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漢語拼音教案2篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的漢語拼音教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
漢語拼音教案1
教材說明:
本節(jié)課復習包括三題:一是按順序復習23個聲母;二是用小棒、毛線、手勢擺字母;三是找出有關(guān)聲母的姓。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,激趣導入
師:今天的語文課上,老師將帶大家到智慧迷宮去闖關(guān)(出示“智慧迷宮”大闖關(guān)的課件)。智慧迷宮中充滿了神奇,充滿了挑戰(zhàn),只要我們積極開動腦筋,踴躍展示自我,一定能贏得闖關(guān)的勝利。同學們有沒有信心?(生答)
現(xiàn)在,跟著老師出發(fā)吧!
二、闖第一關(guān),奪“字母娃娃”獎章
1、師述:第一站,我們到哪里呢?請看大屏幕。(出示課件“聲母王國”)“聲母王國”中的小伙伴可多了,它們正排著整齊的隊伍向我們問好呢!只要我們能準確地記住他們的名字并記住他們,就能和他們交上朋友。大家趕緊試試吧!
2、學生自由練習。
3、老師可要考考你們了,能準確叫出他們的名字嗎?
4、指名學生認讀字母。(認對的課件上的字母就會變成一個娃娃頭,調(diào)動學生的興趣。)
5、這些“字母娃娃”我們都認識了,你能按順序叫出他們的名字嗎?說對了,就能贏得“字母娃娃”獎章。先同桌試試。
6、指名背。(正確的發(fā)“字母娃娃”獎章)
7、全班齊背。
8、教師小結(jié):我們和“聲母王國”的“字母娃娃”們交上了朋友。我們第一關(guān)闖關(guān)勝利。
(評析:這一環(huán)節(jié)將讀記聲母的訓練融入到新鮮有趣的和“字母娃娃”交朋友的情境之中。通過記“字母娃娃”的名字、背“字母娃娃”的順序,配上生動有趣的課件,讓學生在輕松愉快中復習了23個聲母。)
三、闖第二關(guān),奪“巧手”獎章
1、參觀完字母王國,我們進入第二關(guān)——巧手屋,開展“巧手大比拼”。(出示第二關(guān)課件)巧手姐姐聽說同學們剛學過了23個聲母,想考考大家,請大家用帶來的小棒、毛線和自己的手,來擺一擺23個聲母,看誰擺的多、擺得好。
大家先在四人小組中擺一擺,然后各小組推選一至兩名擺得好的同學展示給全班同學看,擺的又多又好的將發(fā)給“巧手”獎章。
2、學生分小組擺,教師指導。
3、師:老師剛才發(fā)現(xiàn)了許多小巧手,請各小組推選的`代表上臺來展示一下你的作品。
4、學生在投影儀上展示作品,教師不斷鼓勵學生創(chuàng)新,對擺的好的學生頒發(fā)“巧手”獎章。
5、小結(jié):在第二關(guān)中同學們充分發(fā)揮了聰明才智,擺出了這么多的聲母,我們順利地闖過了第二關(guān)。
。ㄔu析:這一環(huán)節(jié)通過動手實踐的形式復習鞏固23個聲母的字形,通過分小組擺,給每個學生提供了動手、合作的機會;通過全班展示,發(fā)獎章,充分調(diào)動學生的積極性。老師引導,鼓勵學生不斷創(chuàng)新。這種有趣的形式,讓學生對字母的記憶會更深刻。)
四、闖第三關(guān),奪“智慧星”獎章
1、師:在我們共同努力下,我們勇闖兩關(guān),不少同學還贏得了獎章。下面我們進入第三關(guān)——誰的朋友多。(出示第三關(guān)課件)
2、你們知道嗎?我們剛才認識的23個聲母它們的本領(lǐng)可大了,我們的姓中有他們呢!就拿老師的姓來說,老師姓陳,chén就有聲母ch,你們也來找一找,看看你的姓中有哪個聲母,請同桌互相說一說。(同桌交流自己姓中含的聲母)
3、有幾個聲母想在我們班上來找朋友(課件出示這幾個聲母),誰的姓中有哪個聲母像就可以和他成為好朋友,我們來動動腦筋,看看他們能和我們班上哪些同學交上朋友?請同桌互相商量一下,找的又多又準的將獲得“智慧星”獎章。
4、同桌互相討論,教師指導。
5、指名為字母找朋友,學生說出一個就在這個聲母下面出示該姓。例如“高”,然后請姓高的同學起來認讀,說得準的同學頒發(fā)“智慧星”獎章。
6、師述:在大家的幫助下,9個聲母都找到了自己的朋友,它們在一起真快樂,我們順利闖過第三關(guān)。
(評析:將聲母的復習和學生的姓名結(jié)合起來,與生活密切聯(lián)系,易于激發(fā)學生的興趣。教學中,先讓學生說說自己姓中的聲母,再為9個聲母找姓氏朋友,循序漸進,學生體會到聲母與我們的生活密切相關(guān),學習拼音的興趣會更加濃厚。)
五、課堂小結(jié),慶!瓣J關(guān)”勝利
今天的闖關(guān)大獲全勝,為了慶祝勝利,讓我們盡情地高歌一曲吧!
