,占滿中格。

      c.生書(shū)空后再指導(dǎo)筆順描紅,最后在拼音本上練習(xí)寫(xiě)。師注意糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

      四、學(xué)習(xí)b、p與ɑ的拼讀方法

      1教學(xué)b和a的拼音。

     。1)看第10頁(yè)中間圖:小姑娘在干什么?(小朋友在推卡片,將b推向a成為bɑ,表示b和ɑ碰在一起就可以拼出bɑ這個(gè)音節(jié)來(lái)。)

     。2)指導(dǎo)拼讀方法:bɑ發(fā)音時(shí),我們應(yīng)該先→擺好聲母b的口形,然后→很快把韻母ɑ連上去。一口氣讀出,就是bɑ。在拼音時(shí),聲母b要讀得輕短些,單韻母ɑ要讀得響亮些,把b和ɑ快速連讀成音節(jié)。可利用"前音輕短后音重,兩音相連猛一碰"的口訣,配合演示操作,幫助學(xué)生掌握拼音方法。

     。3)拼讀:師示范、領(lǐng)讀b—ɑ→bɑ,生多種形式讀。

     。4)觀察第11頁(yè)上面圖分別畫(huà)著什么?

      a.拼讀:b—ā→bā b—á→bá b—ǎ→bǎ b—à→bà(在拼音時(shí),聲母b要讀得輕短些,單韻母ɑ要帶調(diào)讀,讀得響亮些,把b和ɑ快速連讀成音節(jié)。)

      b.注:可以拼讀一個(gè)音節(jié)組一個(gè)詞。

     。5)課中操。念兒歌:

      小白兔,小白兔,兩只耳朵高高豎,紅紅的眼睛三瓣嘴,

      來(lái)到地里拔( bá )蘿卜,

      拔(bá)呀拔( bá ),拔( bá )呀拔( bá ),

      拔(bá)了一個(gè)大蘿。(可邊做動(dòng)作邊念。)

      2.教學(xué)p和a 的拼音。

      (1)學(xué)習(xí)p—ɑ→pɑ的讀法。

      (2)教學(xué)音節(jié),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)聲母是什么?韻母是什么?

     。3)學(xué)習(xí)p—ā→pā p—á→pá p—ǎ→pǎ p—à→pà

      a.半扶半放:pá發(fā)音時(shí),我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形,然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出,就是pá。組詞讀:爬山的"爬".

      b.舉一反三,拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴 p—á→pá爬樹(shù)的爬 p—à→pà害怕的怕

      (5)復(fù)習(xí)鞏固。

      五、課堂小結(jié)

      這節(jié)課,我們又學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母b p.聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會(huì)了聲母和單韻母a的拼音方法,并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好,回去好好地復(fù)習(xí)。

      第 二 課時(shí)

      【課時(shí)目標(biāo)】

      1.學(xué)會(huì)m f兩個(gè)聲母,能記清形,讀準(zhǔn)音。

      2.學(xué)會(huì)m f與單韻母的拼音。

      3.初步使學(xué)生掌握直呼法。

      4.能夠根據(jù)插圖,用"這是┄┄"的句式說(shuō)一句意思完整的話。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、復(fù)習(xí)檢查

      1.卡片認(rèn)讀:b p

      2.拼讀:bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

      3.指導(dǎo)用"前音輕短,后音重,兩音相連猛一碰"的方法拼讀。

      二、教學(xué)聲母m

      1.看投影說(shuō)話引出m:

      (1)圖上畫(huà)著誰(shuí)和誰(shuí)?

      (2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?

     。3)連起來(lái)說(shuō)。(說(shuō)圖意:兩個(gè)孩子在捉迷藏,冬冬躲在兩扇門洞里,丁丁蒙著眼睛去摸。)"摸"的聲母就是m,板書(shū):m

      2.教學(xué)m的發(fā)音,認(rèn)清形。

     。1)范讀,同學(xué)們看口形,仔細(xì)聽(tīng)。發(fā)音要領(lǐng):發(fā)m時(shí),雙唇閉合,把氣堵住,發(fā)音時(shí),氣流從鼻腔透出成聲,聲帶顫動(dòng)。m的發(fā)音部位是上下唇,叫雙唇音。

