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    《找春天》二年級(jí)教案

    時(shí)間:2024-10-01 18:15:58 教案 我要投稿

    《找春天》二年級(jí)教案

      作為一名教職工,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編精心整理的《找春天》二年級(jí)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    《找春天》二年級(jí)教案

    《找春天》二年級(jí)教案1

      一、復(fù)習(xí)鞏固。

      1.同桌抽讀生字卡。

      2.有感情、流利地朗讀課文。

      二、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦。

      1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

      2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落,用自己喜歡的方式積累?梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫(xiě)。

      3.背誦課文。

      4.個(gè)別抽背。

      三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

      1.認(rèn)讀生字。

      2.擴(kuò)詞練習(xí)。

      3.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字,注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。

      4.學(xué)生練習(xí)。

      四、同桌合作學(xué)習(xí),完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

      五、遷移運(yùn)用,拓展想象。

      播放歌曲《春天在哪里》,學(xué)生畫(huà)出自己在春天里的.發(fā)現(xiàn),然后寫(xiě)一兩句贊美春天的句子。

      六、實(shí)踐活動(dòng)。

      選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

      3.熱愛(ài)春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      認(rèn)記生字,朗讀課文,體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。

    《找春天》二年級(jí)教案2

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

      3.熱愛(ài)春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

      教學(xué)流程:

      第一課時(shí)

      (一)古詩(shī)引入

      出示古詩(shī)《早春》,老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀,再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。

      春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

      (二)初讀課文,認(rèn)讀生字

      1.自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。

      2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

      3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。

      (三)再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)

      自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

      (四)配樂(lè)朗讀,讀出感情

      播放輕音樂(lè),創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂(lè)聲中朗讀課文。

      第二課時(shí)

      一、朗讀感悟課文。

      1、交流自已課后找春天的情況。

      2、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家門(mén),奔向田野,去尋找春天”,體會(huì)本文作者急切、向往、激動(dòng)的心情,感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ)。

      3、你從“春天好像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn),從而體會(huì)課題中的“找”字,體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

      4.本文作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文,從找春天的'過(guò)程中感悟春天,體會(huì)找春天的樂(lè)趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

      5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

      二、指導(dǎo)寫(xiě)字,完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”

      1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。

      2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

    《找春天》二年級(jí)教案3

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

      3、熱愛(ài)春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      1、重點(diǎn):認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

      2、難點(diǎn):課文的感情朗讀、背誦!靶、遮、嫩”的識(shí)記,“搖、溪”的書(shū)寫(xiě)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩(shī)《早春》

      課時(shí)安排:2課時(shí)

      第一課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

      2、正確、流利地朗讀課文,初步體會(huì)春天的美景。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、聽(tīng)音樂(lè)激趣。

      1、播放歌曲《春天在哪里》,讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)旋律,做做動(dòng)作,說(shuō)說(shuō)感受。

      2、導(dǎo)入課題。

      讓我們到課文里去找找春天吧。

      二、初讀課文,自學(xué)課文

      1、教師讀課文。要求:老師在讀時(shí),是什么樣的感情?

      2、自學(xué)

      記(邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字,并想辦法記住它們)

      讀(讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文)

      想(讀懂了什么,還有什么不懂的)

      3、小組檢查自學(xué)情況,教師巡視。

      三、師生交流

      1、指讀課文,正音。

      2、指讀生字。

      3、重點(diǎn)識(shí)字:(學(xué)生自學(xué)時(shí)記不熟的字)

      4、同桌互讀,打五角星。

      5、讀詞

      羞羞答答 害羞 遮遮掩掩 遮擋 掩蓋 掩飾

      探頭探腦 試探 躲躲藏藏 嫩綠 嫩芽 音符

      符號(hào) 觸手 觸覺(jué) 喜鵲 解凍 脫衣 溪流

      小溪 田野 野外 搖動(dòng) 搖擺 化解 棉花

      6、齊讀課文

      四、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)

      自讀課文,要求讀正確、讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

      五、指導(dǎo)寫(xiě)字

      1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

      2、你要提醒同學(xué)什么?

      3、教師書(shū)寫(xiě),生看后抄寫(xiě)生字。

      六、總結(jié)

      教學(xué)后記:

      第二課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、復(fù)習(xí)鞏固9個(gè)字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

      3、熱愛(ài)春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)檢查

      1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

      羞羞答答 害羞 遮遮掩掩 遮擋 掩蓋 掩飾

      探頭探腦 試探 躲躲藏藏 嫩綠 嫩芽 音符

      符號(hào) 觸手 觸覺(jué) 喜鵲 解凍 脫衣 溪流

      小溪 田野 野外 搖動(dòng) 搖擺 化解 棉花

      2、說(shuō)說(shuō)課文中小朋友的`發(fā)現(xiàn)。

      二、朗讀感悟

      1、快速讀讀課文,你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢?

      感悟“沖出、奔向”蘊(yùn)含的意思。

     。ㄖ缸x——挑戰(zhàn)讀)

      2、指讀第三自然段,從第1句話中你能夠體會(huì)到什么?

     。ńY(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)。從而體會(huì)課題中的“找”字,體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。)

     。ㄖ缸x——模仿讀)

      3、作者找到的春天是什么樣的呢?邊讀邊用波浪線劃出。

     。w驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣)

      (指讀——示范讀——挑戰(zhàn)讀)

      4、他們找到了春天,心情怎么樣呢?讓我們一起來(lái)帶著欣喜高興的心情來(lái)讀課文最后一段吧!

      從課文結(jié)尾的省略號(hào)出發(fā),說(shuō)說(shuō)“我的發(fā)現(xiàn)”。

      三、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦

      1、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀,背一背。

      2、展示成果。

      3、配樂(lè)朗讀課文。

      四、遷移使用,拓展想象

      1、畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫(xiě)一句話。

      2、播放《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束。

    《找春天》二年級(jí)教案4

      教學(xué)要求:

      1、規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言;

      2、提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力;

      3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣;

      4、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、思維品質(zhì)以及人際交往能力。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、找春天――培養(yǎng)說(shuō)話能力(課前進(jìn)行)

      1.把學(xué)生分成幾個(gè)小組,由學(xué)生推舉組長(zhǎng),在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到校園里去觀察:春天到了,大自然有什么變化?讓學(xué)生在找的過(guò)程中邊觀察邊交流,目的是讓學(xué)生親身感受一下春天的到來(lái),親眼看看春天的景象,從而對(duì)春天大自然的變化有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在觀察的同時(shí),發(fā)展思維,培養(yǎng)說(shuō)話能力。

      2.小組匯報(bào)觀察到的春天景色。鼓勵(lì)學(xué)生把看到的景色與同學(xué)進(jìn)行交流。在學(xué)生聽(tīng)清要求后,教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間去說(shuō),更要及時(shí)表?yè)P(yáng)說(shuō)話完整、發(fā)言積極的學(xué)生,讓他們體驗(yàn)到說(shuō)的樂(lè)趣,在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上規(guī)范他們的口頭語(yǔ)言,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

      二、畫(huà)春天――培養(yǎng)思維能力(課內(nèi)進(jìn)行)

      從心理學(xué)角度看,兒童認(rèn)識(shí)事物從感知開(kāi)始,然后形成表象,再由表象逐步發(fā)展到抽象的認(rèn)識(shí),兒童的思維是離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)的。學(xué)生在觀察春景后,讓學(xué)生每人畫(huà)一幅春景圖,把自己觀察到的最感興趣的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。

      學(xué)生畫(huà)時(shí),教師應(yīng)巡回指導(dǎo)畫(huà)畫(huà)有困難的學(xué)生,幫助他們完成,增強(qiáng)他們的自信心,也可以讓畫(huà)得好的學(xué)生幫助他們畫(huà)出滿意的圖畫(huà)。學(xué)生在畫(huà)畫(huà)中感知、領(lǐng)悟春景的美麗。學(xué)生這種對(duì)未知事物進(jìn)行主動(dòng)探索的愿望以及能力在實(shí)踐中被誘發(fā)出來(lái)并得到發(fā)展。

      三、議春天――培養(yǎng)交際能力(課內(nèi)進(jìn)行)

      1.小組討論――春天在哪里。

      每個(gè)學(xué)生拿出自己的作品,以小組為單位,說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)了些什么,從哪里能看出“春天”來(lái)。目的是讓學(xué)生把看、畫(huà)、想這個(gè)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程,用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。重在人人參與,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

      2.展示作品――美麗的.春天。

      分組展示圖畫(huà),并介紹從哪些地方可以看出春天來(lái)了。各組比一比,哪個(gè)組畫(huà)得好、說(shuō)得好,教師給予表?yè)P(yáng)。再?gòu)母鹘M畫(huà)中選出幾幅春天特征明顯的作品,張貼在黑板上,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)春天什么樣?春天美不美?

      學(xué)生看著自己的作品,表達(dá)的欲望強(qiáng)烈。這就使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)展了自己的口頭表達(dá)能力。

      3.對(duì)照插圖――美在哪里。

      出示課文插圖。彩色的圖片,最易激發(fā)學(xué)生的興趣。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上哪些地方表現(xiàn)了春天?要讓學(xué)生按一定順序觀察(從整體到部分或從遠(yuǎn)到近),然后同桌互說(shuō),指名說(shuō),教師總結(jié)。再讓學(xué)生把自己的畫(huà)與書(shū)中插圖對(duì)照著看,評(píng)一評(píng),圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣不一樣,使學(xué)生通過(guò)評(píng)議,在認(rèn)識(shí)能力、說(shuō)話能力上都有所提高。

      四、學(xué)唱歌曲――《春天在哪里》(課內(nèi)進(jìn)行)

      讓學(xué)生放松心情,感受春天的美麗,學(xué)生邊學(xué)邊表演。優(yōu)美的旋律、輕松的節(jié)拍、使學(xué)生領(lǐng)悟出“春天在小朋友的眼睛里”的真諦。此時(shí),抓住機(jī)會(huì),讓學(xué)生回顧一下自己找春天、畫(huà)春天、議春天的過(guò)程,把自己最感興趣的環(huán)節(jié)盡情地說(shuō)出來(lái),給學(xué)生一個(gè)釋放語(yǔ)言能量的機(jī)會(huì)。教師不必提出要求,要讓學(xué)生說(shuō)得輕松、自在。

      五、創(chuàng)設(shè)情境――提高表達(dá)能力(課內(nèi)進(jìn)行)

      1.利用聲、像創(chuàng)設(shè)情境。

      教師拿出教學(xué)前準(zhǔn)備好的錄音帶(如錄下流水的聲音、小鳥(niǎo)的叫聲等),準(zhǔn)備好的幻燈片(清清的小河,剛發(fā)芽的柳樹(shù),嫩綠的小草,飛翔的燕子等),對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美情趣的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí),讓學(xué)生耳聽(tīng)錄音、眼看圖畫(huà)展開(kāi)想像;之后讓學(xué)生自由發(fā)言,學(xué)生耳、眼、腦多種感官參與,思維活躍,大家興致勃勃,躍躍欲試,使訓(xùn)練質(zhì)量得到保證。

      2.利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境。

      讓學(xué)生欣賞《春之聲》《春光美》等名曲。學(xué)生思維更加活躍。聽(tīng)著美妙的音樂(lè),看著真切的畫(huà)面,定會(huì)產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。這時(shí)再讓學(xué)生說(shuō),學(xué)生眼前有了鮮活的情境,心中有了真實(shí)、具體的感受,說(shuō)的興趣會(huì)更濃。此時(shí),他們的想像就像插上了翅膀一樣,不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望,而且鍛煉了他們的口才。

