一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案1
一、教材簡(jiǎn)析
真想變成大大的荷葉的童真童趣。全詩(shī)共5小節(jié)，通過(guò)“我”對(duì)夏天姐姐“想變點(diǎn)兒什么”的答問(wèn)，展開(kāi)了豐富的想象，鋪排出一系列想變的事物，落腳在變成大大的荷葉上。這首詩(shī)歌重在寫(xiě)“變”，但“變”的過(guò)程中，也隱含了兒童的愿望，表現(xiàn)了他們熱愛(ài)自然的思想感情。詩(shī)歌用兒童的眼光看待世界，用兒童的思維想象世界，用兒童的筆觸描繪世界，讓學(xué)生在朗讀、觀察、想象、美讀的過(guò)程中，架起抽象的語(yǔ)言文字符號(hào)與形象的自然畫(huà)面間的橋梁，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)詩(shī)歌的意境，獲得閱讀的樂(lè)趣與美的熏陶。
二、設(shè)計(jì)理念
讀為主線。有感情地誦讀是學(xué)生體會(huì)兒童詩(shī)情感美的有效手段，也是學(xué)生與詩(shī)人進(jìn)行心靈對(duì)話的過(guò)程，所以本課教學(xué)以“讀”為主線，運(yùn)用不同的朗讀方式，進(jìn)行不同層次的朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生在讀的過(guò)程中感悟夏天的美麗，感受親近自然的愉悅，從而與詩(shī)人產(chǎn)生心靈的共鳴。
想象為橋梁。兒童是最富有活力的。他們對(duì)周圍世界的萬(wàn)事萬(wàn)物充滿了好奇，勃?jiǎng)又剿鞯挠绕溆兄竽懙募爸翂?mèng)幻的想像力。而文中“想變點(diǎn)兒什么”的一問(wèn)，啟開(kāi)了想象的閘門(mén)，為孩子們提供了一個(gè)廣闊想像空間。在教學(xué)中，通過(guò)想象幫學(xué)生架起靜止的語(yǔ)言文字與鮮活畫(huà)面之間的橋梁，來(lái)表達(dá)自己眼中的世界，抒發(fā)自己的內(nèi)心情懷，在情境創(chuàng)設(shè)、角色互換中無(wú)拘無(wú)束地欣賞、體味詩(shī)歌文字，感受其中的語(yǔ)言美、人文美……從而享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)總目標(biāo)、本課的特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，從三個(gè)維度將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)制定為：
（1）能正確、流利地朗讀課文, 并背誦課文1至4段。
�。�2）學(xué)會(huì)在田字格中正確、美觀地書(shū)寫(xiě)本課中3個(gè)生字，了解由生字組成詞語(yǔ)的意思。
（3）分享小詩(shī)人熱愛(ài)生活、馳騁想象的情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往，體會(huì)親近自然的'愉快，并在感悟詩(shī)情中培養(yǎng)學(xué)生想象能力、表達(dá)能力。
四、重、難點(diǎn)分析
通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像，由感而發(fā)，真情表露。
五、教學(xué)流程
(一)、激活經(jīng)驗(yàn)，揭示課題
1、小朋友，美麗的春姑娘已經(jīng)離我們而去，熱情的夏姐姐正悄悄地向我們走來(lái)，細(xì)心的小朋友是否發(fā)現(xiàn)夏姐姐的足跡呢？（學(xué)生交流）
2、夏姐姐穿著五彩繽紛的衣服來(lái)到了人間，也來(lái)到了我們的課堂，（貼出夏姐姐圖片）還給小朋友帶來(lái)了一件禮物呢！是一首夏天的小詩(shī)。（出示課題，指名朗讀）
(以輕松談話的形式，激活學(xué)生既有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從穿著、飲食、動(dòng)植物、氣候等方面來(lái)感知“夏天小姐姐”的形象，賦予無(wú)生命的夏天以生命意象，從而感性上體會(huì)“熱情”的含義，引起學(xué)生和大自然相親、相融、相近的渴望。)
�。ǘ⒊踝x詩(shī)歌，大體感知
1、題目就這么美，相信詩(shī)句就更美了。請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)，大聲朗讀這首詩(shī)，將生字新詞讀準(zhǔn)了，詩(shī)句讀通了，難讀的地方多讀幾遍。（學(xué)生自由朗讀）
2、哪位小朋友愿意將詩(shī)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指名分節(jié)讀詩(shī)，隨機(jī)正音：清凌凌 穿梭）
3、還有這么多小朋友想讀，那請(qǐng)小朋友讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，互相幫助。（同桌互讀）
�。ā胺沧x書(shū)，須讀得字字響亮，不要誤一字，不可少一字，不可倒讀�！弊x得正確是朗讀的基本要求。低年級(jí)學(xué)生處于言語(yǔ)學(xué)習(xí)的起步階段，尤其要讓學(xué)生有充足的時(shí)間讀書(shū)。本環(huán)節(jié)的自讀、指名讀、同桌互讀就是要讓學(xué)生直面文本，扎扎實(shí)實(shí)地將詩(shī)歌讀正確，讀通順。）
�。ㄈ�、品讀詩(shī)歌，讀中感悟
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
�。�1）、熱情的夏姐姐已來(lái)到我們身邊，她要來(lái)幫我們小朋友實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，聽(tīng)，她在問(wèn)你呢：“想變點(diǎn)兒什么？”誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)夏姐姐，向小朋友熱情地打個(gè)招呼？（指名朗讀，讀出夏姐姐的“熱情”）
�。�2）、同桌小朋友面對(duì)面，臉帶笑容一起來(lái)熱情地打個(gè)招呼。（齊讀第一節(jié)）
�。ū竟�(jié)內(nèi)容簡(jiǎn)單，重在感受夏姐姐的熱情，故屏棄所有問(wèn)題，就讓學(xué)生反復(fù)感情朗讀，在讀的表情中，語(yǔ)氣中、聲調(diào)中感受“熱情”。）
2、學(xué)習(xí)第二至第四小節(jié)
�。�1）小詩(shī)人想變點(diǎn)兒什么？請(qǐng)小朋友快速?gòu)?至4節(jié)中找一找。（交流老師隨機(jī)貼出雨滴、小魚(yú)、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月、荷葉）
�。�2）請(qǐng)小朋友來(lái)盡情地朗讀2至4段，多讀幾遍，還可以加上動(dòng)作讀一讀，讀著讀著，你變成了什么？（學(xué)生自由放聲讀詩(shī)句交流）
▲雨滴：
.請(qǐng)小雨滴來(lái)讀這句詩(shī)（出示詩(shī)句，指名讀）
.聽(tīng)著聽(tīng)著，你們看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從“透明”、“睡在綠葉上”等文字想象小雨滴可愛(ài)的樣子，躺在綠葉上舒服的樣子，并將想象到的畫(huà)面描述出來(lái)。）
.讓我們來(lái)分享小雨滴的美麗和舒服。（指名感情朗讀）
.這美好的愿望讓我們告訴夏姐姐，讓她來(lái)幫我們實(shí)現(xiàn)。（指名背誦）
�。ㄔ�(shī)句簡(jiǎn)潔凝練，只有透過(guò)文字讀出一幅幅畫(huà)面，才能達(dá)到詩(shī)、畫(huà)、情統(tǒng)一的境界，才能與作者的情感達(dá)成共振。這里，沒(méi)有給學(xué)生提供畫(huà)面，而是讓學(xué)生在朗讀中盡情想象，在想象中感受小雨滴的可愛(ài)與舒服。）
▲小魚(yú)
.小魚(yú)在哪里？請(qǐng)你來(lái)讀這句詩(shī)。大家聽(tīng)，這是一條怎樣的小魚(yú)？（出示詩(shī)句，指名讀交流）
.你想當(dāng)這條快樂(lè)的小魚(yú)嗎？請(qǐng)你讀！你為什么這么快樂(lè)呢？（從“清凌凌”一詞引導(dǎo)學(xué)生尋找答案）
.河水多清、多涼爽，誰(shuí)也想變成小魚(yú)游一游？（指名感情朗讀）
.讓夏姐姐來(lái)幫我們實(shí)現(xiàn)它（指名背誦）
▲蝴蝶、蟈蟈
.小蝴蝶、小蟈蟈請(qǐng)你們來(lái)讀這節(jié)詩(shī)。（出示詩(shī)句，指名分角色朗讀）
.小朋友，聽(tīng)著聽(tīng)著，你們又看到了什么？聽(tīng)到了什么？（看到蝴蝶飛，聽(tīng)到蟈蟈叫）
.你看到小蝴蝶是怎么飛的？是文中哪個(gè)詞告訴你的？（理解“穿梭”）想像小蝴蝶來(lái)飛一飛嗎？請(qǐng)其他小朋友當(dāng)花朵。（在音樂(lè)聲中，“小蝴蝶”在“花叢”中飛舞）你不想對(duì)花兒說(shuō)些什么嗎？（引導(dǎo)“蝴蝶”與“花兒”對(duì)話）
.你們還聽(tīng)到什么？想親耳聽(tīng)聽(tīng)嗎？（播放蟈蟈叫聲）小蟈蟈快和它一起唱呀�。▽W(xué)生學(xué)蟈蟈叫）
.老師發(fā)現(xiàn)連剛才沒(méi)有變成小蟈蟈的小朋友都忍不住放聲歌唱了，是什么快樂(lè)的事情使你們想放聲歌唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)生活中快樂(lè)的事情）
.如此快樂(lè)的生活小蝴蝶將它跳出來(lái)，小蟈蟈將它唱出來(lái)，你們能將它讀出來(lái)嗎？（指名感情朗讀本節(jié)詩(shī)句）
.快告訴夏姐姐，讓她來(lái)幫你實(shí)現(xiàn)。（背誦本節(jié)）
�。钤偎褰淌谡f(shuō)：“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情感體驗(yàn)過(guò)程，教師要適時(shí)引起學(xué)生思維沖突�！w驗(yàn)課文的情感因素并與之共鳴，這是教學(xué)成功的關(guān)鍵�！北经h(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)文本情境，利用“角色”這一觸動(dòng)學(xué)生的情感點(diǎn)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷角色的動(dòng)作，通過(guò)游一游、飛一飛、唱一唱，體驗(yàn)角色的獨(dú)特感受，真正使學(xué)生對(duì)文本由“近”感到“真”，由“真”感到“親”、“樂(lè)”，從而引起共鳴）
