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    漢語拼音教案

    時(shí)間:2024-07-27 16:18:09 教案 我要投稿

    【熱門】漢語拼音教案模板七篇

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的漢語拼音教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    【熱門】漢語拼音教案模板七篇

    漢語拼音教案 篇1

      一、教材分析

      本課包括三部分內(nèi)容。

      第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e,配有一幅圖畫。

      圖中,一個(gè)小女孩在唱歌,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。

      第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a、o、e三個(gè)單韻母的`四聲。

      第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

     。、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

      二、教學(xué)要求

      1?學(xué)會(huì)a、o、e 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      2?知道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)a、o、e

      的音。

      3?認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備

      配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

      四、課時(shí)安排 :2課時(shí)。

      五、教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、教學(xué)目標(biāo)

     。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字母音,認(rèn)清字母形。

      (二)認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

     。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。

      (二)讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。

      三、教學(xué)過程

      (一)明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事,告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了,以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音,借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 1/3 1 2 3 下一頁 尾頁

      2、教讀兒歌:

      漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。

      3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      (二)學(xué)習(xí)單韻母a

      1?看圖引出單韻母a,板書“a”。

      2?教師示范發(fā)a的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過程中口形不能變動(dòng)。

      學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,借助“啊”讀準(zhǔn)a的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法, “張大嘴巴a a a。

      3?再引導(dǎo)學(xué)生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌,幫助學(xué)生記憶a的音和形。

      4?學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正,單個(gè)練習(xí)(開小火車,指名讀)。

      (三)學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上) 注意教發(fā)o音時(shí),講要領(lǐng),做示范。

      發(fā)“o”音時(shí),嘴半開半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起。發(fā)音方法,把“喔喔”的音拉長,口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音,就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o

      (四)學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)

      注意教發(fā)音時(shí),講要領(lǐng),做示范。這韻母不是鵝的音,是第一聲“e”,鵝是第二聲。發(fā)音時(shí),口形要變扁,半開半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開,露出牙齒。嘴巴扁小e ee。

      (五)小結(jié)

      教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,

      1“張大嘴巴a a a,攏圓嘴巴o o o,嘴巴扁小e ee!币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時(shí),口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形,可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,找出圖與字形相似的部分。

      2?跟著老師讀兒歌。

      圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴a a a。

      太陽出來紅通通,公雞一叫o o o。

      清清池塘一只鵝,水中倒影e e e。

      3?跟著老師讀一讀,說一說。

      (六)學(xué)習(xí)聲調(diào) 2/3 首頁 上一頁 1 2 3 下一頁 尾頁

      1?認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。

      “-”是第一聲,“/”是第二聲,“ˇ”是第三聲,“/”是第四聲

      一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。

      看圖上小汽車的走勢,“汽車平走ā ā ā,汽車上坡á á á,汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽車下坡à à à!。

      2?練習(xí)讀a、o、e的四聲。

      (1)順序讀,變序讀。

      (2)二、三聲對比讀。

      á—ǎó—ǒé—ě

      (3)聯(lián)系日常生活,教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞。

      ā阿姨好! á啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊,偉大的祖國!

      ō噢,我懂了。 ó哦,是這樣嗎? ò哦!我明白了。

      é 飛蛾 額頭 ě惡心 è餓了 兇惡

     。ㄆ撸╈柟叹毩(xí)。

      1.教師領(lǐng)讀課文,學(xué)生自讀課文。

      2.讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母,說字母形狀。

      3.讀帶調(diào)

    漢語拼音教案 篇2

      一、謎語

      1、“老師不說話,肚子學(xué)問大;有字不認(rèn)識(shí),可以請教它!贝蛞粚W(xué)習(xí)用具。

      2、對,是字典。(板書:字典)

      3、誰會(huì)查字典?誰教你們查的字典?你能告訴老師什么情況下需要查字典嗎?(遇到不認(rèn)識(shí)的字,不會(huì)寫的字,不明白的字義、詞義,還有要給生字組詞時(shí)都可以查字典。)

      4、查字典有兩種方法:一種是部首查字法,一種是音序查字法。要想掌握音序查字法,必須先學(xué)好漢語拼音字母表。今天我們就來學(xué)習(xí)“漢語拼音字母表”。(板書:漢語拼音字母表)齊讀。

      二、學(xué)習(xí)讀法。

      1、出示字母表。同學(xué)們請看,漢語拼音字母表分為大小寫。它的大寫字母特別像英文字母,而小寫字母像我們學(xué)過的聲韻母。誰能按照聲韻母的讀法讀一下小寫字母。

      2、范讀。其實(shí)漢語拼音字母的讀法和聲韻母的讀法是不一樣的。它讀起來特別好聽,聽老師讀一遍好嗎?

