《人之初》教案（通用12篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的《人之初》教案，歡迎大家分享。

　　《人之初》教案 1

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1、運(yùn)用熟字加減等方法，結(jié)合語(yǔ)境認(rèn)識(shí)“之、初、性”等13個(gè)生字；會(huì)寫“之、相、近”等7個(gè)生字。

　　2、認(rèn)讀“初始、初夏、性格、個(gè)性”等8個(gè)詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律。聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。

　　3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］

　　重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。背誦課文。

　　難點(diǎn)：聯(lián)系生活大致了解課文內(nèi)容。初步感受中華民族文化的豐富內(nèi)涵。

　�。劢虒W(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、播放視頻，談話導(dǎo)入

　　1、《三字經(jīng)》是中國(guó)眾多傳統(tǒng)兒童啟蒙讀物中最著名、最典型的一種。宋朝之后的讀書人基本上由此啟蒙。《三字經(jīng)》讓我們懂得了許多禮儀之道，今天老師就帶大家學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的一部分。

　　2、教師播放小學(xué)生《三字經(jīng)》舞蹈表演視頻和朗讀視頻。（學(xué)生觀看）

　　3、觀看了視頻，你們是不是也想自己來表演？不急，我們先來學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、教師領(lǐng)讀。

　　2、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。

　　3、自學(xué)檢查，出示不帶拼音的生字。指名讀、開火車讀。

　　4、出示拼音，自我檢查哪些字讀錯(cuò)了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)正音。

　　（1）翹舌音的字：之、初、善、專。

　�。�2）多音字：教，jiāｏ（教書）；jiàｏ（教師）。

　　5、小組比賽讀生字。

　　三、朗讀課文，熟悉文本

　　1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。

　　2、學(xué)生自由讀課文，同桌互相幫助。

　　3、小組比賽讀課文，看看誰(shuí)讀得最流利。

　　4、師生拍手讀。

　　四、學(xué)習(xí)第1小節(jié)

　　1、自由讀課文，找出不懂的地方。

　　2、師生交流不懂的地方。

　　3、教師講解重點(diǎn)詞的含義。（茍：如果，假如；乃：就；遷：改變、變化。）

　　4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，理解文意。

　�。�1）人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

　　譯文：人生下來的時(shí)候都是善良的，天性雖然相近，但是由于成長(zhǎng)過程中，后天的環(huán)境、教育不一樣，因此所形成的習(xí)性、習(xí)慣也就相差很遠(yuǎn)。

　�。�2）茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。

　　譯文：如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。教育最重要的方法就是專心致志、堅(jiān)持不懈。

　　5、在理解的基礎(chǔ)上再讀第1小節(jié)。

　　6、讀一讀，連一連。

　　人之初 貴以專 茍不教 性本善 教之道 性乃遷

　　五、寫字指導(dǎo)“之”“遠(yuǎn)”“近”

　　1、觀察占格、結(jié)構(gòu)。

　　2、教師講解，范寫。（重點(diǎn)是“之”和走之旁的書寫，平捺要舒展。）

　　3、學(xué)生口述筆順書空。

　　4、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入

　　課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，比賽讀。

　　二、研讀課文，學(xué)習(xí)第2小節(jié)

　　1、自由讀課文，找出不懂的詞。

　　2、教師答疑解惑，師生交流。（宜：適宜，合適；琢：雕刻；義：道理。）

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，理解文意。

　　4、教師講解，學(xué)生體會(huì)文意。

　�。�1）子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？

　　譯文：小孩不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候既不懂做人的`道理，又無知識(shí)，能有什么用呢？

　�。�2）玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。

　　譯文：玉石不加打磨雕琢，不會(huì)成為精美的器物；人若不學(xué)習(xí)，就不會(huì)懂得道理，不能成才。

　　5、學(xué)生以小組為單位交流、討論。

　�。�1）師：你們認(rèn)為哪句話對(duì)你們的啟示最大？為什么？

　�。�2）師：要想將來成為一個(gè)有出息的人，你們小時(shí)候就應(yīng)該怎么樣？（學(xué)生自由回答）

　　三、再讀課文，嘗試背誦

　　1、接龍讀。男生讀一段，女生接一段。（四句為一段）

　　2、學(xué)生賽讀。師生齊讀。

　　3、自由背誦。自己小聲背或和同桌一起背一背。

　　4、師生互動(dòng)，考考你。

　�。�1）教師考學(xué)生。教師說上句，學(xué)生接下句。

　�。�2）學(xué)生考教師。學(xué)生說上句，教師接下句。

　　5、全班拍手背誦全文。

　　6、比一比，看誰(shuí)背得又快又好。（過關(guān)者畫上紅旗）

　　四、寫字指導(dǎo)，讀記詞語(yǔ)

　　1、出示帶音節(jié)的生字，認(rèn)讀。

　　2、出示生字卡片，用自己的方法記住字形。

　　3、說說你認(rèn)為最好記的字是什么。你是怎么記住這些字的呢？

　　4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

　　義：起筆是一點(diǎn)，要在一撇一捺交叉的中線位置。

　　5、認(rèn)讀課后“讀一讀，記一記”中的詞語(yǔ)。

　�。劢虒W(xué)板書］

　　人之初

　　人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

　　茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。

　　子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？

　　玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。

　�。劢虒W(xué)反思］

　　本課所學(xué)內(nèi)容是《三字經(jīng)》的一部分，主要是從教育和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面來講的。本文內(nèi)容雖然讀起來比較容易，但是理解起來較難。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開課伊始，我播放了生動(dòng)活潑的舞蹈視頻和朗讀視頻。通過直觀的感受，學(xué)生們很快就進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍中。

