《世界因生命而精彩》教學反思5篇

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《世界因生命而精彩》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《世界因生命而精彩》教學反思1

　　1、教師主導地位，給學生的思考創(chuàng)設情境，形成學生合作學習的氛圍。

　　老師在課堂上應該是學生學習的引導者，為他們的學習創(chuàng)設情境，引導學生運用視覺器官和頭腦的思考，將課本上難以理解的知識點內化自己的知識。例如：解決教學重點：“了解生命的價值和意義”時候，老師不再滔滔不絕，而是結合圖片和大量的視頻資料讓學生在豐富的影相資料面前，既開闊視野，又讓知識點簡單易懂，啟發(fā)學生去發(fā)現問題、思考問題、歸納觀點。

　　2、注重學生的情感體驗，用最實用的教學手段達成具有新課程標準理念的教學效果。

　　在教學過程中通過大量的視頻資料并結合學生的'實際情況，讓學生真正地感受到生命是如此美好，正是有了這么多的生命體我們的世界才會如此生動精彩。

　　最后，讓我以一位北師大教授的小詩來共勉吧！

　　帶著信念去追求

　　帶著希望去尋找

　　帶著愛心去探索

　　帶著自信上路

　　前方的路

　　遠遠沒有盡頭

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《世界因生命而精彩》教學反思2

　　本節(jié)課搜集了很多素材，在這個過程中感受到了老師真的要多讀書、多看報，增加自己的知識含量，做一個博學的教師，現在擁有一桶水已經不夠了，而是應該是一條奔流不息的河，不斷地與時俱進，才能不會有書到用時方很少的遺憾。

　　真正講之前，邀請本組老師聽課，老師的反饋意見對我?guī)椭�很大，讓我意識到了磨課真的.是十分重要，一節(jié)好課是需要很多老師給予不同意見不斷打磨，這樣這節(jié)課才會有光彩。這節(jié)課我感覺投入精力不少，較之以往有了一些進步，例如語言干凈、注重抑揚頓挫、注重設計自然的過渡語、進行了整合教材的嘗試、注重賞識性鼓勵、加大與學生間的情感互動，也很好地調動了學生的情感。但是不足還是很多的，例如材料有點過多，給人感覺整節(jié)課不規(guī)整，有些細碎之感，導致重難點不夠突出，整節(jié)課慢慢的，個別存在重復，應注重精當選取。材料選取還不夠典型，沒有深度，沒有曲折性，無法引人入勝。課堂的應變能力不強，前面課堂較為不活躍，遇到難點的時候，沒有想到用小組合作的方式進行。還存在前松后緊的問題，個別環(huán)節(jié)的順序應該再做調整，個別部分做的不細致，PPT不夠精美，一些科學嚴謹的知識把握不準，點評時總結性、文藝性的話語較少。

　　問題設置還是不到位，設問范圍過大，隨意性強。在周圍還存在哪些傷害動物的現象時，沒有跟上應該怎樣做，落實練習少。總之，我覺得進行公開課非常有必要，同課異構的方式也很能促進教師專業(yè)素質的發(fā)展。

《世界因生命而精彩》教學反思3

　　通過本框的學習，希望學生真正領悟生命的意義和價值，進而激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生命的情感。

　　本節(jié)課的設計思路：

　　通過板塊一“感生命之美”，引導學生體會身邊不是沒有美，而是缺乏尋找美的眼睛；

　　通過板塊二“塑生命之殤”，引導學生理解人是萬物之靈長，但并不高于生命，人和其他生命是平等的，我們應該尊重生命，關愛生命，這是人類的責任與義務。

　　通過板塊三“踐生命和諧”，引導學生靜心思考我們應該如何與其他生命和諧相處，在日常生活中，我們又應該如何實踐？

　　本節(jié)課亮點在于：

　　第一，本節(jié)課的線索為發(fā)現“第二個地球開普勒-452B”貫穿整節(jié)課始終。思路清晰，邏輯性強。

　　第二，將中國傳統(tǒng)文化與思想品德課有效地結合，設計了“詩詞與生命”，學生從中體會出了生命之美。

　　第三，素材選擇準確，選擇“一只吸管與海龜”的視頻，帶給學生強大的視覺沖擊，視頻之后，用問題引導學生認識到，人類對自然生命的踐踏，進一步引導學生關愛和呵護生命的.歷史使命。

