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    漢語拼音教案

    時間:2024-09-01 06:54:02 教案 我要投稿

    實用的漢語拼音教案模板合集9篇

      作為一名教學(xué)工作者,可能需要進行教案編寫工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的漢語拼音教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    實用的漢語拼音教案模板合集9篇

    漢語拼音教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會復(fù)韻母ɑo、ou、iu,認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)音,會讀它們的四聲,漢語拼音·識字·聽話說話15 :ɑo、ou、iu。

      2.會看圖拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

      課時安排:2課時

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo):

      學(xué)會復(fù)韻母ɑo、ou、iu,認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)音,會讀它們的四聲。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)檢查。

      1、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)復(fù)韻母ɑi、ei、ui。

      2、指名讀音節(jié):pāi、tái、nǎi、shài、fēi、léi、měi、nèi、dui、shuǐ、

      bái cài、méi huā、wū ɡuī。

      二、教學(xué)復(fù)韻母ɑo。

      1、看投影說話引出ɑo。

      圖上畫著一件棉襖。“一件棉襖”的“襖”是第幾聲?第一聲怎么讀?教師板書:ɑo。

      2、教學(xué)ɑo的發(fā)音,認(rèn)清字形。

      發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)ɑ音,然后緊接著把嘴唇向發(fā)o的方向移動,ɑ重o輕,就成了ɑo。

      ɑ-ɑo對比讀。發(fā)ɑ口形不變,發(fā)ɑo音口形變動。

      3、ɑo的四聲練習(xí)。

      告訴學(xué)生,ɑo的調(diào)號標(biāo)在ɑ上?稍诳谡Z練習(xí)中讀準(zhǔn)四聲,如:

      āo:凹進凸出路不平。

      áo:媽媽熬粥給我喝。

      ǎo:穿上棉襖真暖和。

      ào:有了成績不驕傲。

      三、教學(xué)復(fù)韻母ou。

      1、看投影說話引出ou。

      圖上畫著藕,“藕”(ǒu)的第一聲念ou。

      2、發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)o音,迅速把嘴唇攏圓成u。

      對比練習(xí)o-ou,體會ou的發(fā)音。

      3、ou的四聲練習(xí),可在語句中練習(xí)聲調(diào)。如:

      ōu:海鷗海鷗勇敢地飛。

      ǒu:荷葉下面有鮮藕。

      òu:請你不要慪氣,小學(xué)一年級語文教案《漢語拼音·識字·聽話說話15 :ɑo、ou、iu》。(慪氣就是鬧別扭,生悶氣。)

      四、教學(xué)復(fù)韻母iu。

      1、看投影說話引出iu。

      圖上畫著一張郵票!班]票”的'“郵”讀第二聲,第一聲就是iu。

      2、發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)i,連讀ou,就成了iu。

      3、iu的四聲練習(xí)。

      告訴學(xué)生,iu的調(diào)號標(biāo)在u上。可在語句中進行四聲練習(xí)。如:

      iū:努力學(xué)習(xí)得優(yōu)秀,iū、iū、iū。

      iú:這張郵票真好看,iú、iú、iú。

      iǔ:我有一個好朋友,iǔ、iǔ、iǔ。

      iù:又是一個豐收年,iù、iù、iù。

      五、復(fù)習(xí)鞏固。

      1、抽卡片認(rèn)讀ɑo、ou、iu。

      2、練讀ɑo、ou、iu的四聲。

      4、 游戲:聽音送卡片。

      六、指導(dǎo)書寫。

      第二課時

      教學(xué)目標(biāo):

      會看圖拼讀三個復(fù)韻母ɑo、ou、iu構(gòu)成的音節(jié)。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)檢查。

      1、認(rèn)讀卡片ɑo、ou、iu、ɑi、ei、ui。

      2、比一比:ɑo—ou、iu—ui。

      二、拼音練習(xí)。

      1、練習(xí)ɑo的拼音。b—ɑo—bɑo。(書包、包子、面包等)

      2、ou的拼音練習(xí)。

      拼讀d-òu~dòu(豆)?裳a充:tóu(頭),lóu(樓)、ɡǒu(狗)、kǒu(口)、hòu(以后)、shǒu(手)、zǒu(走)。

      3、iu的拼音練習(xí)。

      拼讀音節(jié)n一iú--niú(牛)?裳a充:diū丟)、liù(六)、jiǔ(九)、qiú(球)、xiū(休)。

      三、看圖拼拼讀讀。

      shū bāo(書包)、dà dòu(大豆)、wō niú(蝸牛)、xiǎo qiáo(小橋)。

      四、看圖拼讀音節(jié)和句子。

      1、看圖說話,可以說:“小朋友排好隊做早操。”