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    《找春天》二年級(jí)教案5

      教學(xué)目標(biāo):

      1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

      3.熱愛(ài)春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn),養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)記生字,朗讀課文,體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。

      教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)春天的美景,熱愛(ài)春天。

      讀說(shuō)結(jié)合點(diǎn):說(shuō)一說(shuō)春天事物的變化

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教師:課件《找春天》、視頻歌曲《春天在哪里》

      學(xué)生:搜集關(guān)于春天的圖片和文字資料。

      教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

      學(xué)生預(yù)習(xí)

      導(dǎo)語(yǔ):春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,小伙伴們都出去尋找春天了,他們都發(fā)現(xiàn)了什么呢?讓我們帶著興奮和好奇來(lái)預(yù)習(xí)課文吧。

      一讀:讀課文。熟悉認(rèn)識(shí)生字。

      二思:課前觀察和發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化,思考問(wèn)題:春天藏在哪呢?春天來(lái)了,萬(wàn)物有什么變化。

      三練:搜集有關(guān)春天的文字、詞語(yǔ)和圖片資料,自學(xué)本課生字。

      教學(xué)過(guò)程

      一、歌曲導(dǎo)入,檢查預(yù)習(xí)情況(2分鐘)

      1播放歌曲《春天在哪里》,讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳?lè)中去體會(huì)春天的美麗

      2隨著樂(lè)曲,師生共同探討春來(lái)到來(lái)后大地萬(wàn)物有什么變化,讓學(xué)生展示搜集有關(guān)春天的文字、詞語(yǔ)和圖片資料。

      3揭示課題:找春天。

      師:春天來(lái)了!春天來(lái)了!只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!

      二、指導(dǎo)識(shí)字(8分鐘)

      1.播放課文范讀視頻《找春天》,讓學(xué)生在聽(tīng)讀的同時(shí)自由輕聲朗讀課文,并注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

      2、教師出示生字詞,學(xué)生交流識(shí)字方法。(課件展示)

      看實(shí)物猜字——躲、符、鵲;畫(huà)圖認(rèn)字——嫩

      做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸

      謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

      三、指導(dǎo)寫(xiě)字(12分鐘)

      1.出示生字,認(rèn)讀生字并口頭組詞:溪遮掩躲探嫩符觸脫凍棉搖野解鵲

      2.讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的`字都要寫(xiě)得左窄右寬,)

      3.學(xué)生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫(xiě)成“凍”。

      教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際,重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”,注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。

      4.學(xué)生練寫(xiě),師巡視指導(dǎo),糾正坐姿。

      四、精講點(diǎn)撥,感情朗讀。(9分鐘)

      1.讀著課文,你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。

      2.輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

      教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩躲躲藏藏

      五、當(dāng)堂檢測(cè)(5分鐘):

      1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

      幾個(gè)小伙伴奔向()尋找春天,發(fā)現(xiàn)()發(fā)芽了,()開(kāi)了,()吐出嫩芽,()的小溪()??感受到了春天的美麗。

      2.讀課文,連一連。

      小草探出頭是春天的琴聲樹(shù)木吐嫩芽是春天的眼睛早開(kāi)的野花是春天的眉毛解凍的小溪是春天的音符

      六、評(píng)判(2分鐘)

      七、反饋小結(jié)(1分鐘)

      八、課后作業(yè)。(1分鐘)

      1.讀讀課文并能背誦。

      2.思思考本課4到8段講的主要是什么內(nèi)容。

      3.練完成課后練習(xí)題:找找說(shuō)說(shuō)。

      九.板書(shū)設(shè)計(jì):

    《找春天》二年級(jí)教案6

      (一)古詩(shī)引入

      出示古詩(shī)《早春》,老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀,再說(shuō)說(shuō)早春的盤(pán)點(diǎn)。

      春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

      (二)初讀課文,認(rèn)讀生字

      1.自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。

      2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

      3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。

      (三)再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)

      自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

      (四)配樂(lè)朗讀,讀出感情

      播放輕音樂(lè),創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂(lè)聲中朗讀課文。

      (五)指導(dǎo)寫(xiě)字,完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”

      1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的'筆畫(huà)和部件。

      2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

      (六)選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦

      1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

      2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、兔子、段落,用自己喜歡的方式積累?梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫(xiě)。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

      3.練習(xí)背誦課文。

      (七)遷移運(yùn)用,拓展想象

      1.畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫(xiě)一句話。

      2.播放《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束教學(xué)。

    《找春天》二年級(jí)教案7

      一、課文簡(jiǎn)析

      作者運(yùn)用比喻、擬人的手法,生動(dòng)地描寫(xiě)了春天到來(lái)時(shí),孩子們尋找春天時(shí)的興奮情景,歌頌了春天的無(wú)限美好,表達(dá)了對(duì)春天、對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

      二、生字及筆畫(huà)

     。ㄒ髸(huì)書(shū)寫(xiě)、組詞、注音,知道筆順、偏旁)

      三、二類(lèi)字組詞

     。ㄒ笳J(rèn)識(shí)、會(huì)注音)

      四、詞語(yǔ)解釋

      尋找:意思是去找某樣?xùn)|西或是什么事情,尋:尋覓;找:找尋。

      害羞:指的是感到不好意思,難為情。也可指因膽怯、怕生或做錯(cuò)了事怕人嗤笑而心中不安。

      遮遮掩掩:躲藏,隱藏。

      躲躲藏藏:指遮遮掩掩,不敢正面面對(duì),

      仔細(xì):當(dāng)心;細(xì)心。

      嫩芽:初生的枝芽。

      音符:用來(lái)記錄不同長(zhǎng)短的音的進(jìn)行符號(hào)。

      解凍:冰凍的江河、土地等融化。

      喜鵲:鳥(niǎo),嘴尖,尾長(zhǎng),身體大部為黑色,肩和腹部白色。

      五、近義詞

      害羞——害臊、探——伸、觸——碰、尋找——尋覓、仔細(xì)——認(rèn)真、解凍——融化

      六、反義詞

      脫掉——穿上、害羞——大方、仔細(xì)——馬虎、吐出——吞下。

      七、多音字

      沖:[ chōng ]沖動(dòng)、沖突;[ chòng ]沖著、沖勁。

      奔:[ bēn ]奔跑、奔波;[ bèn ]投奔、奔命。

      藏:[ cáng ]藏品、藏書(shū);[ zàng ]寶藏、西藏。

      八、段落大意

      第1段,總起全文,寫(xiě)春天來(lái)了。第2段,孩子們?nèi)ヌ镆袄飳ふ掖禾。?段,寫(xiě)了早春景物變化的特點(diǎn),變化很小,不仔細(xì)觀察很難發(fā)現(xiàn)春天到來(lái)的跡象第4~7自然段通過(guò)對(duì)小草、野花、樹(shù)木、小溪的生動(dòng)描寫(xiě),寫(xiě)出了早春景物的特點(diǎn)。第8段,寫(xiě)“我們”找到春天時(shí)的欣喜之情。

      九、課文提問(wèn)

      1、孩子們?cè)谔镆袄镎业降拇禾焓鞘裁礃幼拥?——春天像小姑娘,她害羞,遮遮掩掩,躲躲藏藏。小草是她的眉毛,小花是她的眼睛,嫩芽是春天的音符,小溪解凍的聲音是她的琴聲?/p>

      2、“我們”是怎樣找到春天的?——用眼睛“看”春天的.顏色,用耳朵“聽(tīng)”春天的聲音,用鼻子“聞”春天的氣味,用手“觸”春天的萬(wàn)物。

      十、練習(xí)

      1、寫(xiě)幾個(gè)AABB式的疊詞:干干凈凈、明明白白、平平安安、開(kāi)開(kāi)心心。

      2、仿寫(xiě)句子:

     。1)小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?

      例句:柳條隨風(fēng)飄揚(yáng),那是春天的秀發(fā)吧?

      (2)春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

      例句:

     。3)春天在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖。

      例句:

      3、給下列詞語(yǔ)注音:嫩葉、害羞遮住、杜鵑、尋找、桃花、姑娘、柳樹(shù)。

      4、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

      脫掉()、奔向()、尋找()、害羞的()、解凍的()、仔細(xì)地()

      5、根據(jù)課文填空。

      小花探出頭,那是春天的()。

      野花一兩朵,那是春天的()。

      樹(shù)木吐出嫩芽,那是春天的()。

      小溪叮叮咚咚,那是鳥(niǎo)事春天的()。

    《找春天》二年級(jí)教案8

      課文內(nèi)容分析:

      《找春天》是第一單元的第二課,是一篇語(yǔ)言優(yōu)美、充滿兒童情趣的散文,描寫(xiě)了孩子們?cè)诖禾靵?lái)臨時(shí)到田野去尋找春天,并在不同地方用不同感官找到了春天,表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情。

      課題中的一個(gè)“找”字既點(diǎn)明了時(shí)間是早春時(shí)節(jié),又是行文的線索。課文共8個(gè)自然段。第1至3自然段,以“我們幾個(gè)孩子”去尋找春天為線索,開(kāi)啟了尋找的浪漫之旅。開(kāi)篇“春天來(lái)了!春天來(lái)了!”連用兩個(gè)感嘆句,總起全文,突出了春天到來(lái)時(shí)孩子們興奮、喜悅的心情,奠定了全文歡快的基調(diào)。接著,用一連串的動(dòng)詞“脫掉”“沖出”“奔向”描繪出孩子們急切地尋找春天的動(dòng)感畫(huà)面。第3自然段,以兒童的視角去觀察世界,把春天比作一個(gè)害羞的小姑娘,“遮遮掩掩,躲躲藏藏"兩個(gè)疊詞的運(yùn)用和并列反復(fù)呈現(xiàn)的“找哇,找哇”,既寫(xiě)出了早春的特點(diǎn),又讓人對(duì)“尋春之旅”充滿了期待與遐想。第4至7自然段,圍繞春天的小草、野花、嫩芽、小溪四種景物,展開(kāi)豐富的想象,運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法,描繪出春天的美好。四個(gè)問(wèn)句獨(dú)立成段,句式相同,分別把小草比作春天的眉毛,把野花比作春天的眼睛,把嫩芽比作春天的音符,把小溪流動(dòng)的聲音比作琴聲。用醇美的想象和充滿情趣的兒童語(yǔ)言抒發(fā)了孩子們找到春天的喜悅之情。第8自然段,通過(guò)兩組排比句將情感推向了高潮!翱础薄奥(tīng)”“聞”“觸”這幾個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出“我們”是如何找到春天的,也說(shuō)明春天是有聲有色、有形有味的,我們身邊處處都有春天。最后用省略號(hào)結(jié)尾,給人留下了想象的空間,與課題“找春天”相呼應(yīng),告訴大家春天已經(jīng)來(lái)到,快快去尋找。

      課文配有一幅插圖,畫(huà)面中小女孩彎腰探尋,呼朋引伴,小男孩興高采烈,循聲而來(lái),這一呼一應(yīng)之中,尋找的樂(lè)趣和發(fā)現(xiàn)的美好撲面而來(lái),借助插圖可以激發(fā)學(xué)生尋找春天的美好愿望。

      學(xué)情分析:

      二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索的心理特點(diǎn),容易被新鮮的事物所吸引。孩子們對(duì)尋找春天有著美好的愿望,以前又接觸過(guò)描寫(xiě)春天的文章,積累了一些好詞佳句。課前,教師可以讓學(xué)生回顧描寫(xiě)春天的詞句,親身體驗(yàn)自然的變化,進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上,圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感,積累語(yǔ)言。課后,拓展延伸,進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活,熱愛(ài)大自然的`情感。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)“脫、襖”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“沖、尋”等9個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“春天、尋找”等8個(gè)詞語(yǔ)。

      2.正確、流利地朗讀課文,能注意語(yǔ)氣和重音。

      3.能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.正確識(shí)字、寫(xiě)字。

      2.朗讀課文,能注意語(yǔ)氣和重音。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1.朗讀課文,能注意語(yǔ)氣和重音。

      2.能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的。

      教學(xué)時(shí)數(shù):

      兩課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激情引趣,激發(fā)尋春之愿

      (一)播放歌曲《春天在哪里》。學(xué)生邊聽(tīng)邊唱,表演動(dòng)作。

      (二)引入課題:春天在哪里呢?其實(shí)春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們身邊,只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!