　　第四，通過設計“人類是不是大自然的保護者”辯論題目，引發(fā)學生進行思維的碰撞，通過有效地辯論，學生進行深行深刻的思考，達成共識“人與自然應和諧共生”。

　　第五，因為整體的教學設計比較流暢，從而引發(fā)了學生深入的思考，學生產生了情感共鳴，學生的表現尤為突出。

　　本課的不足：

　　第一，在培養(yǎng)正確情感態(tài)度價值觀的同時，學生應該落實在行動上，但因時間沒有把控好，所以沒有給予學生充分的“導行”時間，最后一個環(huán)節(jié)“踐生命和諧”的活動沒有實施到位。

　　第二，教師的語言不夠嚴謹，課堂語言應該做到“惜字如金”。

《世界因生命而精彩》教學反思4

　　《世界因生命而精彩》教學反思《世界因生命而精彩》是人教版七年級上冊第三課第一框的內容，本框體既是本單元的邏輯起點，也是對學生進行生命教育的邏輯起點。通過本框的學習，希望學生真正領悟生命的意義和價值，進而激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生命的情感。本節(jié)課的設計思路：通過板塊一“感生命之美”，引導學生體會身邊不是沒有美，而是缺乏尋找美的眼睛；通過板塊二“塑生命之殤”，引導學生理解人是萬物之靈長，但并不高于生命，人和其他生命是平等的，我們應該尊重生命，關愛生命，這是人類的責任與義務。通過板塊三“踐生命和諧”，引導學生靜心思考我們應該如何與其他生命和諧相處，在日常生活中，我們又應該如何實踐？本節(jié)課亮點在于：第一，本節(jié)課的線索為發(fā)現“第二個地球開普勒-452B”貫穿整節(jié)課始終。思路清晰，邏輯性強。第二，將中國傳統(tǒng)文化與思想品德課有效地結合，設計了“詩詞與生命”，學生從中體會出了生命之美。第三，素材選擇準確，選擇“一只吸管與海龜”的視頻，帶給學生強大的視覺沖擊，視頻之后，用問題引導學生認識到，人類對自然生命的踐踏，進一步引導學生關愛和呵護生命的歷史使命。第四，通過設計“人類是不是大自然的保護者”辯論題目，引發(fā)學生進行思維的碰撞，通過有效地辯論，學生進行深行深刻的思考，達成共識“人與自然應和諧共生”。第五，因為整體的'教學設計比較流暢，從而引發(fā)了學生深入的思考，學生產生了情感共鳴，學生的表現尤為突出。本課的不足：第一，在培養(yǎng)正確情感態(tài)度價值觀的同時，學生應該落實在行動上，但因時間沒有把控好，所以沒有給予學生充分的“導行”時間，最后一個環(huán)節(jié)“踐生命和諧”的活動沒有實施到位。第二，教師的語言不夠嚴謹，課堂語言應該做到“惜字如金”。

《世界因生命而精彩》教學反思5

　　在講授完《世界因生命而精彩》這一課后，我認真、深入地對這節(jié)課進行了反思，歸納起來，主要有以下幾個方面。

　　一、做得比較成功的方面。

　　1、適合學生特點，關注了學生的需求和發(fā)展，較好地體現了“以人為本，促進學生終身發(fā)展”的新課改的理念。

　　在《思想品德課程標準》中，對教學建議明確指出：“注重學生的情感體驗和道德實踐”、“在教學中，不斷創(chuàng)造條件，促進學生的道德踐行，豐富學生的情感體驗，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形成正確的道德觀和良好行為習慣。”