　　《人之初》教案 2

　　人之初

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“之、初”等13個(gè)生字，會(huì)寫“之、相”等7個(gè)字。

　　2.能用普通話正確流利地朗讀課文；能流暢地背誦課文。

　　3.通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)識(shí)字興趣，培養(yǎng)對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛，感受國(guó)學(xué)的博大精深。

　　4．通過對(duì)子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？這句話的理解，讓學(xué)生真正明白一個(gè)人不趁年少時(shí)用功學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后總是要后悔的。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，正確美觀書寫7個(gè)生字。

　　難點(diǎn)：理解每句話的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.制作多媒體教學(xué)課件。

　　2.課前根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。

　　3.有條件的同學(xué)，課前可以上網(wǎng)或借助工具書，了解每句話的意思。

　　教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、故事激趣導(dǎo)入

　　1．同學(xué)們，你們聽過《孟母三遷》的故事嗎？（播放視頻）（聽完故事，你們想到了什么？

　　2．過渡新授：這個(gè)故事，就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》，今天，就讓我們一起走進(jìn)《人之初》，感受國(guó)學(xué)的博大精深。

　　二、預(yù)習(xí)反饋

　　1.出示學(xué)案完成全面、書寫認(rèn)真的學(xué)生名字，榜上有名的每位同學(xué)大聲喊出自己的名字。

　　2.展示部分同學(xué)的高質(zhì)量預(yù)習(xí)提綱或課本（書寫認(rèn)真、完成全面）。

　　3．表?yè)P(yáng)填寫預(yù)習(xí)檢查統(tǒng)計(jì)表比較認(rèn)真的小組長(zhǎng)：

　　4．展示朗讀：

　　指名小組內(nèi)4號(hào)同學(xué)開火車?yán)首x課文，讀后自我評(píng)價(jià)。其它同學(xué)糾正易讀錯(cuò)字正音，提出合理建議。（注意糾正之、初、善、專這四個(gè)翹舌音）

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1.易讀錯(cuò)的字（寫出并注上拼音）：

　　2.典型多音字（寫出一兩個(gè)，注音、組詞）：

　　3．我的記字辦法多。

　�。�1）常規(guī)識(shí)字：

　　加一加：換一換：

　　比一比：組詞法：

　　減一減：其它辦法：

　　（2）趣味識(shí)字

　　4．小組匯報(bào)交流識(shí)字方法。

　　5．其他小組的同學(xué)評(píng)價(jià)并補(bǔ)充。（a、該小組用了哪些識(shí)字方法b、用了哪種趣味識(shí)字方法？c、我想補(bǔ)充以下內(nèi)容：）

　　6.鞏固檢測(cè)：打亂順序搶讀生字。

　　7．生字我會(huì)寫。

　�。�1）觀察課本田字格中的生字，想想怎樣寫正確，寫美觀，自己試著在練習(xí)本上寫一寫。

　　（2）易寫錯(cuò)的字：之、義、遠(yuǎn)、近

　　8.二人展示：展示筆順及占格。

　　9.師范寫

　　四、課后練習(xí)

　　1.正確書寫生字。

　　2.能用生字組詞并說句話。

　　第二課時(shí)

　　一、讀文引入

　　1．指名學(xué)生讀課文，正音。

　　2．把不理解的詞語(yǔ)提出來，大家一起交流。

　　3．齊讀課后習(xí)題中的詞語(yǔ)。

　　二、文本細(xì)讀

　　1．讀課文，畫出自己深受啟發(fā)的句子，多讀幾遍，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　2．試著和小組內(nèi)同學(xué)分工朗讀課文。

　　3．學(xué)生質(zhì)疑：你有哪些不理解的字、詞、句子？

　　4．小組展示朗讀課文。

　�。ǚ绞剑嚎梢耘氖执蚬�(jié)奏讀，可以齊聲讀。也可以分句接讀）

　　5．生評(píng)（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）

　　6．匯報(bào)自己深受啟發(fā)的句子，多讀幾遍，讀出節(jié)奏，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　7．教師點(diǎn)撥：（預(yù)設(shè)）

　�。�1）、人之初，性本善：這句意思是：世界上的每一個(gè)人在剛出生的時(shí)候都是好的，善良的。

　　同樣的父母，一樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無法改變，人人一樣，那為什么會(huì)有這些不同呢？我們的祖先難當(dāng)沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象嗎？

　　（2）、性相近，習(xí)相遠(yuǎn)�！敖苯咏愃�；“習(xí)”習(xí)染，長(zhǎng)期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣；這句的意思是：本性本來差別不大，但是因?yàn)楹筇焓艿江h(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來越大了。

　�。�3）茍不教性乃遷，教之道貴以專。

　　如果不細(xì)心加以教導(dǎo)的話，本來善良的天性也會(huì)變壞的`。做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事。

　　（4）子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？

　　這句的意思是：小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候既不懂做人的道理，又無知識(shí)，能有什么用呢？

　　〖啟示〗一個(gè)人不趁年少時(shí)用功學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后總是要后悔的。每位小朋友都記住這樣一句話：“少壯不努力，老大徒傷悲”，要趁視自己生命的黃金時(shí)刻。

　　（5）玉不琢不成器，人不學(xué)不知義。

　　一塊沒有經(jīng)過雕琢的玉，是不能成為美玉的。一個(gè)人不經(jīng)過教育，是不明白道理的。

　　8．同學(xué)們，在讀書的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方?

