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    文言文教案

    時(shí)間:2024-06-19 23:00:36 教案 我要投稿

    關(guān)于文言文教案集錦5篇

      在平日的學(xué)習(xí)中,我們最不陌生的就是文言文了吧?文言文是中國(guó)文化的瑰寶,古人為我們留下了大量的文言文。為了幫助大家更好的理解文言文,下面是小編收集整理的文言文教案5篇,歡迎大家分享。

    關(guān)于文言文教案集錦5篇

    文言文教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、復(fù)習(xí)鞏固文言的倒裝句式

      2、能將含有倒裝句式的文言文翻譯成現(xiàn)代漢語

      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

      1、如何判斷文言倒裝句的類型

      2、掌握翻譯的要求

      教學(xué)過程:

      一、展示學(xué)生課前練習(xí)。

      1、善哉,祁黃羊之論也!

      2、有人于此,指其過而告之則喜,何如?

      3、王之臣有托其妻子于其友而之楚游者,比其反也,則凍餒其妻子,則如之何?

      4、命召公主入營(yíng),立之階下,不之視。

      二、翻譯文本內(nèi)的倒裝句并總結(jié)歸納其特點(diǎn)

      現(xiàn)代漢語的句子成分的順序,一般為"主─謂─賓""定(狀)─中心詞"。但在文言文中,在一定條件下,句子成分的順序會(huì)發(fā)生變化,這就是古漢語中所謂的倒裝句,即指文言文中一些句子成分的順序出現(xiàn)了前后顛倒的情況。其倒裝形式主要有以下幾種:

      1.主謂倒裝(謂語前置或主語后置)

      古漢語中,謂語的位置也和現(xiàn)代漢語中一樣,一般放在主語之后,但有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)和突出謂語的意義,在一些疑問句或感嘆句中,就把謂語提前到主語前面。

      (1)甚矣,汝之不惠!(《愚公移山》)

      分析正常的句式應(yīng)是"汝之不惠甚矣!"

      (2)冤哉,亨也!

      2.介詞結(jié)構(gòu)作狀語后置

      介詞結(jié)構(gòu)即介賓短語,文言文中常見的是用"以""于"組成的介賓短語,作狀語后置有以下幾種情況:

     、庞媒樵~"于"組成的介賓短語在文言文中大都處在謂語的后面,譯成現(xiàn)代漢語時(shí),大多數(shù)都要移到動(dòng)詞前作狀語。

      例:青,取之于藍(lán),而青于藍(lán)。

      分析此句中的"于藍(lán)"介賓短語,前者應(yīng)該移到"取"的前面做狀語;后者"于藍(lán)"介賓短語應(yīng)該移到"青"的前面做狀語,即譯為"比藍(lán)青"。

     、平樵~"以"組成的介賓短語,在今譯時(shí),一般都作狀語。

      例:何不試之以足?

      分析"以足"介賓短語做"試"的狀語。

      還有一種介詞"乎"組成的介賓短語在補(bǔ)語位置時(shí),在翻譯時(shí),可視情況而定其成分。

      例:生乎吾前,其聞道也固先乎吾。(韓愈《師說》)

      分析"生乎吾前"中的'"乎"就是介詞"于";"乎吾前"應(yīng)該移到"生"的前面做狀語,教案《文言文翻譯教案》。

      3.定語后置

      文言文中,定語的位置一般也在中心詞前邊,但有時(shí)為了突出中心詞的地位,強(qiáng)調(diào)定語所表現(xiàn)的內(nèi)容,或使語氣流暢,往往把定語放在中心詞之后,并用"者"結(jié)句,形成"中心詞+后置定語+者"或"中心詞+之+后置定語+者"的形式。

      例:楚人有涉江者,其劍自舟中墜于水,遽契其舟。

      分析此句為"中心詞+后置定語+者"構(gòu)成的定語后置。

      例:馬之千里者,一食或盡粟一石。

      分析此句為"中心詞+之+后置定語+者"構(gòu)成的。

      例:蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng)。

      應(yīng)注意的是,文言文中定語后置只限于表示修飾關(guān)系的句子,表領(lǐng)屬關(guān)系的定語則不后置。

      3.賓語前置

      文言文中,動(dòng)詞或介詞的賓語一般置于動(dòng)詞或介詞之后,但在一定條件下賓語會(huì)前置,其條件是:

      (1)文言否定句中,代詞作賓語時(shí),賓語前置。對(duì)于這類句子,有兩種形式需要注意:一是否定句,一般句中必須有"不""未""毋""無""莫"等否定詞;二是代詞作賓語。

      例:寧信度,無自信也。

      (2)疑問句中,疑問代詞作賓語,賓語前置。在這類句子中,介詞的賓語也是前置的。

      例:沛公安在?