      (三)板書(shū)課題,齊讀課題。

      二、初讀課文,多元識(shí)字,初識(shí)春之訊息

      (一)初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

      1.獨(dú)立讀。借助拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀完后把課后雙橫線里的生字多讀幾遍,圈畫(huà)出本課生字。

      2.合作讀。讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng),同桌有不會(huì)讀的字詞,幫一幫。

      3.集體對(duì)讀。

      (1)檢查朗讀。剛才同學(xué)們讀得那么認(rèn)真,真好!現(xiàn)在哪位小朋友愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(逐個(gè)自然段檢查朗讀)

      (2)相機(jī)正音。第一至三自然段,提示學(xué)生“遮”是翹舌音。第四至七自然段,“嫩”字的讀音是難點(diǎn),提示學(xué)生“嫩”字聲母是鼻音,韻母是前鼻音,強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)確。第八自然段,“觸”的讀音易錯(cuò),學(xué)生容易與“zhù”“cù”混淆,要注意區(qū)分。

      (二)分類(lèi)整合,多元識(shí)字。

      1.第一組:生字“脫、尋、探、解、觸”組成的動(dòng)詞

      認(rèn)讀詞語(yǔ)“脫掉、尋找、探出、解凍、觸到”,借助做動(dòng)作識(shí)記。

      2.第二組:生字“襖、姑、嫩、符、杜、鵑”組成的表示事物名稱的詞

      (1)認(rèn)讀詞語(yǔ)“棉襖、姑娘”,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記,強(qiáng)調(diào)衣字旁的字與衣服有關(guān),女字旁的字與女性有關(guān)。

      (2)出示多種植物嫩芽的圖片,認(rèn)讀詞語(yǔ)“嫩芽”。

      (3)聯(lián)系音樂(lè)課本中所見(jiàn),出示各種音符圖片,識(shí)記“音符”。

      (4)認(rèn)讀“杜鵑”,出示杜鵑鳥(niǎo)的圖片,并作簡(jiǎn)單介紹幫助識(shí)記。

      3.第三組:生字“遮”“掩”組成的詞語(yǔ)

      (1)教師做動(dòng)作,讓學(xué)生猜字讀詞“遮遮掩掩”。

      (2)了解“遮”的意思就是“掩”,“遮遮掩掩”是一對(duì)意思相近的字組成的AABB式的詞語(yǔ)。

      (3)像這樣的詞語(yǔ),課文中還有兩個(gè),認(rèn)讀積累新詞“躲躲藏藏、叮叮咚咚”。

      4.第四組:生字“羞”組成的詞“害羞”

      演示“羞”的演變:甲骨文——金文——篆文——隸書(shū)——楷書(shū)。

      甲骨文,像一個(gè)人手持羊頭的樣子。金文承續(xù)甲骨文字形。篆文,隸書(shū)。它的原意是指謙恭進(jìn)獻(xiàn)烤羊,然后引申為恭敬的、慚愧的。

      三、融情于讀,學(xué)習(xí)課文1至3自然段,開(kāi)啟尋春之旅

      (一)輕聲自由讀課文1、2自然段,思考:小朋友是帶著怎樣的心情去找春天的?你從那些詞語(yǔ)、句子中體會(huì)到的。

      (二)學(xué)生反饋。隨機(jī)品讀1、2自然段。

      1.出示第一自然段:春天來(lái)了!春天來(lái)了!

      2.代入角色練讀。春天悄悄地來(lái)了,你發(fā)現(xiàn)了,心情怎樣?引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)感嘆號(hào)。你想把這個(gè)好消息告訴誰(shuí)?指名說(shuō)、讀句子。

      3.為什么要一樣的句子說(shuō)兩遍?怎么讀能表達(dá)小朋友的心情?指名試讀。

      4.是呀,第一個(gè)“春天來(lái)了”告訴你身邊的小朋友,第二個(gè)“春天來(lái)了”是告訴所有人,那就要更大聲地告訴大家呢!指導(dǎo)讀出喜悅、興奮之情。

      5.出示第2自然段,找一找、圈一圈表示動(dòng)作的詞語(yǔ)“脫掉”“沖出”“奔向”。

      6.看插圖,孩子們?yōu)槭裁匆懊、沖、奔”?引導(dǎo)學(xué)生帶上動(dòng)作讀句子,體會(huì)小朋友去尋找春天時(shí)無(wú)比急切、激動(dòng)的心情。指導(dǎo)朗讀,語(yǔ)速較快,重讀這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

      (三)學(xué)習(xí)課文第3自然段。整體感知,春天給你留下了怎樣的印象?

      1.出示句子:春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

      2.用換詞的方法理解“害羞”。想象“害羞的小姑娘”的畫(huà)面。

      3.句子中還有哪些詞語(yǔ)告訴我們春姑娘很害羞?相機(jī)聯(lián)系生活實(shí)際理解“遮遮掩掩”,做動(dòng)作體會(huì)“躲躲藏藏”。指導(dǎo)朗讀,兩個(gè)疊詞讀得輕而緩。

      4.出示句子:我們仔細(xì)地找哇、找哇。

      5.春天剛剛來(lái)到,她在和“我們”玩捉迷藏的游戲,“我們”要怎樣才能找到她的蹤跡呢?(板書(shū):找)抓住“找哇,找哇”指導(dǎo)朗讀,重音落到“找”上,語(yǔ)氣詞“哇”要讀得氣息深長(zhǎng),讀出期待之情。

      (四)配樂(lè)齊讀1至3自然段。

      四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      (一)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在田字格中呈現(xiàn)四個(gè)生字。仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?(“沖、姑、娘”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬!皩ぁ鄙舷陆Y(jié)構(gòu),上窄下寬。)

      (二)重點(diǎn)指導(dǎo)。師生合作發(fā)現(xiàn)“尋”的重點(diǎn)筆畫(huà),“寸”的“一橫”要寫(xiě)長(zhǎng),托住上面部分。

      (三)教師范寫(xiě)。學(xué)生書(shū)空。

      (四)學(xué)生先描后寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)。

      (五)集體講評(píng)。選具有代表性的學(xué)生作品,屏幕呈現(xiàn),然后師生合作講評(píng)。評(píng)價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫(huà)。

      (六)抄寫(xiě)詞語(yǔ)“春天、尋找、姑娘”。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,游戲激趣

      (一)創(chuàng)設(shè)情境。開(kāi)往春天的地鐵要開(kāi)動(dòng)了,讀對(duì)了車(chē)身上的詞語(yǔ)就能順利出發(fā)。

      (二)認(rèn)讀游戲。鞏固詞語(yǔ):脫掉、尋找、探出、解凍、觸到、棉襖、姑娘、嫩芽、音符、杜鵑、害羞、遮遮掩掩。

      (三)這節(jié)課,我們繼續(xù)去找春天吧!

      二、朗讀想象,積累語(yǔ)言,學(xué)習(xí)課文4至7自然段,讀中尋找春天

      (一)自由讀課文4至7自然段,思考:孩子們找到的春天是什么樣的?用下面的句式說(shuō)一說(shuō):孩子們找到了(什么),它就像是春天的(什么)。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地提取出文本中的相關(guān)信息。

      (二)根據(jù)學(xué)生的交流,相機(jī)出示4至7自然段句子。(板書(shū):小草、野花、嫩芽、小溪)

      (三)觀察四個(gè)句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)問(wèn)句,句式很像:什么景物+怎么樣,那是春天的什么吧?

      (四)品讀描寫(xiě)小草的句子,指導(dǎo)朗讀,注意語(yǔ)氣和重音。

      1.抓住“探”體會(huì),先讓學(xué)生做動(dòng)作理解本意,再換詞,和“長(zhǎng)”比較哪個(gè)用的好?

      2.引導(dǎo)想象,從“探”字看到了怎樣的小草?試試怎樣讀出小草的樣子?學(xué)生練讀句子。

      3.啟發(fā)學(xué)生深入思考:為什么說(shuō)探出頭來(lái)的小草是春天的眉毛呢?將草芽圖片和眉毛對(duì)照,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的共同特點(diǎn)是短而細(xì)小。

      4.想象小草是春姑娘的“眉毛”。(板書(shū):想眉毛)指導(dǎo)朗讀句子,注意“探出”重讀,“眉毛”輕讀,“眉”的讀音拖長(zhǎng),“毛”讀得輕而短,尾音上揚(yáng),表現(xiàn)出小草青青淺淺、稀稀疏疏的樣子。

      5.齊讀句子。我們找到了!小草感受到春風(fēng)的撫摸,從沉睡中醒了過(guò)來(lái),破土而出,成為春天的使者,這是春的召喚。

      (五)品讀描寫(xiě)野花的句子,指導(dǎo)朗讀,注意語(yǔ)氣和重音。

      1.早開(kāi)的野花是什么樣子的?抓住“一朵兩朵”體會(huì)野花迫不及待開(kāi)放。

      2.早春的野花十分稀少,很難發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)野花像睜開(kāi)眼睛來(lái)看看這個(gè)世界了。(板書(shū):眼睛)指導(dǎo)朗讀,讀出孩子們發(fā)現(xiàn)野花之后的的驚喜之情,可以把“眼”的讀音拖長(zhǎng),“睛”讀得輕而短,尾音上揚(yáng)。

      3.齊讀句子。我們找到了!春天的眼慢慢張開(kāi),早開(kāi)的野花隨風(fēng)搖曳,向過(guò)往的人們傳遞春的信息。

      (六)品讀描寫(xiě)嫩芽的句子,指導(dǎo)朗讀,注意語(yǔ)氣和重音。

      1.一邊讀一邊想象,樹(shù)木吐出一點(diǎn)一點(diǎn)的嫩芽是什么樣的?