     。2)教師范讀,跟讀,齊讀。

     。3)記字形:圖中藏著一個(gè)m,誰(shuí)能找得到?誰(shuí)能給m起個(gè)名?叫它"兩個(gè)門".教口訣:兩個(gè)門洞m m m

     。4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      a.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):生觀察課文中m占什么格,幾筆寫(xiě)成。先寫(xiě)哪筆,再寫(xiě)哪筆?(三筆寫(xiě)成。)同位說(shuō)說(shuō)。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)右彎豎"".

      b.生說(shuō)筆順、位置,教師范寫(xiě),強(qiáng)調(diào)m占滿中格,m的兩個(gè)"門洞"一樣大。

      c.生書(shū)空后再指導(dǎo)筆順描紅,最后在拼音本上練習(xí)寫(xiě)。師注意糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

     。5)教學(xué)m和單韻母的拼音。

      a.復(fù)習(xí)聲母與單韻母的拼讀方法:如,在拼音時(shí),聲母b要讀得輕短些,單韻母ɑ要讀得響亮些,把b和ɑ快速連讀成音節(jié)?谠E記憶:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰".

      b.拼讀:師示范、領(lǐng)讀m—ɑ→mɑ,生多種形式讀。

      c.拼讀:m—ā→mā m—á→má m—!鷐ǎ m—à→mà

      三、教學(xué)聲母f

      1.看投影說(shuō)話引出f:圖上畫(huà)了什么?(說(shuō)圖意:圖上畫(huà)了一位老爺爺右手拄著拐杖,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。)"佛"的聲母就是"f",板書(shū):f

      2.師:"大佛"的"佛"讀成第一聲,讀得輕一點(diǎn),短一點(diǎn),就是聲母f的讀音。

      3.師示范讀,指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)f時(shí),上齒接觸下唇,形成一條狹縫,讓氣流從狹縫中摩擦而出。聲帶不顫動(dòng)。f的發(fā)音部位是上齒和下唇,叫唇齒音。

      4.生讀:領(lǐng)讀、自讀、齊讀、開(kāi)火車讀、個(gè)別檢查讀。

      5.記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

     。1)啟發(fā)學(xué)生看圖記憶字形:f像什么?(m像拐杖。順口溜鞏固:一根拐棍f f f.)

     。2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      a.生觀察課文中f占什么格,幾筆寫(xiě)成。先寫(xiě)哪筆,再寫(xiě)哪筆?同位說(shuō)說(shuō)。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)左彎豎"左彎豎".

      b.生說(shuō)筆順、位置,教師范寫(xiě),強(qiáng)調(diào)f占上中格,f的左彎豎在第一格的三分之一處起筆,到第三線停筆,橫在第二線下。

      c.生書(shū)空后再指導(dǎo)筆順描紅,最后在拼音本上練習(xí)寫(xiě)。師注意糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

      6.教學(xué)f和單韻母的拼音。

     。1)拼讀:師示范、領(lǐng)讀f—ɑ→fɑ,生多種形式讀。

     。2)拼讀:f—ā→fā f—á→fá f—ǎ→fǎ f—à→fà

      四、鞏固練習(xí)

      1.卡片認(rèn)讀b p m f.(指名讀,開(kāi)小火車)

      2.聽(tīng)音取卡片,做摘星星的游戲。

      3.用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。

      4.小結(jié):今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母m f,小朋友真能干,會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié),還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。

      第 三 課 時(shí)

      【課時(shí)目標(biāo)】

      1.鞏固b p m f四個(gè)聲母,繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。

      2.學(xué)會(huì)拼讀5個(gè)音節(jié)詞,初步學(xué)會(huì)輕聲。

      3.學(xué)會(huì)"爸、媽、我"3個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中進(jìn)行運(yùn)用。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、復(fù)習(xí)檢查

      1.復(fù)習(xí)b p m f和ɑ的四聲。

      2.復(fù)習(xí)b p m f與ɑ的四聲拼讀。

      3.復(fù)習(xí)b p m f的順口溜:右下半圓b b b,右上半圓p p p,兩個(gè)門洞m m m,一根拐棍f f f.

