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    硬筆書法教案

    時間:2023-10-19 14:40:13 賽賽 教案 我要投稿

    硬筆書法教案(通用22篇)

      在教學工作者開展教學活動前,往往需要進行教案編寫工作,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的硬筆書法教案,歡迎大家分享。

    硬筆書法教案(通用22篇)

      硬筆書法教案 1

      教學目標:

      1.知識與技能:硬筆字的歷史,掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律,寫好例字。

      2.過程與方法:培養(yǎng)學生觀察、比較的能力,在例字中歸納書寫要領,根據(jù)要領書寫與例字類似的字。

      3.情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)書法藝術的傳承意識和責任感,發(fā)展個性,陶冶情操,激發(fā)學生的愛國之情

      教學重點:

      掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律,寫好例字。

      教學難點:

      學生在例字中歸納和總結書寫的要領。

      教學課時:

      一課時

      教學過程:

      一、導入新課——漢字書寫歷史文化。

      中華文明是世界四大古代文明之一,中國的文字是世界上最古老的文字之一,古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史。硬筆書寫是中國書法的源頭和母體,作為書寫工具,毛筆的大量出現(xiàn)和使用是秦代以后的事,先秦時期,中國書法都是硬筆書法。根據(jù)文獻考證和實物對比,甲骨文、金文、篆、古隸、秦隸等書體都可判定為硬筆書體。

      字體,又稱書體,是指文字的風格式樣。如漢字手寫的楷書、行書、草書。中國文字有篆、隸、草、楷、行、燕六種書體。每種字體中,又根據(jù)各種風格,以書家的姓氏來命名,像楷書中有歐(歐陽詢)體、顏(真卿)體、柳(公權)體、趙(孟頫)體等等。有一種字體,卻不是創(chuàng)始人的姓氏,用朝代名來命名,這就是宋體字,F(xiàn)在也指技術制圖中的一般規(guī)定術語,是指圖中文字、字母、數(shù)字的書寫形式。

      作為中國人,要寫好硬筆行楷字,從書法技法上講,關鍵有兩條。一是筆畫,即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫組合規(guī)律;二是結構,即要掌握筆畫之間的搭配、布白?偟膩碚f,寫好筆畫是為結構服務的。因此,歸根到底是要寫好結構。

     。ㄔO計意圖:引領學生養(yǎng)成高雅的'審美情趣,增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解,提高他們的文化品位)

      二、出示例字,分析結構,授之寫法。

      1.“永”永字八法,是中國書法用筆法則。以“永”字八筆順序為例,闡述正楷筆勢的方法:點為側,側鋒峻落,鋪毫行筆,勢足收鋒;橫為勒,逆鋒落紙,緩去急回,不可順鋒平過;直筆為努,不宜過直,太挺直則木僵無力,而須直中見曲勢;鉤為趯(tì),駐鋒提筆,使力集于筆尖;仰橫為策,起筆同直劃,得力在劃末;長撇為掠。起筆同直劃,出鋒稍肥,力要送到;短撇為啄,落筆左出,快而峻利;捺筆為磔,逆鋒輕落,折鋒鋪毫緩行,收鋒重在含蓄。相傳為隋代智永或東晉王羲之或唐代張旭所創(chuàng),因其為寫楷書的基本法則,后人又有將八法引為書法的代稱。

      2.出示例字,分析“十” “千” “上”的書寫規(guī)律。

      教師總結:一般這樣的字在書寫時要讓它橫平豎直,這樣結構比較穩(wěn)重——穩(wěn)定原則。

      拓展例字:“丁”、“干”、“王”、“士”等。

      3.嘗試練習,鞏固寫法。

      練習:“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的寫法。

     。1)學生練習

     。2)交流探討

     。3)展示和評價

      (設計意圖:讓學生在描仿、對臨活動中實踐,培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力,提高寫字的質量和速度,并能在書寫中有自己獨特的表現(xiàn))

      4.出示例字,分析“人” “火” “央”的書寫規(guī)律。

      教師提問:“人” “火” “央”有什么共同的地方?(學生回答)

      教師提問:書寫這類例字時,在結構和筆畫上我們要注意什么?(討論)

      教師總結:有撇有捺的字,撇捺的長度可能不同,但是撇捺的角度一般是對稱的,而且撇捺的末端右邊在同一條水平線上———對稱原則。

      拓展例字:“八”、“九”、“冬”、“大”等。

      5.嘗試練習,鞏固寫法。

      練習:“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的寫法。

     。1)學生練習

     。2)交流探討

     。3)展示和評價

     。ㄔO計意圖:通過幾種不同字例的書寫練習,及時鞏固寫法,增加練筆次數(shù),進一步激發(fā)學生練習書法的興趣。)【書寫時提醒學生注意書寫姿勢!

      三、總結

      漢字是當今世界上最為獨特的一種文字。它的背后,是中華民族獨特的思維方式。漢人的思維方式具有經(jīng)驗綜合性特征,它傾向于對事物作經(jīng)驗的整體把握。傾向于讓步,中和,這些思維特點都在漢字中有所體現(xiàn)。俗話說,“字如其人”,字寫得好,更要我們在今后的學習和生活中去實踐,真正做一個對社會有用的人才。

      硬筆書法教案 2

      教學要求:

      1、在老師的講解引導下,了解掌握鉛筆字的書寫要領;

      2、在觀察、比較、臨摩的基礎上,學會書寫基本筆畫“撇”。

      3、培養(yǎng)學生的審美能力,逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

      4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

      教學時間:

      一課時

      教學過程:

      一、導入:復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。

      二、新授:

     。1)講解“撇”書寫要領。

      1、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

      2、講解筆順。

      3、再次范寫,讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。分小組討論。

      4、教師分析講解:書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變化,不能寫得像個火柴棒。詳細講解:撇畫在一個字中很有裝飾性,如能寫得自然舒展,會增加字的美感,有時還與按畫相對稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。斜撇的寫法是,下筆稍重,由重到輕向左下行筆,收筆時出尖。豎撇,下筆稍重,由重到輕向下行筆,行至撇的.長度大半部分處,向左下撇出,收筆時出尖。圖示:短撇,寫法同斜撇,只是筆畫較短。圖示:

      5、指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。

      6、師邊講解邊示范。

     。2)學生練習書寫撇,師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

     。3)學習書寫帶撇的字。

      1、出示范字。斜撇:豎撇:短撇:

      2、指名認讀。

      3、指名說筆順,書空。

      4、帶領學生分析書寫要領。

      5、演示書寫過程。

      6、學生練習書寫,教師行間巡視。

      三、小結:本節(jié)課的主要內(nèi)容。

      硬筆書法教案 3

      教學目標:

      通過講解正楷筆畫的名稱及寫法,讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。

      教學重、難點:

      讓學生運筆寫好鉤。

      教學時間:

      xx

      教學過程:

      鉤:是筆畫的附屬物,是由于某些筆畫的連接呼應而產(chǎn)生的。漢朝以前的文字幾乎沒有鉤,漢隸也極少有鉤。鉤本身就起連帶作用,因此,凡鉤都要寫得短小、尖銳、有力。勾時先用力頓一下,隨后才迅速勾出。頓一下,是為了積蓄力量,迅速勾出,才顯得尖銳有力。

      (1)豎鉤:寫法是起筆作頓,隨即轉筆直下,至鉤處先用力頓或向左下挫,然后提筆向左上呈45°勾出。如:“寸、示、可、寺”等字中的豎鉤。

     。2)弧鉤:寫法是輕落筆,徐向右下彎再向左下彎,呈弓背形(起筆和出勾處在一條線上),勾時用力,向左上呈45°勾出。如:“子、手、家、象”等字中的弧鉤。

      (3)提鉤:寫法是起筆作頓,轉筆直下,至提鉤處略頓,然后向右上呈45°挑出。如:“長、民、良、切”等字中的提鉤。

     。4)橫鉤:寫法是輕落筆,橫向行筆,左低右高,至鉤處略頓呈45°,然后向字心迅速勾出,角度太大太小都不好看。寫橫鉤時要注意兩肩平齊,勾尖對字心。如:“它、皮、寫、字”等字中的`橫鉤。

     。5)戈鉤:寫法是起筆作頓,再縱筆向右下弧行運筆,多呈45°;出勾時略駐,再翻筆向上勾出。整個戈鉤,直中帶弧,充滿了力量,形同滿月之弓,富有彈性,氣勢開張。如:“戈、成、我、武”等字中的戈鉤。

      (6)拋背鉤:先寫橫畫,轉折處作頓,折筆成環(huán)狀寫彎鉤。勾時稍駐,用力向上勾出。拋背鉤弧度較大,要既圓活,又遒勁。如:“飛、氣、風、氫”等字中的拋背鉤。

      硬筆書法教案 4

      教學目的:

      通過講解正楷筆畫的名稱及寫法,讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。

      教學重、難點:

      讓學生運筆寫好豎。

      教學時間:

      xx

      教學過程:

      豎:豎畫在漢字中起著支柱的作用,必須寫得挺拔堅勁,它要象一個人立正的樣子,胸腰挺起,精神抖擻,雄赳赳、氣昂昂;切不可左歪右斜,更不能彎腰曲背。

     。1)懸針豎:形似一根扎鞋底的鋼針,故叫懸針豎。寫法是右下落筆,稍用力按一下,隨即轉筆直下;力量由重到輕,速度由慢到快,最后到3/4處提筆出鋒,力到鋒端。收筆不能太快,太尖細如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆,位置在中間居多,有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。

     。2)垂露豎:象在一根木棒上懸著一滴露水,故叫垂露豎。寫法是右下落筆,稍按,然后轉筆直下,

      收筆時順勢向下按拉,隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎,少數(shù)是中豎。如“門、同、術、引”等字中的`垂露豎。

     。3)短豎:起筆輕作頓,隨即轉筆直下,順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時,起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜,如“口、回、南、而”等字中的短豎。

      正楷筆畫的名稱及寫法—撇

      教學目標:

      通過講解正楷筆畫的名稱及寫法,讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學重、難點:

      讓學生運筆寫好撇。教學時間:教學過程:

      撇:撇如同人的手足,可伸可屈,在結構組合中,它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態(tài)舒展,筆意流暢,瀟灑時如同蘭葉,豎實處恰似大象的長牙,撇畫用筆由按到提,由重到輕,速度由慢而快,線條由粗而細,顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形,撇尖角度要按字中所處的位置而定,力求準確,使字搭配穩(wěn)當。

      (1)短平撇:一般在字的頂部,寫得短而平,否則,頭重腳輕,不成比例。寫法是起筆向右作頓,隨即轉筆向左下15°迅速提筆出鋒。宜平、宜短,“如鳥啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。(2)短斜撇:一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓,隨即轉筆向左下45°快速出鋒。特點是短小,尖銳,有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。

     。3)斜撇:一般如同人的胳膊或腿,與斜捺相對而出,呈45°角度。寫法是起筆作頓,然后轉筆向左下,由慢而快撇出,力到鋒端。斜撇要有一定弧度,切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

     。4)豎撇:寫法是起筆作頓,隨即轉筆直下,約在三分之二處,向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現(xiàn)多半是豎,很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。

     。5)豎斜撇:寫法是起筆作頓,隨即調(diào)轉筆鋒向下,寫至一半時向左下45°弧形撇出。通常和橫畫交叉時,豎斜撇和捺呈對稱形式。一般橫畫以上較直,以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。

     。6)直撇:寫法是起筆作頓,然后轉筆向左下呈45°撇出,因筆畫較直,故叫直撇。如:“在、老、考、孝”等字中的直撇。

      硬筆書法教案 5

      一、組織教學:

      穩(wěn)定學生情緒。

      二、講授新課:

      臨摹,是學習書法的第一步,是習字過程的必經(jīng)階段。但從學習的目的來說,卻不能以此為止境。

      在初學的時候,總是越摹越不對,越臨越不像,甚至無意再臨摹下去了。不如干脆自己來個創(chuàng)造吧!這種想法是不對的,因為,古代優(yōu)秀的書法作品,是積累了很多年和無數(shù)人的寫字經(jīng)驗(直接地學習和間接地學習)而創(chuàng)造出來的。

      所謂創(chuàng)造,并不是憑空出現(xiàn),而是在繼承了前人的經(jīng)驗以后,再進一步發(fā)揮個人的創(chuàng)造性。只能是由學習中間達到熟能生巧,融會貫通,然后可以自出新意,變化筆法,別具形體,創(chuàng)造出自己的獨特風格。

      要知道號稱“書圣”的王羲之,也是從艱苦的實踐和體驗中成長起來,不是生來就是大書家的。

      1、摹法:

     。1)描紅:初學寫字,要先描“紅!薄

      紅模是印好的紅字范本,用墨筆照樣填上;填得多了,手就熟了,對于每個字的形體,在心中手上都能有個大概。

     。2)摹書:把油紙或其他透明而不浸墨的紙,罩在碑、帖上面來摹寫,古人叫作“響拓”。

      初學寫字不先摹寫,就不容易入手,如用透明的紙蒙在上面,筆隨影寫,練習久了,字的結構自然就會寫好,所以“對臨”(是對著碑、帖臨寫的意思)之先,應從摹寫開始,可以事半功倍。

      2、臨法:

     。1)方格臨寫: 凡是臨寫楷書,要用有方格的紙來臨,這是為把字體大小、筆畫長短排列勻稱。將碑、帖放在對面或旁邊,看一字,臨一字。

      (2)去格臨寫:如臨行、草書,應用無格的紙,就其行筆連接的地方,注意臨寫;所以用無格的紙,是為了免受拘束。

     。ㄒ陨蟽煞N方法都算作“對臨”。)

