《我的家》教案
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的《我的家》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《我的家》教案1
活動目標:
1、知道家里有些什么人，能夠較清楚地說出父母的姓名及家庭地址。
2、初步了解家庭環(huán)境及家庭成員之間的關系，萌發(fā)對家庭的熱愛之情。
活動準備
1，貝貝，爸爸媽媽的圖片，小手偶2、幼兒每人帶一張全家福照片。
活動重點
:能清楚地記住爸爸、媽媽的名字。
活動難點
��；簡單介紹自己的家。
活動過程
1、以小手偶貝貝朗誦詩歌《我的家》引出主題。（教師先出示小手偶以寶寶的口氣朗誦詩歌）
�。�1）貝貝家里有幾個人？他們是誰？
（2）貝貝有一個什么樣的家？
2、（引導幼兒介紹自己的家庭成員。我家有三口人，爸爸叫……，媽媽叫……，我是爸爸媽媽的孩子，我叫貝貝，我家住在……，歡迎小朋友到我家玩。
3、幼兒拿著"全家福"照片向大家介紹自己的家教；阿姨請琪琪給大家介紹一下自己的家。
�。�1）照片上誰、
（2）他們分別叫什麼名字
（3）你的`家住在什么地方？
《我的家》我有一個幸福的家有爸爸有媽媽，還有我這個小娃娃親親熱熱在一起我們都愛這個家課后評析
《我的家》教案2
一、活動目標：
1、幫助幼兒學會用簡單的句子介紹自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。
2、引導幼兒圍繞“我的家”這一話題進行談話，培養(yǎng)幼兒安靜地聽同伴談話，和輪流談話的習慣。
3、讓幼兒初步體會一家人在一起的幸福，知道關心家人，愛護家人。
二、活動準備：
1、實物玩具：小貓。
2、每個幼兒一張“全家�！闭掌�。
3、錄音機磁帶錄有《世上只有媽媽好》、《讓愛住我家》、投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）。
4、主題墻：一幅畫有別墅的畫。
5、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。
三、活動過程：
1、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。
（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊表演動作。
�。�2）請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。
師：我們每個小朋友都有一個好媽媽，我們和媽媽相親相愛，在我們的家里除了媽媽還有誰？誰能告訴老師?教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有……）
�。�3）請小朋友拿照片，互相交談“照片上有誰？”
師：大家一定也想說說自己的家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？”要求用（有……有……還有……）說一句完整的`話。
�。�4）了解、豐富詞匯“全家�！钡暮x。
剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家�！保┠贸鰩讖埲腋Ｕ堄變翰拢骸斑@是誰家的全家福？”
2、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
（1）老師出示玩具小貓。師：看!今天老師請來了一位客人小貓咪咪.。咪咪與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）
師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？
老師以小動物的語氣回答問題：
聽！小朋友我叫咪咪，我的爸爸在學校當老師，媽媽在醫(yī)院當醫(yī)生。
�。�2）教師提問請幼兒回答。
A、小貓咪咪說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。
B小貓咪咪說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小貓咪咪。
(3）幼兒完整講述。
師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”
3、拓展談話范圍。
師：你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？為什么？
幼兒A：我喜歡我的爸爸媽媽，他們給我買好吃的還有漂亮的衣服。
B：我喜歡我的爸爸媽媽，我生病了他們帶我上醫(yī)院。
情感教育：引導幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。
（1）小結提問，引出話題
師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）
教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？
�。�2）說一句甜甜的話。
師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎？（幼兒回答）
師：大人們聽了孩子的話是否很開心？
4．布置“全家�！睂诳偨Y評價、結束活動。
�。�1）談話引出師生一起合拍“全家�！�
師：我們小七班就像一個幸福的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹，我們親親熱熱在一起，組成一個大家庭。老師知道大家都很愛這個大家庭，希望能天天看見她們，現(xiàn)在老師有個好主意，讓我們一起來拍一張“全家�！比缓蟀堰@張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進老師畫的別墅里，組成一個幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進出教室時能看到自己的爸爸媽媽，好不好？
�。�2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結評價、結束活動。
講解粘貼方法：搬進別墅，每個窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進每一個窗戶里。放錄音《讓愛住我家》教師帶領幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。
活動延伸：讓幼兒回家?guī)桶职謰寢尅敔斈棠套隽λ芗暗氖虑�。讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦�?/p>
《我的家》教案3
設計意圖：
小班階段幼兒的知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚的興趣，探索世界是從他們最貼近的自身開始。他們通過自己周圍的人際環(huán)境，特別是對自己具有重要意義的成人，如父母、老師等對待自己的態(tài)度、方式來認識自己的。為了讓幼兒形成積極的自我體驗，我們預設了主題活動《我的故事》，想通過一系列的活動，讓幼兒感知自己是一個獨立的、自主的、獨特的個體。
教材分析：
對于剛進入幼兒園上學的孩子來說，家是他們認為最安全而又溫馨的港灣，因此我設計了讓幼兒通過回憶家庭中的生活情景和模仿爸爸媽媽話語，引導幼兒充分感受家人的愛與被愛，體驗和家人在一起的歡樂時光，給幼兒美好的情感體驗。
《我的家》是通過幼兒涂色的方式，讓幼兒用他喜歡的顏色來打扮自己的房間，讓小班的孩子喜歡自己的家，并能感受到家的溫暖，感受到爸爸媽媽對他們無私的愛，懂得珍惜，懂得付出。
教學目標：
1、通過欣賞，讓幼兒大膽的說出自己的家。
2、讓幼兒感受家的溫暖，以及爸媽對他們的愛。
3、引導幼兒學習顏色的協(xié)調(diào)搭配。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的.樂趣。
5、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
教學重點：
1、幼兒感受到家的溫暖，感受爸媽對他們的愛。
2、顏色的協(xié)調(diào)搭配。
教學難點：
幼兒對"愛"的體會。
教學準備：
1、區(qū)角環(huán)境布置
2、范畫，油畫棒，供幼兒涂色家的圖片
3、《我愛我家》的背景音樂（材料分析：在這堂課準備之前，我與家長配合，根據(jù)課程的需要為幼兒準備全家福照片。讓幼兒在集體生活中感受溫暖，有安全感，依賴感。）
教學過程：
一、參觀娃娃家，導入活動
1、教師：小朋友看，這是我們幼兒園的家，看看，家里有什么？都是什么顏色的？（幼兒自由回答）（有寶寶床，餐桌，電視，冰箱，空調(diào)等等）
師：我們來看寶寶的小床，哇，被子上的畫是誰呀？（海綿寶寶）
師：看床頭上的畫，是誰的家啊？（海綿寶寶），原來這個寶寶是誰？（海綿寶寶），
2、通過欣賞，引入小朋友自己的家和自己的房間是什么樣的？
教師：小朋友，那你們說說家里都有什么？（讓幼兒自由的說說）教師：下面我來請小朋友說一說自己的家是什么樣子的？
教師總結：哦！小朋友們的家也都很漂亮，那你們的房間都是誰給你們弄的啊？（爸爸媽媽），看來，你們的爸爸媽媽都很愛你們，把你們的房間打扮的漂漂亮亮的，那你們要不要好好的愛護自己的家��？
