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    幼兒園《憫農(nóng)》教案

    時間:2024-08-02 19:25:21 教案 我要投稿

    幼兒園《憫農(nóng)》教案15篇

      作為一名默默奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的幼兒園《憫農(nóng)》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    幼兒園《憫農(nóng)》教案15篇

    幼兒園《憫農(nóng)》教案1

      【教學設想】

      能用自己的話說清楚古詩的意思。會背誦課文。體會農(nóng)民伯伯勞動的辛苦,糧食來之不易,初步養(yǎng)成尊重勞動、愛惜糧食的思想感情和行為習慣。

      【教學過程】

      1、啟發(fā)談話,揭示課題。

      我們吃的米飯哪里來的?

      看課文插圖。你們看,我們吃的米飯就是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦勞動出來的。(出示課題《鋤禾》)

      2、教學“鋤禾”。禾:禾苗,各種作物的幼苗。(插圖上畫的是玉米苗。)

      鋤:翹舌音。不要讀成“cú”,左中右結構,鋤頭的鋤,課文中指的.是動作。

      誰能說說“鋤禾”的意思?(課文中指農(nóng)民除草、松土)。

      農(nóng)民為什么要為禾苗除草、松土呢?請小朋友們自由讀讀這首古詩,結合觀察插圖,想想這首古詩告訴我們什么,你有哪些不懂的地方?

      3、講讀詩句,學習字詞,理解內(nèi)容。

     。1)看圖。農(nóng)民伯伯是在什么時候鋤禾的?你從哪里看出來?

      讀一讀“鋤禾日當午”。理解“日當午”的意思:太陽當頭照,正是中午的時間。

      看看圖,自由說說,想想“鋤禾日當午”的意思。

     。ㄖ形纾胰债旑^照。農(nóng)民伯伯卻在地里給禾苗除草、松土。)

     。2)仔細看圖,你從哪里看出農(nóng)民伯伯很辛苦?(他熱的滿臉通紅,口干舌燥,汗水不斷的從臉上一滴一滴的淌下來,滴到禾苗地下的泥土里。)

      讀一讀“汗滴禾下土”,講講“汗滴禾下土”的意思。(農(nóng)民伯伯熱得汗水一滴一滴,不斷地滴到土里)

      (3)農(nóng)民種糧這么辛苦,你想到了什么?(學生自由說說自己的想法。)

      讀一讀“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。”

      “誰知盤中餐”:有誰知道這碗里的飯是從哪里來的?

      讀一讀“粒粒皆辛苦”教學“粒”“皆”“辛苦”

      誰能說說“粒粒皆辛苦”的意思:一粒一粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的。

     。4)朗讀課文。

     。5)用自己的話說說整首詩的意思。

      4、用生字卡片鞏固、復習字詞。

      5、用自己的話講講整首古詩的意思。

     。1)同桌一個讀詩,一個釋詩。在交換。

     。2)指名講講整首詩的意思。(說清楚,說通順。)

      6、指導朗讀。

      7、讀了這首詩你懂得了什么?

     。ㄞr(nóng)民種糧很辛苦,糧食來之不易,我們要尊重農(nóng)民伯伯的勞動,愛惜糧食。)

      8、平時你是怎么愛惜糧食的?(正面教育學生,表揚學生中愛惜糧食的好人好事。)

      9、背誦課文。(形式多樣)

      10、總結談話。

      這首詩講了農(nóng)民伯伯種糧食很辛苦,糧食來之不易。所以我們要尊重農(nóng)民伯伯的勞動,愛惜糧食。

    幼兒園《憫農(nóng)》教案2

      目標:

      1、通過欣賞古代優(yōu)美的詩歌,培養(yǎng)幼兒對詩歌的理解轉(zhuǎn)變?yōu)槔L畫造型的能力。

      2、啟發(fā)幼兒對自然景色的`喜愛,并且引導幼兒要愛惜糧食,尊重農(nóng)民伯伯的辛勤勞動。

      內(nèi)容

      聯(lián)想創(chuàng)作畫,畫唐詩《憫農(nóng)》

      準備:

      各種材料的紙張(生宣紙、水粉紙等)、筆(水彩筆、水粉筆、毛筆等)、以及各種輔助材料。

      過程:

      一、和幼兒一起探討:我們吃的糧食是怎樣來的?是誰辛勤耕種出來的?

     。ㄞr(nóng)民伯伯辛勤的耕種出來的……)

      二、啟發(fā)幼兒說出《憫農(nóng)》這手勢格,并且和幼兒一起進行朗誦,向幼兒介紹這首詩歌的背景,作者及大意。病情幼兒說一說每句詩中都說了些什么?

      三、向幼兒介紹怎樣用油畫棒與國畫色結合繪制出一幅畫,(先用油畫棒圖小面積,再用水調(diào)稀點顏料渲染背景)。

      四、幼兒進行繪畫,教師進行巡回指導。

      1、啟發(fā)幼兒大膽畫出自己對詩意的理解和與《憫農(nóng)》相關的內(nèi)容,如:愛惜糧食等……

      五、講評幼兒作品,鼓勵用色大膽,內(nèi)容豐富的幼兒。

      六、結束

    幼兒園《憫農(nóng)》教案3

      憫農(nóng)

      [唐]李紳

      鋤禾日當午,汗滴禾下土。

      誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

      注釋:

      禾:谷類植物的統(tǒng)稱。

      餐:一作“飧”。熟食的通稱。

      譯文:

      農(nóng)民在正午烈日的暴曬下鋤禾,汗水從身上滴在禾苗生長的土地上。

      又有誰知道盤中的飯食,每顆每粒都是農(nóng)民用辛勤的勞動換來的呢?