▲星星新月荷葉
.小星星、新月、荷葉呢？請(qǐng)你們來(lái)讀第4節(jié)。（指名分角色讀）
.你們?yōu)槭裁聪胱兂伤麄兡�？（引�?dǎo)學(xué)生說(shuō)出喜歡的原因）
.能通過(guò)你們的朗讀，讓所有小朋友都喜歡上你們嗎？（指名感情朗讀）
�。ǔ浞滞诰蛟�(shī)中空白處，讓學(xué)生訴說(shuō)“自己”想變的原因，既感悟了詩(shī)情，又得到語(yǔ)言訓(xùn)練）
（3）相信現(xiàn)在，每一位小朋友心里決不僅僅想變一樣?xùn)|西，可能想變兩樣、三樣，甚至，把你們心中的美好愿望都告訴夏姐姐，他可是一位神奇的魔術(shù)師。（自由練習(xí)指名背誦）
（巧用與夏姐姐對(duì)話的形式，讓學(xué)生水到渠成，興趣盎然地將詩(shī)句熟記于心，并感情背誦）
(四)、文筆生輝，拓展延伸
除了詩(shī)中的這些事物，在這迷人的夏天，小朋友，你們還有什么想變的？把你美好的愿望，也像小詩(shī)人一樣，寫(xiě)成一節(jié)小詩(shī)，行嗎？（出示句式“我想變------，-----------。我想變------，-----------�！睂W(xué)生先寫(xiě)，再交流）
�。ǖ梅ㄓ谡n堂，延伸于課外，提高語(yǔ)文實(shí)踐能力，這是語(yǔ)文教學(xué)的目的，最后安排這個(gè)拓展環(huán)節(jié)，有效地幫學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言。詩(shī)歌篇幅是有限的，學(xué)生個(gè)性化體驗(yàn)的空間是無(wú)限的，學(xué)生用詩(shī)的語(yǔ)言，仿照課文表達(dá)自己想變……在富有個(gè)性、自由表達(dá)的過(guò)程中，學(xué)生想象更任意馳騁，內(nèi)心的獨(dú)特感受更得以抒發(fā)。）
�。ㄎ澹W(xué)習(xí)生字，美觀書(shū)寫(xiě)
1、夏姐姐今天還為我們帶來(lái)了三位新朋友，（出示:游穿眨）
2、誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們，來(lái)讀一讀？（指名讀）
3、哪個(gè)字最難寫(xiě)，你來(lái)想辦法記住它。（用一句話記住“游”的字型）
4、“穿”字誰(shuí)來(lái)幫它找朋友？（找朋友過(guò)程中理解它的2個(gè)意思）
5、這些字，我們不僅要記住它，理解它，還要把它寫(xiě)漂亮，先看老師寫(xiě)（老師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)）
6、請(qǐng)小朋友也來(lái)美美地寫(xiě)一寫(xiě)。（學(xué)生先描紅，再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，老師巡視指點(diǎn)。）
（高林生老師曾說(shuō)，識(shí)字、寫(xiě)字要堅(jiān)持先自學(xué)而后教的原則，把有限的時(shí)間用在刀刃上。為此字型上抓住“游”，讓學(xué)生將其各偏旁編成一句流暢的話，方便學(xué)生記牢。字意上抓住“穿”，當(dāng)學(xué)生只理解穿戴時(shí)，用一個(gè)穿線的動(dòng)作，就幫助學(xué)生理解它另一個(gè)意思。還有個(gè)生字，只簡(jiǎn)單點(diǎn)撥，如此扶放結(jié)合，既扎實(shí)有效，又培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。）
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
4、理解課文第八自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文第八自然段。
課前準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
出示：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開(kāi)著五顏六色的鮮花)瞧，這就是小鴨子門(mén)前的那條小路，多美啊!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個(gè)故事就是《美麗的小路》。(全班齊讀課題)
二、初讀感知
1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音，初步了解本課講了一個(gè)什么故事。
思考：這篇課文里有幾個(gè)角色?你最喜歡哪個(gè)角色?
2、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺(jué)得難讀的字畫(huà)出來(lái)。
(教師把生字都貼在黑板上，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意容易讀錯(cuò)的字和詞。重點(diǎn)指導(dǎo) “腦”、“輛”、“凈”。容易讀錯(cuò)聲調(diào)的字“鹿、積、輛”。“積”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲。有輕聲音節(jié)的詞“先生、鼻子、腦袋”)
3、學(xué)生質(zhì)疑：對(duì)課文有什么不明白的地方?
三、再讀課文
1、個(gè)別讀(用激勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文)。
2、夸一夸、幫一幫。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。評(píng)議時(shí)，重點(diǎn)評(píng)議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。
3、學(xué)生自己再練讀一遍。
4、全班齊讀。
5、展示臺(tái)：再次讓那些自己覺(jué)得有信心讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀。
四、識(shí)記生字
1、認(rèn)讀帶生字的詞。
2、請(qǐng)小老師帶讀。
3、認(rèn)讀單個(gè)的生字。
4、識(shí)記生字交流：學(xué)生自主識(shí)字，談自己的識(shí)記方法。
五、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段
1、想象說(shuō)話：如果你走在這條美麗的小路上，看見(jiàn)那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會(huì)說(shuō)些什么呢?
2、小組議一議，美麗的小路為什么不見(jiàn)呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會(huì)說(shuō)些什么呢?
3、指導(dǎo)朗讀。
�、倮首x句子“啊，多美的小路啊!”(讀出贊美的.語(yǔ)氣)
�、诒容^讀：教師范讀“我會(huì)讀”里的句子，學(xué)生注意聽(tīng)，比較帶有句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
�、蹖W(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)問(wèn)句。
④分角色表演讀。
喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
小組合作，分角色表演讀，在從讀不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個(gè)代表，帶頭飾在全班表演讀。
六、布置作業(yè)
1、把課文第1——8自然段讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2、把課文第9——12自然段讀通順。思考：美麗的小路是怎樣找回來(lái)的?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、學(xué)生朗讀第一至八自然段。
2、美麗的小路找回來(lái)嗎?
二、學(xué)習(xí)第9——12自然段
1、復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字詞。
2、學(xué)生自由讀9——12自然段。
3、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來(lái)的?
4、全班交流。
5、指導(dǎo)朗讀。
表演讀第9自然段。
分角色朗讀第10—12自然段。分角色朗讀第1—8自然段。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、學(xué)生先觀察，再說(shuō)說(shuō)如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個(gè)字。
2、學(xué)寫(xiě)“先”“干”二字。
觀察田字格中的“先”“干”學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置和寫(xiě)法。
先：第三筆“∣”豎在豎中線，第四筆的橫稍寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)(左邊長(zhǎng)點(diǎn)，右邊短點(diǎn))最后一筆“乚”起筆在橫中線和豎中線的焦點(diǎn)上。
干：第二筆“ ”比第一筆長(zhǎng)，第三筆“∣”豎在豎中線上。
3、師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
4、展示學(xué)生的寫(xiě)字本，師生共同點(diǎn)評(píng)。
四、實(shí)踐活動(dòng)
活動(dòng)一：我做校園“美容師”。
1、我們的校園美麗嗎?