      分析值得注意的是,介詞"以"的賓語比較活躍,即使不是疑問代詞,也可以前置。

      例:微斯人,吾誰與歸?

      ⑶用"之"或"是"把賓語提前到動(dòng)詞前,以突出強(qiáng)調(diào)賓語。這時(shí)的"之"只是賓語前置的標(biāo)志,沒有實(shí)義。

      例:"句讀之不知,惑之不解。"

      分析"句讀"為"不知"的前置賓語,"句讀之不知"的"之"字,是助詞,是賓語前置的標(biāo)志。

      有時(shí),還可以在前置的賓語前加上一個(gè)范圍副詞"唯",構(gòu)成"唯…是…"的格式。如:"唯利是圖""唯命是從"等。

      三、翻譯課內(nèi)語句.

      1.安在公子能急人之困也!

      2.謹(jǐn)庠序之教,申之以孝悌之義,頒白者不負(fù)戴于道路矣。

      3.君子博學(xué)而日參省乎己。

      4.聞道百,以為莫己若者。。

      5.群臣吏民能面刺寡人之過者,受上賞。

      6.諸侯奔走不得保其社稷者不可勝數(shù)。

    文言文教案 篇2

      一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

      1、掌握文中重點(diǎn)生字、詞的解釋;

      2、準(zhǔn)確翻譯重點(diǎn)句子;

      3、理解課文內(nèi)容;

      4、完成拓展練習(xí)。

      二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

      掌握文中重點(diǎn)生字、詞的解釋;準(zhǔn)確翻譯重點(diǎn)句子。

      三、知識(shí)點(diǎn)回顧

     、耪w感知

      這則故事寫了王子猷對(duì)弟弟子敬獨(dú)特的悼念方式,表現(xiàn)了他對(duì)弟弟深厚的情誼

     、铺厥饩涫

      省略句:(子猷)擲(于)地云__ (子猷)語時(shí)了不悲___ 便徑入坐(于)靈床上

      倒裝句:“何以都不聞消息”賓語前置,正常語序?yàn)椤耙院味疾宦勏ⅰ?/p>

      ⑶古今異義

      何以都不聞消息(古義:總,竟_ 今義:全,完全)

      語時(shí)了不悲(古義:完全_ 今義:常做語氣助詞)

      因慟絕良久(古義:于是__ 今義:常表原因)

     、任恼陆Y(jié)構(gòu):

      選材精當(dāng)文章用兩個(gè)典型事例來表現(xiàn)人物特征。本文主要表現(xiàn)的是子猷和子敬之間深厚的兄弟之情,從這個(gè)中心出發(fā),選擇了兩個(gè)典型事例:一是兩人同時(shí)得病后,子敬先亡,子猷的悲痛之情郁積心中,無法發(fā)之于外;二是子猷奔喪時(shí),睹琴思人,哀傷過度,不久去世。

      構(gòu)思奇特,語言簡(jiǎn)潔

      子猷的反常行為表現(xiàn)內(nèi)心極度悲傷,前后形成強(qiáng)烈對(duì)比,全文寥寥數(shù)十字,卻把事情經(jīng)過寫得波瀾起伏,人物形象刻畫得栩栩如生。

      四、知識(shí)檢測(cè)

     、逯攸c(diǎn)生字、詞義

      1.給下列字注音。

      猷:_____ 篤:___ 了不悲:_____ 輿:____ 慟:______

      2.解釋文中重點(diǎn)的字詞。

      俱:__________ _而:__________ _何以:__________ _索:________ _素:____________

      徑:________ ___既:__________ _擲:__________ 慟:___________ 絕:_____________

      3.用“/”畫出下列句子的停頓。

     、僖驊Q絕良久 _____②月余亦卒___ ③子敬素好琴_ ___④便徑入坐靈床上

      ⑤便索輿來奔喪_____ ⑥此已喪矣_________ _⑦何以都不聞消息__

     、娉?季渥

      4.下列加點(diǎn)字的解釋與“慟絕良久”中“絕”解釋相同的是(____ )