（我運用區(qū)角環(huán)境"海綿寶寶的家"給幼兒提供了"家"體驗，讓幼兒在這樣的環(huán)境下，主動的與自己同伴，老師進行語言交流。大膽的說出自己的家，體現(xiàn)《綱要》里的語言要求）
二、幼兒操作《我的家》。
1、師：瞧，老師這兒也為寶寶們準備一個家，你們覺得美嗎？（教師出示范畫）師：那怎么樣它才可以變成一個漂亮的家呢？
師：今天，我們要學習一種新的填色方式，拿出自己喜歡的顏色，去打扮我們的家吧！
2、幼兒填色，教師巡回指導。
播放背景音樂教師：小朋友要涂上自己喜歡的顏色哦，把你的家涂的漂漂亮亮的。
三、展示幼兒作品，并相互欣賞與評價師：小朋友們真能干，畫出了這么多漂亮的家，我們一起來欣賞一下吧！
�。ū经h(huán)節(jié)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同形式的藝術大膽的表達自己的情感，理解和思想。讓幼兒遺言自由表達和創(chuàng)造的快樂）
活動延伸：
1、教師鼓勵幼兒用油畫棒創(chuàng)作畫出作為爸爸媽媽"愛"的禮物。
2、教師與幼兒一起進入?yún)^(qū)角，將畫好的家展示出來。
教學反思：
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
《我的家》教案4
教材分析：
《我的家》以一個孩子的口吻，寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛，向人們勾畫出一個溫暖幸福的家，贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛。雖然篇短小，卻是小朋友們感情的真實流露，富有人情味。閱讀詩歌，一種自然質樸的親情會自由展現(xiàn)、升華，讓學生無形中感受到生活的美好、溫馨，似乎有吃冰淇淋果凍一樣。
教材安排了12個生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂、長、大。寫3個字：人、個、大。
教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀：愛親人、愛同學、愛家，有奉獻愛的愿望，體會幸福的核心是愛。
2、識字：認識12個字，在生活中識字。寫字：會寫3個字；注意筆順：先撇后捺。
3、閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。
4、口語交際：按照簡單的提綱介紹自己的家。
5、學法和習慣：繼續(xù)學習聽讀識字的方法，開始培養(yǎng)每天閱讀的習慣。
教學重點、難點：
1、通過誦讀，使學生感受親情，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。同時滲透愛祖國、愛集體、愛動物的教育。
2、用聽讀法識字。
教學準備：
掛圖、錄音機（相關磁帶）、生字卡、
教學過程：
一、激情導入
1、小朋友們，我們每個人都有一個溫暖、幸福的家。在這個家里，每個人互敬互愛，充滿溫馨。出示卡片“家”，誰認識這個字，大聲讀出來。（創(chuàng)設情景，讓學生進入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學。）
2、能介紹一下你的`家嗎？（指導學生完整的句子說話，培養(yǎng)學生的語言表達能力，并尊重學生的個體差異，說的好的，給予表揚，說地不夠完整的，給予適當?shù)难a充、激勵，調(diào)動他們的積極性。）
3、揭題，板書《我的家》。
二、多種形式讀課文，讀中感悟
1、聽錄音讀。
2、老師配樂范讀，學生找出自己認識的字，在下面劃上橫線。
3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學。在文中找到自己認識的字，同桌互相讀一讀。
4、大聲指讀，邊讀邊想：課文中的家是一個什么樣的家？家中都有誰？（這是一個幸福的家，有我和爸爸、媽媽）
5、認識詞語：爸爸、媽媽（指導后一個字讀輕聲）
6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個幸福的家？（用課文中的語言說）
7、同捉互相檢查讀，熟讀成誦。
三、結合實際，展開想象
小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們？你們愛不愛爸爸媽媽？怎么愛的呢？請同學們說說自己實際的例子，再結合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛她的。（讓學生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問題時聲音的響亮及說完整話。）
四、有感情地朗讀課文。（讓學生根據(jù)自己的理解，結合自己的想象，加上適當?shù)膭幼鳌＃?/p>
五、記憶生字，指導書寫
1、出示生字卡片，指名說說自己記住了哪些字？是怎么記住的？
2、誰能誠實地說，有的生字我還不能熟練地讀出它的名字，需要別的小朋友幫一幫自己。（讓該生認讀生字新詞，不熟練的讓他自己指名同學帶領自己讀。）
2、認識筆畫：撇和捺。
3、以“人”為例，認識書寫筆順：先撇后捺。
4、指導書寫：教師范寫，學生書空，同時注意觀察各個筆畫在田字格中的位置。
5、學生練寫，教師巡視，個別指導。
六、總結升華
小朋友們，你們的爸爸、媽媽每天照顧你們的生活，關心你們的學習，教給你們做人的道理，你們愛他們嗎？你們應該怎樣做呢？
《我的家》教案5
設計理念
在整個教學設計，以學生為主體，以音樂為核心，以學生的興趣愛好出發(fā)。運用多種形式和手段，讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂的美，積極引導學生參與各項唱、演、跳、等音樂實踐活動，鼓勵學生大膽創(chuàng)編舞蹈動作，重視學生個性的張揚及小組自主合作學習，打破學科界限，將音樂與舞蹈、繪畫等姊妹藝術及地理、歷史等學科有機結合，讓學生全面了解蒙古族的多元文化，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養(yǎng)，從而激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學目標
一、通過本課的學習，讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲。
二、通過本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本動作。
三、引導學生相互合作，創(chuàng)造性的參與音樂活動的表演實踐活動。
教學重點難點
一、讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。
二、能小組合作進行舞蹈、繪畫和打擊樂的編創(chuàng)活動。
教學過程（）
一、激發(fā)興趣
（一）律動（簡單的蒙古動作），剛才我們做的什么動作？你知道我國哪個民族最喜歡騎馬？蒙古族有一個特點就是離不開馬，他們的勞動生活離不開馬，行路離不開馬，連吃住娛樂都離不開馬。他們有一個響亮的名字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他們的生活是怎樣的，我們一起去看看。
（二）出示課件，簡介蒙古族的風土人情（背景音樂）。
1、蒙古的地域、大草原
2、蒙古族的風俗
3、蒙古人民豐富的生活（善騎馬，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，這是我們祖國國土的`版圖，象一只美麗的大公雞，圖中紅色的地方，就是內(nèi)蒙古自治區(qū)，蒙古族就主要分布在這里。內(nèi)蒙古有美麗的草原，珍珠般的湖泊，草原上馳騁著勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、駱駝成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星灑落在草原上，奔騰的馬群給草原也帶來了生機。蒙古人的生活多姿多彩，他們喜歡騎馬、射箭、摔交更喜歡唱歌跳舞，每到節(jié)日他們穿上盛裝唱歌跳舞來贊美草原、贊美家鄉(xiāng)。
�。ㄈ┪璧笇�，今天老師就給你們跳一段蒙古舞蹈：
1、老師自跳，學生拍手伴奏
2、師教幾個動作和學生一起跳起來（講解蒙古族幾個動作的要領如：硬腕、硬肩、騎馬的動作）
3、師生一起跳起來
二、新課教學
�。ㄒ唬�、聽、蒙古族小朋友騎著小紅馬向我們走來了（完整聆聽歌曲）。
�。ǘ懵牭矫晒判∨笥讯汲诵┦裁矗┳x歌詞（可用動作提示）
�。ㄈ┱埻瑢W們跟音樂小聲唱一遍。
�。ㄋ模┠銈兂恼婧寐�，老師還想再聽一遍
（五）如果你們也騎上小馬奔馳在草原上，心情會怎樣？現(xiàn)在讓我們也來試試。(處理歌曲情緒)
�。┫旅嬉黄鸶賮沓m正錯誤解決難點）直到唱好
�。ㄆ撸┻@么好聽的歌，我看有的同學都忍不住跳起來了，讓我們邊跳邊唱（跟伴奏）
三、編創(chuàng)與表現(xiàn)
（一）課件出示三個蒙古包(讓我們來看看里面都有什么)紅色--請你們跳起歡快的舞蹈，聽清要求:
你們可以用老師教你們的蒙古舞動作或自己編創(chuàng)的動作
的跳,無論怎樣跳一定要和上音樂的節(jié)奏,而且動作要優(yōu)美舒展,同學們可以自己找一個空間,注意音樂一停.馬上回到自己的座位上去.
