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可愛的家教案
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的可愛的家教案，歡迎閱讀與收藏。
可愛的家教案1
活動目標：
1、用優(yōu)美、舒緩的歌聲演唱歌曲，表達自己對爸爸、媽媽的愛。
2、注意傾聽同伴的聲音，準確的唱準歌詞
活動準備：
幼兒對自己的爸爸媽媽有一定的認識，知道他們的性格特征。
活動過程：
一、音樂活動
小烏鴉愛媽媽教師帶領(lǐng)幼兒隨著舒緩的音樂表演《小烏鴉愛媽媽》，感知溫馨的親子關(guān)系。
二、根據(jù)自己的家庭情況，談?wù)撟约旱募彝�，體驗家庭的溫暖。
師：你家里有誰？你喜歡誰？他們是怎么樣的人？
三、欣賞歌曲《可愛的家》，理解歌曲內(nèi)容，豐富幼兒的詞匯。
1、師：我也有一個可愛的家，我非常喜歡他，下面我唱給大家聽。
2、師：你聽到了什么？我的家庭是怎樣的？我的爸爸媽媽是怎樣的人？
3、師：你覺得哪些歌詞很好？
4、教師隨著音樂演唱歌曲，鼓勵幼兒隨著音樂輕輕的哼唱。
四、學(xué)唱歌曲《可愛的家》
1、教師演唱歌曲，鼓勵幼兒跟著音樂的'節(jié)奏演唱。
2、師：我們愛自己的家庭，更愛自己的爸爸媽媽，用怎樣的聲音來唱這首歌呢？3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美舒緩的歌聲演唱歌曲。
五、有表情的演唱歌曲，進一步體驗自己和家人之間濃濃的愛意。
可愛的家教案2
教學(xué)目標
1、本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風格、題材、體裁，均各有特點，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。
2、改編也是一種創(chuàng)作活動，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗。
3、學(xué)習(xí)豎笛的長音吹奏練習(xí)，并進行二聲部吹奏實踐。
教學(xué)安排：三課時
第一課時：表演《外婆的澎湖灣》，聽《天黑黑》。
第二課時：聽《可愛的家》、《回家》，豎笛吹奏。
第三課時：唱《牧場上的家》；復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。
教學(xué)過程：
第一課時
一、聆聽《天黑黑》
1、這是一首以現(xiàn)實生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個小故事——欣賞《天黑黑》。
2、你聽懂了嗎如果還聽不清楚，再聽一遍。
3、你能說一下這個小故事嗎
4、師生議論。
設(shè)問：這個故事告訴了我們什么
說說你自己的看法
(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說各的)
5、再復(fù)聽一遍，請按書本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼諧)
6、小結(jié)：這樣家庭既詼諧又親切可愛。
二、表演《外婆的澎湖灣》
1、這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。
2、在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂理的名稱如 等，能合著教師的.鋼琴伴奏唱即可。
3、歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚即可。
歌曲第二部分是高潮所在。處理重點也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。
4、本歌教學(xué)的難點是伴奏。
打擊樂的加入是編創(chuàng)活動，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發(fā)動學(xué)生積極參與，激發(fā)他們想像，進行編創(chuàng)。
5、小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。
第二課時
一、《可愛的家》
1、介紹歌曲《可愛的家》的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學(xué)生聽，以引起學(xué)生的興趣。
2、范唱《可愛的家》，讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和主旋律。
3、初聽樂曲。
設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎
4、復(fù)聽樂曲。
設(shè)問：主題重復(fù)了幾遍表達了怎樣的情緒你從中感受到了什么
5、小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛的。
二、《回家》
1、初聽樂曲。