      A.趕盡殺絕 B.悲痛欲絕 C.絕無此意 D.美妙絕倫

      5.下列加點(diǎn)字的解釋與“慟絕良久”中“良”相同的.是( )

      A.除暴安良 B.用心良苦 C.消化不良 D.良莠不齊

      6.翻譯下列句子

     、俸我远疾宦勏此已喪矣。

      ②便索輿來奔喪,都不哭。

     、垡驊Q絕良久。月余亦卒。

      ④子敬素好琴,便徑入坐靈床上。

      7.說說成語“人琴俱亡”的含義。并說出幾個(gè)出自《世說新語》的成語

      8.你能默寫出最能表現(xiàn)子猷哀悼弟弟與自己生死相隔的悲嘆句嗎_

      9.課文中哪些語句最能表達(dá)子猷于子敬的兄弟之情_子猷“取子敬琴?gòu),弦既不調(diào)”,你認(rèn)為“不調(diào)”說明了什么_

      10.如何理解子猷的“了不悲”,“都不哭”_

      11.找出文中子猷的語言并分析其表達(dá)作用_

      12.子猷先“了不悲”“都不哭”,后又“慟絕良久”,這是為什么呢_ 請(qǐng)簡(jiǎn)答。(2

      13.文中表現(xiàn)子猷一心掛系弟弟的三個(gè)動(dòng)詞__ _________、_____ ______、_______ ____。

      14.《世說新語》的作者善于以小見大,通過描寫生活細(xì)節(jié)來刻畫人物的個(gè)性。試舉例分析《人琴俱亡》這篇文章是如何運(yùn)用細(xì)節(jié)來刻畫王子猷這個(gè)人物的獨(dú)特個(gè)性的。

      15.課文寫了子猷獨(dú)特的悼念方式,獨(dú)特在哪里_

      五、課外對(duì)比

      二.課外文言文閱讀

      王子猷①居山陰②,夜大雪,眠覺,開室命酌酒,四望皎然,因起彷徨-詠?zhàn)笏饥邸墩须[詩(shī)》。忽憶戴安道④,時(shí)戴在剡⑤,即便夜乘小船就之。經(jīng)宿方至,造門不前而返:人問其故,王曰:"吾本乘興而行,興盡而返,何必見戴_" (選自《世說新語》)

      【注釋】 ①王子猷:王徽之,字子猷,王羲之子。②山陰:舊縣名,在今浙江紹興市。

     、圩笏迹何鲿x文學(xué)家。所作《招隱詩(shī)》旨在歌詠隱士清高的生活。④戴安道:即戴逵,西晉人,博學(xué)多能,擅長(zhǎng)音樂、書畫和佛像雕刻,性高潔,終生隱居不仕。⑤剡(shàn):剡縣,即今浙江嵊縣。

      16.解釋加點(diǎn)的詞語。

      (1)四望皎然 (_______ ) (2)即便夜乘小船就之 (_________ )

      17.翻譯下面的文言句。

      (1)經(jīng)宿方至,造門不前而返。

      __________________________________________________________________________

      (2)吾本乘興而行,興盡而返,何必見戴_

      __________________________________________________________________________

      18.用簡(jiǎn)潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。

      __________________________________________________________________________

      19.從文中可以看出王子猷是一個(gè)什么樣的人_

      ____________________________________________________________________________

      ___

      ____ 陳章侯性誕僻①,好游于酒。人所致金錢隨手盡。尤喜為貧不得志人作畫,周其乏。凡貧士藉其生,數(shù)十百家。若豪貴有勢(shì)力者索之,雖千金不為搦②筆也。有一齷齪③顯者,誘之入舟,方將鑒定宋元人筆墨。舟既發(fā),乃出絹強(qiáng)④之畫。章侯頭裸體⑤,謾罵不絕。顯者不聽,遂欲自沉于水。顯者拂然,乃自先去。托他人代求之,終一筆不施。

      (選自清·周亮工《讀畫錄》)