評價: 剛才你們展示了自己優(yōu)美的舞姿,我發(fā)現(xiàn)有的同學跳的很好,但也有幾個同學做的不夠大膽,希望你們在以后的活動中大膽的展示自己.老師知道你們一定行。
黃色：請你們用打擊樂為歌曲伴奏，聽清要求：
老師準備了一部分樂器，有的同學有，有的同學沒有，沒有的同學請你用身體的各部位或周圍的物品來為歌曲伴奏，比如：拍腿、拍手、用嘴打梆子等等。有樂器的同學請你用自己喜歡方式為歌曲伴奏，注意要和上音樂的節(jié)奏，音樂停伴奏也要停。
評價：同學們做的很好，特別是沒有樂器的同學很出色，請有樂器的同學把小樂器給身邊的同學我們再來一遍
一起來看綠色的蒙古包里面有什么
綠色：請你們用手中的畫筆描繪出美麗的草原
聽清要求：我把同學分為三組，老師為你們準備了彩筆和粘帖得圖片，請你們每一組的同學分工合作有的貼有的畫共同完成一副美麗的圖畫，現(xiàn)在開始。分組討論編創(chuàng)（放音樂）
評價：謝謝你們?yōu)槲覀兠枥L了一副這么美的草原畫卷，誰能不愛這么美的草原這么美的家鄉(xiāng)
四、總結
讓我們在這美麗的草原唱起來跳起來吧,讓我們和蒙古人民一起來贊美家鄉(xiāng)贊美草原吧。（放音樂師生同歡樂）。
《我的家》教案6
教學目標：
1、在品味冰心平易自然簡潔含蓄的語言，感悟文中蘊涵的豐富哲理。
2、在朗讀中體悟散文的藝術手法和語言運用。
教學設想：
一課時活動課
師：通過閱讀文章，誰能告訴我們冰心老人的那個家在哪里？
生1：只有住著我父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家。
師：對了，就是這一點題之句。冰心94歲寫下了這篇文章，應該說是對自己一生的回顧與徹悟，對家有著清醒的認識。然而——只有住著我父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家。
師：她是怎么得出這個答案的？文章從什么寫起？
全體：夢，做了一個夢。
師：夢見自己在大街上喊“洋車”要車夫送她回家，回的那個家就是中剪子巷。文章從一個真實的夢境寫起。巧妙構思。這一切是從老人的夢境里幻化出來的。奇怪了，為什么在夢里找到了這個答案？那句話是怎么說的？
全體：夢，最能“暴露”和“揭發(fā)”一個人靈魂深處自己都沒有意識到的“向往”和“眷戀”。
師：有時夢是不會撒謊的。這句話的意思實際上就是說一個人在夢里“暴露”與“揭發(fā)”的往往是他寄情最深的東西，喚起他潛藏在心底的美好感情。冰心先生漂泊了一生、走了幾乎整整一個世紀，用她的話來說她曾居住過的四川、云南、東京、倫敦、巴黎、柏林、開羅、莫斯科、美國“都不是她的家”。照理，一個女性在自己成了家庭主婦、有了完整的家庭意識后的家才是真正的家，冰心老人在夢中完全應該回到成年后安家的任何一個門庭，不管它在哪座城市；然而，“只有住著我的父母的弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家”？這句體驗整篇文章情感的關鍵句，我們怎么來理解呢？關鍵字是什么？
全體：靈魂深處永久。
生1：永遠掛念、永遠不會忘記。
師：在心里哪個位置？
生1：心里最深處。
師：對，心里最深處、最原始的地方。
生2：一個人一生會去到很多地方，但是最難忘記的是小時候父母愛護我們的地方。
師：那個地方就是我們的家，家的概念是從那獲得的。
生3：冰心住在中剪子巷，那個家是從十多歲到二十多歲的時候，她認為是她靈魂深處的家是因為那是她夢開始和發(fā)芽的地方。
師：對，所以我們說少女愛做夢，那個夢就是從那個家開始萌芽的。
生4：冰心晚年寫了這篇文章，想過的家越過成年每一個地方，回到最初的家，這個家有父母之愛
兄弟之情，這才是最自然、最純真的愛，是其他家都不能比的。
師：是其他任何一個地方都不能取代的。
生5：我想問一個小孩家是什么，他會回答，家是媽媽溫暖的雙手，是爸爸寬闊的肩膀，作者沉靜在了對童年美好的回憶，她眷戀當時人間最美好的情意。
師：她為什么眷念童年？
生5：那里有人生最美好的時刻。
師：最純真、最美好的時刻，我們的心靈可以得以依靠。
生6：我們在語文校本課上，老師曾為我們放過一部叫《那山、那人、那狗》的電影，里面有兩句話說：“走了那么遠，才知道心比腳還累，出了山一輩子都想家。”那家就是父母的家，是保護自己、守得寧靜的家，對家的想念是落下的眼淚、留下的歡笑。
[課件展示：只有住著我父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家。——“一生中最熱鬧、最活躍、精力最充沛的一段。”她生命中最初地榮譽與美德，理想與追求都在中剪子巷里生根發(fā)芽。]
師：有過淚水、有過歡笑、有過回憶，回憶里有很多很多。剛才也談到那是她十多歲到二十多歲度過的地方，她的理想、抱負正是在那樹立的。同學們說得很好，看來大家是有感觸的。在北京中剪子巷的家里，父母之愛、姐弟之情陪冰心走過了一生中的黃金歲月，即“一生中最熱鬧、最活躍、精力最充沛的一段”。她生命中最初的榮譽與美德，理想與追求都在中剪子巷里生根發(fā)芽。你們現(xiàn)在能體會這種感情嗎？可能有的同學能夠體會；有的同學體會得很朦朧；有的同學正在學著體會。畢竟我們的經(jīng)歷還不是特別豐富。沒關系，生活就是一本書，讓我們細細去閱讀�；仡櫨攀嗄甑纳缆罚挠昧四乃膫�字來概括？
全體：酸、甜、苦、辣。
師：當“萬千恩怨”紛沓而來，她不禁淚濕枕巾，是那么不容易說清原由的眼淚。你們會嘲笑這種眼淚嗎？
全體：不會。
生1：那淚是真情的流露，所有的情感都傾泄出來了，是很動人的淚。
師：沒有人會嘲笑這種眼淚，對于這位滿載榮譽與美德的老人，我們滿心是尊敬而仰慕。這位冰清玉潔的老人，當她不躁不烈地喊出一無所有的心聲時，萬萬沒想到她還有一個連自己都不知道的牽不斷、割不斷的朝思暮想的家！我們一起把全文的最后一段文字朗讀一遍。
�。ㄈw朗讀）
師：其實那個家不就一直藏在她心靈的最深處嗎？當白發(fā)老人與天真少女融成了一體，冰心老人的這些回家夢是否從根本上否定了她一生的`漂泊旅程呢？
全體：不是。
師：為什么？
師：當然不是。如果冰心老人始終沒離開過早年的那個家，那么今天的回家夢也就失去了任何意義。在一般意義上，家是一種生活；在深刻意義上，家是一種思念。這就是冰心老人的這篇散文——《我的家在哪里》。她的那個家就在曾經(jīng)和父母、弟弟一起居住過的地方。文字簡約，表達深切。對于散文創(chuàng)作，我們能不能從中學到些什么。
生1：用樸實的語言來寫。
生2：從生活出發(fā)，只有在生活中你認真地去觀察體會才會有真情實感。
師：說得很到位，二位是認真思考了的。從事散文創(chuàng)作，我們來看看冰心結合自己的創(chuàng)作經(jīng)驗是怎么說的：
�。ò鍟骸皩τ谒枋龅娜恕⑽�、情景有著濃厚真摯的感情�！保�
師：對于所描述的人、物、情景有著濃厚真摯的感情。寫“家”的人很多很多，同學們手頭上也有張抗抗、周國平、尤今寫的“家”，結合文章中你喜歡的句子，結合我們所學的這篇文章，也可以結合自己的體會，談談你們對家的認識，你們渴望的、理想的家是什么樣的。
《我的家》教案7
學情分析
活動設計源自吉林省省編幼兒園主題活動課程中的“蓋房子”主題，本主題由“收集房子資料”“房子的結構”“嘗試蓋房子”“房子里的秘密”和“房子的用途”5個二級主題構成。在前幾個主題的活動中，孩子們對建筑已有了初步的了解，對建筑設計產(chǎn)生了濃厚的興趣。生活中，隨著農(nóng)村經(jīng)濟的不斷發(fā)展，農(nóng)民的生活也發(fā)生了很大的變化，許多小朋友的家里都在計劃蓋新房或裝修房屋。家是孩子們生活的第一環(huán)境。幼兒對未來的家有著美好的憧憬和向往，有表現(xiàn)欲望及創(chuàng)造興趣。他們天天都在家中生活，但這座房子里有什么，物品怎樣放置的，幼兒不太留心，也不主動去關心，對家的感受也不是十分到位。因此，在二級主題“房子里的秘密”中生成三級主題“我的家”，讓幼兒在對愛的感受中進行創(chuàng)作，在創(chuàng)作中感受家的溫暖，同時在活動中滲透對幼兒的環(huán)保教育和安全教育。
活動目標
1．通過引導幼兒欣賞詩歌、理解詩歌內(nèi)容，讓幼兒知道家是世界上最溫暖的地方。
2．讓幼兒通過操作活動，體驗動手操作的快樂，產(chǎn)生積極的創(chuàng)作欲望，嘗試根據(jù)自己的想象建造一個未來的`家。
3．通過活動，適當滲透環(huán)境保護教育和安全教育，并注意對幼兒自我管理習慣的培養(yǎng)。
活動準備
材料準備：省編主題課程《幼兒操作材料》，課前做好的各種微型家居物品，剪刀、橡皮泥、膠水等。
經(jīng)驗準備：幼兒對房子的結構已有初步的了解，有初步的設計經(jīng)驗。
活動過程
1．活動導入
(1)布置展墻。教師與幼兒一起將收集來的幼兒家的室內(nèi)外照片粘貼在墻上，形成一面展墻。
分析：這樣做的目的是充分發(fā)揮幼兒的民主意識，激發(fā)他們的參與興趣，讓他們自主參與到活動中來，效果非常好。
(2)幼兒欣賞圖片，從中找出自己的家，并向其他小朋友介紹自己的家。
分析：從孩子們熟悉的事物入手，孩子的興趣非常高，爭先恐后地發(fā)言，活動出現(xiàn)第一次高潮。
(3)教師談話：小朋友們，聽到你們的介紹，老師非常高興。因為我們每個小朋友都有一個可愛的家，我們每天在家里學習、休息、娛樂，開心極了。剛才有的小朋友說自己家要蓋新房子了，還有的小朋友說自己家就要裝修房子了，那么，如果要你來設計一個自己未來的家，你會設計成什么樣子呢？
（問題提出后，個別幼兒沒有認真思考就急著發(fā)言，教師提示他們仔細想想）
(4)幼兒紛紛說出自己的設計構想。
李昊然：我未來的家的外形是汽車形狀的，有兩個輪子，冬天可以開到溫暖的南方，夏季再回到北方的家鄉(xiāng)。
張洋：我未來的家是兩層小樓，外表與現(xiàn)在的樓房沒什么區(qū)別，但是我要把它安放在月亮上。
李雙：我未來的家有兩間漂亮的小屋，一間爸爸媽媽住，一間我住，這兩間小屋都是飛碟形狀，能飛向世界不同的地方。
馬帥：我未來的家建在大樹上，有像滑梯那樣的梯子可以上下，把現(xiàn)在的土地騰出來種糧食，讓家里有更大的收獲……
分析：幼兒在這一環(huán)節(jié)興趣依舊很高，展開想象，積極表達自己的想法，部分幼兒表達得十分精彩。
(5)小朋友們的愿望太美了，你們的愿望一定會實現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們來聽聽一個與我們一樣大的小朋友的愿望吧。
2．欣賞詩歌
(1)教師朗誦詩歌，要求幼兒閉上眼睛認真傾聽，體會詩歌中的意境。
�。ㄓ變旱膬A聽習慣很好，都能認真聽）
(2)這首詩好嗎？好，現(xiàn)在我們再來欣賞一遍（播放課件），幼兒在認真傾聽的基礎上，感受詩歌中溫馨的氣氛。（觀察發(fā)現(xiàn)：幼兒的注意力非常集中，陶醉在課件音畫設計的情境和氛圍中）
(3)請幼兒說出詩中小朋友的愿望是什么？這個愿望是送給誰的？建的新家是什么樣子的？（幼兒回答踴躍，可謂爭先恐后）
(4)播放音樂，幼兒隨老師朗誦詩歌，師生共同創(chuàng)編動作。
分析：在這一環(huán)節(jié)中幼兒樂于表現(xiàn)自己，自主創(chuàng)編動作，并能有感情地誦讀。
(5)小朋友們，詩中小朋友的新家漂亮嗎？（漂亮）你的新家會更漂亮的，如果你的新家建好了，你想在里面放些什么呢？誰愿意告訴老師？
(6)幼兒紛紛說出自己的設想，教師組織幼兒討論。
剛才，小朋友們都說出了自己的設計想法，現(xiàn)在咱們討論一下，誰的想法好，好在哪里？誰的想法有不合適的地方，哪里不合適？
分析：，幼兒參與態(tài)度比較積極，部分幼兒評價很到位，能切入問題要害。
(7)教師表揚環(huán)保、安全、創(chuàng)新的設計想法。
好，現(xiàn)在我們就按自己的想法來動手構建自己未來的家，送給爸爸媽媽，好不好？
分析：活動出現(xiàn)第二次高潮，幼兒的創(chuàng)作欲望強烈。
3．動手操作
(1)播放音樂，幼兒打開省編《幼兒操作材料》中的“蓋房子”。
(2)剪下紙條做圍墻粘在虛線上。
(3)再按自己的設計想法把家具等放在房子里。（對操作有困難的幼兒，教師給予指導、幫助和鼓勵，同時注意提醒幼兒收拾用完的物品，注意保持衛(wèi)生與安全等）
(4)作品展示。
�、侔炎髌贩旁诓僮髋_上，播放音樂《可愛的家》，幼兒間互相欣賞。
分析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒的心情是愉悅的，聽覺和視覺上都感受著家的溫暖，情感體驗深刻。
�、诮處熯m當評價，鼓勵幼兒的創(chuàng)新設計。
(5)暢談感受：小朋友們，家給你的感覺是什么樣的呢？（由于有了上面的體驗，幼兒很輕松地說出了自己的感受，使情感得到進一步的升華）
4．活動總結
(1)播放音樂《可愛的家》，師生共同有感情地朗誦詩歌《我的家》。
(2)教師總結：小朋友們，家是溫馨的港灣，家是心靈的驛站，家是世界上最溫暖的地方，家是我們成長的搖籃。我們?yōu)樽砸延袦嘏募腋械叫腋：万湴�，我們也會用自己的雙手把它建得更加美好！讓我們用歌聲來表達我們對家的感受吧。
(3)師生共同演唱歌曲《家》。
5．活動延伸
把自己設計制作的“家”拿給爸爸媽媽看，同時說出自己的設計想法，并在課下不斷完善自己的家。
《我的家》教案8
一、活動構思
從本班實際出發(fā)，結合大班幼兒年齡特點，在教育教學活動中，始終遵循以幼兒發(fā)展為本的教育思想，主題活動“我的家”題材貼近幼兒生活，并以幼兒原有的生活經(jīng)驗為基礎，符合大班幼兒年齡特點，具有一定的現(xiàn)實教育價值。在主題活動的組織實施中，我們試圖通過豐富多元化的活動，實現(xiàn)對幼兒多元潛能的培養(yǎng)，并促進其全面發(fā)展。
