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    小學(xué)硬筆書(shū)法教案

    時(shí)間:2023-09-08 11:10:18 嘉欣 教案 我要投稿
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    小學(xué)硬筆書(shū)法教案(精選11篇)

      作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編整理的小學(xué)硬筆書(shū)法教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    小學(xué)硬筆書(shū)法教案(精選11篇)

      小學(xué)硬筆書(shū)法教案 1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)與技能:掌握包含長(zhǎng)橫、長(zhǎng)豎、撇、捺的漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律,寫(xiě)好例字。

      2、過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力,在例字中歸納書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),根據(jù)要領(lǐng)書(shū)寫(xiě)與例字類似的字。

      3、情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)的傳承意識(shí)和責(zé)任感,發(fā)展特長(zhǎng),陶冶情操,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情

      教學(xué)重點(diǎn):

      掌握包含長(zhǎng)橫、長(zhǎng)豎、撇、捺的漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律,寫(xiě)好例字。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)生在例字中歸納和總結(jié)書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)。

      教學(xué)課時(shí):

      一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課。

      中國(guó)的文字是世界上最古老的文字之一,古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史,作為初中生要寫(xiě)好硬筆行楷字,從書(shū)法技法上講,關(guān)鍵有兩條。一是筆畫(huà),即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫(huà)組合規(guī)律;二是結(jié)構(gòu),即要掌握筆畫(huà)之間的搭配、布白。總的來(lái)說(shuō),寫(xiě)好筆畫(huà)是為結(jié)構(gòu)服務(wù)的。因此,歸根到底是要寫(xiě)好結(jié)構(gòu),今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)漢字中的獨(dú)體字的寫(xiě)法。

      二、復(fù)習(xí)舊知:

      1、檢查上節(jié)課的作業(yè)情況。

      2、檢查學(xué)生握筆姿勢(shì)及坐姿。

      三、出示例字,分析結(jié)構(gòu),授之寫(xiě)法。

      1、出示例字,分析“十” “千” “上”的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

      教師提問(wèn):“十” “千” “上”有什么共同的地方?(學(xué)生回答)教師提問(wèn):書(shū)寫(xiě)這類例字時(shí),在結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)上我們要注意什么?(討論)

      教師總結(jié):一般這樣的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要讓它橫平豎直,這樣結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)重———穩(wěn)定原則。

      拓展例字:“丁”、“干”、“王”、“士”等。

      2、嘗試練習(xí),鞏固寫(xiě)法。

      練習(xí):“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的寫(xiě)法。

     。1)學(xué)生練習(xí)

      (2)交流探討

     。3)展示和評(píng)價(jià)

      3、出示例字,分析“人” “火” “央”的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

      教師提問(wèn):“人” “火” “央”有什么共同的地方?(學(xué)生回答)教師提問(wèn):書(shū)寫(xiě)這類例字時(shí),在結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)上我們要注意什么?(討論)

      教師總結(jié):有撇有捺的`字,撇捺的長(zhǎng)度可能不同,但是撇捺的角度一般是對(duì)稱的,而且撇捺的末端右邊在同一條水平線上———對(duì)稱原則。

      拓展例字:“八”、“九”、“冬”、“大”等。

      4、嘗試練習(xí),鞏固寫(xiě)法。

      練習(xí):“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的寫(xiě)法。

     。1)學(xué)生練習(xí)

      (2)交流探討

     。3)展示和評(píng)價(jià)

      四、欣賞和評(píng)價(jià)。

      每組選一到兩名寫(xiě)得最好的學(xué)生作品,展示,其他同學(xué)共同參與評(píng)價(jià)。

      五、課堂總結(jié),培養(yǎng)信心。

      漢字是當(dāng)今世界上最為獨(dú)特的一種文字。它的背后,是中華民族獨(dú)特的思維方式。漢人的思維方式具有經(jīng)驗(yàn)綜合性特征,它傾向于對(duì)事物作經(jīng)驗(yàn)的整體把握。傾向于讓步,中和,這些思維特點(diǎn)都在漢字中有所體現(xiàn)。俗話說(shuō),“字如其人”,字寫(xiě)得好,更要我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中去實(shí)踐,真正做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。

      六、布置作業(yè):完成兩幅楷書(shū)作品。

      小學(xué)硬筆書(shū)法教案 2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、了解毛筆的種類,知道怎樣挑選毛筆。

      2、知道用筆、用墨的方法。

      3、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

      4、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

      教學(xué)用具:

      毛筆、墨汁。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激趣引入毛筆書(shū)法的教學(xué)

      1、你知道古代的人們是用什么寫(xiě)字的嗎?(用利器刻在甲骨上,用樹(shù)枝寫(xiě)在沙上,用毛筆寫(xiě)在布帛上。)

      2、出示毛筆,毛筆可是中國(guó)獨(dú)有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠(yuǎn),最早的毛筆,大約產(chǎn)生于二千多年之前。

      二、介紹毛筆的基本常識(shí)

      1、毛筆的種類

     。1)硬膏筆:彈性較好。

      (2)軟膏筆:柔軟,彈性不如硬筆。

     。3)兼毫筆:彈性適中。

      2、選毛筆的標(biāo)準(zhǔn)

      (1)筆錐圓;

     。2)筆頭尖;

     。3)有彈性;

     。4)筆根牢;

     。5)筆桿直。

      3、用筆的方法

     。1)用筆前,先用溫水或自來(lái)水把筆浸泡三至五分鐘,讓筆毛發(fā)開(kāi)。

      (2)蘸墨時(shí),順著筆鋒蘸墨,不要蘸到筆根。

     。3)寫(xiě)完字后,用清水把筆洗干凈。

      4、用墨的方法

      (1)瓶子里的墨不能加進(jìn)生水,以免發(fā)臭。

     。2)寫(xiě)字的墨不能太稠。

      三、講解基本的執(zhí)筆法

      1、跟老師一起握好毛筆:虛掌、實(shí)指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。

      2、講解坐姿:肩平、腳平、身體直。

      3、學(xué)生一起坐好,執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢(shì)。

      四、總結(jié)書(shū)法不僅可以表達(dá)思想,而且書(shū)法作品很美,是 一種藝術(shù),供人們欣賞。練習(xí)書(shū)法可以陶冶我們的情操,讓我們靜下心來(lái),所以很多人多喜歡學(xué)習(xí)書(shū)法。