設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的
在西洋樂器的分類中屬哪一類
2、復(fù)聽樂曲。
設(shè)問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同
3、請你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。
4、在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。
5、小結(jié)：家是可愛的。
第三課時
一、表演《牧場上的家》
1、這是美國兒童對自己在牧場上家的贊美。
2、教師范唱時要注意弱起拍的節(jié)奏及換號處。
3、學(xué)唱曲調(diào)。
(1)在看譜聽教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))中，找出曲調(diào)中的相同樂句。
(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。
(3)學(xué)生自學(xué)第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。注意弱拍節(jié)奏。
(4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強、漸弱。
4、在歌曲演唱中要唱出對牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強。
二、改編練習(xí)
1、非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。
2、掌握4/4拍或6/8拍的特征。
3、學(xué)生自由選擇兩種拍號進行改編，如：
4、改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵學(xué)生的改編曲。
5、小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。
可愛的家教案3
教學(xué)目標：
1、了解家庭的基本成員及關(guān)系。
2、展示家人共同的活動，體驗家庭的可愛。
3、初步形成對家的歸屬感。
教學(xué)重點：
體驗家的可愛，初步形成對家的歸屬感。
教學(xué)準備：
多媒體等
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
活動一、看媒體、讀兒歌
1、看多媒體故事
螞蟻豆豆和小羊、小雞一起跳舞，小鳥在一邊快樂地唱歌。
鳥媽媽：“孩子們，天快黑了，趕快回家吧！”
小鳥：“伙伴們，今天玩得真高興，可是天晚了，我們明天再玩吧！”
小雞、小羊：“是啊，我們也該回家了。”
小鳥、小雞、小羊：“豆豆再見！”
螞蟻豆豆：“再見！”
2、小朋友們，天黑了，他們都回哪里了呀？
3、出示兒歌：小鳥倦了，回到樹上的家，
螞蟻累了，回到樹下的家，
傍晚，小雞小羊都回了家。
師生一起讀兒歌。
4、對啊，小動物們都回到了自己——可愛的家。
出示課題：可愛的家
齊讀課題。
活動二、介紹自己的家
1、你有一個可愛的家嗎？那你的家在哪里呢？
2、學(xué)生交流（指導(dǎo)說說家庭地址，家庭電話等等）
3、你會邀請你的朋友來你家玩嗎？
聽，有一個小朋友正在打電話邀請他的好朋友來自己可愛的家玩呢！
座位上表演打電話：
伶伶：喂，是俐俐嗎？我是伶伶。
俐俐：我是俐俐，你好啊，有什么事嗎？
伶伶：我想明天請你到我家來玩。
俐俐：好啊！可是你家我不認識。
伶伶：我來告訴你，我家住在白玉蘭小區(qū)5號302室。從我們學(xué)校出發(fā)的話，你只要沿著校門口的馬路一直走，看到醫(yī)院后往左拐，電影院旁邊的小區(qū)就是白玉蘭小區(qū)了。如果到時候你還不知道，可以打我家的電話，號碼是56656886。
俐俐：好的，我們到時候見。再見。
伶伶：再見。
4、小朋友，你想請你的好朋友到你家來做客嗎？
那就馬上去找你的好朋友像剛才的小朋友那樣介紹一下你家在哪里，怎么去你家吧！
評一評：誰最像小主人，會介紹，有禮貌，給他一個“可愛的`家”卡片作獎勵。
5、現(xiàn)在請你做做小主人，向大家介紹一下你的可愛的家。
2—3名學(xué)生拿著全家福的照片在實物投影儀下介紹自己的家。（指導(dǎo)說說家里有些誰？也可以講講他們的愛好、性格等等，還可說說你最喜歡誰？）
6、同桌互相介紹，也可以到老師面前向老師介紹。
給說得好的小朋友送“可愛的家”卡片。
活動三、演一演、展示快樂的家
1、有一個小朋友也急著要向大家介紹呢！看！
多媒體播放小朋友明明介紹自己家的全家福。還介紹了和家人在一起的快樂時光。
邊播放片段，明明邊說。
片段一：我的家真可愛，晚飯后，我們一家其樂融融，媽媽給我講故事，爸爸看報紙，爺爺奶奶看電視。
片段二：我的家真可愛，星期天，一家人去野外郊游，我和媽媽放風箏，爺爺奶奶在樹蔭下伴著音樂翩翩起舞，爸爸給我們攝下這快樂的一幕。
片段三：我的家真可愛，夜深了，調(diào)皮的我睡著了也不安分，爸爸進房幫我蓋好了踢掉的被子。
片段四：我的家真可愛，辛勞了一輩子的奶奶70歲了，我們?nèi)遗e杯祝福奶奶健康長壽。
