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    《雨點(diǎn)兒》教案

    時(shí)間:2024-11-01 11:02:42 教案 我要投稿

    《雨點(diǎn)兒》教案

      作為一名教學(xué)工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的《雨點(diǎn)兒》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    《雨點(diǎn)兒》教案

    《雨點(diǎn)兒》教案1

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語,準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。

      2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

      3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。

      4、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字,會(huì)寫“方”字。

      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):理解“數(shù)不清、飄落”等詞語,準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入。

      1、云媽媽有許多孩,它們子特別愛唱歌,你聽,這會(huì)它又唱起了歌:滴答滴答,沙沙沙……它們是誰呀?

      2、出示課題:雨點(diǎn)兒特別愛和小朋友交朋友,你來和它打個(gè)招呼吧!

      指名讀、齊讀課題。

      二、學(xué)習(xí)第一自然段。

      1.小朋友真熱情,瞧,雨點(diǎn)兒來了。

      .出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來”。請(qǐng)你讀一讀這一句話。

      2.這句句子里有幾個(gè)詞語你能把它們讀好嗎?按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個(gè)詞語,指名讀。

      3.請(qǐng)小朋友再讀讀這句話,你讀懂了些什么?

      4.理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

     、贁(shù)不清:說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。

     、埏h落:慢慢輕輕地落下來。

      5、看著雨點(diǎn)兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。

      自由練習(xí),指名讀。

      三、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。

     。1)學(xué)習(xí)2、3、4自然段

      1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來,半空中……(師朗讀并出示相關(guān)句子)

      2、交流:你聽到了些什么呀?

      3、小朋友聽到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說話呢!你從哪里看出來的?

      原來是從這些提示語中知道的,那下次我們想知道是誰和誰在說話我們就可以看提示語了。

      朗讀訓(xùn)練:

     、傥沂切∮挈c(diǎn),就在你面前,哪位大雨點(diǎn)朋友來問問我?(師生合作)

     、谛∮挈c(diǎn)想問大雨點(diǎn)什么呢?(指名說)原來小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里?

      ③剛剛大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問答就是在進(jìn)行對(duì)話。我們就學(xué)他們來進(jìn)行對(duì)話,好嗎?自由練習(xí)。

     、墁F(xiàn)在老師把提示語去掉了,能直接對(duì)話嗎?同桌兩人試一試,指名對(duì)話。

      (2)學(xué)習(xí)第6自然段

      1、有花有草的地方

      小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來,到什么地方去了?

      有花有草的地方在哪里呢?

      小雨點(diǎn)來到有花有草的地方(師出示課件),你看到了什么?

      是呀“有花有草的地方,花更紅了,草更綠了!弊屛覀円黄鹱x讀這個(gè)句子吧。

      朗讀指導(dǎo)

      2、沒有花沒有草的地方

      大雨點(diǎn)兒到哪里去了?

      哦,沒花沒草的地方好看嗎?大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢?

      大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣,不久,沒有花沒有草的地方,發(fā)生了很大的變化,(出示課件)你們看到了什么?指名說。

      3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗,你有什么想對(duì)雨點(diǎn)說的嗎?

      4、課間操:歌曲《小雨沙沙》

      四、鞏固生字。

      現(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。

      1、卡片認(rèn)讀。

      2、生字板

      3、雨點(diǎn)回云媽媽懷抱。

      五、指導(dǎo)書寫。

      1、學(xué)生自己看書,觀察“方”在田字格中的位置,特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。

      2、指名書空。

      3、教師范寫。

      4、學(xué)生練寫,教師巡視,糾正寫字姿勢(shì)

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、讀懂課文,知道雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

     。病⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn): 通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物的關(guān)系。

      教學(xué)難點(diǎn):知道雨水與植物的關(guān)系,(機(jī)動(dòng)體會(huì)大、小雨點(diǎn)作用的不同)。

      課時(shí):2

      教學(xué)過程:

      一、設(shè)疑揭題

      這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》,齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你還有什么問題想問嗎?

      預(yù)設(shè):為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀?雨點(diǎn)兒有什么作用呢?他們?nèi)ジ蓡崃税?為什么他們(nèi)サ牡胤讲灰粯影?這是些怎么樣的雨點(diǎn)兒啊?

      整理問題:這是怎么樣的雨點(diǎn)兒?雨點(diǎn)兒有什么作用?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯樱?/p>

      二、理解課文,感悟課文

      小朋友提的問題可真多,下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問題,自由讀讀課文吧。

     。ㄒ唬┳杂勺x課文,說說讀懂了什么?

      根據(jù)學(xué)生所感悟的,隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué),在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所提的問題。

     。ǘ┥钊肜斫,學(xué)習(xí)課文

     。鄢鍪荆荩簲(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來。

      讀了這句話,你知道了什么?還有什么不明白的?

     。薄⒗斫鈹(shù)不清,如學(xué)生說我知道雨點(diǎn)很多?師問你是怎么知道的?誰愿意上來畫畫這些可愛的雨點(diǎn)兒?指名上臺(tái)畫,在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫……師問,這畫得完嗎?(畫不完)是啊,雨點(diǎn)多得數(shù)都(生齊說數(shù)不清)。

     。、理解飄落

     。聊阒滥男〇|西是飄落下來的嗎?(雪花、樹葉、花瓣等)

     。驴凑n件樹葉飄落下來的情景,此時(shí)你想說些什么?體會(huì)慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景,用飄落來說一句話,并引導(dǎo)學(xué)生說得更具體,加上什么時(shí)候,雪花從什么地方飄落下來。

      C知道嗎,雨點(diǎn)也是這樣飄落下來的,你們看,(看課件)再來讀讀這句話,可以站著讀,也可以加動(dòng)作,想怎么讀就怎么讀,最后齊讀。

      課中操:課件出示小雨沙沙。

      這么美的雨點(diǎn)兒,小朋友愿意來唱一唱嗎?跟課件邊唱邊做動(dòng)作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么。浚ㄗ饔茫

      那課文中又是怎么寫雨點(diǎn)兒的作用的呢?請(qǐng)小朋友在課文中找一找。

     。鄢鍪荆莶痪茫谢胁莸牡胤,花更紅了,草更綠了。沒有花沒有草的地方,長出了紅的花,綠的草。

      A自由地讀一讀。說說你讀懂了什么。這段話有幾句?

     。逻x擇喜歡的句子,讀一讀。

     。弥该x,體會(huì)更、不久、等詞的意思。

      D讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容,感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境,讀出韻味,將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛,或感激,或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

      機(jī)動(dòng):為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣啊?

      演示出示一盆小花,讓他們說說小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒?他們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出干旱的地區(qū),沙漠地區(qū)那里需要更多的水分,所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方,去了沒有花沒有草的地方,讓那里也能長出花草。感受關(guān)心、友愛的情感)

     。ㄈ┩卣

      你就是那些花啊,草啊,此時(shí)你最想說的是什么?” 可以戴上頭飾表演:小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤,它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么?先請(qǐng)小小組合作排練,再選一、兩組向全班小朋友交流。

      反思:

      一.朗讀的還不到位.

      在讀“數(shù)不清的.雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來”我按上面的步驟,讓學(xué)生感悟,數(shù)不清處理得還不錯(cuò),但飄落這個(gè)詞,我讓學(xué)生先聯(lián)系生活,說說哪些東西也是飄落下來的,然后就讓他們看課件,一副樹葉飄落的情景圖,當(dāng)時(shí)學(xué)生只是看圖說話了,說樹葉從樹上飄落下來,秋天樹葉黃了……等這方面去說了,根本就沒體會(huì)樹葉從樹上飄落下來的那種輕、柔、慢。學(xué)生沒感悟到,就讀不出那種感覺,當(dāng)時(shí)我也想到了讀得不到位,但因?yàn)橄氲奖菊n的重點(diǎn)應(yīng)該是后面的句子教學(xué),感悟雨點(diǎn)的作用,所以在這沒創(chuàng)設(shè)情境,也沒范讀,所以這個(gè)地方處理得不是很好。

      二、質(zhì)疑不是很有價(jià)值

      因?yàn)閷W(xué)生太小,所以我不敢讓學(xué)生質(zhì)疑后就圍繞這幾個(gè)問題進(jìn)行教學(xué),而是通讀課文后,說感

      受引導(dǎo)學(xué)生學(xué)了兩句話。所以這個(gè)質(zhì)疑不是很有價(jià)值,不過學(xué)生提的問題很有價(jià)值,如“為什么課文中要說是大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)呢,平時(shí)生活中的雨點(diǎn)應(yīng)該是差不多的”,“為什么大、小雨點(diǎn)要去不同的地方?”“為什么有花有草的地方花更紅了,草更綠了”等等。如果當(dāng)時(shí)我能直接讓學(xué)生解決提出的問題,把不能解決的問題再帶入課文中,帶著問題學(xué),那就更好了。

      三、拓展不夠

      我除了讓學(xué)生說說生活中哪些東西數(shù)不清,哪些東西是飄落下來的,以及最后如果你是小花小草想對(duì)雨點(diǎn)說些什么。當(dāng)然這些拓展是可以的,但如果能引導(dǎo)學(xué)生理解雨點(diǎn)作用的時(shí)候,“沒有花沒有草的地方長出了紅的花,綠的草。”讓學(xué)生說說雨點(diǎn)還落到了哪里,此時(shí)你感受到了什么?既可以引導(dǎo)學(xué)生感悟雨點(diǎn)的作用,又可以指導(dǎo)好朗讀。

    《雨點(diǎn)兒》教案2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1引發(fā)幼兒熱愛大自然,關(guān)注周圍事物的感情。

      2引導(dǎo)幼兒自由看雨,聽雨,觀察雨的各種形態(tài)及動(dòng)態(tài),傾聽各種雨聲,積累關(guān)于雨的各種生活經(jīng)驗(yàn)。

      3 發(fā)展幼兒的觀察,傾聽及想象能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1 選擇一個(gè)下雨天進(jìn)行此活動(dòng)。

      2 繪畫紙,筆

      活動(dòng)過程:

      1 帶領(lǐng)幼兒到陽臺(tái)自由賞雨,引導(dǎo)幼兒觀察大雨,小雨的各種動(dòng)態(tài),仔細(xì)傾聽各種雨聲。

      指導(dǎo)語:你們看看現(xiàn)在的雨是什么樣子的?你聽到了什么樣的.聲音?