     。3)分臨:就碑、帖中筆畫最清楚無缺損的`字選擇一個,把這一個字分拆開來,看它一點一畫的安頓,學它的結構;再看它每一點、一畫的起止轉折,學它的筆法。每天一字,至多三、五字,不可貪多。

     。4)空臨:古人學習書法,隨時隨地都能用功,就是用一枝竹筷或用手指代筆,坐著無事,畫沙、畫地;睡在床上,畫被、畫腹;甚至書空作勢,只要胸中具有碑、帖字體的筆畫結構的印象,用指畫空臨,也可以收到效果。

     。5)背臨:平時將所臨寫的碑、帖,熟記心中,臨寫的時候,將碑、帖合起來,照它的筆法、結構,背著摹仿,寫完之后,用原碑、帖來對照,如果發(fā)現(xiàn)有不對的地方,隨時重寫更正。凡經(jīng)過更正的字體,印象較深,以后便不易忘記,能收到較大的效果。

      3、摹臨法: 同時摹臨:先用透明不滲墨的紙,將所要臨寫的碑、帖摹出,然后用較薄的紙,罩要摹本上,再對照碑帖臨寫出來。既摹之后,對于結構、筆法已經(jīng)大概明了,再加臨寫,形體和精神,更可以結合起來,這對于學習書法是很有益處的。

      從前王羲之說:“始書之時,不可看其形勢,一遍正手腳,二遍得形勢,三遍微微似本,四遍加以遒潤,五遍益加抽拔,如其生澀,不可便休,兩行三行臨之,為取滑健能,不計其遍數(shù)!保ā豆P勢論》)他所說的一遍正手腳,是說寫第一遍的時候,要先把字的手腳端正起來,手腳就是字的筆畫,橫、堅、撇、捺之類,先把它擺端正了;第二遍得形勢,形勢就是每個字的形體,因為第一遍,只能將手腳安放端正,不暇注意全體,到了第二遍就應該注意每一個字的整體位置;第三遍微微似本,既在第一遍端了手腳,第二遍注意到整體結構,現(xiàn)在第三遍就應該求其稍微像原本了。

      這是專指結構而言,到了第四遍,就是應該注意筆法的時候,所以說:“加以遒潤”。“遒”是運筆沉著有勁,這是說運筆不論方、圓,筆畫總要挺拔;“潤”是筆墨秀健不枯槁的意思,行筆太快,墨氣不勻,寫出來的字,干燥枯焦,當然不會秀潤;行筆太慢,筆畫滯肥,墨氣鈍澀,這樣“潤”倒“潤”了,卻以不“遒”,就像一個胖子徒有虛肉,不見筋骨,臃腫無力;行筆應該是不快不慢,從容運行,寫出字來,不肥不瘦,自然會秀潤有勁;最末寫到第五遍,已經(jīng)到了熟能生巧的火候,所以說:“益加抽拔”。

      “抽拔”的意思,就是筆能提得起來(在新學寫字的時候,筆是塌在紙上,提不起來的。),靈活運筆,縱橫揮毫。

      如果運筆還是生澀,則并末達到純熟,仍要多寫,不得計較遍數(shù)。以上是指練字的一個階段來講的。

      寫到某一階段可以達到某種程度,逐步深入逐步提高。只要按步就班地學習,自然會有成功的一天。

      俗話說:“字無百日功”,就是說,要經(jīng)久不斷的練習,才會見到功效。

      4、讀碑、帖法: 上面所說摹、臨的方法,是學習書法必經(jīng)的階段,決不可少的。而幫助摹、臨,使得進步更快,還有讀碑、帖的一種方法。我們在不臨寫的時候,把碑、帖攤開來對它的一筆一畫,以至字體的結構變化仔細端詳。

      其次,再研究它的筆法,對它的起筆、住筆和運筆中間的轉折,都一一加以領會。這樣,對于臨碑、帖是有極大幫助的。

      三、課堂小結:

      今天我們學習了臨、摹的方法,知道了臨、摹是學習書法的必經(jīng)之路,也就是要繼承傳統(tǒng),只有在繼承傳統(tǒng)的基礎上才能有所創(chuàng)新,所以我們要努力學好書法基本功。

      硬筆書法教案 6

      教學目標

      1、認識筆畫橫折。

      2、學習書寫含有筆畫橫折的字。

      3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和正確的'執(zhí)筆方法。

      教學重點

      寫好筆畫橫折

      教學難點

      寫好:回,園。

      教學準備

      帶有田字格的小黑板

      教學時間

      1課時 (總第1課時)

      教學過程:

      一、揭示課題,導入新課

      二、認識筆畫 ,學習書寫

      1、橫折的種類:

      一種橫較長,豎短斜;一種橫較短,豎長直。

      2、書寫要點:

      折處用筆都較重。

      3、學生練習書寫,教師巡視指導

      三、學習書寫含有筆畫橫折的字

      1、重點指導

      回:字形稍扁,上寬下窄。

      園:字形稍長,內(nèi)部上提。先外再內(nèi)后封口。 學生練習書寫,教師巡視指導

      2、詞語臨習,學生練習書寫,教師巡視指導

      丁冬 朋友 你們花草

      3、把字補寫完整,學生練習書寫,教師巡視指導 萬 百 齊高

      四、總結

      師生共評,選出寫字姿勢和執(zhí)筆方法正確的同學,評張笑臉。

      硬筆書法教案 7

      課題:

      第一課 寫字姿勢和執(zhí)筆方法 1

      教學目的:

      激發(fā)學生對寫字的.興趣,學會寫字姿勢和執(zhí)筆方法;培養(yǎng)良好的學習習慣。

      教學重、難點:

      坐姿和執(zhí)筆方法。

      教具準備:

      書寫用具、 掛圖等。

      教學過程:

      一、 組織教學 、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。

      二、 用幾分鐘時間講一個書法家學習的小故事,教師出示坐姿掛圖,讓學生觀察。

      三、 講授新課。

      通過掛圖,老師和同學一起總結出坐姿,先板書課題:第一課:寫字姿勢(其它內(nèi)容待掛圖出示后再補上)。 坐姿要求:頭正,身直稍向前傾,兩肩要平,兩臂自然分開,坐正,兩腳放平和肩同寬(請同學們說出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別:左手放的位置不同)。 老師巡視行間,糾正坐姿。 老師出示站姿掛圖,和同學們一起總結出要領:頭正、身直(稍前傾)、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。 老師出示執(zhí)筆掛圖,同時補課題:執(zhí)筆方法。 老師和同學一起總結執(zhí)筆方法:

     。ㄒ唬 捏:大拇指和食指末節(jié)捏住筆管(虎口成圓形或扁圓形)。

     。ǘ 勾:中指勾住筆管,緊貼食指。

     。ㄈ 頂:用無名指末節(jié)的背部(指甲和肉相連部)向外頂住筆管。

     。ㄋ模 靠:小拇指靠著無名指,不接觸筆管。

     。ㄎ澹 指要實在地握住筆管,掌心空,掌要豎起來,手腕要平。 老師邊演示,邊讓學生練習,邊糾正。學生可能有些緊張,用力過大,老師要提醒。 小結:坐姿、執(zhí)筆一塊總結。再練習一下站姿。