      2、自由拼拼讀讀音節(jié)。

      3、指名讀,小組讀,齊讀。

      五、鞏固練習(xí)。

      1、用卡片指名認(rèn)讀。

      2、可做“開開門”游戲。

      教師把復(fù)韻母或音節(jié)卡片放在黑板槽上,背面朝大家,指名上來認(rèn)字。如

      一學(xué)生:冬冬冬,開開門。(做敲門狀)

      眾學(xué)生:快把門兒來打開。

      一學(xué)生:這是iu,復(fù)韻母iu。(翻開卡片讀)

      眾學(xué)生:對對對,這是iu,復(fù)韻母iu 。

      然后再請別的同學(xué)上來做,也可請一個小組的小朋友上來一個個地輪著敲門認(rèn)字母。

      六、作業(yè)指導(dǎo)。

    漢語拼音教案 篇2

      一、復(fù)習(xí)

      上節(jié)課認(rèn)識的聲母朋友又與我們見面了,小朋友還認(rèn)識嗎?(出示dt)

      1、讀卡片

      2、做“拼一拼,讀一讀”游戲:出示聲母卡片d t,韻母卡片aeiu,讓學(xué)生動手拼成音節(jié),帶小朋友讀一讀。

      二、教學(xué)“n”

      過渡:小朋友正坐著小火車穿過山洞來參加拼音朋友的盛會呢?(課件展示情景兔圖,點擊“山洞”,拖出一個閃爍的“n”)這就是我們要認(rèn)識的新朋友“n”。

      1、誰能看圖,編個順口溜,幫助大家記住這個新朋友呢?(一個門洞n n n,茶杯倒放n n n……)

      2、師范讀、學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀、互讀正音。

      3、辨析m n

      念一念順口溜,做一做手指操。

      4、書寫指導(dǎo):

      課件演示書寫順序,學(xué)生觀察,練習(xí)。

      三、教學(xué)“l(fā)”

      過渡:小朋友正在玩趕小豬的游戲,(課件出示情景圖)趕豬時,嘴里會發(fā)出什么聲音?(lu lu lu)

      1、(點擊“小棍”,拖出閃爍的“l(fā)”,),這就是我們新認(rèn)識的聲母“l(fā)”。

      2、教師反復(fù)讀n l ,讓學(xué)生反復(fù)比較口型。

      3、學(xué)生嘗試發(fā)音。學(xué)生捏鼻子發(fā)n的.音,松開鼻子發(fā)l的音,體會發(fā)n l時,氣流不同之處。(指名讀——開火車讀——男女生對讀)

      4、聲母“l(fā)”像什么樣兒?你能編順口溜幫大家記住它嗎?

      5、指導(dǎo)書寫:

      把拼音朋友送回家,讓他舒舒服服地住進家,看課件演示,臨摹,互評。

      四、拼讀音節(jié)

      過渡:聲母n l 會和哪些單韻母交上朋友組成音節(jié)呢?讓我們一起做個“猜,我猜猜猜”的游戲。

      點擊課件,讓學(xué)生猜讀可能會出現(xiàn)的由聲母n l組成的帶調(diào)音節(jié)。

      (na nu lu nv ne le li ni )

      猜對了就跟著他讀一讀。

      五、復(fù)習(xí)鞏固

      1、猜字母游戲:左下半個圓是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個門洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?

      拍手念順口溜:“對鼓鼓錘ddd,魚兒跳舞ttt,一個門洞nnn,小棍趕豬lll!