      讓我們一起走進(jìn)書(shū)法的世界,學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字好嗎? 第一課 橫折 豎折 教學(xué)內(nèi)容:橫折、豎折。教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)橫折、豎折的形態(tài)特點(diǎn)。

      2、掌握橫折、豎折的運(yùn)筆方法和步驟。

      3、按照這兩個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法描仿課文中的例字。

      教學(xué)重點(diǎn):橫折、豎折的書(shū)寫(xiě)方法。教學(xué)難點(diǎn):描仿好以橫折、豎折組合的三個(gè)例字。

      教具準(zhǔn)備: 范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機(jī)。

      教學(xué)步驟:

      一、組織教學(xué):放輕松音樂(lè),穩(wěn)定學(xué)生情緒,檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。

      二、引入新課:

      1、復(fù)習(xí)橫畫(huà)和豎畫(huà)的寫(xiě)法。然后了出示課文的范字掛圖,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)范字的筆畫(huà),哪些是學(xué)過(guò)的,哪些是沒(méi)有學(xué)過(guò)的。

      2、導(dǎo)入新課。

      三、講授新課:

      1、板書(shū):橫折、豎折。

      2、出示橫折、豎折的.筆畫(huà),讓學(xué)生觀察筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn),師總結(jié)特點(diǎn),學(xué)生齊讀。

      3、出示橫折、豎折的運(yùn)筆方法掛圖,引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序。

      4、教師講解示范筆畫(huà)的寫(xiě)法。

      5、組織學(xué)生練習(xí)橫折、豎折兩個(gè)筆畫(huà),教師巡視指導(dǎo)。

      6、組織學(xué)生觀察課文中的例字,引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。

      7、教師范寫(xiě)例字。

      8、學(xué)生描仿寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)

      9、出示部分有代表性的作品,讓學(xué)生共同評(píng)論。

      10、組織學(xué)生書(shū)法比賽。

      每組推選寫(xiě)得最好的三個(gè)學(xué)生,每個(gè)學(xué)生只寫(xiě)一個(gè)字,由老師評(píng)比出“書(shū)法冠軍”。

      四、課堂小結(jié):

      1、號(hào)召其他學(xué)生向“書(shū)法冠軍”學(xué)習(xí)。

      2、在今后的學(xué)習(xí)中,希望同學(xué)們能認(rèn)真觀察每一個(gè)字的結(jié)構(gòu),把字寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好。 第二課 豎鉤 彎鉤教學(xué)內(nèi)容:豎鉤、彎鉤。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)豎鉤、彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)。

      2、掌握豎鉤、彎鉤的書(shū)寫(xiě)方法。

      3、按照這兩個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法描仿課文中的例字。教學(xué)重點(diǎn):豎鉤、彎鉤的書(shū)寫(xiě)方法。

      教學(xué)難點(diǎn):描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個(gè)例字。教具準(zhǔn)備: 范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機(jī)。

      教學(xué)步驟:

      一、組織教學(xué)

      二、導(dǎo)入新課:(掛圖出示)豎鉤、彎鉤兩個(gè)筆畫(huà),讓學(xué)生比較他們的相同和不同點(diǎn),然后導(dǎo)入新課。

      三、講授新課:

     。1)、板書(shū)課題:豎鉤、彎鉤

      (2)、組織學(xué)生觀察豎鉤、彎鉤筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn),教師總結(jié)并板書(shū),學(xué)生齊讀筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)。

     。3)、引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序。

     。4)、學(xué)生齊讀筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法,教師示范。

     。5)、組織學(xué)生練習(xí)豎鉤、彎鉤兩個(gè)筆畫(huà),老師巡視指導(dǎo),最后找出一些有代表性的作業(yè),向?qū)W生展示,并講評(píng),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。

     。6)、組織學(xué)生觀察課文中的例子,引導(dǎo)學(xué)生分析它們的組合規(guī)律,讓學(xué)生觀察教師范寫(xiě)時(shí)的運(yùn)筆、行筆和收筆。

     。7)、組織學(xué)生描仿課文中的例字,教師巡視輔導(dǎo)。

      四、課堂小結(jié):

      1、組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。

      2、指出存在的問(wèn)題,并提出修改的方法。第三課 臥鉤 斜鉤教學(xué)內(nèi)容:毛筆字臥鉤和斜鉤的寫(xiě)法。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)臥鉤、斜鉤的形態(tài)特點(diǎn)。

      2、掌握臥鉤、斜鉤的書(shū)寫(xiě)方法。

      3、按照這兩個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法描仿課文中的例字。

      教學(xué)重點(diǎn):臥鉤、斜鉤的運(yùn)筆方法及比畫(huà)模仿練習(xí)。

      教學(xué)難點(diǎn):描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個(gè)例字。

      教具準(zhǔn)備: 范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機(jī)。

      教學(xué)步驟:

      一、組織教學(xué):放輕音樂(lè),穩(wěn)定學(xué)生情緒。

      二、引入新課:在輕松的音樂(lè)中,出示范字掛圖,讓學(xué)生欣賞,并找出沒(méi)有學(xué)過(guò)的筆畫(huà),然后導(dǎo)入。

      三、學(xué)習(xí)新課:

      1、板書(shū)課題。

      2、出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn),師講解。

      3、進(jìn)行指導(dǎo)運(yùn)筆方法。

      4、學(xué)生書(shū)空練習(xí)。

      5、學(xué)生練習(xí)寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。

      6、組織學(xué)生觀察課文中的三個(gè)例字,師示范寫(xiě),學(xué)生仿寫(xiě)。

      7、評(píng)比。

      四、課堂小結(jié):

      1、給“小小書(shū)法家”發(fā)小獎(jiǎng)品。

      2、組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。

      第四課 豎彎 豎彎鉤教學(xué)內(nèi)容:豎彎、豎彎鉤。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)豎彎、豎彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)。

      2、掌握。

      3、怎么寫(xiě)小學(xué)硬筆書(shū)法

      從毛筆到鋼筆的轉(zhuǎn)換,其實(shí)更多是對(duì)工具的駕馭。

      兩者在審美上的理解是一致的。毛筆輕重對(duì)比大,而硬筆因?yàn)楣ぞ叩木窒,沒(méi)有這個(gè)功能,或者說(shuō)不那么明顯。

      另外在選擇字帖上,硬筆和毛筆不一樣,比如,毛筆寫(xiě)顏體很漂亮,而硬筆寫(xiě)顏體楷書(shū)就顯得臃腫,原因是硬筆小,在那么小的格子里寫(xiě)圓乎乎的字并不是最好的表現(xiàn)方式,所以,在10多年前就開(kāi)始醞釀興起歐楷風(fēng)格。后來(lái),又以魏晉小楷風(fēng)格占據(jù)展覽的主流,這兩種都是很好的切入方式。