      雨點(diǎn)落到了哪些地方?找到了哪些朋友?

      2 引導(dǎo)幼兒自由討論所聽見的,看見的雨

      指導(dǎo)語:你剛剛聽到雨點(diǎn)兒的聲音了嗎?看到雨點(diǎn)兒找朋友了嗎?和你的朋友說一說

      3 引導(dǎo)個(gè)別幼兒再集體面前大膽講述自己的見解,要求語言完整連貫。

      活動(dòng)結(jié)束:

      想象畫:雨點(diǎn)兒找朋友

    《雨點(diǎn)兒》教案3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字,會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。

      2、能正確、流利地朗讀課文。

      3、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語,準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。

      4、了解課文內(nèi)容,懂得雨水和植物生長有著密切的關(guān)系。

      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

      理解“數(shù)不清、飄落”等詞語,準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”;初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入

      1、云媽媽有許多孩子,它們特別愛唱歌,你聽,這會(huì)兒它又唱起了歌:“滴答滴答,沙沙沙……”它們是誰呀?

      2、出示課題:雨點(diǎn)兒特別愛和小朋友交朋友,你來和它打個(gè)招呼吧!

      (指名讀、齊讀課題)

      二、初讀課文,整體感知

      1、請(qǐng)小朋友自由讀課文,用橫線劃出你不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞。

      2、再讀課文,并標(biāo)出自然段。

      三、學(xué)習(xí)課文

      (一)、學(xué)習(xí)第一自然段。

      1、小朋友真熱情,瞧,雨點(diǎn)兒來了。

      .出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來”。請(qǐng)你讀一讀這一句話。

      2、這個(gè)句子里有幾個(gè)詞語你能把它們讀好嗎?按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個(gè)詞語,指名讀。

      3、請(qǐng)小朋友再讀讀這句話,你讀懂了些什么?如:學(xué)生說我知道雨點(diǎn)很多?師問:你是怎么知道的'?誰愿意上來畫畫這些可愛的雨點(diǎn)兒啊?指名上臺(tái)畫,再請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫……問,這雨點(diǎn)畫得完嗎?(畫不完)是啊,雨點(diǎn)多得數(shù)都(生齊說數(shù)不清)。

      4、理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

      (1)、數(shù)不清:說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。

      (2)、飄落:慢慢地、輕輕地落下來。(用紙片從高處飄落,讓學(xué)生感知慢、輕、柔。)

      5、看著雨點(diǎn)兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。

      (自由練習(xí),指名讀,齊讀。)

      (二)、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。

      a、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段

      1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來,半空中……(師朗讀并出示相關(guān)句子)

      2、交流:你聽到了些什么呀?

      3、小朋友聽到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說話呢!你從哪里看出來的?

      原來是從這些提示語中知道的,那下次我們想知道是誰和誰在說話我們就可以看提示語了。

      朗讀訓(xùn)練:

     、傥沂切∮挈c(diǎn),就在你面前,哪位大雨點(diǎn)朋友來問問我?(師生合作)

      ②小雨點(diǎn)想問大雨點(diǎn)什么呢?(指名說)原來小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里?

     、蹌倓偞笥挈c(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問答就是在進(jìn)行對(duì)話。我們就學(xué)他們來進(jìn)行對(duì)話,好嗎?(自由練習(xí))

      ④現(xiàn)在老師把提示語去掉了,能直接對(duì)話嗎?同桌兩人試一試,指名對(duì)話。

      b、學(xué)習(xí)第5自然段

      1、有花有草的地方

      小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來,到什么地方去了?

      有花有草的地方在哪里呢?

      是呀“有花有草的地方,花更紅了,草更綠了!弊屛覀円黄鹱x讀這個(gè)句子吧。(朗讀指導(dǎo))

      2、沒有花沒有草的地方

      大雨點(diǎn)兒到哪里去了?

      哦,沒花沒草的地方好看嗎?大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢?

      大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣,不久,沒有花沒有草的地方,發(fā)生了很大的變化(看課文插圖),指名說說看到了什么。

      3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗,你有什么想對(duì)雨點(diǎn)說的嗎?

      四、鞏固生字

      現(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。

      1、卡片認(rèn)讀。

      2、生字板

      3、雨點(diǎn)兒回到了云媽媽的懷抱。

      五、指導(dǎo)書寫

      1、學(xué)生自己看書,觀察“方”在田字格中的位置,特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。了解生字的書寫筆順。

      2、指名書空。

      3、教師范寫。

      4、學(xué)生練寫,教師巡視,糾正寫字姿勢(shì)。

      5、展示書寫情況。

      六、小結(jié)

    《雨點(diǎn)兒》教案4

      【教學(xué)目標(biāo)】

      認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)寫方、半兩個(gè)字,正確流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,初步感知雨水對(duì)植物生長的作用。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

     。、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,學(xué)寫方、半。

      2、初步感知雨水對(duì)植物生長的作用。

      【教學(xué)過程】

      一、揭示課題

     。、談話導(dǎo)入,演示動(dòng)畫《雨》

      2、請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫簡(jiǎn)單地說一說雨。

     。、板書課題《雨點(diǎn)兒》。

      二、整體感知

      1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,要求:讀正確。

     。病⒄(qǐng)學(xué)生說說讀了課文知道了些什么?

      三、識(shí)字讀文

      1、認(rèn)讀理解數(shù)不清、云彩、飄落。

      ⑴ 逐一出示生字,數(shù)、清,看拼音讀準(zhǔn)字音。

     、 出示詞語,數(shù)不清,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。

     、 說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。

     、 認(rèn)讀云彩、飄落。

     、 在文中找出帶有數(shù)不清、云彩、飄落這三個(gè)詞語的句子,讀一讀。

     。病⒄J(rèn)讀理解問、回答。

     、 出示生字問,讀一讀,找一找,文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)句子畫出來。

      ⑵ 交流,指導(dǎo)朗讀,問:你要到哪里去?

     、 讀課文找一找,小雨點(diǎn)是怎樣回答的`,出示新詞回答指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

      ⑷ 辨析:你呢?這句話是不是小雨點(diǎn)在回答大雨點(diǎn)兒。理解回答。

      ⑸ 讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子,讀一讀。

     。、認(rèn)讀方

      要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有方字的句子,讓學(xué)生明確地方這個(gè)詞中,方字讀輕聲。

      四、讀文感悟

     。、教師邊范讀第五自然段,演示雨過后草長花開的動(dòng)畫,讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化。

      2、出示句子。雨點(diǎn)兒人云彩里飄落下來:

      結(jié)合動(dòng)畫情景,展開想象,模仿句子說說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。

      小草從泥土里鉆出來。

      小花從______________。

      ____從______________。

     。、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛,讓學(xué)生自由練讀的基礎(chǔ)上,齊讀第五自然段,討論交流:這都是誰的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么?

      五、練讀

      根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著雨點(diǎn)或喜愛,或感謝,或佩服的熱情,把全文讀給好朋友聽,再讓學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

      六、指導(dǎo)書寫方半進(jìn)行書寫練習(xí)

    《雨點(diǎn)兒》教案5

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、理解課文內(nèi)容,懂得雨水和植物生長的密切關(guān)系。

      課前準(zhǔn)備

      1、了解天上為什么會(huì)下雨。

      2、投影。

      教學(xué)時(shí)間

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、謎語揭題。

      1、師:咱們一起來猜個(gè)謎語:、

      千條線,萬條線,落到水里看不見。對(duì)了謎底就是“雨點(diǎn)兒”(板書課題)。

      2、生讀課題兩遍,注意兒化音的讀法。

      3、大家見過什么樣的雨呢?

      二、初讀課文。

      師:有一天,一滴大雨點(diǎn)遇到一滴小雨點(diǎn),你們想知道它們說些什么話嗎?

      1、師范讀課文。

      2、生自讀課文,畫出讀音有困難的地方。

      3、請(qǐng)學(xué)生分小節(jié)讀文,師生幫助正音。

      4、同桌兩人一起讀文,互相幫助正音。

      三、生字書寫。

      師:大家讀得很不錯(cuò),但不知道是不是也能把字寫好?

      1、師范寫“方”字

      2、生試寫。

      3、范例講評(píng)。

      4、自己試寫“半”字

      四、布置作業(yè)。

      第二課時(shí)

      一、生字復(fù)習(xí)引入。

      1、還記得上節(jié)課咱們寫了哪些字嗎?

      2、再認(rèn)真觀察,要想寫好“巴”字,該注意哪些地方呢?

      3、師范寫。

      4、生試寫。

      5、同桌點(diǎn)評(píng)。

      二、品讀課文。

      1、大家的字都寫得很棒,那你還記得課文里頭發(fā)生了件什么事嗎?

      2、出示投影:請(qǐng)一個(gè)小朋友用說故事片的形式來表達(dá)。

      3、教師也想來試試,你們能給我個(gè)機(jī)會(huì)嗎?

      4、師范讀,請(qǐng)生評(píng)價(jià)。

      5、我想請(qǐng)同學(xué)們來挑戰(zhàn)我,誰愿意來試試?

      6、同桌分角色讀文,敘述部分兩個(gè)齊讀。

      7、同桌合作參與朗讀挑戰(zhàn)。

      三、拓展訓(xùn)練。

      1、你能學(xué)著再說幾個(gè)句子嗎?