      四、 鞏固練習:完成硬筆部分的作業(yè),要求和字頭像,老師巡視行間,糾正一些毛病。

      五、 總結:展示作業(yè),給予表揚,號召同學們課下練習寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

      硬筆書法教案 8

      教學目標:

      1、認識臥鉤、斜鉤的形態(tài)特點。

      2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。

      3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點:臥鉤、斜鉤的運筆方法及比畫模仿練習。

      教學難點:

      描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個例字。

      教具準備:

      范字、筆畫掛圖、錄音機。

      教學步驟:

      一、組織教學:放輕音樂,穩(wěn)定學生情緒。

      二、引入新課:在輕松的音樂中,出示范字掛圖,讓學生欣賞,并找出沒有學過的'筆畫,然后導入。

      三、學習新課:

      1、板書課題。

      2、出示掛圖,引導學生觀察這兩個筆畫的形態(tài)特點,師講解。

      3、進行指導運筆方法。

      4、學生書空練習。

      5、學生練習寫,師巡視指導。

      6、組織學生觀察課文中的三個例字,師示范寫,學生仿寫。

      7、評比。

      四、課堂小結:

      1、給“小小書法家”發(fā)小獎品。

      2、組織學生回憶本課的重點。第四課豎彎豎彎鉤教學內(nèi)容:豎彎、豎彎鉤。

      3、怎么寫小學硬筆書法

      從毛筆到鋼筆的轉換,其實更多是對工具的駕馭。

      兩者在審美上的理解是一致的。毛筆輕重對比大,而硬筆因為工具的局限,沒有這個功能,或者說不那么明顯。

      另外在選擇字帖上,硬筆和毛筆不一樣,比如,毛筆寫顏體很漂亮,而硬筆寫顏體楷書就顯得臃腫,原因是硬筆小,在那么小的格子里寫圓乎乎的字并不是最好的表現(xiàn)方式,所以,在10多年前就開始醞釀興起歐楷風格。后來,又以魏晉小楷風格占據(jù)展覽的主流,這兩種都是很好的切入方式。

      行書我個人覺得寫晉唐或者明清調(diào)都沒問題的。另外,如果想要格調(diào)高,就不要學現(xiàn)代人的硬筆書法,應該從古代經(jīng)典字帖里面吸取元素。

      您要做的,就是適應硬筆這一工具,把您在毛筆里學到的轉化到硬筆來,這樣就可以。

      硬筆書法教案 9

      教學目標:

      1.通過練習,使學生對本學期學的鋼筆書寫知識進行較為系統(tǒng)的復習鞏固,形成初步的書寫技能。

      2.通過欣賞鋼筆書法作品,培養(yǎng)學生對鋼筆書法的賞析能力和審美能力。

      教學準備:

      書法欣賞使用的作品教學時間:

      教學過程:

      一、指名講書法家的小故事,使學生對書法產(chǎn)生興趣。

      二、練一練:

      1.要求學生臨摹詩句,注意:書寫時要注意字的'結構。

      2.抄寫古詩,提示:

      一)要求學生先觀察每個字的特點,做到心中有數(shù)再寫;

      二)要把每個字寫的正確、勻稱、端正;

      三)每句詩,字的結構不同,筆畫有簡有繁,要注意寫得大小一致性,使詩句從整體上看協(xié)調(diào)、美觀。

      四)注意標點符號在句中的寫法,做到行款整齊,講究整體的協(xié)調(diào)美。

      三、書寫練習教師巡視指導。

      四、欣賞作品。

      1.欣賞名家作品。

      2.欣賞自己的作品3.師生進行相互評議。

      硬筆書法教案 10

      教學目標:

      1.掌握小橫折鉤、大橫折鉤的寫法技巧,并將它們寫美觀。

      2.掌握不同方位的占格及寫法,培養(yǎng)學生初步的書法鑒賞能力。

      教學重難點:

      寫法技巧、占格,并將它們寫美觀。

      教學時間:

      xx

      教學過程:

      一、觀察小橫折鉤的'占格、學習它的運筆方法。

      (小橫折鉤,豎畫左斜。)

      二、學習左小右大、上小下大的例子

      1.“的”的寫法

      2.“易”的寫法

      三、實踐演練

      1.臨寫、默寫“而”、“物”、“鈞”

      2.自己找類似的字,練習書寫。

      四、觀察大橫折鉤的占格、學習它的運筆(大橫折鉤,豎畫垂直。)

      五、學習“司”“句”的寫法

      1.“司”的寫法:第一筆行筆要直。

      2.“句”的寫法:第二筆行筆要開闊。

      六、實踐演練

      臨寫、默寫“習”、“菊”、“蜀”、“固”

      硬筆書法教案 11

      教學目標:

      1.掌握小橫折彎鉤、大橫折彎鉤的寫法技巧,并將它們寫美觀。

      2.掌握不同方位的占格及寫法,培養(yǎng)學生初步的書法鑒賞能力。

      教學重、難點:

      寫法技巧、占格,并將它們寫美觀。

      教學時間:

      xx

      教學過程:

      二、觀察大橫折彎鉤的占格、學習它的運筆方法。

      (大橫折彎鉤,折后行筆略左斜,到適當處再向右彎。)

      二、學習“九”和“勢”的書寫

      1.“九”的寫法:第二筆,折后行筆略左斜,緊靠豎中線。

      2.“勢”的寫法:右上角的橫折彎鉤略斜。

      三、實踐演練

      1.臨寫、默寫“染”、“九”、“旭”

      2.自己找類似的字,練習書寫。

      四、觀察小橫折彎鉤的占格、學習它的.運筆

      (小橫折彎鉤,折后行筆向右下彎。)

      五、學習“氣”“筑”的寫法

      1.“氣”的寫法:最后一筆,要右下彎,寫舒展。

      2.“筑”的寫法:最后一筆右下彎少收緊,寫勻稱。

      六、實踐演練

      1.臨寫、默寫“風”、“飛”、“凡”、“筑”

      2.自己找類似的字,練習書寫。

      硬筆書法教案 12

      教學目標:

      學習漢字由基本筆畫結合而成為字體的書寫方法,認識獨體字的各種形態(tài),掌握典型的幾種獨體字的書寫規(guī)律,了解獨體字的特征和書寫要領,并學會把連筆技術運用到獨體字書寫中。

      教學重點:

      掌握典型的幾種獨體字的書寫規(guī)律。學寫《登鸛雀樓》。

      教學難點:

      學生在練習中歸納和總結書寫的要領。

      教學方法:

      講授法、練習法、討論法、評價法

      教學過程:

      一、課前活動

      講書法家的故事

      二、學習新知

      1、獨體字的'形態(tài)分類:通常情況下,漢字的形態(tài)可以分成方形、扁形、長形、左斜形、右斜形、正梯形、倒梯形、六角形等八種,這是一個比較細致的分類方法。為了方便學習,便于記憶,只須把獨體字歸結成方形、扁形、長形、斜形四大類。

      2、獨體字形書寫學習(請觀看視頻4分鐘)

      (1)方形獨體字書寫學習

      (2)扁形獨體字書寫學習

      (3)長形獨體字書寫學習

      (4)斜形獨體字書寫學習

      三、練習鞏固

      1、基本獨體字例學習

      (1)方形獨體字例:生、辦、交、業(yè)、專、東

      (2)扁形獨體字例:四、以、六、九、小、立

      (3)長形獨體字例:目、才、中、自、丹、習

      (4)斜形獨體字例:式、武、我、萬、虧、勿

      (5)不規(guī)則獨體字例:本、司、及、毛、川

      2、小提示:寫獨體字時要遵循自然的原則,某個獨體字是長形的,就寫長

      形;是扁形就寫扁形;尤其是斜形獨體字,不要把它寫正,有時候還會斜得夸張些,方顯字體靈動和飛揚,一篇文字中,有正有斜,有扁有窄,才有藝術的感覺。當然,在實用中這種差異不明顯。

      3、播放《登鸛雀樓》書寫指導視頻(10分鐘),練習《登鸛雀樓》的寫法。

     。1)學生練習,教師巡視,個別輔導。

     。2)交流探討

      四、欣賞和評價

      每組選一到兩名寫得最好的學生作品,展示,其他同學共同參與評價。

      五、課堂總結

      俗話說“字如其人”,我們的漢字橫平豎直,就像做人要堂堂正正。世上無難事,只怕有心人。相信只要我們努力,加上老師的指導,不久的將來,咱班人人都能成為書法家。

      硬筆書法教案 13

      一、學習目標:

      1、欣賞名家硬筆書法作品。

      2、了解硬筆書法格式。

      3、在硬筆書法基本筆畫的基礎上,加強今天的練習。

      二、教學重難點:

      重點:硬筆書法的基本技法。

      難點:練習并掌握硬筆書法的基本技法。

      三、進入新課:

      1、看視頻學寫格式

      ?鋼筆書法規(guī)范字(行楷)之作品欣賞

      2、硬筆書法學習的意義

      硬筆書法是我國書法藝術的重要組成部分。練好硬筆書法,具有重要的文化價值和現(xiàn)實意義。

      盡管現(xiàn)在已進入信息時代,年輕人在中學里就學會應用電腦,但是,在日常生活中,寫鋼筆字還是必不可少的。著名教育家、作家葉圣陶曾經(jīng)對子女們一再叮嚀囑咐,寫字一定要工整、清楚,因為那是要給別人看的。練好硬筆書法,無異首先給別人以美好形象。

      其次,在現(xiàn)實生活中,你親筆寫的信和用電腦打印出來的信,給別人的感覺是不一樣的。讀你的親筆信,看到你的硬筆書法,如同看到你本人一樣,感到親切;而用電腦打印出來的信,都往往給人以冷冰冰的、機械的、公式的感覺。所以,時至今日最重要的那些字還是用鋼筆書寫的。

      3、如何欣賞硬筆書法藝術作品?

     。1)先看作品的章法布局。

      一幅硬筆佳作的章法布局,即是作品內(nèi)容的組織,結構和各個不同組成部分的搭配和安排。一幅硬筆書作的好壞首先給人的印象是否舒明,這是給讀者的第一總體印象。

     。2)看骨法線條。

      一幅硬筆書法佳作的形成,可以說是點、線、面的完美結合。在一幅硬筆書法作品中,點、線有很多種,有的深厚蒼勁,有的松動靈秀,有的長有的短,但不管是用何種點、線。一定要有勁,有力,不能纖弱。這樣的作品才使人感到老辣、厚重敦實,有力度。

     。3)在用墨上。

      一幅硬筆書法作品的用墨濃淡也很重要,濃淡適宜整幅作品就使人感到淡雅

      舒適,用得不好,或過濃過淡,創(chuàng)造不出效果來。因此,在用墨上不管用濃用淡,都要做到恰到好處。

     。4)注意鈐印和落款的位置。

      一幅完整的`硬筆書法作品,如果沒有鈐印和落款(或題詞),只能說是完成了一半。有了作者的落款鈐印后,才算最后完成和具有收藏價值和經(jīng)濟價值。對書法家來說,常常是思之再三才落筆題詞鈐印?盥涞煤茫♀j在恰當之處。這就好比穿衣,一個容貌嬌好的人,如配上得體的衣服,更能顯出英俊瀟灑,楚楚動人。

      總之,欣賞硬筆書法作品,要靠自己的學識和修養(yǎng),在不斷地接觸和實踐中,才能提高自己的審美觀和欣賞力。

      4、欣賞一幅硬筆書法作品需要哪四步?(測記憶力)

      1)先看(作品的章法布局) 。

      2)看( 骨法線條 ) 。

      3)在( 用墨上 ) 。

      4)注意( 鈐印和落款的位置 ) 。

      5、欣賞名家硬筆作品

      6、寫楷字

      以《春曉》這首詩來寫楷書(老師黑板前字體示范。)學生在下面臨摹。

      四、作業(yè)

      自選一首短詩,用今天學到的任一種參賽格式練習,把你認為最好的一幅交上。

      硬筆書法教案 14

      學習目標:

      1、訓練正確的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字的習慣。

      2、通過反復訓練,使學生了解寫字時必須要達到的基本要求,并能在實際操作的過程中不僅自己自覺做到,還能督促旁人做到,逐漸形成習慣。

      3、使學生了解養(yǎng)成正確的寫字習慣,是寫好字的基礎,是學生終身學習的大事,也是學生今后學業(yè)取得成功的有力保障。

      教學時間:

      一課時

      學習過程:

      一、導入

      小朋友們,現(xiàn)在你們己經(jīng)開始新的學期了,在今后的.學習中我們將學到許多新的知識,這些知識需要通過讀書、寫字來獲得。要想寫好字,首先應該坐好,擺好正確的寫字姿勢。因此,從小養(yǎng)成正確的寫字姿勢十分重要。

      二、明確正確的寫字姿勢的要求

      教師出示幾幅圖,說說圖上的小朋友在干什么,他們寫字的姿勢是怎樣的。

     。1)仔細看圖,討論要點

      教師講解要點:

     、賹懽謺r坐姿要端正,兩臂平放桌上,眼睛與練習本的距離為30—35厘米(大約一尺)。

     、谛夭颗c桌子的距離為6—8厘米(大約一拳的距離)。

     、蹖懽謺r還要把練習本放在胸部正前方,左手按在練習本一側,右手握筆。

      ④握筆時食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。

     。2)鞏固練習

     、僬f說寫字資勢的的要點。

      ②出示《寫字姿勢歌》,組織學生讀讀背背。

      寫字時,要做到:

      右手握筆背挺直,

      眼離書本約一尺。

      手離筆端約一寸,

      胸離桌子約一拳。

      三個“一”要做到,

      字寫工整視力好。

      三、總結并布置作業(yè)

      硬筆書法教案 15

      教學目的:

      1、通過本次課的教學使學生掌握這一部分筆畫的寫法及用法

      2、通過本次課教學使學生了解硬筆書法和毛筆書法的相似與區(qū)別,以便從傳統(tǒng)的書法藝術中汲取營養(yǎng);

      3、理解學習硬筆書法的.重要性,開始系統(tǒng)的學習和掌握硬筆楷書的基本筆畫和變化寫法,形狀,用法及例字。

      課程類型:

      理論知識的傳授和具體的輔導

      板書設計:

      提綱式

      教學方法:

      講解,輔導

      教學過程:

      先找4名同學到臺前寫粉筆字、全、木、斤、目、來、慢、走、少,再找?guī)酌瑢W到前臺為他們打分 再找學生講解,最后老師總結

      一、講解:

      豎長撇和斜長撇寫法不一樣,用法也不一樣,但一般較容易混。 豎長撇 ——上半段直的,下半段彎得大。

      斜長撇 ——上半段斜的,和斜撇像,比斜撇彎。

      橫折撇:要強調(diào)橫如果長,撇是斜長撇。例字:支、叉 橫如果短就寫成斜撇。例字:登、察

      橫折(1)是斜的,注意斜的角度不能太大或太小。例字:口、田 長捺:也是輕起筆,重行筆,斜度比斜捺略緩。

      橫折(2)強調(diào)折下來的豎一定是垂直的,不可偏斜。例字:目、國 側點:是上輕下重 撇點:是上重下輕

      垂點:是上輕下重,通常用在字的左側。

      垂點很多人總習慣寫成撇點。如:宮,快,心等字,講課時要強調(diào)。

      二、教師輔導,學生練習

      三、布置作業(yè)

      硬筆書法教案 16

      教學目標:

      通過講解運筆方法,讓學生掌握正確的運筆方法。

      教學重、難點:

      讓學生掌握正確的運筆方法。

      教學時間:

      xx

      教學過程:

      運筆方法,是指書寫點畫時書寫工具移動運行的具體方法,又稱“行筆法”。

      鋼筆的運筆方法借鑒毛筆的`運筆方法。有起筆、行筆、收筆三個過程。每一種點畫的書寫都要按照這個方

      法,缺了任何一個環(huán)節(jié),其點畫就不完美。起筆、行筆、收筆等動作各有要領。

      1.起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個別筆畫(如平捺或單獨出現(xiàn)的捺)例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。

      2.行筆。是運筆第二步。通常提筆運行。但行筆時不能簡單地平拖而過,要講究輕重快慢,提按頓挫,如人在行走時,兩腳必須一起一落,隨時結合著才能行走,提按動作也是如此,才按便提,才提便按。

      3.收筆;劁h收筆是完成整個點畫書寫的最后一步,有起必有收。收筆方式有兩種:一是回鋒收筆。筆鋒行到點畫尾處,不能直接提起收筆,而應放慢速度,稍作停頓,如垂露豎畫應將筆鋒向上回收;橫畫則將筆鋒向左回收。使起筆與收筆相互照應。點畫含蓄,渾厚有力。二是出鋒收筆。即筆鋒直接順勢出鋒,在空中收筆。如撇、捺、懸針豎等,鋒芒外露,挺勁犀利。

      由于用筆有提按、輕重、徐疾的節(jié)奏,所以線條才表現(xiàn)出剛柔粗細的變化,字的結構就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律,字才耐看,有品味。

      硬筆書法教案 17

      教學時間:

      xx

      教學過程:

      一、導入

      1、板書課題呼應

      2、激發(fā)興趣

      什么叫呼應呢?為什么要呼應?

      二、新授

     。ㄒ唬┦裁唇泻魬

      1、書寫漢字時,要求筆畫與筆畫之間有一定的聯(lián)系,也就是在寫下一筆時,需和上一和有連續(xù)的運筆動作,這種方法叫呼應。

      2、出示帶有呼應關系的字,讓學生觀察,體會什么叫呼應。

      3、根據(jù)例字講解:

      前一筆的收筆和后一筆的起筆為一呼應。

      除運筆的方向外,筆畫的位置也是呼應的重要內(nèi)容。

      4、讓學生琢磨一下例字有哪些筆畫呼應。

     。ǘ┰鯓雍魬

      1、出示例字“小”

      2、學生觀察,小組討論,“小”是怎樣呼應的'?

      全班交流:

      “小“字的豎鉤和左點是一呼應,左點和右點又是一呼應。

      3、出示“心”字

      4、學生觀察,小組討論,“心”是怎樣呼應的?

      全班交流:

      “心”字的左點和臥鉤是一呼應,臥鉤和中點是一呼應,中點和右點又是一呼應。

     。ㄈ┖魬P系明顯的字

      通過“九”和“源”體會筆畫的呼應關系。

     。ㄋ模┕P畫未能呼應的字

      這些字哪些筆畫沒有呼應?可以怎樣處理?

      三、練習

      寫一寫

      練習書寫心、源、九等字,體會筆畫呼應的關系。

      四、小結

      本節(jié)課的主要內(nèi)容。

      第8課避讓

      硬筆書法教案 18

      課題:

      書法——寫字基本知識

      課型:

      新授課

      教學目標:

      1、初步掌握書寫的姿勢,了解鋼筆書寫的特點。

      2、了解我國書法發(fā)展的歷史。

      3、掌握基本筆畫的書寫特點。

      重點:

      基本筆畫的書寫。

      難點:

      運筆的技法。

      教學過程:

      一、了解書法的發(fā)展史及字體的分類:

      1、介紹我國書法的發(fā)展的歷史。

      2、介紹基本書體:顏、柳、趙、歐體,分類出示范本,邊欣賞邊講解。

      二、講解書寫的.基本知識和要求:

      1、書寫姿勢:做到“三個一”:一拳、一尺、一寸(師及時指正)

      2、了解鋼筆的性能:筆頭富有彈性;選擇出水順暢的鋼筆;及時地清洗鋼筆;選擇易溶解的鋼筆墨水,一般要固定使用,不能參合使用。換用墨水時,要清洗干凈;不能將鋼筆摔到地上,以免筆頭折斷。

      三、基本筆畫書寫

      1、基本筆畫包括:橫、撇、豎、捺、點等。

      2、教師邊書寫邊講解。

      3、學生練習,教師指導。(姿勢正確)