　　三、拓展延伸：

　　1.背誦課文。

　　2.續(xù)背《三字經(jīng)》的其它章節(jié)，看誰(shuí)背又快又多。

　　3.造句

　　善良：------

　　專心：------

　　《人之初》教案 3

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1．聽寫詞語(yǔ)：人之初性相近習(xí)相遠(yuǎn)玉石意義

　　2．導(dǎo)入新課。

　　上節(jié)課，我們通過朗讀的形式，整體感知了《三字經(jīng)》，同學(xué)們知道這兩節(jié)主要講了什么？(指名回答)這節(jié)課，我們就一起來品讀一下。

　　二、課文研讀，突破重難

　　1．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合朗讀感受，初步理解這兩節(jié)《三字經(jīng)》的內(nèi)容。

　　明確：第一節(jié)：講了教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性，說明后天教育及時(shí)、方法正確，可以使兒童成為有用之材。第二節(jié)：講了一個(gè)人如果不趁年少時(shí)用功學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后就會(huì)一事無成，是要后悔的；一個(gè)人只有經(jīng)過刻苦磨煉，才能成為一個(gè)有用的人。

　　2．理解“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”一句。

　　明確：每個(gè)人剛出生的時(shí)候，本性都是善良的'。這種善良的本性，每個(gè)人都相同，后來因?yàn)閭€(gè)人的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境不一樣，性情便產(chǎn)生了很大的差別。

　　3．理解“茍不教，性乃遷，教之道，貴以�！币痪�。

　　明確：如果在一個(gè)人幼小的時(shí)候不施以良好的教育，那么他的性情便會(huì)因?yàn)槭艿竭^不好的影響而有所改變。教育的方法，最重要的是持之以恒、專心致志。

　　4．理解“子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為”一句。

　　明確：小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。因?yàn)槟晟俨豢霞皶r(shí)學(xué)習(xí)，將來長(zhǎng)大后，能有什么成就和作為呢？

　　5．理解“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義”一句。

　　明確：玉是一種可以用來當(dāng)裝飾品的石頭，如果不打磨、雕刻它，就不能使它成為人見人愛的美器。同樣的道理，人如果不肯勤奮求學(xué)，就不會(huì)懂得禮節(jié)和道義。

　　6．教師引導(dǎo)學(xué)生探究：“加一加”識(shí)字法。

　　明確：“加一加”識(shí)字法就是利用以往學(xué)過的獨(dú)體字加上偏旁變成新字的方法。如本文中的生字“初”，就是“刀”加上衣字旁“衤”變成的；“性”是“生”加上豎心旁“忄”變成的；“近”“遷”“遠(yuǎn)”，分別是“斤”“千”“元”加上走之旁“辶”變成的。運(yùn)用這種方法識(shí)字，既可以讓我們體會(huì)到學(xué)習(xí)生字的樂趣，也可以讓我們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)就掌握生字的寫法。

　　三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

　　談話總結(jié)：本文通過兩節(jié)朗朗上口的《三字經(jīng)》，讓我們懂得了教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性，也讓我們明白了從小用功學(xué)習(xí)、刻苦磨煉，長(zhǎng)大后才能成為一個(gè)有用的人。

　　四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

　　請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

　　《人之初》教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)生能夠識(shí)別“茍”“教”“擇”“處”“杼”“竇”“惰”等字。

　　2.正確、流利地誦讀課文，讀出節(jié)奏感。

　　3.了解孟母三遷、五子登科兩個(gè)故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：制作課件（孟母三遷圖、相關(guān)事例錄像、圖片、）

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入新課

　�。�1）你們的爸爸媽媽疼愛你嗎？他們希望你成為什么樣的人呢？

　�。�2）父母是我們的第一任老師，也是終身老師，所以我們要聽父母的話。古代的家長(zhǎng)是怎樣教育孩子呢？

　　今天，我們來學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》第1課《人之初》。

　　二、初步誦讀和感知

　　1．要求學(xué)生翻開課本，自己試讀課文，要求把復(fù)雜的拼音、不懂的字詞標(biāo)識(shí)出來。到學(xué)生中間檢查學(xué)生標(biāo)記生字的情況。

　　2．教師范讀，或利用音頻示范正確的讀音，讓學(xué)生跟讀。學(xué)生跟讀至少2遍。要求學(xué)生特別注意自己不同的字詞。

　　三、內(nèi)容選講

　　1．內(nèi)容梗概略講：第一行：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

　　“初”：開始�！叭酥酢笔侵溉藙偵聛淼臅r(shí)候。

　　“性”：與生俱來的東西。 “習(xí)”：后天環(huán)境的影響。

　　人既生之后，環(huán)境影響各異，性隨之而變，逐漸變得差異越來越大。——這就是“習(xí)相遠(yuǎn)”的意思。

　　先天為性，后天為習(xí)。

　　第二行：茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

　　茍：如果 乃：就 遷：變化 道：方法、規(guī)律 貴：可貴

　　以：認(rèn)為、以為 專：專心致志，持之以恒

　　引導(dǎo)學(xué)生誦讀并理解。

　　第三行：昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。

　　擇鄰處：播放動(dòng)漫或圖片：《孟母三遷》

　　老師講故事

　　師：孟母一次又一次帶著孟子搬家，選擇好的鄰居而定居下來，這是為什么？（為孟子找一個(gè)好的.成長(zhǎng)環(huán)境）

　　斷機(jī)杼：

　　師：想象，織機(jī)上的梭子斷了，就不能再繼續(xù)織布了。這塊布就成了一塊廢材料，孟母又問什么要這樣做？（教育孟子做事情要持之以恒。）

　　第四行：竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。

　　師：燕山是人的名字嗎？（地名）

　　義方：教子中好的方法。揚(yáng)：傳播

　　小結(jié)：無論孟母還是竇禹鈞，在教育子女的問題上，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是都選擇了很好、很適合、很有效的教子方法，這是在講哪三個(gè)字的含義？（有義方）