2、明明的家可愛嗎？在你可愛的家里又發(fā)生過哪些事呢？給大家說一說。
各小組拆開信封，演一演信里描述的家里的故事。評一評，獎勵“可愛的家”卡片
3、（配樂）在我們每一個小朋友的家里都發(fā)生過，也正在發(fā)生，將要發(fā)生許許多多開心的、難忘的，甚至也許是難過的事情。不管怎么樣，你愛你的家嗎？
4、（配樂）家是一個充滿愛的地方，是一個可以讓人愛的地方，我們大家都有一個可愛的家，看，你們今天帶來的都是愛的證據(jù)。
（大家拿出帶來的媽媽織的毛衣或爸爸給買的書，再或是其他……）
請學(xué)生拿著愛的證據(jù)向大家說一說。
活動四：唱一唱、做一做，體驗快樂的家
1、學(xué)唱兒歌《可愛的家》
2、總結(jié)延伸
總結(jié)：
小鳥飛向枝頭，回它的家。
螞蟻爬回小洞，回到它的家。
小羊奔過草地，回到它的家。
小朋友邊走邊唱，回到自己的家。
家，我們都有一個可愛的家。
3、（配樂《可愛的家》）說說心目中可愛的家，畫畫現(xiàn)在可愛的家或心目中可愛的家。
課后作業(yè)：在家長幫助下學(xué)著回家布置自己的家，使它更可愛。
可愛的家教案4
教學(xué)內(nèi)容：表演《外婆的澎湖灣》
教學(xué)目標：
認知目標：有感情地演唱歌曲《外婆的澎湖灣》；
情感目標：通過表演歌曲《外婆的澎湖灣》，感受音樂的人文性，"家"的可愛，"家"的樂趣。
能力發(fā)展目標：通過編創(chuàng)節(jié)奏，更深的感受音樂的`內(nèi)涵。教學(xué)重點
1、有感情地演唱歌曲《外婆的澎湖灣》。
2、在唱歌實踐中，掌握裝飾音知識與唱法。
教學(xué)難點：編創(chuàng)節(jié)奏。
教學(xué)過程：
一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
齊唱歌曲：《天黑黑》
二、學(xué)習(xí)新課：
聆聽歌曲《外婆的澎湖灣》。
1、聽錄音范唱。
2、跟琴模唱旋律，熟悉旋律。
3、學(xué)習(xí)第一部分，加歌詞直接跟琴模唱。（歌曲的第一部分是主人翁的"懷想"帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚即可。）4、學(xué)習(xí)第二部分，模唱歌詞，演唱的力度上較第一部分要有變化。
5、跟琴完整演唱歌曲。
6、師范唱，生討論情緒。
7、跟伴奏錄音有感情地演唱。
三：通過編創(chuàng)節(jié)奏，更深的感受音樂的內(nèi)涵
打擊樂編創(chuàng)：分組編創(chuàng)，展示。（配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，發(fā)動學(xué)生積極參與，激發(fā)他們想像，進行編創(chuàng)。）
四、表演《外婆的澎湖灣》
1、學(xué)生自由選擇演唱、伴奏。
2、是家庭中隔代之間的溫馨之情。
五、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)會了什么？
六：作業(yè)：
練習(xí)歌唱：《外婆的澎湖灣》
可愛的家教案5
活動目標：
1、嘗試利用簡單的漢字組合和有目的地選色，涂畫自己想象中的房屋。
2、關(guān)注周圍的居民小區(qū)，體會大家友好地居住在一起的快樂。
活動準備：
1、供欣賞用的吳冠中的作品《人之家》。
2、觀察畫面：兩幢房屋、四幢房屋、有許多房屋的小區(qū)、添加紅色屋頂?shù)男^(qū)、添加黑色屋頂?shù)男^(qū)。
3、黃色、綠色、粉色色紙，勾線筆，各種彩棒。
活動過程：
一、欣賞討論
1、(演示人字)這是人字。
2、(演示口字)這是口字。
3、(演示兩條豎直線)這是兩條腿，這個人正唱著歌兒向前走，他是來造房的。
4、(演示屋頂)他把一根長長的木頭扛在肩膀上，哎呀，太重了，趕快找根結(jié)實點的木頭來頂住吧。他砌好了墻，不一會兒房子就造好了……數(shù)一數(shù)房子上的“口”，說一說住著幾口人。
5、(觀察兩幢房子的畫面)旁邊搬來了一戶新鄰居。找一找房子上有沒有“人”字，住了幾口人。新老鄰居互相打招呼：“歡迎歡迎!”“你好你好!”
6、(觀察四幢房子的畫面)又搬來一戶新鄰居，這幢房子的“人”在哪里?和剛才兩幢房子有什么不一樣?
7、(觀察完整畫面)小區(qū)里住滿了人，但是房頂沒刷顏色。幼兒討論給房頂刷什么顏色，有的說用藍色，有的說用黃色，有的說用綠色。最后，經(jīng)過討論，大家說：“還是用一種顏色比較好，其他好看的顏色留給別的'小區(qū)吧�！�
8、(觀察添加紅色屋頂?shù)男^(qū)畫面)哇，屋頂都刷上了紅色，看上去又漂亮又整潔。紅色像什么?為小區(qū)命名，比如“太陽小區(qū)”。
9、(觀察添加黑色屋頂?shù)男^(qū)畫面)我們走到另外一個小區(qū)，找找這個小區(qū)的“人”字在哪里。屋頂都是黑色的，就像我們的眼睛和頭發(fā)，這個小區(qū)可以叫什么名字呢?(如黑珍珠、大熊貓等)
二、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、我們也來做建筑工人。走到工地上，“人”在哪里?能把“人”字和“口”字變成房子嗎?