二、活動過程
（一）主題網(wǎng)絡圖的建構
在主題活動中，網(wǎng)絡圖的建構是在預設計劃的基礎上根據(jù)孩子的興趣需要做適當?shù)恼{(diào)整，并逐漸完善的。其特點有：
1、網(wǎng)絡圖體現(xiàn)一個動態(tài)的過程
2、網(wǎng)絡圖只是預設計劃，但不確定具體做法
即從一級主題到二級主題，以及從二級主題派生出來的各個分支，它只給教師提供了一種依據(jù)或提示，具體怎樣組織活動，在于教師在活動中對于幼兒興趣點的捕捉及把握，但是需要強調(diào)的是教師心中要有目標，要時刻考慮活動如何與主題教育相整合，怎樣才能更好地為實現(xiàn)其目標服務。具體設計體現(xiàn)在教師
的日計劃當中。
�。ǘ┥膳c預成活動
在主題活動“我的家”的組織實施中，我們通過關注生活、關注孩子們的興趣，靈活調(diào)整預定計劃，并在預設活動的基礎上生成了新的活動如“超市購物”和“集貿(mào)市場”等。
一年一度的中秋佳節(jié)到了，按照慣例，每個人的家里或多或少都會購買一些節(jié)日禮品或生活用品，所以班里的孩子會時不時的提起“我去超市買東西了”“我和媽媽也去了”。所以我們抓住這一教育契機，生成了“超市購物”的活動，其過程如下：
1、參觀超市
參觀前組織幼兒談話：“你去超市準備做什么？”。其目的在于：了解幼兒對超市已有的生活經(jīng)驗和讓幼兒帶著問題去參觀。
小朋友參觀超市
2、超市問題網(wǎng)絡圖的建構
匯總幼兒參觀超市前的討論內(nèi)容和參觀后的討論內(nèi)容，列舉出幼兒感興趣的問題，師幼共同創(chuàng)設“大樹型超市問題網(wǎng)絡圖”（附照片），問題網(wǎng)絡圖有以下兩個特點：
其一：直觀形象、符合幼兒年齡特點。
其二：孩子們用自己可以理解的方式體現(xiàn)了他們的一些想法。
3、認識標簽及人民幣
第一：認識人民幣的面額
第二：知道標簽上的數(shù)字與人民幣面額的對應關系。
第三：會進行簡單的價格運算，能比較合理的支配錢。
4、超市購物
從超市參觀回來，幼兒興趣點很高，當時，按照一般的思路，我們也許會把活動室設計成一個“超市”，讓幼兒玩超市購物的角色游戲，但是，當我們做出了正確的價值判斷之后，還是決定讓幼兒走出去，讓他們到超市去真正購物，這比玩角色游戲更有教育價值。
�。�1）購物準備
家園配合：幼兒人手準備5。0－10。0元人民幣
購物要求：每人只選2—3種物品、錢物自己保管。
�。�2）購物實況
參加35名幼兒
，最多消費額為17。30元，最少消費額為0。30元，沒有一人出現(xiàn)遺失錢物的現(xiàn)象。
�。ㄈ�、與幼兒互動的環(huán)境
在主題活動中，我們嘗試實踐“環(huán)境教育課程理念”，讓幼兒做環(huán)境的小主人，如區(qū)域標牌的設計、各種蔬菜水果等實物的收集，甚至每一張圖片的布置，都是孩子們親手所為，這種能讓幼兒直接感知和體驗，并與之互動的環(huán)境是調(diào)動幼兒積極性、創(chuàng)造性的重要手段。
1、制定主題墻飾及活動區(qū)創(chuàng)設記錄表
其內(nèi)容體現(xiàn)三個方面：
第一：結合主題有目標、有意識地創(chuàng)設
第二：根據(jù)活動進展情況做適當?shù)卣{(diào)整。
第三：活動組織后有關環(huán)境創(chuàng)設方面的幾點經(jīng)驗和啟示。
2、由環(huán)境生成活動，以“集貿(mào)市場”為例說明環(huán)境的教育作用
參觀完集貿(mào)市場以后，孩子們提出了許多新的想法：“把蔬菜水果放到班里”“找一架電子秤”“玩購物游戲”，結合幼兒興趣點，在師幼共同的討論協(xié)商下，我們把活動室設置成了水果區(qū)、蔬菜區(qū)和干果區(qū)。給孩子們提供了一個自由觀察及探索的環(huán)境，我們主要做到了以下幾點：
（1）給幼兒提供一個開放性的環(huán)境。孩子們在實物區(qū)可以自由的摸摸、看看、稱稱。
�。�2）環(huán)境體現(xiàn)相關性、室內(nèi)環(huán)境和主題活動緊密結合，并起到傳達教育信息的.作用。
�。�3）環(huán)境體現(xiàn)問題意識，能夠激發(fā)幼兒不斷探索。例：觀察蔬菜水果的每日變化“土豆為什么變綠”、“韭菜為什么很難聞”、“青菜為什么變黃”，從幼兒不斷的觀察與探索中，充分調(diào)動了幼兒參與學習及主動思考的積極性，而這種可以啟發(fā)幼兒不斷思考與探索的環(huán)境，才能使幼兒各方面的潛能得以較好的發(fā)揮。
（四）活動區(qū)指導與創(chuàng)設
1、結合主題生成新的活動區(qū)以超市購物的活動為切入點，根據(jù)孩子們的興趣，活動自然延伸到了“我愛吃的食物”方面。因此，我們帶動幼兒參觀考察了清華社區(qū)中心的集貿(mào)市場，為了讓孩子們對食物的認識和感知更加全面，從促進幼兒發(fā)展方面考慮，我們又創(chuàng)設了“娃娃廚房”，希望通過孩子們自己動手實踐來制做一些簡單而常見的食物。如：煮玉米、蒸白薯、水果拼盤、蛋花湯等。
2、活動區(qū)活動和教育活動和諧整合
活動一：煮玉米
活動二：水果拼盤
活動三：蛋花湯
3、活動區(qū)評價記錄
活動區(qū)結束后，以小組與集體交互評價的方式進行活動區(qū)活動評價，教師做評價記錄。（包括幼兒活動情況及活動后的收獲與感受）。
啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的所想所感用自己可以理解的方式來表達活動過程及結果。（如，畫蛋花湯制作過程圖）
4、建立活動區(qū)小檔案
在活動的組織實施中，我們學習借簽了瑞吉歐的檔案記錄思想，建立了建筑區(qū)活動情況小檔案。對該區(qū)幼兒自建組以來的活動情
況
進行了跟蹤觀察和記錄，包括照片及文字資料，其作用在于：
（1）有助于教師及時準確的掌握幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。
（2）從中總結出一些有關促進幼兒相互交往與合作的有效途徑及方法。
�。�3）通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題增強了幼兒的小組意識。
5．實現(xiàn)教育內(nèi)容整合、多元潛能的培養(yǎng)滲透在多元化的區(qū)域活動中
在網(wǎng)絡式主題活動中，我們嘗試用多種教育內(nèi)容與手段來實現(xiàn)其和諧整合，試圖讓每個幼兒在教師的關注下得到發(fā)展。
�。�1）語言區(qū)幼兒創(chuàng)編有關蔬菜水果的兒歌。
�。�2）美工區(qū)幼兒利用各種操作材料進行水果和食物的制作。
�。�3）科學發(fā)現(xiàn)區(qū)做“蔬菜吸水的實驗”。