　　第五行：養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。

　　學(xué)生解釋后，老師提問：你是怎樣理解這句話的？

　　家長(zhǎng)的過錯(cuò)：實(shí)際上是對(duì)家長(zhǎng)提出了更高的要求，不但要教育子女，還要選擇好的方法。

　　老師：實(shí)際上是對(duì)老師提出了更高的要求，不能偷懶、不可倦怠。

　　小結(jié)：這句話講了為人父母、老師的一種責(zé)任。

　　四、誦讀感悟

　　1．點(diǎn)名一兩個(gè)孩子試讀一下課文。讓其他孩子注意他讀得對(duì)不對(duì)，指出讀錯(cuò)的音。提醒孩子要注意自己讀不好的音。

　　2．教師范讀，學(xué)生跟讀，要求他們校正自己讀音。

　　3．布置學(xué)生自由讀，要大聲閱讀課文，把文句讀通順。

　　4．分組分角色朗讀，一半讀上句，一半讀下句。讀2遍之后，交替讀。要求達(dá)到讀得快、讀得準(zhǔn)。

　　5．教師再一次范讀，讀出感情色彩。

　　《人之初》教案 5

　　【教材分析】

　　本文內(nèi)容選自《三字經(jīng)》，字?jǐn)?shù)整齊，上下兩節(jié)，每節(jié)四句。朗朗上口的誦讀極易引起學(xué)生的興趣，堪稱識(shí)字小文典范。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本課設(shè)計(jì)以學(xué)生自主交流、小組互動(dòng)為主體，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”，獲得識(shí)字過程的豐富體驗(yàn)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、淺顯講解中國(guó)古代哲學(xué)思想及思想家。

　　3、通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解答為什么要學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)。

　　2、國(guó)學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對(duì)生活會(huì)有什么影響。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　中國(guó)古代哲學(xué)思想對(duì)人性的理解。啟發(fā)學(xué)生思考如何評(píng)判哲學(xué)思想，如果辯證的看待問題。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　生字卡片、課件。

　　【課時(shí)安排】2課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、播放音頻，激趣導(dǎo)入

　　1．教師引言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？（播放《三字經(jīng)》的音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。）

　　2．交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？

　　3．播放《三字經(jīng)》的視頻文件（帶有字幕），學(xué)生看字幕，跟著聲音誦讀。

　　4．教師引言：同學(xué)們，在剛才的視頻中，你發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》開頭一句怎么背了嗎？（學(xué)生齊背）板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。

　　二、初讀課文、自主識(shí)字

　　1．自由朗讀兒歌，先圈出本課的生字，遇到不認(rèn)識(shí)的借助拼音識(shí)字或向老師和同學(xué)請(qǐng)教，反復(fù)讀幾遍。

　　2．找學(xué)生試著朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤讀音，集體訂正后齊聲朗讀。

　　3．再自由讀文，注意所圈生字的讀音，多讀幾遍，注意三字一停頓。

　　三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字

　　1．小組合作：拿出課前準(zhǔn)備的字卡，同桌交流怎樣又快又準(zhǔn)地記住它們。

　　2．學(xué)生匯報(bào)：大聲領(lǐng)讀生字，并說一說你是怎樣記住這些生字的。

　　預(yù)設(shè)：

　�。�1）“之”：字形像一個(gè)翩翩起舞的少女，點(diǎn)是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動(dòng)的裙擺。

　�。�2）“初”：本義是用剪刀裁剪布料（此處結(jié)合字理演變圖）。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的.新生就開始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。

　�。�3）“性”：左右結(jié)構(gòu)�？梢赃@樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“忄”，右邊“生”字，合起來就是“性”。

　�。�4）“善”：翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說“善良”。

　�。�5）“習(xí)”用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習(xí)”。

　�。�6）“教”：左右結(jié)構(gòu)。多音字：jiāo（教書）；jiào（教師）。

　�。�7）“遷”：半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。

　　（8）“貴”：貝部，表示與錢物有關(guān)。本義：物價(jià)高，與“賤”相對(duì)。

　�。�9）“專”：翹舌音，組詞：專心致志、專注、專門。

　�。�10）“幼”：組詞：幼兒、幼蟲、幼苗。

　�。�11）“玉”：石頭的一種，質(zhì)細(xì)而堅(jiān)硬，有光澤，略透明，可雕琢成工藝品。字歌：大王懷中一寶石。

　　（12）“器”：用具的總稱。組詞：器皿、器物、武器。巧妙記憶：一只犬四張口。

　　（13）“義”：組詞：正義、情義、見義勇為、兄弟相擁，義薄云天。

　　3．出示字卡，多種方式認(rèn)讀：學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、開火車讀。

　　四、作業(yè)

　　認(rèn)會(huì)生字，讀熟課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字

　　1、指名讀生字。

　　2、齊讀生字。

　　二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1、自由讀課文。

　　2、同桌互讀。

　　三、師生互動(dòng)，感知韻文含義

　　1．先學(xué)后教，理解第一節(jié)韻文大意。

　�。�1）多媒體出示第一節(jié)內(nèi)容，朗讀理解。

　�、偻琅浜�，一人一句對(duì)讀。要求注意字音，讀得流利標(biāo)準(zhǔn)。

　�、谕澜涣鞯谝还�(jié)意思，有困難的請(qǐng)教老師。

　�、圩灾鬟x擇喜歡的句子匯報(bào)自己的理解。

　�。�2）多媒體出示本課相關(guān)畫面，教師口述韻文大意。

　�。A(yù)設(shè)：人在剛出生時(shí)，本性都是善良的，性情也很相近，只是成長(zhǎng)的環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別，如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。教育孩子的方法最重要、最珍貴的就是專心。）