      出示:雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。

      小松鼠從樹上跳下來。

      亮亮從屋里跑出去。

      2、自由矗立說。

      四、布置作業(yè)。

      板書設(shè)計(jì)

      雨點(diǎn)兒

      飄落

      花更紅,草更綠

      教學(xué)小結(jié):

      本課是一篇科學(xué)童話。通過天上大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話。告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的'。雨水滋潤了萬物,花兒更紅了,草兒更綠了。為了引導(dǎo)學(xué)生感悟雨水與植物生長的密切關(guān)系。讓學(xué)生看課外書或請(qǐng)教爸爸媽媽了解一下雨水的作用。然后讓學(xué)生說說雨水還給誰帶來了好處。仿照課文練習(xí)說話,增加課外知識(shí),和增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

    《雨點(diǎn)兒》教案6

      教材分析:

      本文是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法,通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩里飄落下來的,有了雨水的滋潤,才有草長花開的美麗景象。我們的生活離不開雨水。雨水和植物生長有密切的關(guān)系。

      課時(shí)目標(biāo):

      認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。學(xué)寫“方”、“半”兩個(gè)字;正確流利地朗讀課文;了解課文內(nèi)容,初步感知雨水對(duì)植物生長的作用。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      正確認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)是要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

      設(shè)計(jì)理念(教法與學(xué)法設(shè)想):

      孩子們學(xué)習(xí)語文應(yīng)該是一種美麗的暢想。在追求自主感悟、個(gè)性體驗(yàn),人文熏陶的新課標(biāo)環(huán)境下,我們的語文教學(xué)更應(yīng)該給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供美麗暢想的情境和空間。讓他們?cè)诿篮玫沫h(huán)境中學(xué)習(xí)語言,感悟語言文字的'美,培養(yǎng)語感,張揚(yáng)個(gè)性,陶冶行情,提高學(xué)習(xí)興趣,更好地體現(xiàn)語文學(xué)科豐富的人文內(nèi)涵。

      在課文教學(xué)中,我充分運(yùn)用多媒體課件圖文、聲響并茂的效果,為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)美好的想象空間,提供學(xué)生體驗(yàn)、感悟,引導(dǎo)學(xué)生美美地讀課文……總之,多種教學(xué)手段都是為了給學(xué)生一個(gè)美好地學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。同時(shí),語文學(xué)科有其工具性的作用,所以,在體現(xiàn)人文性同時(shí)。我力求在教學(xué)設(shè)計(jì)中落實(shí)語言訓(xùn)練點(diǎn)(包括學(xué)習(xí)生字的方法指導(dǎo),在具體的語境中理解詞義,訓(xùn)練---------從-----------句式),力求尋求人文性與工具性有機(jī)統(tǒng)一的平衡點(diǎn)——關(guān)注人文性,尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn),同時(shí)注重朗讀感悟,重視探究漢語言的魅力,以學(xué)好語言運(yùn)用好語言。

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!苯虒W(xué)中采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,讓課堂呈現(xiàn)鮮活的生命狀態(tài)是本堂課力圖追求的境界。

      教學(xué)簡(jiǎn)要過程設(shè)計(jì):

     。ㄒ唬┘と(dǎo)入

      1.談話引入,演示動(dòng)畫:大小雨點(diǎn)。

      2.板書課題《雨點(diǎn)兒》,指導(dǎo)讀好課題。

      引導(dǎo)學(xué)生將“雨點(diǎn)兒”這個(gè)詞讀正確,化解兒化音的讀音難點(diǎn)。

     。ǘ┱w感知

      1.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。要求:讀正確。

      2.請(qǐng)學(xué)生說說讀了課文知道了些什么。

     。ㄈ┳R(shí)字讀文

      1.認(rèn)讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

     。1)逐一出示生字“數(shù)”、“清”,看拼音讀準(zhǔn)字音。

     。2)出示詞語“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。

      (3)說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。

     。4)認(rèn)讀“云彩”、“飄落”。

     。5)在文中找出帶有“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”這三個(gè)詞語的句子,讀一讀。

      2.認(rèn)讀理解“問”、“回答”。

     。1)出示生字“問”,讀一讀,找一找,文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)句子畫出來。

     。2)交流,指導(dǎo)朗讀,問:“你要到哪里去?”

      (3)讀課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

     。4)辨析:“你呢?”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。理解“回答”。

     。5)讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子,讀一讀。

      3.認(rèn)讀“方”。

      要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子,讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中,“方”字讀輕聲。

      4.同桌間扮演大小雨點(diǎn)讀讀課文。

      (四)讀文感悟

      1.大小雨點(diǎn)說完悄悄話來到了各自想去的地方,媒體演示大小雨點(diǎn)各自來到自己想去底地方,雨過后草長花開的動(dòng)畫,讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化。結(jié)合相關(guān)板書:

      小雨點(diǎn)有花有草更紅更綠

      大雨點(diǎn)沒有花沒有草長出紅的花綠的草

      結(jié)合朗讀指導(dǎo):美美地讀一讀課文

      2。出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來”。

      結(jié)合動(dòng)畫情景,展開想像,模仿句子說說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。

      小草從泥土里鉆出來。

      小花從____________________。

      _______從____________________。

      3.順承說話練習(xí)形成的語境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上,齊讀第五自然段。討論交流:這都是誰的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么?

     。ㄎ澹└鶕(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛,或感謝,或佩服……的感情,把全文朗讀給好朋友聽,再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

     。┲笇(dǎo)書寫“方”、“半”,進(jìn)行書寫練習(xí)

    《雨點(diǎn)兒》教案7

      教材分析:

      本課是一篇科學(xué)童話。課文采用擬人化的手法,通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的,雨水滋潤萬物,花兒更紅了,草兒更綠了,讓學(xué)生感悟雨點(diǎn)能給大自然帶來無限生機(jī),激發(fā)學(xué)生對(duì)雨的喜愛。課文內(nèi)容淺顯,情節(jié)性強(qiáng),第一次出現(xiàn)對(duì)話的形式,可以通過不同形式的讀引導(dǎo)學(xué)生了解對(duì)話。

      設(shè)計(jì)理念:

      根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動(dòng),在情境中合作,在情境中學(xué)習(xí)。一年級(jí)教材要求生字認(rèn)寫分開,認(rèn)字教學(xué)一定要千方百計(jì)讓學(xué)生和生字多次見面,力求做到當(dāng)堂認(rèn)識(shí),當(dāng)堂鞏固!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過程!币虼,教師要引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟,讓學(xué)生走進(jìn)文本,并進(jìn)行拓展和積累,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的.思維能力和審美情趣。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,。在識(shí)字過程中積累識(shí)字方法。

      2、正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂趣。

      3、有興趣地寫“方、半、巴”3個(gè)生字,進(jìn)一步寫好漢字的基本筆畫。

      4、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。感受雨點(diǎn)兒的可愛,感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來了美麗。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)

      通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。

      課前準(zhǔn)備:

      制作課件、引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨的情景

      錄音機(jī)、磁帶

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      第一課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,正確、流利地朗讀課文,會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。

      教學(xué)過程:

      一、揭示課題

      1、小朋友,我們一起來聽一首歌,好嗎?(播放歌曲《小雨點(diǎn)》)

      2、這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒,我們來看看。(播放動(dòng)畫)多可愛的雨點(diǎn)呀,你們想和它交朋友嗎?(出示課題:雨點(diǎn)兒)(生自由和雨點(diǎn)兒打招呼,讀準(zhǔn)“點(diǎn)”和兒化音),讓我們一起來親切地喊它吧!

      二、讀課文

      1、聽課文錄音。

      2、學(xué)生自由讀課文,要求:把不認(rèn)識(shí)的字圈出來,借助拼音讀正確,把課文讀通順。

      三、讀文識(shí)字

      1、指名分自然段朗讀課文。(出示自然段,隨機(jī)進(jìn)行生字詞語教學(xué))

      第一段

     。1)出示詞語“數(shù)不清”,讀準(zhǔn)字音,文中說什么數(shù)不清?說一說生活中還有什么東西數(shù)不清。

     。2)認(rèn)讀“云彩”、“飄落”,說一說生活中你見到過什么東西從空中飄落。

      第二段

      (1)讀“半空”。

     。2)出示“問”,文中是誰問誰?問什么?(指導(dǎo)讀好問句)

      第三段

      小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?(出示“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確;出示“地方”,“方”字讀輕聲。)

      2、選擇自己喜歡的自然段,讀給同桌聽,互相幫助,把課文讀正確。

      四、鞏固生字

      1、識(shí)記字形

      生字我們都會(huì)讀了,字形你記住了嗎?看誰的方法最好,速度最快。(出示)

      2、小朋友們,雨點(diǎn)兒看到你們學(xué)得這么認(rèn)真,可高興啦,它們也想和你們做做游戲,看誰最聰明。

      做“雨點(diǎn)兒落在哪里”的游戲,“雨點(diǎn)兒”身上寫著音節(jié),地上寫著生字,“雨點(diǎn)兒”落到生字上。

      五、指導(dǎo)寫“方、半、巴”三個(gè)字。

      1、觀察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。(出示)

      2、課件演示字的筆順,學(xué)生書空。

      3、教師范寫。

      4、學(xué)生練習(xí),教師巡視,糾正寫字姿勢(shì)。

      第二課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      理解課文內(nèi)容,進(jìn)行說話訓(xùn)練,初步感知雨水對(duì)植物生長的作用。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      1、(屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖,伴隨著輕微的下雨聲)師:小朋友,昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友,它叫——雨點(diǎn)兒,這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。

      2、想和雨點(diǎn)兒一起去旅行,先要和剛認(rèn)識(shí)的生字朋友打招呼,要不,它們會(huì)攔住你們的。(一個(gè)一個(gè)出示生字認(rèn)讀)

      二、學(xué)習(xí)課文。

      第一段

      1、自由讀(可以配上自己認(rèn)為合適的動(dòng)作)

      2、指名讀,說說自己讀懂了什么?

      第二——四段

      1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來,半空中,雨點(diǎn)兒還說起了話來了,你聽。ǚ配浺簦

      2、出示對(duì)話,自由讀,找找哪些是小雨點(diǎn)兒說的,哪些是大雨點(diǎn)兒說的。

      3、(對(duì)話部分變顏色)你們喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)兒的,就讀小雨點(diǎn)兒的話。你們喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)兒的,就讀大雨點(diǎn)兒的話。

      4、指名讀,師隨機(jī)問:你為什么喜歡小雨點(diǎn)兒?你為什么喜歡大雨點(diǎn)兒?

      5、指導(dǎo)朗讀(同桌練習(xí)分角色讀,指名分角色讀,師生分角色讀,在讀中感悟雨點(diǎn)兒的熱情、快樂)(出示配上對(duì)話的插圖)

      6、戴上頭飾表演讀。師:老師這兒有兩個(gè)頭飾,誰愿意戴上表演大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話?

      7、課文學(xué)到這兒,你發(fā)現(xiàn)了什么?(小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方,大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方)

      8、你還有什么疑問嗎?

      過渡:是呀,他們?yōu)槭裁匆竭@些地方?