      4.猜字母游戲。

     。1)兩扇門是什么字母?(m)

     。2)像根拐杖是什么字母?( f )

     。3)像個(gè)6字,是什么字母?( b )

     。4)臉盆潑水,是什么字母?( p )

      二、學(xué)習(xí)聲母b p m f與單韻母o i u的拼讀

      1.出示:

      b—ɑ b—o b—i b—u

      p—ɑ p—o p—i p—u

      m—ɑ m—o m—i m—u

      f—ɑ f—o f—u

      學(xué)生自拼,摸索規(guī)律,開(kāi)火車讀,正音。

      2.出示bi、pi、mi的四聲:

      bī bí bǐ bì ;pī pí pǐ pì ; mī mí mǐ mì

      (1)生拼讀后師小結(jié):我們學(xué)會(huì)了拼音,一個(gè)聲母和一個(gè)韻母在一起就能拼出一個(gè)音節(jié),一個(gè)音節(jié)就是一個(gè)字音。

      (2)請(qǐng)選一個(gè)音節(jié)組詞或說(shuō)一句話。

      如,bǐ(筆): 鉛筆,我有一盒漂亮的彩筆。

      mì(密):秘密 我有一個(gè)小秘密。

      3.同法學(xué)習(xí)b p m f與o u的四聲拼讀。

      三、觀察圖畫(huà),讀詞認(rèn)字

      1.出示插圖,問(wèn):圖上畫(huà)的是誰(shuí),他們?cè)谧鍪裁?(圖上畫(huà)著幸福的一家:"爸爸""媽媽"帶著"我"在公園里游玩。)

      2.拼讀音節(jié):bà ba 、mā ma

     。1)老師講解:當(dāng)一個(gè)詞中有重復(fù)的兩個(gè)字,一般后面那個(gè)字讀得輕短。范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。冬冬稱自己為→我,wǒ,范寫(xiě)。

     。2)找找還有哪些詞第二個(gè)音節(jié)也是讀輕聲的?

      3.教學(xué)生字。

     。1)出示詞語(yǔ):爸爸 媽媽 我

     。2)誰(shuí)能用"爸、媽、我"三個(gè)生字組詞。

     。3)誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

      四、布置作業(yè)

      1.練習(xí)拼讀b p m f與ɑ o i u的四聲拼讀。

      2.練習(xí)書(shū)寫(xiě)b p m f和b p m f與ɑ o i u的四聲音節(jié)。

    漢語(yǔ)拼音教案 篇5

      教學(xué)目的

      1.學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字母的音,認(rèn)清字母的形。

      2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握a o e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

      3.認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格,正確掌握a o e的筆順,知道三個(gè)字母 占中格。

      教學(xué)時(shí)間

      2課時(shí)

      教學(xué)重點(diǎn)

      1.學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音,掌握字母的形,能正確書(shū)寫(xiě)字母。

      2. 掌握三個(gè)單韻母的聲調(diào)。

      教學(xué)難點(diǎn)

      1.指導(dǎo)學(xué)生正確讀好陽(yáng)平音。

      2.能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      1.本課的教學(xué)掛圖

      2.拼音卡片和學(xué)生用漢語(yǔ)拼音格本

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      教師談話:同學(xué)們,從今天開(kāi)始,我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。拼音可有意思了,它能幫助我們識(shí)字、讀書(shū)、寫(xiě)話,是我們學(xué)習(xí)的好幫手,你們?cè)敢鈱W(xué)好它嗎?

      今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課aoe。

      (教師在黑板上板書(shū)aoe,并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。)

      一、學(xué)習(xí)字母a

      (一)教師出示a的掛圖,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,然后提出下面的問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生回答。

      問(wèn):1.圖上畫(huà)了誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?

      (學(xué)生應(yīng)回答出:圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩,醫(yī)生在給小女孩檢查嗓子。)

      2.醫(yī)生給小女孩檢查嗓子,小女孩會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

      (借啊的音,學(xué)習(xí)字母a的讀音)

      講:這個(gè)“啊”字的讀音就是字母a的音,發(fā)音時(shí)要把嘴張開(kāi)張大發(fā)a的音(舌頭不動(dòng))。

      教師范讀a。

      學(xué)生學(xué)讀a。

      (教師要注意學(xué)生齊讀后,多叫幾名同學(xué)獨(dú)立讀a,以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。)

      (二)教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子,以配合字母a的形進(jìn)行教學(xué)。

      問(wèn):1.圖上小女孩的頭是什么形狀的?

      2.她頭后邊梳著什么樣的小辮子?

      3.比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢?