　　（3）學(xué)生結(jié)合課文，自主說出第一節(jié)韻文大意。

　　2．先教后學(xué)，理解第二節(jié)韻文大意。

　　（1）教師引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第二節(jié)。（師生對(duì)讀，拍手讀，齊讀。）

　�。�2）導(dǎo)學(xué)：多媒體出示第一句，抓關(guān)鍵詞，引導(dǎo)理解意思。

　�、僭谶@一句中，請(qǐng)你找出一組反義詞。（幼和老）

　�、诮處煂�(dǎo)學(xué)：“幼不學(xué)，老何為”的意思就是小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后不懂做人的道理，又沒有知識(shí)，能有什么用？小朋友們能結(jié)合老師的解釋把這一句完整地解釋一下嗎？

　　（預(yù)設(shè)：小孩子不好好學(xué)習(xí)是很不應(yīng)該的，老了就會(huì)不懂道理，也沒有知識(shí)，能有什么用呢？）

　　（3）多媒體出示第二句，結(jié)合圖片理解意思。

　�、俳處煶鍪居袷陀衿鞯膱D片，解釋：玉不經(jīng)過打磨雕琢，是不能成為精美的玉器。

　�、谝龑W(xué)：人也和玉一樣，要是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。請(qǐng)你和同桌一起說說這一句的完整意思。

　　四、明確要領(lǐng)，指導(dǎo)書寫

　　1．強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？（胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。）

　　2．課件出示所有要寫的生字寶寶：之、近、遠(yuǎn)、義、相、習(xí)、玉。（喜歡哪個(gè)生字寶寶就學(xué)寫哪個(gè)字。）

　　3．師指導(dǎo)書寫本課生字。

　　（1）觀察例字：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語(yǔ)文書中的書寫范例，看一看每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。

　�。�2）教師范寫，學(xué)生邊觀察邊書空。

　�。�3）學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先描紅，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，再練習(xí)書寫。（提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。）

　�。�4）教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

　�。�5）利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握“、”“辶”的寫法。

　　4．教師小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？聰明的小朋友們回家給爸爸媽媽背誦這篇課文吧！比一比誰(shuí)背誦的《三字經(jīng)》最多。

　　五、作業(yè)

　　背熟課文，書寫生字。

　　《人之初》教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解并背誦《三字經(jīng)》從“人之初，性本善”到“教不嚴(yán)，師之惰”。以文章內(nèi)在含義指導(dǎo)自己的行為，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)的興趣。

　　2、明白教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性，后天教育及時(shí)，方法正確，可以使兒童成為有用之材;強(qiáng)調(diào)兒童要懂禮儀要孝敬父母、尊敬兄長(zhǎng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解并背誦《三字經(jīng)》從“人之初，性本善”到“教不嚴(yán)，師之惰”。以文章內(nèi)在含義指導(dǎo)自己的行為，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　明白教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、教師：《三字經(jīng)》是傳統(tǒng)中國(guó)社會(huì)眾多的兒童啟蒙讀物中最著名、最典型的一種。宋朝之后的讀書人基本上由此啟蒙。

　　2、《三字經(jīng)》讓我們懂許多禮儀之道，今天老師就帶大家學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中第一部分從“人之初，性本善”到“教不嚴(yán)，師之惰”。看看你平時(shí)做的哪些事和《三字經(jīng)》中的'一樣?

　　二、多種方式誦讀

　　(一)、靜心自讀;

　　(二)、指名接讀;

　　(三)、齊讀;

　　三、理解含義

　　1、今天我們學(xué)的.這段里你知道哪一句的含義，給老師和同學(xué)們講一講，指名講含義。

　　2、今天我們學(xué)的這段里你不知道哪一句的含義，提出來討論。

　　重點(diǎn)解釋“茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。”這一段。

　　3、老師補(bǔ)充《三字經(jīng)》中的故事《孟母三遷》《竇燕山五子登科》，學(xué)生認(rèn)真聽故事，聽后討論。

　　四、再讀

　　1、接龍讀。 男生讀一段，女生接一段(四句為一段)

　　2、學(xué)生賽讀

　　3、師生拍手齊讀。

　　4、讓我們?cè)賮砀星榈刈x一讀。

　　五、嘗試背誦

　　1、自由背誦。自己小聲背或和同桌一起背一背。

　　2、師生互動(dòng)，考考你

　　(1)老師考學(xué)生。老師說上句，學(xué)生接下句。

　　(2)學(xué)生考老師。學(xué)生說上句，老師接下句

　　3、全班拍手背。

　　4、比一比，看誰(shuí)背得又快又好(過關(guān)者畫上紅旗)。

　　六、 拓展升華

　　這節(jié)課你有什么收獲?

　　七、小結(jié)

　　同學(xué)們，老師希望你們不僅把《三字經(jīng)》背好，在生活中還要按《三字經(jīng)》中說的那樣做，明白教育和學(xué)習(xí)對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性，做一個(gè)文明有禮、孝敬父母、尊敬兄長(zhǎng)的人。

　　《人之初》教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。

　　2、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

　　3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松?重要性，要打好堅(jiān)實(shí)地知識(shí)根底，長(zhǎng)大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。

　　4、能流利地朗讀和背誦這14句三字經(jīng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板、掛圖

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入揭題

　　二、新授感悟

　　三、擴(kuò)展活動(dòng)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入揭題？同學(xué)們，你們覺得讀書有沒有年齡的限制呀？（引出不論老少，都可以努力求學(xué)的道理。）

　　二、新授感悟

　　1、自讀《三字經(jīng)》中從“人之初……不知義”14句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞，并將這14句話讀正確、流利、通順。