      一、素質(zhì)教育目標

      (一)知識教學點

      1、學會“禾、日、午、下、土、中”這6個生字和由生字組成的新詞,認識“汗、誰、知、盤、粒、辛、苦”的讀音。

      2、理解每行詩的意思和全詩內(nèi)容,練習用自己的話說說全詩的內(nèi)容。

     。ǘ┠芰虒W點:通過學習古詩,能力,在學習生字時,培養(yǎng)學生的自學能力,學會看圖,培養(yǎng)觀察能力和想象能力

     。ㄈ┑掠凉B透點:使學生懂得農(nóng)民勞動的艱辛,知道糧食來之不易。教育學生熱愛勞動人民,愛惜糧食。實踐和創(chuàng)新能力

      二、教學重點、難點及解決方法

      重點:理解古詩內(nèi)容,學習生字。

      難點:會用自己的話說說這首詩的意思。

      解決辦法:教師要通過范讀,領讀,指導學生讀好古詩,結合看圖,體會詩意。

      三、課時安排:

      2課時

      四、學生活動設計

      學習生字時,先讓學生自學,然后進行猜字、搶讀、找朋友的游戲。

      五、教學步驟

     。ㄒ唬┟鞔_目標

      1、借助拼音讀熟課文,理解字、詞意思,了解課文的大致內(nèi)容,并能用自己的話說一說,練習背誦。

      2、在讀準字音的基礎上分析字形、學習生字,并練習默寫古詩。

     。ǘ┱w感知

      這篇課文是一首古詩,全詩共4行,兩句,有兩幅插圖,第一句講農(nóng)民頭頂烈日,在田間辛勤勞動,第二句講作者看到農(nóng)民辛苦勞動后的感想:糧食來之不易,粒粒飽含著農(nóng)民的艱辛勞動之苦。

     。ㄈ┲攸c、難點的'學習與目標完成過程。

      第一課時

      (一)導入新課

      啟發(fā)談話

      同學們,你們知道我們吃的糧食是怎么來的嗎?農(nóng)民伯伯種地可辛苦了,每一粒糧食都飽含著他們的心血和汗水,下面大家就跟著老師一起去看看農(nóng)民伯伯是怎樣種田的。

     。ò鍟n題:4憫農(nóng))

     。ǘ┏踝x古詩,大致了解圖意。

      1、出示投影1

      圖上畫了什么?你想到了什么?

      2、出示投影2

      圖上畫的什么人?在做什么?

      3、借助拼音讓學生讀準每個生字的音,把全詩讀正確,讀熟。

      4、使用生字卡,蓋上音節(jié),檢查學生對字音掌握的情況。

      讀詩時,下面幾個字,指導讀準

      誰,翹舌音,讀shu0

      知,讀“zh9”,不讀“z9”

      5、指名讀古詩,教師予以指導評價

      6、教師范讀,指導讀

     。ㄈ├斫夤旁妰(nèi)容

      1、學習第一句

      (1)指導學生仔細看圖,農(nóng)民在什么時候,什么地方,做什么?他怎么樣了?

     。2)結合句子理解“日當午”“滴”、“禾下土”

      (3)用自己的話說說這句的意思(炎熱的夏天,中午最熱的時候,農(nóng)民頂著烈日給禾苗鋤草。農(nóng)民累得全身是汗,汗水一滴一滴地滴到禾苗下的泥土里)

     。4)通過學習這兩句,你想到了什么?體會農(nóng)民勞動辛苦的情景。

      2、學習第二句

     。1)過渡語。看到了這樣的情景,作者想到了什么?

     。2)齊讀第二句,體會“盤、餐、粒粒、皆”這些詞語的意思。

      盤——碗里

      餐——飯

      粒!恳涣

      皆——都

     。3)想象第二句話的意思,并用自己的話說一說。

      (誰知道碗里的飯,每一粒都是農(nóng)民辛苦的汗水換來的)

      3、用自己的語言說說整首詩的意思

      4、指導朗讀,讀準字音和停頓

      鋤禾/日當午,汗滴/禾下土,

      誰知/盤中餐,粒粒/皆辛苦。

      5、引申、擴展:學習了這首古詩,你懂得了什么?

      6、小結。糧食來之不易,我們要尊重勞動人民,珍惜糧食。

      (四)指導背誦:出示憫農(nóng)(二)讀一讀

      教學反思

      《憫農(nóng)》是唐代詩人李紳寫的一首膾炙人口的感嘆詩。這首詩寫出了烈日下農(nóng)民辛苦勞動的情景,在現(xiàn)代也賦予了新的意義,一切收獲都是勞動人民辛勤勞動的成果。我們每個人都要珍惜別人的勞動成果,特別是現(xiàn)在提倡節(jié)約型社會,珍惜勞動成果、節(jié)約社會資源更是每個人的責任。這首詩對于一年級學生來說早熟記于心,甚至達到倒背如流。對于這樣的古詩又如何進行教學呢?我想嘗試新的教學模式,以達到吸引學生的目的。以下就是我的幾點創(chuàng)新:

      一、獨特引入,貫穿線索

      語文課程是一門語言學科。語文教學我認為應從孩子們熟悉的語言故事入手,吸引他們的注意力。所以我在教學開篇就引入了孩子們熟悉的動畫人物“賣火柴的小女孩”,孩子們眼前一亮,我隨即導入了和食物有關的課題《憫農(nóng)》。然后以這一線索激勵學生為小女孩努力掙得食物,完成了“朗讀課文”“認讀詞語”“認識生字”等教學環(huán)節(jié),學習效果較好。

      二、游戲滲透,興趣濃厚

      在朗讀課文環(huán)節(jié),我變換多種朗讀方式,如“自讀”、“同桌兩人共用一本書讀課文”、“指名讀”、“黃金搭檔讀”等。

      在認讀詞語環(huán)節(jié),我加入了“小老師”進行指導,學生積極性很高,小老師也得到了一次提升鍛煉的機會。

      在認識生字環(huán)節(jié),我重點滲透了“游戲識字”,如:“快速反應站立讀”“擺長龍”“找朋友、找影子”“碰碰車”“打撲克牌”“收麥子”等,又用“開火車”的方式進行了學習效果檢測。學生們非常喜歡這種教學模式,真正體現(xiàn)了新課改下的“在玩中學,在學中樂”。