      2.出示嫩芽圖。瞧,這就是嫩芽。演示“嫩芽”圖與“音符”圖重合,直觀畫(huà)面體會(huì)嫩芽小而多。(板書(shū):音符)

      3.當(dāng)春風(fēng)一吹,這一點(diǎn)一點(diǎn)的小嫩芽就用力地冒呀!冒呀!這一個(gè)個(gè)小音符就跟著一個(gè)一個(gè)的跳呀跳的,你仿佛聽(tīng)到了什么?你的心情怎樣?指名說(shuō)、讀。

      4.像這樣一邊讀一邊想象,眼前就有畫(huà)面感,再帶著自己的感受讀就能讀得更好了。指導(dǎo)朗讀句子。注意“吐出”重讀,“音符”的“符”讀音拉長(zhǎng),尾音上揚(yáng)。

      5.齊讀句子。我們找到了!枝條間吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,綠色的音符在樹(shù)枝間跳躍,向人們宣布春的到來(lái)。

      (七)品讀描寫(xiě)小溪的句子,指導(dǎo)朗讀,注意語(yǔ)氣和重音。

      1.同學(xué)們看到過(guò)什么樣的小溪?指名說(shuō)。

      2.視頻出示“解凍的小溪”。嚴(yán)寒的冬天過(guò)去了,隨著春天的到來(lái),溫度的上升,冰凍的小溪開(kāi)始解凍融化了。

      3.播放小溪的流水聲和琵琶的琴聲。聽(tīng)著聽(tīng)著,你就會(huì)有發(fā)現(xiàn)!這是溪水聲變成了琴聲。(板書(shū):琴聲)抓住“叮叮咚咚”,體會(huì)小溪從解凍到奔流時(shí)的歡快。指導(dǎo)朗讀,注意“叮叮咚咚”讀得輕快,“琴聲”重音輕讀,快中顯慢。

      4.齊讀句子。我們找到了!溪水快樂(lè)地奔流,叮叮咚咚,歌唱春的樂(lè)曲。

      (八)看板書(shū)小結(jié),搭建語(yǔ)言表達(dá)的支架:春天像個(gè)害羞的小姑娘悄悄來(lái)到我們身邊,我們仔細(xì)地找哇、找哇。通過(guò)讀懂句子,我們找到了春天的“小草、野花、樹(shù)木、小溪”,還通過(guò)想象畫(huà)面,把這些景物想象成春天的“眉毛、眼睛、音符、琴聲”,多么美妙啊!

      (九)整合語(yǔ)言,自由表達(dá)。用自己的話說(shuō)一說(shuō):文中的孩子們找到的春天是什么樣的。

      (十)師生配樂(lè)合作讀課文4至7自然段。

      三、朗讀想象,拓展畫(huà)面,學(xué)習(xí)課文第8自然段,讀中再找春天

      (一)自由讀第8自然段。春天真是無(wú)處不在!春天真的來(lái)到了人間,到處都是春天的信息。我們可以用什么方法找到她?她又是什么樣子的呢?

      (二)學(xué)生交流。相機(jī)出示句子:春天來(lái)了!我們看到了她,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

      (三)我們找到了春天,非常欣喜。指導(dǎo)朗讀句子,讀出“春天來(lái)了”的驚喜,重讀“來(lái)了、看到、聽(tīng)到、聞到、觸到”。

      (四)我們繼續(xù)用眼睛看,用耳朵聽(tīng),用鼻子聞,用手觸摸,還會(huì)找到更多美麗的春天。春天還會(huì)在哪里呢?

      (五)指名說(shuō)。相機(jī)出示句子:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

      (六)情境描述,拓展畫(huà)面,感情引讀。

      百花齊放,姹紫嫣紅——我們看到了她

      鳥(niǎo)鳴蜂唱,嗡嗡啾啾——我們聽(tīng)到了她

      花綻枝頭,清香撲鼻——我們聞到了她

      冰雪融化,泉水叮咚——我們觸到了她

      她在柳枝上——蕩秋千

      在風(fēng)箏尾巴上——搖哇搖

      在喜鵲、杜鵑嘴里——叫

      在桃花、杏花枝頭——笑

      (七)思考文末的省略號(hào),春天還會(huì)在什么地方?

      四、拓展運(yùn)用,仿說(shuō)句式

      (一)出示句式:

      (什么景物)(怎么樣),那是春天的(什么)吧?

      春天在(什么地方),她(怎么樣)。

      (二)學(xué)生選擇一種句式,說(shuō)一說(shuō)春天是什么樣的。

      (三)全班交流,師生互評(píng)。

      五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      (一)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在田字格中呈現(xiàn)五個(gè)生字。仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)這五個(gè)字結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?(“吐、柳、桃”都是左窄右寬。“蕩、杏”是上下結(jié)構(gòu),“蕩”是上扁下寬,“杏”是上寬下窄。)

      (二)重點(diǎn)指導(dǎo)。“蕩”是上扁下寬,注意不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu),第七筆要一氣呵成!傲弊肿笳覍,要注意筆畫(huà)的穿插與避讓。提醒學(xué)生“木”字作偏旁時(shí),捺要變成點(diǎn)!懊钡牡谌P是“撇”,寫(xiě)的時(shí)候要穿插到木字旁“點(diǎn)”的下方。

      (三)教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。

      (四)學(xué)生先描后寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)。

      (五)集體講評(píng)。選具有代表性的學(xué)生作品,屏幕呈現(xiàn),然后師生合作講評(píng)。評(píng)價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫(huà)。

      (六)抄寫(xiě)詞語(yǔ)“野花、眼睛、柳枝、桃花、杏花”。

      六、實(shí)踐延伸,升華情感

      春天就在我們的身邊,只要我們有一雙善于觀察、發(fā)現(xiàn)的眼睛,還有一顆熱愛(ài)大自然、勇于探索的心。

      根據(jù)自己的特長(zhǎng),任選其一,開(kāi)展“我眼中的春天”實(shí)踐活動(dòng):

      (一)讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

      (二)寫(xiě)春天:寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

      (三)畫(huà)春天:把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。

      (四)唱春天:唱唱春天的歌。

    《找春天》二年級(jí)教案9

      【設(shè)計(jì)特色】

      創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。將讀

      的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、做、寫(xiě)等多種多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究精神,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

     。、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

     。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

     。场⒄J(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、音樂(lè)曲目《春天暢想曲》,各類(lèi)春景的CAI課件。

     。、畫(huà)一畫(huà)春天中的各種花兒、草兒、樹(shù)芽?jī)翰⒓粝聛?lái)。

      3、收集與春天有關(guān)的資料(圖片、照片、詩(shī)歌、散文)

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、直觀圖象引入,激發(fā)興趣

     。薄⒑⒆觽,冬天過(guò)去了,春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來(lái),你們看(教師播放

      CAI

      課件的部分內(nèi)容)

      你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?

      2、春姑娘給我們帶來(lái)了綻放的花朵,嫩綠的小草,還帶來(lái)了哪些美麗的景象呢?我們一塊兒到課文中去找春天

      吧。(教師板書(shū)課題。)

      點(diǎn)評(píng):春天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié),但教師引入時(shí)只播放一點(diǎn)點(diǎn)春花、春草的景色,讓學(xué)生意猶未盡時(shí)萌生找的愿望,此時(shí)教師及時(shí)揭題,從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

      二、初讀課文,整體感知

     。、春天還在什么地方呢?你們聽(tīng)─(教師配樂(lè)范讀。)

     。病⒑⒆觽冋业降拇禾於嗝腊!請(qǐng)大家自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,注意把字音讀準(zhǔn)。

      3、指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段,其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。(3~4名學(xué)生讀,教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)。)

      4、齊讀課文,教師評(píng)價(jià)。

      點(diǎn)評(píng):初讀課文的目的`是為了讓學(xué)生在借助漢語(yǔ)拼音讀課文的同時(shí),有效地進(jìn)行識(shí)字,在初讀的過(guò)程中,通過(guò)生生評(píng)、師生評(píng),使師生的評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力,同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主、和諧的氛圍。

      三、品讀課文,讀中悟文

     。、春天來(lái)了!春天來(lái)了!你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)到了,找出來(lái)讀給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀。)

      你知道探出頭來(lái)是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢?(教師演示課件。)

      多可愛(ài)的小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀一讀。(2~3名學(xué)生讀,教師注意提示疑問(wèn)語(yǔ)氣,必要時(shí)可范讀。)

     。病⒄n文中像這樣的句子還有嗎?找出來(lái)的四人小組內(nèi)讀一讀,一人讀一句,比一比誰(shuí)讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作,加上自己的表情。

     。▽(shí)物投影4~7自然段。)

      教師選擇一小組來(lái)表演讀,生正面評(píng)價(jià),提出建議。

      教師演示課件表演讀。

      仿照句式,練習(xí)說(shuō)話:

     。ㄊ裁矗ㄔ趺礃樱,那是春天的(什么)吧?

      先說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng),再全班交流。

      全班起立,表演讀4~7自然段。

      點(diǎn)評(píng):這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過(guò)程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來(lái)讀這部分,目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺(jué)地感知春天的動(dòng)態(tài)美。

     。、你還從哪些句子知道春天來(lái)了?把這些句子讀出來(lái),把你的理由講出來(lái)。指名讀,說(shuō)理由。

     。础⑹前。利惖拇禾靵(lái)啦!(教師播放課件,和學(xué)生一起小結(jié)過(guò)渡。)

      師:百花開(kāi)放了(生:我們看到了她);百鳥(niǎo)鳴不停(我們聽(tīng)到了她);花兒開(kāi)放,清香撲鼻(我們聞到了她);冰雪融化,泉水叮咚(我們觸到了她)。

      齊:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑

      師:春天真是無(wú)處不在!

      點(diǎn)評(píng):學(xué)生在不同形式的讀的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了春天,從圖畫(huà)和音樂(lè)聲中激發(fā)起讀的愿望,教師和學(xué)生共同的聲情并茂的小結(jié),讓學(xué)生真切地感到春天來(lái)了,春天就在自己的身邊,從而掀起課堂氣氛的高潮。

      四、拓展交流,強(qiáng)化感受

     。、大自然中的春天美不勝收,音樂(lè)中的春天充滿幻想,孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外,老師課前請(qǐng)小朋友收集的有關(guān)春天的資料,都帶來(lái)了嗎?

      2、請(qǐng)大家在四人小組內(nèi)交流,向你的小伙伴介紹春天的美。(學(xué)生在四人小組長(zhǎng)安排下有序地介紹。)

     。、哪位小朋友上來(lái)向大家介紹?(實(shí)物投影相關(guān)的資料。)

     。、評(píng)出小小收集家、小小介紹家。

      五、合作分行,拓展思維

      春天給我們帶來(lái)了美麗的景象,讓我們留住春無(wú),讓春光打扮我們的教室吧!

      師生合作在教室的展板上貼畫(huà),共同完成《春之味》圖畫(huà)。

      點(diǎn)評(píng):這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)收集資料,交流資料,師生合作完成圖畫(huà),不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集處理材料和合作學(xué)習(xí)的能力,而且豐富了課文的人文內(nèi)涵,使課內(nèi)課外自然地溝通起來(lái),提高了學(xué)生思維的廣度和深度。

    《找春天》二年級(jí)教案10

      教學(xué)目標(biāo)

      1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3、體會(huì)春天的美景。

      重點(diǎn)

      會(huì)認(rèn)生字,會(huì)寫(xiě)生字,感情誦讀。

      難點(diǎn)

      體會(huì)春天美景。

      教學(xué)步驟

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感

      1、孩子們,冬天過(guò)去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來(lái),你們看(播放春天部分景色)

      2、你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?

      3、春姑娘給我們帶了美麗的鮮花,嫩綠的小草,大自然發(fā)生了很大的變化,讓我們一塊兒到課文中去找春天吧。

      4、板書(shū)課題:找春天。

      二、初讀課文,合作識(shí)字

      1、自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。

      2、請(qǐng)小朋友們想想辦法,怎樣記住生字,和它們交上朋友。

      3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀,好,請(qǐng)看看屏幕,看你和生字交上朋友沒(méi)有?(出示生字)

      4、你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字?怎樣記住它?

      5、教師演示“躲”拿一朵小花藏在身后,讓學(xué)生猜一猜。

      6、真棒,你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請(qǐng)幾位小老師再教教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

      三、細(xì)讀課文,感知發(fā)現(xiàn)

      1、春天你在什么地方呢?