      4、運筆的技法:起筆按,后稍提筆,在運筆的過程中要求做到平穩(wěn)、流暢,末尾處回鋒收筆或輕輕提筆,一個筆畫的書寫要求一氣呵成。在運筆中靠指力的輕重達到筆畫粗細變化的效果,以求字的美觀、大氣。5、學生練習,教師指導。(發(fā)現(xiàn)問題及時指正)

      四、作業(yè):完成一張基本筆畫的練習。

      板書設計:寫字基本知識、一拳、一尺、一寸

      我的思考:通過導入讓學生了解我國悠久的歷史文化,激發(fā)學生學習興趣。這是書寫的起步,讓學生了解書寫工具及保養(yǎng)的基本常識;竟P畫書寫是整個字書寫的基礎,必須認真書寫。

      課后反思:

      學生書寫的姿勢還有待進一步提高,要加強訓練,基本筆畫也要加強訓練。

      硬筆書法教案 19

      教學要求:

      1、訓練正確的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字的習慣。

      2、通過反復訓練,使學生了解寫字時必須要達到的基本要求,并能在實際操作的過程中不僅自己自覺做到,還能督促旁人做到,逐漸形成習慣。

      3、使學生了解養(yǎng)成正確的寫字習慣,是寫好字的基礎,是學生終身學習的大事,也是學生今后學業(yè)取得成功的有力保障。

      教學時間:

      一課時

      教學過程:

      一、導入。

      小朋友們,現(xiàn)在你們己經(jīng)開始新的學期了,在今后的學習中我們將學到許多新的知識,這些知識需要通過讀書、寫字來獲得。要想寫好字,首先應該坐好,擺好正確的寫字姿勢。因此,從小養(yǎng)成正確的寫字姿勢十分重要。

      二、明確正確的寫字姿勢的要求

      教師出示幾幅圖,說說圖上的小朋友在干什么,他們寫字的姿勢是怎樣的。

     。1)仔細看圖,討論要點。

      教師在引導學生討論的過程中講解要點:

      ①寫字時坐姿要端正,兩臂平放桌上,眼睛與練習本的距離為30-35厘米(大約一尺)。

      ②胸部與桌子的距離為6-8厘米(大約一拳的距離)。

     、蹖懽謺r還要把練習本放在胸部正前方,左手按在練習本一側,右手握筆。

      ④握筆時食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。

      (2)練習要點(重點練習第四個要點)。

      ①老師按要求在講臺上做規(guī)范的`寫字姿勢,邊做邊講解要點,引導學生理解“握筆點離筆尖3-4厘米”的實際概念與操作要求。

      自然,向前微傾,切不可撲向桌子,彎得像大蝦。

      2、臂開肩平:兩臂平放桌面上,兩肘相對,左右一樣,雙肩要平,不可左右高低不同。

      3、足安胸舒:胸與課桌要保持一拳距離,不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服,輕松、自然、靈便。兩腳分開,與肩同寬,平放地上,不可并攏或一前一后,更不可交疊。

      4、本子放正:寫字時,本子不能斜放,從上到下書寫,本子隨之由下往上移動。否則,會影響保持正確姿勢,把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。

      三、正確的執(zhí)筆姿勢

      正確的執(zhí)筆方法是三指執(zhí)筆,五指并用。

      1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對不相碰,距筆尖2cm左右。

      2、姆指在左,食指在右,中指第一指節(jié)(指甲蓋與肉相連處)與指甲間在內(nèi)上托,以取得平衡。無名指與小指緊靠中指后面。

      3、掌心要虛空,虎口要圓。小手指和掌外側成環(huán)狀輕貼紙面,隨之上下左右移動。

      4、筆桿斜靠虎口處,筆桿向右下方偏斜,與紙面成45°左右,與方格對角線相符。

      5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面,則要遮住視線,頭自然會向左偏斜,影響寫字姿勢。

      6、執(zhí)筆不能太緊,特別是切忌大拇指壓在食指上面,影響用筆的提按;食指不能過分彎曲,以免影響三指關節(jié)屈伸的變化。

      四、學生中常見的毛病有:

      (1)執(zhí)筆太低、太緊、太直。

     。2)大姆指在食指前面并且兩指相碰。

     。3)大姆指壓在食指上面。

     。4)大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿,食指過分彎曲。

     。5)虎口不呈圓形,而呈細長形,如同鳳眼。

     。6)掌心不虛,小指彎到掌心。

     。7)筆桿未靠在虎口處,較直,與紙面向右垂直。

     。8)手腕向內(nèi)彎曲,呈扣狀。

     。9)書寫時,手腕空抬。

      硬筆書法教案 20

      教學目標:

      1、認識筆畫臥鉤。通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結構,培養(yǎng)學生的觀察、分析和模仿能力。

      2、學習書寫含有筆畫臥鉤的字。

      3、培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法。

      教學重點

      臥鉤的書寫方法。

      教學難點

      寫法技巧、運筆方法。臥鉤弧度勢態(tài)的把握,“心”字的結構教學。

      教學方法

      自學、講、練法

      教學準備:

      田字格紙

      教學過程

      一、導入過渡:

      1.欣賞圖片。老師最近在練字,要想把字寫好,必須要選好字帖。個人喜歡田老師的字。今天就把它帶來想和大家一起欣賞。怎么樣,好看嗎?好看在哪了?2.想把字寫好,首先筆畫至關重要。因為漢字是由筆畫組成的,筆畫是構成漢字的最小結構單位。下面我們就來學習和研究筆畫“臥鉤”的.寫法。3.揭示課題。齊讀課題。

      二、學習寫“臥鉤”筆畫。

      1.形象比喻,初識筆畫“臥鉤”的形態(tài)。提問:臥鉤像什么?(月亮、小船、香蕉)(你們說的都很形象,他們都有一個共同的特點,就是有彎度。)

      2.觀察臥鉤形態(tài)。提問:臥鉤的彎度是怎樣的?(臥鉤彎度大一點)

      3.師講解示范,臥鉤的寫法,下筆稍輕,先向右下(筆畫由輕到重),到起鉤處向左上鉤出,鉤要出尖,但不宜過大。

      A、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。運用兒歌,掌握寫法。前邊大彎后略平。輕起漸按鉤前頓,出鉤輕快且有力。

      B、讓學生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點。書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆。

      4.小結:臥鉤:起筆輕,右下斜,呈弧形,收筆頓,左上鉤。

      三、學寫例字:

      1)、說說哪些字有這個筆畫呢?