【教學設計述評】:
本節(jié)課教學內(nèi)容是23個聲母的復習運用,教材以讀記聲母,擺聲母、找姓中聲母為形式,具有很強的趣味性。教案設計成“智慧迷宮闖關(guān)”的形式,使教學過程環(huán)環(huán)相扣,有效地激發(fā)了學生學習拼音的興趣。整個教學設計以學生活動為主,教師不斷激勵、引導,充分體現(xiàn)了以學生為主展自主、合作、探究學習的教學思路。
漢語拼音教案2
教學目標
1.學會a、、e三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
2.認識聲調(diào)符號,掌握a、、e的四個聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3.認識四線格,學習使用四線格。
重點:a、、e的音、形教學。
難點:掌握的發(fā)音,學會a、、e的四聲。
第一課時
教學目標
1.學會a、、e三個單韻母,讀準音,認清形。
2.認識聲調(diào)符號,掌握a、、e的四個聲調(diào),
一、導入新課
同學們,有不認識的字怎么辦?今天我們就來學習漢語拼音,因為學會了漢語拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學會很多的漢字。
我們先來學習三個單韻母,齊說“單韻母”。
二、 學習a、、e三個單韻母的發(fā)音
1.教學單韻母a
。╨)演示,問:它們在干什么?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的`音)
這就是我們要學習的第一個單韻母a,它就念a,發(fā)音時嘴巴要張大,讀音要拉長些。教師示范發(fā)音,學生練習發(fā)音。指名讀,齊讀a。
。2)認識四聲,掌握a的四個聲調(diào)
“a”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子,讀1(板書:1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記。阂宦暺健
。ǔ鍪径暦枺┻@是二聲,把它戴在a上,讀2(板書:2)范讀,指名選,二聲要往上揚,記住:二聲揚。
。ǔ鍪救暦枺┻@是三聲符號,戴在a上后,a要讀成3(板書:3)范讀,指名
讀,三聲發(fā)音時要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。
。ǔ鍪舅穆暦枺┻@是四聲符號,a戴上它后就讀4(板書:4)范讀,指名讀,發(fā)四
聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。
復習聲調(diào)規(guī)律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2.教學單韻母
(l)看圖,指明說圖意。
。üu在打鳴,喔喔地叫),我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。
。ǔ鍪締雾嵞傅目ㄆ┲笇Оl(fā)音:嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。
。2)掌握的四聲
依次出示的四聲,分別問:這是幾聲?怎樣讀,練習發(fā)音。
3.教學單韻母e
(1)看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
“鵝”的音讀平了就是e的音,這是我們要學習的第三個單韻母,指名讀,齊讀。
。2)在學習a、四聲的基礎上自學e的四聲
分小組讀,指名讀,正音,齊讀。
三、鞏固練習
1.出示a、、e的卡片,復習發(fā)音。
2.出示a、、e的四聲卡片,依次讀,打亂順序讀。
四、總結(jié)
今天我們學習了漢語拼音的第一課,認識了三個單韻母a、、e并且掌握了它們的四
聲
第二課時
教學目標
1.能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。
2.認識四線格,學習使用四線格。
3.能正確書寫a、、e。
一、復習導入
1.上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母,誰想念給大家聽?
2.齊背四聲兒歌
3.復習發(fā)音:1 4 % 5 $ 1 7 6
二、認識四線格
在黑板上打好四線格,問:你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴學生哪格是上格、中格、下格。
三、 教生書寫a、、e
l.學習a的筆順
教師示范書寫:a占中格,先寫左半圓,再寫豎右彎。
學生書空,并在練習本寫三個a。
2、學習的筆順
教師示范書寫:也占中格,一筆寫成,學生書空,并在本上寫三個。
3.學習e的筆順
教師示范書寫:e也占中格,先在中格的中間寫橫,然后連著寫左半圓。注意:e是
一筆寫成的。學生書空,在本上練習。
4.小結(jié):a、、e都占中格,并要占滿格。
5.學生練習書寫。
四、練習讀書
教給兒歌:張大嘴巴:aaa
攏圓嘴巴:
扁扁嘴巴:eee
五、總結(jié)
我們認識了單韻母a、、e,掌握了它們的音、形及書寫,又認識了四線格,學會了如何在四線格中正確書寫字母。
六、布置作業(yè)
1.在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。
2.練習朗讀短文。
七、板書設計
5
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