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活出生命的精彩教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的活出生命的精彩教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活出生命的精彩教案1
一、情感、態(tài)度與價值觀目標
1．讓生命得到滋養(yǎng)，不斷充盈自己的生命。
2．關注自身的發(fā)展，關切他人的生命。
3．甘于生命的平凡，也樂于創(chuàng)造生命的偉大。
二、能力目標
1．增強運用自己的品質實現生命的意義和價值的能力。
2．初步學會在平凡的生活中活出生命的精彩，能夠理解生命的意義的內涵。
三、知識目標
1．理解不同的人對待生活和生命的態(tài)度不同，生命的意義也不同。
2．懂得生命的意義來自對生活的付出、來自他人的分擔和分享，懂得平凡的生命也能創(chuàng)造偉大。
重點：如何讓生命充盈；關愛他人，傳遞生命的溫暖。
難點：體會平凡的生命也能創(chuàng)造偉大。
【導入新課】
情景導入：展示材料：
“我為生命的本身而歡喜。對我而言，生命并非短暫的蠟燭。它是一種光輝的火炬，此刻為我所擁有；在交給將來的世代之前，我要使它盡量燒得光亮。”——蕭伯納
引導學生思考：我們應該怎樣做，才能讓生命燃燒得更光亮？
活動：在我們的`生命里，會和許許多多的人相遇，他們曾經有過怎樣的經歷？又有哪些生命故事？請你選擇你認識的一個人，將他對生命的熱情、努力活出生命精彩的故事與大家分享一下。
接下來，就讓我們一起學習本課時——活出生命的精彩。
一、貧乏與充盈
1．對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質量
活動一：寓言故事探究。
獵人、獵狗和兔子的故事
一天獵人帶著獵狗去打獵，獵人擊中一只兔子的后腿，受傷的兔子開始拼命地奔跑，獵狗在獵人的指示下飛奔著去追趕兔子，可是追著追著，兔子跑不見了，獵狗只好悻悻地回到獵人身邊。獵人開始罵獵狗了：“你真沒用，連一只受傷的兔子都追不到！”獵狗聽了很不服氣地回道：“我盡力而為了呀！”兔子帶傷跑回洞里，它的兄弟們都圍過來驚訝地問它：“那只獵狗很兇呀！你又帶了傷，怎么跑過它的？”“它盡力而為，我是全力以赴呀！它沒追上我，最多挨一頓罵，而我若不全力地跑，就沒命了呀！”
思考：獵狗和兔子的態(tài)度為什么不一樣？你覺得誰的做法值得學習？為什么？
學生自主回答。
歸納：人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質量。
2．生命是一個逐漸豐富的過程
活動二：(1)小組討論：寒假即將到來，你準備如何度過？
(2)思考教材P116上面“探究與分享”。
回答：(1)你準備如何度過寒假？(2)如何讓生命充盈？
展示：
歸納：有人封閉自己，不愿也不善于感受生命的美好。但生命是一個逐漸豐富的過程。也有人熱愛學習、樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。
二、冷漠與關切
1．生命拒絕冷漠
點撥：冷漠的背后是關切。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。我們的生命也拒絕冷漠。
活動三：閱讀教材P116下面“探究與分享”。
思考：(1)如果你遇到這種情況，將會如何選擇？
(2)如果你遇到這種情況，很想幫忙，但有急事需要做，你會怎么辦？
提示：(1)我會選擇向圖二中的同學學習。
(2)我會選擇放棄要做的急事，幫助老人。
歸納：人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。
2．關切他人生命，善待他人
活動四：閱讀教材P117“探究與分享”。
思考：傳遞生命的溫暖，你愿意為此做些什么？
提示：在社會：幫助弱勢群體，捐款、獻血、扶盲人過馬路；在家里：給媽媽捶背，給爸爸洗腳；在學校：給同學講題，幫助摔傷腿的同學……這些都是關切他人、善待他人的表現。
歸納：我們不僅要關注自身的發(fā)展，而且要關注他人的生命，設身處地地思考并善待他人。我們要用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。
視頻欣賞：《善行中國》。
總結：讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。
三、平凡與偉大
1．偉大在于創(chuàng)造和奉獻
活動五：閱讀教材P118“探究與分享”。
思考：了解保爾·柯察金的故事，想想他為什么會這樣理解生命。