2、我們校園里的垃圾是從哪里來(lái)的?
3、這些垃圾到哪里去了呢?
活動(dòng)二：我給校園作“美容”計(jì)劃。
我為校園“美容”所做的事。
五、布置作業(yè)
把這個(gè)故事完整地講給家人聽(tīng)。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案3
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
師：傳說(shuō)，在百花園里，有著各種美麗的花。今天，老師想和你們一起去那里瞧瞧，大家想去嗎？
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字二，誰(shuí)來(lái)讀題？翻開(kāi)書(shū)第64面。
師：你們喜歡這些花嗎？想不想和它們交朋友？老師告訴你們，這些花的名字呀，就藏在兒歌里，你找到誰(shuí)，誰(shuí)，就會(huì)和你做朋友。有信心找到他們嗎？要是讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、讀拼音）真是一群愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。下面，請(qǐng)大家自己讀課文，邊讀邊找出要求認(rèn)識(shí)的字，看看哪些字不用老師教，不用拼音，你就認(rèn)識(shí)，再看看哪些字你不認(rèn)識(shí)，試著用你以前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)一認(rèn)，再和小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，好不好？
二、閱讀感悟、識(shí)字交流
1、生自讀課文，找出生字。
2、小組交流，互教互學(xué)。
3、生自愿介紹識(shí)字方法
師：我發(fā)現(xiàn)咱們班有些小朋友特別聰明，自己認(rèn)識(shí)了那么多的字，有的.小朋友特別會(huì)學(xué)習(xí)，剛才，在和同學(xué)們的交流中就學(xué)會(huì)了好幾個(gè)字。誰(shuí)能告訴大家，你認(rèn)識(shí)什么字，你是怎樣認(rèn)識(shí)它的？
4、教師小結(jié)
師：其實(shí)啊，生活中處處有語(yǔ)文。比如說(shuō)我們班有48個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友都有一個(gè)名字，你要細(xì)心，就能認(rèn)識(shí)許多字，張然、劉月、陳思遠(yuǎn)和曾雅玲就認(rèn)識(shí)不少小朋友的名字；再比如說(shuō)我們走在街上，街道兩旁有燈箱，廣告上就有很多字；經(jīng)常看書(shū)，你也能認(rèn)識(shí)很多字。只要你做一個(gè)有心人，你在不知不覺(jué)中就能認(rèn)識(shí)許多字，學(xué)到許多知識(shí)。
5、精讀課文，體會(huì)情感
�。�1）同學(xué)們，你喜歡兒歌中的哪句話，把你最喜歡的一句話多讀幾遍。
（2）誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)？
�。�3）你為什么喜歡這句話？
�。�4）你在讀這句話時(shí)找出了哪幾個(gè)字?會(huì)讀嗎？
第一句
師：這個(gè)字我們以前學(xué)過(guò)，是第四聲立正的正，在這里讀（第一聲），它是（多音字）。一起讀。誰(shuí)知道正月是什么時(shí)候？正月就是農(nóng)歷的一月。
師：你怎樣記住蘭字呢？
師：我也很喜歡這句話，我的名字里就有這個(gè)蘭字。我也來(lái)讀讀，好嗎？
師：誰(shuí)還想讀？可以自己編動(dòng)作。
師：聽(tīng)他讀，你感覺(jué)到了什么？
師：多美的花呀！誰(shuí)還想讀？一起來(lái)吧！
第二句
師：看這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師以梨為例介紹形聲字：我們來(lái)看這個(gè)梨字，它的上面是利表示它的音，下面的木字示它與樹(shù)木有關(guān)。象這樣一部分表音，一部分表義的字叫做形聲字。想想（薔薇墻）它們與什么有關(guān)？他們也是形聲字。用形聲字識(shí)字也是一種很好的方法。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字。做一做這個(gè)動(dòng)作。齊讀這句話。
第三句
出示榴，師：發(fā)現(xiàn)了什么？①形聲字②單獨(dú)在一邊讀第二聲，有一種水果就叫榴蓮，在本課里讀輕聲。
師：想個(gè)好辦法記住也字。
第四句
師：真香。誰(shuí)也喜歡這句話？
師：有機(jī)會(huì)也帶老師和同學(xué)們?nèi)タ纯�，行嗎？�?qǐng)你當(dāng)小老師帶讀這一句話。
師：老師告訴大家桂字的右邊也讀圭，左邊的木表示（與木有關(guān)），它也是（形聲字）。
第五句
師：芙蓉是什么顏色，美嗎？就象化了妝一樣。
板畫(huà)菊花，師：這是菊花的莖，這是葉，還有花朵。草字頭表示（與草有關(guān)）。
第六句
師：這個(gè)字可以怎樣記？師：你在哪里見(jiàn)過(guò)旺字？
師：冬月又是什么時(shí)候呢？看看上一句：九月菊花開(kāi)滿枝，十月芙蓉正上妝。十月后面應(yīng)該是對(duì)了，農(nóng)歷十一月就是冬月。開(kāi)動(dòng)小腦筋，臘月就是農(nóng)歷的（十二月）。
師：冬天所有的花兒都謝了，只有梅花勇敢地在風(fēng)雪中驕傲地綻放。齊讀這句話。
6、課中操：
師：同學(xué)們讀得好，講得也棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們來(lái)做一個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫種花。請(qǐng)你為花兒選擇合適的花盆，把它種下來(lái)。我們也來(lái)加把勁吧！
指名板貼卡片，其余學(xué)生跳舞《小紅花》。
小老師檢查：你認(rèn)為他是對(duì)的就大聲讀出來(lái)。
齊讀生字。開(kāi)火車讀。
7、再讀課文
師：認(rèn)識(shí)了這么多字，能把課文完整地讀下來(lái)嗎？用自己喜歡的方式讀課文，開(kāi)始。
師：讀得真好。我們一起配合著讀，愿意嗎？聽(tīng)清楚要求：老師讀前面，同學(xué)們讀后面的部分，記住了嗎？
師：老師讀的都是什么呀？（花兒開(kāi)放的時(shí)間）
師：花兒美嗎？花美，我們124班的小朋友更美，因?yàn)槟銈兪亲鎳?guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)！
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
師：同學(xué)們，這一課還有幾個(gè)難字，你們也敢挑戰(zhàn)嗎？
出示生字，師：你有什么發(fā)現(xiàn)？
師：一個(gè)人住在大山里，這是什么字？山字要寫(xiě)得大一些。
師：池字筆順有點(diǎn)復(fù)雜，我來(lái)試試，看能不能寫(xiě)好它。左邊的三點(diǎn)水表示與水有關(guān)，右邊的部分象一彎池塘，要注意橫折鉤的橫要寫(xiě)得斜一些，還要寫(xiě)好豎彎鉤。
請(qǐng)大家拿出練習(xí)紙和筆，寫(xiě)字時(shí)要注意：頭正、肩平、臂開(kāi)、足安。
四、回顧全文，小節(jié)下課
師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了十五個(gè)字，會(huì)寫(xiě)四個(gè)字，還認(rèn)識(shí)了許多的花，學(xué)會(huì)了讀兒歌，我們的收獲可真多呀！告訴你們，我們還能用這首兒歌做拍手游戲呢，想玩嗎？大家一起來(lái)。
拍手游戲。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案4
教學(xué)要求
1、會(huì)認(rèn)“咕、咚”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“嚇、怕”等7個(gè)生字。
2、能根據(jù)學(xué)過(guò)的方法猜測(cè)生字的讀音,進(jìn)而把課文讀熟、讀懂。
3、了解課文內(nèi)容,能根據(jù)課后問(wèn)題找出相關(guān)信息進(jìn)行推斷。知道遇事要弄清事實(shí)真相,先問(wèn)為什么,不要盲目跟從的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、識(shí)字、寫(xiě)字,正確、流利地朗讀課文,讀好對(duì)話。
2、了解課文內(nèi)容。知道遇事要弄清事實(shí)真相,先問(wèn)為什么,不要盲目跟從的道理。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)。
1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
2、正確、流利地朗讀課文,初步理解課文大意。
教學(xué)課件。
一創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、出示背景圖片,猜一猜:小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆寂?
2、引入新課,板書(shū)題目,齊讀題目。
二初讀課文,整體感知
1、借助拼音朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,并在課文中標(biāo)出生字、新詞。
2、自主識(shí)字,交流識(shí)字方法。說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些生字,是怎么記住的。
3、小組交流,教師巡視。
4、全班交流。
5、指名分段讀課文,糾正讀音。
6、再讀課文,完成填空。
全文共有個(gè)自然段,講了聽(tīng)到“咕咚”的聲音,沒(méi)有弄明白,拔腿就跑,后來(lái)、也跟著跑,只有沒(méi)有跟著跑,幫助大伙弄清了事情真相的故事。?