      你們聽(tīng)——(師范讀)

      2、孩子們找到的春天多美啊!

      請(qǐng)大家再讀讀,讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

      3、齊讀課文,教師評(píng)價(jià)。

      第二課時(shí)

      一、品讀課文,讀中悟文

      1、過(guò)渡句:同學(xué)們,通過(guò)我們留心觀察,發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了,大自然有很大的變化,你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)了。

      2、“探出頭來(lái)”是什么樣的呢?

      3、多可愛(ài)的小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀(點(diǎn)2~3人讀)

      4、不錯(cuò),把疑問(wèn)的語(yǔ)氣都讀出來(lái)了!一起來(lái)試試。

      5、課文中像這樣的句子還有嗎?請(qǐng)找出來(lái),小組讀一讀,用自己喜歡的`方式讀。

      6、誰(shuí)來(lái)表演(出示4~7自然段)

      7、真棒,讓我們來(lái)夸夸他。

      8、那么多的同學(xué)想表演,讓我們一起來(lái)表演。

      二、強(qiáng)化感受,升華情感

      1、是呀,美麗的春天來(lái)了,百花盛開(kāi),百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴,泉水叮咚,花香撲鼻,柳枝柔柔,溪水涼涼。春天無(wú)處不在呀!

      2、歌曲《春天在哪里》,請(qǐng)小朋友把你找到的春天向你的小伙伴介紹。

      3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)展示。

      4、適當(dāng)?shù)嘏c課文聯(lián)系。

      5、孩子們,你們找到的春天可真美呀!

      四、小結(jié)

      1、播放輕音樂(lè),教師領(lǐng)著學(xué)生試背課文。

      2、孩子們,你們是多么的喜愛(ài)春天呀,讓我們用不同的方式來(lái)贊美春天好嗎?

      五、板書(shū)設(shè)計(jì)

      找春天

      (學(xué)生作品展示)

      畫(huà)寫(xiě)話畫(huà)寫(xiě)話

      六、練習(xí)設(shè)計(jì)

      1、課前收集有關(guān)春天的資料。

      2、隨堂練習(xí)設(shè)計(jì):

      畫(huà)一畫(huà)你眼中的春天,寫(xiě)一寫(xiě)你心中的春天。

      課后小記

      小學(xué)二年級(jí)仍是好動(dòng)的群體,他們喜歡新鮮的,新奇的事物,他們熱愛(ài)一切美好的事物,這節(jié)課讓學(xué)生全身心地投入,多方面展示自己的才能,在不知不覺(jué)中了解春天的動(dòng)態(tài)美,另外《找春天》是篇語(yǔ)言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的美文,應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生積累,欣賞。

    《找春天》二年級(jí)教案11

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。

      2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課。

      3、體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      在關(guān)注個(gè)體差異的前提下,讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中能夠自覺(jué)主動(dòng)地讀準(zhǔn)字音,學(xué)會(huì)生字,讀通句子。

      教學(xué)難點(diǎn):

      能夠靈活并能很好地采用記憶和學(xué)習(xí)的方法。

      教具準(zhǔn)備:

      生字詞卡片;課件。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課

      談話導(dǎo)入。輕輕地 ,輕輕地,春姑娘來(lái)到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧!(學(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。)是的,春天就像一個(gè)害羞的`小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧。ò鍟(shū):找春天)

      二、整體感知,初讀文本

      1、春姑娘來(lái)到了課堂,她就藏在我們的課文里,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。

      2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,劃一劃)

      3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。

      三、識(shí)字

      1、指名讀課文,師生共同正音。

      2、教師出示生字詞,學(xué)生交流識(shí)字方法。預(yù)設(shè)方法如下

      看實(shí)物猜字——躲、符、鵲;畫(huà)圖認(rèn)字——嫩

      做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸

      謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

      3、同桌檢查讀句子,互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

     。1)春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

     。2)小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?

      (3) 春天來(lái)了,我們看到了她,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

      四、指導(dǎo)朗讀

      1、快速讀文,思考:“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

     。ㄖ攸c(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情,讀好帶“!”的句子。)

      2、 輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

      教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練: 遮遮掩掩 躲躲藏藏

      五、指導(dǎo)寫(xiě)字

      指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

      1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬,)

      2、教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際,重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

      3、學(xué)生練寫(xiě),力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生。

      4、學(xué)生交流評(píng)價(jià),互相打等級(jí)。

    《找春天》二年級(jí)教案12

      活動(dòng)目的:

      1、通過(guò)找春天的活動(dòng),培養(yǎng)一年級(jí)小朋友熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,陶冶美的情操。

      2、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、記憶等能力。

     。、學(xué)生在動(dòng)手畫(huà)、剪、貼、唱、跳活動(dòng)中,從字、詞、句著眼,聽(tīng)、想、說(shuō)著手,在游戲中磁頭一年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)言的直接興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、春天景色的錄象帶(分錄成五部分)。

     。病⒄n前讓學(xué)生觀察春天的景色。

     。、帶上美術(shù)課所畫(huà)的桃花、梨花、蘋(píng)果花,燕子等作品及剪刀、膠水等。

     。、培訓(xùn)“春姑娘”的扮演者若干名。

      活動(dòng)時(shí)間:40分鐘。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、錄像設(shè)問(wèn)入境

      師:小朋友們,你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹑⒓右粋(gè)活動(dòng)嗎?參加活動(dòng)之前,先請(qǐng)小朋友們看一段錄像,希望認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看,猜一猜是什么季節(jié)?

     。、放錄像的第一部分(內(nèi)容是:春天到了,大自然的各種景色)。

     。、學(xué)生回答第一部分錄像結(jié)束時(shí)的問(wèn)題:小朋友們,這是什么季節(jié)?(生答)

     。、“臉姑娘”引入活動(dòng)。

      師:春天,百花盛開(kāi),萬(wàn)物復(fù)蘇,大地一片生機(jī)勃勃的景象,這都是誰(shuí)帶來(lái)的呢?讓我悄悄地告訴你們,她是一拉“姑娘”,你們看,她來(lái)了(春姑娘翩翩起舞地出場(chǎng))。

      春姑娘:小朋友們好,知道我是誰(shuí)嗎?(生答:“春姑娘!保┱l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我的樣兒呢?(生答……)

      師:春姑娘,老師正準(zhǔn)備和小朋友們開(kāi)展“找春天”的活動(dòng),你來(lái)得正好,能告訴小朋友們,春天在哪里嗎?

      春姑娘:嗯,可以。小朋友們,請(qǐng)看:(指黑板上事先畫(huà)出的小河、河岸、田野、山崗、天空等每一個(gè)地方都可以找到春天,希望你們?cè)谡掖禾鞎r(shí),把看到的、想到的、聽(tīng)到的,用手畫(huà)出來(lái)、用口說(shuō)出來(lái)、用歌兒唱出來(lái)、用舞跳出來(lái)。祝愿你們?cè)诿恳粋(gè)地方、每一個(gè)角落都能找到春天。小朋友們?cè)僖?jiàn)。(春姑娘退場(chǎng))

     。、確定“找”的順序。

      師:剛才春姑娘提醒了小朋友們,大自然的每一個(gè)地方,每一個(gè)角落都有春天,那我們按什么順序去找呢?(學(xué)生交流回答)

      師:好,我們就選其中的由下到上的順序開(kāi)始“找春天”的活動(dòng)。(板書(shū):找春天)

      二、找春天

      1、小河里找春天。

     。ǎ保┓配浵竦牡诙糠郑▋(nèi)容是:冰雪化了,魚(yú)、小蝌蚪、鴨子、鵝在水中歡快地游來(lái)游去)。師:小朋友們?cè)谛『永铩罢摇钡搅耸裁矗浚ㄉ稹?/p>

     。ǎ玻⿲W(xué)生畫(huà)(畫(huà)出自己在小河里找到什么)。同時(shí),春姑娘出場(chǎng)表演春天在小河里表現(xiàn)(魚(yú)、鴨游動(dòng)的姿態(tài)等)。

      師:請(qǐng)幾個(gè)小朋友到黑板前把小河里找到的`春天畫(huà)出來(lái),其余小朋友邊看邊學(xué)“春姑娘物表演。

      師:小朋友看他們畫(huà)得好不好?(畫(huà)后簡(jiǎn)評(píng),畫(huà)得好的得小紅花。)

     。ǎ常┚毩(xí)說(shuō)話。

      師:請(qǐng)小朋友用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō),你在小河里找到的,畫(huà)出來(lái)的和還沒(méi)有畫(huà)出來(lái)的春天。(生交流……)

      師:“春江水暖鴨先知”,春天一到,鴨、鵝那紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的河水,高興得伸長(zhǎng)脖子向天唱歌呢!這樣的情景以前學(xué)過(guò)的一首詩(shī)就體現(xiàn)出來(lái)了,記得嗎?

     。ǎ矗┥痴b《鵝》。

     。病⒑影、田野上找春天。

     。ǎ保┓配浵竦牡谌糠郑▋(nèi)容是:柳枝發(fā)芽,青蛙醒了,小草綠了,花兒開(kāi)了,禾苗青青,菜花黃……)

      師:你們?cè)诤影渡、田野里找到了些什么??qǐng)幾位小朋友上來(lái)畫(huà)出來(lái),其余小朋友兩人一組把你找到的春天說(shuō)出來(lái)。

     。ǎ玻⿲W(xué)生畫(huà)河岸景色。

     。ǎ常┚毩(xí)說(shuō)話(學(xué)生一邊說(shuō),老師一邊補(bǔ)畫(huà)出學(xué)生沒(méi)有畫(huà)完的岸邊、田野景色)。

     。场⑸綅徤险掖禾。

      師:放眼望去,那山崗上,紅得像火,粉得像霞,白得像雪,好像一個(gè)美麗的大花園。走,我們?nèi)タ纯础?/p>

     。ǎ保┓配浵竦牡谒牟糠郑▋(nèi)容是:山崗上、桃花、梨花、蘋(píng)果花等競(jìng)相開(kāi)放)。

     。ǎ玻⿲W(xué)生剪紙(同時(shí),老師在山崗上畫(huà)樹(shù)形)

      師:那山崗上,各種果樹(shù)開(kāi)滿了五顏六色的花兒,你們最熟悉、最喜愛(ài)的是哪些果樹(shù)的花兒?(生答:桃花、梨花、蘋(píng)果花等。)我知道,昨天的美術(shù)課你們就畫(huà)了這幾種花,請(qǐng)你們把這些花兒剪下來(lái),看誰(shuí)剪得又快又好,優(yōu)勝者得小紅花。

     。ǎ常⿲W(xué)生貼花(分別貼在教師畫(huà)的各種樹(shù)形上)。

      師:啊,這么多美麗的花兒天在了山崗的樹(shù)上,我們用“樹(shù)”字來(lái)說(shuō)詞比賽。第一步:同桌的兩個(gè)小朋友先賽,看誰(shuí)說(shuō)得多,說(shuō)得好;第二步:兩個(gè)大組各推舉一處說(shuō)得好的小朋友決賽,在30秒鐘內(nèi),說(shuō)得多,說(shuō)得好的小朋友得小紅花。

     。ㄕ矣(jì)時(shí)、計(jì)數(shù)的兩個(gè)裁判,開(kāi)始比賽)

     。ǎ矗┚毩(xí)說(shuō)話。(注意:重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生由字到詞,由詞到句,再逐層深入,由少到多地說(shuō)話。)

      例:花——桃花——桃花開(kāi)了——粉紅色的桃花開(kāi)了——春天到了,粉紅色的桃花開(kāi)了——春天到了,粉紅色的桃花開(kāi)了,多么美麗啊……

      4、天空中找春天。

      師:那山崗好似花園,各種花兒競(jìng)相開(kāi)放,像在比美一樣,春天把山崗打扮得多漂亮!抬頭望望那藍(lán)藍(lán)的天空,你能找到春天嗎?