      教兒歌:圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。

      (三)認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音本的四線三格指導(dǎo)寫(xiě)字母

      講:a的兩筆要連起來(lái)寫(xiě)占中格,邊寫(xiě)邊念下面的兒歌:

      先寫(xiě)左半圓,豎彎在右邊。

      (書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意:寫(xiě)左半圓時(shí)一定要在第二條線的下邊一點(diǎn)起筆,然后從右向左畫(huà)多半個(gè)圓,最后連寫(xiě)豎右彎。)學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫(xiě)1—2個(gè)字母。

      課中休息:

      兒歌表演:圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。配合動(dòng)作:兩手比成圓形,然后同時(shí)向右甩手成羊角辮樣,后半句用拍手動(dòng)作。

      二、學(xué)習(xí)字母o

      (一)教師出示o的掛圖,學(xué)生觀察后提問(wèn)。

      問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?

      講:公雞喔喔啼,“喔”的音拖長(zhǎng)些就是o,發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏成圓形。

      教師范讀o。

      學(xué)生學(xué)讀o讓學(xué)生把嘴張圓,舌頭不動(dòng)發(fā)“o”。(教師要注意,這個(gè)字母的音不易讀準(zhǔn),要多叫幾位學(xué)生讀,一定要把音讀圓。)

      (二)學(xué)寫(xiě)字母o

      請(qǐng)同學(xué)們看一看,字母o 的形同圖上什么地方很像,借公雞叫的口形來(lái)幫助記憶o的形。

      教兒歌:太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤,公雞啼叫ooo。

      (三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      講:o的筆順是從上起筆一筆寫(xiě)成占中格。

      學(xué)生學(xué)寫(xiě)1—2個(gè)字母。

      三、學(xué)習(xí)字母e

      (一)教師出示e的掛圖,學(xué)生觀察圖中的白鵝,借鵝的音學(xué)習(xí)e

      問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?

      講:把“鵝”的音平讀就是e,讀時(shí)嘴是扁的.,嘴角向兩邊拉,露出牙齒。

      教師范讀e。

      學(xué)生學(xué)讀e。

      (二)請(qǐng)同學(xué)們看一看,老師寫(xiě)的e像圖上的哪一部分?講:河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。

      教兒歌:清清池塘一只鵝,水中倒影像個(gè)e。

      (三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      講:e的筆順是一筆連寫(xiě)先內(nèi)后外,占中格。

      (學(xué)生寫(xiě)字母一定要從中格的中間起筆,這樣寫(xiě)出的字母上下才能均稱。)

      學(xué)生學(xué)寫(xiě)1—2個(gè)字母。

      四、鞏固練習(xí)

      1.看黑板讀字母。

      2.看卡片讀字母(可以采用多種形式練習(xí)如齊讀、抽讀、個(gè)人讀等)。

      3.看書(shū)(認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁(yè),字母的規(guī)范寫(xiě)法在什么地方)。

      第二課時(shí)

      教師談話:上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母,這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲,先請(qǐng)同學(xué)們讀卡片,看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。

      一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母,要求讀準(zhǔn)音

      a o e

      二、學(xué)習(xí)拼音的四聲

      (一)學(xué)習(xí)a的四聲

      講:a有四個(gè)聲調(diào),這四個(gè)聲調(diào),用音調(diào)符號(hào)來(lái)表示寫(xiě)在字母的上頭。

      板書(shū):1234

      講:按照順序把它們叫作:一聲、二聲、三聲、四聲。讀作:1234。

      (教師邊講邊用手勢(shì)來(lái)幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化,手勢(shì)是用右手按照聲調(diào)符號(hào)的寫(xiě)法,做夸大動(dòng)作。注意:教師要面向黑板,與學(xué)生一致。)

      讀:1.按順序教師范讀,速度要慢。

      2.按順序?qū)W生學(xué)讀,音要準(zhǔn)確。

      3.按順序指名讀,檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。

      (這四個(gè)音中,二聲與三聲是難點(diǎn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要給予糾正。)

      同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲,我們來(lái)學(xué)一首兒歌:

      一聲平,二聲揚(yáng),三聲一拐彎,四聲往下降1234。4.打亂順序練習(xí)讀。

      (對(duì)讀不準(zhǔn)的小朋友,教師要耐心啟發(fā)幫助,方法可采用動(dòng)作提示或口形提示。)

      (二)學(xué)習(xí)o的四個(gè)聲調(diào)(方法基本同上)

      講:o和a一樣,也有四個(gè)聲調(diào)。

      問(wèn):誰(shuí)能像讀a的四聲那樣,試著讀o的四聲?