2、建筑材料又多又重，這次是用這個肩膀扛木頭，下次換個肩膀扛，還可以當個大力士兩個肩膀一起扛。
3、房子造好了。房子里住的人有的多，有的少，你開窗，我開窗，大家說說話多好呀。
4、小區(qū)里的人一起商量選用什么顏色刷屋頂，然后為屋頂刷上選定的顏色。
三、分享交流
1、將屋頂顏色相同的作品放在一起構(gòu)成一個小區(qū)。
2、按顏色找一找今天建成了幾個小區(qū)。
3、按顏色為小區(qū)命名，如綠葉小區(qū)、藍天小區(qū)等。
活動延伸：
將幼兒創(chuàng)作的各色“小區(qū)”拼接起來，為“小區(qū)”增添綠化和其他設(shè)施等。
可愛的家教案6
教學(xué)目標
一、 學(xué)習(xí)《可愛的家》的歌譜，能基本表示歌曲的情緒、力度。
二、 認識“弱起小節(jié)”并能在歌唱時正確運用。
重點難點
一、 正確的唱好弱起小節(jié)。 三、節(jié)奏：二局部在節(jié)奏上變化應(yīng)注意。
二、 音準：4 、6、2、7。
課前準備
錄音機、磁帶。
教學(xué)過程
一、 組織教學(xué)
二、聽聽、唱唱。
1、 讓同學(xué)觀察旋律在書寫的上有什么不同？
2、 “同學(xué)們，看這條旋律是幾幾拍的？”—“四四拍”
3、 分析四四拍的含義。
4、 讓同學(xué)自身分析，旋律的每一小節(jié)是不是都是四拍？
5、 講解不完整小節(jié)的.含義。
6、 分析四四拍的強弱規(guī)律。
7、 不完整小節(jié)的起拍是在強拍起還是弱拍起的？—“弱起”
8、 總結(jié)：不完整的小節(jié)叫不完整小節(jié)，處在弱拍上起的小節(jié)叫弱起小節(jié)。
9、 唱一唱體會弱起的音樂感覺。
三、歌譜教學(xué)。
1、 聽歌曲的錄音，熟悉旋律。想“歌曲用弱起有什么好處？”
2、 跟伴奏，心里跟唱歌譜，手劃四四拍。
3、 唱歌譜，手劃四四拍，考慮“mf，f，p，mf”的處置對表示歌曲情緒起的作用。
4、 同學(xué)根據(jù)歌譜的要求唱歌譜。
5、 教師需指導(dǎo)同學(xué)用柔和、連貫的聲音歌唱，特別在長音的地方，氣息更加要平穩(wěn)。
6、 讓同學(xué)考慮歌曲的思想情感在表達什么，什么樣的歌唱情緒適合表示歌曲的情感。
四、總結(jié)。
什么叫弱起小節(jié)，什么叫不完全小節(jié)。
板書 設(shè) 計
弱起 完整小節(jié) 不完整
小節(jié) 小節(jié)
課 后 小 結(jié)
可愛的家教案7
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。
2、引導(dǎo)學(xué)生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規(guī)律。
重點難點：
1、指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連的歌唱。
2、用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。
課前準備：《小小的船》歌曲錄音。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、聽音樂做律動（播放《小小的船》歌曲錄音）。
2、剛才歌曲里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你們聽一首歌曲，聽一聽這一首歌曲里的小船指的什么？
二、教唱歌曲
1、分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。
（1）提問：感受一下兩首歌曲有什么異同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面考慮）？
（2）復(fù)習(xí)3/4拍號的含義和強弱規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4/4拍號的含義和強弱規(guī)律。
�。�3）用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。如第一拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。
2、完整聆聽《小船》的范唱錄音，讓學(xué)生再次感受4/4拍的韻律，進一步熟悉4/4拍的強弱規(guī)律。
3、用哼鳴模唱歌曲旋律。
4、學(xué)生有感情的朗讀歌詞，教師音樂伴奏。
5、教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。
6、學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。
三、歌曲處理
1、指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。
2、結(jié)束音要唱滿四拍，講解全音符，讓學(xué)生了解全音符的形狀和時值。
3、這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母的關(guān)愛，你們覺得我們該用什么樣的聲音來表達呢？
第二課時
課 題：《內(nèi)依巴河》
教學(xué)目標：欣賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內(nèi)依巴河旁充滿愛的、溫暖的.小草房的眷戀之情。
重點難點：
課前準備：幻燈片、打擊樂器。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《小船》
二、復(fù)習(xí)樂理知識
1、用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。
2、全音符的形狀和時值。
3、課后練習(xí)“把車廂中的節(jié)拍改正就可以出發(fā)了”，引導(dǎo)學(xué)生通過延長或縮短音符的時值，使這一節(jié)車廂節(jié)拍準確，進一步鞏固對4/4拍含義的理解和運用。
三、欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》
1、初聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和情緒。