      行書(shū)我個(gè)人覺(jué)得寫(xiě)晉唐或者明清調(diào)都沒(méi)問(wèn)題的。另外,如果想要格調(diào)高,就不要學(xué)現(xiàn)代人的硬筆書(shū)法,應(yīng)該從古代經(jīng)典字帖里面吸取元素。

      您要做的,就是適應(yīng)硬筆這一工具,把您在毛筆里學(xué)到的轉(zhuǎn)化到硬筆來(lái),這樣就可以。

      小學(xué)硬筆書(shū)法教案 3

      一、基本情況分析

      我從本學(xué)期開(kāi)始教五年級(jí)的寫(xiě)字課。通過(guò)備課實(shí)踐,我很喜歡教這門(mén)課。從上半學(xué)期的教學(xué)來(lái)看,學(xué)生已經(jīng)正確看待寫(xiě)好字的重要性,并能在實(shí)際寫(xiě)字過(guò)程中較為自覺(jué)的練字。特別是學(xué)生的毛筆字有了很大進(jìn)步,也掌握了一些簡(jiǎn)單的書(shū)法知識(shí)和寫(xiě)字技巧。我每次作業(yè)都能當(dāng)堂給學(xué)生批閱,及時(shí)鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)字,學(xué)生大部分喜歡上寫(xiě)字課,為我今學(xué)期的工作開(kāi)了個(gè)好頭。

      二、教材分析

      寫(xiě)字書(shū)包括鋼筆和毛筆。鋼筆是重點(diǎn),毛筆輔助。因此,在開(kāi)學(xué)前的10周,把主要精力用在鋼筆字的練寫(xiě)上,并傳授相應(yīng)的書(shū)寫(xiě)知識(shí)。每節(jié)課都要嚴(yán)要求、勤指導(dǎo),當(dāng)堂打分,激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好鋼筆字。并通過(guò)適時(shí)展覽寫(xiě)字好的學(xué)生的作品在學(xué)生中倡導(dǎo)一股自覺(jué)練寫(xiě)的風(fēng)氣。在半學(xué)期,主要以毛筆字為主。毛筆字存在問(wèn)題較多:主要是學(xué)生的毛筆不好使,三年級(jí)時(shí)部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì),在思想上也沒(méi)有引起足夠的重視,潦草、求快等現(xiàn)象突出。為此在剛開(kāi)始寫(xiě)毛筆字時(shí)就嚴(yán)把關(guān),并在思想上做些教育。

      在實(shí)際寫(xiě)字過(guò)程,老師要做到“三勤”,一是口勤:既多對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)要求,多提醒不正確的寫(xiě)字態(tài)度和多評(píng)析指導(dǎo);二是手勤:多親手示范,多跟蹤指導(dǎo);三是:批改勤,只有跟上批改,學(xué)生才能及時(shí)改正不規(guī)范的地方,才能調(diào)動(dòng)起練字的積極性。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的興趣和審美能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字和愛(ài)惜寫(xiě)字用具的習(xí)慣。使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。

      2、學(xué)生在識(shí)字的基礎(chǔ)進(jìn)一步了解漢字筆畫(huà)、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),初步掌握了漢字的書(shū)寫(xiě)方法。

      3、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì),掌握?qǐng)?zhí)筆、運(yùn)筆方法。

      4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

      5、本冊(cè)的寫(xiě)字教學(xué)主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行字的間架結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,包括左窄右寬,左右略等的結(jié)構(gòu)。每課都有例字。練習(xí)等的`訓(xùn)練,有效的增加了訓(xùn)練的力度。

      7、句子練習(xí)1課,共6句,其中單句3個(gè);復(fù)句3個(gè)。

      8、另外還有段,篇的練習(xí),增強(qiáng)了針對(duì)性。

      9、根據(jù)毛筆字的教學(xué)要求和目的,毛筆字以學(xué)習(xí)楷體字間架結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)為主的內(nèi)容。

      四、教學(xué)措施

     。1)教學(xué)中,嚴(yán)格要求。

      除讀寫(xiě)姿勢(shì)要正確,筆順規(guī)則要熟練運(yùn)用,偏旁、結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)要注意掌握規(guī)律外,還要注意訓(xùn)練學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致、一絲不茍的好習(xí)慣。同時(shí)在書(shū)寫(xiě)速度上要適當(dāng)提高要求。

     。2)教學(xué)中,具體指導(dǎo)。

      不僅要對(duì)每個(gè)字的筆畫(huà)、筆順、形體結(jié)構(gòu)具體指導(dǎo),還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征,進(jìn)而有效的提高學(xué)生寫(xiě)鋼筆字的技能。

     。3)課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合。

      只靠?jī)芍苤笇?dǎo)一次鋼筆字書(shū)寫(xiě)來(lái)提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平是不行的。要把字寫(xiě)好,必須經(jīng)常練習(xí),持之以恒。因此,課外應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)進(jìn)度,布置一定數(shù)量的作業(yè),分量不可過(guò)多,書(shū)寫(xiě)時(shí)間不可長(zhǎng)。

      (4)抓住重點(diǎn),精講多練。

      毛筆字教學(xué)教師要重點(diǎn)講清楚構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點(diǎn)。教師的語(yǔ)言要通俗易懂,形象生動(dòng),以幫助學(xué)生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時(shí)間,要留出足夠時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)手練習(xí)。

     。5)學(xué)會(huì)正確方法,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

      臨帖是將字帖放在視覺(jué)的最佳位置,按照字帖得用筆方法,結(jié)構(gòu)特征直接用毛筆仿寫(xiě)。臨帖可分為格帖、對(duì)帖、背帖等。通過(guò)仔細(xì)觀察,分清每個(gè)點(diǎn)、畫(huà)、偏旁所占的位置、大小,按同樣的形態(tài)寫(xiě)在格子中相應(yīng)的位置上。初學(xué)者往往不細(xì)致的讀帖,草草的看一看,抓筆就寫(xiě),錯(cuò)處較多。所以,從小學(xué)會(huì)正確的臨帖方法,養(yǎng)成好習(xí)慣,對(duì)人的一生非常重要。