      第五段

      1、學(xué)習(xí)第一句

      (1)小雨點(diǎn)要去有花有草的地方,有花有草的地方在哪里呢?小雨點(diǎn)兒落到這些地方會(huì)說些什么呢?

     。2)你瞧,“有花有草的地方,花更紅了,草更綠了!保ㄕ故緞(dòng)畫生長一)

      (3)讓我們一起來美美地讀讀這個(gè)句子吧!

      2、學(xué)習(xí)第二句

     。1)大雨點(diǎn)兒要去哪里?那里美嗎?大雨點(diǎn)兒為什么要去那里?

     。2)不久,沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化。(展示動(dòng)畫生長二)你看到了什么?

     。3)指導(dǎo)讀最后一句。

      3、雨點(diǎn)兒還會(huì)落在哪里,那兒怎么樣?(出示紅花綠草圖片)出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里落下來”,結(jié)合欣賞到的圖片,展開想象,模仿句子說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。

      4、討論交流:那些花兒、草兒一定很感謝雨點(diǎn)兒們,他們會(huì)怎么說呢?雨點(diǎn)兒們又會(huì)說些什么?

      三、課后延伸

      1、如果你是雨點(diǎn)兒,你想到哪里去?給它們帶去什么變化?

      2、把剛才說的話寫下來,可以寫一句,也可以寫幾句,愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。

    《雨點(diǎn)兒》教案8

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.涂染圓形,添加線條表現(xiàn)不同的圖像符號(hào)。

      2.再現(xiàn)下雨的情景,感受小池塘里真熱鬧。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.池塘背景紙及烏云貼紙,小青蛙、小金魚貼紙若干。

      2.深藍(lán)色、淺藍(lán)色勾線筆,大紅色和深綠色炫彩棒若干。

      活動(dòng)過程

      一、導(dǎo)人情景,觀察金魚和青蛙

      1.(觀察背景圖)這是什么地方?

      2.在這個(gè)美麗的小池塘,住著兩個(gè)好朋友,一個(gè)是紅朋友,一個(gè)是綠朋友,它們是誰呢?(粘貼金魚和青蛙)

      3.(觀察金魚)金魚長的什么樣?(它有一對(duì)大眼睛,穿著一條非常美麗的裙子,在水里跳舞好快樂。)

      4.(觀察青蛙)青蛙長得什么樣?(青蛙長著四條腿,最喜歡在荷葉上跳來跳去地唱歌,呱呱呱,呱呱呱……它的歌聲可好聽了。)

      二、下雨啦!

      1.可是今天實(shí)在太熱了,小金魚不想跳舞,小青蛙也不唱歌了,他們真希望下一場(chǎng)大雨!

      2.添畫烏云(教師在背景上貼烏云),這時(shí),他們看見天上飄來一朵烏云,又飄來一朵烏云!飄來許許多多的烏云!

      3.(教師用小點(diǎn)、虛線、短線表示下雨)烏云越來越多,滴滴嗒,滴滴嗒,真的下雨了!嘩啦啦,嘩啦啦,看來要下大雨啦!

      4.(幼兒用水彩筆表現(xiàn)下雨的情景)烏云飄過來了,快下大雨吧!

      三、大家來洗澡

      1.這下涼快了!小青蛙和小金魚說:“大家快來洗澡呀!”

      2.幼兒任選一支紅色或綠色的炫彩棒添畫小金魚或小青蛙。

      3.替換不同顏色的炫彩棒添畫小金魚或小青蛙。

      四、熱鬧的池塘

      1.朋友們,快快游到大池塘里來!我們一起唱歌!我們一起來游泳!

      2.模仿小青蛙唱歌:呱呱呱呱呱,下雨下得好,大家來洗澡!

      3.模仿小金魚跳舞,搖搖尾巴搖搖頭!

      活動(dòng)解析

      “小雨點(diǎn)兒”中教具的選擇和準(zhǔn)備

      “小雨點(diǎn)兒”是為小班幼兒設(shè)計(jì)的繪畫活動(dòng),為使幼兒充分體驗(yàn)雨中的美麗情景并自如地加以表現(xiàn),我們?cè)谇捌谶M(jìn)行了很多的研究和思考:

      一、背景和欣賞材料的選擇

      1.欣賞材料的統(tǒng)一性

      在最初選擇欣賞材料金魚和青蛙時(shí),我們俱樂部成員的眼睛就被張老師提供的一張金魚圖片抓住了,不單是因?yàn)樗x擇的金魚大眼睛、圓身體、大尾巴,形象可愛,特征明顯,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,而且不受上下前后關(guān)系的干擾,正適合小班孩子欣賞與表現(xiàn)。而它的民間裝飾畫風(fēng)格也是小班孩子所喜愛的中國特有的藝術(shù)特色。

      接著,我們開始了其他欣賞材料的收集,但不是因?yàn)轱L(fēng)格不統(tǒng)一(有的是卡通的,有的是水墨畫的,有的是水粉畫的……),就是形象過于復(fù)雜(擬人化的`,有前后關(guān)系的或細(xì)節(jié)過多的……),最后聚集了大家的智慧和力量,不斷地選擇又不斷地自我否定,才選擇了如活動(dòng)中所出示的風(fēng)格統(tǒng)一的,民間裝飾畫風(fēng)格的烏云、金魚、青蛙以及池塘背景,做到了風(fēng)格的統(tǒng)一,而不是東拼西湊的大雜燴。

      2.淡化背景圖像

      在原本的設(shè)計(jì)中,我曾嘗試著為孩子們不辭辛勞地展示一張張畫好的漂亮背景,然而幼

      兒作畫的時(shí)候,因?yàn)閾?dān)心自己圖像破壞原有畫面,刻意地避開背景中的事物,無形中縮小了創(chuàng)作空間,背景的干擾也使畫面顯得十分雜亂,真是事倍功半。

      經(jīng)過討論,我們感到讓幼兒在有畫面的畫紙上添畫,是為了使幼兒有身臨其境的感覺,不但要考慮添畫前的美感,更要考慮添畫后有更美的感覺,所以,我們調(diào)整為鋼筆單線條勾畫背景,最大限度地給孩子們提供創(chuàng)作的空間,讓他們大膽表現(xiàn),即使將背景遮蓋仍然能保持畫面的美感。

      二、工具的使用和選擇

      1.烏云用筆的選擇

      烏云的本色在畫面上不容易凸顯,我們從最初選擇了藍(lán)色和紫色調(diào)整為現(xiàn)在的深藍(lán)

      和淡藍(lán),在材質(zhì)上選擇了更易于表現(xiàn)的水彩筆,和我們所提供的帶有淡淡的綠色畫紙也比

      較協(xié)調(diào)。

      2.金魚和青蛙用筆的選擇

      金魚和青蛙是整個(gè)畫面的主角,我們?cè)偃乜紤]后,選擇了大紅和深綠的炫彩棒,一是便于幼兒表現(xiàn),二是炫彩棒濃重的色彩也能壓住背景更凸顯主角。

      3.幼兒手中始終只有一種工具

      考慮到小班幼兒在使用材料上會(huì)有很大的隨意性,尚不可能很有目的地調(diào)換水筆和炫

      彩棒,頻繁地替換工具材料,適合小班孩子嗎?我就先在桌上放一個(gè)只有彩色水筆的筆筒,隨著活動(dòng)的推進(jìn),適時(shí)為幼兒調(diào)換炫彩棒,這樣雖然工具材料很多,但孩子們手中卻始終只有一種!就能更有序也更有目的地選擇工具自如表現(xiàn)。

    《雨點(diǎn)兒》教案9

      一、案例背景

      1、教材分析:

      《雨點(diǎn)兒》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。這是一篇科學(xué)童話,以擬人手法通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,告訴了孩子們植物的生長與雨水的關(guān)系:有了雨水的滋潤,才有草長花開的美麗景象。識(shí)字、寫字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。教學(xué)本課需要兩課時(shí)。我上的是第一課時(shí)。

      2、學(xué)情分析:

       一年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過兩個(gè)多月的學(xué)習(xí),對(duì)帶拼音的課文基本能讀通,但還沒有多少識(shí)字方法。他們有意注意的時(shí)間短,同時(shí)對(duì)于故事性的文章還是第一次接觸,從教學(xué)進(jìn)度上看,中間跳了兩個(gè)多單元的課。所以教學(xué)中,教師的有效引導(dǎo)顯得尤為重要:必須根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),積極地創(chuàng)設(shè)情境,讓他們?cè)趧?dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中完成第一課時(shí)的學(xué)習(xí)。

      3、學(xué)習(xí)目標(biāo):

       ⑴認(rèn)識(shí)11個(gè)生字以及由生字組成的詞,會(huì)寫生字“方”。(重點(diǎn))

     、普_、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。(難點(diǎn))

      ⑶通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的識(shí)字、讀文興趣,學(xué)習(xí)合作。

      4、設(shè)計(jì)理念:

       課程標(biāo)準(zhǔn)提倡一年級(jí)的語文教學(xué)要大量識(shí)字,大量閱讀,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣、閱讀的愿望。在教學(xué)中教師要力求通過有效的教法和學(xué)法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,給予他們充分學(xué)習(xí)的自由空間、挖掘潛能的機(jī)會(huì),以促進(jìn)學(xué)生能主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。

      二、教學(xué)片段

      【片段1】

      師:誰來讀課題?

      生大聲讀課題。

      師:多可愛的雨點(diǎn)兒啊!請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題。

      生齊讀課題。

      師:讀了課題你想知道什么呢?

      生:我想知道雨點(diǎn)兒是從哪里來的?

      生:我想知道雨點(diǎn)兒在干什么?

      師:你們真會(huì)提問,我們想知道的內(nèi)容都藏在課文里呢。請(qǐng)大家輕輕打開語文書第105頁。帶著問題自讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦呢?

      生:可以拼拼音呀。

      師:對(duì)了,拼音可是我們識(shí)字的好工具,F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們借助拼音認(rèn)真讀課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順,開始吧!