三指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字,認(rèn)讀生字。
嚇怕跟家羊象都
2、指導(dǎo)觀察生字特點(diǎn)和在田字格中的位置。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“家、象、都”的筆順和書(shū)寫(xiě)。教師范寫(xiě),學(xué)生描紅,仿寫(xiě)。
4、展示書(shū)法作品,進(jìn)行講評(píng)。
學(xué)生在自主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō),在自讀、自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事。這種由課堂走向生活的學(xué)習(xí)方式能夠有效地激發(fā)孩子們的探究欲望,充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。
了解課文內(nèi)容。知道遇事要弄清事實(shí)真相,先問(wèn)為什么,不要盲目跟從的道理。
與課文相關(guān)的情境圖,教學(xué)課件。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字卡片,指名讀,齊讀。
嚇怕跟家羊象都
2、指名分段讀課文。
二朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
(1)(出示掛圖1)這幅圖講了什么?自由讀第1、2自然段。
(2)兔子為什么跑?(他認(rèn)為“咕咚”可怕極了)
(3)他有沒(méi)有仔細(xì)觀察一下究竟發(fā)生了什么?(沒(méi)有)
(4)木瓜從高高的樹(shù)上掉進(jìn)湖里,“咕咚”一聲,這聲音太響了。膽子很小的兔子聽(tīng)到這個(gè)聲音有什么表現(xiàn)?從哪兒可以看出來(lái)?
(5)出示句子,指導(dǎo)朗讀。
不好啦,“咕咚”可怕極了!
2、學(xué)習(xí)第3、4自然段。
(1)(出示掛圖2)這幅圖講了什么?
(2)小猴子為什么也跟著跑?從哪兒看出來(lái)的?
(3)小猴子的心情怎么樣?
(4)出示句子,指導(dǎo)朗讀。
不好啦,不好啦,“咕咚”來(lái)了,大家快跑哇!
(5)自由讀第5自然段,看看這一自然段中講到了哪些動(dòng)物?他們?cè)趺礃?
(6)動(dòng)物們?yōu)槭裁唇小翱焯用 ?
(7)比較“兔子”“小猴子”“大伙”說(shuō)的話。他們講的話相同嗎?不同在哪里?
(8)分角色朗讀“兔子”“小猴子”“大伙”說(shuō)的話。
(板書(shū):木瓜嚇跑動(dòng)物們)
3、學(xué)習(xí)課文第5自然段。
(1)(出示掛圖3)這幅圖講了什么?
(2)野牛為什么沒(méi)有跑?他是怎樣做的呢?
(3)你會(huì)做“攔”的動(dòng)作嗎?野牛是怎么攔的.?(讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作演示理解)
(4)野牛攔住了大象后是怎樣問(wèn)的?
(板書(shū):野牛攔住)
(5)分角色朗讀“野牛”的問(wèn)話和“大象”“兔子”的答話。(板書(shū):問(wèn)原因)
4、學(xué)習(xí)課文第6、7自然段。
(1)自由讀第6、7自然段。
(2)木瓜為什么會(huì)自己掉下來(lái)?(木瓜熟透了)
(3)木瓜掉進(jìn)湖里為什么會(huì)發(fā)出很響的聲音?(因?yàn)槟竟鲜菑母吒叩臉?shù)上掉下來(lái)的,所以聲音很響)
(4)“咕咚”究竟是什么?(“咕咚”是熟透了的木瓜從樹(shù)上掉進(jìn)湖里所發(fā)出的聲音)
(5)知道了“咕咚”的真相后,動(dòng)物們都怎樣呢?為什么大伙都笑了?
(6)這時(shí)候,動(dòng)物們會(huì)想些什么呢?
三表演故事
1、小組內(nèi)練習(xí)分角色表演。
2、找兩組在班內(nèi)進(jìn)行表演。
四總結(jié)全文
1、在這個(gè)故事中,你喜歡誰(shuí)?為什么?
2、今后我們遇到類似的事情應(yīng)該怎么辦?
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案5
知識(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)1個(gè)生字“鯉”。
2、理解部分字的字義并會(huì)運(yùn)用。
能力目標(biāo)：
會(huì)用“告訴，一邊……一邊……”說(shuō)話。
情感目標(biāo)：
通過(guò)誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)1個(gè)生字“鯉”。
2、理解部分字的字義并會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望。
教學(xué)手段：
影視，電子幻燈片，音樂(lè)。
教學(xué)方法：
個(gè)人探究法，小組協(xié)作學(xué)習(xí)法，多媒體輔助教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流談話，激發(fā)興趣。
課前我們先來(lái)做一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎小游戲，我要考考聰明自信的你，什么河里沒(méi)有水？（銀河）（板書(shū)：銀河）
那銀河里為什么沒(méi)有呢？老師這有一段錄像，我想看后你會(huì)更明白其中的原因。（播放錄像）看了銀河，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
你們知道的可真不少，從古至今在人們的眼里，銀河充滿了神秘的色彩，有許多小朋友對(duì)銀河充滿了好奇，其中有一個(gè)小朋友看了美麗神秘的銀河后，提出了許多問(wèn)題，并把提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)，詩(shī)的名字就叫“問(wèn)銀河”。
拿起你的小手跟老師一起寫(xiě)問(wèn)。這是我們本節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)生字，指名讀，齊讀。你是怎么認(rèn)識(shí)它的？那你都什么時(shí)候才問(wèn)別人呢？（有不知道，不明白的地方請(qǐng)人解答就是問(wèn)）
那小朋友為什么要問(wèn)銀河，都問(wèn)了哪些問(wèn)題呢？請(qǐng)你們快快打開(kāi)書(shū)翻到50頁(yè)。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，圈出自己的生字，然后學(xué)一學(xué)。
2、再讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要讀通順句子。
3、指名讀文，其它同學(xué)聽(tīng)他讀得對(duì)不對(duì)。
4、生字在課文中你讀準(zhǔn)了，看，他們都帶著帽子跑出來(lái)了，你還能把它讀準(zhǔn)嗎？指名讀，齊讀。
5、摘掉帽子你還認(rèn)識(shí)嗎？齊讀，開(kāi)火車讀。
6、小組學(xué)習(xí)生字。
三、再讀課文，隨文講字。
1、指名讀文，思考：小朋友都問(wèn)了銀河哪些問(wèn)題？
2、匯報(bào)。
�。�1）一陣風(fēng)吹過(guò)，你可起浪？你可生波？講陣：組詞。一陣在這里是什么詞？（數(shù)量詞）還可以說(shuō)一陣什么？像這樣的數(shù)量詞你還知道哪些？（一個(gè)，一些，一雙）
�。�2）那里，可有長(zhǎng)胡子的小蝦？小蝦你們都見(jiàn)過(guò)，喜歡嗎？為什么？最可愛(ài)的是它還有胡子。出示蝦，組詞，除了小蝦，你還知道什么蝦？
（3）可有愛(ài)鉆洞的泥鰍？出示鰍，指讀并組詞。看，（出示泥鰍的圖）這就是泥鰍，它有什么特點(diǎn)？愛(ài)鉆洞，愛(ài)在有水的地方鉆洞，一想到這些我們就可以巧妙的記住洞有三點(diǎn)水。你能再說(shuō)幾個(gè)帶三點(diǎn)水的字嗎？這些字都跟水有關(guān)。你能用洞再組一個(gè)詞嗎？
�。�4）可有搖頭擺尾的小鯉魚(yú)？出示鯉，組詞：鯉魚(yú)。見(jiàn)過(guò)鯉魚(yú)嗎？吃過(guò)鯉魚(yú)嗎？那我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)鯉字。出示田字格鯉，仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？教師示范寫(xiě)鯉字。學(xué)生練寫(xiě)鯉字。小鯉魚(yú)很淘氣，在水里一刻也不閑著，總是快活地游來(lái)游去，你能學(xué)一學(xué)小鯉魚(yú)游嗎？書(shū)上用了哪個(gè)詞？（搖頭擺尾）你能做一下?lián)u頭的動(dòng)作嗎？下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲，我做動(dòng)作，你們猜和搖有關(guān)的詞語(yǔ)。（搖繩，搖搖晃晃）由此我們可以看出搖是一個(gè)動(dòng)詞。
�。�5）可有穿硬殼衣服的田螺？出示螺組詞。今天老師把可愛(ài)的小田螺請(qǐng)來(lái)了，（出示圖）看他的硬殼衣服多漂亮。你們摸過(guò)它的硬殼嗎？有什么感覺(jué)？（很硬）那摸摸你周圍的物體看看什么是硬的？摸摸你的衣服是硬的嗎？硬的'反義詞是軟。那我們能說(shuō)我們的衣服是軟殼嗎？（不能）硬的物體外皮才能稱之為殼。那你還知道什么殼？老師告訴你殼是一個(gè)多音字，在貝殼、雞蛋殼、硬殼這些口頭語(yǔ)中念殼，它還有一個(gè)音念殼組詞地殼。
�。�6）你那里，能不能一邊劃船，一邊唱歌？出示劃組詞。你們喜歡劃船嗎？劃一下試試。你們喜歡唱歌嗎？那我們一邊劃船一邊唱歌。（唱小星星）用一邊一邊說(shuō)一句話。
�。�7）小朋友一口氣問(wèn)了銀河那么多問(wèn)題，誰(shuí)能都讀一遍。評(píng)價(jià)，再讀，齊讀。
�。�8）那小朋友為什么要問(wèn)銀河這么多問(wèn)題呢？（喜歡，好奇）再讀，讀出喜歡，好奇。