      練習(xí)讀:從有序到無(wú)序地讀,從齊讀到個(gè)人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。

      課中休息:(可以根據(jù)講課內(nèi)容自編,如兒歌、聽(tīng)音樂(lè)拍手、舞蹈等)。

      (三)學(xué)習(xí)e的四個(gè)聲調(diào)

      教師板書(shū):1234

      學(xué)生練讀:從有序到無(wú)序,從齊讀到個(gè)人讀。

      三、鞏固練習(xí):

      1.讀卡片:(要用大量的時(shí)間進(jìn)行讀的練習(xí),特別是帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練,每個(gè)同學(xué)都必須讀準(zhǔn))。

      2.抄寫(xiě)帶調(diào)韻母,調(diào)號(hào)寫(xiě)在上格。

      3.練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

    漢語(yǔ)拼音教案 篇6

      【教材分析】

      《a o e》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音中的第一課,本課共分四部分:第一部分是情境圖,早晨,路邊的公雞 o o 啼。阿姨領(lǐng)我到村子的西邊去玩。池塘里的小白鵝 e e 叫,好像在說(shuō):“小朋友,早上好!”通過(guò)形象具體的情境圖,引出本課要學(xué)習(xí)的三個(gè)單韻母,易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣;第二部分是表音表形圖,利用它可以幫助學(xué)生掌握發(fā)音、熟記字形;第三部分是 a o e 的四聲及漢語(yǔ)拼音四種聲調(diào)的示意圖,用小白兔騎車爬山坡的圖片形象生動(dòng)的表現(xiàn)了四聲的不同,符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。最后一部分是 a o e 的筆順圖示及其在漢語(yǔ)拼音四線格中的書(shū)寫(xiě)。本課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。

      【學(xué)生分析】

      大部分學(xué)生在學(xué)前已掌握了一定量的拼音知識(shí),聲母、韻母整體認(rèn)讀音節(jié)對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生的。只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。這種狀況往往會(huì)使這些學(xué)生降低進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣和積極性,并導(dǎo)致一些學(xué)生不能集中精力聽(tīng)課。針對(duì)這種現(xiàn)象,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生自主探究,學(xué)當(dāng)"小老師",能收到事半功倍的效果。

      處于幼小銜接階段的.學(xué)生有意注意持續(xù)時(shí)間短,采用游戲的形式吸引孩子,能愉悅心境,讓他們廣泛參與到游戲中來(lái),主動(dòng)地輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、知識(shí)能力目標(biāo):

      ⑴ 學(xué)會(huì) a o e 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

     、 認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

     。、情感目標(biāo):

      通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)孩子對(duì)漢語(yǔ)拼音的喜愛(ài),更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

      【教學(xué)思路】

     。、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

      2、以圖激趣,明確要求。

     。、激情促說(shuō),多向互動(dòng)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、芝麻開(kāi)門

     。薄⒙(tīng)說(shuō)過(guò)《阿里巴巴》的故事嗎?今天老師將帶小朋友們?nèi)テ匆敉鯂?guó)歷險(xiǎn),可是城門緊閉。(出示緊閉著的城門圖)想知道芝麻開(kāi)門的口訣嗎?請(qǐng)看兒歌:漢語(yǔ)拼音王國(guó)里,各個(gè)字母有本領(lǐng),幫助學(xué)好普通話,我們都來(lái)學(xué)習(xí)它。

     。、只要你掌握了芝麻開(kāi)門的秘訣,就能去挖掘科學(xué)知識(shí)的寶藏。(城門打開(kāi),內(nèi)有紙條:拼音顯示:p n y n w ng g o hu n y ng n)

      以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn),傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì),吸引學(xué)生的注意力,激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)“aoe”的讀音時(shí),充分利用孩子們熟悉的童話中的背景,看插圖,聽(tīng)兒歌,嘗試讀,親自體驗(yàn)。

      二、看圖激趣

      拼音王國(guó)的第一站,我們將去“單韻母農(nóng)莊”,(出示情景圖)

      農(nóng)莊風(fēng)景真美麗,青草河邊一條溪。對(duì)岸有只大公雞,喔喔喔喔大聲啼。

      它叫醒了誰(shuí)?