      3、找發(fā)音特點(diǎn)。有幾個(gè)字母的讀法是和聲韻母的讀法一致的。(板書:讀法 同聲韻母音)仔細(xì)聽,哪幾個(gè)是一致的?(6個(gè))還有一些字母是發(fā)ê(ai)音。(板書:發(fā)ê音),聽聽是哪幾個(gè)字母?(14個(gè)),還有幾個(gè)是其它發(fā)音的,(板書:其它發(fā)音),看看是誰?(6個(gè))一共26個(gè)字母。

      4、師領(lǐng)讀。指名讀。找人領(lǐng)讀。小組互讀。齊讀。

      三、學(xué)習(xí)寫法。

      1、小寫字母與聲韻母的寫法和占格是一致的,我們都會(huì)寫。

      2、大寫字母需要一個(gè)個(gè)仔細(xì)觀察才能把它們寫好?,它們的占格有一個(gè)共同的'特點(diǎn),誰發(fā)現(xiàn)了?對,大寫字母都占上中格。再仔細(xì)觀察,哪幾個(gè)字母的大小寫是一致的?(C、K、O、P、S、V、W、X、Z大小寫字母的寫法是一致的)寫它們時(shí)也容易多了,從書中圈出大小寫一致的字母。

      3、我們來看其它字母的寫法。輕輕地拿出漢語拼音本打開,翻到新的一頁。(教寫大寫字母)

      四、復(fù)習(xí)讀法。

      【板書設(shè)計(jì)】

      漢語拼音字母表 (26個(gè)字母)

      1、同聲韻母發(fā)音 6個(gè)

      讀法 2、發(fā)ê音 14個(gè)

      3、其它發(fā)音 6個(gè)

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    漢語拼音教案 篇3

      教學(xué)內(nèi)容:

      漢語拼音ao ou iu

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      2、學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

      3、認(rèn)訓(xùn)8個(gè)生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會(huì)讀兒歌。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):讀準(zhǔn) ao ou iu的音,認(rèn)清字形,會(huì)正確書寫。

      難點(diǎn):學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu拼成的音節(jié)。

      課時(shí)安排:

      3課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)(總第36課時(shí))

      一、看圖說話,認(rèn)讀正音

      1、談話:20xx年我國將承辦全世界盛大的體育盛會(huì)是什么會(huì)?(奧運(yùn)會(huì))

      “奧運(yùn)”的“奧”就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一位朋友“ao”的讀音,誰想來試試?(指名讀,開火車讀。)

      2、指導(dǎo)學(xué)生讀音。

      (1)范讀,指導(dǎo)學(xué)生注意觀察口形。

     。2)發(fā)ao時(shí),先發(fā)a,接著舌頭漸漸抬高,口形收攏、變圓,發(fā)了近似u的音,要輕短。

     。3)同桌互相聽讀,發(fā)音,教師檢查。

     。4)練習(xí)讀ao的四聲。

      3、引導(dǎo)學(xué)生記形:

     。1)提問:誰有好辦法記住復(fù)韻母ao?

     。2)順口溜:奧運(yùn)盛會(huì)北京開,左a右o ao ao ao

      4、引導(dǎo)學(xué)生拼讀:

      (1)ao很喜歡交朋友。瞧,它和誰交上了朋友?(zao)

     。2)自由練讀:sao shao

     。3)請同學(xué)們給這些音節(jié)來組組詞。(掃、少)

      二、積累經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)ou

      1、講述:剛才大家認(rèn)識(shí)了ao,現(xiàn)在老師再寫出一個(gè)復(fù)韻母,看誰認(rèn)識(shí)它。(出示ou)

      2、提問:說說你是怎么認(rèn)識(shí)它的?