�。�9）小朋友懷著喜歡，好奇的心情問(wèn)銀河這么多問(wèn)題呢？那他是怎么問(wèn)的？（銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，）一聽(tīng)這句話我就喜歡上了這個(gè)小朋友，知道為什么嗎？（有禮貌，用了請(qǐng)字）你還知道哪些禮貌用語(yǔ)？在生活中你們一定要經(jīng)常使用這些禮貌用語(yǔ)，這樣你們才會(huì)成為人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。在這句話中出現(xiàn)兩個(gè)本節(jié)課我們要學(xué)的生字。出示銀和訴。組詞。
四、展開(kāi)想象，發(fā)散思維。
1、文中的小朋友有禮貌地問(wèn)銀河這么多問(wèn)題，那是因?yàn)殂y河美，他喜歡，銀河神秘，他好奇。你們喜歡銀河嗎？那你有什么問(wèn)題要問(wèn)銀河嗎？快和你的學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)一說(shuō)吧！
2、你能向課文中的小朋友那樣問(wèn)問(wèn)銀河嗎？你們提的問(wèn)題真好。有些問(wèn)題，我們可以解答；有些問(wèn)題，不用說(shuō)你們，連老師還得想一想，查一查呢。因?yàn)橛钪嬷械膴W秘實(shí)在太多了，希望你們努力學(xué)習(xí)，將來(lái)親自到銀河去看一看，揭開(kāi)這謎底，老師期待著你們的好消息。
3、下課的鈴聲正在催促我們呢？讓我們一起和銀河里的小星星們說(shuō)再見(jiàn)吧。讓我們一齊再大聲叫他們的名字。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
問(wèn)銀河
美麗 喜歡
神秘 好奇
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)比、咱、斤、答、阿、之、拾、灰8個(gè)字。掌握比的筆順。
2、積累詞語(yǔ)，結(jié)合上下文了解詞語(yǔ)的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述故事。
4、讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上感受阿凡提的聰明才智，試著提出問(wèn)題，培養(yǎng)想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)記本課漢字。規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)生字。
2、有感情地朗讀課文，理解詞語(yǔ)，體會(huì)阿凡提的聰慧。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記漢字。
2、引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，大家認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？貼阿和提字卡。
大家聽(tīng)過(guò)阿凡擔(dān)的故事嗎？從這些故事中，你對(duì)阿凡提的印象是怎么樣的？今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于阿凡提的故事。一邊聽(tīng)一邊想，一個(gè)什么故事？
二、聽(tīng)讀課文
1、聽(tīng)錄音
2、簡(jiǎn)述課文內(nèi)容。
3、師領(lǐng)讀，生跟讀。
4、討論：大力士那么高大有力，為什么連一塊手帕都扔不過(guò)城呢？
三、再讀課文，認(rèn)讀生字。
1、自由讀課文，圈畫(huà)生字。
2、小組認(rèn)讀，識(shí)記。
3、交流。
阿：左右結(jié)構(gòu)，左邊是個(gè)雙耳刀，右邊是一個(gè)可字。
比：注意這個(gè)字的筆順。、
4、認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的.字。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、游戲活動(dòng)
1、可請(qǐng)學(xué)生到前邊當(dāng)小老師，領(lǐng)大家讀生字。
2、游戲：找朋友。
3、比一比，誰(shuí)的字寫(xiě)得好。
五、課后作業(yè)
把阿凡提的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，認(rèn)讀生字卡片。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
咱、答、之、拾、灰
三、完成課后練習(xí)。
1、讀一讀，要讀準(zhǔn)要求會(huì)寫(xiě)的字的讀音。聽(tīng)寫(xiě)。
2、填一填，考查學(xué)生生字的運(yùn)用能力。
四、活動(dòng)
1、讀詞語(yǔ)。
2、游戲送桃子
�。�1）自讀句子：不認(rèn)識(shí)的字詞問(wèn)問(wèn)同桌。
（2）同桌商量括號(hào)里填什么。
（3）送桃子真空：注意引導(dǎo)答字的收寫(xiě)。
3、討論生活的智慧。
多媒體實(shí)物投影出示討論畫(huà)面。
此活動(dòng)可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際過(guò)程來(lái)完成。
五、作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、找找阿凡提的其他故事，選其中一個(gè)自己練習(xí)講故事。
教學(xué)反思：
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、河、海洋，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)體會(huì)小池塘的`美麗，激發(fā)仔細(xì)觀察周圍事物的興趣，初步誘發(fā)的想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
一、導(dǎo)入課題
二、揭示目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字、4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
三、先學(xué)后教流程
(一)字詞學(xué)習(xí)
1.自學(xué)導(dǎo)航：A、自由讀生字新詞，讀準(zhǔn)字音。B、和同桌比賽讀讀，誰(shuí)更棒!(時(shí)間三分鐘左右)
2.自學(xué)(或者合作學(xué))
a.學(xué)生自由讀b.小組合作讀
3.反饋點(diǎn)撥
a.抽讀生字卡片。
b、指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。
c.口頭組詞、擴(kuò)詞。
(二)初讀課文
1.自學(xué)導(dǎo)航
A、自由讀課文三遍，畫(huà)出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不添字漏字。
B、和同桌比賽讀讀，誰(shuí)更棒!
(時(shí)間三分鐘左右)
2.自學(xué)(或者合作學(xué))
3.反饋點(diǎn)撥
a、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)：是否讀得正確、流利。評(píng)議、正音。
b、師生比賽讀課文
(三)生字教學(xué)
1.自學(xué)導(dǎo)航
讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，想一想，下列生字(只，邊，陽(yáng)，紅)該怎么記住，怎樣寫(xiě)才好看。
(時(shí)間3分鐘，完成任務(wù)不說(shuō)話請(qǐng)舉手。)
2.自學(xué)(或者合作學(xué))
3.反饋點(diǎn)撥
觀察一下生字表中的這4個(gè)生字，想一想怎樣才能把它們寫(xiě)正確、美觀?
(四)學(xué)習(xí)小結(jié)(對(duì)照目標(biāo))
四、當(dāng)堂訓(xùn)練(本課重點(diǎn)鞏固，可以使用配套練習(xí)冊(cè)相關(guān)題)
1、組詞。
邊() 波() 紅()
進(jìn)() 破() ()
2、說(shuō)話。
用“像”說(shuō)一句話。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案8
1教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能
(1)知道主動(dòng)融入大家，了解與人交往的方式、方法。
(2)了解共同玩耍對(duì)生活和情緒的影響，有融入大家的能力。
2．情感與態(tài)度
(1)回憶大家一起玩耍的快樂(lè)，向往如此美好的生活。
(2)培養(yǎng)快樂(lè)玩耍、積極游戲的情感。
3．行為與習(xí)慣
(1)主動(dòng)參與到其他同學(xué)的活動(dòng)中，能夠積極融入大家。
(2)了解游戲的規(guī)則。
4．過(guò)程與方法
(1)通過(guò)觀察、回憶、對(duì)比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快樂(lè)。
(2)通過(guò)討論最容易接受的融入大家的方法，積極參與共同活動(dòng)。
2教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
(1)感受大家一起玩耍的快樂(lè)。
(2)遵守一起玩耍的每個(gè)游戲的規(guī)則。
難點(diǎn)：
(1)主動(dòng)參與到大家中的方法和能力。
(2)培養(yǎng)熱愛(ài)集體、關(guān)心集體的情感。
3教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備1．反映大家共同快樂(lè)玩耍的各類圖片。2．課件。
學(xué)生準(zhǔn)備1．玩具。2．折紙。3．各種游戲的道具。
4教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入，感知情感
師：請(qǐng)小朋友們想一想自己在什么時(shí)候玩得非常開(kāi)心，和誰(shuí)一起玩的?
生1：和我們鄰居一起砌長(zhǎng)城。
生2：和同學(xué)玩蹺蹺板。
生3：和好朋友們玩堆沙子。
師：你們玩得開(kāi)心嗎?
生：開(kāi)心。
師：那如果是你自己一個(gè)人在玩，會(huì)這么高興嗎?