     。6)課內(nèi)、課外相結(jié)合。

      毛筆字教學(xué)基本上間周一節(jié)課,加上教師講解所占去的時(shí)間,學(xué)生練習(xí)的時(shí)間很少,如果不利用課余時(shí)間復(fù)習(xí)、練習(xí)就會(huì)復(fù)生。教師布置的作業(yè)不能太多,以免學(xué)生失去興趣。

      小學(xué)硬筆書(shū)法教案 4

      一、組織教學(xué):

      穩(wěn)定學(xué)生情緒。

      二、講授新課:

      臨摹,是學(xué)習(xí)書(shū)法的第一步,是習(xí)字過(guò)程的必經(jīng)階段。但從學(xué)習(xí)的目的來(lái)說(shuō),卻不能以此為止境。

      在初學(xué)的時(shí)候,總是越摹越不對(duì),越臨越不像,甚至無(wú)意再臨摹下去了。不如干脆自己來(lái)個(gè)創(chuàng)造吧!這種想法是不對(duì)的,因?yàn),古代?yōu)秀的書(shū)法作品,是積累了很多年和無(wú)數(shù)人的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)(直接地學(xué)習(xí)和間接地學(xué)習(xí))而創(chuàng)造出來(lái)的。

      所謂創(chuàng)造,并不是憑空出現(xiàn),而是在繼承了前人的經(jīng)驗(yàn)以后,再進(jìn)一步發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造性。只能是由學(xué)習(xí)中間達(dá)到熟能生巧,融會(huì)貫通,然后可以自出新意,變化筆法,別具形體,創(chuàng)造出自己的獨(dú)特風(fēng)格。

      要知道號(hào)稱“書(shū)圣”的王羲之,也是從艱苦的實(shí)踐和體驗(yàn)中成長(zhǎng)起來(lái),不是生來(lái)就是大書(shū)家的。

      1、摹法:

      (1)描紅:初學(xué)寫(xiě)字,要先描“紅模”。

      紅模是印好的紅字范本,用墨筆照樣填上;填得多了,手就熟了,對(duì)于每個(gè)字的形體,在心中手上都能有個(gè)大概。

     。2)摹書(shū):把油紙或其他透明而不浸墨的紙,罩在碑、帖上面來(lái)摹寫(xiě),古人叫作“響拓”。

      初學(xué)寫(xiě)字不先摹寫(xiě),就不容易入手,如用透明的紙蒙在上面,筆隨影寫(xiě),練習(xí)久了,字的結(jié)構(gòu)自然就會(huì)寫(xiě)好,所以“對(duì)臨”(是對(duì)著碑、帖臨寫(xiě)的意思)之先,應(yīng)從摹寫(xiě)開(kāi)始,可以事半功倍。

      2、臨法:

     。1)方格臨寫(xiě):凡是臨寫(xiě)楷書(shū),要用有方格的紙來(lái)臨,這是為把字體大小、筆畫(huà)長(zhǎng)短排列勻稱。將碑、帖放在對(duì)面或旁邊,看一字,臨一字。

     。2)去格臨寫(xiě):如臨行、草書(shū),應(yīng)用無(wú)格的紙,就其行筆連接的地方,注意臨寫(xiě);所以用無(wú)格的紙,是為了免受拘束。(以上兩種方法都算作“對(duì)臨”。)

     。3)分臨:就碑、帖中筆畫(huà)最清楚無(wú)缺損的字選擇一個(gè),把這一個(gè)字分拆開(kāi)來(lái),看它一點(diǎn)一畫(huà)的安頓,學(xué)它的結(jié)構(gòu);再看它每一點(diǎn)、一畫(huà)的起止轉(zhuǎn)折,學(xué)它的筆法。每天一字,至多三、五字,不可貪多。

     。4)空臨:古人學(xué)習(xí)書(shū)法,隨時(shí)隨地都能用功,就是用一枝竹筷或用手指代筆,坐著無(wú)事,畫(huà)沙、畫(huà)地;睡在床上,畫(huà)被、畫(huà)腹;甚至?xí)兆鲃?shì),只要胸中具有碑、帖字體的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)的印象,用指畫(huà)空臨,也可以收到效果。

     。5)背臨:平時(shí)將所臨寫(xiě)的碑、帖,熟記心中,臨寫(xiě)的時(shí)候,將碑、帖合起來(lái),照它的筆法、結(jié)構(gòu),背著摹仿,寫(xiě)完之后,用原碑、帖來(lái)對(duì)照,如果發(fā)現(xiàn)有不對(duì)的地方,隨時(shí)重寫(xiě)更正。凡經(jīng)過(guò)更正的字體,印象較深,以后便不易忘記,能收到較大的'效果。

      3、摹臨法:同時(shí)摹臨:先用透明不滲墨的紙,將所要臨寫(xiě)的碑、帖摹出,然后用較薄的紙,罩要摹本上,再對(duì)照碑帖臨寫(xiě)出來(lái)。既摹之后,對(duì)于結(jié)構(gòu)、筆法已經(jīng)大概明了,再加臨寫(xiě),形體和精神,更可以結(jié)合起來(lái),這對(duì)于學(xué)習(xí)書(shū)法是很有益處的。

      從前王羲之說(shuō):“始書(shū)之時(shí),不可看其形勢(shì),一遍正手腳,二遍得形勢(shì),三遍微微似本,四遍加以遒潤(rùn),五遍益加抽拔,如其生澀,不可便休,兩行三行臨之,為取滑健能,不計(jì)其遍數(shù)!保ā豆P勢(shì)論》)他所說(shuō)的一遍正手腳,是說(shuō)寫(xiě)第一遍的時(shí)候,要先把字的手腳端正起來(lái),手腳就是字的筆畫(huà),橫、堅(jiān)、撇、捺之類,先把它擺端正了;第二遍得形勢(shì),形勢(shì)就是每個(gè)字的形體,因?yàn)榈谝槐椋荒軐⑹帜_安放端正,不暇注意全體,到了第二遍就應(yīng)該注意每一個(gè)字的整體位置;第三遍微微似本,既在第一遍端了手腳,第二遍注意到整體結(jié)構(gòu),現(xiàn)在第三遍就應(yīng)該求其稍微像原本了。