      2、找朋友游戲。

      教師:我請x x找朋友。(全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手)

      學(xué)生:我來找個好朋友。(邊說邊上臺)

      教師:聲母n n n n。

      一學(xué)生:n是我的好朋友。(取出d的卡片)

      眾學(xué)生:對對對!n是我們的好朋友。 (如錯)錯錯錯!請你仔細(xì)找朋友。

      六、小結(jié)

    漢語拼音教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會d t n l四個聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

      2、學(xué)會d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

      3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句,懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。

      4、認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個生字,并能在一定的語境中使用。

      教學(xué)重點:

      聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。

      教學(xué)難點:

      n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘

      教學(xué)時間:

      2課時

      一、情境激趣

      情境揭題:我們認(rèn)識了那么多的拼音朋友,今天,我們再來認(rèn)識幾位新的拼音朋友。(課件情景導(dǎo)入)

      二、學(xué)習(xí)聲母d

      ⒈出示插圖:

      提問:誰能說說圖上畫的什么?(一個隊鼓和一副鼓錘。)

      ⒉出示聲母b:

      師:隊鼓和鼓錘組成的圖形就是聲母d。隊鼓敲響ddd。

      3、記憶字形,指導(dǎo)書寫。(課件演示)

      三、學(xué)習(xí)聲母t

     、背鍪静鍒D:

      提問:誰能說說圖上畫的什么?(一條跳起的魚。)

      ⒉出示聲母t:

      師:跳起的魚的體形就像聲母t。一位模特t t t。

      3、指導(dǎo)書寫:我們來寫t。

      四、學(xué)習(xí)聲母n

      ⒈出示插圖:

      提問:誰能說說圖上畫的什么?(一個門洞。)

      ⒉出示聲母n:

      師:門洞的形狀就是聲母n的形。發(fā)n時,舌尖頂住上齒齦,擋住氣流,讓氣流通向鼻腔,從鼻孔出來,聲帶顫動。

      3、記憶字形,指導(dǎo)書寫。我們來寫n

      五、學(xué)習(xí)聲母l

      1、第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬,小男孩嘴里發(fā)出的`聲音“嘞”提示l的音,小男孩手中的木棍兒提示l的形。

      順口溜記憶:一根木棍l l l。

      發(fā)音要領(lǐng):發(fā)l時,舌尖頂住上齒齦,不頂滿,讓氣流從舌頭兩邊出來,聲帶顫動。(區(qū)別n、l發(fā)音時,可讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音,體會氣流從舌頭兩邊出來;松開鼻子發(fā)n的音,體會氣流從鼻腔出來。)

      2、指導(dǎo)書寫:我們來寫l, l在上格的三分之一處起筆。

      六、學(xué)習(xí)聲母d tn l與單韻母ɑ e i u組成音節(jié)的拼讀方法(課件演示)

      七、認(rèn)讀生字

      ⒈課件出示插圖:圖上畫了什么?你能編個故事嗎?(學(xué)生能說出大意就機遇鼓勵。)

     、惨龑(dǎo)學(xué)生看圖上帶拼音的詞語(出示)。

      dà mì tǔ dìmǎ tù

      大 米 土 地馬 兔

      八、學(xué)習(xí)兒歌

      我們一起來讀兒歌,課件出示兒歌《輕輕地》。

      九、小結(jié)

    漢語拼音教案 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

      2、學(xué)會a o e三個單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

      3、認(rèn)識聲調(diào)符號,在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。

      4、會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個單韻母。

      教學(xué)重點:a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

      教學(xué)難點:e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

      課前準(zhǔn)備:投影片和字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))教學(xué)時間:2課時第 一 課 時課時目標(biāo):知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會單韻母a,認(rèn)識聲調(diào)符號,在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

      教學(xué)過程:

     。ㄒ唬┱勗捊翌}。

      小朋友,從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的'用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

      我們一起來學(xué)首兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!

     。ǘ┙虒W(xué)單韻母a 。

      1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么?

      學(xué)說圖意:小朋友學(xué)唱歌,a a a。教師范寫a。

      2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時,嘴巴是→張得大大的。

      3、教師示范發(fā)音,學(xué)生聽音,看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

      4、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a a a。

      5、看投影片記字形。

      覆蓋a 的字形,與小姑娘的頭部重合?纯 a 的形狀像什么?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘頭部分離。

      用兒歌幫助記字形,"圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a 。"(三)教學(xué)a的四聲。

      1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號",我們根據(jù)符號讀韻母。

      2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時候就像有人問你話,沒聽清時,你會問:"á,你在說什么?"就是這個音。領(lǐng)讀,模仿,輕讀,讀準(zhǔn)á。(用手勢助讀。)ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個鉤。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,就像驚嘆:"à,你來了!"3、學(xué)生以手勢助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