　　2、老師朗讀《三字經(jīng)》，請(qǐng)學(xué)生一起讀。

　　3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。

　　4、教師講解解釋這14句三字經(jīng)的含義。

　　人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

　　〖啟示〗人生下來原本都是一樣，但從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。

　　所以，人從小就要好好學(xué)習(xí)，區(qū)分善惡，才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。

　　【譯文】人生下來的時(shí)候都是好的，只是由于成長(zhǎng)過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。

　　茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

　　〖啟示〗百年大計(jì)，教育為本。教育是頭等重要的大事。

　　要想使孩子成為對(duì)社會(huì)有用的人才，必須時(shí)刻注意對(duì)孩子的教育，專心一致，時(shí)時(shí)不能放松。

　　【譯文】如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。

　　為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

　　《人之初》教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，做到不錯(cuò)字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

　　3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中蘊(yùn)含的做人做事的道理。

　　過程與方法

　　1.教師范讀生字和課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意停頓，讀好節(jié)奏，讀出韻味。

　　2.利用多媒體課件、生字圖片或場(chǎng)景布置等形式，創(chuàng)設(shè)古典文化氛圍，有效激發(fā)學(xué)生識(shí)字學(xué)文的興趣。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　引導(dǎo)學(xué)生明白教育和學(xué)習(xí)對(duì)成長(zhǎng)的重要性，知道后天教育及時(shí)、方法正確，才能使自己成為有用之材；激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，能正確書寫、組詞。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理，懂得教育和學(xué)習(xí)對(duì)成長(zhǎng)的重要性。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　《三字經(jīng)》是經(jīng)典國(guó)學(xué)讀本。同學(xué)們當(dāng)中有誰(shuí)讀過《三字經(jīng)》？你知道《三字經(jīng)》里都講了些什么故事嗎？（學(xué)生舉手，教師指名回答）這些故事都告訴了我們哪些做人做事的道理呢？今天，就讓我們走進(jìn)課文，一起去感受《三字經(jīng)》里的智慧吧！（板書課題）

　　二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

　　1.教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的前鼻音“近”，后鼻音“性”和翹舌音“之、初、善、�！�。

　　2.學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

　�。�1）教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“玉、器”等字時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)、近、貴”等字時(shí)，可以通過學(xué)生集體表演的方法；學(xué)習(xí)“近”字時(shí)，還可以用猜謎語(yǔ)的方法；學(xué)習(xí)“相、義”等字時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法。

　　謎語(yǔ)示例：

　　斥字少一點(diǎn)，行走在外面，關(guān)系很親密，距離不算遠(yuǎn)。（謎底：近）[來源：學(xué)科網(wǎng)]

　　形近字對(duì)比示例：

　　相—目（目光）—淚（眼淚）

　　習(xí)：勻（均勻）—刀（刀刃）

　　玉—王（國(guó)王）—主（主人）

　　義—叉（叉子）—又（又香又甜）

　　（2）對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

　　書寫指導(dǎo)：

　　“之”首筆點(diǎn)寫在豎中線左側(cè)，橫撇角度稍窄，最后一捺宜寫得平而長(zhǎng)。

　　“習(xí)”橫折鉤寫得略長(zhǎng)些，折鉤略向左下傾斜，點(diǎn)止筆與田字格中心，提畫長(zhǎng)而有力。

　　“玉”書寫時(shí)要注意三橫的間距和長(zhǎng)短，三橫均略向右上方傾斜；中橫最短，起筆于橫中線上；最后一點(diǎn)緊靠橫中線下方運(yùn)筆。

　　“義”是獨(dú)體字，注意筆順，先寫點(diǎn)，再寫撇捺；點(diǎn)緊靠豎中線左上部中間；豎撇緊鄰豎中線右上部起筆，寫得長(zhǎng)而舒展。

　　易錯(cuò)提示：

　　“相”右邊是“目”，中間有兩橫，不要多寫或少寫。

　　“習(xí)”的橫折鉤里面是一點(diǎn)一提，不要寫成一點(diǎn)一撇。

　　“遠(yuǎn)”第四筆是豎彎鉤，不要寫成了豎彎。

　�。�3）歸類識(shí)字。

　　歸類示例：

　　獨(dú)體字是以筆畫為直接單位構(gòu)成的漢字，是一個(gè)整體，切分不開，一般由圖畫演變而成。如：

　　習(xí)（學(xué)習(xí)）玉（玉器）義（意義）之（一走了之）直（直尺）為（因?yàn)椋┝ⅲㄕ玖ⅲ┎唬▽?duì)不起）川（山川）車（車站）午（中午）片（片段）（4）多音字。

　�。�5）書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

　�。�6）文言詞語(yǔ)釋義。

　�、偃酥酰褐溉藙偝錾臅r(shí)候。

　�、谛裕何闹兄溉说谋拘浴�

　�、巯嘟合嗳ゲ贿h(yuǎn)，差不多。

　�、芟噙h(yuǎn)：有很大的差別。

　�、菽耍壕汀�

　�、捱w：文中指不好的.改變。

　�、哔F：以某種情況為可貴。

　�、鄬＃河泻阈模瑢Ｐ�。

　　⑨子：文中指為人子女。

　�、獠粚W(xué)：不肯讀書學(xué)習(xí)。非所宜：不應(yīng)該如此。為：作為，成就。琢：雕刻玉石，使成器物。成器：比喻成為有用的人。義：理義，指做人做事的道理。