      這是專指結(jié)構(gòu)而言,到了第四遍,就是應(yīng)該注意筆法的時(shí)候,所以說(shuō):“加以遒潤(rùn)”!板佟笔沁\(yùn)筆沉著有勁,這是說(shuō)運(yùn)筆不論方、圓,筆畫(huà)總要挺拔;“潤(rùn)”是筆墨秀健不枯槁的意思,行筆太快,墨氣不勻,寫(xiě)出來(lái)的字,干燥枯焦,當(dāng)然不會(huì)秀潤(rùn);行筆太慢,筆畫(huà)滯肥,墨氣鈍澀,這樣“潤(rùn)”倒“潤(rùn)”了,卻以不“遒”,就像一個(gè)胖子徒有虛肉,不見(jiàn)筋骨,臃腫無(wú)力;行筆應(yīng)該是不快不慢,從容運(yùn)行,寫(xiě)出字來(lái),不肥不瘦,自然會(huì)秀潤(rùn)有勁;最末寫(xiě)到第五遍,已經(jīng)到了熟能生巧的火候,所以說(shuō):“益加抽拔”。

      “抽拔”的意思,就是筆能提得起來(lái)(在新學(xué)寫(xiě)字的時(shí)候,筆是塌在紙上,提不起來(lái)的。),靈活運(yùn)筆,縱橫揮毫。

      如果運(yùn)筆還是生澀,則并末達(dá)到純熟,仍要多寫(xiě),不得計(jì)較遍數(shù)。以上是指練字的一個(gè)階段來(lái)講的。

      寫(xiě)到某一階段可以達(dá)到某種程度,逐步深入逐步提高。只要按步就班地學(xué)習(xí),自然會(huì)有成功的一天。

      俗話說(shuō):“字無(wú)百日功”,就是說(shuō),要經(jīng)久不斷的練習(xí),才會(huì)見(jiàn)到功效。

      4、讀碑、帖法:上面所說(shuō)摹、臨的方法,是學(xué)習(xí)書(shū)法必經(jīng)的階段,決不可少的。而幫助摹、臨,使得進(jìn)步更快,還有讀碑、帖的一種方法。我們?cè)诓慌R寫(xiě)的時(shí)候,把碑、帖攤開(kāi)來(lái)對(duì)它的一筆一畫(huà),以至字體的結(jié)構(gòu)變化仔細(xì)端詳。

      其次,再研究它的筆法,對(duì)它的起筆、住筆和運(yùn)筆中間的轉(zhuǎn)折,都一一加以領(lǐng)會(huì)。這樣,對(duì)于臨碑、帖是有極大幫助的。

      三、課堂小結(jié):

      今天我們學(xué)習(xí)了臨、摹的方法,知道了臨、摹是學(xué)習(xí)書(shū)法的必經(jīng)之路,也就是要繼承傳統(tǒng),只有在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上才能有所創(chuàng)新,所以我們要努力學(xué)好書(shū)法基本功。

      小學(xué)硬筆書(shū)法教案 5

      教學(xué)目標(biāo):

      1.知識(shí)與技能:硬筆字的歷史,掌握包含長(zhǎng)橫、長(zhǎng)豎、撇、捺的漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律,寫(xiě)好例字。

      2.過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力,在例字中歸納書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),根據(jù)要領(lǐng)書(shū)寫(xiě)與例字類似的字。

      3.情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)的傳承意識(shí)和責(zé)任感,發(fā)展特長(zhǎng),陶冶情操,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情

      教學(xué)重點(diǎn):

      掌握包含長(zhǎng)橫、長(zhǎng)豎、撇、捺的漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律,寫(xiě)好例字。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)生在例字中歸納和總結(jié)書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)。

      教學(xué)課時(shí):

      一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課——漢字書(shū)寫(xiě)歷史文化。

      中華文明是世界四大古代文明之一,中國(guó)的文字是世界上最古老的文字之一,古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史。硬筆書(shū)寫(xiě)是中國(guó)書(shū)法的源頭和母體,作為書(shū)寫(xiě)工具,毛筆的大量出現(xiàn)和使用是秦代以后的事,先秦時(shí)期,中國(guó)書(shū)法都是硬筆書(shū)法。根據(jù)文獻(xiàn)考證和實(shí)物對(duì)比,甲骨文、金文、篆、古隸、秦隸等書(shū)體都可判定為硬筆書(shū)體。

      字體,又稱書(shū)體,是指文字的風(fēng)格式樣。如漢字手寫(xiě)的楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)。中國(guó)文字有篆、隸、草、楷、行、燕六種書(shū)體。每種字體中,又根據(jù)各種風(fēng)格,以書(shū)家的姓氏來(lái)命名,像楷書(shū)中有歐(歐陽(yáng)詢)體、顏(真卿)體、柳(公權(quán))體、趙(孟頫)體等等。有一種字體,卻不是創(chuàng)始人的姓氏,用朝代名來(lái)命名,這就是宋體字。現(xiàn)在也指技術(shù)制圖中的一般規(guī)定術(shù)語(yǔ),是指圖中文字、字母、數(shù)字的書(shū)寫(xiě)形式。

      作為中國(guó)人,要寫(xiě)好硬筆行楷字,從書(shū)法技法上講,關(guān)鍵有兩條。一是筆畫(huà),即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫(huà)組合規(guī)律;二是結(jié)構(gòu),即要掌握筆畫(huà)之間的搭配、布白?偟膩(lái)說(shuō),寫(xiě)好筆畫(huà)是為結(jié)構(gòu)服務(wù)的。因此,歸根到底是要寫(xiě)好結(jié)構(gòu)。

      (設(shè)計(jì)意圖:引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成高雅的審美情趣,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解,提高他們的文化品位)

      二、出示例字,分析結(jié)構(gòu),授之寫(xiě)法。

      1.“永”永字八法,是中國(guó)書(shū)法用筆法則。以“永”字八筆順序?yàn)槔,闡述正楷筆勢(shì)的方法:點(diǎn)為側(cè),側(cè)鋒峻落,鋪毫行筆,勢(shì)足收鋒;橫為勒,逆鋒落紙,緩去急回,不可順?shù)h平過(guò);直筆為努,不宜過(guò)直,太挺直則木僵無(wú)力,而須直中見(jiàn)曲勢(shì);鉤為趯(tì),駐鋒提筆,使力集于筆尖;仰橫為策,起筆同直劃,得力在劃末;長(zhǎng)撇為掠。起筆同直劃,出鋒稍肥,力要送到;短撇為啄,落筆左出,快而峻利;捺筆為磔,逆鋒輕落,折鋒鋪毫緩行,收鋒重在含蓄。相傳為隋代智永或東晉王羲之或唐代張旭所創(chuàng),因其為寫(xiě)楷書(shū)的`基本法則,后人又有將八法引為書(shū)法的代稱。

