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    梅蘭竹菊教案

    時間:2024-11-05 10:50:39 教案 我要投稿

    梅蘭竹菊教案

      作為一名人民教師,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的梅蘭竹菊教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    梅蘭竹菊教案

    梅蘭竹菊教案1

      美 術(shù) 與 設(shè) 計 學(xué) 院

      公開課教案

      20xx — 20xx 學(xué)年 秋 季學(xué)期

      單 位美術(shù)與設(shè)計學(xué)院

      課程名稱 寫意花鳥

      授課對象

      授課教師

      職 稱 副 教授

      竹子的畫法

      授課題目:花鳥畫中竹子的畫法

      授課形式:講授、示范、討論

      授課時間:20xx年11月27日

      教學(xué)目的與要求:

      本節(jié)課教師對花鳥畫中竹子的畫法講解,使學(xué)生了解寫意花鳥畫中竹子的基本畫法,進一步掌握中國畫的筆墨技法。能運用筆墨進行小寫意創(chuàng)作,從而提高學(xué)生的審美水平實踐創(chuàng)作能力。

      教學(xué)重、難點:

      學(xué)生竹葉的組合畫法的理解和掌握。難點是學(xué)生運用所學(xué)的技法進行小意花鳥畫創(chuàng)作。

      主要教學(xué)媒體:教學(xué)范畫、中國畫的有關(guān)工具材料(盛水桶、毛筆幾只、國畫顏料、宣紙等工具)

      教學(xué)過程:

      一 組織教學(xué)。檢查學(xué)生學(xué)具準備情況

      二 復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課。

      1寫意花鳥畫四君子指哪幾種品種?(梅蘭竹菊)

      2前幾周我們學(xué)習(xí)了梅蘭菊的畫法,運筆方法主要有(中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、順鋒),用墨主要采用了破墨法,積墨法等兩種。那竹子運用筆墨如何表現(xiàn)呢,大家想想? 這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)竹子的畫法。

      三 新知教學(xué)過程

      (一) 竹子的品格和特征

      1 竹子的品格

      在中國竹子與梅、蘭、菊被并稱為花中"四君子",它以其中空、有節(jié)、挺拔的特性歷來為中國人所稱道,成為中國人所推崇的并具有謙虛、有氣節(jié)、剛直不阿等美德的生動寫照。

      魏晉時期,

      戰(zhàn)亂平凡,文人雅士追求玄學(xué),主要內(nèi)容是以三玄為思想骨架(《老子》 、《莊子》和《易經(jīng)》稱之為“三玄”)“玄”指無形無名的“道”,其核心就是清淡,玄學(xué)對繪畫的影響表現(xiàn)在繪畫作品中,能夠體現(xiàn)出作品超凡脫俗、超然塵世、自樂逍遙的風(fēng)格。如魏晉時期的竹林七賢,賢是是指才能的人。西晉末東晉初(240—249),嵇康、阮籍、山濤、向秀、劉伶、王戎及阮咸七人因不滿司馬昭父子政權(quán),常聚在當(dāng)時的山陽縣(今河南輝縣、修武一帶)竹林之下,肆意酣暢,文學(xué)作品追求清談,世謂竹林七賢。因為這七個賢人是在竹林里面經(jīng)常聚會,后人把七個人的文采用來附著在竹子身上,所以竹林也就寓意并反映七個文人的人品——高尚,有氣節(jié)。再如鄭板橋畫竹詩《濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括》,衙齋臥聽蕭蕭竹,疑是民間疾苦聲;些小吾曹州縣吏,一枝一葉總關(guān)情。這首詩是鄭板橋(鄭燮)在乾隆十一、二年間出任山東濰縣知縣時贈給包括的。

      2 竹子結(jié)構(gòu)特點

      竹子結(jié)構(gòu)分竹節(jié)、竹枝和竹葉三部分。竹節(jié),中間空的,葉片呈

      長披針形。竹枝細長呈魚骨形或雀爪形。竹子特點是不剛不柔,非草非木。屬于禾本科植物。

     。ǘ┐髱熤褡赢嫹ń馕觥脏嵃鍢蚝蛥遣T畫為例

      鄭板橋畫的的.竹子,表現(xiàn)一種在風(fēng)雨中成長的感覺。竹竿稍濃,竹葉的排列濃淡不一,給人一種動態(tài)的生命之美。從中可以看出鄭板橋繪畫的特點:1筆法圓渾而不失勁秀,奔放而不流于狂縱;2構(gòu)思巧妙、用筆大膽。3在布局的安排上做到了“少不疏,多不亂”原則。