      【注釋】①誕僻:怪僻。②搦(nuò)握。③齷齪:骯臟,引申為品行卑劣。④強(qiáng):強(qiáng)迫。⑤頭裸體:不戴帽子。

      20.下列句子中的“之”與“誘之入舟”的“之”用法相同的一項(xiàng)是(2分) (_____ )

      A.輟耕之壟上 (《陳涉世家》)_________ B.余悲之 (《捕蛇者說》)

      C.覽物之情,得無異乎_ (《岳陽(yáng)樓記》)_____ D.何陋之有_ (《陋室銘》)

      21.下面哪一個(gè)句子不是倒裝句(2分) (________ )

      A.托他人代求之,終一筆不施。 (《讀畫錄》 )_ B.何以都不聞消息_ (《人琴俱亡》)

      C.不足為外人道也! (《桃花源記》)______ D.公與之乘,戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。 (《曹劌論戰(zhàn)》)

      22.把下面兩個(gè)句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (4分)

      (1)尤喜為貧不得志人作畫,周其乏。

      ______________________________________________ _______________________________

      (2)顯者不聽,遂欲自沉于水。

      _____________________________________________________________________________

      23.請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)語句說說陳章侯的品性。 (3分)

      ______________________________________________________________________________

    文言文教案 篇3

      【教學(xué)目的】

     。、理解:

      領(lǐng)會(huì)前人關(guān)于“志”、“力”、“物”三者關(guān)系看法的精神實(shí)質(zhì),記住做學(xué)問要“深思慎取”的告誡,學(xué)習(xí)他們不相信舊說,有疑必察的精神和強(qiáng)調(diào)實(shí)踐,反對(duì)主觀臆斷的態(tài)度。

     。、積累:

      ⑴ 豐富學(xué)生有關(guān)文言文的誦讀知識(shí),培養(yǎng)誦讀文言文的習(xí)慣。

     、 了解幾種文言句式,特別是賓語前置句。

     。场⑦\(yùn)用:

      辨析幾種常見的修辭格。

      【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

     。薄⒄b讀知識(shí)及誦讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

      2、理解“志”、“力”、“物”三者關(guān)系,體會(huì)“深思慎取”的重要性。

      3、作者略寫仆碑、前洞,詳寫后洞,與全文主旨的關(guān)系。

     。础⒄莆铡坝^”、“名”、“文”、“求”等詞的意義和用法;了解“其”的不同用法。

      【知識(shí)點(diǎn)】

      1、讀準(zhǔn)難字字音,掌握異讀的三個(gè)類別。

     。病⒆x準(zhǔn)文言句子,不要讀破句。

     。场⒘私馕难蕴撛~在表達(dá)語氣、傳達(dá)感情上的作用。

      【教學(xué)方法】

      串講法、誦讀法、多媒體。

      【教學(xué)步驟】

      第一課時(shí)

      一、解題

      1、本文體裁:游記散文。

     。、全文內(nèi)容:通過游山,闡發(fā)兩點(diǎn)感想。

      二、范讀全文,自讀

      三、逐段辨析有關(guān)文言實(shí)詞、虛詞和句式

     。▽(duì)照譯文,辨析疑難)

     。、第一段:

     、 讀準(zhǔn)下列詞語的字音:浮圖、廬冢、漫、華、謬等。

     、 譯句:距洞百余步,有碑仆道,其文漫滅,獨(dú)其為文猶可識(shí),曰“花山”。

     、 分析“其”字的用法。

     、 找出名詞用作動(dòng)詞的例句。

     。、第二段:

     、 找出名詞作狀語的例子:側(cè)出。

      ⑵ 找出形容詞作動(dòng)詞的例子:窮、明。

     、 解詞:曠、擁、怠、加、咎、極等。

      ⑷ 不要讀破句:“而余亦悔之……之樂也!

      3、第三段:

      ⑴ 辨析:“焉”、“而”、“也”等虛詞用法。

      ⑵ 解詞:觀、得、非常、至于等。

     、 讀準(zhǔn)音:“相之”。

     、 口譯本段。

     。、第四段:

     、 標(biāo)出下列句子的語中停頓處:“后世”句。

     、 悲夫(fú)

     。、第五段:

     、 找出假借字。

      ⑵ 找出判斷句、省略句。

      四、作業(yè)

      背誦全文。

      第二課時(shí)

      一、分段討論問題

     。、第一自然段記了什么?有什么特點(diǎn)?