     。ㄋ模┲笇(dǎo)看書,讀書。

      1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍,再指名讀。

     。ㄎ澹⿲W(xué)寫單韻母a。

      1、認(rèn)識四線格。我們學(xué)會了a的讀音和四聲,還要學(xué)會寫a。(出示四線三格,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線,而且要一筆寫成。

      2、教師范寫,學(xué)生書空。

      教師邊寫邊講,注意:a要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。

      3、學(xué)生上黑板試寫a,講評。

      (六)鞏固練習(xí)。

      我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

      總結(jié):這節(jié)課,我們先看圖,說清了圖意;再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步,我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了。

      (七)課堂練習(xí)與作業(yè)。

      1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。"準(zhǔn)備"→開始。

      2、在四線格中正確地描寫a。

      第 二 課時

      課時目標(biāo):

      學(xué)會o e兩個單韻母,在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個單韻母。

      教學(xué)過程:

     。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查。

      1、用卡片認(rèn)讀a,說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a。)2、用卡片出示四聲符號,說說它們各是第幾聲。

      3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

     。ǘ┙虒W(xué)單韻母o及其四聲。

      1、出示投影片:說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞,清早喔喔啼。)教師范寫。

      2、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴里自然流出,聲音響亮。

      順口溜:圓圓嘴巴o o o。

      3、教師范讀,領(lǐng)讀,看口形。

      4、練習(xí)o的四聲,在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

      ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪!

      5、指導(dǎo)o的描寫及其書空:o一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。

    漢語拼音教案 篇5

      教學(xué)內(nèi)容:漢語拼音ai ei ui

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫,漢語拼音9。

      2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié),正確書寫音節(jié)。

      3、認(rèn)識7個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會誦讀兒歌。

      教學(xué)重難點:

      重點:ai ei ui的發(fā)音,認(rèn)字,聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀。

      難點:ai ei ui與聲母組成的音節(jié)的拼讀。

      課時安排:3課時

      教學(xué)過程:

      第一課時(總第33課時)

      一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

      1、導(dǎo)入 :小朋友們,在第一二課的.學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識了幾個單韻母娃娃,大家還記得嗎?來,跟他們打個招呼。(開火車卡片抽讀單韻母。)

      2、講述:這6個單韻母娃娃的作用可大了,了今天我們先來認(rèn)識三個由它們組成的新韻母,叫復(fù)韻母。

      二、圖文結(jié)合,自主學(xué)習(xí)

      1、出示圖畫:大家看,圖上畫著什么?

      2、同學(xué)們,站起來和你們的同桌比一比,看看誰高誰矮。

      3、對,ai就是我們要學(xué)的第一個復(fù)韻母,由a與i組成。

      4、指導(dǎo)學(xué)生讀ai:a—i—ai.(先張大嘴發(fā)a 的音,口形由大到小很快滑向i ,a讀得重, i讀得輕,中間氣不斷,一口讀成ai。)

      5、范讀,同桌對讀,開火車練習(xí)讀音。

      6、啟發(fā)學(xué)生:怎樣才能記住ai?

      7、請學(xué)生練習(xí)讀ai的四聲。

      8、引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法,觀察圖——教發(fā)音——多種形式的讀——記形——練習(xí)四聲,教學(xué)ei ui.

      9、指導(dǎo)學(xué)生書寫,強調(diào)字母之間應(yīng)靠緊一點。

      第二課時(總第34課時)

      一、復(fù)習(xí)舊知,指導(dǎo)拼讀。

      1、出示卡片,認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui。

      2、誰能讀出不同來,小學(xué)一年級語文教案《漢語拼音9》。(比賽認(rèn)讀ai ei ui的四聲)

      3、非常正確!看,老師給ai找了個朋友b—ái—bái,聲母是誰?韻母呢?

      4、對呀,ai可喜歡小朋友幫找新朋友了,快來幫幫它。請學(xué)生讀d、t、n、l與ai相拼的音節(jié),指名讀,齊讀,開火車讀。

      5、指導(dǎo)學(xué)生用同上的方法學(xué)習(xí)ei ui與聲母的相拼,小組合作拼讀,小組長指,成員拼讀。評選“最佳合作小組”。其他小組評議。

      二、創(chuàng)設(shè)情景,讀準(zhǔn)音調(diào)

      1、做開門動作,問:老師在做什么?ki mén

      2、放學(xué)了,我們要做什么?huí ji

      3、指導(dǎo)并朗讀以上三組詞。(自由讀,抽讀,同桌互讀,齊讀。)

      4、指導(dǎo)抄寫音節(jié),提示聲母和韻母挨近些,標(biāo)好聲調(diào)。

      第三課時(總第35課時)

      一、復(fù)習(xí)舊知,拼讀音節(jié).