      三、運用視頻,突破難點

      在理解古詩含義時,有一定難度,我給學生播放了“小豬吃米飯”的視頻,讓后發(fā)問“你喜歡小豬嗎?”,通過學生的回答,我適時地講解了古詩的含義,學生理解的很清楚。然后播放了《洪都拉斯饑餓兒童》的視頻,學生看后吃驚的表情讓我至今記憶猶新,我及時引導學生說說自己此時的想法,學生說了很多令我感動的話,也深刻的認識到了“珍惜糧食”的重要性,深化了本課主題。在評選出“表演小明星”后,我以視頻“絢爛煙花”加以表揚,在歡快聲中結束了本課教學,學生感覺意猶未盡。

      四、看圖表演,加深認識

      我請學生欣賞圖片,并根據(jù)圖片內(nèi)容在小組內(nèi)挑選人員,上講臺進行表演,表演時老師負責攝像,學生積極性很高,都把自己的狀態(tài)表現(xiàn)出來,都想成為今天的“小明星”。我適時引導“要想成為小明星,平時應該怎么做呢?”學生都能說出“要愛惜糧食”,我以總結的方式再次給孩子們強調(diào)“愛惜糧食,杜絕浪費!”。在此環(huán)節(jié)學生不僅需要自己組織語言,同時還要設計動作,這一過程更好的讓學生認識到現(xiàn)在提倡節(jié)約型社會,珍惜勞動成果、節(jié)約社會資源更是每個人的責任。

      五、不足之處:

      1、在欣賞圖片表演環(huán)節(jié),由于前面環(huán)節(jié)進行的不緊湊,時間不夠用了,我只好以老師指導的方式,引導學生說一說圖片內(nèi)容,告訴大家“這樣做對嗎?”“我們應該怎么做呢?”未能進行完整表演,這是本節(jié)課的一大遺憾。

      2、本節(jié)課開始時,我已告訴大家要評選出今天的“小明星”,可是未能進行完整表演,評選環(huán)節(jié)我只是以口頭表達的方式表揚,沒有在“絢爛煙花”的音樂聲中進行頒獎活動,這又是一處遺憾。

      也許,每次上完課多多少少都會有些遺憾,沒有遺憾就沒有下一次的亮點,更不會在反思中一次次成長、進步,期待自己今后在課堂上的精彩表現(xiàn)!

    幼兒園《憫農(nóng)》教案4

      活動日標

      初步理解古詩的內(nèi)容,感受語言的精練及節(jié)奏之美。

      能夠仔細觀察畫面內(nèi)容,理解詩歌寓意。

      感受農(nóng)民種糧的辛苦與不易,知道要愛惜糧食,尊重他人的勞動成果

      活動準備

      有關古詩《憫農(nóng)》的圖片或視頻短片。

      活動過程

      出不圖片或視頻短片,欣賞古詩。

      鼓勵幼兒觀察畫面人物的動作、表情及背景,并與同伴交流。

      欣賞古詩。

      ①老師朗誦古詩,幼兒欣賞。

     、诶蠋煟哼@首古詩名字叫什么?

      老師鼓勵幼兒針對古詩提出問題,進一步理解古詩內(nèi)容。

      老師:聽了這首古詩,你已經(jīng)知道了什么?還有什么不理解的?

      引導幼兒理解古詩的內(nèi)容。(中午太陽當頭照的時候,農(nóng)民伯伯還在 地里松土,鋤草。農(nóng)民伯伯的汗水一滴滴都滴在種禾苗的土里,他們很辛苦。知 道嗎?我們吃的這些糧食,一粒粒都是農(nóng)民伯伯辛苦勞動得來的。)

      了解古詩語言精練。

      老師:你們來數(shù)數(shù)這首古詩一共有多少個字?這么少的字能表達這么多的`意思,古詩的語言是很精練的。

      學習朗誦古詩。

      老師打拍子,幼兒跟著節(jié)奏朗誦,語速稍慢,體驗詩歌的韻律美。

      幼兒進一步感知詩歌的寓意。

      老師:朗誦這首古詩時,你有什么想法?

      老師:農(nóng)民這么辛苦,我們要怎樣愛惜他們的勞動成果呢?

      附:古詩《憫農(nóng)》

      鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

    幼兒園《憫農(nóng)》教案5

      教學目標:

      1、通過看圖和朗讀,使學生理解古詩意思。

      2、學會本課生字新詞。

      3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

      4、指導學生結合生活實際理解詞句,培養(yǎng)學生的分析能力。

      教學重點:

      1、學會本課生字新詞。

      2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

      教學難點:

      指導學生結合生活實際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學生的分析能力。

      教學過程:

      一、啟發(fā)談話。

      1、同學們,誰還記得《鋤禾》這首古詩?能給大家背一背嗎?

      2、這首詩選自《憫農(nóng)二首》,是唐代詩人李紳寫的,這節(jié)課我們來學習第二首,板書課題:憫農(nóng)(二)

      二、學生自學

      1、投影列出學習的步驟:

     。1)借助漢語拼音讀古詩。

     。2)借助工具書,查一查不認識的字,理解意思。

     。3)提出不懂的問題。(把問題在書中標寫出來)

      2、學生進行自學,教師深入到學生中間,回答疑難,解決問題。

      三、相互交流學習情況

      1、教師出示生字卡片:“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學生讀生字,對讀得不準確的地方及時提醒糾正。

      2、結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。

      死:第四筆是點,第五筆是撇。

      餓:熟字“我”加上“饣”就是餓。

      顆:熟字“棵”去掉木字旁,換上頁字旁,就是“一顆星”的“顆”。

      閑:里外結構(或半包圍結構),先寫“門”,再寫“木”。注意最后一筆是“點”。

      3、動手書空,教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來。

      4、師生共同介紹作者:李紳是唐代詩人!稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品,思想內(nèi)容深刻,對比鮮明,富有哲理。