      2.出示例字,分析“十” “千” “上”的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

      教師總結(jié):一般這樣的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要讓它橫平豎直,這樣結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)重——穩(wěn)定原則。

      拓展例字:“丁”、“干”、“王”、“士”等。

      3.嘗試練習(xí),鞏固寫(xiě)法。

      練習(xí):“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的寫(xiě)法。

     。1)學(xué)生練習(xí)

     。2)交流探討

     。3)展示和評(píng)價(jià)

      (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在描仿、對(duì)臨活動(dòng)中實(shí)踐,培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力,提高寫(xiě)字的質(zhì)量和速度,并能在書(shū)寫(xiě)中有自己獨(dú)特的表現(xiàn))

      4.出示例字,分析“人” “火” “央”的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

      教師提問(wèn):“人” “火” “央”有什么共同的地方?(學(xué)生回答)

      教師提問(wèn):書(shū)寫(xiě)這類例字時(shí),在結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)上我們要注意什么?(討論)

      教師總結(jié):有撇有捺的字,撇捺的長(zhǎng)度可能不同,但是撇捺的角度一般是對(duì)稱的,而且撇捺的末端右邊在同一條水平線上———對(duì)稱原則。

      拓展例字:“八”、“九”、“冬”、“大”等。

      5.嘗試練習(xí),鞏固寫(xiě)法。

      練習(xí):“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的寫(xiě)法。

     。1)學(xué)生練習(xí)

     。2)交流探討

      (3)展示和評(píng)價(jià)

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)幾種不同字例的書(shū)寫(xiě)練習(xí),及時(shí)鞏固寫(xiě)法,增加練筆次數(shù),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練習(xí)書(shū)法的興趣。)【書(shū)寫(xiě)時(shí)提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)!

      三、總結(jié)

      漢字是當(dāng)今世界上最為獨(dú)特的一種文字。它的背后,是中華民族獨(dú)特的思維方式。漢人的思維方式具有經(jīng)驗(yàn)綜合性特征,它傾向于對(duì)事物作經(jīng)驗(yàn)的整體把握。傾向于讓步,中和,這些思維特點(diǎn)都在漢字中有所體現(xiàn)。俗話說(shuō),“字如其人”,字寫(xiě)得好,更要我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中去實(shí)踐,真正做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。

      小學(xué)硬筆書(shū)法教案 6

      教學(xué)時(shí)間:

      1課時(shí)(總第7課時(shí))

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      1板書(shū)課題呼應(yīng)

      2激發(fā)興趣

      什么叫呼應(yīng)呢?為什么要呼應(yīng)?

      二、新授

      (一)什么叫呼應(yīng)

      1、書(shū)寫(xiě)漢字時(shí),要求筆畫(huà)與筆畫(huà)之間有一定的聯(lián)系,也就是在寫(xiě)下一筆時(shí),需和上一和有連續(xù)的運(yùn)筆動(dòng)作,這種方法叫呼應(yīng)。

      2、出示帶有呼應(yīng)關(guān)系的字,讓學(xué)生觀察,體會(huì)什么叫呼應(yīng)。

      3、根據(jù)例字講解:

      前一筆的.收筆和后一筆的起筆為一呼應(yīng)。

      除運(yùn)筆的方向外,筆畫(huà)的位置也是呼應(yīng)的重要內(nèi)容。

      4、讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫(huà)呼應(yīng)。

     。ǘ┰鯓雍魬(yīng)

      1、出示例字“小”

      2、學(xué)生觀察,小組討論,“小”是怎樣呼應(yīng)的?

      全班交流:

      “小“字的豎鉤和左點(diǎn)是一呼應(yīng),左點(diǎn)和右點(diǎn)又是一呼應(yīng)。

      3、出示“心”字

      4、學(xué)生觀察,小組討論,“心”是怎樣呼應(yīng)的?

      全班交流:

      “心”字的左點(diǎn)和臥鉤是一呼應(yīng),臥鉤和中點(diǎn)是一呼應(yīng),中點(diǎn)和右點(diǎn)又是一呼應(yīng)。

     。ㄈ┖魬(yīng)關(guān)系明顯的字

      通過(guò)“九”和“源”體會(huì)筆畫(huà)的呼應(yīng)關(guān)系。

     。ㄋ模┕P畫(huà)未能呼應(yīng)的字

      這些字哪些筆畫(huà)沒(méi)有呼應(yīng)?可以怎樣處理?

      三、練習(xí)

      寫(xiě)一寫(xiě)

      練習(xí)書(shū)寫(xiě)心、源、九等字,體會(huì)筆畫(huà)呼應(yīng)的關(guān)系。

      四、小結(jié)

      本節(jié)課的主要內(nèi)容。

      小學(xué)硬筆書(shū)法教案 7

      教學(xué)要求:

      1、在老師的講解引導(dǎo)下,了解掌握鉛筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng);

      2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“撇”。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的`能力。

      4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

      教學(xué)時(shí)間:

      一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:

      1、導(dǎo)入:復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書(shū)課題。齊讀課題。

      二、新授:

     。1)講解“撇”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

      1、老師示范書(shū)寫(xiě),指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱。

      2、講解筆順。

      3、再次范寫(xiě),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“撇”有什么特點(diǎn)。分小組討論。

      4、教師分析講解:書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變化,不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。詳細(xì)講解:撇畫(huà)在一個(gè)字中很有裝飾性,如能寫(xiě)得自然舒展,會(huì)增加字的美感,有時(shí)還與按畫(huà)相對(duì)稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。斜撇的寫(xiě)法是,下筆稍重,由重到輕向左下行筆,收筆時(shí)出尖。豎撇,下筆稍重,由重到輕向下行筆,行至撇的長(zhǎng)度大半部分處,向左下撇出,收筆時(shí)出尖。圖示:短撇,寫(xiě)法同斜撇,只是筆畫(huà)較短。圖示:

      5、指名說(shuō)一說(shuō)斜撇、豎撇、短撇怎樣書(shū)寫(xiě)。

      6、師邊講解邊示范。

      (2)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)撇,師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

      (三)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶撇的字。

      1、出示范字。斜撇:豎撇:短撇:

      2、指名認(rèn)讀。

      3、指名說(shuō)筆順,書(shū)空。

      4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

      5、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

      6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師行間巡視。

      三、小結(jié):