      評(píng)析:愛因斯坦曾經(jīng)說過:“提出問題比解決問題更重要。”在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,因?yàn)榉N種原因,老師不愿或不敢讓學(xué)生質(zhì)疑,尤其是低年級(jí)學(xué)生,總覺得他們太小了,提不出好問題來,甚至?xí)蓴_到課堂。如果長此以往,學(xué)生更不會(huì)或不想質(zhì)疑了。因此,在平時(shí)的教學(xué)中,教師要放下這種害怕,注意培養(yǎng)學(xué)生想問、要問、會(huì)問的習(xí)慣。提升學(xué)生的質(zhì)疑能力,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),最終目的是使學(xué)生全面、積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

      【片段2】

       師:現(xiàn)在我要請(qǐng)同桌讀記生字。同桌在一起學(xué)習(xí)時(shí)要怎樣做呢?

      學(xué)生不知道怎樣做。

      師:現(xiàn)在我想邀請(qǐng)一名同學(xué)做我的同桌,我們一起給大家示范怎么對(duì)子合作學(xué)習(xí)。誰愿意做我的同桌呀?

      生舉手。

      師邀請(qǐng)一名同學(xué)合作示范。

      評(píng)析:合作的意識(shí)和能力,是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。小學(xué)一年級(jí)階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期。但一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少,對(duì)合作交流的認(rèn)識(shí)幾乎為零。那么,要在他們大腦中建立起合作學(xué)習(xí)的概念,教師必須事先作好示范。只有教師示范在先,學(xué)生合作起來才具有明確的方向性,合作才得法,交流才有效。

      【片段3】

       出示生字:“方”“半”

      師:可愛的孩子們,你們還認(rèn)識(shí)這兩個(gè)生字朋友嗎?

      生讀生字。

      師:我要怎樣寫才能把這兩個(gè)字寫漂亮呢?請(qǐng)大家仔細(xì)觀察田字格中的生字,呆會(huì)兒當(dāng)我的小老師,教教我好不好?

      生觀察田字格中的生字,師提示要注意觀察生字的`筆順和占格位置。

      師:現(xiàn)在誰來教我寫“方”字?

      生1:方的點(diǎn)要點(diǎn)在豎中線上。

      生2:橫折鉤的起筆和收筆也要在豎中線上。

      生3:橫折鉤要寫斜一點(diǎn)。

      師:現(xiàn)在你們舉起手來指揮我寫,好不好。

      生舉起手來大聲說筆順并書空,師在黑板上的田字格里寫字。

      評(píng)析:在生字書寫時(shí)老師一句“呆會(huì)兒當(dāng)我的小老師”激起了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的熱情,個(gè)個(gè)仔細(xì)觀察,所以才有后面精彩的指揮。使枯燥的書寫生字的過程增添了情趣,達(dá)到了良好的寫字效果。

      三、教學(xué)反思

       一年級(jí)教學(xué)要求大量識(shí)字、大量閱讀,本課的識(shí)字教學(xué)就需要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀十一個(gè)生字,以及由它們組成的生詞,同時(shí)學(xué)寫兩個(gè)生字“方”“半”;但一年級(jí)的學(xué)生,對(duì)學(xué)習(xí)沒有多少概念,許多學(xué)習(xí)習(xí)慣也及待養(yǎng)成。他們的年齡特點(diǎn)促使教師在課堂中要能借助課文學(xué)習(xí)這個(gè)平臺(tái),幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)實(shí)踐中我通過掀起比賽的活動(dòng)串起學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),或讀,或看,或?qū),或說,或問,培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)字讀文的積極性和創(chuàng)造性,并從中習(xí)得方法;同時(shí)使學(xué)生在張馳有序地教學(xué)氛圍中,快樂地學(xué)習(xí),有效地學(xué)習(xí),與生字、課文交上了朋友。由此可見在教學(xué)中,想要盡可能地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),善于幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形式有效的學(xué)習(xí)方式,幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍,使孩子們樂起來并主動(dòng)參與學(xué)習(xí),最終與語文交上朋友。

    《雨點(diǎn)兒》教案10

      教學(xué)理念:

      世界上沒有兩個(gè)完全相同的智力,每個(gè)人都是用各自獨(dú)特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學(xué)中,我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,給予每個(gè)學(xué)生最大限制的發(fā)展機(jī)會(huì)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。這節(jié)課教學(xué)是以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。教學(xué)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,以學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代統(tǒng)一的答案,以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊化一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性靈性服務(wù)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、在閱讀中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

      2、通過自己的觀察、理解、感悟,能正確、流利地朗讀課文。

      3、通過個(gè)性化學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長的作用。

      教學(xué)重點(diǎn):

      通過朗讀,讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

      教學(xué)時(shí)間: 20xx年11月

      教學(xué)地點(diǎn): 教室(一年一班)

      教學(xué)手段: 利用。課件,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,感悟語言文字達(dá)到教學(xué)目的。

      教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體。課件。

      教學(xué)方法: 自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。

      教學(xué)過程:

      一、揭課題

      1、播放電腦。課件,欣賞《小雨沙沙》

      師:同學(xué)們,老師給大家?guī)硪皇追浅:寐牭母瑁瑫?huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。

      2、問:看了。課件后,你有什么體會(huì)?

      3、板書課題:雨點(diǎn)兒

      師:你知道怎么讀題嗎?(這一教學(xué)過程通過調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺等感官,巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

      二、知全文

      1、自由閱讀課文

      要求:讀正確,讀通順;畫出不懂的詞句;標(biāo)出自然段。

      2、交流

      師:讀了課文你知道了什么?

     。◤恼w入手,以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備,尊重學(xué)生的`個(gè)性發(fā)展。)

      三、巧識(shí)字

      1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。

      2、引導(dǎo)學(xué)生理解,如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。

     。1)出示“數(shù)”字,問:在哪兒見過這個(gè)字?出示“清”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

      (2)出示詞語“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。

     。3)說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。(如天上的星星數(shù)不清,秋天的落葉數(shù)不清,漫天飛舞的雪花數(shù)不清)

      (4)認(rèn)讀“云彩”“飄落”。

      (播放。課件:落葉飄落。)“飄落”就是飄著落下來。再用“飄落”練習(xí)說話。

     。5)在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語的句子,讀一讀。

      3、讀理解“問”、“回答”。

     。1)出示生字“問”,讀一讀,找一找,文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)的句子劃出來。

     。2)交流,指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去?”

     。3)讀課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

     。4)小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話后又問道:“你哪?”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話,把這句話補(bǔ)充完整:“你要到哪里去?”

      4、讀“方”。

      仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個(gè)詞中“方”讀輕聲。

      5、桌間相互讀課文。要求:正確、流利。

     。ń柚Un件閱讀,使各種感官都沉浸在課文中,調(diào)動(dòng)視覺智能、語言智能和自然觀察智能等形象感知事物,從而獲得豐富、生動(dòng)、獨(dú)特的感受。)

      四、讀中悟

      1、學(xué)生自主讀第5自然段,說說讀懂了什么。

      2、教師邊范讀第5自然段,邊演示雨后草長花的動(dòng)畫,讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化。

      3、出示句子:“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來!弊寣W(xué)生結(jié)合動(dòng)畫情景,展開想象,模仿該句子說說雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。

      小草從泥土里鉆出來。

      4、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。

      5、討論交流:這都是誰的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么?

      6、根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛或感謝或佩服的感情,把第5自然段讀給好朋友聽。

      7、請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

      (尊重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的差異,不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo),放手讓學(xué)生自由讀文后交流,知道什么說什么,了解多少說多少。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值,增強(qiáng)做學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí)。)

      五、悟中品

      1、選擇自己喜歡的部分,想怎么讀就怎么讀。

      2、全班交流,說說你為什么喜歡這樣讀。交流中,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己,互相評(píng)價(jià)。

     。ɡ首x是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn),應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語言實(shí)踐與體驗(yàn),是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。)

      教學(xué)回顧:

      這節(jié)課的教學(xué)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,以學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教育的講解分析,以學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代整齊劃一的理解指導(dǎo),教師只是調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官,為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。落實(shí)了創(chuàng)新智能的培養(yǎng)目標(biāo)。

      本節(jié)教學(xué)的啟發(fā)是,過于強(qiáng)調(diào)了情感態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo),以基礎(chǔ)知識(shí)沒有真正地落實(shí),尤其中識(shí)字,在今后的教學(xué)中,我還要不斷地完善。

    《雨點(diǎn)兒》教案11

      【教學(xué)要求】

     。、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

     。、正確流利的朗讀課文。

     。场⒗斫庹n文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      多媒體課件。

      【教學(xué)課時(shí)】

      第二課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      一、激趣導(dǎo)入

     。薄⒉轮i:小朋友們,今天在上新課之前,老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語,好嗎?

      千條線,萬條線,數(shù)不清,剪不斷,落在田間秧苗綠,掉進(jìn)河里看不見。(雨)

     。、我們給雨起了一個(gè)更好聽的名字,就叫它──雨點(diǎn)兒吧!(板書)。我們一起來讀一讀

     。场(qiáng)調(diào)兒化音,師范讀,學(xué)生跟讀。注意:雨點(diǎn)兒只能發(fā)作兩個(gè)音,不能讀成 (花兒、鳥兒)

     。、雨點(diǎn)兒特別想和我們交朋友,如果你美美地叫一聲,它就會(huì)跑出來和我們見面呢!誰能大膽地站起來,叫一叫這個(gè)好聽的名字。愿意的小朋友一起來吧!(齊讀)

      我們趕快鼓掌歡迎呀

      讓我們帶著甜甜的微笑,再來叫一叫這個(gè)好聽的名字。

      二、聽記課文

     。、想知道雨點(diǎn)兒之間發(fā)生了怎樣的故事嗎?

      2、請(qǐng)看動(dòng)畫片(課文動(dòng)畫朗讀)

     。、你記住什么了?說給同桌聽聽。

     。础⑾氩幌胱约喊堰@個(gè)故事讀一讀?請(qǐng)打開P105,注意讀準(zhǔn)字音哦!

      三、看多媒體課件,學(xué)習(xí)課文

      1、學(xué)習(xí)第一段:

      這么可愛的雨點(diǎn)兒,我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們,你們幫我一起數(shù)一數(shù)好嗎?一、二我數(shù)得眼睛都花了,你們數(shù)清了嗎?原來是(課件:出示句子)。讀一讀數(shù)不清(識(shí)記數(shù)和清)。除了雨點(diǎn)兒數(shù)不清,你見過什么東西也是數(shù)不清?你能用數(shù)不清說句話嗎?(練習(xí)用數(shù)不清說句子)。

      飄落什么意思?你能記住飄字嗎?你知道還有什么東西從空中落下來也可以用上飄落這個(gè)詞呢?(樹葉、雪花、羽毛等等。)是啊,這些東西可輕了,從空中飄落下來,都是慢慢的,我們來看一看。

      誰來試著讀一讀?(指名讀)(評(píng)價(jià):聽到你的朗讀。老師真的好像看到雨點(diǎn)兒慢慢地飄落下來呢!)還有誰想再來讀一讀?