      作品欣賞——竹子或無根,或堅挺于嶙峋怪巖之中,竹子的孤寂虛懷,傲風(fēng)之骨躍然紙上,不爭百花之艷,不奪松柏之勁,(謙虛、有氣節(jié)、剛直不阿的特點)

      吳昌碩竹子—— 喜用古樸雄強的篆籀筆法(Zhuanzhou也就是金文的用筆,結(jié)體,畫出的畫就有立體感,)入畫,構(gòu)圖上大起大落取對角斜勢,用枝干銜接以增畫面氣勢,“筆力能扛鼎”“下筆有如金剛杵”“力透紙背”, 注重畫面錯綜回應(yīng)。展現(xiàn)了氣魄雄健的崇高美,這都是畫家將書法用筆運用于繪畫的效果。

      圖片欣賞——竹子遒勁質(zhì)樸、老辣酣暢的筆觸畫竹竿,竹葉勁爽。墨色干,表現(xiàn)一種金石氣韻。展現(xiàn)了一種雄健的崇高美。

     。ㄈ┲褡赢嫹ú襟E講解要點:

      第一,先畫竹竿,用斗筆調(diào)墨,每一節(jié)竹竿要一筆畫成。

      第二,中國文字“個字、介子、分子”寫竹葉。竹葉要兩頭小中間大, 靠葉柄一端較葉尾一端略微鈍點。

      第三,竹枝呈魚骨型或雀爪形。

      四 技法演示過程

      鞏固練習(xí):學(xué)生練習(xí)竹子的畫法

      總 結(jié):

      本節(jié)課講解了竹子的基本結(jié)構(gòu),分析了大師繪畫特點,演示了竹子的畫法步驟,要求同學(xué)們在畫竹子時要記住,用筆要靈活,易簡不易繁,竹竿要勁爽,竹葉有疏密、濃淡有變化,竹枝要挺拔,以寫出竹子堅貞不屈和高風(fēng)亮節(jié)的品格為美。

      五 課后作業(yè)

      1 練習(xí)掌握竹子的基本畫法。

      2 運用所學(xué)的技法創(chuàng)作3—5小寫意墨竹。(要求四尺三開)

    梅蘭竹菊教案2

      1、初步了解梅蘭竹菊所代表的優(yōu)秀品質(zhì)。

      2、通過學(xué)習(xí)四君子的優(yōu)秀品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生樹立向四君子學(xué)習(xí)的意識。同時培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。

      3、通過自己動手收集資料培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

      【重點、難點】

      重點:在良好的文化情境中學(xué)習(xí)梅蘭竹菊所代表的優(yōu)秀品質(zhì),欣賞詩詞歌曲作品,了解梅蘭竹菊的文化內(nèi)涵;

      難點:理解四君子代表的美好品質(zhì)。

      【教學(xué)過程】

      課前準備

      學(xué)生準備:分小組收集有關(guān)梅花、蘭花、竹子、菊花的詩詞、歌曲。

      教師準備:課件、

      一、激情導(dǎo)入

      同學(xué)們,你們知道“花中四君子”都指的是誰嗎?你知道他們?yōu)槭裁幢环Q為“四君子”嗎?它們分別代表著一種優(yōu)秀的品質(zhì),歷來為名人墨客所稱贊,今天就讓我們一起走近“花中四君子”。

      二、分組展示每個小組的收集成果

     。ㄒ唬┱垺懊贰毙〗M代表上臺發(fā)言

      1、介紹梅花的知識

      2、介紹它所代表的優(yōu)秀的品質(zhì)。

      3、展示收集到的贊美梅花的經(jīng)典詩句。全班齊聲誦讀,在品悟中體會梅花的“傲”

      4、學(xué)生演唱收集的梅花的歌曲。預(yù)設(shè):《一剪梅》

      5、小組長發(fā)言:預(yù)設(shè):梅以它的.高潔、堅強、謙虛的品格,給人

      以立志奮發(fā)的激勵。在嚴寒中,梅開百花之先,獨天下而春,因此梅又常被民間作為傳春報喜的吉祥象征。

     。ǘ、請“蘭”小組上臺發(fā)言

      步驟同梅小組

      預(yù)設(shè):歌曲《蘭花草》:

      詩句:李白《孤蘭》

      孤蘭生幽園,眾草共蕪沒。雖照陽春暉,復(fù)悲高秋月。

      飛霜早淅瀝,綠艷恐休歇。若無清風(fēng)吹,香氣為誰發(fā)?