2、簡介歌曲的風格特點（拉丁美洲民族特色）。
3、復(fù)聽歌曲，看歌片心里默唱，進一步感受歌曲風格。
4、分組討論：為什么說“小草屋如同天堂”？
四、音樂創(chuàng)造
1、師生朗讀歌詞。
2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。
3、編配打擊樂伴奏。
可愛的家教案8
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《可愛的家》
教學(xué)目標
以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛，并用口風琴吹奏旋律片段。準確地演唱歌曲的.弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。
教學(xué)過程
1． 音樂游戲：七色迷宮
�。�1） 誰能聽出老師彈奏的路線（規(guī)則同上節(jié)課）？
�。�2） 音樂游戲：節(jié)奏、視唱。
2、復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》、復(fù)習(xí)欣賞《內(nèi)依巴河》。
歌曲《小船》和《內(nèi)依巴河》都表現(xiàn)了對家的依戀、對父母的愛。今天老師給大家?guī)硪皇子枨犊蓯鄣募摇�，我們來聽一聽�?/p>
3、 學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》。
（1）學(xué)習(xí)曲譜。
教師范唱曲譜。
學(xué)生直接跟琴演唱第一、二樂句曲譜。
第三至六句學(xué)生小組形式學(xué)習(xí)曲譜，以口風琴畏助演唱。
（2）學(xué)習(xí)歌詞。
1、 教師簡述歌曲《可愛的家》詞、曲作家的小故事。
提問：你覺得這首歌曲應(yīng)該以怎樣的聲音來演唱？
2、 學(xué)生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。
提問：你覺得哪一句不好唱？誰為幫助他？教師引導(dǎo)學(xué)生準確演唱。
全體演唱第一段歌詞。
分兩組互相傾聽和演唱，并且?guī)熒餐鞒鳇c評。
3、 學(xué)生朗讀和演唱二、三段歌詞。
4、 演唱整首歌曲。
（3）豎笛吹奏歌曲。
學(xué)生自己伴奏和演唱歌曲《可愛的家》。
5、 課后小結(jié)。
教學(xué)評價
1、 學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。
2、 是否能飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛。
3、 是否能用豎笛吹奏歌曲等旋律片段。
可愛的家教案9
教學(xué)目標：
了解家庭的基本成員及關(guān)系。
展示家人共同的活動，體驗家庭的可愛。
初步形成對加的歸屬感。
教學(xué)重點：
體驗家庭的可愛，初步形成對家的歸屬感。
教學(xué)準備：
錄像、課件、“全家福”照片、歌曲《可愛的家》、圖畫紙、水彩筆
教學(xué)過程：
一看看聽聽激發(fā)情感
1．（多媒體演示）配樂故事《七色光》
2．小鳥、馬義、小雞還有小羊，為什么要回家？
3．學(xué)生回答，教師：因為小鳥倦了，螞蟻累了，所以它們要回家休息；因為天黑了，所以小雞、小羊也要回家休息。家是我們每天都要回去的地方，當我們結(jié)束了一天的工作和學(xué)習(xí)，感覺到倦了和累了的時候，我們都會想到回家休息。
4．小朋友，你知道“家”字怎么寫嗎？（媒體演示書寫“家”，教師結(jié)合講解“家”的含義。）
二做做議議初感“家”
1．為了適應(yīng)自己的生活習(xí)慣，每一種動物的家都不相同。小鳥的`家筑在樹上，螞蟻的家在樹下，小雞的加搭在雞窩，小羊的家建在羊圈。每種動物有自己不同的家，我們小朋友的家在那兒呢？
2．介紹自己的家庭地址。
�。�1）（媒體出示）我住在
�。�2）指名學(xué)生介紹。
�。�3）小組內(nèi)交流。
�。�4）自由組對，邀請伙伴來家做客
�。�5）游戲：打電話
3．聽了大家的介紹，也許有的小朋友想去你家參觀，請你告訴他去你家的路線，好嗎？
4、學(xué)生介紹回家路線
5、（多媒體出示）放學(xué)了，丁丁第一次獨自回家，請你幫他設(shè)計路線。
�。ㄐ〗M討論）
5、生述，老師操作演示。
6、小朋友真聰明，選擇了不同的路線。那你想想，一般情況下，我們會選擇哪一條路線呢？為什么？
三、看看議議感知“可愛”
1、如果這一天，丁丁繞了一個圈子才回到家里，請你們想想，他的爸爸、媽媽會怎么樣？為什么？小組討論，集體交流。
2、老師：一家人在一起，會相互關(guān)心，相互照顧，每個人心里都有家人，生活在這樣的家庭里真幸福。老師曾經(jīng)見過這樣一個家庭。（播放錄像）
3、小組討論，這一家子是怎樣生活的？
4、像這樣的例子，小朋友一定都有經(jīng)歷，請你說說你自己的家。（結(jié)合展示“全家福”）
5、：有快樂，家人齊分享；有煩惱，家人齊分擔；這樣的家體多么可愛�。。ń沂就暾n題）
四、說說演演體驗“可愛”
1、請小朋友把自己心目中可愛的家畫出來。（音樂伴奏）
2、可愛的家造好了，現(xiàn)在，我們要在這個可愛的家里生活了，比一比，那一組小朋友能獲得最佳家庭稱號。（游戲：臨時家庭）
可愛的家教案10
一、 教學(xué)內(nèi)容：
�。�1） 音樂知識：弱起小節(jié)，反復(fù)跳躍記號
�。�2） 欣 賞：《可愛的家》的MTV
（3） 學(xué)唱歌曲《可愛的家》
二、 教學(xué)目的：
�。�1） 通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。
�。�2） 學(xué)唱歌曲《可愛的家》，使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點。
三、 教學(xué)重點：
培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
四、 課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、 師生問好，講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。
二、 首先請同學(xué)們欣賞一部MTV.