歸納：偉大在于創(chuàng)造和貢獻。一個人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質財富和精神財富，影響著一代又一代的人。
2．在平凡中創(chuàng)造偉大
活動六：展示“天眼”的故事：
天眼，位于貴州一個荒無人煙的深山，這也說明在這里工作的科學家，過著并不如意的“苦日子”。在二十多年前，南仁東先生踏遍國家的各個地方，從勘測、選址到建設，這一系列的苦日子里，他從來都沒有抱怨過。也因為如此，才有了現在的“天眼”。
他和他的團隊就這樣不怕苦不怕累，一直默默地為國家付出。雖然現在南仁東先生已經去世，但是他所留下的精神，已深深地留在了我們的心靈中。
提問：(1)關于“天眼”，你知道什么？
(2)你會對南仁東說些什么？
學生自由舉手回答。
反饋指導：在此情景中，引導學生一步一步走近“天眼”，走近南仁東，走近“天眼”背后的故事，并進一步思考，認真閱讀材料后，感觸最深的是什么？他們的身上有哪些特質？材料說明了什么？
歸納：每個人有自己獨特的使命，偉大在于創(chuàng)造和貢獻；平凡的人未必不偉大，偉大的人其實也很平凡，我們在感受生命的平凡的同時，要努力創(chuàng)造生命的偉大，用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。
【課堂小結】
通過本課的學習，同學們知道了平凡人也能創(chuàng)造偉大，只要我們用積極樂觀的態(tài)度對待人生，我們的人生就會充盈起來。我相信，每位同學都能活出自己生命的精彩。
本節(jié)課主要是對學生進行價值觀與生命觀教育，關注學生的成長需要與生活體驗，為學生成長進步、長遠發(fā)展奠定良好的心理品質，體現了新課改的理念，較好地實現了教學目標，做到了以情導行，知行統(tǒng)一。
通過一系列的活動可以啟發(fā)學生的認知情感，讓學生在活動中對知識的理解得到升華，在探究中完善自我的生命教育。
通過故事探究、討論等更讓學生辯證地看待貧乏與充盈，冷漠與關切，平凡與偉大，讓學生樹立正確的價值觀，充分發(fā)揮學生的主體作用。
不足之處在于事例跨度較大，不成體系，應考慮選取前后有聯系的系列材料，做到前后呼應，深入挖掘。
資源文件列表：
活出生命的精彩教案2
1教學分析
【教學目標】
知識目標 | 理解不同的人對待生活和生命的態(tài)度不同，生命的意義也不同；懂得生命的意義來自對生活的付出，來自與他人的分擔和分享，懂得平凡的生命也能創(chuàng)造偉大 |
能力目標 | 初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能夠理解生命意義的內涵 |
情感、態(tài)度與價值觀目標 | 讓生命得到滋養(yǎng)，不斷充盈自己的生命。關注自身的發(fā)展，關切他人的生命。甘于生命的平凡，也樂于創(chuàng)造生命的偉大 |
重點難點
教學重點：了解生命的意義與價值，體驗生命的可貴之處
教學難點：引導學生懂得生命需要相互關愛的重要性
教學過程
一、導入新課
她是一名普通的舞蹈老師，曾有一份熱愛的工作和一個美滿的家庭，一場大地震，奪去了她深愛的女兒和跳舞的雙腿，她經受了一般人不能承受的挫折，重新站上人生精彩的舞臺，她就是廖智。在地震中失去雙腿卻依然堅強起舞的“最美舞者”廖智老師講述了自己對夢想的堅持，她在地震中失去了孩子和雙腿，痛苦不已，卻為了重新起舞、頑強生活的夢想，忍耐身心疼痛，十天學會穿假肢站立行走，一個月后重新開始跳舞。
�。�1）如果廖智活下來了，卻在悲痛中無法自拔，她將會變得怎樣？
�。�2）廖智的故事告訴我們應該怎樣活出生命的精彩？
二、新課講授
目標導學一：貧乏與充盈
1、對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質量
獵人、獵狗和兔子的故事
一天獵人帶著獵狗去打獵，獵人擊中一只兔子的后腿，受傷的兔子開始拼命地奔跑，獵狗在獵人的指示下飛奔著去追趕兔子，可是追著追著，兔子跑不見了，獵狗只好悻悻地回到獵人身邊。獵人開始罵獵狗了：“你真沒用，連一只受傷的兔子都追不到！”獵狗聽了很不服氣地回道：“我盡力而為了呀！”話說兔子帶傷跑回洞里，它的兄弟們都圍過來驚訝地問它：“那只獵狗很兇呀！你又帶了傷，怎么跑過它的？”“它盡力而為，我是全力以赴呀！它沒追上我，最多挨一頓罵，而我若不全力地跑，就沒命了呀！”
人本來是有很多潛能的，但是我們往往會對自己或對別人找借口：“管它呢，我們已盡力而為了�！笔聦嵣媳M力而為是遠遠不夠的，尤其是現在這個競爭激烈的年代。常常問問自己，我今天是盡力而為的獵狗，還是全力以赴的兔子呢？你對自己的學習是盡力而為還是全力以赴呢？