      提示:

      記所游山名,交待“褒禪”山名之由來,介紹華山洞的位置及命名原因,考證“華山”原名叫“花山”。

      作者記游時(shí),并不沉醉于山水之中,而重在考察事物的原委,正是為下文“謬其傳”埋下伏筆,已有“慎取”之意。

     。、第二段記敘游華山洞的經(jīng)過,哪些詳寫,哪些略寫?為什么這樣處理材料?

      提示:

      寫游前洞,惜墨如金,一筆帶過;寫游后洞,潑墨如水,詳加介紹。

      這樣剪裁,是為下文議論鋪設(shè)事實(shí)依據(jù)。

      3、第三段作者寫游山的心得體會(huì)。他闡述的主要內(nèi)容是什么?請(qǐng)指出具體例句。

      提示:

      闡述了宏偉的目標(biāo)與不可少的.主客觀條件之間的聯(lián)系。

      “故非有志者不能至也”,突出了“志”的重要!叭涣Σ蛔阏,亦不能至”,說明“力”的重要!爸劣谟陌祷杌蠖鵁o物以相之,亦不能至也”,說明“物”的重要!叭涣ψ阋灾,于人為可譏,而在己為有悔”,從反面強(qiáng)調(diào)“盡吾志”的重要!氨M吾志也而不能至者,可以無悔矣,其孰能譏之乎?”則從正面再次強(qiáng)調(diào)了“盡吾志”的重要。

     。础⒌谒亩,作者寫了第二點(diǎn)心得體會(huì)。哪句話能表明作者的觀點(diǎn)?

      提示:“此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也!

     。、本文記敘部分和議論部分結(jié)合得自然。其中有些語句起到了聯(lián)系和照應(yīng)作用,請(qǐng)分別找出來。

     。ɡ渎裕

      6、本文末一段寫了什么?有何作用?

      提示:記同游之人和時(shí)間。既照應(yīng)前文,又對(duì)“余與四人擁火以入”補(bǔ)敘。這種寫法,可使行文簡(jiǎn)潔緊湊。

      二、讀全文,師指點(diǎn)

      三、完成思考與練習(xí)

    文言文教案 篇4

      一考點(diǎn);理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法

      二考點(diǎn)細(xì)化:判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句、固定句式等

      三復(fù)習(xí)要求:復(fù)習(xí)掌握文言文各種常見句式知識(shí);在了解句式用法、特點(diǎn)的基礎(chǔ)上提高文言文閱讀能力,文言文句式復(fù)習(xí)教案。

      四教學(xué)內(nèi)容:

      (一)判斷句:

      所謂判斷句,就是以名詞、代詞或名詞性短語為謂語對(duì)主語進(jìn)行判斷的句式。其常見的形式有以下幾種:

      1、"…者,…也""…,…也""…,…者也""…者,…""…者,…者也""…,…"等形式。如:"廉頗者,趙之良將也。"

      例題1:注意我們學(xué)過的文言文中的此類判斷句。

     、訇悇僬撸(yáng)城人也。②項(xiàng)脊軒,舊南閣子也。

     、勰详(yáng)劉子驥,高尚士也。④噌吰者,周景王之無射也。

     、萜呗运膸(kù),天子之書。⑥宮中府中,俱為一體。

     、吡,吾仇也;燕王,吾所立。⑧此三者,吾遺恨也。

     、豳T秦而力虧,破滅之道也。⑩斯用兵之效也。

      2、采用副詞"乃""即""則""皆""是""誠(chéng)""為"等表示判斷。如:"此乃臣效命之秋也。"

      例題2:注意我們學(xué)過的文言文中的此類判斷句。

      ①問今是何世,乃不知有漢。②不知天上宮闕,今夕是何年。

      ③即今之傫然在墓者。④梁父即楚將項(xiàng)燕。

      ⑤此則岳陽(yáng)樓之大觀也。⑥非死,則徙爾。

     、叽私粤紝(shí),志慮忠純。⑧此誠(chéng)危急存亡之秋也。

     、崛缃袢朔綖榈顿蓿覟轸~肉。⑩我乃楚狂人,風(fēng)歌笑孔丘。

      3、采用否定副詞"非"、"弗"、"莫"等表示否定判斷。如:"六國(guó)破滅,非兵不利,戰(zhàn)不善,弊在賂秦。"