     。ㄈ┱垺爸瘛毙〗M上臺發(fā)言

      步驟同梅小組

      預(yù)設(shè):歌曲《竹子開花了》

      預(yù)設(shè):詩詞:

      竹石(清。鄭燮)

      咬定青山不放松,立根原在破巖中。

      千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)。

      竹(清。鄭燮)

      一節(jié)復(fù)一節(jié),千枝攢萬葉。我自不開花,免撩蜂與蝶小組長發(fā)言:預(yù)設(shè):學(xué)習(xí)竹子虛心有節(jié)的品質(zhì)。

     。ㄋ模┱垺熬铡毙〗M上臺發(fā)言

      步驟同梅小組

      預(yù)設(shè):歌曲:周杰倫《菊花臺》唐磊《菊花香》

      三、教師小結(jié):

      通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你打算像梅蘭竹菊四君子學(xué)習(xí)什么?預(yù)設(shè):

      梅:剪雪裁冰一身傲骨

      蘭:空谷幽香孤芳自賞

      竹:篩風(fēng)弄月瀟灑一生

      菊:凌霜自行不趨炎附勢

      四、板書設(shè)計:

      四君子

      梅蘭竹菊

      傲幽堅淡

    梅蘭竹菊教案3

      《梅蘭竹菊“四君子”》教案

      【授課時間】

      20xx年11月2日

      【教學(xué)目標】

      一、知識目標:

      1、 通過對梅蘭竹菊四君子的學(xué)習(xí),了解他們分別代表著中國傳統(tǒng)文化中的高潔、清逸、氣節(jié)和淡泊的四種品格。

      2、 通過對梅蘭竹菊四君子學(xué)習(xí)了解,讓學(xué)生提高人文素養(yǎng),熱愛中國傳統(tǒng)文化。

      二、能力目標:

      培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和團結(jié)、友愛、互助、珍惜友誼的精神。

      三、情感目標:

      教育學(xué)生熱愛環(huán)境,保護環(huán)境,從我做起,并使學(xué)生受到道德的熏陶,學(xué)習(xí)四君子高風(fēng)亮節(jié)的高貴品質(zhì),在思想上得到升華。

      【重點、難點】

      通過學(xué)習(xí)梅蘭竹菊四君子,了解他們內(nèi)涵品格,讓學(xué)生提高人文素養(yǎng),熱愛中國傳統(tǒng)文化。

      【教學(xué)方法】

      整體感知法、演示法、講解法

      【教具】

      梅蘭竹菊圖文并茂的圖片

      【教材分析】

      做人與處世同樣重要,我們不但要學(xué)會做人更要學(xué)會做事。梅、蘭、竹、菊,被歷代的文人雅士稱為花中“四君子”,占盡春夏秋冬。春之蘭,夏之竹,秋之菊,冬之梅。千百年來,以其清雅淡泊的品質(zhì),一直是古今文人墨客所鐘愛,是詩畫中最常見的題材。成為一種人格品性的`象征,代表著淡泊、清逸、高潔、氣節(jié)四種品格。梅高潔傲岸,蘭優(yōu)雅空靈,竹虛心

      有節(jié),菊冷艷清貞。它們的共同特點是自強不息,清華其外,淡泊其中,不作媚世之態(tài)。自古以來,梅、蘭、竹、菊象征著中國人的氣節(jié)。

      【教學(xué)過程】

      課前準備:

      教師學(xué)生共同準備收集有關(guān)梅花,蘭花,竹,菊花的詩詞等,了解他們的內(nèi)涵。 課堂教學(xué):