      讓我們看著雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛樣子,一起來讀好這句話(齊讀第一節(jié),邊讀邊做動(dòng)作)。

     。、第二、三、四節(jié)

      半空中,大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見面了,聽!它們?cè)诹氖裁茨兀空?qǐng)大家自己讀2~4自然段(課件演示雨點(diǎn)兒對(duì)話。)

     、 大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么呀?(你要到哪里去?)(評(píng)價(jià):多能干的大雨點(diǎn)兒啊,說話的聲音這么響亮!)

     、 小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?(注意輕聲地方)(我要到有花有草的地方。)(評(píng)價(jià):你真是可愛的小雨點(diǎn)!)

     、 體會(huì)你呢?這句話沒說完整,是誰問誰,問什么?(讓學(xué)生將問句補(bǔ)充完整)

      大雨點(diǎn)兒想到哪里去?一起說。 指導(dǎo)朗讀:大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說得多好啊,我想請(qǐng)小朋友們來讀讀他們之間的對(duì)話。

      ① 老師有個(gè)建議,同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn)兒,一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn)兒,自己先練一練。

     、 男、女生分角色讀。

     、 老師也想和你們一起讀,我來當(dāng)大雨點(diǎn)兒,你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒,好嗎?(師生合作。)

      3、第五自然段:

     、 現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn):小雨點(diǎn)兒要去(板),大雨點(diǎn)兒要去( 板)。這分別是怎樣的地方。請(qǐng)看課件。

     、 說著說著,小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)兒們一起飄落到有花有草的`地方,大雨點(diǎn)兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒有草的地方了。不久發(fā)生了什么變化呢?(課件:出示第5段)指名讀第五段。(課件)

     、 是不是真的是這樣呢?讓我們一起去看一看吧。ㄕn件示雨后圖片)(教師解說:大雨過后,彩虹出來了,有花有草的地方,花兒更紅了,草更綠了。沒有花兒沒有草的地方,長出了紅的花兒,綠的草。在這美麗的大自然中,溪水流得更快了,鳥兒叫得更歡了,它們都表達(dá)著自己無比高興、愉快的心情。)

     、 誰愿意美美地朗讀第五自然段?他讀得怎樣?你能自己找對(duì)手比賽讀嗎?一起加動(dòng)作表演讀讀。

     、 讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請(qǐng)小老師解答。

      為什么花更紅了,草更綠了?為什么沒有花沒有草的地方會(huì)長出了紅的綠的草?。(滋潤)

     、 這一切都是誰的功勞?你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。

     、 有一位作曲家也很喜歡雨點(diǎn)兒,他作了一首曲子贊美雨點(diǎn)兒,我們一起聽聽《小雨沙沙》。

      ⑻ 如果你是小花、小草,你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說什么?

     、 做雨點(diǎn)兒多好啊!要是我是大雨點(diǎn),我就去沙漠,因?yàn)槟抢锔枰,我想讓沙漠變成一片綠洲。要是我是小雨點(diǎn),我會(huì)到竹林里讓筍芽?jī)嚎炜斐?土,你們呢?

      四、復(fù)習(xí)生字

      為了對(duì)雨點(diǎn)們表示感謝,植物們要舉行聯(lián)歡晚會(huì),雨點(diǎn)兒們想請(qǐng)你們也參加,你想去嗎?行,進(jìn)門總該和雨點(diǎn)兒們打個(gè)招呼,要是叫錯(cuò)了他們的名字可是件很不禮貌的事。我們先來準(zhǔn)備一下。有困難的同學(xué)可以向同伴求教。(默讀、指名、開小火車讀大雨點(diǎn)兒身上的字)

      五、作業(yè)設(shè)計(jì)

      回家把課文讀給爸爸、媽媽聽。

    《雨點(diǎn)兒》教案12

      教學(xué)要求

      1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。

      2、正確流利的朗讀課文。

      3、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān) 系。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      掛圖、生字詞卡

      課時(shí)安排 2課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、教學(xué)要求:

      認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)字和朗讀。

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

      四、教學(xué)過程:

      (一)、激趣導(dǎo)入

      1、猜謎:小朋友們,今天在上新課之前,老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語,好嗎?“千條線,萬條線,落到水里都不見!保ㄓ辏

      2、大家都知道是雨,誰來說說你見過什么樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。)

      3、今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課題并注音:12、雨點(diǎn)兒)誰來試著讀讀課題?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。)

      (二)、初讀課文

      1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文,喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。

      要求:把字音讀準(zhǔn),課文讀通,不認(rèn)識(shí)的字可以問問周圍的同學(xué)和老師。

      2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽,聽的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。

      3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。

      (三)、看掛圖,學(xué)習(xí)課文

      1、第一節(jié) :

      〈1〉〈圖一〉你看見了什么?看到雨點(diǎn)兒怎樣?〈很小、很多〉多到怎樣?〈數(shù)不清〉

      〈2〉理解“數(shù)不清”,指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

      練習(xí)用“數(shù)不清”說話。

      〈3〉“飄落”什么意思?還有什么東西可以飄落下來?

      創(chuàng)設(shè)情景,練習(xí)用“飄落”說話:秋天到了,風(fēng)一吹,樹上的葉子就飄落下來。

      〈4〉齊讀第一節(jié)。

      2、第二、三、四節(jié)

      〈1〉(圖2)數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來。這時(shí),半空中,一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說起悄悄話來,讓我們聽聽它們說了些什么。

      〈2〉大雨點(diǎn)兒要去哪兒?小雨點(diǎn)兒要去哪兒?(板畫:有花有草的地方,沒有花沒有草的地方。)

      〈3〉下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問的,用直線畫出來,讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話沒說完整。

      〈4〉分組讀對(duì)話,指導(dǎo)讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點(diǎn),小雨點(diǎn)讀對(duì)話。

      3、第五節(jié)

      〈1〉同學(xué)們,讀到這兒,你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后,那里的景色發(fā)生了怎樣的變化?讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的吧!(自由大聲讀課文,找一找發(fā)生了什么變化。)

      〈2〉指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。(板畫)。

     。ㄅ錁穲D三)你看到了怎樣的景象?

      〈3〉那沒有花沒有草的'地方發(fā)生了怎樣的變化呢?

     。ㄅ錁穲D四:荒地—有花有草)

      〈4〉師:有了雨水的滋潤,花更紅,草更綠了,沒有花沒有草的地方長出了紅的花,綠的草。

      4、(看圖三、圖四)想象:如果你是小花、小草,你想對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么呢?〈小組討論后,指名說話!

      (四)、總結(jié)

      今天,我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課,知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,花兒更紅,草更綠了;小雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方,那兒就長出了紅的花,綠的草。

      你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)幔孔屛覀儙е矚g雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。

      五、作業(yè)布置:

      回家熟讀課文。

      六、板書設(shè)計(jì):

      12、雨點(diǎn)兒

      有花有草的地方,沒有花沒有草的地方。

      七、課后反思:

      第二課時(shí)

      一、教學(xué)要求:

      1、正確流利的朗讀課文。

      2、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān) 系。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)字和朗讀。

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

      四、教學(xué)過程:

      (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》這篇課文,這節(jié)課繼續(xù),老師請(qǐng)這一行的同學(xué)一人讀一段。再認(rèn)認(rèn)生字。

      1、出示生字卡:數(shù)不清 云彩 飄落(生認(rèn)讀)

      2、出示生字。

      (二)、學(xué)習(xí)生字

      這些字你們?cè)谡n文中已經(jīng)認(rèn)識(shí),那么離開課文你還認(rèn)識(shí)嗎?拿出字卡老師讀一個(gè)生字,你們找一個(gè)。

      1、指名一組上臺(tái)。找到領(lǐng)讀,并貼黑板上。

      2、生字“找朋友”(從12個(gè)生字中找,找字?jǐn)[詞,并領(lǐng)讀)

      (三)、“我會(huì)讀”生自由讀課后三個(gè)句子,齊讀課文

      (四)、指導(dǎo)書寫

      1、“方、半、巴”三個(gè)字都是獨(dú)體字。要指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個(gè)字寫均勻。

      2、教師范寫,學(xué)生書空。

      3、學(xué)生描紅、練寫、反饋,再練寫。

      4、口頭組詞。

      (五)、布置課外實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)

      課余時(shí)間,請(qǐng)學(xué)生在家里的小花盆里栽花種草,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察,下雨或澆水后,花草有什么變化。

      (六)、練習(xí)

      1、在正確的讀音后打鉤。

      cai( ) shu ( ) fan( )

      彩 數(shù) 方

      chai( ) su ( ) fang( )

      2、想一想,猜一猜。

      千條線,萬條線,落到水里看不見。

      五、作業(yè)布置:

      課間觀察:下雨或澆水后,花草有什么變化?

      六、板書設(shè)計(jì):

      在田字格中寫“方、半、巴” 三個(gè)字。

    《雨點(diǎn)兒》教案13

      1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。

      2、正確流利的朗讀課文。

      3、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān) 系。

      教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。

      教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字詞卡

      教學(xué)課時(shí):第一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入

      1、猜謎:小朋友們,老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語,好嗎?

      “千條線,萬條線,落到水里都不見!保ㄓ辏

      2、大家都知道是雨,誰來說說你見過什么樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。)

      3、師:不知道小朋友有沒有玩過雨,蒙蒙細(xì)雨中,伸出小手接一接涼絲絲的雨點(diǎn),張開嘴巴嘗嘗甜甜的雨絲,再看看小花小草上鮮活的`水珠兒,那真是一件有趣的事。今天,洪老師把雨點(diǎn)兒請(qǐng)到了我們的教室,(出示多媒體課件雨點(diǎn)兒)

      誰來親切地跟雨點(diǎn)打聲招呼?一起親切地叫一聲雨點(diǎn)兒(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。)

      二、初讀課文

      1、雨點(diǎn)兒還為我們帶來了他自己的故事想聽嗎?(邊演示多媒體課件邊朗誦課文)聽完這個(gè)故事你知道了什么?