      學(xué)生看圖各抒己見(jiàn):

      叫醒了小姑娘,她在河邊啊啊啊地練唱;

      叫醒了大白鵝,它在河里快樂(lè)地游泳;

      叫醒了太陽(yáng),它露出了笑瞇瞇的臉;

      ……

      讓學(xué)生看圖后暢所欲言。

      三、捉迷藏游戲

      這幅優(yōu)美的農(nóng)莊圖中藏了 a o e 3個(gè)字母公民,你能把它們找出來(lái)嗎?

      讓學(xué)生初步感知 a o e 的音和形。

      四、讀準(zhǔn) a o e

      過(guò)渡:我們認(rèn)識(shí)了這三個(gè)公民,如果你能讀準(zhǔn)他們的名字,他們就會(huì)和你成為朋友。

      1、教師帶上 a o e 的頭飾,扮成 a o e,作自我介紹,發(fā)音拉長(zhǎng)著重。

     。、學(xué)生觀察,自行練讀后,指名讀:

      學(xué)生討論編順口溜幫助記憶發(fā)音方法:

      如:嘴巴張大 a a a,嘴巴圓圓 o o o,嘴巴扁扁 e e e。

     。、讀準(zhǔn)音,開(kāi)火車讀,交朋友,給表現(xiàn)好的小朋友起字母名。

      給學(xué)生起字母名字,在輕松愉快的情境中,讓學(xué)生記住 a o e 這三個(gè)字母,而且還得到了一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個(gè)環(huán)節(jié),所以孩子們都盼著快點(diǎn)學(xué)新的字母,好輪到自己起字母名字。這樣每個(gè)孩子既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,他們覺(jué)得很高興。這個(gè)字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢,也許有些孩子一輩子都不會(huì)忘記自己以及同學(xué)的字母名字。

      五、指導(dǎo) a o e 的書(shū)寫(xiě)

      過(guò)渡:交上了新朋友,想和他合影留念嗎?可是古老的王國(guó)里沒(méi)有相機(jī)。讓我們用自己的方法記住它們吧!

     。、學(xué)生仔細(xì)觀察字母“長(zhǎng)相”:

      找出圖中與 a o e 字形相似的部分,生討論,編口訣,念兒歌:

      圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴 a a a;

      太陽(yáng)出來(lái)紅通通,公雞一叫 o o o;

      清清河水一只鵝,水中倒影 e e e。

     。、動(dòng)動(dòng)手,捏一捏,擺一擺:

      學(xué)生利用手里的橡皮泥、毛線等捏一捏、擺一擺字母的形狀。

      3、“作肖像畫(huà)”:

      認(rèn)識(shí)四線格(漢語(yǔ)拼音王國(guó)的房子都是三層,每個(gè)公民都有自己的家,我們今天認(rèn)識(shí)的 a o e 都住二樓)后講清 a o e 的筆畫(huà)筆順。

      教師示范,學(xué)生仿寫(xiě)。

      聯(lián)系日常生活、捏擺字母記憶字形展現(xiàn)了學(xué)生思維的廣度和深度,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以升華。 主動(dòng)學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評(píng)的生生交往。

      六、家庭作業(yè)

      同學(xué)們回到家里讓家長(zhǎng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫(xiě)上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師再給你起。回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字。

      讓家長(zhǎng)和孩子一起做拼音頭飾。每個(gè)頭飾上都寫(xiě)有一個(gè)明顯的字母,那就是孩子們的拼音字母名字。每個(gè)頭飾做得很有特色,各不相同,孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時(shí)注意觀察所看到的字母之間有什么不同,并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做游戲。讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)。語(yǔ)言源于生活,并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化,讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng),能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。

    漢語(yǔ)拼音教案 篇7

      一、教學(xué)思路

      漢語(yǔ)拼音作為識(shí)字、學(xué)普通話的拐棍,是小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)繼入學(xué)教育之后的一個(gè)重要內(nèi)容。但它的枯燥乏味總是給初入學(xué)的孩子帶來(lái)很多學(xué)習(xí)上的困難。又因?yàn)槲覀兪芊窖缘貐^(qū)影響,最難發(fā)好前后鼻音,所以,后鼻音教學(xué)也是整個(gè)拼音教學(xué)中的難點(diǎn);谝陨险J(rèn)識(shí),我作了以下幾點(diǎn)思考:

      1、怎樣變枯燥乏味的傳授為興趣盎然的學(xué)習(xí)?