生：不會(huì)。
師：為什么呢?
生1：因?yàn)橐粋�(gè)人玩沒(méi)意思。
生2：因?yàn)槿硕嘣谝黄鸷軣狒[，非常有趣。
二、回憶往事，流露真情
師：是啊，小伙伴們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候可有趣了。小朋友們，你們有小伙伴嗎?能說(shuō)一說(shuō)你的好伙伴是誰(shuí)嗎?
生：略。
師：你們的小伙伴可真多呀!誰(shuí)來(lái)講講你與小伙伴之間有趣的故事?
生1：我和佳佳一起寫(xiě)作業(yè)。
生2：我和李育林、王浩宇一起玩捉迷藏。
生3：我和同學(xué)們一起丟沙包。
師：那就讓我們找到自己的好伙伴，手拉手上臺(tái)，唱起來(lái)、跳起來(lái)、拍起來(lái)吧!
(學(xué)生在《找朋友》的音樂(lè)中拍手、唱歌、跳舞)
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)，以及和朋友在一起玩的快樂(lè)心情，能更好地融入到大家庭中主動(dòng)尋找朋友。】
師：現(xiàn)在，大家和自己的好朋友坐在一起了，你們的心情怎么樣呢?
生1：開(kāi)心。
生2：激動(dòng)。
生3：快樂(lè)。
師：如果沒(méi)有小伙伴，你們會(huì)是什么感覺(jué)呢?
生1：我感覺(jué)會(huì)孤獨(dú)。
生2：我感覺(jué)會(huì)寂寞、無(wú)聊。
師：你和好朋友一起玩的.時(shí)候不僅會(huì)感覺(jué)快樂(lè)，還有什么發(fā)現(xiàn)呢?
生回憶、討論。
生1：我們折紙的時(shí)候，小明教給我更多的方法，我感覺(jué)自己進(jìn)步了。
生2：丟沙包的時(shí)候，大家都等著我，我感覺(jué)自己非常幸福。
生3：我們玩踩報(bào)紙游戲的時(shí)候，多虧劉明拉著我，我很感動(dòng)。
師：是啊，我們大家一起玩，不僅能收獲快樂(lè)，還能收獲更多的友誼，讓我們一起快樂(lè)地玩耍吧!
三、活動(dòng)明理，體驗(yàn)快樂(lè)
課件出示：一次體育課上，幾個(gè)小朋友正在打籃球，旁邊的小明同學(xué)就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么辦呢?
生思考，討論，小組交流。
師：那么我們大家說(shuō)應(yīng)該怎么辦呢?
生1：我們要鼓勵(lì)他，和他一起玩。
生2：我們可以先教他。
師：你們討論的結(jié)果令人非常滿意，那么，你從這件事情中明白了什么呢?
生1：有朋友一起玩會(huì)很快樂(lè)。
生2：大家一起玩的時(shí)候，應(yīng)該互相幫助。
生3：和別人一起玩的時(shí)候不能只顧自己。
師：大家說(shuō)得都非常有道理。那么，你們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候有沒(méi)有發(fā)生過(guò)不愉快的事情呢?
生1：我們?cè)谕嫣そ畹臅r(shí)候，劉鵬同學(xué)明明已經(jīng)換下了，輪到別的同學(xué)了，他就不認(rèn)賬，我們都很生氣。
生2：我們?cè)谔咦闱虻臅r(shí)候，小華不進(jìn)球，他就自己生氣地走了，還嫌我們老是贏。
生3：我們玩下跳棋的時(shí)候，小蘭總是悔棋。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用親身體驗(yàn)來(lái)說(shuō)服自己以后不要這樣做，做到遵守游戲的各種規(guī)則，從而更加快樂(lè)地玩耍�！�
師：請(qǐng)大家想一想，他們這么做的時(shí)候，我們會(huì)有什么感覺(jué)呢?
生1：我非常生氣，都不想和他一起玩了。
生2：我感覺(jué)他們不遵守規(guī)則，不想和他們這樣的人一起玩。
師：那么，我們應(yīng)該怎么做才能玩得很開(kāi)心呢?
師：老師相信，通過(guò)這節(jié)課，大家肯定能夠與其他同學(xué)快樂(lè)地玩耍并遵守游戲規(guī)則，對(duì)不對(duì)?
生：對(duì)，我們會(huì)遵守游戲規(guī)則。
師：我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲，看看大家能不能準(zhǔn)守規(guī)則呢？
生：能。
(進(jìn)行游戲，學(xué)生表演的節(jié)目可以是朗誦詩(shī)歌、跳舞、講故事……)
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)“規(guī)則”二字的體驗(yàn)，在游戲中感知遵守規(guī)則的重要性，從而養(yǎng)成做任何事情都遵守規(guī)則的好習(xí)慣�！�
師：今天這節(jié)課，我們和自己的好朋友們一起研究了怎么和大家一起玩，希望從此以后，我們大家能夠互相幫助、共同進(jìn)步，一起快樂(lè)地玩耍。讓我們聽(tīng)著歡快的音樂(lè)，讀著兒歌結(jié)束這節(jié)課吧!
出示兒歌：
朋友多，真快樂(lè)，
不打鬧，不爭(zhēng)吵，
新朋友，老朋友，
大家齊唱快樂(lè)歌，
拍拍肩，握握手，
我們永遠(yuǎn)是朋友，
我們永遠(yuǎn)是朋友!
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案9
教學(xué)目的：
1．了解折有橫折、豎折的寫(xiě)法。
2．比較兩種折的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法的不同的`寫(xiě)法。
3．學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)這兩種折的幾個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．比較兩種折的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法的不同的寫(xiě)法。
2．學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)這兩種折的幾個(gè)字，注意運(yùn)筆方法及間架結(jié)構(gòu)。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)橫折、豎折的寫(xiě)法
橫折的寫(xiě)法
下筆從左到右寫(xiě)橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫(xiě)豎。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫(xiě)成，中間不可間斷。折處不能寫(xiě)成“尖角”，也不能頓筆過(guò)大，形成“兩個(gè)角”。
豎折的寫(xiě)法
下筆寫(xiě)豎(有長(zhǎng)、短之分)，頓筆后向右寫(xiě)橫，收筆較重。注意豎要直，橫要平，一筆寫(xiě)成。
二、書(shū)寫(xiě)漢字
1、出示漢字：
田、目、山、畫(huà)、回、出
2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么？
田：里面是先橫后豎，最后封口，注意橫折需頓筆。
目：橫短豎長(zhǎng)，里面的橫靠左邊寫(xiě)。
山：第一筆是豎，稍微長(zhǎng)點(diǎn)。
出：第一筆是豎。
3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
4、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)
5、比一比，改一改
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案10
教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字15個(gè)，寫(xiě)字6個(gè)。理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入新課
同學(xué)們你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一粒種子。
二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1． 聽(tīng)錄音。
2． 看一看，課文有幾個(gè)自然段。
3． 一個(gè)自然段一個(gè)自然段的讀。圈出不認(rèn)識(shí)的字。用自己喜歡的`方法識(shí)字。
4． 出示生字 泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松 泉 熱 鬧 連 忙 趕 光
5． 我愿當(dāng)小老師。
6． 找出生字的“鄰居”，還能和誰(shuí)做朋友？
7． 組內(nèi)讀課文。一人讀一節(jié)。
8． 選讀得好的同學(xué)到前面讀。
三．在讀課文，理解課文的內(nèi)容。
1． 指名讀課文。
2． 討論：種子是怎樣看外邊世界的？種子挺了幾次？種子在什么情況下挺了又挺？種子想出去就能出去嗎？
3． 聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)，并總結(jié)。
4． 再讀課文。
四．鞏固練習(xí)
看誰(shuí)讀得好 鉆出 松土 泉水 和平 熱鬧 連忙 舒服 暖和
五．課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒！
教學(xué)回顧：
板書(shū)設(shè)計(jì)： 一粒種子
泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松
泉 熱 鬧 連 忙 趕 光
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”等十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義”等七個(gè)生字。
2.能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)本課，使學(xué)生明白讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾�，要打好�?jiān)實(shí)地知識(shí)根底，長(zhǎng)大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)本課，使學(xué)生明白讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾裕蚝脠?jiān)實(shí)地知識(shí)根底，長(zhǎng)大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，引入新課。
師：同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)《三字經(jīng)》嗎？誰(shuí)會(huì)背誦��？（學(xué)生試著背誦）
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的一部分吧�。ń處煱鍟�(shū)：《人之初》）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考你聽(tīng)到的課文是什么意思？
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
�。�2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)情況
（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”指名讀。
�。�2）開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、寫(xiě)字。
�。�1）出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
�。�2）教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。
（3）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課文詳解。
(一)誦讀感悟。
1、朗讀原文，讀通讀順。
2、指讀，隨時(shí)正音，
3、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
4、指讀一生評(píng)一師評(píng)。（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）
5、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。
（二）深讀課文，內(nèi)容解析。,
1、人之初。
�。�1）全班朗讀。
�。�2）小組交流第一段的意思，小組匯報(bào)。（教師引導(dǎo)）
人生下來(lái)的時(shí)候都是好的，只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。
2、子不學(xué)。
�。�1）全班朗讀。
�。�2）小組交流第二段的意思，小組匯報(bào)。（教師引導(dǎo)）
小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的`。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候既不懂做人的道理，又無(wú)知識(shí)，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不會(huì)成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。
3、觀看視頻《孟母三遷》。
師：同學(xué)們，你們從這個(gè)故事中知道了什么？