     。ㄉ穑貉嘧訌哪戏交貋(lái)了……)

      學(xué)生剪“燕子”,再貼在黑板上。

      師:燕子從南方回來(lái)了,春到到了,我們一起跟著音樂(lè)表演背誦學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春天美麗景色的課文《春風(fēng)吹》。

     。、配樂(lè)表演背誦《春風(fēng)吹》

      三、總結(jié)。

     。、看圖說(shuō)話。

      師:今天,我們找到了春天,小朋友邊找又邊動(dòng)手描繪了這幅“春景”圖,當(dāng)然,我們還可以在其他很多的地方找到春天,F(xiàn)在,春天的美景就展現(xiàn)在眼前,請(qǐng)小朋友用自己的話,按一定的順序把美麗的春天描述出來(lái)。

      (學(xué)生交流回答……)

     。、小結(jié)“找”的方法。

      師:春天真美。⌒∨笥褌儼匆欢ǖ捻樞虬芽吹降、聽(tīng)到的、想到的。用手畫(huà)了出來(lái),用口說(shuō)了出來(lái),還要用筆寫(xiě)出來(lái)。

      四、活動(dòng)結(jié)束

     。、“春姑娘”退場(chǎng)。

      春姑娘:小朋友們,祝賀你們找到了春天,讓我們伴隨著美妙的音樂(lè)回到大自然、盡情地唱,盡情地跳吧。ù汗媚飵(dòng)小朋友用舞蹈表現(xiàn)錄像中春天植物、動(dòng)物生長(zhǎng)、生活的動(dòng)態(tài)。)

     。病⒎配浵竦谖宀糠郑▋(nèi)容是:春天到了的各種景色,并配有《春天在哪里》的音樂(lè)),全體師生歌舞《春天在哪里》。

      結(jié)束語(yǔ)

      師:春天在哪里,在我們的眼里,在我們的歡歌話語(yǔ)中,春天到了!

      生齊:春天到了。ㄔ谝黄瑲g呼聲中結(jié)束活動(dòng))

    《找春天》二年級(jí)教案13

      【教具準(zhǔn)備】

      多媒體識(shí)字課件:

     、 三維動(dòng)畫(huà)《找生字》:以課文插圖為背景設(shè)計(jì)春天萬(wàn)物復(fù)蘇的動(dòng)畫(huà)片,把生字藏于花草樹(shù)木之中,以教材中卡通人物形象為教材代言人,讓兩個(gè)小人互相協(xié)助把生字一個(gè)個(gè)找出來(lái),讀正確的,相應(yīng)的生字就跳出來(lái),變大,再跳入下方的格子里;讀錯(cuò)的(遮、觸)總也進(jìn)不了格子里,這時(shí)小人頭上出現(xiàn)一個(gè)大問(wèn)號(hào),再出現(xiàn)這兩個(gè)字的注音版,聲母以閃爍強(qiáng)調(diào),小人再讀,讀正確后,生字跳入格子里。最后生字都入格。

     、 PPT課文全文,要認(rèn)的生字用紅色突出。

     、 PPT擴(kuò)展短文。

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

      2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

     。、愿意積累和運(yùn)用描寫(xiě)春天的句子。

     。、有興趣走進(jìn)春天,去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。

      【重點(diǎn)難點(diǎn)】

      重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)在讀中去感悟初春的勃勃生機(jī)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng)

      激趣導(dǎo)入

      初讀

      識(shí)字

     。、同學(xué)們,一年級(jí)的時(shí)候我們一起學(xué)過(guò)描寫(xiě)春天的課文,我們一起唱過(guò)《春天在哪里》的歌曲,F(xiàn)在,我們又迎來(lái)了一個(gè)新的春天,讓我們走進(jìn)春天,用眼睛去看,用耳朵去聽(tīng),用手去觸摸,用心去發(fā)現(xiàn)吧。同學(xué)們,請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),借助課文下面帶拼音的生字,來(lái)試著讀讀課文,讀完后先說(shuō)說(shuō)自身畫(huà)出了哪些不會(huì)認(rèn)的字,再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)。

      2、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自身畫(huà)出了哪些不會(huì)認(rèn)的字。

     。场ⅲǔ鍪尽拔視(huì)認(rèn)”圖標(biāo))同學(xué)們,我們先來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片(出示動(dòng)畫(huà)《找生字》),同學(xué)們畫(huà)出的生字都藏在這些花草樹(shù)木之中,課本上的學(xué)習(xí)伙伴把這些生字找到了,我們會(huì)認(rèn)嗎?

      4、同學(xué)們,請(qǐng)大家擺好自身的生字卡片,老師讀一個(gè)生字,你就把這個(gè)生字卡片舉起來(lái)。 1、試讀課文,讀錯(cuò)的字師生一起糾正,并可交流怎么記。

      2、同學(xué)舉手說(shuō)自身畫(huà)出了哪些不會(huì)認(rèn)的字。

     。、動(dòng)畫(huà)里的小伙伴找一個(gè),同學(xué)認(rèn)讀一個(gè),讀錯(cuò)“遮、觸”,同學(xué)、教師、動(dòng)畫(huà)合力糾正,強(qiáng)調(diào)翹舌。

     。、聽(tīng)教師讀,舉起相應(yīng)的卡片

      朗讀感悟

      背誦 1、同學(xué)們的卡片舉得又快又正確,說(shuō)明大家認(rèn)識(shí)這些字了。我們?cè)賮?lái)讀課文,讀完后交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)和想問(wèn)的問(wèn)題。

     。、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?

     。场⑼瑢W(xué)們,你從他的朗讀中聽(tīng)出了什么?

      4、還有誰(shuí)也想把對(duì)春天的喜愛(ài)之情讀出來(lái)?想讀的同學(xué)都站起來(lái)讀一讀,比一比,好嗎?

     。怠⑦@一課寫(xiě)得真美,同學(xué)們讀得真好,讓我們自由地細(xì)細(xì)地品讀,再把你最喜歡的句子美美地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。

     。、要是能把這么美的課文背下來(lái),那該多好。。ǔ鍪緢D標(biāo)“讀讀背背”)

     。、很多同學(xué)都能背誦了,要是春游回來(lái),很多同學(xué)還會(huì)說(shuō)說(shuō)自身眼中的春天呢! 1、同學(xué)自由讀課文,同學(xué)交流:⑴ 我發(fā)現(xiàn)這一課寫(xiě)的是幾個(gè)小朋友去找春天。⑵ 我想問(wèn)這幾個(gè)小朋友找到春天了嗎?是怎樣找到的?⑶ 我發(fā)現(xiàn)這一課寫(xiě)的是春天剛到的時(shí)候…

     。、一生讀。

     。、⑴ 聽(tīng)出了欣喜的感覺(jué);⑵ 聽(tīng)出了他對(duì)春天的喜愛(ài)…

     。础⑼瑢W(xué)紛紛站起讀。

     。怠⑼瑢W(xué)個(gè)別讀:⑴ “小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?”相機(jī)引導(dǎo)理解“探”和初春的特點(diǎn)。⑵ “早開(kāi)的野花,那是春天的眼睛吧?”⑶ “樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?”……

     。、想背誦,用自身的方法練習(xí)背誦;蚩磮D背誦,或同桌互背……

     。、春天這么美好,老師,帶我們出去春游,好嗎?

      指導(dǎo)

      寫(xiě)字

     。薄ⅲǔ鍪尽拔視(huì)寫(xiě)”圖標(biāo)))同學(xué)們,請(qǐng)準(zhǔn)備好紙和筆,我們一起來(lái)寫(xiě)字。

     。病⒄l(shuí)能先說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這一課的九個(gè)字要注意什么。(范寫(xiě)“溪”)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右下是“大”。(范寫(xiě)“解”)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右邊的組合。

     。、我們每個(gè)字寫(xiě)兩遍。 1、準(zhǔn)備好紙和筆。

     。病ⅱ 同學(xué):“探”“搖”都是提手旁的字,而且這兩個(gè)字的右邊都是由上下兩個(gè)局部組成的,上邊短,下邊長(zhǎng)!皳u”字右邊第一撇是橫撇。⑵ “凍”“溪”要注意區(qū)別兩點(diǎn)水與三點(diǎn)水旁。③我發(fā)現(xiàn)“解”字是由三個(gè)局部組成的'……

     。、每個(gè)字寫(xiě)兩遍。

      發(fā)現(xiàn)

      擴(kuò)展

     。、同學(xué)們,除了春天里的發(fā)現(xiàn),在學(xué)習(xí)這一課時(shí)還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

      2、給同學(xué)準(zhǔn)備一些寫(xiě)春天的小詩(shī)文,嵌入本課生字,讓同學(xué)自主閱讀,然后交流展示。

     。、⑴ 發(fā)現(xiàn)“找找說(shuō)說(shuō)”里的字可以與不同的字組成不同的詞語(yǔ),比方:“嫩”“草”可以組成“嫩草”,“嫩”“芽”可以組成“嫩芽”,“野”“草”可以組成“野草”,“野”“花”可以組成“野花”……⑵ 發(fā)現(xiàn)這一課要寫(xiě)的字都是左右結(jié)構(gòu)的字,除了“野”和“解”,其他都是左小右大。

      2、“喜鵲叫了,桃花開(kāi)了,柳樹(shù)吐出了嫩芽芽。冰雪化了,北風(fēng)躲了,小草探出頭來(lái)了。” 小喜鵲像是害羞似的,在林子里叫著,遮遮掩掩的,讓我看不清他的樣子。我很喜歡喜鵲,我到林子里找它們,我想告訴它們,我是它們的好朋友,我想觸摸它們的羽毛,但我不會(huì)傷害它們。

      我終于在林子里找到小喜鵲了,它們停在高高的樹(shù)枝上,就像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的音符。

    《找春天》二年級(jí)教案14

      一、 設(shè)計(jì)意圖

      本單元選擇的音樂(lè)作品有意涉及中外古今,以拓展學(xué)生視野,提高學(xué)習(xí)興趣。春天的歌很多,詠春的單元也會(huì)多次出現(xiàn)。本單元突出的是尋春找春。“找”是有所發(fā)現(xiàn),有獨(dú)特的感悟的主動(dòng)探究,讓同學(xué)們?cè)谏钪袑ふ掖禾,在音?lè)中感受春天。

      《找春天》這一單元設(shè)計(jì)了學(xué)唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》、《春曉》、《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》,欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》、《尋找春天》以及我的創(chuàng)造等系列音樂(lè)活動(dòng)。這樣的人文活動(dòng)的組合,貼近學(xué)生的生活。能使學(xué)生通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn),初步感受大自然的奇妙,形成環(huán)保意識(shí);讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)、思、編等活動(dòng)增強(qiáng)感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

      以“春”為線索,從走進(jìn)“春” 探索“春” 歌唱“春” 表現(xiàn)“春”來(lái)層層展開(kāi),采用體驗(yàn)、模仿、探究、合作的方式啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下充分想象在體驗(yàn)中富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

