關(guān)于幼兒園中班語(yǔ)言教案四篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案4篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)色的興趣。
2、在幼兒動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，教幼兒學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一定的創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在每張桌子上放紅、黃、藍(lán)三種顏料，并給每人準(zhǔn)備一只毛筆，一只小碗，一張白紙。
2、各種顏色的圖片（橘子、小草、茄子、輪子等）
活動(dòng)過(guò)程
一、引起興趣
教師：小朋友，魔術(shù)表演你們看過(guò)嗎？你們覺(jué)得魔術(shù)師的本領(lǐng)大不大？
今天老師想讓我們班級(jí)的小朋友也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，你們?cè)敢獠辉敢猓?/p>
二、幼兒進(jìn)行調(diào)色操作
1、教師簡(jiǎn)單引導(dǎo)
教師：現(xiàn)在，我們每張桌子都放了2種或3種顏色的顏料，你們看看都有些什么顏色？
接下來(lái)請(qǐng)小朋友來(lái)做魔術(shù)師，把桌子上的'幾種顏色調(diào)在一起，看看能調(diào)出哪些漂亮的顏色來(lái)？
2、教師提出調(diào)色的要求
調(diào)色的兩種顏料不要蘸的太多，放在自己的小碗里調(diào)。
調(diào)好后，把你變出來(lái)的新的顏色畫(huà)在自己的紙上，老師來(lái)看哪位魔術(shù)師的本領(lǐng)最大。
3、幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)色操作
4、教師根據(jù)每個(gè)小組變出來(lái)的不同顏色，作簡(jiǎn)單的提問(wèn)：
你變出了什么顏色？是用哪兩種顏料調(diào)出來(lái)的？
我們可以用這種顏色來(lái)畫(huà)什么？”
教師根據(jù)幼兒的回答，將事先準(zhǔn)備的各種顏色的圖片展示出來(lái)。
5.教師小結(jié)
教師：我們小朋友的本領(lǐng)真大，一下子變出了這么多好看的顏色。
現(xiàn)在，老師把這些顏色是怎樣變出來(lái)的，編成一首兒歌，兒歌的名字叫《色彩謠》
三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌
1、教師完整地朗誦一遍
2、教師依次提問(wèn)
什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫(huà)橘子？
�。ㄈ~子、茄子、輪子。）
3、幼兒跟著老師朗誦1—2遍
4、全體幼兒完整朗誦一遍
四、詩(shī)歌創(chuàng)編
1.教師：這些好看的顏色除了能畫(huà)黑板上的這些東西以外，還能畫(huà)什么？（幼兒自由發(fā)言）
2.教師根據(jù)他們的發(fā)言，幫助他們進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。
五、結(jié)束部分
教師：這些顏色還能畫(huà)許多漂亮的東西，請(qǐng)小朋友回家后在想想，編出新兒歌，
明天告訴老師，好不好？
附兒歌：
紅黃兩個(gè)手拉手，變出橙色畫(huà)橘子；
黃藍(lán)兩個(gè)手拉手，變出綠色畫(huà)葉子；
紅藍(lán)兩個(gè)手拉手，變出紫色畫(huà)茄子；
紅黃藍(lán)色手拉手，變出黑色畫(huà)輪子。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解作品內(nèi)容，掌握作品的主要情節(jié)，并明白：只要肯動(dòng)腦筋，什么事都能辦到。
2、根據(jù)已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地續(xù)編故事。
3、充分發(fā)揮想象，大膽地講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題："看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛，小朋友你們想不想飛？"（幼：想）"我們來(lái)看看，看見(jiàn)小鳥(niǎo)在飛，還有誰(shuí)也想飛。"
二、觀看多媒體課件，教師講述故事
1、打開(kāi)多媒體大屏幕，出現(xiàn)第一幅畫(huà)面：許多動(dòng)物在看小鳥(niǎo)飛。教師引導(dǎo)幼兒看圖片。
2、教師講述故事一遍（不逐頁(yè)出示圖片）。
3、提問(wèn)：
�。�1）看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛，還有誰(shuí)也想飛？
�。�3）它們想出什么辦法讓自己飛起來(lái)？