      5、理解字意(結合學生提出的問題進行理解,讓學生先說一說意思,相互補充,用投影羅列出來)

      粒:像米一樣細小而成顆粒狀的東西。

      粟:谷子,小米。這里泛指糧食的種子。

      顆:小而圓的東西。

      閑:無事可做;空閑。

      夫:和農(nóng)組成農(nóng)夫,意思是:農(nóng)民。

      猶:還。

      餓:肚子里沒有食物。

      死:沒有了生命。

      四海:我國古代認為中國大地四面有大海,所以用“四!被颉八暮V畠(nèi)”指全國或全世界。

      6、理解每句詩的意思(讓學生自己練習說說意思,教師及時進行幫助指導)

      春種一粒粟:春天種下一粒谷物的種子。

      秋收萬顆子:秋天收下千顆萬顆的糧食。

      四海無閑田:天底下沒有一畝閑荒的`土地。

      農(nóng)夫猶餓死:仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

      7、讓學生自己練習說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學交換意見,或者向教師請教。)

      8、請學生在全班說說全詩的意思,其他同學進行評價。(鼓勵學生開展相互間的評價,及時補充,形成生生互動的氛圍)。

      四、指導朗讀

      1、聽配樂朗讀,然后讓學生談談自己的體會。

      2、與小組成員一起練習朗讀,相互評議,推選一名同學參加班級展示。

      3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽,然后評議出最佳選手。

      4、全體同學伴著音樂進行朗讀。

      五、練習鞏固

      1、練習按照田字格書寫漢字。

      粒:左窄右寬,“立”字略短。

      顆:左右﹑寬窄﹑高低﹑長短一樣,“果

      ”字的最后一筆是點。

      “閑、夫、餓、死”讓學生說說書寫時應注意的問題。

      2、比一比,再組成詞語寫下來。

      天xx拉xx一顆

      夫xx粒xx一棵xx

      3、背誦古詩

      (1)自己練習背誦

     。2)指名背誦

      六、總結本課學習情況

      七、布置作業(yè)1

      1、在生字本上抄寫難字。

      2、背誦古詩,讓家長評分,記錄在書上。

      附:板書設計:

    幼兒園《憫農(nóng)》教案6

      活動目標:

      1、在會朗誦基礎上,理解詩的大意和詩中所表達的情感。

      2、理解詩中“辛苦”一詞,并能說一句話,發(fā)展幼兒詞匯的運用能力。

      3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。

      活動準備:

      1、古詩掛圖、小米粒的頭飾若干。

      2、兒歌:《撿米!沸⌒∫涣C籽,來得不容易,小小一粒米呀,別把它看不起,農(nóng)民伯伯早出晚歸,忙著種田地,小小一粒米呀,來得不容易。

      活動過程:

      一、出示圖片,引出主題。

      1、圖片上有誰?在做什么?

      2、當時的`天氣怎么樣?

      二、朗誦古詩,解釋詩意。

      1、指導幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。

      2、當太陽最熱的時候,有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里。唉,誰知道我們碗里的飯,都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。

      3、“鋤禾日當午”:“鋤”指鋤草的動作,“禾”指莊稼,“日當午”指到了中午太陽當頭照。中午太陽當頭照的時候,農(nóng)民在地里松土、鋤草!昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農(nóng)民勞動很辛苦!罢l知盤中餐,粒粒皆辛苦。”:“盤”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。誰知道碗里的飯,一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的。

      4、學習詞匯“辛苦”,來說一句話。例如:爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務辛苦等。

      5、爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦,我們應該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。

      三、游戲:(撿米粒)教育幼兒日常中要愛惜糧食。

      活動反思:

      在活動中我給幼兒提供了一個想說、敢說、有話說的環(huán)境,幼兒在與環(huán)境、老師、同伴的互動中自主的、自在的發(fā)展,同時在進行此活動時我對教材內(nèi)容全面、透徹的分析,從文學性、知識性、科學性等多方面分析,抓重、難點進行教學,這樣就能較好的發(fā)揮作品的功能。

    幼兒園《憫農(nóng)》教案7

      活動準備

      課件,圖片,錄音,米飯,場地布置(雜草地)。

      活動目標

      初步理解詩句意思,感受農(nóng)民的辛苦和糧食的來之不易。

      活動過程

      1、情境導入引出主題,激發(fā)幼兒學習古詩的興趣。

      教師角色扮演并提出問題。

      提問:你們知道香噴噴的大米是從哪兒來的嗎?農(nóng)民伯伯是怎樣種地的呢?

      2、看圖片,理解古詩大意。

     。1)師:當太陽高高地掛在天空的時候,我扛著鋤頭去種地。(出示教師角色表演時的種地圖片)

      你種過地嗎?和我一起去怎么樣?今天你們可要幫我的忙,把地里的雜草拔光,要仔細地一個挨一個地拔,千萬別漏掉哦。(幼兒體驗拔草,體會農(nóng)民鋤地的'辛苦)

      提問:為什么不想拔了?(太累了,太辛苦了)

      小結:拔了這么一點就累了,每天我不僅要拔這么多草,而且還要種糧食,你說我累嗎?我辛苦嗎?

     。2)邊出示圖片,邊提問。(出示第二張圖片)

      太陽照到身上什么感覺?熱了會怎么樣呢?(流汗)

      (出示第三張圖片)

      小結:我看到糧食變成餐桌上的美食時,就更高興了。

     。ǔ鍪镜谒膹垐D片)

      提問:可有時候我還是會生氣,你知道是為什么嗎?

     。ǔ鍪镜谖鍙垐D片)

      提問:為什么我會生氣呢?

      3、看動畫,聽錄音,進一步理解古詩。

     。1)聽古詩,說詩名。

      提問:誰聽到了古詩的名字,是什么?