�。ū尘坝杏娘L光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）
三、 導(dǎo)入新課：
1． 教師問：同學(xué)門剛剛看完這部MTV，請同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。
2． 學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《可愛的家》。
四、 簡介《可愛的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過：
1． 利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風光展示給學(xué)生看。
2． 放出《可愛的家》的音樂。
3． 給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。
五、 分析《可愛的家》的旋律線條及情緒：
1． 用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請他回到座位上。
2． 教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
學(xué)生回答：是平穩(wěn)的。
教師問：我應(yīng)以什樣的情緒來演唱呢？
啟發(fā)學(xué)生回答。
3． 教師通過提問總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用美好的.心情來演唱，要唱出對家庭的眷戀。
六、 分析《可愛的家》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起小結(jié)反復(fù)跳躍記號：
1． 請學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。
2． 教師小結(jié)，此曲是A-B-C三段體的結(jié)構(gòu)
3． 講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號：
弱起小結(jié)：歌曲開始的第一個音起于小結(jié)的弱拍（或強拍的弱位置）
反復(fù)跳躍記號： ： ： 在 ：： 記號內(nèi)的音樂要反復(fù)兩遍，第三遍則越過 ： 接唱
七、 熟悉歌曲
1． 請學(xué)生把電子琴調(diào)到風笛的音色，一起來演奏。
2． 教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍，要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習(xí)，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。
3． 請一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學(xué)來欣賞。
4． 再請一位男同學(xué)來朗誦，下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5． 請同學(xué)們邊演唱邊彈琴。
6． 請同學(xué)們再欣賞一遍MTV，要求同學(xué)們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。
八、 表演
1． 請同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學(xué)做背景音樂。
2． 全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。
九、 教師作課堂總結(jié)。
可愛的家教案11
教學(xué)思路：
這是由音樂切人的藝術(shù)課。本課將帶領(lǐng)學(xué)生探索大自然和生活環(huán)境中的聲響，使他們體驗聲音的奧妙。既使住在茅草屋里，只要有了親人的話語、動人的音樂或生活中的美妙音響，也會感到非常溫暖。本課要學(xué)唱有關(guān)“家”的歌曲，用簡單樂器即興伴奏，體會音樂節(jié)奏和旋律的感情色彩。
教學(xué)目標：
1．感受自然的聲音和音樂的聲音，把聽覺感受和生活環(huán)境聯(lián)系起來，能夠分辨出來自家庭的和自然的聲音。
2．能夠用自制的簡易樂器創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲《可愛的家》進行伴奏，并能參與即興表演。
3．通過聲音感受、體會家的親切和溫暖。
教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生對各種聲音的探索和感受及體驗。
教學(xué)難點： 引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造聲音(來自家里的聲音)。并進行創(chuàng)編節(jié)奏、即興表演。
教學(xué)準備： 磁帶《關(guān)于家里的聲音》、《關(guān)于大自然的聲音》、《可愛的家》、《家族歌》、《我愛我家》、《祖國，祖國我愛你》。自制打擊樂器、畫筆、畫紙等。
教學(xué)過程： 謎語導(dǎo)人： 師：左‘片，右一片，中間隔著一座山，什麼都能聽得見，就是從來不見面(生猜謎語)。 師：你們真聰明，今天老師想看看誰的小耳朵最靈，請聽(播放一組大自然的聲音，生靜聽)。
一、聽辨
1．播放自然界的聲音(風聲、雨聲、雷聲、鳥鳴、獅吼等)。(1)聽到了什么?(2)聽到這些聲音你有什么感覺?師：你們真是了不起，咱們再來聽聽。
2．播放…組家里的聲音(門鈴聲、自來水流動的聲音、電視的聲音、小寶寶的哭聲等)。(1)聽到些什么?(2)這些聲音都是來自哪兒的?(3)聽到這些聲音你有什么感覺?師：是的，無論我們的家有多么簡樸，我們都感覺很溫暖。
3．談感受進行對比 師：這種在家里的'感覺與出門在外的感覺有什么不同?師總結(jié)：家里的感覺非常溫暖，我們都要關(guān)愛自己的家，請你們談?wù)勛约旱摹凹摇笔鞘裁礃幼拥?