      例題3:注意我們學(xué)過的文言文中的此類判斷句。

      ①登高而招,臂非加長(zhǎng)也,而見者遠(yuǎn)。②城非不高也,城非不深也,兵草非不堅(jiān)利也。

     、鄯菕短揭猿焙V愐病

      (二)被動(dòng)句

      文言文中,有些語句的主語是動(dòng)作的承受者,這種句式就是被動(dòng)句。其常見類型有:

      1、"見""…見…于""于"表被動(dòng)。如:"吾常見笑于大方之家。"

      例題4:注意我們學(xué)過的文言文中的此類被動(dòng)句。

     、俪颊\(chéng)恐見欺于王。②秦城恐不可得,徒見欺。

     、酃蕛(nèi)惑于鄭秀,外欺于張儀。④李氏子藩,年十七,不拘于時(shí),學(xué)于余。

      2、"為"、"為…所"表被動(dòng)。如:"父母宗族,皆為戮沒。"

     、俣硭绹(guó)滅,為天下笑。②為國(guó)者無使為積威之所劫哉。

     、蹫橛枞簭乃。④恐為操所先。

     、萜浜蟪找韵,數(shù)十年,竟為秦所滅。

      (三)倒裝句:

      文言中的倒裝句,是相對(duì)于現(xiàn)代漢語的句序而言的,基于此,我們將文言倒裝句式分為賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒裝等。

      1、賓語前置:

      所謂賓語前置,就是通常作賓語的.成分,置于謂語動(dòng)詞的前面,以示強(qiáng)調(diào)。如:"洎不之信"中的"之"就是前置的賓語。賓語前置通常分為四種情況。

      (1)疑問句中,疑問代詞作賓語,賓語前置。如:"大王來何操?"

      (2)否定句中,代詞作賓語,賓語前置。如:"古之人不余欺也。"

      (3)借助"之""是"將賓語提前。如:"句讀之不知,惑之不解。""孜孜焉唯進(jìn)修是急,未之多見也。"

      (4)介賓短語中賓語前置。如:"不然,籍何以至此?"

      2、定語后置

      通常定語應(yīng)該放置于中心詞的前面,但文言語句中卻有很多句子將定語放在中心詞之后。如:"蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心一也。"其中的"利""強(qiáng)"都是后置定語。文言中的定語后置有以下幾種情況。

      (1)用"之"使定語后置。如:"四海之大,有幾人歟?"

      (2)用"者"的后置。如:"馬之千里者,一食或盡粟一石。"

      3、狀語后置

      文言文中,介詞結(jié)構(gòu)作狀語往往都會(huì)置于句后作補(bǔ)語。如:"貧者語于富者曰""于富者"就是置于句后作補(bǔ)語的介詞短語。

      4、主謂倒裝

      這種情況很少,往往是為了表示強(qiáng)烈的感嘆。如:"甚矣,汝之不惠。""美哉,我少年中國(guó)。"

      例題6:判斷下列各句中的句式。

      ①保民而王,莫之能御也。②王無異于百姓之以王為愛也。

      ③德何如,則可以王矣?④何由知吾可也?

     、萆跻,烏紗之橫,皂隸之俗哉、抻繇f蘇州、白樂天諸公于其中

     、吖史矠橛拚,莫我若也,教案《文言文句式復(fù)習(xí)教案》。⑧凡人不能教子女者,亦非欲陷其罪惡。

      (四)省略句

      文言文中,普遍存在著省略成分的情況,對(duì)省略成分的把握,有助于完整理解句子的意思。文言文中的省略句通常有:

      1、省略主語。

      (1)承前省。如:"永州之野產(chǎn)異蛇,(異蛇)黑質(zhì)而白章。"

      (2)承后省。如:"沛公謂張良曰:'(公)度我至軍中,公乃入。'"

      (3)自述省。如:"(予)愛是溪,(予)得其尤絕者家焉。"

      (4)對(duì)話省。如:"(孟子)曰:'獨(dú)樂樂,與人樂樂,孰樂?'(王)曰:'不若與人。'"