     。2)看動畫,欣賞古詩。

     。3)觀看動畫,加深對古詩的理解。

      提問:大米和所有的糧食到底是從哪兒來的呢?我們吃飯時,應該怎么做呢?

    幼兒園《憫農(nóng)》教案8

      活動目標

      1、理解古詩內(nèi)容,有感情的朗誦詩歌。

      2、嘗試背誦古詩,了解農(nóng)民勞作的艱辛。

      3、知道糧食來之不易,萌發(fā)對農(nóng)民伯伯的尊重之情。

      活動準備

      1、經(jīng)驗準備:幼兒提前通過圖片、視頻等了解水稻種植、種植過程等。

      2、物質(zhì)準備:PPT圖片、米飯的圖片。

      活動過程

      一、圖片導入,激發(fā)興趣。

      出示各種米飯的圖片,引入活動,討論:我們每天都要吃飯,你指導我們吃的米飯是從哪里來的`嗎?激發(fā)幼兒的興趣。

      二、朗誦故事,理解詩歌意境。

      1、引導幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農(nóng)》,欣賞理解古詩。

      2、討論理解古詩的含義。

      3、學習詞語"辛苦",并用"辛苦"說一句話。

      4、引導幼兒學習有感情的朗讀古詩,初步感受古詩的韻味美。

      三、嘗試背誦,加深理解。

      在幼兒對古詩內(nèi)容及含義有了一定了解的基礎上,鼓勵幼兒看圖,嘗試背誦。

      四、交流討論,了解農(nóng)民種田勞作的艱辛。

      1、提問:你見過農(nóng)民伯伯種地嗎?他們是如何種田的?請你學一學。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦,你有什么想法。引導幼兒大膽表達自己的想法和觀點。通過討論表達對農(nóng)民的敬意,懂得愛惜糧食,不浪費糧食。

      2、小結:《憫農(nóng)》這首詩歌描寫出農(nóng)民勞作的艱辛,提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉,不要浪費。

    幼兒園《憫農(nóng)》教案9

      教學目標

      1、能運用學過的識字方法,自主熟悉8個生字,會寫4個生字,并能按筆順規(guī)章正確、工整地書寫。

      2、正確、流暢地朗讀課文,背誦課文。知道糧食來之不易,懂得珍惜勞動成果,疼惜糧食,喜愛勞動,喜愛勞動人民。

      教學重點

      1、運用學過的識字方法,自主熟悉8個生字,會寫4個生字,并能按筆順規(guī)章正確、工整地書寫。

      2、能正確、流暢地朗讀課文,背誦課文。

      課前預備

      同學預備:訪問農(nóng)夫或到農(nóng)田體驗勞動生活,或查閱資料,了解大米是怎么生產(chǎn)出來的。

      老師預備:生字卡、掛圖、朗讀錄音帶、實物投影儀。

      教學課時

      1課時。

      教學過程

      一、談話導入,借助畫面,引入課題

      孩子們,我們今日吃的大米飯是怎么來的?(出示掛圖)圖上畫的`是什么?齊讀課題,解題義。憫:哀憐。憫農(nóng):憐憫農(nóng)夫。

      二、老師范讀,同學看書聽讀,留意聽清晰每個字的讀音

      三、同學借助拼音,自由讀詩句,把不熟悉的字作上記號

      1、不熟悉的字,請大家?guī)蛶兔Γǔ橥瑢W上臺展現(xiàn))。

      2、覺得哪些字的讀音要提示小伴侶們留意,教一教大家。

      3、老師檢查,留意指導讀準“誰”、“知”、“辛”、“農(nóng)”的讀音。

      4、你用什么好方法把這些生字娃娃給記住。

     。1)留意區(qū)分“午—!钡淖中。

      (2)老師指導同學熟悉“”(完字頭)這個偏旁。

      (3)鼓舞同學用聯(lián)系生活實際和“合一合”的方法記憶生字。

      5、這些生字娃娃都有好伴侶,它們手拉手就成了伴侶,你情愿給它們找?guī)讉伴侶組成詞嗎?

      生生、師生溝通,學會積累詞語。

      老師總結:平常留意從生活中、課外讀物中積累詞語。

      四、再讀詩句,留意讀通順、流利

      1、聽朗讀錄音帶。

      2、讀給同伴聽。

      3、讀給老師聽(跟錄音帶)。

      五、借助畫面了解古詩的意思

      1、農(nóng)夫伯伯在干什么?這是什么時候?可以用書上的哪句詩來表達?(鋤禾日當午)

      2、正在為禾苗鋤草的農(nóng)夫伯伯怎么樣?(汗水一滴一滴地往下流)可以用書上的哪句話來表達?(汗滴禾下土)

      3、孩子們,農(nóng)夫伯伯種糧食多么辛苦!請聽朗朗的媽媽是怎樣對朗朗說的(錄音):朗朗,我們碗里的每一粒飯都是農(nóng)夫辛辛苦苦種出來的,你肯定要疼惜糧食!你能把朗朗媽媽的話用詩句表達出來嗎?(誰知盤中餐,粒粒皆辛苦)

      六、美美地朗讀詩句,要留意讀出感情

      朗讀停頓參考:

      鋤禾/日當/午,汗滴/禾/下土。誰知/盤中/餐,粒粒/皆/辛苦。

      采納多種形式美讀。采納多種形式抽背。

      七、你學了詩句,明白了什么

      八、自主探究,指導寫字

      1、認真觀看田字格中的生字,看看怎樣寫才美麗。

      2、生生、師生溝通,老師范寫。

      3、同學書空,自己寫。

      4、評價。

      (1)自評:在你認為寫得最滿足的字下畫顆星,以表鼓舞。

      (2)互賞、互評。抽生上臺展現(xiàn),評好在哪兒。

      九、老師推舉古詩,觀賞古詩

      1、小結學習古詩的方法。(讀、悟)

      2、出示李紳另一首《憫農(nóng)》詩,小組爭論學習,熟讀成誦。

      春種一粒栗,秋收萬顆子。

      四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死。

      3、課外你還讀過哪些詩?全班溝通。

      十、作業(yè):(任選)

      1、寫寫生字或背背詩歌

      2、收集古詩。

    幼兒園《憫農(nóng)》教案10

      教學要求

      1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。

      2、學會本課9個生字,認識2個多音字;體會詩句中詞語的意思。

      3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的同情。重、難點

      1、有感情地朗讀、背誦課文.