      2、這個(gè)故事就在課文第12課,請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文。要求:把字音讀準(zhǔn),課文讀通,不認(rèn)識(shí)的字可以問問周圍的同學(xué)和老師。

      3、多種形式檢查生字、新詞的讀音。

      三、看多媒體課件,學(xué)習(xí)課文。

      1、第一節(jié) :

      〈1〉出示第一節(jié),自由朗讀,問:“你讀后知道了什么?”

      〈2〉理解詞語“數(shù)不清”,問課文里說什么數(shù)不清?生活中還有什么也數(shù)不清?出示詞語“飄落”,請(qǐng)學(xué)生演示紙片、樹葉、橡皮等落下的情景,問“那些東西可跟飄落做朋友?”出示句式:﹍﹍﹍﹍從﹍﹍﹍﹍﹍飄落下來。

      〈3〉指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

      〈4〉齊讀第一節(jié)。

      2、第二、三、四節(jié)

      〈1〉(播放多媒體圖2)數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來。這時(shí),半空中,一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說起悄悄話來,讓我們聽聽它們說了些什么。

      〈2〉你聽懂他們的談話了嗎?說說自己的理解。

      〈3〉導(dǎo)讀大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話的意思。

      〈4〉分組讀對(duì)話,指導(dǎo)讀好疑問語氣。分角色扮演大雨點(diǎn),小雨點(diǎn)。

      3、第五節(jié)

      〈1〉問:“小雨點(diǎn),你們?nèi)チ四睦??/p>

      〈2〉指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。

     。ㄅ錁凡シ哦嗝襟w課件)你看到了怎樣的景象?指導(dǎo)讀好“有花有草的地方,花更紅了,草更綠了”一句。

      〈3〉問:“大雨點(diǎn),你們?nèi)チ四睦镌?”那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢?

     。ㄅ錁凡シ哦嗝襟w課件:荒地—有花有草)出示句式﹍﹍﹍﹍從﹍﹍﹍﹍﹍。

      指導(dǎo)讀好“沒有花沒有草的地方,長出了紅的花綠的草!

      〈4〉為什么光禿禿的土坡會(huì)變得這么美?請(qǐng)聽歌曲《小雨沙沙》。理解雨水跟植物生長的關(guān)系。

      4、(看圖三、圖四)想象:如果你是小花、小草,你想對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么呢?你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?為什??〈小組討論后,指名說話。〉

      四、總結(jié):

      雨水在我們的生活中確實(shí)很重要,大地上萬物生長都離不開他們。讓我們?cè)僖黄鹱x讀課文。

      五 、作業(yè)設(shè)計(jì):

      以后請(qǐng)小朋友做個(gè)有心人,觀察不同季節(jié)不同程度的雨給這個(gè)世界帶來的不同變化。

    《雨點(diǎn)兒》教案14

      一,課前談話

      1,小朋友們,在小學(xué)里生活了好幾個(gè)月,你們喜歡語文課嗎?瞧你們一雙雙亮閃閃的眼睛瞪得大大的,一定在語文課上學(xué)到了不少本領(lǐng),能告訴大家嗎?

      評(píng):①真厲害!②你學(xué)得真快樂!③了不起!

      2,哇,還有那么多的本領(lǐng)啊,真了不起!那我可要來考考大家了噢。老師剛才呀去采了許多蘋果,每個(gè)蘋果都有它的名字呢!你認(rèn)識(shí)它嗎?(逐個(gè)出示蘋果:里,到,說,你,去,更,紅,綠,有,云,雨,)前面四個(gè),請(qǐng)四位學(xué)生來

      師:誰能把剩下的蘋果全部采走呀?哇,真厲害。那誰能把這么多的蘋果一起采了?開火車采采!

      3,瞧大家這么認(rèn)真的樣子,一定采到不少蘋果了吧。瞧,蘋果跑上去了,我們來認(rèn)一認(rèn)吧!(課件出示詞語:下雨,月兒,哪里,船兒,出來,白云,不要,綠草)(“月兒”評(píng):你把兒化音讀得特別好聽;你要是把“兒”讀得再輕再快就更棒了,再試試好嗎?我們一起來試試。)

      4,我們?cè)僬?qǐng)一位小農(nóng)民來采一采。

      哇,小朋友們個(gè)個(gè)都這么厲害,那這節(jié)課上呀,我相信你們也一定能做到聽課認(rèn)真、坐得端正、發(fā)言積極響亮,是不是呀?好,那我們可以開始上課了嗎?

      問好。

      二,導(dǎo)出課題

      1,看我們的小朋友一個(gè)個(gè)聰明可愛,我給大家?guī)砹撕枚嗪枚嗟呐笥,它們呀可想和你們交朋友?瞧,它們是誰?(課件出示雨點(diǎn)兒圖片)

      2,對(duì),它們是雨點(diǎn)兒。今天,我們就來學(xué)學(xué)課文《雨點(diǎn)兒》。寫課題帶拼音。

      3,這個(gè)字你見過嗎?“點(diǎn)”,誰來讀一讀。(請(qǐng)三位,評(píng):非常正確;聲音響亮的!)它的偏旁是——四點(diǎn)底。題目會(huì)讀了嗎?(請(qǐng)2位,評(píng):你讀得很準(zhǔn)確!很認(rèn)真!)我也想來試試好嗎?手:瞧:這個(gè)呀是我的舌頭。范讀三遍。跟著著老師的樣子試試吧。

      4,誰也來試試!(指名2位,男生讀,女生讀,一起來)

      5,瞧,這里有一個(gè)大大的雨點(diǎn)兒,我們叫它——。誰來念念(請(qǐng)3位)那么這個(gè)呢?(請(qǐng)3位)

      6,真棒!你們知道嗎,這兩個(gè)新朋友來的路上呀,還發(fā)生了一些小故事呢。我們一起去了解了解吧。

      三,初學(xué)課文

      1,請(qǐng)你打開課文翻到105頁,聽老師來朗讀。準(zhǔn)備好了嗎?

      2,請(qǐng)你也去讀一讀好嗎?聽清楚要求,認(rèn)真地讀一讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍,

      要是讀完了一遍,老師還沒有說停,請(qǐng)你再多讀幾遍。聽清楚了嗎?現(xiàn)在開始!

      3,猜字、生字檢查。

     、偻,我們的小朋友一個(gè)個(gè)都讀得這么認(rèn)真呀,老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家來做個(gè)猜字游戲。準(zhǔn)備好了嗎——

      大口裝小口——回。

      評(píng):真聰明!你也來讀一讀。你也來。一起來

      門里躲著一小口——問。你也來讀一讀。你也來。一起來。

      答:這個(gè)生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎?你來。(3位)一起來。

     、诜

      請(qǐng)方俊陽來讀。你跟它熟不熟?為什么。你也來。

      太棒了,我要把這個(gè)字的筆順都告訴大家呢。一起讀。

      給它找個(gè)朋友?“地方”朗讀指導(dǎo)。瞧(課件出示)和“地”連在一起,它就讀輕聲。你會(huì)嗎?多讀。

      過渡:厲害!我們把生字寶寶讀得這么好,一定能把課文讀得更棒!是不是呀。

      4,學(xué)習(xí)第一自然段

      誰最勇敢!來讀讀課文(請(qǐng)一位)我說在哪里停你就在哪里停好嗎?

      ①老師聽出來了,你讀得非常認(rèn)真。還把這個(gè)字讀得特別好!(課件出示)你來讀,你來讀,一起讀。

      哎,你在哪里也見過這個(gè)字呀?瞧,這是什么書?數(shù)學(xué)。喊喊它的名字。(2位)

      今天我們學(xué)的是第三聲:一起來。我還給它找了個(gè)朋友:出示:數(shù)不清。

      你來讀讀這個(gè)詞(請(qǐng)三位)。什么東西會(huì)數(shù)不清呀?還有數(shù)不清的雨點(diǎn)兒(出示句子)

      馬上讀一讀。

      雨點(diǎn)兒可愛嗎?你來讀。(三位)評(píng):真優(yōu)美!真可愛!男生讀,女生讀。

      ②還有一個(gè)生字寶寶藏在這里呢。瞧。你來。(三位)

      看著它,想想怎樣才能讓東西飄起來呀?對(duì),用風(fēng),所以它的偏旁是——風(fēng)字旁。你也來讀。(請(qǐng)三位)

      給它找個(gè)朋友:飄落。男生讀,女生讀。

      小雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來的呀?馬上和同桌一起讀讀這句話。

      你來讀(三位)評(píng):要是你把飄落讀得再輕點(diǎn)就更美了;真美;太棒了!

     、圩x得真美!誰能把這兩句話連起來讀一讀。自己試試。

     、軄碜x一讀。真棒!(指名兩位,男生讀,女生讀)

     、菸乙蚕雭碓囋嚭貌缓醚?

     、抟黄饋。

      7,接讀課文

      后面的段落呀快要生氣了,怎么還沒有輪到它們呀?誰來接下去讀課文?(評(píng))

      還有這么多小朋友舉著手想念,那我們一起來吧。

      四,生字鞏固

      1讀了遍課文,我們的生字寶寶排著隊(duì)要來見我們呢。你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(課件出示)

      2,一起讀。

      3,開火車讀。

      4,要是拼音帽子不戴,火車還能開得這么順利嗎?繼續(xù)開下去!(去掉拼音)

      五,學(xué)習(xí)對(duì)話

      我們把生字寶寶讀得這么棒,聽,大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在夸我們呢!

      (課件出示聲音)它們還會(huì)說些什么話呀?請(qǐng)你馬上從課文中去找一找,大聲地讀一讀。

      1,你找到了哪些?

      2,還有補(bǔ)充嗎?

      3,點(diǎn)擊出示:和同桌一起讀讀這些話。

      4,我知道我們的'小朋友朗讀本領(lǐng)導(dǎo)特別高。誰來讀!(請(qǐng)1位)

      5,這個(gè)是什么符號(hào)呀?瞧,這里有兩個(gè)問號(hào)呢。你來讀讀第一句。(二位)小朋友們讀得這么起勁,我也想來行嗎?再請(qǐng)二位。評(píng):?jiǎn)柕谜婷?你真是個(gè)可愛的大雨點(diǎn)兒!