4、教師再次講述故事（根據(jù)故事的.展開(kāi)逐頁(yè)出示圖片）。
5、教師講述故事后，逐頁(yè)圖片提問(wèn)：
�。�1）看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛，大家都很羨慕，烏鴉奶奶怎么說(shuō)？
�。�2）小螞蟻它怎么說(shuō)？然后想了什么辦法讓自己飛起來(lái)？
�。�3）小螞蟻飛起來(lái)了嗎？為什么會(huì)飛起來(lái)？
�。�6）小豬想了個(gè)什么辦法？
（7）大家都飛起來(lái)了，還有誰(shuí)沒(méi)飛起來(lái)？
三、引發(fā)幼兒想象，大膽續(xù)編故事
1、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，為小兔和大河馬想個(gè)辦法飛上天。
2、幼兒集體討論：用什么辦法讓小兔和河馬也飛起來(lái)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講講，并討論這個(gè)辦法好不好。
4、請(qǐng)全體幼兒從多種辦法中挑出二個(gè)最好的辦法。
四、根據(jù)幼兒的想象，連貫講述故事一邊
1、教師用語(yǔ)言啟發(fā)調(diào)動(dòng)
幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒也講述故事。
2、教師提問(wèn)：烏鴉奶奶最后說(shuō)了一句什么話？你聽(tīng)了這句話心里有什么想法？
3、點(diǎn)明故事內(nèi)涵：只要肯動(dòng)腦筋，什么事都能辦到。
五、活動(dòng)延伸教師
我們也要想個(gè)辦法讓自己飛起來(lái)，走，我們?nèi)グ押梅椒ó?huà)下來(lái)。
附：童話故事《我也能飛》
我也能飛
看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛，大家都很羨慕。
烏鴉奶奶說(shuō)："你們沒(méi)有翅膀，永遠(yuǎn)也飛不起來(lái)！""我偏要飛！"
小螞蟻說(shuō)著，摘了一朵蒲公英當(dāng)小傘。
"我能飛起來(lái)嘍！"小螞蟻高興得叫起來(lái)。
"我也試試看！"。"噢，這是什么？"烏鴉奶奶戴上老花鏡。
胖小豬說(shuō)："這是我制造的飛機(jī)。""我也能飛起來(lái)嘍！"
胖小豬開(kāi)著飛機(jī)上了天。
烏鴉奶奶想了想說(shuō)："看來(lái)，只要肯動(dòng)腦筋，誰(shuí)都能飛起來(lái)！"
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)新的詞語(yǔ)悶悶不樂(lè)、安慰等。
2、學(xué)會(huì)幫助別人、關(guān)心別人。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、彩虹圖片
2、《七彩蝦》ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣喜愛(ài)，愿意傾聽(tīng)故事。
1、猜謎語(yǔ)師：小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜一猜？
謎語(yǔ)一：一座七彩橋，白云上面飄，平時(shí)不見(jiàn)面，雨后才見(jiàn)到。彩虹是什么樣子的？
師：小朋友們真棒，對(duì)啦，就是彩虹，你們看看彩虹是什么樣子的，（顏色呀、形狀呀等很多方面。）師：剛才小朋友說(shuō)了很多彩虹的特點(diǎn)，像拱橋、有七種顏色等……小朋友們想一想，你覺(jué)得還有哪些東西像彩虹？（拱橋、香蕉、蝦等）還有一個(gè)謎語(yǔ)，小耳朵聽(tīng)好哦！
謎語(yǔ)二：駝背老公公，胡子亂蓬蓬。生前穿青衣，死后披紅襖。；本文（噢，是蝦子）今天呀，老師還給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字就叫《七彩蝦》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里彩虹和蝦公公發(fā)生了什么事，故事中還有誰(shuí)？
二、聽(tīng)故事
1、教師有感情地講述，幼兒傾聽(tīng)，初步理解故事內(nèi)容。（第一次）故事的名字叫什么？故事中的七彩蝦是什么？
2、第二次傾聽(tīng)故事（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從情感方面理解故事）七彩蝦什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)？誰(shuí)把自己變成了一條七彩魚(yú)？他為什么要變？
3、第三次聽(tīng)故事
�。�1）引導(dǎo)幼兒討論：體會(huì)幫助、關(guān)心別人的情感。
�、傩∏圄~(yú)是什么時(shí)候背蝦公公到河面上去的？當(dāng)時(shí)小青魚(yú)是怎么對(duì)蝦公公說(shuō)的？哪個(gè)小朋友來(lái)試一試？
②蝦公公看見(jiàn)了什么？（出示畫(huà)面）蝦公公把彩虹當(dāng)什么了？