      2.能正確、美觀地書寫生字。

      3、指導學生觀素描圖,展開想象,體會詩歌的思想內(nèi)容。

      課時劃分:兩課時

      20xx年5月21日第十四周星期四第一節(jié)

      第一課時

      一、課前說說

      小朋友,我們吃的.白花花的大米是從哪兒來的?

      二、學習古詩《鋤禾》

      1、出示古詩圖文:看圖讀詩,讀準字音.讀通詩句。

      2、解題:唐代詩人李紳寫的。

      鋤:鋤頭,這里表示動作。禾:禾苗!颁z未‘是什么意思呢?

      3、講讀詩句第1句。

      (l)自讀?磮D:圖上畫了什么?

      (2)看圖理解;”日當午“:太陽當頭照的意思。”汗“;汗水。

      “汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

      (3)這幅圖以及第一句詩說明了什么?應該怎樣朗讀呢?

      (4)小結:古詩1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動的情景,這是詩人所看到的。

      4、講讀第2句。

      “誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”。

      (1)自己邊讀邊想;這句詩告訴我們什么?

      (2)指名說一說。

      (3)指導朗讀。

      (4)小結:這兩行告訴我們糧食來得不容易,這是詩人所想到的。

      三、鞏固詩意,練習背誦

      1、用自己的話說說詩意。

      2.輕聲地和老師一起說。

      3、指名說。

      4.背誦表演古詩.

      5.這首《鋤禾》告訴我們什么呢?你讀了之后有什么感想?

      四、指導寫字

      1.“禾”獨體字,與“木”比較,書寫時筆畫舒展,字居田字格正中。

      “午”獨體字,與“干”、“!毕啾容^.

      “粒”左窄右寬。

      “辛”、“苦”:這兩個字都有一長橫,要寫得穩(wěn)而長。

      2、師范寫’禾、粒、辛、苦“

      3、生描紅、臨寫。

      教學后記:學生懂得了糧食來之不易,學會要愛惜糧食。

    幼兒園《憫農(nóng)》教案11

      設計意圖:

      這是一首膾炙人口的古詩,適合小班幼兒朗讀和背誦,本首古詩讀背并不難,關鍵是要從中體會到糧食的來之不易,懂得從小要愛惜糧食。為此,在設計時圍繞一個“辛苦”,從談話引出古詩,看圖了解“辛苦”,讀詩句感受“辛苦”,到情景中演繹“辛苦”。從而把幼兒并不容易體會到的“辛苦”突破了。

      活動目標:

      1、指導幼兒正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩,激發(fā)幼兒學習古詩的興趣。

      2、通過誦讀,讓幼兒感受農(nóng)民勞動辛苦,糧食來之不易。

      3、滲透愛惜糧食的思想教育。

      教學重點:

      培養(yǎng)讀詩興趣,感受農(nóng)民勞動辛苦,懂得糧食來之不易。教學難點:

      感受詩的節(jié)奏美,韻律美,能正確、流利、有感情地朗讀

      活動準備:

      1、古詩憫農(nóng)圖一張,小朋友吃飯圖一張(做成幻燈片)

      2、古詩《憫農(nóng)》朗讀視頻

      3、適量的米和面

      活動過程:

      一、談話,引入課題

      1、提問:寶寶們每天肚子餓了,都吃什么呀?引導幼兒說出米飯和饅頭等;

      2、出示米和面,讓幼兒觀察和體驗,區(qū)分米和面。然后提問:

      (1)、香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的?(米和面)

      (2)、糧食是從哪里來的?鼓勵幼兒大膽發(fā)言

      (3)、教師總結:糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,我們要愛惜糧食,珍惜每一粒米。

      今天我們就來學習古詩《憫農(nóng)》。

      二、學習古詩《憫農(nóng)》,感受古詩特點,理解古詩內(nèi)容。

      1、出示圖片,引導幼兒觀察后說說圖片上的內(nèi)容。

      2、幫助幼兒理解古詩所表達的意思。

      3、教師有感情的朗讀古詩,解釋古詩的含義,中午的太陽,紅紅的照在地上,農(nóng)民在地里松土除草,汗水一點一點落在禾苗下面的土地里,可有誰知道碗里的飯呀,顆顆粒粒都是農(nóng)民辛辛苦苦的勞動得來的`。

      4、播放古詩朗讀視頻,讓幼兒完整欣賞一遍,感受古詩的節(jié)奏美和韻律美。

      5、出示古詩圖片,讓幼兒看著圖片,跟著教師朗讀古詩。

      6、指導幼兒有感情的、完整的朗讀古詩。

      三、背誦古詩,情景表演

      1、請個別幼兒在集體面前背誦古詩。

      2、集體背誦。指導幼兒進行情景表演

      四、課堂小結

      1、教育幼兒從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習慣。

      2、我們應該如何做才算愛惜糧食?(讓幼兒說說吃飯時的常規(guī)。)

    幼兒園《憫農(nóng)》教案12

      活動目標:

      1、在會朗誦基礎上,理解詩的大意和詩中所表達的情感。

      2、理解詩中“辛苦”一詞,并能用語言表達一句話。

      3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,要愛惜糧食。

      活動準備:

      古詩、圖片

      活動難點:

      1、理解詩的大意和所表達的情感。

      2、學會運用辛苦一詞。

      活動過程:

      一、幼兒念兒歌《大饅頭,哪里來》,引出主題。

      師:“老師這里有一首兒歌,想請我們小朋友來聽聽,豎起耳朵聽仔細了哦!”