�。�4）幼兒在水果、蔬菜區(qū)玩購物的角色游戲。
�。ㄎ澹⿲崿F(xiàn)家園共育
在主題活動中，一方面我們不斷加強家園的雙方溝通與交流，另一方面，充分利用社區(qū)資源，并且把家、園和社區(qū)資源進行有效整合，為促進幼兒發(fā)展服務。具體做法如下：
1、首先讓家長了解本園的課程理念，了解班里進行的主題活動
�。�1）召開家長會。
�。�2）組織家長開放日活動。
2、共同關注孩子在活動中的表現(xiàn)
教師與家長交流時，增加了“幼兒參與活動情況”的介紹。例：介紹孩子在活動區(qū)玩了什么、做了什么、發(fā)現(xiàn)及解決了什么問題，對什么事情或什么活動感興趣等。
3、幫助家長轉變傳統(tǒng)觀念（只注重
幼兒學習結果而忽視其過程）
4、班級環(huán)境向家長開放
（1）鼓勵幼兒請家長欣賞自己參與創(chuàng)設的班級環(huán)境。
�。�2）請家長參與環(huán)境的設計與資料的收集。
�。�3）關注家長對活動的反饋。
《我的家》教案9
《我的家在日喀則》是一首充滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的五聲調(diào)式的藏族民歌歌曲委2/4拍，五聲宮調(diào)式，節(jié)奏簡單，以四分、八分音符構成，旋律輕快活潑，流暢上口。歌曲分三個部分：第一部分中XXXX|X X|節(jié)奏音型很有特點。第二部分節(jié)奏拉寬，一個七拍的長音好似人們在高歌吟唱。第三部分完全再現(xiàn)了第一部分主題。唱了這首歌，你一定會想起一群身著彩艷盛裝的藏族人民跳著歡快的踢踏舞的熱烈場面，歌詞中的襯詞“啊嗦啊嗦馬里拉”貫穿全曲，使歌曲的歡樂氣氛更為熱烈，抒發(fā)了藏族人民熱愛家鄉(xiāng)和慶賀豐收的喜悅心情。
學情分析
1、總情況：二年級絕大多數(shù)接受過學前教育，其中一部分受過較好的學前教育，會唱好多歌曲，會彈鋼琴、跳舞。學生為啟蒙兒童，大部分以7周歲為主，但不足齡的也有，大多為獨生子女，家長較寵溺，穩(wěn)定性差，很好動，直觀形象思維為主。比較喜歡唱歌，能夠感受音樂律動美.
2、學習習慣、心理特點：學生剛進入小學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。本學期才是學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂的第三個學期，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養(yǎng)學生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小，生性活潑，在這一點下功夫。重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學生可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
教學目標
情感目標：通過學習本課，體驗感受藏族民族中高亢、嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點，用甜美的`聲音演唱自己編寫的歌詞，用歌聲贊美自己的家鄉(xiāng)——格爾木。
認知目標：簡單了解藏族人民的風俗，日喀則的地理位置。認識課本上的打擊樂器和所學的音樂知識“襯詞”、反復記號“：‖”及其應用。
能力目標：通過編創(chuàng)活動，鞏固學生所學的音樂知識及其運用能力和創(chuàng)新能力。
教學重點和難點
教學重難點：編創(chuàng)與活動，為歌曲編寫新歌詞，編寫新“襯詞”學會藏族舞蹈的基本動作來歌頌我們的家鄉(xiāng)——德令哈。
《我的家》教案10
活動設計背景
《大頭兒子和小頭爸爸》DVD
活動目標
1、了解家庭成員感受家的溫暖。
2、了解家人的稱呼以及各種稱呼之間的關系。
3、學習兒歌《我的家》。
教學重點、難點
正確了解各種稱呼
活動準備
1、《大中國》DVD。2、幼兒自家全家福照片。3、上一個畢業(yè)照片。4、《我的家》錄音磁帶。
活動過程
1、幼兒交流介紹自己的家人。
�。芰θ�、年紀�。┠慵叶加姓l？
�。ㄖ械饶芰Γ┧麄冮L得什么樣的？啟發(fā)幼兒從外貌特征入手。
�。芰姷模⿵氖侣殬I(yè)、著裝等方面介紹。
2、學習兒歌
傾聽兒歌（播放錄音磁帶第一遍）
播放第二遍，幼兒可輕聲跟讀
分組（采用填空式）學習兒歌，我的家人可真（ 多），你看，一個是（爺爺），一個是（奶奶）……，交換角色。
3、為幼兒介紹上一屆的班集體照片，讓幼兒感受班集體也是一個家。
4、欣賞歌曲《大中國》
5、小結：家是一個好地方，有這么多疼愛我們的人和我們在一起，我們真幸福！我們也要做個好孩子，聽長輩的話，愛他們關心他們。
教學反思
本次活動我采用欣賞班級照片和歌曲《大中國》，讓幼兒逐步了解家的概念，大家庭是由一個一個小家庭組成的.，感受到大家庭的溫暖。在學習兒歌中采用填空式加深幼兒對兒歌內(nèi)容的理解，第一個環(huán)節(jié)我分三個等次讓幼兒發(fā)揮自己的長處，這個環(huán)節(jié)我是從幼兒的年齡特點來安排的，這就體現(xiàn)了《綱要》中提到的個體差異中的水平發(fā)展的差異，能力傾向差異，學習方式的差異，原有經(jīng)驗差異。幼兒有了想說、敢說、喜歡說、有機會說的心理特征，這樣幼兒自然而然地積極參與到活動中。
《我的家》教案11
教學內(nèi)容：
1、歌曲《草原就是我的家》。
2、蒙古舞蹈基本動作。
3、綜合練習：雙聲部節(jié)奏練習及雙響筒及多種伴奏樂器。
4、音樂游戲“****會”、大型粘貼圖畫創(chuàng)作。
指導思想：
本課根據(jù)音樂新課標的要求提倡音樂與姊妹藝術綜合為指導思想，將音樂與舞蹈、美術等姊妹藝術形式的綜合，運用多媒體教學，從孩子的興趣為出發(fā)點，培養(yǎng)學生的即興創(chuàng)作能力及對音樂的感知能力；并通過相互學習交流，培養(yǎng)他們的合作學習的意識。
教學目標：
1、通過對歌曲《草原就是我的家》的學習，指導學生有表情的演唱歌曲，并即興的為歌曲創(chuàng)編動作表演。和對不同音樂意境的感受。培養(yǎng)學生的音樂審美情趣。
2、通過對本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握有關蒙古舞的基本動作，及對音響的探索能力。
3、通過“意境”的教學方式，讓學生學唱、聆聽、感受，培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)學生的想象力。
教學重點：
1、體會歌曲《草原就是我的家》的情緒，并能有表情的演唱并能用舞蹈動作表演。