      比賽拼讀音節(jié).

      二、合作識字,朗讀短文.

      1、剛才的學(xué)習(xí)中,小朋友們表現(xiàn)得非常好,我是獎勵大家,講個故事聽,好不好?(聽教師講故事,森林里的選美比賽)

      2、在大森林里,住著一只小白兔,誰來告訴老師,這只兔子是什么顏色的?

      3、對,白——bái,就是我們剛交的朋友,誰來讀一讀?

      4、“小白兔,耳朵長長的,尾巴小小的,三瓣小嘴一動一動的,好像它在笑呢”,大家仔細(xì)看一看,兒歌中還有哪些和“白”字一樣紅色的音節(jié),自己讀一讀。

      5、比一比,誰拼讀得好。

      6、提問:誰來讀讀兒歌?

      7、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些生字娃娃“白、皮、子、在”。

      8、提問:你是怎么認(rèn)識它們的?

      9、我們書上還有一幅圖呢,快去看看吧。

      10、還給這幅圖配了一句話,誰來試著讀。

      11、請小朋友們自由地練讀。檢查讀句情況。(抽讀、齊讀)

      12、提問:還有三個調(diào)皮的娃娃躲起來了,“你、他、水”誰認(rèn)識它們?

     。ㄖ刚J(rèn)、教認(rèn))

    漢語拼音教案 篇6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會復(fù)韻母ɑi、ei、ui,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,會正確讀出它們的四聲。

      2、會看圖拼讀這四個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

      課時安排:2課時

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo):

      學(xué)會復(fù)韻母ɑi、ei、ui,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,會正確讀出它們的四聲。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)檢查。

      1、卡片認(rèn)讀ɑ、、e、i、u、ü的'四聲。

      2、這六個叫什么韻母?(單韻母)

      二、揭示課題。

      今天學(xué)習(xí)由兩個單韻母合成的新韻母,叫復(fù)韻母。

      三、教學(xué)復(fù)韻母ɑi。

      1、看圖說話引出ɑi。

      圖上畫著一只長頸鹿和一只梅花鹿。長頸鹿的個子高,梅花鹿的個子矮。

      也可讓班上兩個同學(xué)上來比高矮,讓學(xué)生說:“╳╳和╳╳比高矮,╳╳高,╳╳矮!

      矮(ǎi)的第一聲怎么念?出示卡片ɑi。

      2、教學(xué)ɑi的發(fā)音,認(rèn)清字形。

     。1)教師范讀、領(lǐng)讀。

     。2)發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)ɑ,緊接著把舌頭的位置向i移動。ɑ讀重些,i讀輕些,合成一個ɑi。訓(xùn)練學(xué)生從慢讀到快讀。

      1、讓學(xué)生對比聽辨ɑ—ɑi。

      ɑ的發(fā)音從開始到結(jié)束,口形始終不變。ɑi是先念ɑ,接著很快滑到i,口形要動,讓學(xué)生反復(fù)練讀。

      4、四聲練習(xí)。

      讓學(xué)生注意,ɑi的調(diào)號標(biāo)在上ɑ。結(jié)合口語訓(xùn)練進行四聲練習(xí)。如:

      āi:我挨著你,你挨著我。

      ái:冬天來了,到處都是皚皚的白雪。

      ǎi:姐姐高,弟弟矮。

      ài:我愛爸爸,爸爸也愛我。

    漢語拼音教案 篇7

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1學(xué)會d、t、n、l 4個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      2學(xué)會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

      3認(rèn)識5個生字,會讀兒歌。

      二、教材說明

      本課包括五部分內(nèi)容。

      第一部分是四個聲母d、t、n、l,每個聲母配有一幅圖畫。

      第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘,敲鼓的聲音“得”提示d的音,隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。

      第二幅圖是一條跳起的魚,魚的體態(tài)提示t的形。

      第三幅圖是一個大門洞,門洞的形狀提示n的形。

      第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬,小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示l的音,小男孩手中的`小木棍提示l的形。