      6,第二句:二位。

      7,下面,我們請(qǐng)一位小朋友來扮演大雨點(diǎn)兒,一位小朋友來扮演小雨點(diǎn)兒。(戴上頭具)

      我們來讀白色的字。真是兩滴可愛的雨點(diǎn)兒。

      8,誰也想來扮演?哇,都想啊?那請(qǐng)第一組扮演大雨點(diǎn)兒,第二組扮演小雨點(diǎn)兒,三四兩組讀旁白。

      9,看到你們這么起勁,教師獎(jiǎng)勵(lì)你們?cè)賮戆缪荨?/p>

      男生力氣大,來扮大雨點(diǎn)兒,女生來扮小雨兒。

      哇,你們真是群可愛的雨點(diǎn)兒。瞧,真的下雨了呢。(動(dòng)畫出示)

      可愛的大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒都落到了他們要去的地方。他們會(huì)給那里帶去什么禮物呢。我們留到下節(jié)課再討論吧。

      六,詞語復(fù)習(xí)

      1,剛才下雨的時(shí)候,有幾個(gè)小雨點(diǎn)兒落到了我手中。瞧,他們是誰?美美地呼喚它。(天空,回答,地方,云彩,飄落,數(shù)不清,雨點(diǎn)兒,問?)

      2,都認(rèn)識(shí)了啊。現(xiàn)在我們來搶答。我拿出一個(gè)雨點(diǎn)兒,如果你認(rèn)識(shí)它,請(qǐng)你馬上大聲地呼喚它的名字,好嗎?

      七,生字教學(xué)。

      看小朋友讀得這么棒,一小雨點(diǎn)兒一直舍不得離開我們,它留了下來。它是誰呀。瞧。(課件出示)

      說說它在田字格里的位置。

      教師范寫。孩子跟著書空。最后練寫。

    《雨點(diǎn)兒》教案15

      課文《雨點(diǎn)兒》是一篇科普童話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的。課文用了擬人的手法,通過大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話,讓學(xué)生感悟到雨點(diǎn)能給大自然帶來無限生機(jī),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛。

      雨,孩子們大多不喜歡,因?yàn)樗鼛Ыo孩子們更多的可能是無法到戶外去活動(dòng)的煩惱,但相信學(xué)完了這篇課文,小朋友對(duì)雨的喜愛會(huì)多一層。

      【知識(shí)與技能】

      1.認(rèn)識(shí)“數(shù)”“彩”等12個(gè)生字,會(huì)寫“問”“有”“半”“從”“你”5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

      2.理解“數(shù)不清”“飄落”等詞語,讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒”“地方”。

      3.有感情地朗讀課文,初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

      【過程與方法】

      在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動(dòng),在情境中合作,在情境中學(xué)習(xí)。

      【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

      感受雨點(diǎn)兒的可愛,感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來了美麗。

      重點(diǎn)

      運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字。

      難點(diǎn)

      通過朗讀課文,讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

      教師:準(zhǔn)備多媒體課件,生字卡片。

      學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

      2.初步感知課文。

      一、激情導(dǎo)入,揭示課題。

      1.猜謎語:同學(xué)們,今天在上課之前,老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語,好嗎?千條線,萬條線,落在水里看不見。(雨)

      2.大家都知道是雨,誰來說說你見過什么樣的雨?

      3.今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課題并注音)誰來試著讀讀課題?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化,讀出對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛)

      二、初步感知課文。

      師:雨點(diǎn)兒有大有小,大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒從空中落下來時(shí)說了些悄悄話,你想知道嗎?請(qǐng)你聽一聽,看一看。(電腦演示并配有課文朗讀)你聽到了什么,看到了什么?(學(xué)生自由答)

      師:大家說的真好,可以看出你們對(duì)雨點(diǎn)兒有了一些了解,F(xiàn)在,請(qǐng)大家自己來讀一讀課文,標(biāo)出自然段,從課文中找出生字畫上圈,再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

      1.同桌互讀。要求:認(rèn)真聽一聽,你的同桌把字音讀準(zhǔn)、課文讀流利了嗎?讀得好你夸夸他,有困難你幫幫他。

      2.檢查評(píng)價(jià),F(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)有把握把課文讀正確、讀流利?請(qǐng)你向大家展示展示。(指名讀)重點(diǎn)指導(dǎo)讀以下兩個(gè)問句:

      (1)你要到哪里去?

      (2)我要去有花有草的地方。你呢?

      三、在游戲中識(shí)字、學(xué)詞、讀文。

      1.出示課件(摘蘋果,帶拼音生字)。

      師:我想你們應(yīng)該學(xué)得不錯(cuò),那現(xiàn)在讓我們輕松一下,跟老師到果園里摘蘋果。你們看,蘋果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果,想吃嗎?只要你能帶大家拼讀出蘋果上的生字,就能摘下蘋果。誰來試一試?

      師:剛才大家的收獲可真不少,認(rèn)識(shí)了這么多的生字。那現(xiàn)在請(qǐng)組長再帶大家讀一讀、認(rèn)一認(rèn)生字卡,看一看是不是每一位同學(xué)都會(huì)念了,都認(rèn)識(shí)這些字了,大家可以互相幫助。一會(huì)兒我們還要去采更大更紅的蘋果。

      師:都讀完了嗎?走,我們?nèi)ゲ筛蟮奶O果。

      2.出示課件(摘蘋果,不帶拼音的生字)。

      師:你看看這棵樹上的蘋果真大呀,蘋果上的.生字沒有了音節(jié),可有點(diǎn)難摘,你還會(huì)嗎?

      3.交流啟思。說說你認(rèn)識(shí)了哪些字,是怎么認(rèn)識(shí)的?

      4.合作識(shí)字。以四人或同桌為一組,向你的小伙伴展示你認(rèn)識(shí)的字,說說你的記字方法。如果有不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)小伙伴幫幫忙。

      5.送“字”回家。在文中畫出生字,然后認(rèn)真通讀全文,注意別喊錯(cuò)生字的“名字”。

      四、游戲鞏固。

      師:今天,我還邀請(qǐng)了許多雨點(diǎn)兒來和大家做游戲,誰要?老師先把雨點(diǎn)兒分給大家。(雨點(diǎn):大雨點(diǎn)兒12個(gè),寫有生字;小雨點(diǎn)兒12個(gè),寫有拼音。把雨點(diǎn)兒分發(fā)給學(xué)生)

      師:請(qǐng)拿到雨點(diǎn)兒的同學(xué)都讀一讀,認(rèn)一認(rèn)手上的雨點(diǎn)兒。好,我們來玩找朋友游戲。

      師:請(qǐng)拿到大雨點(diǎn)兒的小朋友快快站到講臺(tái)上來,(全班拍手唱找朋友歌,直到站好)好,開始找朋友。

      學(xué)生1(大雨點(diǎn)兒)我是“數(shù)”,我的朋友在哪里?(師拍手)

      學(xué)生2(小雨點(diǎn)兒):在這里,在這里。

      學(xué)生1、2:請(qǐng)大家跟我們讀“數(shù)”。

      師:好,所有的大雨點(diǎn)兒都找到了自己的小雨點(diǎn)兒朋友。今天,老師發(fā)現(xiàn)大家認(rèn)字的本領(lǐng)真棒,記字的方法也真不少。

      雨點(diǎn)兒

      數(shù)彩半空問到

      方?jīng)]更綠出長

      第二課時(shí)

      1.正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有密切的關(guān)系。

      2.指導(dǎo)書寫生字。

      一、復(fù)習(xí)鞏固。

      1.采蘑菇,認(rèn)詞語。

      師:大家還想玩游戲嗎?(想)那我們?nèi)ド掷锏牟莸厣贤嬗螒虬!看,草地上長滿了什么?(蘑菇)老師把剛才學(xué)的字組成許多詞藏在這些蘑菇里,看看誰的眼睛最亮,能把它們找到。(出示蘑菇詞卡:雨點(diǎn)兒、數(shù)不清、云彩、飄落、半空中、回答、問、地方,森林背景)

      師:老師請(qǐng)8位同學(xué)上來采,采到的要帶大家讀一讀(學(xué)生采,領(lǐng)讀)。

      2.讀課文。

      (1)師:現(xiàn)在,我再把這些詞藏在句子里,看你們還能不能找到?

      請(qǐng)大家看課文,你們能找到由“數(shù)不清”“雨點(diǎn)兒”“云彩”“飄落”這些詞組成的句子嗎?(師擺蘑菇)

      學(xué)生讀第1自然段。

      師:你讀得真好,誰還愿意給大家讀一讀這一句?

      其他學(xué)生讀。

      師:你還能找到由“半空中”“問”這些詞組成的句子嗎?(師擺蘑菇)

      學(xué)生讀第2自然段。

      師:“空”“中”是后鼻音,跟我讀。不錯(cuò),大家一塊兒來讀一讀這一句吧!

      師:(師擺蘑菇)那“回答”“地方”在哪呢?

      學(xué)生讀第3自然段。

      師:?jiǎn)柧渥x得真好,哪一組同學(xué)愿意像這樣讀一讀?

      分1、2組同學(xué)讀。

      師:課文中哪里還有“地方”這個(gè)詞呀?

      學(xué)生讀第4自然段。(讀好輕聲)

      師:讀得真不錯(cuò),男女生來比一比誰讀得好。

      分男女生讀。

      師:讀得真好。課文中還有哪里有“地方”這個(gè)詞?

      學(xué)生讀第5自然段。

      師:你讀得真好,這一次我也想和大家一塊兒讀一讀,我們一起來吧!

      (2)師:你們可真是厲害的“小偵察兵”呀!眼睛可真亮。那我們來連貫地朗讀一下全文。(學(xué)生讀)

      二、學(xué)習(xí)生字“問”“有”“半”“從”“你”。

      1.指導(dǎo)書空。

      2.老師范寫。

      3.學(xué)生書寫,教師巡視。

      4.簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)、展示。

      三、總結(jié)。

      今天我們不僅識(shí)了字、學(xué)了詞,還讀了句子。希望大家回去找一找,查一查雨點(diǎn)兒們有什么本領(lǐng)、作用,把你查找到的信息講給同學(xué)聽。

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