　　現在的初一年級的學生，他們大多數都是獨生子女，在家庭中受到親朋好友的百般呵護，這種優(yōu)越的感受，使他們中的一些人形成了以自我為中心的`思想，缺少對周圍生命的關愛，不太懂得珍惜其他各種各樣的生命體，對破壞、踐踏生命的行為熟視無睹，對由此帶來的后果也認識不夠。因此，我確定本課的教學目標重點不在于知識的傳授，而在于感受生命為世界帶來的生機和活力，各種生命息息相關，需要相互關愛，激發(fā)學生熱愛生命、熱愛自然的情感。人類應與其他生命和諧相處，從小樹立嶄新的人生觀、自然觀。

　　2、注重了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的有機結合，學科特點較突出。

　　本節(jié)課，我把對學生的情感教育放在首位，以教材為載體，以感受生命——關愛生命——關愛地球、關愛人類為主線，以情感體驗貫穿整節(jié)課，通過創(chuàng)設教學情景、引導主體探究、開展實踐活動三個環(huán)節(jié)，讓學生感受生命、關愛生命、培養(yǎng)學生良好的社會責任感和對生命的愛心，突出對學生進行熱愛生命教育，符合思想品德課新教學理念的要求，凸顯了“情感、態(tài)度、價值觀”的課程目標。特別是觀看動畫，那低沉哀婉的音樂令人心碎，那人鶴和諧相處的美麗畫面叫人心醉。凄美感人的音樂和畫面，深深的震撼著學生的心靈。同學們表情凝重，有的同學眼睛里淚花點點。收到了較好效果。

　　3、教師主導和學生的主體作用得到了較充分的體現，課堂氣氛比較活躍。

　　新課改強調應充分發(fā)揮學生的主體作用，同時，也注重老師的引導和點撥。讓學生說身邊的生命體、展示自己收集的資料、圖片、小組討論、全體同學合唱歌曲和近20余人的發(fā)言等活動，調動了學生學習的積極性和主動性。老師引導學生對比地球上生命的精彩和火星圖片的荒涼、對比生命的有與無、生與死，引導學生代表被傷害的生命向人類訴說、引導學生從關愛周圍的生命、關愛地球、延伸到關愛自己和他人。師生互動、生生互動，師生關系民主、和諧。教師主導和學生的主體作用得到了較好的發(fā)揮。

　　4、教學方法比較恰當，注意到了對學生學法的指導。

　　教師通過設置情境、情感體驗、小組討論、讓學生課前收集資料等，讓學生通過自主、合作、探究的方式獲取知識、獲得情感體驗，并通過談自己被關愛的經歷和精心設計的作業(yè)將生命的相互關愛落實到行動之中去。

　　5、學科知識的整合與課程資源的利用、拓展較突出。

　　生物、地理、人文知識與教材內容有機結合，對教材內容進行了拓展。

　　二、主要存在的不足之處和改進的設想。

　　1、課件內容較繁雜，第一個視頻較長，應進行精減，應重點突出“生命需要相互關愛”。

　　2、留給學生的時間稍微少了點，應該引導學生談得更深入一些。

　　3、課堂氣氛和師生情感的交流還可以做得更熱烈、更完美些。

　　4、還可以設計“編織生命之網”的活動，讓學生扮演各種生命角色，組成食物鏈，通過游戲讓學生感悟到：生命與生命息息相關、環(huán)環(huán)相扣，當其中某一個“結”消失的時候，整張網就坍塌了……。這不僅使教學內容化難為易，而且?guī)椭鷮W生樹立了正確的生命價值觀，使思想品德課產生春風化雨、潤物無聲的教學效果。

　　5、在教學語言、電教手段的使用等方面都得進一步雕琢。

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