      2、既然是小班化教學(xué),那么,如何做到面向全體學(xué)生?

      3、怎樣既科學(xué)合理又生動(dòng)形象地講解發(fā)音技巧?

      4、針對(duì)活潑好動(dòng)的一年級(jí)兒童,怎樣把握好課堂教學(xué)的節(jié)奏?

      幾番思考之后,我打算采取以下教學(xué)措施:

      1、用教師生動(dòng)、形象的體態(tài)語(yǔ)(特別是手勢(shì)、眼神)及簡(jiǎn)單、明了的示意圖來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的'感觀,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      2、運(yùn)用多種形式的讀擴(kuò)大訓(xùn)練面,采取各種有趣的游戲讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中忘卻疲勞,熱情地投入學(xué)習(xí)。

      3、查閱語(yǔ)音學(xué)書(shū)籍,盡量科學(xué)、合理、深入淺出地講解發(fā)音技巧,并能有梯度地安排環(huán)節(jié),讓學(xué)生易學(xué)。

      4、會(huì)讀還要會(huì)寫(xiě),讀寫(xiě)要同步。課堂要盡量留出時(shí)間進(jìn)行練筆。

      二、教學(xué)流程:

      (一)聯(lián)系舊知,解決難點(diǎn)

      1、今天,我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾位新朋友。它們叫什么呢?出示angengingong

      2、認(rèn)真地看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生可能說(shuō):○angenging前面是我們以前學(xué)過(guò)的anenin!餫ngengingong后面都是ng。)教師隨機(jī)出示-ng

      3、教學(xué)-ng的發(fā)音:

      -ng和-n都是鼻音。-n叫前鼻音,-ng叫后鼻音。(學(xué)生跟讀“后鼻音”兩次)看老師發(fā)前鼻音和后鼻音兩次,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生可能說(shuō):○嘴巴一個(gè)合攏,一個(gè)張開(kāi)!鸢l(fā)音一個(gè)長(zhǎng)點(diǎn),一個(gè)短點(diǎn)!鸢l(fā)音一個(gè)響點(diǎn),一個(gè)輕點(diǎn)。)老師畫(huà)簡(jiǎn)圖。

      4、辨別前后鼻音:

      老師發(fā)音,學(xué)生辨別。

      老師做口形,學(xué)生辨別。

      老師做手勢(shì),學(xué)生練習(xí)。

     。ǘ┲v清要領(lǐng),區(qū)分新音

      1、教師講述:后鼻韻母和前鼻韻母一樣,只要把單韻母和鼻韻母快速連讀就可以了。

      2、教師示范讀angengingong數(shù)次。

      3、(指名讀、開(kāi)火車讀、男女生賽讀、各小組賽讀、全班讀)多種形式練習(xí)讀后鼻韻母。

      4、對(duì)比讀:an-angen-engin-ing(教師用拇指和四指分開(kāi)并攏來(lái)提示學(xué)生認(rèn)讀)

      5、鞏固后鼻韻母:

      (1)合成游戲

      如“我是a(一學(xué)生),我是ng(另一學(xué)生),我們就是ang(兩位學(xué)生齊說(shuō))。他們就是ang(臺(tái)下學(xué)生齊說(shuō))!

      (2)快速猜讀游戲

      指名四人上臺(tái),兩人面對(duì)面并排站好。老師出示一個(gè)后鼻韻母,學(xué)生正確、流利地讀出。讀得對(duì)又快的學(xué)生向前走一步,以最早走到對(duì)方原位者為勝方。

      (三)多種形式,大量拼讀

      1、學(xué)習(xí)一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ying

      問(wèn):它是誰(shuí)的好朋友?老師依據(jù)學(xué)生回答將卡片貼在ing下。

      猜猜它讀什么?對(duì),它又是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

      你有什么好辦法記住它?