�。�1）獵狗和兔子的態(tài)度為什么不一樣？你覺得誰的做法值得學習？為什么？
教師總結：人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質量。
2、寒假快到了，你想怎么過呢？
生A：每天都睡到中午才起來。
生B：每天都通宵打游戲。
這類同學把自己封閉起來，不去感受生活中的美好。這樣的生命是貧乏的。
生C：寒假干些什么呢？在猶豫不決中，寒假已經過去了……
這類同學缺乏生活目標，無所事事。這樣的生命也是貧乏的。
教師總結：生命是一個逐漸豐富的過程。熱愛學習、樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷、讓生命充滿色彩與活力。
敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯系，生命中的道德體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強。生命得到滋養(yǎng)，一點點充盈起來。
目標導學二：冷漠與關切
1、生命拒絕冷漠
（一）生命拒絕冷漠
35歲女子地鐵口暈倒死亡50分鐘無人急救：2014年，深圳IBM公司一名年僅35歲的女項目經理梁婭突然倒在了深圳地鐵站出口的臺階上，有7位市民從旁邊經過，有的看了看就走了。一直無人救援，事發(fā)近50分鐘后，被趕去現場的120急救人員認定為已經死亡。50分鐘的等待，對于很多人來說并不算漫長，但是，對于一個身處危險，急需救助的人來說，50分鐘的等待時間，足以決定生死。
這50分鐘對于梁婭來說，是多么煎熬，她多么希望有人伸出援助之手，而不是冷漠地走過。
�。�1）路人的冷漠帶來了什么后果？如果是你，你會怎么做？
教師總結：人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而沒有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。
2、共同營造互信、友善、和諧的社會
墻上的咖啡
一日，我和朋友在洛杉磯附近威尼斯海灘一家有名的咖啡廳閑坐，品著咖啡，這時進來一個人，在我們旁邊那張桌子坐下。
他叫來服務生說：“兩杯咖啡，一杯貼墻上�！彼c咖啡的方式令人感到新奇，我們注意到只有一杯咖啡被端了上來，但他卻付了兩杯的錢。他剛走，服務生就把一張紙貼在墻上，上面寫著“一杯咖啡”。
這時，又進來兩個人，點了3杯咖啡，兩杯放在桌子上，一杯貼墻上。他們喝了兩杯，付了3杯的錢，然后離開了。服務生又像剛才那樣在墻上貼了張紙，上面寫著“一杯咖啡”。
似乎這種方式是這里的常規(guī)，卻令我們感到新奇和不解。
幾天后，我們又有機會來這家咖啡店，當我們正在享受咖啡時，進來一個人。來者的衣著與這家咖啡店的檔次和氛圍都極不協(xié)調。
一看就是個窮人。他坐下來，看看墻上，然后說：“墻上的一杯咖啡�！狈⻊丈詰T有的姿態(tài)恭敬地給他端上咖啡。
那人喝完咖啡沒結賬就走了。我們驚奇地看著這一切，只見服務生從墻上揭下一張紙，扔進了紙簍。此時，真相大白，當地居民對窮人的尊重讓我們感動。
咖啡并不是生活的必需品，但需要指出的是，當我們享受任何美好的東西時，也許我們都應該想到別人，有些人也喜歡這樣的東西，卻無力支付。
再說說那位服務生，他在為那個窮人服務時一直面帶笑容。而那位窮人，他進來時無須不顧尊嚴，討要一杯咖啡，他只需看墻上。
我記住了那面墻，它反映了小鎮(zhèn)居民的慷慨和對別人的關愛。
�。�1）你會點一杯咖啡貼在墻上么？為什么？
�。�2）傳遞生命的溫暖，你愿意為此做些什么？
教師總結：我們不僅要關注自身的發(fā)展，而且要關切他人的生命，設身處地地思考并善待他人，我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。
目標導學三：平凡與偉大
1、怎樣的生命才是有意義的
（1）了解保爾·柯察金的故事，想想他為什么會這樣理解生命。
在那血與火的戰(zhàn)爭年代，保爾和父兄們一起馳騁疆場，為保衛(wèi)蘇維埃政權而努力奮斗，同外國武裝干涉者和白匪軍浴血奮戰(zhàn)。在那醫(yī)治戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，恢復國民經濟的艱難歲月中，他又以全部熱情投入到和平勞動之中。雖然他曾經金戈鐵馬，血染疆場，但他不居功自傲，也沒有考慮個人的名利地位，只想多為黨和人民做點事情。黨叫他修鐵路，他去了；黨調他當團干部，他去了，而且都是豁出命來干。為了革命，他甚至可以犧牲愛情。他愛麗達，但受《牛虻》的影響，要"徹底獻身于革命事業(yè)"，所以按照《牛虻》的方式來了個不告而別。在全身癱瘓、雙目失明后，他生命的'全部需要，就是能夠繼續(xù)為黨工作。正像他所說的："我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。"