　　三、通讀課文，整體感知

　　1.教師簡(jiǎn)單介紹《三字經(jīng)》。

　　明確：《三字經(jīng)》與《百家姓》《千字文》并稱為三大國(guó)學(xué)啟蒙讀物。《三字經(jīng)》是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，它短小精悍、朗朗上口，千百年來家喻戶曉。其內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說，所謂“熟讀《三字經(jīng)》，可知千古事”。其獨(dú)特的思想價(jià)值和文化魅力為世人所公認(rèn)，被歷代國(guó)人奉為經(jīng)典并不斷流傳。

　　2.安排學(xué)生自由朗讀課文，感受文章的節(jié)奏。讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾錯(cuò)。

　　朗讀指導(dǎo)：每句都只有三個(gè)字，讀的時(shí)候慢一點(diǎn)，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，速度可以稍快一點(diǎn)，還可以邊讀邊打節(jié)拍。

　　第一節(jié)：“人/之初，性/本善，性/相近，習(xí)/相遠(yuǎn)。茍/不教，性/乃遷，教/之道，貴/以專�！弊⒁庵刈x“善、習(xí)、遠(yuǎn)、遷、道、�！钡茸�，強(qiáng)調(diào)教育、學(xué)習(xí)的重要性。

　　第二節(jié)：“子/不學(xué)，非/所宜，幼/不學(xué)，老/何為？玉/不琢，不/成器，人/不學(xué)，不/知義�！弊⒁庵刈x“幼、玉、器、人、義”等字，強(qiáng)調(diào)小時(shí)候?qū)W習(xí)的重要性�！袄虾螢椤币x出反問的語(yǔ)氣。

　　四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

　　這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了生字，然后通過朗讀訓(xùn)練，感受了《三字經(jīng)》的韻味。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話，卻蘊(yùn)含了深深的道理。同學(xué)們可以仔細(xì)回味一下，想想課文中這兩節(jié)講了什么內(nèi)容，有什么道理。下節(jié)課，我們?cè)俳視源鸢浮?/p>

　　五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

　　請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

　　《人之初》教案 9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.小學(xué)生喜歡誦讀本次活動(dòng)節(jié)選的《三字經(jīng)》內(nèi)容。

　　2.通過本次國(guó)學(xué)啟蒙教學(xué)活動(dòng)之后，小學(xué)生能夠大致理解語(yǔ)句的含義和意思。

　　3.本次活動(dòng)的主要目的就是能讓小學(xué)生明白保持善良的天性、養(yǎng)成良好的習(xí)慣等。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.《三字經(jīng)》節(jié)選片段PPT

　　2.小學(xué)生用書

　　3.國(guó)學(xué)卡片

　　4.教師自備教學(xué)用具及材料

　　三、教學(xué)過程

　　1.教師利用兒歌歌曲倒入本次國(guó)學(xué)教育活動(dòng)，出示教學(xué)PPT，進(jìn)入引導(dǎo)環(huán)節(jié)。

　�。�1）請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽歌曲，體會(huì)和感受歌曲的內(nèi)容。

　　我們都是好孩子

　　小鳥自己飛，小貓自己跑，我們都是好孩子，不要媽媽抱。

　　小鳥自己飛，小貓自己跑，我們都是好孩子，不要媽媽抱。

　　（2）剛才的歌曲中小鳥是自己飛的還是媽媽抱著飛的'呢？

　　（3）小貓是自己跑的還是媽媽抱著的呢？

　�。�4）小朋友們情告訴老師，你們和媽媽一起出門的時(shí)候你是怎么做的呢？

　　2.教師出示國(guó)學(xué)啟蒙教育PPT，進(jìn)入國(guó)學(xué)智慧屋，讀一讀經(jīng)典《人之初》。

　　（1）教師引導(dǎo)小學(xué)生觀察畫面的額內(nèi)容，自行描述畫面的內(nèi)容。

　�。�2）畫面上都有什么？小女孩和媽媽在做什么？小女孩有什么樣的表情呢？

　　3.教師點(diǎn)擊PPT，播放完整的《三字經(jīng)》節(jié)選片段，小學(xué)生安靜欣賞。

　　《三字經(jīng)》節(jié)選：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

　�。�1）教師提問，引起小學(xué)生的思考。你們覺得剛剛出生的寶寶是什么樣的？

　�。�2）剛剛出生的寶寶他們的本性都是善良的，人的自然甜馨非常相近，但是在經(jīng)過后天所接受到的而教育和環(huán)境的不同影響下，人與人之間的習(xí)性和性情都會(huì)相差甚遠(yuǎn)。

　　4.教師帶領(lǐng)小學(xué)生朗誦本次活動(dòng)節(jié)選出的《三字經(jīng)》內(nèi)容，小學(xué)生集體跟讀。邊讀邊糾正小學(xué)生的發(fā)音，獨(dú)立朗誦的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)奶嵝选?/p>

　　5.教師出示教學(xué)PPT，進(jìn)入國(guó)學(xué)小故事環(huán)節(jié)。

　　（1）引導(dǎo)小學(xué)生欣賞故事，并理解故事的`內(nèi)容。

　�。�2）故事看完之后請(qǐng)小學(xué)生打開小學(xué)生用書，來到看一看環(huán)節(jié)，看看畫面中都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　�。�3）這三幅圖片中的小朋友們都在干什么呢？他有什么好習(xí)慣？我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么？

　　四、教學(xué)延伸

　�。�1）教師讓小學(xué)生自己收拾整理自己的書包，并對(duì)表現(xiàn)好的小學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

　�。�2）回到家之后，可以和爸爸媽媽一起朗誦本次活動(dòng)的內(nèi)容。

　　五、教學(xué)總結(jié)

　　小學(xué)生們的天性都是善良的，保持善良的天性，要從養(yǎng)成良好的習(xí)慣開始。

　　《人之初》教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《人之初》，使學(xué)生掌握“之、初、性、善、習(xí)、相、遠(yuǎn)、近、教、遷”等生字，理解其基本含義，并能正確朗讀和書寫。