      3、講述:我們就用學(xué)過的'方法來認(rèn)識(shí)ou吧,同樣的,先發(fā)o,接著嘴唇漸漸收攏,發(fā)u的音,o念得長而響,u念得輕、短。

      4、讓學(xué)生同桌練讀、發(fā)音;ハ嗉m正錯(cuò)誤。

      5、請學(xué)生練習(xí)ou的四聲。(打亂抽讀。)

      6、出示“藕”的圖片,讓學(xué)生說一說,它與ou的關(guān)系。(三聲)

      7、那我們編個(gè)順口溜來記住ou:蓮藕白白,我最愛,先o再u ou ou ou。

      8、出示lou zou zhou,誰來讀一讀?(提醒:大家可得把z 和zh認(rèn)清楚了,不然這兩個(gè)老朋友可不高興了,跟我讀一讀。)

      9、提問:誰來給這幾個(gè)音節(jié)組組詞呢?

      三、輕松活潑,認(rèn)記iu

      1、講述:在奧運(yùn)會(huì)上,有一個(gè)比賽項(xiàng)目在水里,是什么?

      2、表揚(yáng)學(xué)生:同學(xué)們真厲害,出示“iu”,這是啥?哪位同學(xué)來當(dāng)當(dāng)小老師?(從i到u讀,讀iu)

      3、真棒!請小老師來教讀,好嗎?(練讀四聲)

      4、提問:誰有好辦法記住iu呢?(區(qū)分iu ui)

      5、請學(xué)生注意:不管是iu,還是ui,他們的調(diào)號(hào)都標(biāo)在后。(i u并列標(biāo)在后)

      6、自由拼讀iu與聲母組成的音節(jié)。并組詞。

      四、練習(xí)書寫,鞏固ao ou iu

      1、講述:在四線三格中范寫ao ou iu,提示:它們的帽子應(yīng)在誰頭上呢?

      2、學(xué)習(xí)規(guī)則:a母出現(xiàn)別放過,沒有a母找o e,iu并列標(biāo)在后。

      3、讓學(xué)生在拼音格里書寫音節(jié)。

      第二課時(shí)(總第37課時(shí))

      一、設(shè)置環(huán)境,愉快導(dǎo)入

      1、我拍了一些動(dòng)物園的鏡頭,大家想看嗎?

      但我有一個(gè)條件,出示一只動(dòng)物圖片,就請一名同學(xué)拼出它的音節(jié),可以嗎?

      2、學(xué)生拼讀音節(jié):(老虎、猴子、海鷗)

      二、拼讀音節(jié),鞏固練習(xí)

      1、提問:你們看,老師在做什么動(dòng)作?(搖)出示yao

      2、提問:誰來說說三拼音節(jié)的拼讀口訣,練習(xí)拼讀。

      3、提問:誰能用這幾個(gè)音節(jié)來說詞語?

      三、學(xué)習(xí)兒歌,自主識(shí)字。

      1、領(lǐng)讀兒歌。

      2、請學(xué)生讀兒歌,畫出帶ao ou iu的音節(jié),多讀幾遍。

      3、指名讀兒歌。在這首兒歌里,有一個(gè)今天要認(rèn)識(shí)的生字,誰最能干,能能把它找出來?(一個(gè)人讀,其他從找“好”)

      4、出示“好”:你怎么記住它呢?

      5、引導(dǎo)學(xué)生用“好”組詞,說句子。

      6、讀兒歌,

      7、請大家注意了,下面我們要到動(dòng)物園去看小動(dòng)物了?出示書上圖,問:這些小動(dòng)物是誰?它們在做什么?(根據(jù)學(xué)生的回答板書小貓、小狗、小馬、小牛、吃魚、吃肉、吃草)

      8、讓學(xué)生打開書,自讀句子,畫出帶ai ei ui ao ou iu的音節(jié),劃了生字,借助拼音多讀幾遍。

      9、請學(xué)生開火車讀生字卡片。指名讀句子,同桌,全班交流讀。

      四、靈活運(yùn)用

      1、看誰最聰明!能從今天的生字里先幾個(gè)字組成句子(出示:牛、吃、魚、草、小、愛)

      2、提問:大家知道得真多!你還知道哪些動(dòng)物愛吃什么,說給大家聽聽,好嗎?