      二、 教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲《春曉》,用輕快、跳躍的聲音演唱活潑歡快的歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》、《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》。

      2、通過(guò)欣賞《杜鵑圓舞曲》、《尋找春天》,讓學(xué)生充分感受音樂(lè)所表現(xiàn)的濃濃的春意,從而抒發(fā)對(duì)春天到來(lái)充滿歡樂(lè)的喜悅之情。

      3、能積極主動(dòng)地參與音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng),在活動(dòng)中,學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究的的愿望得到增強(qiáng),與伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同探索的意識(shí)更為明顯。

      三、教學(xué)重難點(diǎn):

      1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》、《春曉》、《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》,感受不同歌曲不同的情緒。

      2、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》,讓學(xué)生感受三拍子舞曲的特點(diǎn)。

      3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng),培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)造能力。

      四、課時(shí)安排

      課時(shí)聽(tīng)唱?jiǎng)油卣?/p>

      第二課時(shí)《杜鵑圓舞曲》請(qǐng)你唱個(gè)歌吧律動(dòng)《春天來(lái)了》

      第二課時(shí)《春曉》我的創(chuàng)造采集與分享

      第三課時(shí)《尋找春天》《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》律動(dòng)《春天來(lái)了》

      第一課時(shí)

      一、 教學(xué)內(nèi)容

      1、唱 《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》

      2、聽(tīng) 《杜鵑圓舞曲》

      3、動(dòng) 律動(dòng)《春天來(lái)了》

      二、 教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》。

      2、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂(lè)形象,并能用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。

      3、通過(guò)律動(dòng)《春天來(lái)了》,讓學(xué)生在音樂(lè)中感受春天。

      三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn):1、正確演唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》

      2、感受樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲、感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲。

      難點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)并掌握頓音記號(hào)的作用與唱法。

      2、感受樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。

      四、 教具準(zhǔn)備:

      鋼琴、CD、打擊樂(lè)器若干

      五、 教學(xué)過(guò)程

      一、趣味律動(dòng)

      1、猜謎導(dǎo)入:

      師:在上課之前,老師要請(qǐng)小朋友來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ):“三人同日見(jiàn),百花齊爭(zhēng)艷——打一字”(春), 春天來(lái)了,小草悄悄地從土地里鉆出來(lái),嫩嫩的、綠綠的,到處都是,小朋友,你們看到了哪些變化呀?(學(xué)生回答……)

      【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)猜謎的方式導(dǎo)入教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

      小朋友觀察地真仔細(xì),從這么多地方都看到春天到了我們的身邊,春天終于到了我們的身邊,我們脫去了厚重的棉衣,讓我們?cè)诿髅牡年?yáng)光下活動(dòng)活動(dòng),感受一下春天的氣息。

      2、律動(dòng)《春天來(lái)了》(教師帶學(xué)生跟音樂(lè)作律動(dòng))

      【設(shè)計(jì)意圖】:旨在激發(fā)學(xué)生興趣,由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。

      二、欣賞《杜鵑圓舞曲》

      師:小朋友都知道春天是個(gè)非常美麗的季節(jié),你們聽(tīng),連**鵑也跳起了舞來(lái)慶祝春天了,**鵑還想請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)它跳的舞曲是幾拍子的呢!請(qǐng)你根據(jù)舞曲的情緒,讓我們來(lái)分一分它有幾部分?

     。ㄒ唬┏趼(tīng)全曲

      1、生交流討論

      師生共同得出結(jié)論:樂(lè)曲是三拍子的,可以分成三個(gè)部分。

      2、師總結(jié)

      師:對(duì)!根據(jù)樂(lè)曲不同的情緒我們可以把它分成三個(gè)部分,下面讓我們分段來(lái)欣賞。

     。ǘ┓侄涡蕾p樂(lè)曲

      1、聽(tīng)賞第一部分并提問(wèn):這段樂(lè)曲的情緒怎樣?請(qǐng)你們隨著音樂(lè)用相應(yīng)的表情和動(dòng)作來(lái)感受這一部分的情緒。

      2、生討論后得出結(jié)論:第一部分的情緒是活潑歡快的。

      3、聽(tīng)賞第二部分并提問(wèn):情緒有什么變化?請(qǐng)你隨著音樂(lè)用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這一部分的情緒。

      4、生討論后得出結(jié)論:第二部分情緒是優(yōu)美抒情的。

      5、聽(tīng)賞第三部分并提問(wèn):第三部分和哪一部分相似?情緒怎樣?請(qǐng)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

      6、生討論后得出結(jié)論:第三部分和第一部分相似,它的情緒也是活潑歡快的。

      (三)復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

      自己找好伙伴,一同隨著音樂(lè)不同的情緒用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)完整表現(xiàn)樂(lè)曲。

      【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)完整聽(tīng)、分段聽(tīng)來(lái)欣賞《杜鵑圓舞曲》,引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨出樂(lè)曲各部分不同的音樂(lè)情緒,讓學(xué)生在聽(tīng)賞中自己得出結(jié)論,教師起到啟發(fā)、引導(dǎo)作用,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

      三、學(xué)唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》

      師:春天到來(lái)了,**鵑不光高興地跳起了舞,它還情不自禁地唱起了歌呢!你們聽(tīng)!**鵑唱的歌好聽(tīng)嗎?

      1、播放歌曲范唱。

      2、用聽(tīng)唱法教學(xué),學(xué)生自己找出教唱的難點(diǎn)。

      A、 隨琴聲輕聲唱詞

      B、 隨琴聲復(fù)唱歌詞

      要求:(1)找出歌曲中不認(rèn)識(shí)的音樂(lè)記號(hào)

      (2)找出歌曲中難唱或唱不準(zhǔn)的旋律

      【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生自己找出歌曲中不懂的地方,讓他們善于勇敢地提出問(wèn)題,以便更深刻地掌握知識(shí)點(diǎn)。

      3、解決難點(diǎn):

     。1)學(xué)生找出不認(rèn)識(shí)的音樂(lè)記號(hào):頓音記號(hào)▼ 作用:唱得輕快而富有彈性

      解決方法:

      ① 學(xué)生提出的音樂(lè)記號(hào)如果其他同學(xué)認(rèn)識(shí),就由會(huì)的同學(xué)說(shuō)出此音樂(lè)記號(hào)的名稱和作用并鼓勵(lì)其利用歌中旋律演示其唱法。

     、 學(xué)生提出的音樂(lè)記號(hào),如果大家都不認(rèn)識(shí),就老師說(shuō)出其名稱和作用,并演示其唱法。

     。2)學(xué)生找出難唱或唱不準(zhǔn)的旋律

     、 學(xué)生提出難唱和唱不準(zhǔn)的旋律,老師先鼓勵(lì)會(huì)唱、唱得準(zhǔn)的同學(xué)示范演唱,然后集體訓(xùn)練演唱。

     、 學(xué)生沒(méi)提出來(lái),但唱不準(zhǔn)的旋律,老師要進(jìn)行范唱、教唱。

      4、音樂(lè)表現(xiàn):

      學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲(歌表演、繪畫(huà)、打擊樂(lè)伴奏、歌唱等形式)

      練習(xí)形式:

      A、 小組討論用哪種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

      B、 各小組展開(kāi)活動(dòng),合作表現(xiàn)歌曲。(教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì))

      C、 各小組表演,展示成果。(教師鼓勵(lì)、肯定)

      【設(shè)計(jì)意圖】:歌曲的學(xué)唱及表現(xiàn),都把學(xué)生放在了第一位,成為學(xué)習(xí)的主角。并讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和探究,獲得學(xué)習(xí)上的成功,以此喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

      四、師生告別,結(jié)束教學(xué)。

      播放《杜鵑圓舞曲》的音樂(lè),讓學(xué)生在音樂(lè)聲中做著動(dòng)作離開(kāi)

      第二課時(shí)

      一、 教學(xué)內(nèi)容

      1、學(xué)唱《春曉》

      2、動(dòng) 《我的創(chuàng)造》

      3、采集與分享——尋找身邊的春天

      二、 教學(xué)目標(biāo)

      1、能利用古詩(shī)意境來(lái)學(xué)唱《春曉》這首歌曲,并聲情并茂的演唱全曲

      2、通過(guò)我的創(chuàng)造,能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)其創(chuàng)造力,讓他們深刻的了解大自然的春天,并培養(yǎng)孩子們的合作精神。

      3、由采集與分享,能使學(xué)生從生活中尋找春天,在音樂(lè)中感受春天

      三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1、重點(diǎn):1)感受歌曲的意境,正確地演唱歌曲

      2)通過(guò)創(chuàng)造活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的`音樂(lè)創(chuàng)造能力

      2、難點(diǎn):用聲音來(lái)再現(xiàn)春天的美景

      四、 教具準(zhǔn)備:

      鋼琴、CD、節(jié)奏卡片(卡片上畫(huà)出相應(yīng)的動(dòng)物)、各種能表現(xiàn)春天的材料。

      五、 教學(xué)過(guò)程

      一、故事導(dǎo)入

      師:小朋友們,春天是那么的美,那么的春意盎然,小草、**鵑、小動(dòng)物們盡情地歡唱、盡情地跳舞,這時(shí),有一位詩(shī)人見(jiàn)此美景,忍不住作了一首詩(shī)(顯示古詩(shī)《春曉》):

      春曉

      春眠不覺(jué)曉 ,

      處處聞啼鳥(niǎo) 。

      夜來(lái)風(fēng)雨聲 ,

      花落知多少 。

      師:這首詩(shī)小朋友們讀過(guò)嗎?

      生:讀過(guò)。

      師:老師知道小朋友不止讀過(guò),還很熟呢!現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)有感情地朗讀一下吧! 1、生讀詩(shī)。(師在旁講解詩(shī)的大意:春天的……)

      師:讀得真美,可惜就是少了點(diǎn)什么?

      生回答:音樂(lè)

      師:是呀,如果我們加上一點(diǎn)音樂(lè)的話,一定會(huì)錦上添花,給詩(shī)增添春意。老師這兒就有一段音樂(lè)(放伴奏音樂(lè))

      現(xiàn)在,我們一起隨音樂(lè)再次朗誦

      2、生隨音樂(lè)再次有感情地誦詩(shī)。

      【詩(shī)歌結(jié)合,加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象的理解,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣】

      二、 新歌教授

      師:有了音樂(lè),這首詩(shī)就顯得更美了!可見(jiàn)這音樂(lè)的作用可真大!你們覺(jué)得剛才老師為《春曉》配的音樂(lè)好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))其實(shí)呀,這段音樂(lè)就是作曲家們?yōu)椤洞簳浴范鴮?xiě)的。你們想不想隨著音樂(lè)輕輕地來(lái)唱一唱呢?

      1、播放《春曉》的范唱

      (師生隨音樂(lè)輕聲哼唱旋律)

      師:誰(shuí)能告訴大家,這首詩(shī)表現(xiàn)了什么樣的意境呀?

      2、學(xué)生自由發(fā)表自己的見(jiàn)解。

      師:那這么美的意境,我們?cè)诟璩獣r(shí)應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢?

      生:優(yōu)美、柔和、抒情

      4、師:現(xiàn)在,我們就以這種輕柔的、優(yōu)美的聲音一起來(lái)演唱《春曉》。

      【學(xué)生對(duì)《春曉》這首詩(shī)非常地熟悉,所以先詩(shī)后曲更容易讓學(xué)生掌握歌曲,從歌曲形象上也是如此,掌握了朗誦的語(yǔ)氣后,再來(lái)把握歌曲的情緒就輕而一舉了】

      三、音樂(lè)創(chuàng)造表現(xiàn)

      師:今天呀老師要帶小朋友一起去參加春天里舉行的音樂(lè)盛會(huì), 喲!好多小動(dòng)物也都來(lái)參加了,讓我們看看參加盛會(huì)的小動(dòng)物有哪些呢?