      2)、運用多媒體講解并示范“心”第1筆為垂點,略向左斜,從橫中線上起筆,寫在半格中間;第2筆臥鉤,鉤尖略低于起筆的齊平線,起筆處不要與垂點靠得太近;第3筆為挑點、第4筆為右點。教學“心”字時,我先在黑板上工工整整寫了一個“心”字,它有三個點,臥鉤是這個字的重點筆畫。每個字就是一個故事,“臥鉤”像一個人躺在吊床上,第一點最低,因為枕頭要低一些,第二點,因為他的手舉得很高,第三點正好落在橫中線上。

      3)、組織學生認真觀察、分析例字,學生擺好三個點的位置。

      4)、教師的直觀示范,把例字的書寫過程展示給學生看,明確各筆畫在田字格中的位置。

      四、學寫忠、思、想,了解變?yōu)樾淖值缀髮懛ǖ牟煌?/p>

      五、展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

      六、總結

      每一個字就是一個故事,要想把這個故事講_,必須把筆畫寫的到位,相信通過今天的學習你們會收獲滿滿。

      硬筆書法教案 21

      教學目標

      1、認識筆畫點。通過觀察分析形態(tài)以及結構,培養(yǎng)學生的觀察、分析和模仿能力。

      2、學習書寫含有筆畫點的字。

      3、培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法。

      教學時

      一課時

      教學重點:

      1、鞏固學生的坐姿和執(zhí)筆方法。

      2、了解基本筆畫點的特點和運筆方法,掌握寫法。

      課前準備

      坐姿,頭正、肩直、臂開、足安。

      教學方法:

      講授法、演示法

      教學過程:

      一、導入

      1.點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要,是一個字的精神體現(xiàn)。今天我們就一起學習一下基本筆畫“點”。2.板書課題。齊讀課題。

      二、新授

      (一)講解“點”書寫要領。

      1、老師示范書寫4種不同形式的點(右點、左點、撇點和挑點)。

      2、學生練寫,觀察自己寫的“點”和老師的有什么不同。

      3、教師具體分析講解:書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆;要有輕重變化。詳細講解:點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要,是一個字的精神體現(xiàn)。點畫有右點、左點、撇點和挑點之分。右點,輕下筆,由輕到重向右下行筆,稍按后即收筆,不能重描,一次成畫。左點.寫法基本同右點,但行筆方向往下略向左偏一些,收筆時要頓筆。撇點,實際上是有點的變形,當點在字頭居中出現(xiàn)時,人們習慣將點的收筆處與下面筆畫連接起來,因此,這種點形態(tài)比較直。挑點,是在左點的`基礎上像右上方出鉤,速度要快但不能細。

      4、老師領讀筆畫名稱。

      5、指名說一說右點、左點、撇點、挑點書寫要點。

      (二)學生再次練習書寫,老師巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

      (三)學習書寫帶點的字。

      1、出示范字。右點例字:良、云、求、永、宋。左點例字:小、心、必、塵、樂。撇點例字:首、半、蘭、前、興。挑點例字:凍、海、洗、狀、壯。

      2、指名認讀。

      3、指名說筆順,書空。

      4、演示書寫過程。

      5、學生找出自己喜歡的字進行練習書寫,教師巡視。

      (四)講解王羲之學習書法的小故事,讓學生在休息的同時明白練字必須刻苦、堅持,不能著急。

      (五)作品展評(師生共評,邊評邊適當修改)

      三、課堂小結。

      希望這一節(jié)課能讓你們?nèi)玢宕猴L,讓自己美起來更讓自己的字美起來!

      硬筆書法教案 22

      教學目標:

      1.掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領。

      2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

      3.寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”,寫得正確、端正、比例恰當。

      4.培養(yǎng)對書法的熱愛及簡單的審美。

      教學重點:

      寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”,寫得正確、端正、比例恰當。

      教學難點:

      1.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

      2.寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”,寫得正確、端正、比例恰當。

      教學方法:

      講授法、直觀教學法

      教具準備

      練習紙課件

      教學課時

      一課時

      教學過程:

      一、導入

      示《坐姿要求》。

      1、學生自由讀;齊讀。

      2、按《坐姿要求》要求坐端正。

      二、新課指導。

      出示田字格中的示字旁和衣字旁。

      今天,我們一起來一起認識兩個新的朋友——示字旁和衣字旁。

      1、“寫寫偏旁”。

      仔細觀察每一筆書寫的.位置。

      1)示字旁:這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側點。第二筆為橫撇,與點拉開距離。第三筆寫垂露豎,與側點對齊。末點靠近豎畫起筆處,并注意與首點的變化。

      2)衣字旁:與示字旁同理,撇點和末點的位置稍低,并注意呼應。學習書寫示字旁和衣字旁,可通過觀察比較的方法直接引導學生發(fā)現(xiàn)它們相似之處和細微區(qū)別,力尋求教學突破口。

      2、講“穿插”

      左右結構的合體字,左右兩部分之間的距離要恰當,太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體,“穿插”是個行之有效的好方法。一邊空間有余,而另一邊又有長筆畫不得舒展,就可很自然地“穿插”,讓它們你中有我,我中有你,互相咬合,達到渾然一體的效果。

      如“祝”右邊撇的可適當插入示字旁末點的下面。

      三例字指導

      1、學習示字旁及含有示字旁的字

      1)學寫“示字旁”:首筆寫右點,俯點啟下;第二筆寫橫撇,橫宜短,左低右高,夾角莫大;第三筆垂露豎寫在點的正下方;最后在撇和豎的交叉點處寫右點。橫撇可張揚一些,以顯神采。

      礻

      教師在田字格中范寫,學生書空。

      學生在田字格中練寫兩個示字旁,教師巡視,相機知道。

      2)學寫“!薄案!眱蓚字

      同學們,我們知道許多示字旁的字,你還記得嗎?指名回答。

      示字旁的字具有祝福、祈禱的意思。出示“!薄案!。今天,我們就來學習學習如何寫好“祝”和“!边@兩個字。請你觀察觀察我們?nèi)绾尾拍軐懞眠@兩個字。指名回答。

      教師在田字格中范寫,一邊強調(diào)重點筆畫,學生書空。

      祝

      “!保笥医Y構,左小右略大。右邊撇的可適當插入示字旁末點的下面。

      “福”,左右結構,左小右大!案!庇也恳獙懙脤捯恍

      福

      3)學生練寫,教師巡視,相機指導。

      4)展示評議

      指名回答:這幅作品的優(yōu)點是什么?缺點是什么?鼓勵學生多發(fā)現(xiàn)同學作品的優(yōu)點。

      5)根據(jù)同學們提出的意見及時修改。

      2、學習衣字旁及含有衣字旁的字

      1)學寫“衣字旁”:俯點啟下,橫撇的夾角莫大,折角對點。在撇和豎的交叉點處寫撇點和右點。

      衣

      教師在田字格中范寫,學生書空。

      學生在田字格中練寫兩個示字旁,教師巡視,相機知道。

      2)學寫“襯”“衫”兩個字

      “襯”,左右結構,左小右大。右部“寸”字,橫短,豎鉤長,點偏上,靠近短橫,“寸”的橫可穿插衣字旁最后兩筆撇點的上面。

      襯

      “衫”,左右結構,左小右大,右部三撇的最后一筆撇的撇尖可穿插到衣字旁末點得下面,三筆撇由短到長,間距相等。

      衫

      3)同桌互評,看看誰得的紅星多。

      四、課堂小結

      談談你的收獲。

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