生1：環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的影響很大。
生2: 父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也有很大的影響。
生3：孟母是一位偉大的母親。
……
五、總結(jié)全文。
學(xué)了這一課，你知道了什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
識(shí)字8人之初
學(xué)習(xí)環(huán)境專心一致
人之初懂禮、成才
好好學(xué)習(xí) 持之以恒
課后反思：
人之初，本性都是善良的。一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中，如果受到不良影響，忽視了教育，就可能會(huì)變壞。通過(guò)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持。
在這堂課的教學(xué)中，還是教師給予得較多，把自己的感受過(guò)多地加給學(xué)生。其實(shí)，應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，給學(xué)生更多的討論交流的機(jī)會(huì)。教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
語(yǔ)文園地五
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、積累字詞；發(fā)現(xiàn)不同字的特點(diǎn)，幫助記憶。
正確區(qū)分形近字和形聲字，并正確運(yùn)用。
2.能力目標(biāo)：通過(guò)讀、背積累歇后語(yǔ)。
3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、積累字詞；發(fā)現(xiàn)不同字的特點(diǎn)，幫助記憶。
正確區(qū)分形近字和形聲字，并正確運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。
時(shí)間安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)、積累字詞；發(fā)現(xiàn)不同字的特點(diǎn)，幫助記憶。正確區(qū)分形近字和形聲字，并正確運(yùn)用。
2．激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味識(shí)字。
1、學(xué)生自由讀生字。（教師正音）
2、教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀。
3、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？（每樣?xùn)|西都有它的用處）
3、你能像這樣說(shuō)兩句嗎？（有筆能寫(xiě)字，有家才溫暖……）
4、集體齊讀兒歌。
三、我的發(fā)現(xiàn)。
1、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。
�。�2）教師范讀，學(xué)生正音。
�。�3）你們發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ǖ谝恍凶侄际强谧峙�，都和嘴有關(guān)；第二行字都是提手旁，和手有關(guān)；第三行字都是足字旁，都和腳有關(guān)。）
�。�4）小組再讀詞語(yǔ)。
�。�5） 集體讀詞語(yǔ)。
四、字詞句運(yùn)用。
1、 區(qū)分青和清，再和在。（學(xué)生回答，教師指導(dǎo)）
2、 學(xué)生獨(dú)立完成“選一選，填一填”。
3、 學(xué)生回憶音序查字法的過(guò)程。
4、 獨(dú)立完成字典查字的練習(xí)。學(xué)生匯報(bào)。
五、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)讀、背積累歇后語(yǔ)。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、閱讀輕聲詞語(yǔ)。
2、誰(shuí)還能說(shuō)出一些輕聲詞語(yǔ)？（姐姐、孩子、燈籠……）
二、日積月累。
1、學(xué)生自由讀歇后語(yǔ)。
2、教師簡(jiǎn)介歇后語(yǔ)。
3、你還知道哪些歇后語(yǔ)。（學(xué)生自由回答）
4、集體齊讀，學(xué)生背誦。
三、布置作業(yè)。
回家和爸爸媽媽一起閱讀《狐貍和烏鴉》。
四、課堂總結(jié)。
學(xué)了這一課，你懂得了什么？。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。
2、掌握4個(gè)新偏旁，學(xué)習(xí)按筆順正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
3、學(xué)會(huì)用普通話正確、連貫地朗讀韻文，了解春天的特點(diǎn)，感受春天的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課的生字，并能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
誦讀中體會(huì)春色美景。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生詞卡、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境
1、創(chuàng)設(shè)情境。
春天到了，郊外的景色美極了，老師帶小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好嗎？
2、誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，你在哪兒找到春天？請(qǐng)按照從上到下的順序用一兩句話說(shuō)一說(shuō)？
3、根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示詞語(yǔ)。
春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？（輕輕的、柔柔的）
春雨春天的雨是怎樣的？（細(xì)細(xì)的、像牛毛）
嫩芽誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“嫩芽”是什么樣子的？你見(jiàn)過(guò)哪些植物的“嫩芽”？
布谷“布谷”是什么樣的？你見(jiàn)過(guò)嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的叫聲？
梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹(shù)分別是什么樹(shù)？你是怎樣辨認(rèn)它們的？
過(guò)渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春天的'景色證是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？
�。ǘ┙柚匆�，讀準(zhǔn)字音
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，借助拼音自讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)開(kāi)火車讀詞。
3、全班認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（三）朗讀課文，整體感受美景。
1、同學(xué)們，詞兒讀準(zhǔn)了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來(lái)讀，你會(huì)感到更美老師范讀課文。
2、同學(xué)們，你們也想讀好嗎？你們一定能行。
3、以小組形式交流匯報(bào)讀課文情況。
（四）寫(xiě)字指導(dǎo)
出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。
1、認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、樹(shù)、布、谷”。
2、學(xué)習(xí)新偏旁。
認(rèn)識(shí)“日”，書(shū)空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽(yáng)有關(guān)。
3、筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。
4、學(xué)生描紅書(shū)中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道什么是種子。
2、了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分、空氣和陽(yáng)光，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。
3、能用自己的話說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能鉆出地面。
4、在讀中感受春天的美好。
5、能夠上網(wǎng)搜集有關(guān)種子的圖片。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀好指定的詞語(yǔ)和句子。
2、讀出土地媽媽對(duì)孩子的。關(guān)愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解種子在土壤里發(fā)芽的過(guò)程及條件。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：
1、有關(guān)種子的圖片或自己的畫(huà)。
2、各種植物的種子。
教師：
1、多媒體課件《種子的生長(zhǎng)過(guò)程》
2、有關(guān)種子的詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
生答。
師：你是怎么感受到的'。
生：自由說(shuō)。
師：幾陣春風(fēng)，幾場(chǎng)春雨，萬(wàn)物都醒來(lái)了，誰(shuí)還在睡懶覺(jué)？快看一看。
生答。
師：對(duì)呀，就是種子小朋友！
板書(shū)課題：5種子，齊讀(引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法記種字字形。認(rèn)識(shí)新偏旁禾木旁)
師：你知道哪些植物種子的名字？
生出示圖片或圖畫(huà)作品并說(shuō)一說(shuō)。
師：讓我們到課文里看一看他們吧！
二、初讀感知
1、自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍拼音。
2、指名讀詞語(yǔ)
春雨/ 一( )春雨 春風(fēng)/ 一( )春風(fēng)
陽(yáng)光/ 一( )陽(yáng)光
化成/冰雪化成水珠
收藏
3、師：我最喜歡收藏卡通圖片，你喜歡收藏什么？
生答。
4、師：冰雪化成水珠去干什么了？指導(dǎo)讀句子。
冰雪早化成水珠交給土地媽媽收藏去了。
5、再讀課文，要求：不丟字、不加字。
6、個(gè)別生分段讀課文。
師：漫長(zhǎng)的冬天過(guò)去了，種子們?cè)诟墒裁矗?/p>
三、細(xì)讀悟情
師：學(xué)生自己讀課文，看看種子在干什么。
1、生匯報(bào)，師：你從哪知道的？(第二段)
你還知道什么？讀一讀。
出示句子：
它擰著一個(gè)個(gè)小鼻子，輕輕地呼喚著：醒醒吧！我的淘氣的孩子們。
師：想想擰是一個(gè)怎樣的動(dòng)作？土地媽媽是怎樣呼喚的？想想它是怎樣擰種子寶寶的？試讀這句話。指名讀。
導(dǎo)：種子終于醒來(lái)了，它有哪些活動(dòng)呢？
2、自己讀第三自然段。
(1)個(gè)別生讀第三段，其他學(xué)生做動(dòng)作。
(2)欣賞課件，(種子生長(zhǎng)過(guò)程)一遍看，二遍做動(dòng)作，三遍背一背。
(3)不看課件背一背。
師：種子鉆出了地面，它看到了怎樣的世界，它的心情會(huì)怎樣？生讀第四自然段，指名讀，師生合作讀。
師：種子在濕潤(rùn)的空氣里快樂(lè)的生長(zhǎng)，帶著你的感受讀讀第五自然段。
3、生自由讀第五自然段。
4、回歸整體：有語(yǔ)氣地朗讀全文。
四、延讀拓展
我們的種子也和我們見(jiàn)面了，(出示教師準(zhǔn)備的種子幼苗) (1)認(rèn)一認(rèn)它們都是什么種子的幼苗。
(2)說(shuō)說(shuō)為什么要種下這些植物的種子？
五、總結(jié)
春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是一個(gè)欣欣向榮的季節(jié)，到田野里走一走，看一看，你會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
5 種子
打 伸 揉揉 伸出 探
七、作業(yè)
到公園、野外去尋找種子幼苗。(有條件的學(xué)生可用數(shù)碼相機(jī)拍下來(lái))
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案14
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、寫(xiě)田字格里的4個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折彎鉤”
2、正確認(rèn)讀11個(gè)生字。
3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
過(guò)程與方法：
1、充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在互幫互學(xué)中熟記生字。