      看圖連線。

      2、考考小朋友:ianguanguengiong

      3、看書(shū)38頁(yè),你能闖過(guò)幾道關(guān)?(讓學(xué)生拼讀書(shū)上音節(jié),要求具有彈性)

      4、當(dāng)小老師帶讀。

      5、看圖補(bǔ)充音節(jié)。

      (四)擺正姿勢(shì),練習(xí)書(shū)寫(xiě)

      1、教師示范書(shū)寫(xiě)angengingongyingtaiyang

      2、學(xué)生擺正姿勢(shì),練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(配以旋律優(yōu)美的古箏曲)

      3、教師巡視并提醒學(xué)生注意:看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié);后鼻韻母和音節(jié)中字母間要連寫(xiě)。

      三、教后感言

      1、教學(xué)就要老師投入十二分熱情。只有熱情才能引發(fā)熱情。

      2、教學(xué)就要精心準(zhǔn)備,細(xì)致考慮。只有胸有成竹,才能游刃有余。

      3、教學(xué)就如一首樂(lè)曲,需要節(jié)奏美。只有在不斷變化的節(jié)奏中才能感受情趣的美。

      4、教學(xué)就是心與心的交流。只有在和諧、寬松的氛圍中,師生才能真正平等對(duì)話,課堂才能充滿生命的活力!

    漢語(yǔ)拼音教案 篇8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表,分類鞏固聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

      2、區(qū)分形近字母,鞏固字母的音和形。

      3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)音節(jié)教學(xué)重難點(diǎn):觀察發(fā)現(xiàn)聲母韻母的外形和讀音的不同,區(qū)分字母讀音和書(shū)寫(xiě)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、介紹樂(lè)園

      激發(fā)興趣語(yǔ)文樂(lè)園是大家學(xué)習(xí)的一個(gè)快樂(lè)站,在這個(gè)地方,它給我們提供了許多有趣的.活動(dòng)和練習(xí),幫助大家鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí),并發(fā)現(xiàn)探索新的有趣的奧秘。今天樂(lè)園里有許多的挑戰(zhàn)和游戲等著我們一展身手,來(lái)試試吧!

      二、智力闖關(guān),鞏固拼音 讀一讀,認(rèn)一認(rèn)

      1、要求你能把所學(xué)過(guò)的字母安全的送回家嗎?

      2、點(diǎn)學(xué)生上來(lái)做游戲,送字母回家。將字母分別送到,聲母,韻母,整體認(rèn)讀音節(jié),三個(gè)小房子里。

      3、全班交流,最后我們整齊的讀一讀吧!

      探究與發(fā)現(xiàn)

      要求:你能把長(zhǎng)得相似的字母區(qū)別開(kāi)嗎?

      1、大家觀察,你們都發(fā)現(xiàn)了什么呢?小組交流

      2、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,把自己區(qū)別的方式告訴同學(xué)。

      讀一讀,描一描

      要求:讀出小動(dòng)物的名字,并能正確漂亮的寫(xiě)在它的下方。

      1、看音節(jié)詞說(shuō)動(dòng)物 2、示范抄寫(xiě),提示要點(diǎn)。

      3、學(xué)生找到相應(yīng)的音節(jié)詞練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

      4、全班交流評(píng)析,寫(xiě)得好的孩子發(fā)小蘋(píng)果。

      玩游戲,找規(guī)律

      要求:看看樂(lè)樂(lè)在干什么?

      1、動(dòng)手動(dòng)鬧:自己嘗試一下,看看你能用一根繩子擺出多少個(gè)字母,把你擺出來(lái)的字母記錄下來(lái)。

      2、小組交流,看看還有那些字母能用一根繩子擺出來(lái)。

      3、交流觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

      4、拓展思考:擺其他的字母需要幾根繩子?你能不擺就知道嗎?

      三、總結(jié)

      今天的語(yǔ)文之旅結(jié)束了,不過(guò)我們的探險(xiǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束,今后在學(xué)習(xí)中我們還會(huì)和樂(lè)樂(lè)一起接受更多的挑戰(zhàn),發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

    【漢語(yǔ)拼音教案】相關(guān)文章:

    漢語(yǔ)拼音教案12-12

    漢語(yǔ)拼音的教案02-21

    漢語(yǔ)拼音aoe教案03-11

    《漢語(yǔ)拼音aieiui》教案02-19

    漢語(yǔ)拼音AOOUIU教案09-16

    小學(xué)漢語(yǔ)拼音教案03-03

    漢語(yǔ)拼音的教案范文06-07

    漢語(yǔ)拼音11教案04-12

    漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案07-09

    漢語(yǔ)拼音iuv教案07-19