2、通過對草原****情景的表現(xiàn)，對的馬蹄聲，及加油聲的模仿，掌握雙聲部的節(jié)奏。
教學難點：“****會”音樂游戲的挖掘，及游戲中孩子們的合作，配合與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
教學過程：
一、組織教學
1、放“馬跑”的律動的音樂。
學生：隨“騎馬”律動進入教室。
老師：孩子們，看！我們騎著馬兒來到哪里了？
學生：大草原！
老師介紹大草原
老師：對，我們來到了一片廣闊的大草原，它像一幅巨大的綠毯鋪在地上。美極了！
二、新課引入
1、老師舞蹈引入（背景音樂《草原就是我的家》）
老師：有沒有誰知道老師跳的是哪個民族的舞蹈？
學生：蒙古族
老師：（出課件）介紹蒙古族族的穿著服飾、蒙古包。
老師：（出課件）非常正確，看這就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我國的56個少數(shù)民族之一，他們在長年草原上生活，喜歡穿美麗的色彩鮮艷的長袍，漂亮的馬靴。他們最常的打扮是在頭上栓一條美麗的頭帶，非常的神氣。
老師：（出蒙古包圖）看這是什么？這是他們的房屋，由于他們長年在草原上生活，他們的房子不是用磚瓦蓋成的，而是用木制的圓形的墻壁上面加一個傘型的'頂組合成的帳頂?shù)乃闹苡煤窈竦拿珰肿痈采w著用毛繩固定。房屋可以移動。這就是蒙古包。
2、學習幾個蒙古舞蹈動作，一邊學習一邊思考蒙古人的生活。
老師做蒙古舞的馬跑步，擠奶，雄鷹展翅的動作介紹蒙古族的生活。
三、學習歌曲
1、老師有感情的朗讀歌詞。
2、學生念一次歌詞。
a、為歌詞加上動作。
b、孩子們一起表演，選出一個做得特別好的孩子再帶著大家做一遍。老師請一個孩子來當小老師帶著大家來一次。
3、聽。
a、老師范唱。
b、學生聽磁帶。
c、學生跟琴有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。
d、用動作表演歌曲。
四、擴展歌曲
1、表現(xiàn)歡樂的草原。
a、老師提供彩紙和孩子們一起把自己打扮成蒙古人。
老師：（出****圖）
老師拿出兩樣樂器，問哪一個發(fā)出的聲音更象馬蹄聲。
學生：雙響筒
b、老師將樂器發(fā)給一些同學，拿到手串鈴的孩子想想怎樣用它為****的選手加油，拿到雙響筒的孩子用他來模仿馬蹄聲。
沒拿到樂器的孩子，動動腦筋想一想還可以用身邊的音響來模仿馬蹄聲�；蛴迷鯓拥膭幼鞅砬閬砑佑�！
c、將孩子們分成兩組，一組加油，一組模仿馬蹄聲。（各隊選一個拉拉隊長。）
2、一起跟著音樂制造熱烈的****場面。（請幾個孩子表演****的場面。）
3、粘貼圖畫。
a、老師放變奏的《草原就是我的家》的音樂。
學生：用優(yōu)美的語言描述自己的感受
b、老師拿出為孩子們準備好的粘貼畫，讓孩子們一邊聽音樂一邊創(chuàng)作圖畫表現(xiàn)美麗的大草原。
《我的家》教案12
課題：草原就是我的家
教學目的： 1、 通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點。
2、能自編動作表演。
教學重點：感受蒙古族民歌的特點
教學難點：能自編動作表演
教學準備：電子琴、錄音機
教學內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好、入座。
2、發(fā)聲練習。
3、唱一唱，動一動。
4、復習上節(jié)課內(nèi)容。
二、基本部分：
1、表演《草原就是我的家》
�。�1）在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。
�。�2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
�。�3）聽著錄音有感情地讀歌詞。
�。�4）分小組編創(chuàng)動作，請小組內(nèi)一名同學表演，其他同學有感情地唱歌。
2、編創(chuàng)與活動：
�。�1）組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿。
（2）讓學生按課本插圖模仿動物的叫聲或交通工具發(fā)出的'聲音，讓大家聽辨，說出哪個音高？哪個音低？
�。�3）提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
三、結束部分：小結。
《我的家》教案13
主題由來：現(xiàn)代社會掀起了裝修的熱潮，買房裝修已成為普遍的事情，現(xiàn)一段時間，我班幼兒經(jīng)常說的話題是“我們又搬家了”“我們家的房子真漂亮”“我們家在怡海買了新房子”“我們家裝修呢”等話題。我們根據(jù)孩子們現(xiàn)階段的興趣需要，又結合現(xiàn)代社會的熱點問題，共同開展了《我的`家真漂亮》這一主題活動。
主題絡圖： 主要活動：
1、漂亮的房子
2、豐富的裝飾材料
3、我是環(huán)保小衛(wèi)士
4、小小裝修工
5、我夢想的家
活動一：漂亮的房子 活動目標：
1、引導幼兒觀察，比較兩處房子的不同，從中感受裝修的好處。
2、了解裝修的特點，萌發(fā)對裝修工人的尊敬。
活動形式：集體教育
活動準備：已拍攝好的裝修前后的房屋錄像
活動二：豐富的裝飾材料
活動目標：
1、通過參觀認識一些裝修材料，了解其名稱、特點、用途。
2、受裝修材料的豐富，知道科技發(fā)展為人們的舒適生活創(chuàng)造的良好條件。
活動形式：集體教育
活動準備：家長已帶幼兒參觀了建材城，并拍下了照片。
將照片帶到幼兒園中，布置“建材城”的環(huán)境。
活動三：我是環(huán)保小衛(wèi)士 活動目標：
1、指導環(huán)境保護對人生存的重要性。
2、建立環(huán)保意識。
活動形式：集體教育
活動準備： 錄像帶、各種裝修材料、環(huán)保標志、有毒標志。
活動四、小小裝修工
活動目標：
1、了解房子怎樣裝修會更漂亮更舒適。
2、了解裝修的大致過程，并通過親自體驗感受裝修房屋的艱苦與樂趣。
活動形式：區(qū)域游戲
活動準備：收集幼兒家中裝修最漂亮的一角的照片。
廣告色、塑膠地板塊、刷子、用紙箱做的房子等
活動五、我夢想的家 活動目標：
1、大膽想象未來各種更特別更先進的裝修方式及材料。
2、結合自己的生活經(jīng)驗，運用美工形式表達對房子裝修的認識和想象。
活動形式：集體教育
活動準備：圖片、錄像、紙盒、筆、膠水等
《我的家》教案14
課題：《我的家》
教學課時：2
執(zhí)教： 教育目標
基礎目標：：1、了解中國古代建筑藝術的特點；2、認識立方體的平行透視現(xiàn)象，學習平行透視的基本規(guī)律。
發(fā)展性目標：有意識的結合本課所學的知識來欣賞，同時也要注意中國古代建筑中是如何體現(xiàn)民族性特征的。
教學準備
師：圖片、資料、作品、材料等。