    漢語拼音教案 篇4

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

      2、學(xué)會(huì) a、o 、e 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      3、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào) a、o 、e 的音。

      4、認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

      【活動(dòng)重點(diǎn)】

      a o e 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

      【活動(dòng)難點(diǎn)】

      o 的發(fā)音及 a、o 、e 的第二聲和第三聲。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      多媒體課件,a 、o 、e 及帶聲調(diào) a、o 、e 的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

      【課時(shí)安排】

      兩課時(shí)。

      【活動(dòng)過程】

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

      1、小朋友們,喜歡聽童話故事嗎?

      2、(多媒體出示《安徒生童話》封面)

      老師這兒有一本有趣的童話故事書,里面有很多動(dòng)聽的故事。 (出示書中內(nèi)容,不加拼音的文字。)

      能讀嗎?哎!這么多的文字我們都不認(rèn)識(shí),怎么去讀呢?別急,智慧老人會(huì)幫我們解決這個(gè)問題的。

      (多媒體播放聲音:小朋友,你們來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對一個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字,你們不要著急,你看這些漢字,給它們戴上小帽子(多媒體加拼音并閃爍拼音),你們就認(rèn)識(shí)它們了。這些小帽子就是拼音王國中的漢語拼音,漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典,還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢!)

      3、拼音王國里有三大家族,他們分別是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。今天,老師就帶你們到拼音王國,去認(rèn)識(shí)韻母家族中最可愛的一群孩子 a、o 、e 。 (揮動(dòng)卡片)

      嗨,小朋友們好。

      (幼兒與拼音打招呼)

      歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

      二、自主探究,學(xué)習(xí)新課

      1、仔細(xì)觀察書中的這幅圖,說說你看到了什么?想到了什么?你還仿佛聽到了什么?

      (幼兒自由發(fā)言)

      2、學(xué)習(xí)單韻母 a:

     、 讀準(zhǔn)音:

      我們的 a 很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來嗎?

      哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了 a a a 音。她的嘴巴是怎樣的呢? (張的大大的)

      你能模仿她嗎?模仿 a 的口型

      老師也學(xué)著她的樣來唱一唱,學(xué)生跟唱。

      我們念 a 的時(shí)候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變。看我先來念:張大嘴巴 a a a,小女孩練唱 a a a,a a a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候,要我發(fā)a a a。

      學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音。

      ⑵ 認(rèn)清形:

      請你們再仔細(xì)看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。 是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是 a 的肚子,她的小辮子就像是 a 的尾巴。

      邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是 a a a”。

      你還有什么好辦法記住它?

      ⑶ 練習(xí)寫:

      我們一起來寫個(gè) a:

      (教師范寫)

      a 要一筆寫成,先寫半個(gè)圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長。

      (學(xué)生書空)

      a 玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?

      它的家就是這四線格,跟我一起念:“四線格”。

      四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們的a 就住在中格里,好,我們比一比,看誰先把 a 送回家。

      (教師巡回,糾正)

      幼兒在語文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個(gè) a。

     、 學(xué)習(xí)聲調(diào):

      把 a 送回家了,我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?

      幼兒邊說,教師邊板書四聲調(diào),然后告訴學(xué)生,這就是聲調(diào)符號(hào),a 遇上它們,讀起來聲調(diào)就不同了。

      你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和 a 的四聲,哪些地方很像呢?

      (同桌學(xué)習(xí),觀察討論)

      對了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時(shí)候也是平的,教師范念a

      跟老師說:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。

      第二個(gè)是上坡,也就是第二聲,聽老師念:a 。

      別人的話你沒聽清楚,會(huì)問他:“啊,你說什么?”就是這個(gè)音。跟我一起說。

      第三聲要下坡再上坡,形狀像什么?我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎,邊做手勢邊讀:

      “啊,怎么能這樣?”就是這樣個(gè)音。跟我一起說。

      第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢邊念:“啊,祖國真?zhèn)ゴ?”跟我一起說。

      三、趣味游戲、鞏固新知

      1、我會(huì)讀。

      看板書練讀。

      (鞏固音)

      2、猜一猜。

      (四人一組,一名小朋友做四個(gè)聲調(diào)的手勢,另外的小朋友猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓小朋友閉上眼睛感受后再猜。)

      3、(念四聲調(diào)兒歌):一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌。

      2、打亂順序開火車讀帶調(diào) a。

      3、捉迷藏:

      (貼出三張帶調(diào)a 的卡片)

      哪一個(gè)帶調(diào)的 a 藏起來了?找出來讀一讀。

      二、學(xué)習(xí) o

      1、讀準(zhǔn)音:

      小朋友真能干,和 a 交上了朋友。a 也很高興,拉來了它的好兄弟 o 與我們認(rèn)識(shí)。

      (出示卡通的 o)

      “嗨,你們好,我是 o,是 a 的哥哥,我們都是韻母家族中的最小的一輩。”

      誰想和 o 交朋友?快來和它打招呼吧。

      (出示卡通的 o)

      “雖然我長得圓頭圓腦的.,但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨,大公雞都會(huì)發(fā)出 o o o 的叫聲,催人們起床呢!

      (出示書上插圖)

      你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎?

      (幼兒學(xué)大公雞打鳴)

      發(fā) o 這個(gè)音,就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣,嘴巴是圓圓的,看老師來發(fā)音。

      (教師范讀,幼兒跟讀)

      念兒歌:“一只大公雞,早晨 o o 啼!薄按蠊u o o 叫,叫我早起上學(xué)校!

      2、讀四聲調(diào):

      老師給 o 帶上了帽子,你們還能念嗎?

      (把聲調(diào)帽子帶到 o 的卡片上)

      你們能把它放到一句話當(dāng)中,來說一說嗎?

      老師也想來說說:

      噢,我知道了(第一聲)

      哦?我不明白(第二聲)

      噢,原來是這樣(三)

      哦,我懂了(第四聲)

      3、認(rèn)清形,指導(dǎo)書寫:

      再來看看,o 的形狀是怎樣的?

      教師范寫:o 要一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。 請你們找一找,o 住在哪個(gè)格子里?

      好,請你們把 o 也送回拼音格里,比一比,誰寫的好。

      三、學(xué)習(xí) e

      1、讀準(zhǔn)音:

      (投影插圖)

      小朋友,看,它是誰啊?

      (大白鵝)

      是呀,我們第三位朋友 e 就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴 e e e。試一試。

      2、學(xué)習(xí)四聲:

      (出示卡通e )

      誰來向 e 問聲好?

      e 也帶上了帽子,你能讀準(zhǔn)它嗎?

      你能組個(gè)詞來讀一讀嗎?

      e e e,大白鵝的鵝

      e e e,惡心的惡

      e e e,惡人的惡

      3、認(rèn)清形,書寫指導(dǎo):

      (出示插圖)

      小朋友,你能找找圖上哪個(gè)地方像 e 的形狀?

      真了不起,跟我一起念;“河里一只大白鵝,水中倒影 e e e。

      我們寫的時(shí)候也要注意,一筆寫成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓。

      教師范寫。

      把 e 也送回家吧。

      學(xué)生練寫。

      四、擴(kuò)展活動(dòng)

      你們能用a o e 三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽的故事嗎?老師相信你們一定能。下課后講給同學(xué)聽一聽,看誰編得最好。回家后也可給家長講一講。

    漢語拼音教案 篇5

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。

      3、認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)會(huì)在四線格里書寫a、o、e。

      二、教學(xué)重點(diǎn)

      1、能正確書寫3個(gè)單韻母。

      2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

      三、教學(xué)難點(diǎn)

      能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、拼音卡片。

      五、 教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、談話激趣。

      1、從今天起,我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了。在拼音王國里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學(xué)們你們知道嗎?漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,讀注音讀物,是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀?要想學(xué)好漢語拼音,你們上課就要積極動(dòng)腦筋,專心聽講才行呢!請你們跟我讀讀這首兒歌:漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。

      2、教師:這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“a o e” 。

      3、教師在黑板上板書“a o e”,并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。

      二、 看圖激趣

      1、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察說說圖上畫的是什么時(shí)間,什么地方,都有誰?他們在干什么?

      2、教學(xué)情境歌:公雞oo啼,小鵝ee叫,清晨上學(xué)去,問聲阿姨早。

      3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個(gè)字母,你能把它們找出來嗎? (讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。)

      4、揭示課題。

      三、學(xué)習(xí)單韻母aɑ

      1、 出示表音表形圖阿姨“a”:圖上畫的這位是誰?小朋友怎么稱呼她?