      1、師:我的兒歌念完了,請你來說說看“大饅頭是從哪里來的.? ”(白白的面粉做出來)白白的面粉哪里來?(黃黃的小麥磨出來)黃黃小麥哪里來?(農(nóng)民伯伯種出來)

      2、農(nóng)民伯伯種出來容易嗎?(不容易)

      附:大饅頭,哪里來?

      大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。

      白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。

      黃黃小麥哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。

      農(nóng)民伯伯勞動忙,大家都要愛惜糧。

      二、朗誦古詩,解釋詩意。(重點)

      師:還記得《憫農(nóng)》這首古詩嗎?請我們小朋友來念一念。先聽沃老師來念一遍,聽聽我是怎樣來念的。

      1、指導幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

      2、出示憫農(nóng)的圖片。

      師:沃老師這里有一張農(nóng)民伯伯鋤地的圖片,你能看著圖片說說古詩中“鋤禾日當午”的意思嗎?鋤禾日當午”:“鋤”指鋤草的動作,“禾”指莊稼,“日當午”指到了中午太陽當頭照。中午太陽當頭照的時候,農(nóng)民在地里松土、鋤草。“汗滴禾下土”:農(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農(nóng)民勞動很辛苦。“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦!保骸氨P”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。有誰知道碗里的飯,一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的。

      3、師:這整首古詩的意思是:當太陽最熱的時候,有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里?墒怯姓l知道我們碗里的飯,都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。

      三、學習詞匯“辛苦”,來說一句話。(難點)

      師:古詩里有個詞語“辛苦”,你知道它是什么意思嗎?(很累,很忙)

      例如:爸爸工作很辛苦。媽媽干家務辛等。

      師:哪除了農(nóng)民伯伯,和老師辛苦之外,在你身邊還有誰也很辛苦呢?(請個別幼兒說說)

      幼:爸爸上班很辛苦,媽媽做飯很辛苦,爺爺奶奶送我們上幼兒園很辛苦。(再次出示阿姨打掃衛(wèi)生的照片及幼兒吃飯的照片)師:小朋友知不知道我們幼兒園除了老師還有誰很辛苦啊?比如:(保育員阿姨每天給我打掃衛(wèi)生很辛苦,還有給我們做飯的廚師阿姨很辛苦)。

      四、老師小結。

      我們應該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。我們要愛惜糧食,農(nóng)民伯伯辛苦種出來,廚房阿姨辛苦把飯菜燒好,阿姨每天給我們打掃衛(wèi)生,我們要愛惜糧食,把飯菜都吃完,而且要保持地面桌面干凈……)

    幼兒園《憫農(nóng)》教案13

      〔解題〕

      《憫農(nóng)》是南宋大詩人楊萬里寫的一首七言絕句。

      楊萬里(1127-1206)字廷秀,號誠齋,吉州吉水(今屬江西)人。紹興二十四年中進士,歷任縣丞、國子博士、常州知州、秘書少監(jiān)等職。楊萬里在南宋詩壇上,與陸游、范成大、尤袤合稱“中興四大家”,在文學史上引人注目。楊萬里一生寫詩逾兩萬首,現(xiàn)存四千余首。

      本詩詩題中的“憫農(nóng)”,“憫”是可憐的意思,“憫農(nóng)”即可憐農(nóng)民。本詩是楊萬里寫的反映農(nóng)民生活的詩。詩人描述了農(nóng)民的不幸遭遇:由于天氣不好,農(nóng)作物沒有好收成,只能準備忍饑挨餓過殘冬了。全詩滲透出詩人對農(nóng)民疾苦的深切同情。

      〔結構分析〕

      全詩共4句,可分兩個層次。

      第一層(第1、2句),描述田地里農(nóng)作物長勢不好的情景。農(nóng)作物長勢不好的原因是氣候不好,風不調(diào),雨不順,又過早下了霜。

      第二層(第3、4句),寫在歉收之年,農(nóng)民只能忍饑挨餓了。先寫因歉收必定受饑寒,再寫今年是閏年,又多了一個月,受饑寒的時間也更長了。

      〔語意理解〕

      “稻云不雨不多黃,蕎麥空花早著霜!

      “稻”,稻子,一年生草本植物。葉狹長,花白色或綠色。子實叫稻谷,碾去殼后叫大米。稻是我國重要的糧食作物!安挥辍保幌掠,指天旱。無論水稻還是旱稻,雨水不充足是難以生長的。如果夏天時節(jié),雨水不足,稻便難以成熟!安欢帱S”,稻穗黃的不多,說明成熟的不多,自然收到的稻谷也不會多。“蕎麥”,子實磨成粉供食用。蕎麥也是一種農(nóng)作物!翱栈ā,不結果實的花!霸缰,早早地被秋霜打了。這兩句的意思是:老天有云卻無雨,田里的稻子黃的很少,豐收希望不大了。而蕎麥只是開了不結果實的空花,并且已經(jīng)早早地被霜打了,收成更是沒有什么希望的。這兩句詩,勾畫出遭災圖景,為后兩句表現(xiàn)農(nóng)民的疾苦與憂愁打下基礎。

      “已分忍饑度殘歲,更堪歲里閏添長!