     。◣熯呎f(shuō)邊用各種素材表現(xiàn)春天的各種聲音)

      師:聽(tīng)——春姑娘來(lái)了, 一陣春風(fēng)吹來(lái)(師用吹礦泉水瓶來(lái)表現(xiàn)春風(fēng)并出示春風(fēng)的節(jié)奏卡片×--),靈巧的布谷在枝頭向人們傳遞美好的祝福(師模仿布谷叫并出示布谷鳥(niǎo)的節(jié)奏卡片0 × ×),可愛(ài)的蜜蜂也揮動(dòng)那輕盈的翅膀(師模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的節(jié)奏卡片×× ×× ×),哇,震撼的春雷打響了(用镲來(lái)表現(xiàn)打雷的聲音),春雨也悄悄地下了起來(lái)(用自制的沙錘{即在各種瓶子里裝入沙或米}來(lái)表現(xiàn)春雨的沙沙聲),落在樹(shù)葉上(師用筆輕輕敲打書(shū)本模仿雨滴落在樹(shù)葉上的聲音并出示樹(shù)葉的節(jié)奏×-×),雨停啦!春天的小溪也快樂(lè)地唱起了歌(師用兩只杯子相互倒水表現(xiàn)溪水潺潺流動(dòng)的聲音)……多美妙!

      【用形象的動(dòng)作來(lái)創(chuàng)造意境,給以學(xué)生創(chuàng)造啟發(fā)與靈感,括號(hào)里的師要用紙模擬聲響】

      師:在這么美麗的春天里舉行音樂(lè)會(huì),感覺(jué)真是太美妙了!小朋友,你們還希望誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)呢?這些小鳥(niǎo)、蜜蜂、樹(shù)葉、小溪還會(huì)唱什么歌呢?

      【逐步過(guò)渡使學(xué)生進(jìn)入到創(chuàng)造階段】

      1、分組討論練習(xí)進(jìn)行創(chuàng)造。(師到各組指導(dǎo),幫助。)

     。ǹ捎卸喾N創(chuàng)造形式:A、在書(shū)本節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編其他不同的節(jié)奏

      B、可利用各種素材創(chuàng)編出書(shū)本上沒(méi)有的其他各種春天的聲音。)

      2、將創(chuàng)造出來(lái)的各種春天的聲音進(jìn)行合作表演。

      如:小鳥(niǎo) 蜜蜂 樹(shù)葉 小鳥(niǎo)

      小鳥(niǎo) 風(fēng) 蜜蜂

      樹(shù)葉……

     。ú痪窒抻谝陨蟽煞N形式,可視各班學(xué)生的情況而定)

      四、采集與分享

      師:我們就是春天,每個(gè)人的美好一面都會(huì)打扮我們的生活空間,使它春意盎然。那我們?cè)趺磥?lái)打扮春天?(生各抒已見(jiàn))

      師:是的,比如剛才老師吹礦泉水瓶表現(xiàn)的春風(fēng);用筆敲打書(shū)本的聲音模仿雨點(diǎn)落在樹(shù)葉上的聲音……

      【利用紙的音響探索、采集來(lái)表達(dá)春天的喜愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)及音樂(lè)再創(chuàng)能力】

      師:還有其他的方法嗎?請(qǐng)小朋友們回去找一找春天的聲音,唱一唱春天的歌曲,下節(jié)課帶過(guò)來(lái)與大家一起分享。

      【拓展這一活動(dòng)的展開(kāi),有利于學(xué)生親身體驗(yàn)尋找春天、搜集春天聲響的喜悅感覺(jué)】

      五、師生告別,結(jié)束教學(xué)。

      第三課時(shí)

      一、 教學(xué)內(nèi)容

      1、唱 《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》

      2、聽(tīng) 《尋找春天》

      3、動(dòng) 律動(dòng)復(fù)習(xí)《春天來(lái)了》 采集與分享 我的創(chuàng)造——歌詞創(chuàng)編

      二、 教學(xué)目標(biāo)

      1、能用歡快的情緒演唱歌曲《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》,讓學(xué)生了解領(lǐng)唱與齊唱兩種演唱形式。

      2、通過(guò)聽(tīng)賞歌曲《尋找春天》,了解合唱的演唱形式,使學(xué)生盡情享受春天帶來(lái)的喜悅并融入春天的氛圍中。

      3、通過(guò)歌曲的各種表現(xiàn)形式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

      三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn):用歡快的情緒正確演唱《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》。

      難點(diǎn):用領(lǐng)唱和齊唱的形式唱好歌曲。

      四、教具準(zhǔn)備:

      鋼琴、CD、打擊樂(lè)器等

      五、 教學(xué)過(guò)程

      一、律動(dòng)進(jìn)教室(播放《春天來(lái)了》的音樂(lè))

      【設(shè)計(jì)意圖】:一開(kāi)始就把學(xué)生帶入到濃濃的音樂(lè)氣氛中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

      二、感受階段

     。ㄒ唬┱f(shuō)一說(shuō)

      師:美麗的春天來(lái)到我們的身邊,上節(jié)課老師讓小朋友回去采集有關(guān)春天的音響(聲音或歌曲),你找到了嗎?(生答:找到了)那請(qǐng)你把你的找到的春天跟大家一起來(lái)分享吧!

      1、生回答自己找到關(guān)于春天的聲音及歌曲,并表演給大家看。

      2、生相互評(píng)價(jià),師給予鼓勵(lì)與肯定。

      【設(shè)計(jì)意圖】:激發(fā)探索興趣,使更多的學(xué)生在音樂(lè)生活中敢于發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。

      (二)(聽(tīng)一聽(tīng))

      師:小朋友找到的春天的音響可真豐富!找到的歌曲也很好聽(tīng)!老師呀,也回去找了一首歌曲,請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞一下!不過(guò)聽(tīng)了之后要回答這兩個(gè)問(wèn)題去哦:這首歌曲的演唱形式是什么?歌曲的情緒怎樣?

      1、初聽(tīng)歌曲《尋找春天》,初步感受歌曲情緒。

      2、學(xué)生回答歌曲的演唱形式及歌曲情緒 。

      3、復(fù)聽(tīng)歌曲《尋找春天》,生隨著音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情緒。

      【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),加深對(duì)春天的體驗(yàn),為下一階段學(xué)習(xí)作好鋪墊。新課 標(biāo)第 一網(wǎng)x b 1.c

     。ㄈ┏怀

      師:春天又是播種的季節(jié),你們聽(tīng)!這里種下了一顆什么種子呀?

      1、師有感情地范唱歌曲《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》。

      2、用聽(tīng)唱法教唱歌曲。

      3、全體學(xué)生有感情地演唱歌曲。

      4、用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱歌曲。

     。1) 師領(lǐng)唱、生齊唱

      (2) 請(qǐng)唱得好的學(xué)生領(lǐng)唱。

      【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)對(duì)歌曲的演唱充分認(rèn)識(shí)春天,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

      三、音樂(lè)表現(xiàn)階段:

      學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》(通過(guò)歌詞創(chuàng)編、歌表演、繪畫(huà)、打擊樂(lè)伴奏、歌唱等形式)

      練習(xí)形式:

      A、組討論用哪種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

      B、小組展開(kāi)活動(dòng),合作表現(xiàn)歌曲。(教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì))

      C、各小組表演,展示成果。(教師鼓勵(lì)、肯定)

      【設(shè)計(jì)意圖】:整節(jié)課的主線離不開(kāi)春,更離不開(kāi)小組的團(tuán)隊(duì)意識(shí),充分體現(xiàn)了春天是由我們裝扮 的。

      四、師生告別,結(jié)束教學(xué)。

    《找春天》二年級(jí)教案15

      教材簡(jiǎn)介

      《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的第一篇課文。課文結(jié)合時(shí)節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去,孩子們?cè)谕挵愕拇禾炖?感受美好的春光,發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛(ài)大自然的情感。

      教學(xué)目標(biāo)

      1.知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

      2.過(guò)程與方法:以朗讀、背誦的方式感悟春天的美。

      3.情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

      教學(xué)重點(diǎn)

      識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感情朗讀

      教學(xué)難點(diǎn)

      體會(huì)春天的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

      課前準(zhǔn)備

      1.生字卡片

      2.歌曲《春天在哪里》

      課時(shí)安排:2課時(shí)

      教學(xué)流程

      一、激趣導(dǎo)入,積累詞語(yǔ)

      播放歌曲《春天在哪里》盼望著,盼望著,春天的腳步近了。(板書(shū):春天)春姑娘來(lái)到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧!(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。)

      師:是的。春天來(lái)了!春天來(lái)了!她像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書(shū):找)

      二、初讀課文,自主識(shí)字

      1.學(xué)生朗讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。

      2.出示生字,請(qǐng)學(xué)生教讀。(著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音:“遮、觸”是翹舌音,“遮”讀一聲:“嫩”韻母是en不un。

      3.學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字詞語(yǔ)。

      4.交流識(shí)字方法。

      熟字加偏旁識(shí)字:躲(身+朵)觸(角+蟲(chóng))鵲(昔+鳥(niǎo))符(竹+付)

      聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字:遮、掩、探。

      自編謎語(yǔ)識(shí)字:羞(歪尾巴羊騎著牛)

      嫩(一束鮮花在中間,女孩反文兩邊坐)

      5.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。

      6.出示句子,檢查自學(xué)生字情況。

      A.春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

      B.小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?

      C.樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

      D.春天來(lái)了,我們看到了她,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

      E.她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

      三、朗讀課文,感悟積累

      1.快速讀文,思考:“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

      (重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情,讀好帶“!”的`句子。)

      2.輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

      教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩 躲躲藏藏

      3.學(xué)習(xí)4—7自然段

      (1)自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?

      A.指名讀句子,相機(jī)出示填空題:

      ( ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧?( ),那是春天的琴聲吧?

      B.師:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛嗎?早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子,有什么疑問(wèn),在小組里提出來(lái),討論討論。(感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)

      引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練:

      例:問(wèn):小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?

      答:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛。

      小草從地下探出頭來(lái),多像春天的眉毛啊!

      C.多種形式的朗讀,積累背誦。

      引讀、表演讀等

      4.第8自然段

      我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?

      朗讀第3句。“ 她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

      由這幾句話,老師想到一些古詩(shī):

      楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬(wàn)家。

      黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。

      春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬(wàn)戶春。

      兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

      你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎?

      感受了詩(shī)情畫(huà)意,再來(lái)讀讀第8自然段,讀出自己的感受。

      四、自主積累,練習(xí)背誦

      讓我們把這美麗的春天記下來(lái)好嗎?

      老師引背――自己背――指名背―――齊背

      五、課外拓展,遷移運(yùn)用

      出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀

      小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。

      桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞,閉了眼,樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒(méi)名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。

      六、實(shí)踐作業(yè)

      “我眼中的春天”擂臺(tái)賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng),任選其一。

      讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

      說(shuō)春天:結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

      寫(xiě)春天:寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

      畫(huà)春天:把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。

      演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      找春天

      看到了 小草 野花 樹(shù)木

      聽(tīng)到了 小溪 喜鵲 杜鵑

      聞到了 花香

      觸到了 蕩秋千

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