      一、導(dǎo)入新課

      梅蘭竹菊指:梅花,蘭花,竹,菊花。被人稱為“花中四君子”、“四君子”。 梅、蘭、竹、菊的品質(zhì)分別是:傲、幽、堅、淡。

      二、整體感知

      “花中四君子” 梅蘭竹菊,其四者的共同特點是自強不息,清華其外,澹泊其中,不作媚世之態(tài)。

      三、分別對梅蘭竹菊進行認識學(xué)習(xí)

     。ㄒ唬⿲W(xué)生才識展示。

      學(xué)生將搜集、整理的相關(guān)資料展示:

      1、梅

      詠物詩中,很少有以百首的篇幅來詠一種事物的,而對梅花完成"百詠"的詩人最多。梅花最令詩人傾倒的氣質(zhì),是一種寂寞中的自足,一種"凌寒獨自開"的孤傲。它不屑與凡桃俗李在春光中爭艷,而是在天寒地凍、萬木不禁寒風(fēng)時,獨自傲然挺立,在大雪中開出繁花滿樹,幽幽冷香,隨風(fēng)襲人。

      2、蘭

      空谷生幽蘭,蘭最令人傾倒之處是"幽",因其生長在深山野谷,才能洗凈那種綺麗香澤的姿態(tài),以清婉素淡的香氣長葆本性之美。這種不以無人而不芳的"幽",不只是屬于林泉隱士的氣質(zhì),更是一種文化通性,一種"人不知而不慍"的君子風(fēng)格,一種不求仕途通達、不沽名釣譽、只追求胸中志向的坦蕩胸襟,象征著疏遠污濁政治、保全自己美好人格的品質(zhì)。蘭花從不取媚于人,也不愿移植于繁華都市,一旦離開清幽凈土,則不免為塵垢玷污。因此,蘭花只適宜于開在人跡罕至的幽深所在,只適宜于開在詩人們的理想境界中。

      3、竹

      竹在清風(fēng)中簌簌的聲音,在夜月下疏朗的影子,都讓詩人深深感動,而竹于風(fēng)霜凌厲中蒼翠儼然的品格,更讓詩人引為同道,因而中國文人的居室住宅中大多植有竹子。王子酞說:"何可一日無此君!"蘇東坡說:"寧可食無肉,不可居無竹。無肉令人瘦,無竹令人俗。人瘦尚可肥,士俗不可醫(yī)。"樸實直白的語言,顯示出那悠久的文化精神已深入士人骨髓。

      4、菊

      如果說,冬梅斗霜冒雪,是一種烈士不屈不撓的人格,春蘭空谷自適,是一種高士遺世獨立的情懷,那么,秋菊財兼有烈士與高士的兩種品格。晚秋時節(jié),斜陽下,矮籬畔,一叢黃菊傲然開放,不畏嚴霜,不辭寂寞,無論出處進退,都顯示出可貴的品質(zhì)。

     。ǘ┨剿餍轮

      1.初步探索

      請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)本課相關(guān)知識。

      2。小組討論

      組織學(xué)生分組討論,對梅蘭竹菊四君子的學(xué)習(xí),了解他們分別代表著中國傳統(tǒng)文化中的高潔、清逸、氣節(jié)和淡泊的四種品格。

      3。組長小結(jié)

      讓學(xué)生提高人文素養(yǎng),熱愛中國傳統(tǒng)文化。

     。ㄈ┱n堂拓展

      指導(dǎo)學(xué)生思考:

      怎樣做到做人與處世當(dāng)學(xué)梅蘭竹菊四君子人格品性?

      四、課堂小結(jié)

      教育學(xué)生熱愛環(huán)境,保護環(huán)境,從我做起,并使學(xué)生受到道德的熏陶,學(xué)習(xí)四君子高風(fēng)亮節(jié)的高貴品質(zhì),在思想上得到升華。

      【教學(xué)反思】

      本節(jié)課始終滲透著對學(xué)生的德育教育,并在如何實施新課程、使用新教材、探討新教法上做了大膽嘗試。在課堂教學(xué)上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂生活環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動探究、主動合作,讓學(xué)生生動活潑、主動地發(fā)展。

      《梅蘭竹菊“四君子”》教案

      單位名稱:山東省濟寧市兗州區(qū)第十二中學(xué) 教師姓名:朱瑞平

      聯(lián)系方式:13012929481

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