教學(xué)設(shè)想：俗話說：興趣是最好的老師，我在教學(xué)中一開始就設(shè)置了謎語，導(dǎo)人課題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為教學(xué)中的第一個環(huán)節(jié)“聽辨聲音”打下了基礎(chǔ)，在聽辨的過程中，我采用了聽、想、談的方式層層疊進，主動參與，發(fā)揮了學(xué)生的想象力使學(xué)生對家有個初步印象。
二、討論 (師播放背景音樂《可愛的家》)。
1．提問：你的家是什么樣子的?(生在背景音樂中回答問題)(播放背景音樂《家族歌》)
2．提問：你家中都有誰呢?(播放背景音樂《可愛的家》)
3．提問：平時在家里你的家人都對你說些什么?師：你都記住了嗎?我相信你們都是既聽話又懂禮貌的好孩子。
4．提問：我們家里誰最需要幫助?為什么?師：你們回答的把老師都給感動了，在我們這個小家里，我們都要互相關(guān)心，愛護。老師這兒還給你們帶來了一首歌，請聽。
教學(xué)設(shè)想：教學(xué)中通過討論一系列關(guān)于“家”的話題，我注意把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，使學(xué)生進一步了解自己的家，并學(xué)會相互關(guān)愛。在背景音樂的烘托下，促使學(xué)生在潛意識中對音樂留下印痕。
三、聽賞《可愛的家》并學(xué)唱。
1．生聽后談感受。
2．輕聲隨琴哼唱。
3．用la音模唱。
4．隨錄音輕聲演唱。今天老師和你一起在家里唱歌，開心嗎?那么讓我們高興地自豪地唱一遍，眼睛和嘴巴一起笑著唱。
5．隨音樂有表情的演唱(表演唱)。師總結(jié)：你們的表演真是太迷人了，老師今天還有一個奇特的想法，我們用家里的東西來作樂器，試著給歌曲伴奏。
教學(xué)設(shè)想：通過學(xué)習(xí)、感受《可愛的家》調(diào)動了學(xué)生聽覺的動、視覺的動、思維的動、手動、腳動、全身動。孩子們在動中感受音樂，在動中感受情緒。在動中發(fā)展想像，在動中愉悅了身心。是音樂讓孩子從心靈深處體驗到家中的溫暖。
四、創(chuàng)作、探索
1．探索聲音 分發(fā)自制小樂器：一組筷子，二組奶瓶做的沙球，三組瓶蓋，四組盤子、筷子。提問：想一想，怎樣使你手里的“小樂器”發(fā)出與眾不同的音色(學(xué)生探索、并展示)。
2．討論如何為歌曲伴奏(學(xué)生分組展示)。
3．四組同時演奏。
4．共同合作，分不同形式，邊唱歌，邊跳舞，邊演奏。師：你們真像――個個小小的歌唱家，舞蹈家，演奏家，你們的表演把老師都給陶醉了。
教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)我運用了引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)、參與、體驗的教學(xué)模式，讓學(xué)生用自己熟悉的物品，當作小樂器去創(chuàng)造音樂。從單一的創(chuàng)造聲音，達到為歌曲伴奏、即興表演，一步步將教學(xué)推向高潮，其樂無窮。正是這些來自家中的“小樂器”激活了學(xué)生的創(chuàng)作性，使孩子們在“家”中得到快樂。
五、繪畫 師：讓我們再動動腦筋，把我們溫暖可愛的家用你們的小畫筆畫出來。
1．生在背景音樂《我愛我家》旋律中自由創(chuàng)作。
2．生把各自創(chuàng)作的畫貼到黑板上，共同欣賞。師：你們的作品真是棒極了，我們每個人都有一
個家，老師和你們還有一個共同的家呢!那就是“祖國”(播放音樂《祖國，祖國我愛你》學(xué)生在音樂聲中自由走出教室)。
教學(xué)設(shè)想：最后?一環(huán)節(jié)我采用了繪畫的形式，增強了音樂的形象性、趣味性和創(chuàng)造性，又一次激活了他們的興趣，使他們真正體驗到只要有親人的話語，動人的音樂，既使住在茅草屋里也會感到非常溫暖，完成了教學(xué)目標。結(jié)束時我進一步將課題引深，使學(xué)生知道我們還有一個共同的家，那就是我們的祖國。
可愛的家教案12
教學(xué)目標：
1、本課中的中外歌曲，反映以“家”為題材的作品，其音樂的風格、題材、身材、體裁均各有特點，我們可以從中感受“家”的可愛，“家”的樂趣。
2、改編也是一種創(chuàng)作活動，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗。
教學(xué)重難點：
1、小切分音的演唱要準確
2、能聽出兩首歌曲之間情緒的不同。
第一課時
教學(xué)目的：
�。薄W(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，聆聽器樂曲《可愛的家》
�。�、演唱時表達出對這是一首敘述歌曲。
教學(xué)重點：
１、節(jié)奏的掌握和切分音演唱的準確性。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、聽音樂進教室。
2、師生問好。
二、新授
發(fā)聲練習(xí)
�。�1）連音練習(xí)
1=D→G 2/4
5 4 ∣ 3‖
lüya
li la
要求：聲音連貫，圓潤，流暢，甜美，呼吸要有支托，初步體會頭聲（聲音的高位置）的感覺。
�。�2）頓音練習(xí)
1=#D→G 3/4
3 0 2 0 1 0 ∣ 3 0 2 0 1 0 ‖
mimimima mama
要求：聲音明亮，集中，短促而富有彈性。
�。病Ⅰ雎牳枨锻馄诺呐旌䴙场�
�。�、邊聽邊體會歌曲的特點。
�。础⒃俅务雎牎锻馄诺呐旌䴙场�，細細的品味。
５、教唱《外婆的澎湖灣》．
６、對演唱中出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)、范唱。