教師總結：偉大在于創(chuàng)造和貢獻。一個人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質財富和精神財富，影響著一代又一代的人。
2、平凡人能創(chuàng)造偉大嗎？
身邊的故事：2016年11月28日早上，河南省駐馬店市一2歲女童頭被卡在2樓防盜窗上，身體懸在半空中，孩子的哭聲驚動了正在對面工地上干活的農民工。5位農民工翻過兩堵近3米高的圍墻，搭成人梯將小女孩托舉，直到孩子被救，這幾名農民工被市民親切地稱為“托舉哥”，其感人事跡在寒冷冬日里傳遞著陣陣溫暖。
教師講述：當人們?yōu)樯疃�，日復一日，年復一年，面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。
展示相人物圖片。
教師小結：當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。
三、課堂總結
通過本課內容的學習，我們對生命的價值，又有了新的認識和理解。我們要讓生命充盈，傳遞溫暖，創(chuàng)造偉大�；畛鲎约旱木�，讓生命更加絢麗。
3板書設計
4教學反思
本節(jié)課主要是對學生進行價值觀與生命觀教育，關注學生的成長需要與生活體驗，為學生成長進步，長遠發(fā)展奠定良好的心理品質，體現了新課改的理念，較好地實現了教學目標，做到了以情導行，知行統(tǒng)一。
通過一系列的活動可以啟發(fā)學生的認知情感，讓學生在活動中對知識的理解得到升華，在探究中完善自我的生命教育。
上冊政治復習方法
1、“授人以魚，不如授人以漁”說明了什么？（P24）
教人知識，不如教人獲得知識的方法。強調了學習方法的重要性。
2、愛因斯坦：W=X+Y+Z
W代表成功，X代表勤奮，Y代表方法，Z代表不浪費時間、少說廢話。由此可見，好的學習方法以及勤奮、惜時等，是成功的重要保證。
3、珍惜時間，合理安排學習時間
⑴珍惜時間就是要珍惜每一個今天（P25）
時間是無償的。一個人擁有了生命就擁有了時間。時間是無價的。世界上最珍貴的東西也換不來已經逝去的時間。時間是公正的。每個人所擁有的一天都是24小時。
�、普湎r間首先體現為合理安排時間（P26）
�、俸侠戆才艑W習時間不僅能節(jié)約時間，更有助于提高學習效率。時間安排得越科學，可供我們支配的時間就越多，我們就有更多的時間去學習，去做自己想做的事。
②安排時間要分出輕重緩急，排好先后順序。
�、郯才艑W習時間要結合學習計劃和學習任務，并考慮自己的、各種實際情況。
�、钦湎r間也體現在善于有效利用零星的時間。（P27）
4、獨立思考，自主學習（P28）
學習是一個主動地提出問題、探索問題和解決問題的過程，是一個主動地發(fā)現知識、獲取知識和發(fā)展能力的過程。
自主學習要求我們能自覺地、獨立地制定學習計劃，自覺地完成學習任務，逐步做到不依賴父母和老師的監(jiān)督和管理。
5、兼顧全面基礎與學科行長（不能有偏科思想）（P29）
中學時期是為各方面素質發(fā)展打基礎的時期，系統(tǒng)的中學課程可以為我們的全面發(fā)展奠定寬厚、堅實的基礎。因此，我們應該在全面地學習和掌握各個學科的基礎上，發(fā)揮自己的興趣或特長，不偏科。若出現偏科的現象，應努力調整好自己的心態(tài)，鼓勵自己去改變這種現狀，對自己不喜歡的科目也盡可能予以全面地學習和掌握。
6、從社會生活和社會實踐中學習（P31）
�、拧坝凶种畷保簩W校里讀的書；“無字之書”：社會生活和社會實踐“有字之書”和“無字之書”同等重要。
�、茀⒓由鐣詈蜕鐣䦟嵺`有什么重要意義？
不僅可以學到很多在課堂上學不到的東西，也可以把課堂中學到的理論知識同社會實踐聯系起來，加深對課堂學習內容的理解。還可以很好地培養(yǎng)和鍛煉我們的實踐能力，加深我們對社會的了解，培養(yǎng)我們的社會責任感。
7、最好的學習方法（P31—P32）
學習方法不是先天固有的，而是在學習實踐中逐漸形成的，它不是一層不變的。從一定意義上說，適合自己的方法就是最好的學習方法。
因此，我們要根據所學課程、學習環(huán)境以及自身情況的變化，不斷調整和改進自己的學習方法。此外，在掌握學習基本規(guī)律的基礎上，我們要借
鑒于別人的好的學習方法，結合自身情況和特點，總結出一套適合自己的學習方法。
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