③彩虹不見(jiàn)了，蝦公公是怎么說(shuō)的？他的心情怎么樣？哪個(gè)小朋友學(xué)蝦公公的`語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō)？
④師：小青魚(yú)看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的呢？
三、討論
1、組織討論：你喜歡小青魚(yú)嗎？為什么？
師小結(jié)：因?yàn)樾∏圄~(yú)幫助別人、關(guān)心別人、富有同情心、尊敬老人
2、你在生活中是怎樣對(duì)待老人的？
師：小朋友說(shuō)得很好，老人年齡大了，行動(dòng)不方便，許多事情不能自己來(lái)做，小朋友你們可以幫助它們，把你見(jiàn)的新鮮的事情告訴他們，也可以和爸爸媽媽一起帶老人出來(lái)玩，尊敬他們。
四、結(jié)束活動(dòng)延伸：根據(jù)故事情節(jié)繪畫(huà)。
1、畫(huà)出主要人物的外形特征（小青魚(yú)、蝦公公）。表現(xiàn)故事情節(jié)：蝦公公游不動(dòng)了——小青魚(yú)來(lái)了——蝦公公看到了彩虹——蝦公公想去和七彩蝦聊天——小青魚(yú)變成七彩魚(yú)陪伴蝦公公。
2、提問(wèn)：蝦公公、小青魚(yú)后來(lái)怎樣了？鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編不同的故事結(jié)尾。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等�？傊谝院蟮幕顒�(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇4
作品分析：
這是一個(gè)富有趣味和意義的故事，可愛(ài)的小火車，柔和的畫(huà)面，讓人有想與之同行的愿望，故事中小火車與太陽(yáng)的相遇讓幼兒體驗(yàn)與同伴同行的快樂(lè)，感受什么是朋友的幸福。
活動(dòng)目標(biāo):
1．觀察故事圖畫(huà)中的發(fā)展順序，理解故事的情節(jié)。
2．學(xué)說(shuō)并嘗試創(chuàng)編小火車和同行者的對(duì)話，了解同行的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1．故事大書(shū)：《同行》
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師運(yùn)用故事大書(shū)，請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)節(jié)。
1．先請(qǐng)幼兒觀察第1頁(yè)的畫(huà)面。
(1)．你在畫(huà)面上看到了什么？
(2)．這個(gè)故事的名字叫《同行》，什么是同行？
(3)．你覺(jué)得誰(shuí)和誰(shuí)會(huì)在這個(gè)故事中同行？
(4)．小火車和太陽(yáng)的上方都有一個(gè)什么圖案？這兩個(gè)像泡泡一樣的圖案表示什么呢？
(5)．你猜它們?cè)谡f(shuō)什么？為什么太陽(yáng)會(huì)對(duì)小火車說(shuō)“早安”？你怎么知道現(xiàn)在是早晨呢？從畫(huà)面的哪里可以看出來(lái)呢？
2．繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒觀察第2~8頁(yè)中的畫(huà)面。引導(dǎo)幼兒觀察并比較畫(huà)面中地點(diǎn)、太陽(yáng)的位置以及色彩的變化，推測(cè)時(shí)間的'進(jìn)展，猜測(cè)小火車和太陽(yáng)之間的對(duì)話內(nèi)容。
二、教師繼續(xù)使用故事大書(shū)，完整地講故事1~2遍，再通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒理解故事內(nèi)容。
1．你還記得小火車和太陽(yáng)同行的旅途經(jīng)過(guò)了什么地方嗎？
2．它們還遇到了哪些朋友？這些朋友和它們說(shuō)了什么或做了什么游戲？
3．你喜歡小火車和太陽(yáng)的同行之旅嗎？
三、請(qǐng)幼兒自主閱讀并嘗試分別扮演小火車和太陽(yáng)，表現(xiàn)出它們的對(duì)話內(nèi)容。教師在幼兒講述過(guò)程中巡回觀察并傾聽(tīng)，及時(shí)分享幼兒創(chuàng)編的對(duì)話內(nèi)容。
1．請(qǐng)你自己邊看書(shū)邊講述這個(gè)故事。
2．你要同時(shí)扮演小火車和太陽(yáng)，你的小火車會(huì)用怎樣的語(yǔ)調(diào)說(shuō)話？太陽(yáng)呢？除了書(shū)上寫(xiě)好的它們說(shuō)話的內(nèi)容，你覺(jué)得它們還會(huì)互相說(shuō)些什么呢？
四、將幼兒兩個(gè)兩個(gè)分為一組，分別扮演小火車和太陽(yáng)。教師運(yùn)用故事大書(shū)慢慢地講述故事。
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