      本節(jié)課的主要內(nèi)容。

      小學(xué)硬筆書(shū)法教案 8

      教學(xué)內(nèi)容:

      第5課 刀 力

      德 育 教 育:

      培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì),在習(xí)字過(guò)程中滲透審美教育。

      教 學(xué) 目 的:

      1、掌握鉛筆的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

      2、能用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫(xiě)字。

      3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,做到書(shū)寫(xiě)時(shí)精神集中。

      4、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì),在習(xí)字過(guò)程中滲透審美教育。

      教 學(xué) 重 點(diǎn):

      1、掌握鉛筆的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

      2、能用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫(xiě)字。

      教 學(xué) 難 點(diǎn):

      培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,做到書(shū)寫(xiě)時(shí)精神集中。

      課 時(shí)

      一課時(shí)

      教 學(xué) 方 法:

      演示法、練習(xí)法。

      教 學(xué) 準(zhǔn) 備:

      投影儀、字帖

      教 學(xué) 過(guò) 程:

      一、引入:同學(xué)們,開(kāi)學(xué)至今我們已經(jīng)上書(shū)法課一個(gè)多月時(shí)間,你們喜歡這門(mén)課程嗎?(喜歡)今天趙老師繼續(xù)帶領(lǐng)你們走進(jìn)硬筆書(shū)法的課堂,學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法——楷書(shū)。

      楷書(shū),又稱正楷、楷體、正書(shū)或真書(shū),是漢字書(shū)法中常見(jiàn)的一種字體,其字形較為正方。

      由于用筆有提按、輕重、快慢的節(jié)奏,所以線條才表現(xiàn)出剛?cè)岽旨?xì)的變化,字的結(jié)構(gòu)就有了如同音樂(lè)、舞蹈等美的造型及韻律,字才耐看,有品味。

      二、欣賞書(shū)法作品:演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      三、為什么要學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法呢?

      繼承弘楊傳統(tǒng):書(shū)法是我們中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的精華,博大精深。它是提高一個(gè)民族綜合素質(zhì)的好方法。硬筆書(shū)法不僅影響中國(guó)幾億人對(duì)世界上最具藝術(shù)魅力的文字—漢字的使用,而且直接影響人際交往和工作效率,甚至影響整個(gè)民族素質(zhì),因?yàn)槲覀兪侵腥A兒女。

      四、學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法的好處:

      1、在學(xué)校里:寫(xiě)得一手漂亮字,你會(huì)得到老師,同學(xué)的贊許,學(xué)習(xí)起來(lái)心情格外舒暢!

      2、在考試中:書(shū)寫(xiě)工整、清楚、漂亮可以加分。

      3、在社會(huì)上:比如你大學(xué)畢業(yè)后去招聘,把招聘表用電腦打出來(lái),沒(méi)有特長(zhǎng),如果你別出心裁,用一手漂亮的'硬筆字,寫(xiě)自己的招聘表,我想招聘的人會(huì)對(duì)你有特別的印象,字如其人,讓他覺(jué)得你在各方面都是很不錯(cuò)的。

      4、在一生中:學(xué)習(xí)書(shū)法能提高一個(gè)人的精氣神,有助于身體健康!

      五、那我們要如何學(xué)好硬筆書(shū)法呢?

      寫(xiě)字姿勢(shì):

     、兕^正

     、谏碇

     、坌厥

     、鼙坶_(kāi)

     、葑惆

      執(zhí)筆方法:

      應(yīng)采用三指執(zhí)筆法。具體要求是:右手執(zhí)筆,大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前,大拇指稍后,中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿,無(wú)名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處。執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛”,就是手指握筆要實(shí),掌心要空,這樣書(shū)寫(xiě)起來(lái)才能靈活運(yùn)筆。寫(xiě)字時(shí)一定要墊紙,可以保護(hù)筆尖,書(shū)寫(xiě)時(shí)有彈性,點(diǎn)畫(huà)粗細(xì)分明,筆尖與桌面成45-75°為好。

      小學(xué)硬筆書(shū)法教案 9

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、訓(xùn)練正確的寫(xiě)字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的寫(xiě)字的習(xí)慣。

      2、通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練,使學(xué)生了解寫(xiě)字時(shí)必須要達(dá)到的基本要求,并能在實(shí)際操作的過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到,還能督促旁人做到,逐漸形成習(xí)慣。

      3、使學(xué)生了解養(yǎng)成正確的寫(xiě)字習(xí)慣,是寫(xiě)好字的基礎(chǔ),是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的大事,也是學(xué)生今后學(xué)業(yè)取得成功的有力保障。

      教學(xué)時(shí)間:

      一課時(shí)

      學(xué)習(xí)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      小朋友們,現(xiàn)在你們己經(jīng)開(kāi)始新的學(xué)期了,在今后的學(xué)習(xí)中我們將學(xué)到許多新的知識(shí),這些知識(shí)需要通過(guò)讀書(shū)、寫(xiě)字來(lái)獲得。要想寫(xiě)好字,首先應(yīng)該坐好,擺好正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。因此,從小養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)十分重要。

      二、明確正確的寫(xiě)字姿勢(shì)的要求

      教師出示幾幅圖,說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么,他們寫(xiě)字的`姿勢(shì)是怎樣的。

     。1)仔細(xì)看圖,討論要點(diǎn)

      教師講解要點(diǎn):

     、賹(xiě)字時(shí)坐姿要端正,兩臂平放桌上,眼睛與練習(xí)本的距離為30—35厘米(大約一尺)。

     、谛夭颗c桌子的距離為6—8厘米(大約一拳的距離)。

     、蹖(xiě)字時(shí)還要把練習(xí)本放在胸部正前方,左手按在練習(xí)本一側(cè),右手握筆。

     、芪展P時(shí)食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。

     。2)鞏固練習(xí)

     、僬f(shuō)說(shuō)寫(xiě)字資勢(shì)的的要點(diǎn)。

     、诔鍪尽秾(xiě)字姿勢(shì)歌》,組織學(xué)生讀讀背背。

      寫(xiě)字時(shí),要做到:

      右手握筆背挺直,

      眼離書(shū)本約一尺。

      手離筆端約一寸,

      胸離桌子約一拳。

      三個(gè)“一”要做到,

      字寫(xiě)工整視力好。

      三、總結(jié)并布置作業(yè)

      小學(xué)硬筆書(shū)法教案 10

      教學(xué)目標(biāo):