７、師、生共同隨琴唱旋律。
�。�、學(xué)生隨琴唱歌曲旋律。（困）
�。�、聆聽《回家》
１０、討論這首歌的情緒與《可愛的家》有什么不同。
�。保薄⒃跇非陌樽嘀�，唱自己編的詞。
課后反思：這首歌曲同學(xué)們都很喜歡，學(xué)習(xí)情緒也很高，可以借著這點，多介紹歌曲中包含的樂理知識。
第二課時
教學(xué)目的：
�。�、聆聽歌曲《可愛的家》，聆聽器樂曲《讓愛住我家》
2、感受兩首聆聽曲的異同之處。
教學(xué)重點：
�。�、感受兩首曲子情緒。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、聽音樂進教室。
2、師生問好。
二、新授導(dǎo)入新課：
1．教師問：同學(xué)門剛剛看完這部MTV，請同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。
2．學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《可愛的家》。
三、簡介《可愛的`家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過：
1．利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風光展示給學(xué)生看。
2．放出《可愛的家》的音樂。
3．給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。
四、分析《可愛的家》的旋律線條及情緒：
1．用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請他回到座位上。
2．教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
學(xué)生回答：是平穩(wěn)的。
教師問：我應(yīng)以什樣的情緒來演唱呢？
啟發(fā)學(xué)生回答。
課后反思：通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。學(xué)唱歌曲《可愛的家》，使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點。
第三課時
教學(xué)目的：
�。闭莆崭枨赌翀錾系募摇返幕拘�
�。哺惺芨枨�，對自己在牧場上家的贊美。
教學(xué)重難點：
�。�、注意弱起拍的節(jié)奏及換氣處。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
�。�、聽音樂進教室。
�。�、師生問好。
�。场l(fā)聲練習(xí)。
二、新授
1、同學(xué)們！我們每個人都有家，“家”是我們每一個人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個人都熱愛自己的家。在美國的鄉(xiāng)村有個同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個美國小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導(dǎo)游去①看他們家到底在哪里？②他們家有什么美景？
觀看課件
2、師生觀后交流。（他們家在草原，他們家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快樂的天堂）
3、是呀！這位美國小朋友的家真是快樂的天堂啊！瞧！他們還在小院里唱起了家鄉(xiāng)的歌。我們和他們一起學(xué)吧！出示課題：牧場上的家
聆聽范唱。老師范唱，讓學(xué)生感受歌曲。
〈一〉學(xué)習(xí)曲調(diào)。
1、觀察曲調(diào)。向同學(xué)提出學(xué)習(xí)時應(yīng)該注意的問題（弱起小節(jié)、連音線、付點四分音符等）。
講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個小節(jié)同我們以前認識的有什么不同？（第一小節(jié)不完全。）想想這樣的小節(jié)應(yīng)該弱唱還是強唱？它的不完全部分上哪兒去了？（末尾）這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。
2、想想以前我們在音樂課中唱過或聽過的歌曲、樂曲有哪些是從“弱起小節(jié)”開始的？舉幾個例子。如：（本期的〈晚風〉）
3、先學(xué)第一部分。
（1）聽琴、劃拍、自學(xué)曲調(diào)。
（2）老師有重點地輔導(dǎo)。
（3）聽一遍唱一遍。第一遍：聽琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽琴、劃拍、唱出聲。（培養(yǎng)學(xué)生認真聆聽的習(xí)慣，以聽促唱）。
（4）完整唱一遍。
4、學(xué)第二部分。用同樣方法學(xué)習(xí)。
5、完整、準確唱全曲。
課后反思：這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。四三拍，大調(diào)式，旋律優(yōu)美、流暢。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)通過對歌詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生說出應(yīng)該用怎樣的情緒演唱這首歌。
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