      2、省略謂語。如:"一鼓作氣,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭。"

      3、省略賓語。如:"可燒而走(之)也。"

      4、省略介詞賓語。如:"公閱畢,即解貂覆生,為(之)掩戶。"

      5、省略介詞"于"。如:"今以鐘磬置(于)水中,雖大風(fēng)浪不能鳴焉。"

      例題7:補(bǔ)充下面句子中省略的成分。

     、偃绞蠂L居也,故姓是溪為冉溪。②故西門豹為鄴令,名聞天下。

     、劬,寧許以負(fù)秦曲。④皆出山下平地,蓋上出也。

     、萁癞(dāng)遠(yuǎn)離,臨表涕零,不知所言。⑥漁工水師雖知而不能言。

     、邍(guó)人莫敢言,道路以目。⑧使將士更休,而自坐帷幕。

     、崾恐居诘蓝鴲u惡衣惡食者,未足與議也。

      (五)固定結(jié)構(gòu)

      在了解古代漢語與現(xiàn)代漢語不同的特殊句式時(shí),應(yīng)注意其中的固定結(jié)構(gòu)。這些固定結(jié)構(gòu)大致可分為表示疑問、表示反問、表示感嘆、表示揣度和表示選擇五種。

      1.表示疑問

     、俸我浴?(根據(jù)什么…?憑什么…?)

      《論浯六則》:孔文子何以謂之文也?

      《廉頗藺相如列傳》:王曰:"何以知之?"

      ②何所…?(所…是什么?)

      《木蘭詩(shī)》:?jiǎn)柵嗡?問女何所憶?

      《賣炭翁》:賣炭得錢何所營(yíng)?

     、勰魏巍?(…怎么辦?為什么…?)

      《鴻門宴》:未辭也,為之奈何?

      《阿房宮賦》:奈何取之盡錙銖,用之如泥沙?

     、苋纭,奈…何?(拿…怎樣呢?)

      《愚公移山》:如太行王屋何?

      《垓下歌》:虞兮虞兮奈若何?

      ⑤孰與…?(與…比哪個(gè)…?)

      《鄒忌諷齊王納諫》:吾孰與徐公美?

      《廉頗藺相如列傳》:公之視廉將軍孰與秦王?

     、薨病?(怎么…呢?)

      《赤壁之戰(zhàn)》:然劉豫州新敗之后,安能抗此難乎?

     、擢(dú)…耶?(難道…嗎?)

      《信陵君竊符救趙》:公子縱輕勝,棄之降秦,獨(dú)不憐公子之姊耶?

      2.表示反問

     、俸巍(也)?(怎么能…呢?)

      《游褒禪山記》:何可勝道也哉?(兼有感嘆)

      ②何…為?(…干什么呢?)

      《鴻門宴》:何辭為?

     、酆巍?(有什么…呢?)

      《左傳·僖公三十年》:夫晉何厭之有?

     、苋缰巍?(怎么能…呢?)

      《荷蓨丈人》:君臣之義,如之何其廢之

     、葚M(其)…哉(乎,耶),(哪里…呢?…哪里呢?)

      《捕蛇者說》:豈若我鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉!(兼有感嘆)

      《采草藥》:豈可一切拘以定時(shí)哉?

      《鴻門宴》:沛公不先入關(guān),公豈敢入乎?

      《殽之戰(zhàn)》:未報(bào)秦施而伐秦師,其為死君乎?

      《廉頗藺相如列傳》:豈以一璧之故欺秦邪

      ⑥安…哉(乎)?(哪里…呢?)

      《陳涉世家》:燕雀安知鴻鵠之志哉?(兼有感嘆)

     、卟灰唷?(不是…嗎?)

      《論語六則》:人不知而不慍,不亦君子乎?

      《察今》:求劍若此,不亦惑乎?

     、唷恰瓪e?(…不是…嗎?)

      《屈原列傳》:子非三閭大夫歟?

     、釋帯?(哪里…呢?)

      《祭妹文》:寧知此為歸骨所耶?(兼有感嘆)

     、忸櫋?(難道…嗎?)

      《為學(xué)》:顧不如蜀鄙之僧哉?(兼有感嘆)

     、猹(dú)…哉?(難道…嗎?)