      通過(guò)講解正楷筆畫(huà)的名稱及寫(xiě)法,讓學(xué)生掌握正楷筆畫(huà)的名稱及寫(xiě)法。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      讓學(xué)生運(yùn)筆寫(xiě)好鉤。

      教學(xué)時(shí)間:

      教學(xué)過(guò)程:

      鉤:是筆畫(huà)的附屬物,是由于某些筆畫(huà)的連接呼應(yīng)而產(chǎn)生的。漢朝以前的'文字幾乎沒(méi)有鉤,漢隸也極少有鉤。鉤本身就起連帶作用,因此,凡鉤都要寫(xiě)得短小、尖銳、有力。勾時(shí)先用力頓一下,隨后才迅速勾出。頓一下,是為了積蓄力量,迅速勾出,才顯得尖銳有力。

     。1)豎鉤:寫(xiě)法是起筆作頓,隨即轉(zhuǎn)筆直下,至鉤處先用力頓或向左下挫,然后提筆向左上呈45°勾出。如:“寸、示、可、寺”等字中的豎鉤。

      (2)弧鉤:寫(xiě)法是輕落筆,徐向右下彎再向左下彎,呈弓背形(起筆和出勾處在一條線上),勾時(shí)用力,向左上呈45°勾出。如:“子、手、家、象”等字中的弧鉤。

     。3)提鉤:寫(xiě)法是起筆作頓,轉(zhuǎn)筆直下,至提鉤處略頓,然后向右上呈45°挑出。如:“長(zhǎng)、民、良、切”等字中的提鉤。

      (4)橫鉤:寫(xiě)法是輕落筆,橫向行筆,左低右高,至鉤處略頓呈45°,然后向字心迅速勾出,角度太大太小都不好看。寫(xiě)橫鉤時(shí)要注意兩肩平齊,勾尖對(duì)字心。如:“它、皮、寫(xiě)、字”等字中的橫鉤。

     。5)戈鉤:寫(xiě)法是起筆作頓,再縱筆向右下弧行運(yùn)筆,多呈45°;出勾時(shí)略駐,再翻筆向上勾出。整個(gè)戈鉤,直中帶弧,充滿了力量,形同滿月之弓,富有彈性,氣勢(shì)開(kāi)張。如:“戈、成、我、武”等字中的戈鉤。

      (6)拋背鉤:先寫(xiě)橫畫(huà),轉(zhuǎn)折處作頓,折筆成環(huán)狀寫(xiě)彎鉤。勾時(shí)稍駐,用力向上勾出。拋背鉤弧度較大,要既圓活,又遒勁。如:“飛、氣、風(fēng)、氫”等字中的拋背鉤。

      小學(xué)硬筆書(shū)法教案 11

      教學(xué)目標(biāo):

      通過(guò)講解正楷筆畫(huà)的名稱及寫(xiě)法,讓學(xué)生掌握正楷筆畫(huà)的名稱及寫(xiě)法。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      讓學(xué)生運(yùn)筆寫(xiě)好橫。

      教學(xué)時(shí)間:

      教學(xué)過(guò)程:

      橫:橫畫(huà)在漢字中起著橫梁般的作用,它的長(zhǎng)短變化則平衡整個(gè)漢字結(jié)構(gòu),因此,既要堅(jiān)挺扎實(shí),又要生動(dòng)活潑。寫(xiě)橫畫(huà)不論長(zhǎng)短,為適合人的視覺(jué)效果,都要寫(xiě)得左低右高,略帶斜勢(shì)。但也不能太斜,以5°~7°為宜,一般短橫要斜,硬筆書(shū)法教案06教學(xué)內(nèi)容:正楷筆畫(huà)的名稱及寫(xiě)法

      教學(xué)目的:通過(guò)講解正楷筆畫(huà)的名稱及寫(xiě)法,讓學(xué)生掌握正楷筆畫(huà)的名稱及寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程:

      豎:豎畫(huà)在漢字中起著支柱的`作用,必須寫(xiě)得挺拔堅(jiān)勁,它要象一個(gè)人立正的樣子,胸腰挺起,精神抖擻,雄赳赳、氣昂昂;切不可左歪右斜,更不能彎腰曲背。

     。1)懸針豎:形似一根扎鞋底的鋼針,故叫懸針豎。寫(xiě)法是右下落筆,稍用力按一下,隨即轉(zhuǎn)筆直下;力量由重到輕,速度由慢到快,最后到3/4處提筆出鋒,力到鋒端。收筆不能太快,太尖細(xì)如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆,位置在中間居多,有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。

     。2)垂露豎:象在一根木棒上懸著一滴露水,故叫垂露豎。寫(xiě)法是右下落筆,稍按,然后轉(zhuǎn)筆直下,收筆時(shí)順勢(shì)向下按拉,隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個(gè)字的左豎或右豎,少數(shù)是中豎。如“門(mén)、同、術(shù)、引”等字中的垂露豎。

     。3)短豎:起筆輕作頓,隨即轉(zhuǎn)筆直下,順勢(shì)按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時(shí),起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時(shí)短豎稍向右斜,如“口、回、南、而”等字中的短豎。橫基本平正。

     。1)右輕橫:因勢(shì)向下凹,故又稱凹橫。寫(xiě)法是起筆作頓,然后轉(zhuǎn)筆向右上呈7°斜行,最后順勢(shì)輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的第一筆,快捷有氣勢(shì)。如“土、王、五、至”等字中的右輕橫。

      (2)左輕橫:因勢(shì)向上仰,故又稱仰畫(huà)。寫(xiě)法是輕起筆,向右逐漸用力,最后輕頓筆回鋒收筆,左低右高,左細(xì)右粗。左輕橫常和左豎相接,在筆畫(huà)中間,有時(shí)也可在第一筆。如:“上、正、旦、直”等字中的左輕橫。

      (3)長(zhǎng)橫:因勢(shì)向下覆,故又稱覆畫(huà)。寫(xiě)時(shí)起筆作頓,然后向右上行筆,結(jié)束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重,速度慢,中間用筆輕、速度快,因此,整個(gè)橫畫(huà)是頭尾粗,中間細(xì),在平直中略帶弧形,中間部分稍挺起,顯得很有力量。如:“下、萬(wàn)、不、百”等字中的長(zhǎng)橫。還有在字的底部和中部的長(zhǎng)橫基本平正。如“衛(wèi)、亞、安、青”等字中的長(zhǎng)橫。

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