生：用具、材料、等。
教學意圖
教師活動
學生活動
課后反思及調(diào)整
種藝術作品都是通過藝術形象表現(xiàn)一定的構思內(nèi)容來體現(xiàn)作者的思想感情和審美感受、審美理想，并且通過藝術形象來感染和影響人們對現(xiàn)實世界的認識與審美能力的，通過個別的具體感性形式來體現(xiàn)出生活的本質和普遍真理，達到個性和共性相統(tǒng)一。
(一) .導入:
1. 漂亮的建筑---“我的家”(揭題) 家是我們熱愛的地方,它的每一個角落,每一樣物品,我們都會很熟悉。
2.(多媒體)看到這些大大小小的方形,你也許會覺得納悶,它們是什么呢?它們就是你家里的生活物品啊,回憶一下你家里有哪些的東西呢?(學生回答)
3.總結，(多媒體)看，老師這里畫出了漂亮的建筑，家里一些常見的物品，有電視，大衣櫥,電冰箱,桌椅等….但是它門畢竟是畫出來。
(二).新授:
1.欣賞,激發(fā)學習興趣 多媒體放音樂“我們都有一個家…”
小朋友們好：這首歌好聽嗎？你們會唱嗎？
讓我們一起唱好嗎？
學生：好聽會唱……
學生：好……師生同唱“我們都有一個家”。
學生：這里的'桌椅，家用電器和投影上的相比,你更喜歡哪個呢?為什么?(學生回答)
學生：喜歡！
4、總結:
本課的教學中,確立了學生的主體地位, 讓學生獨立的,自主的發(fā)現(xiàn)問題,使學習過程變成學生不斷提出問題,(如立體感是怎樣表現(xiàn)出的?并在解決問題的探索過程中,通過交流式合作,及探究式的學習方式獲得知識和能力的。學生的作品豐富多彩,有的學生在探究過程中還創(chuàng)造出更多的造型方法,設計出我的家,校園小景等有趣的造型。
《我的家》教案15
活動目標
1、通過欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，知道家是世界上最溫暖的地方。
2、通過操作活動，讓幼兒體驗動手探索的快樂，產(chǎn)生積極的創(chuàng)作欲望，嘗試根據(jù)自己的設計建造一個未來的家。
3、通過活動，適當滲透環(huán)境保護教育和安全教育，并注意幼兒自我管理習慣的培養(yǎng)。
活動準備
經(jīng)驗準備：幼兒對房子的結構已有初步的了解，有初步的設計經(jīng)驗。
物質準備：省編主題課程《幼兒操作材料》、膠水、課前做好的各種微型家居物品、剪刀、橡皮泥等。
活動過程實錄
一、活動導入
1、布置展墻。教師與幼兒一起將收集來的幼兒自家的室內(nèi)外照片粘貼在墻面上，形成一面展墻。(這樣做的目的是充分發(fā)揮幼兒的民主意識，激發(fā)參與興趣，讓他們自主參與到活動中來，效果非常好。)
2、幼兒欣賞圖片，從中找出自己的家，并向其他小朋友介紹自己的家。(從孩子們熟悉的事物入手，孩子興趣非常高，爭先恐后地發(fā)言，活動出現(xiàn)第一次高潮。)
3、教師談話：小朋友們，聽到你們的介紹，老師非常高興，因為我們每個小朋友都有一個可愛的家，我們每天在家里學習、休息、娛樂，開心極了。剛才有的小朋友說自己家要蓋新房子了，還有的小朋友說自己家就要裝修房子了，那么你們想過嗎?如果要你來設計一個自己未來的家，你會設計成什么樣子呢?(問題提出后，個別幼兒沒有認真思考就急著發(fā)言，教師提示仔細想想。)
4、幼兒紛紛說出自己的設計構想
李昊然：我未來的家的外型是汽車形狀的，安有兩個輪子，冬天可以開到溫暖的南方，夏季現(xiàn)回到北方的家鄉(xiāng)。
張洋：我未來的家是兩屋小樓，外表與現(xiàn)在的樓房沒什么兩樣，但是我要把它安在月亮上。
李雙：我未來的家有兩間漂亮的小屋，一間爸爸媽媽住，一間我住，這兩間小屋都是飛碟形狀，能像飛向世界不同的地方。
馬帥：我未來的家建在大樹上，有像滑梯那樣的梯子上下，現(xiàn)在的土地騰出來種糧食，讓家里有更大的收獲……
(幼兒在這一環(huán)節(jié)興趣依舊濃厚，展開想像，積極表述自己的想法，部分幼兒表述得十分精彩。)
5、小朋友們的愿望太美了，你們的愿望一定會實現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們來聽聽一個與我們一樣大的小朋友的愿望吧!
二、欣賞詩歌
1、教師朗誦詩歌，要求幼兒閉上眼睛，認真傾聽，體會詩歌中的意境。(觀察到幼兒傾聽習慣很好，都能認真去聽。)
2、這首詩好聽嗎?好，現(xiàn)在我們再來欣賞一遍(播放課件)，幼兒在認真傾聽觀賞的基礎上，感受著詩歌中溫暖溫馨的氣氛。(觀察發(fā)現(xiàn)：幼兒注意力非常集中，陶醉在課件音畫設計的情境和氛圍中)
3、請幼兒說出詩中小朋友的愿望是什么?這個愿望是送給誰的`?他建的新家是什么樣子的?(幼兒回答踴躍，可謂爭先恐后。)
4、播放音樂，隨老師朗誦詩歌，師生共同創(chuàng)編動作。(這一環(huán)節(jié)中幼兒樂于表現(xiàn)自己，自主創(chuàng)編動作，并能有感情地朗誦讀。)
5、小朋友們，詩中小朋友的新家漂亮嗎?你的新家會更漂亮的，如果你的新家建好了，你想在里面放些什么呢?誰愿意告訴老師?
6、幼兒紛紛說出設想后教師組織幼兒討論：
剛才，小朋友們都說出了自己的設計想法，現(xiàn)在咱們討論一下，誰的想法好，好在哪里?誰的想法有不合適的地方，哪里不合適了?(參與態(tài)度比較積極，部分幼兒評價很好，能切入問題要害。)
7、教師表場環(huán)保、安全、創(chuàng)新的設計想法。
師：好，現(xiàn)在我們我們就來動手按自己的想法建座自己未來的家送給爸爸媽媽好不好?(活動出現(xiàn)第二次高潮，幼兒創(chuàng)作欲望強烈。)
三、動手操作
1、播放音樂，幼兒拿出省編幼兒操作材料《蓋房子》—13頁
2、剪下紙條做圍墻粘在虛線上.
3、再按自己的設計想法把家具等放在房子里.(對操作有困難的幼兒教師給予指導幫助和鼓勵.同時注意提醒幼兒隨手收拾好用完的物品,注意衛(wèi)生的保持等)。
4、作品展示
(1)把作品放在操作臺上,播放音樂《可愛的家》,幼兒間互相欣賞�！策@一環(huán)節(jié)中幼兒心情是愉悅的，聽覺和視覺上都感受著家的溫暖，情感體驗深刻�！�
(2)教師適當評價鼓勵創(chuàng)新設計。
5、暢談感受：小朋友們，家給你的感覺是什么樣的呢?(由于有了上面的體驗，幼兒很輕松地說出了自己的感受，使情感得到進一步的升華。)
四、總結活動
1、播放音樂《可愛的家》，師生共同有感情地朗誦詩歌《我的家》。
2、教師總結：小朋友們，家是溫馨的港灣，家是心靈的驛站，家是世界上最溫暖的地方，家是我們成長的搖籃。我們?yōu)樽约河袀�溫暖的家感到幸福和驕傲，我們也會用自己的雙手把它建得更加美好!讓我們用歌聲來表達我們對家的感受吧。
3、師生共同演唱歌曲《家》。
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