      第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習(xí)。

      第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆畫筆順。

      第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié),認(rèn)識五個生字。配有圖畫,畫著一匹馬馱著米袋在前面走,后面小兔追上來告訴他:你的米袋漏了。

      第五部分是一首兒歌。

      三、教學(xué)重點:

      聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)

      四、教學(xué)難點:

      n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。

      五、教學(xué)準(zhǔn)備

      1配合學(xué)習(xí)d、t、n、l發(fā)音的錄音帶;d、t、n、l的字母卡片;d、t、n、l與單韻母相拼的翻動式卡片;畫有四線格的小黑板。

      2本課生字生詞卡片。

      六、課時安排

      3課時

      七、教學(xué)過程

      第一課時

      (一)復(fù)習(xí)b、p、m、f和六個單韻母

      (二)教學(xué)聲母d

      1看圖,出示聲母d及直觀圖。

      2、小朋友,你認(rèn)識它嗎?指名試著讀一讀。教師追問:你為什么讀得這么好?教師示范發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生讀對,讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法。

      3、學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀,教師相機指導(dǎo)、 糾正發(fā)音。

      利用圖畫,第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘,敲鼓的聲音“得”提示d的音,隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。以說話助發(fā)音,借助“得”發(fā)準(zhǔn)d的音。

      教師注意:

      1、發(fā)d時,舌尖抵住上牙床(上齒齦),憋住氣流,然后舌尖突然放開,吐出微弱的氣流,聲帶不顫動。

      2、學(xué)生練習(xí)發(fā)d的音,體會發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)d時,可讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法:發(fā)d時,感覺不到氣流沖出。

      3、教學(xué)d的字形。

      (1) 看圖,d像馬蹄印子;

      (2)讀順口溜“左下半圓d d d”;

      與字母b進行比較。

      (三)按以上方法教學(xué)聲母t、n、l

      注意:

      1、發(fā)t時,發(fā)音動作和d基本相同,不同的是口腔送出的氣流比較強。發(fā)n時,舌尖頂住上牙床,發(fā)音時聲帶顫動,氣流從鼻腔出來。發(fā)l時,舌尖頂住上牙床,發(fā)音時聲帶顫動,氣流從舌頭兩邊出來。

      2、方法同上,著重區(qū)別n和l的發(fā)音。教學(xué)n、l時,可讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音,體會氣流從舌頭兩邊出來;松開鼻子發(fā)n的音,體會氣流從鼻腔出來。

      3、d、t、n、l的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦,叫舌尖音。

      4、教學(xué)d、t、n、l的形,可以結(jié)合看圖,編順口溜幫助學(xué)生記憶,如,“隊鼓鼓錘d d d,魚兒跳舞t t t,一個門洞n n n,小木棍兒l l l”。

      (四)書寫指導(dǎo)

      除了講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外,還要提醒學(xué)生將d、t、n與學(xué)過的有關(guān)字母進行區(qū)別,如d—b,d—p,t—f,n—m。筆畫名稱:“”叫左半圓。

    漢語拼音教案 篇8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會Z、C兩個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      2、學(xué)會Z、C與韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

      3、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci,會讀它們的四聲。

      教學(xué)重點、難點:

      教學(xué)過程:

     。ㄒ唬(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、導(dǎo)入:小朋友們,我們已經(jīng)和拼音王國的很多字母寶寶交上了朋友,不知你們是否已經(jīng)能快速的叫出它們的名字了?出示卡片讓學(xué)生讀。

      2、真厲害啊,看來你們真的是好朋友了。拼音王國的國王知道我們104班的小朋友很熱情好客,跟拼音寶寶交上了好朋友,他也很高興,昨晚他跟我說他很想教我們小朋友一種本領(lǐng),你們想知道是什么本領(lǐng)嗎?(變魔術(shù))你們想學(xué)嗎?不過他提出了一個要求:每個小朋友必須先認(rèn)識幾個拼音王國的幾個新的拼音寶寶,才能開始玩變魔術(shù)的游戲。

     。ǘ、學(xué)習(xí)z、c、zi、ci

      1、學(xué)習(xí)聲母z

     。1)我們一起來看看我們來到什么地方了啊,誰能來說說?引出聲母z。

      小姑娘在干什么呢?誰能來把“寫字”這個詞語說好。

      她在寫什么字呢?

      對了,我們要認(rèn)識第一個拼音寶寶就是它,你們看看它象什么?