      “分”,是料定、早知道的意思!耙逊帧,就是已經(jīng)料到。“歲”,即“年”!皻垰q”,就是一年中剩下的時間。“堪”,是忍受的意思,本詩句的“堪”是“不堪”“何堪”之意!伴c”,指閏年,農(nóng)歷有閏月的一年叫閏年。每3年一閏,5年兩閏,19年7閏,每逢閏年所加的一個月叫閏月,閏月加在某月之后就稱閏某月。有閏月這一年為13個月,即383天或384天。本詩指農(nóng)歷的.閏年!疤黹L”,增加了一個月,這一年變得更長。這兩句的意思是:農(nóng)民已經(jīng)料定自己必定要忍饑挨餓去度過殘冬了,然而,更為不幸的是今年又是閏年,更無法忍受延長了的艱難歲月。

      〔寫作特點〕

      1、展現(xiàn)正直詩人的憂民之心。

      楊萬里是一個剛正廉潔和愛國的儒者。他自詡“誰言月餐云客,中有憂時致主心”。因此,他的詩雖多從自然景物吸收題材,但他也寫下不少表現(xiàn)憂國憂民情感的詩,本詩與他的《插秧歌》《竹枝詞》等都對農(nóng)民的痛苦深表同情。本詩先寫年成不濟,谷物歉收,繼而用農(nóng)民的語言道出歉收之年,只能忍饑挨餓。詩人為強化“憫農(nóng)”之情,又設定這一年是“閏年”,天數(shù)長,因而痛苦更甚!耙逊秩甜嚩葰垰q”“更堪歲里閏添長”,字里行間滲透出詩人的憂民之情。

      2、于平淡中見新奇。

      詩中沒有寫重大事件,也無慷慨的憤世嫉俗的語句,只寫一個極為平凡的農(nóng)村現(xiàn)象:雨水不調(diào),莊稼歉收,農(nóng)民生活會更苦。寫莊稼歉收,也只貌似平淡地寫稻子不黃,蕎麥空花。但細一讀,就能體會到詩人愁苦的情緒及對統(tǒng)治者不關心農(nóng)民的憤懣不平,使人仿佛看到詩人正望著歉收的莊稼嘆息。

      3、活潑自然的語言。

      楊萬里繼承了民歌的樸實之風,以及白居易、張籍和杜荀鶴等人的語言傳統(tǒng),寫詩時力求語言淺近,并大量吸收俚語謠諺入詩。給當時詩壇注入了新鮮的空氣。本詩除第3句的“分”,第4句的“堪”稍生澀外,其他都平白如話。

    幼兒園《憫農(nóng)》教案14

      活動目標:

      1、引導幼兒學會尊重家民伯伯和他們的勞動成果

      2、學習古詩《憫農(nóng)》

      活動準備:

      米飯、饅頭、花卷等幼兒常見的食物;農(nóng)民伯伯和他們的勞動成果

      基本過程:

      一、導入活動

      教師通過出示多種食物的圖片引出活動的主題

      出示圖片后,教師請幼兒說出它們的名字?

      二、關鍵步驟

      1、教師請幼兒觀看農(nóng)民耕種的FLASH的動漫,告訴幼兒糧食是農(nóng)民辛苦種出來的。

      2、教師大志地、有韻律地朗誦古詩《憫農(nóng)》

      3、幼兒學習朗誦古詩《憫農(nóng)》

      三、結束活動

      師生共同朗誦古詩,結束活動

      活動延伸:

      1、區(qū)域活動:泥塑區(qū)

      在泥塑區(qū)投放采泥,指導幼兒學習團、搓、壓、捏的技能,練習制作好吃的`面食

      2、其他活動:比比誰最節(jié)約糧食

      制作一張大表格,寫上小朋友的名字,誰吃的最干凈就給誰蓋上小印章

      活動反思:

      1、孩子對哪些活動最感興趣?為什么?、

      2、你認為這個活動的成功之處是什么?

      3、你認為還有哪些地方需要改進?該如何改進?

      憫農(nóng)

      鋤禾日當午,

      汗滴禾下土。

      誰知盤中餐,

      粒粒皆辛苦。

    幼兒園《憫農(nóng)》教案15

      教學目的:

      1、通過看圖和朗讀,使學生進一步理解古詩的意思,知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者;封建社會的制度是不合理的。

      2、指導學生欣賞詩句,體會作者的思想感情。

      3、培養(yǎng)學生的想象力和表達能力。

      教學重點,難點:

      知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者;封建社會的制度是不合理的。

      教學過程

      一、復習鞏固

      1、教師出示生字卡片,開火車讀生字并組詞。

      2、同桌之間互相聽寫詞語,寫完后,同桌之間對照課本進行相互評議。

      3、背誦古詩:全體同學一起背誦,指名背誦。

      二、進一步理解古詩的意思

      1、讓學生說說這首詩的意思。

      2、提問:讀懂了詩的意思,你有什么感受?

     。1)學生默讀古詩,一邊讀一邊在書中畫一畫有關的語句。

     。2)自己組織語言練習說一說。

     。3)結合自己的體會說一說

      (學生可以結合詩句的內(nèi)容說明:農(nóng)民在萬物生長的春季撒下了種子,他們要為莊稼澆水﹑施肥﹑除雜草,每天是臉朝黃土背朝天,風吹日曬,到了金色的秋季,勞動人民用自己的雙手,用自己的辛勤勞動換來了糧食的豐收,但是他們不能享用自己創(chuàng)造的社會財富,他們吃不飽﹑穿不暖,乃至餓死﹑不能生存下去。)

      (結合插圖的內(nèi)容說明:這農(nóng)民一家人各個骨瘦如柴,穿著破舊的衣衫,那位婦人的懷里抱著一個嗷嗷待哺的孩子,農(nóng)夫站在一邊面露難色,無可奈何。)

      3、教師小結:作者巧妙地運用了二十個字,就揭露了當時的社會,不合理的社會制度。勞動人民用自己的雙手,用自己的`辛勤勞動創(chuàng)造了那么多的社會財富,他們是值得歌頌的﹑贊揚的。但是他們沒有權力享用自己創(chuàng)造的社會財富,不合理的社會使他們貧困無助、凍死餓死﹑不能生存下去。這不合理的社會制度是遭人痛恨的。

      三、朗讀古詩

      1、配樂聽老師范讀并評議誦讀情況。

      2、伴著音樂自己練習朗讀。

      3、在小組內(nèi)參與朗讀,互相學習。

      4、師生共同有感情地誦讀古詩。

      四、練習鞏固

      完成書中的第4題。

      五、總結

      六、布置作業(yè)

      1、檢查第4

      題,進行自評。

      2、把《憫農(nóng)二首》背給家人聽。

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