2、學(xué)生通過(guò)自讀自悟質(zhì)疑問(wèn)難，通過(guò)小組討論、交流，理解課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，增加學(xué)生閱讀量，開(kāi)闊學(xué)生視野，積累詞匯。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
2、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛(ài)的精神和合作的意識(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
師生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、故事導(dǎo)入，了解課文內(nèi)容。
1、播放朗讀錄音，加上適當(dāng)?shù)呐錁?lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考、邊記憶。
2、用自己的語(yǔ)言在小組里講一講剛才聽(tīng)到的故事。大家相互補(bǔ)充，比比誰(shuí)講得完整又準(zhǔn)確。
3、教師要對(duì)表達(dá)有困難的學(xué)生特別關(guān)注，搞清楚困難的原因，是沒(méi)集中精力聽(tīng)故事還是語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺。在以后的教學(xué)中要特別指導(dǎo)這部分學(xué)生。
4、揭題：剛才這個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹(shù)和喜鵲》。
5、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、自讀課文，識(shí)記生字。
1、學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，并標(biāo)上記號(hào)。
2、反復(fù)讀課文，重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。
3、出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。
�。�1）用“我來(lái)當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。
�。�2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的'生字。
三、自讀自悟--質(zhì)疑問(wèn)難--小組交流--全班師生交流
1、學(xué)生自讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題。
2、在四個(gè)人小組中交流，說(shuō)出自己對(duì)課文的理解和感受。
3、教師巡視，參與討論，了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度、疑難所在，以便具體指導(dǎo)。
4、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解下列語(yǔ)句。
�。�1）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解，“孤單”是什么意思。樹(shù)和喜鵲為什么會(huì)感到孤單？
�。�2）你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人，周圍沒(méi)有朋友，也沒(méi)有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺(jué)如何？
�。�3）“樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)”讓學(xué)生在交流中理解：是什么原因使樹(shù)和喜鵲變得快樂(lè)起來(lái)了？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這句話。
四、書(shū)寫(xiě)生字，鞏固生字。
1、書(shū)寫(xiě)
�。�1）學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)。
�。�2）班內(nèi)交流書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問(wèn)題。
�。�3）教師根據(jù)情況具體指導(dǎo)
2、通過(guò)編故事，復(fù)習(xí)、鞏固生字。
學(xué)生隨意挑選一些學(xué)過(guò)的生字、詞語(yǔ)，用這些生字、詞語(yǔ)編故事。
五、讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：你有過(guò)像樹(shù)和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎？展開(kāi)討論交流。
六、作業(yè)：擴(kuò)展閱讀
學(xué)生在課下搜集“有朋友才會(huì)有快樂(lè)，有友愛(ài)才會(huì)有幸�！边@些內(nèi)容的散文、詩(shī)歌等，并談?wù)勛约旱母惺�，說(shuō)說(shuō)更喜歡怎么玩？
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容，學(xué)生聽(tīng)故事的過(guò)程就是梳理思路的過(guò)程。
根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的個(gè)別差異，教師做到因材施教。
這一環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分的自讀課文時(shí)間，學(xué)生在反復(fù)讀書(shū)的基礎(chǔ)上達(dá)到通順、流暢。
讓學(xué)生當(dāng)“小老師”來(lái)互幫互學(xué)生字的設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極識(shí)字的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，自信的信心，并在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
尊重學(xué)生獨(dú)特的心理感受，讓學(xué)生與實(shí)際生活相聯(lián)系，談出自己內(nèi)心的真實(shí)情感。讓學(xué)生更進(jìn)一步感受到?jīng)]有伙伴和朋友的生活才會(huì)孤獨(dú)。
理解“樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)”這句話，很自然的也就理解了文章的主要內(nèi)容。
相信學(xué)生，給他們自主識(shí)字、寫(xiě)字的機(jī)會(huì)，并在合作交流中互幫互學(xué)，教師適時(shí)查缺補(bǔ)漏，指導(dǎo)方法，師生、生生達(dá)到共識(shí)。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生在興趣極濃的情境表演中既鞏固了所學(xué)的生字，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。
從課內(nèi)延伸到課外，從小培養(yǎng)學(xué)生搜集材料、整理知識(shí)的好習(xí)慣。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案15
教材分析：
這是一篇篇幅短小，語(yǔ)言優(yōu)美，富有生活情趣的小散文。文章生動(dòng)地描繪了中秋節(jié)的晚上，全家人歡聚在花園里，吃月餅看月亮的情景。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字和一個(gè)筆畫(huà)：（臥鉤），會(huì)寫(xiě)6個(gè)一類生字。
2、朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語(yǔ)句。能講述關(guān)于月亮的傳說(shuō)和故事，或能背誦關(guān)于月亮的古詩(shī)。
3、讓兒童感受生活的甜蜜，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口語(yǔ)表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字與寫(xiě)字
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、初步了解課文大意。
2、識(shí)字教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一．談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，在我國(guó)有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，你知道哪些？
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇和中秋節(jié)有關(guān)的課文《中秋節(jié)的晚上》。
中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？一起來(lái)看看中秋節(jié)的晚上發(fā)生了什么？
二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、教師范讀課文，感知課文大意。
2、小組內(nèi)練習(xí)讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，不懂的詞語(yǔ)。
3、說(shuō)一說(shuō)，這篇課文講的是什么事？
4、學(xué)習(xí)一類、二類生字。
�。�1）本課6個(gè)一類字都是獨(dú)體字，注意強(qiáng)調(diào)“心”“也”的筆順。
�。�2）用擴(kuò)詞和說(shuō)句子的方法加強(qiáng)記憶。
�。�3）了解“中”“心”的.象形含義。
三．理解課文，朗讀訓(xùn)練。
1、自由讀課文，找出你認(rèn)為寫(xiě)的好的句子或者不明白的句子。
�。�1）“天上的月亮又大又圓，媽媽的月餅又香又甜。”練習(xí)用“又……又……”說(shuō)話。
�。�2）“月餅就像天上的月亮！”照例說(shuō)幾句話。
2、想一想：為什么“每個(gè)人的心里都那么甜蜜。”？
學(xué)生展開(kāi)合理想象，體會(huì)美好的生活給溫馨的家庭帶來(lái)的幸福感受。
3、有感情地朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。
�。�3）輕聲——“晚上”、“我們”“月亮”“天上”“看著”“吃著”“那么”。
�。�4）感嘆句——月餅就像天上的月亮！天上的月亮也是個(gè)大月餅。
（5）重音——又大又圓；又香又甜。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
看月亮：又大又圓
心里甜蜜
吃月餅：又香又甜
布置作業(yè)：調(diào)查其它傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些節(jié)日食品？
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)生字，熟讀課文。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、完成課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)鞏固
1)練習(xí)讀課文，讀好重點(diǎn)句。
2)讀生字卡片和詞組。
3)交流布置作業(yè)內(nèi)容。
二．寫(xiě)字練習(xí)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
中：豎在豎中線的位置。
心：注意三個(gè)點(diǎn)的位置以及臥鉤的寫(xiě)法。
也：掌握好筆畫(huà)間的結(jié)構(gòu)。
三．完成課后練習(xí)
1、讀一讀，會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。
2、把帶點(diǎn)的字讀準(zhǔn)確。注意區(qū)別平翹舌讀音，和輕聲的讀法。
3、說(shuō)一說(shuō)。練習(xí)用“又……又……”說(shuō)話；會(huì)說(shuō)比喻句，表達(dá)完整的意思。
4、讀一讀。
（1）教師范讀，幫助學(xué)生理解句子的內(nèi)容和含義。
�。�2）熟讀四個(gè)詞語(yǔ)，爭(zhēng)取背誦下來(lái)。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)類似的句子。
【一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
經(jīng)典語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案11-13
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《咕咚》教案01-13
一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》語(yǔ)文教案02-16
人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案01-13
人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)教案06-12