      誰能來跟它打個招呼?講解發(fā)音的方法。

      組織學(xué)生同桌練一練。

      (2)拼讀音節(jié):聲母都很喜歡交朋友,誰知道它都喜歡跟哪些韻母交朋友呢?

      學(xué)生說,師板書。

      誰能用我們以前的'方法拼讀這些音節(jié)呢?待會看誰讀得最好就讓他來當(dāng)小老師。組織學(xué)生練習(xí)拼讀。

      誰能來當(dāng)小老師教大家讀一讀。

      那誰能給它們加上聲調(diào)讀一讀呢?

      課中操:拍手游戲。

      (3)整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

      z的雙胞胎來了,它們長的象極了,而且名字也很象,你們聽聽老師怎么跟它們打招呼,你們認(rèn)真聽,看看有什么不同。

      組織學(xué)生自己練練。

      2、學(xué)習(xí)c

      出示圖片,讓學(xué)生自己學(xué)學(xué)。方法同上。

      三、變魔術(shù)

      我們已經(jīng)認(rèn)識了拼音寶寶了,現(xiàn)在就可以來玩變魔術(shù)的本領(lǐng)了。

      你們可要看清楚了,老師用這根繩子變出了什么?你們學(xué)會了嗎?那么你們同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。

      現(xiàn)在我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋硗姘。師說z、c、zi、ci讓學(xué)生變魔術(shù)。

      四、書寫z、zi、c、ci

      1、拼音寶寶跟我們玩了那么久了,現(xiàn)在它要休息了,你能幫忙找找它們休息的地方嗎?學(xué)生說老師范寫。

      2、組織學(xué)生練習(xí)寫。

      五、鞏固

      1、我們要和拼音寶寶說再見了,誰能再來和它們打聲招呼呢?指名認(rèn)讀。

      2、鼓勵學(xué)生回家跟自己的爸爸媽媽玩變魔術(shù)的游戲。

    漢語拼音教案 篇9

      學(xué)情分析

      大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過漢語拼音,對字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ),只是受“先入為主”的影響個別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。

      教學(xué)難點:

      n 、 l的發(fā)音及n 、 l與韻母的拼讀。

      教學(xué)重點:

      聲母d、 t、 n、 l的形狀及d、 t 、 n 、 l與韻母的拼讀。

      設(shè)計特色:

      以游戲和活動為主線,自主探究,在創(chuàng)新中求發(fā)展。

      信息資料:

      1、d 、t 、 n 、 l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動式卡片。

      2、拼音樂園的課件及“摘蘋果”游戲的掛圖。

      3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。

      教學(xué)要求:

      1、學(xué)會d 、 t、 n 、 l 4個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      2、學(xué)會d、 t 、 n、 l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

      教學(xué)流程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、復(fù)習(xí)聲母:b 、p、 m、 f 并讓學(xué)生回憶記憶的方法。

      2、復(fù)習(xí)音節(jié):ba 、 fo、 ma 、 po

     。ㄔO(shè)計意圖:采取指讀對讀齊讀和開火車讀等多種形式,一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況,另一方面進行字母形狀記憶方法的遷移。)

      二、聲母音的教學(xué)

      1、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識一些拼音娃娃。你們看誰來了?大屏幕演示字母d、 t 、 n 、 l 及直觀圖。

      2、小朋友,你認(rèn)識他們嗎?指名試著讀一讀。教師追問:你為什么讀得這么好?讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法。

      3、學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀,教師相機指導(dǎo)n 、l 糾正的發(fā)音。

     。ㄔO(shè)計意圖:教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和不同發(fā)展需求,充分相信學(xué)生,尊重學(xué)生,注重他們主體作用的發(fā)揮,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實踐。)

      三、聲母形的.教學(xué)

      1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d 、 t、 n 、 l 的樣子,請小朋友仔細(xì)看圖,想一想有什么新的發(fā)現(xiàn),同座交流交流。(學(xué)生用以前的方法編順口溜:隊鼓鼓錘d d d;魚兒跳舞t t t;一個門洞n n n ;一根木棍l l l。)

      2、你們還有什么好辦法記住他們嗎?小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。(馬蹄印d d d、用手指擺d的 形狀;小傘把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像;獨木橋n n n;l 的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……)

      3、他們還和我們以前認(rèn)識的哪些拼音娃娃很像?

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