      2、 老師范讀“a”的音,看看老師發(fā)a的音時(shí)嘴巴怎樣?聲音怎樣?(嘴巴張大,嘴巴不動(dòng),聲音響、長)學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

      3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“ a”,說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的.形。編順口溜:圓圓臉蛋,羊角辮,張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。

      4、小結(jié)學(xué)法:這順口溜的前半句是教我們認(rèn)識(shí)字母的形;后半句是教我們記住音。

      5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。

      四、學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)

      五、學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)

      (一)、編順口溜:公雞高聲叫,嘴巴圓圓ooo;一只小白鵝,嘴巴扁小eee。xkb1.com

      (二)教師檢查學(xué)生發(fā)音情況。

      六、指導(dǎo)書寫。

      1、認(rèn)識(shí)四線格。

      2、教師示范,講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。

      3、指導(dǎo)學(xué)生在書上描紅。

      4、學(xué)生練習(xí)書寫字母。

      七、趣味練習(xí),鞏固新知

      1、“我會(huì)讀”,看板書練讀。

      2、猜一猜。學(xué)生在同桌的手心或后背寫,讓同學(xué)感受后再猜。

      八、歸納總結(jié),拓展學(xué)習(xí)

      1、看書,認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁,字母的規(guī)范寫法在什么地方。

      2、同學(xué)把書上的畫連同學(xué)習(xí)的字母,將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。

      板書設(shè)計(jì): a o e

    漢語拼音教案 篇6

      一、漢語拼音總復(fù)習(xí)重難點(diǎn):

      三表:聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表的掌握,包括背誦、默寫。

      聲調(diào)的標(biāo)調(diào)規(guī)則,小ü與聲母j q x 的省寫規(guī)則,認(rèn)一認(rèn)生字的認(rèn)識(shí)。

      二、重難點(diǎn)突破:

      張宇老師:三表在熟練認(rèn)讀的基礎(chǔ)上,還要打亂順序地讀字母卡片,

      讓學(xué)生帶調(diào)練習(xí)快速認(rèn)讀韻母,并能正確書寫帶調(diào)的韻母。這是一個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn),特別是帶調(diào)韻母的書寫,還是要在課外加強(qiáng)音節(jié)的朗讀練習(xí),并堅(jiān)持一段時(shí)間的訓(xùn)練,以達(dá)到更加熟練的程度。

      夏老師:小ü與聲母j q x 的省寫規(guī)則,有兒歌可以練習(xí),但是實(shí)際的應(yīng)用還是勤練筆,讓那些錯(cuò)誤的學(xué)生多實(shí)踐,從拼寫音節(jié)中和分開寫音節(jié)的練習(xí)中,理解兒歌正確去應(yīng)用,雖然有的小朋友會(huì)唱兒歌,但是不一定會(huì)熟練和正確的應(yīng)用,需要一個(gè)訓(xùn)練。

      張菊芳老師:iu 和ui 的使用容易混淆,認(rèn)讀不正確是根本的'原因,可以適當(dāng)默寫帶有這兩個(gè)韻母的音節(jié),讓學(xué)生鞏固深化。

      陶老師:學(xué)生難以區(qū)分平舌音和翹舌音,還有前鼻音和后鼻音,有沒有更好的辦法呢?急于求成的方法是沒有的,只有堅(jiān)持讀音糾正和要求家庭中講準(zhǔn)確的普通話,重視普通話的發(fā)音正確。

      三、練習(xí)設(shè)計(jì)

      1、拼讀音節(jié)的練習(xí)

      2、練習(xí)書寫音節(jié)。

    漢語拼音教案 篇7

      一、教材分析

      《ai e ui》是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊拼音部分第9課,是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此,復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),在教學(xué)中應(yīng)突出對學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣的培養(yǎng)。

      二、設(shè)計(jì)理念

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此,把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道,應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

      漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具,但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味,易引起學(xué)生厭學(xué)情緒!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出:“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹!币虼,本堂課的設(shè)計(jì),我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營造良好的樂學(xué)氛圍,從而激活孩子們的思維,使孩子們在會(huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦,合作探究。

      三、教學(xué)流程

      一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      1、歌曲導(dǎo)入(伴隨著《郊游》的音樂聲,學(xué)生自由做動(dòng)作)。

      師:小朋友,我們今天到拼音樂園去秋游,好嗎?