　　能力目標(biāo)：通過誦讀經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，提高學(xué)生的識(shí)字能力和初步閱讀理解能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)古代文化的博大精深。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過解讀《人之初》的內(nèi)容，讓學(xué)生明白人的本性是善良的，教育的重要性，以及環(huán)境對(duì)人的影響，從而樹立積極向上、追求真善美的道德觀念。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　以提問的方式引入：“同學(xué)們，你們知道每個(gè)人出生的時(shí)候像一張白紙嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文《人之初》，就是告訴我們關(guān)于人生開始的故事�！�

　　二、教授新知

　　字詞學(xué)習(xí)：出示生字卡片，逐個(gè)講解字音、字形、字義，并進(jìn)行組詞練習(xí)。

　　課文誦讀：教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，然后分組讀、個(gè)人讀，確保每位學(xué)生都能流暢地朗讀課文。

　　內(nèi)容解析：結(jié)合生活實(shí)例，解釋“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”等句子的含義，讓學(xué)生理解人性的`本質(zhì)及后天教育的`影響。

　　三、實(shí)踐與鞏固

　　生字書寫：指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆畫順序書寫生字，強(qiáng)調(diào)筆畫規(guī)范和結(jié)構(gòu)布局。

　　分角色朗誦或表演：組織學(xué)生分角色朗誦《人之初》，或者根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的表演活動(dòng)，加深對(duì)課文的理解和記憶。

　　四、課堂小結(jié)

　　回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“人之初，性本善”的人性論點(diǎn)和“教化的重要性”，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行善良，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。

　　五、作業(yè)布置

　　要求學(xué)生回家繼續(xù)熟讀并背誦《人之初》，預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，同時(shí)可以嘗試用今天學(xué)到的生字寫一段簡(jiǎn)單的話。

　　《人之初》教案 11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文《人之初》。

　　認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞，了解它們的基本含義。

　　初步理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)“人之初”所傳達(dá)的基本道理。

　　過程與方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、討論等學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互相交流學(xué)習(xí)成果。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重與熱愛。

　　引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，明白人的成長(zhǎng)需要不斷學(xué)習(xí)和努力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識(shí)字、認(rèn)詞、理解課文內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：對(duì)“人之初”的`深刻含義的理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課文《人之初》的復(fù)印件或多媒體課件。

　　生字新詞卡片。

　　相關(guān)傳統(tǒng)文化的小故事或圖片資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　通過講述一個(gè)關(guān)于孩子成長(zhǎng)的小故事，引出“人之初”的話題。

　　提問學(xué)生：你們認(rèn)為“人之初”是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生展開討論。

　　二、初讀課文，整體感知

　　教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿。

　　學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字新詞。

　　三、學(xué)習(xí)生字新詞

　　教師出示生字新詞卡片，指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。

　　學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，討論生字新詞的意思，并嘗試用它們?cè)炀洹?/p>

　　小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和解釋錯(cuò)誤。

　　四、深入理解課文內(nèi)容

　　分段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)段落的大意。

　　提問學(xué)生：課文中的哪些句子讓你印象深刻？為什么？

　　結(jié)合傳統(tǒng)文化小故事或圖片資料，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解“人之初”的含義。

　　五、拓展延伸

　　組織學(xué)生討論：我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪雄`行“人之初”的道理？

　　鼓勵(lì)學(xué)生分享自己成長(zhǎng)過程中的小故事，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。

　　六、課堂小結(jié)

　　總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)識(shí)字、認(rèn)詞的重要性。

　　表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的'小組和個(gè)人，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

　　七、布置作業(yè)

　　背誦課文《人之初》。

　　完成生字新詞的書寫練習(xí)。

　　收集關(guān)于傳統(tǒng)文化的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。

　　教學(xué)反思：

　　反思學(xué)生在識(shí)字、認(rèn)詞方面的掌握情況，以及對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

　　《人之初》教案 12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《人之初》，使學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握課文中的生字，如“人、之、初、性、本、善、習(xí)、相、遠(yuǎn)、近、教、遷”等，并理解其基本含義。

　　能力目標(biāo)：通過誦讀和背誦，提高學(xué)生的識(shí)字能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典文化的`初步理解和欣賞能力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解《三字經(jīng)》中關(guān)于人性本質(zhì)、教育重要性的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課 播放《三字經(jīng)》朗讀音頻，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題——《人之初》。

　　二、講授新課

　　字詞學(xué)習(xí)：

　　出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，教師進(jìn)行正音。

　　通過組詞、造句等方式，幫助學(xué)生理解字義。

　　文本解讀：

　　教師逐句講解《人之初》的內(nèi)容，解釋“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)�！钡暮x，讓學(xué)生理解每個(gè)人天生具有善良的本質(zhì)，但后天的習(xí)慣會(huì)影響人的`發(fā)展和行為。

　　誦讀指導(dǎo)：

　　全班齊讀，分組讀，個(gè)別讀，引導(dǎo)學(xué)生感受古文韻律美，增強(qiáng)語(yǔ)感。

　　引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦，體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力。

　　三、課堂活動(dòng) 組織學(xué)生以小組形式討論對(duì)“性本善”和“習(xí)相遠(yuǎn)”的理解，結(jié)合生活實(shí)例分享自己的看法。

　　四、小結(jié)與作業(yè)

　　小結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《人之初》中所蘊(yùn)含的人生哲理和教育理念。

　　作業(yè)：要求學(xué)生回家繼續(xù)熟讀并背誦《人之初》，同時(shí)思考如何在生活中踐行“性本善”和防止“習(xí)相遠(yuǎn)”。

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