      《廉頗藺相如列傳》:相如雖駑,獨(dú)畏廉將軍哉?

      3.表示感嘆

     、俸纹洹玻(怎么那么…啊!)

      《伶官傳序》:至于誓天斷發(fā),泣下沾襟,何其衰也!

      ②直…耳!(只不過…罷了!)

      《孟子·梁惠王上》:王曰:"不可,直不過百步耳!"

     、畚!(只…罷了!)

      《譚嗣同》:吾已無事可辦,惟待死耳!

     、芤缓巍(多么…!)

      《石壕吏》:吏呼一何怒,婦啼一何苦!

     、菀唷!(也真是…!)

      《五人墓碑記》:…且立石于其墓之門,以旌其所為。嗚呼,亦盛矣哉!

     、蕖稳缭眨(…該是怎樣的呢!)

      《〈指南錄〉后序》:痛定思痛,痛何如哉!

      4.表揣度

     、贌o乃…乎(歟)(恐怕…吧?)(兼表反問)

      《季氏將伐顓臾》:求,無乃爾是過與?

      今君王既棲于會(huì)稽之上,然后乃求謀臣,無乃后乎?

      ②得無(微)…乎?(該不是…吧?)(兼表反問)

      得無教我獵蟲所耶?

      日飲食得無衰乎?

     、燮洹瓪e?(不是…嗎?)(兼表反問)

      《師說》:其可怪也歟?

     、堋鼛住瓪e?(…或許…吧?)

      《孟子二章》:吾王庶幾無疾病歟?

      5.表示選擇

      ①與其…孰若…?(與其…,哪如…?)

      《馮婉貞》:與其坐而待亡,孰若起而拯之?

     、凇瓪e(耶),抑…歟(耶)?(是…,還是…呢?)

      《伶官傳序》:豈得之難而失之易歟?抑本其成敗之跡,而皆自于人歟?

      ③其…耶?其…也?(還是…呢?還是…呢?)

      《馬說》:其真無馬邪?其真不知馬也!

    文言文教案 篇5

      一、說目標(biāo)

      二、說考綱

      三、說考點(diǎn)

      (一)說考點(diǎn)

     。ǘ╊}型及分值試題內(nèi)容比例文言文題型

     。ㄈ┮05年高考文言文試題為例逐題解析規(guī)定時(shí)間三分鐘做題,練習(xí)以練習(xí)卷形式課前下發(fā)給學(xué)生;完成后以老師為主講評(píng),關(guān)鍵是點(diǎn)明做題思路,指點(diǎn)做題技巧,教案《對(duì)口高考高職語文文言文復(fù)習(xí)教案》。統(tǒng)計(jì)全作對(duì)的'人數(shù),鼓勵(lì)學(xué)生。

      四、說篇目十二篇文言文考過五篇:

      《鴻門宴》1999、《勸學(xué)》20xx、20xx、《鄒忌諷齊王納諫》20xx、《左忠毅公逸事》20xx、《師說》20xx。

      復(fù)習(xí)重點(diǎn)篇目七篇:

      《謀攻》、《察今》、《六國(guó)論》、《諫太宗十思疏》、《游褒禪山記》、《〈孟子〉兩章》、《庖丁解牛》。

      五、課堂練習(xí)

     。ㄒ唬┲攸c(diǎn)閱讀一篇目《察今》三則閱讀

     。ǘ┱n堂練習(xí)兩篇目《六國(guó)論》、《諫太宗十思疏》各一則閱讀每則文言文閱讀給學(xué)生三分鐘做題,兩分鐘講題,教師按座次隨機(jī)選擇某列或某行,讓學(xué)生一人負(fù)責(zé)一小題的答案解析。每則文言文閱讀講解之后統(tǒng)計(jì)全作對(duì)的人數(shù),板書相關(guān)數(shù)據(jù)。

      六、學(xué)法總結(jié)

      七、布置作業(yè)

      1、《復(fù)習(xí)指南》:P177《游褒禪山記》、P144《莊暴見孟子》、P145《庖丁解!贰

      2、掌握《復(fù)習(xí)指南》P131通假字(共43個(gè))。

      結(jié)束語:

      學(xué)過多年多篇文言文,想過為什么要學(xué)文言文嗎?是為了學(xué)習(xí)、繼承、發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華。

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