      [良好的開端是成功的一半。一開始就將學(xué)生帶入有聲有色的拼音樂園學(xué)習(xí),激起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。]

      師:瞧!拼音樂園里有好多氣球。

     。ê诎迳腺N有不同顏色的氣球,背面寫有學(xué)過的單韻母。)

      2、生摘?dú)馇颉?/p>

      師:你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個(gè)就把它摘下來,不過氣球背后有一個(gè)小秘密,你得把它說給大家聽,說準(zhǔn)確,就把這個(gè)氣球送給你。

      師:這些氣球中的字母合起來有一個(gè)總稱叫什么?(單韻母)

      誰知道單韻母有哪些特征?

      3、揭示課題。

      師:看老師變魔術(shù)(移動(dòng)還剩在黑板上的兩個(gè)氣球)讓氣球“i”往上飛,飛到“a”的后邊就組成復(fù)韻母ai。今天,我們就來學(xué)習(xí)第9課aieiui

      [這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入,體現(xiàn)靈活性、層次性、多樣有趣的'形式,使學(xué)生拾級(jí)而上。]

      二、自主探究,學(xué)習(xí)新知。

      1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

     。1)學(xué)生嘗試念ai。

      老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來念ai,讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評價(jià)。

     。2)教師邊評價(jià)、邊示范,講清發(fā)音要領(lǐng)。

      (3)在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

      請同學(xué)們看書中的圖,你發(fā)現(xiàn)什么?

      如:姐姐高,弟弟矮a aiai

     。4)指導(dǎo)書寫ai。

      請同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒?師范寫一個(gè),生試寫兩個(gè)。

      [這部分內(nèi)容,學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、評價(jià)、練習(xí)學(xué)會(huì)ai,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神,又提高學(xué)生的評價(jià)能力。]

      2、課間休息。

      師:同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認(rèn)真,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。

      同桌板手腕比賽(老師喊加油)。

      [這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)課堂氣氛,愉悅學(xué)生的身心,又為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]

      3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

      (1)師:剛才聽到小朋友們憋足勁,都發(fā)出“哎—”的長長聲音,聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)第二個(gè)韻母ei。

      (2)看圖,誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。

      (3)在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

      (4)書寫指導(dǎo)。

      [從游戲引入,再通過看圖、編順口溜等方法來學(xué)ei,學(xué)生學(xué)起來興趣盎然、易懂、易記。]

      4、小組合作,學(xué)會(huì)ui。

     。1)同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。

     。2)反饋。

      a、指名看圖說話,小女孩圍圍巾,“ui”的字形象圍巾,“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。

      b、兩個(gè)小朋友上來打電話。

      如:甲:“ui,你好,王小偉,我是薇薇。”

      乙:“你好,薇薇!有什么事嗎?”

      甲:“我今天學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui!

      [這部分內(nèi)容,充分發(fā)揮學(xué)生合作探究的精神,在觀察圖畫中,在游戲中學(xué)會(huì)韻母ui。]

      三、鞏固練習(xí)。

      課前師生共同用硬紙片做好若干個(gè)花盤,(班內(nèi)學(xué)生分成幾個(gè)合作小組就做幾個(gè)花盤)若干個(gè)寫好音節(jié)的花瓣,平均分給每個(gè)小組。

      1、師:拼音樂園里的東西真多,剛才各小組都分到一個(gè)大花盤和4個(gè)寫有音節(jié)的花瓣,有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學(xué)都練會(huì),就可以把四個(gè)花瓣逐一貼到花盤上,全貼完,就可以把大花盤貼到大花園里,(手指教室后面的學(xué)習(xí)園地)。讓我們的花園變得更美麗。

      2、師:這樣,你們是喇叭花隊(duì),你們是梅花隊(duì)。

      3、師:各小隊(duì)貼好后,自由選一個(gè)其他小隊(duì)花盤上的音節(jié)念一念。

      [這個(gè)環(huán)節(jié),教師設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的大花園,讓學(xué)生在小組活動(dòng)中,反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié),寓趣味于枯燥的練習(xí)中,學(xué)生感受到花園美的同時(shí),所學(xué)知識(shí)也得

      到鞏固。

      板書設(shè)計(jì):

      四、看圖讀音節(jié)詞

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