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    幼兒園音樂活動(dòng)教案

    時(shí)間:2024-05-24 07:12:21 教案 我要投稿

    幼兒園音樂活動(dòng)教案【精】

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的幼兒園音樂活動(dòng)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    幼兒園音樂活動(dòng)教案【精】

    幼兒園音樂活動(dòng)教案1

      教學(xué)內(nèi)容:唱《劃船歌》

      聽《沃爾塔瓦河》

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過學(xué)唱《劃船歌》,能運(yùn)用音樂力度變化來表達(dá)對(duì)歌曲的理解,在演唱過程中能體驗(yàn)作品的人文內(nèi)涵與藝術(shù)魅力。

      2、通過欣賞《沃爾塔瓦河》,得到豐富的情感體驗(yàn),愛國(guó)主義情懷與作品產(chǎn)生共鳴,音樂視野得到開拓,加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)及生活的熱愛。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、能運(yùn)用力度變化,唱出歌曲的搖曳感,把握歌曲的意境。

      2、在欣賞中,體會(huì)將無限深情融入到江河大海,形象地體驗(yàn)對(duì)祖國(guó)的無限熱愛之情。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》

      (課前三分鐘放歌曲錄音)

      師:今天的音樂課,讓我們坐上小船,蕩起雙槳,唱著優(yōu)美動(dòng)聽的歌去享受大自然的'美景

      二、教唱《劃船歌》

      1、初聽——感受歌曲情緒

     。ê(jiǎn)介印尼的風(fēng)土人情)

      2、復(fù)聽——理解歌曲內(nèi)涵

      師:聽著這歡快的旋律,老師也情不自禁地想唱一唱,請(qǐng)同學(xué)們聽一聽,想一想,小船要駛向哪里?船公們心里在惦念誰?

      3、歌曲學(xué)唱

      ??解決附點(diǎn)節(jié)奏

      教師范唱無附點(diǎn)的感覺,讓學(xué)生體會(huì),哪里不一樣?

      學(xué)生唱一唱歌譜,然后再唱詞。

      ?處理重點(diǎn)樂句

      師:在這段旋律中,你能找出表現(xiàn)小船在湖面上起伏比較大的樂句嗎? ?解決換氣,了解弱起特點(diǎn)

      教師與學(xué)生討論后,標(biāo)出換氣記號(hào),簡(jiǎn)介歌曲的弱起特點(diǎn)。

      學(xué)生再唱一唱

      ④歌曲細(xì)膩處理,情感升華

      師:小船由遠(yuǎn)處慢慢地向我們劃來,越來越近。我們可以用怎樣的歌聲表現(xiàn)?——提示:唱兩遍,第一遍用怎樣的力度來表現(xiàn)?。。。。。。

      學(xué)生按要求明顯地做出聲音力度的對(duì)比。

      師:你聽,發(fā)生什么事情了?

      呼呼的北風(fēng)向小船吹來,我們的聲音應(yīng)該怎樣呢?

      面對(duì)北風(fēng)的來襲,船公們不畏艱險(xiǎn),奮力向前劃行,這句我們以怎樣的力度來唱?f

      學(xué)生把這兩句唱一唱

      師:請(qǐng)你找出歌曲中重復(fù)的樂句。這句為什么要重復(fù)出現(xiàn)?

      教師小結(jié),學(xué)生唱一唱

      學(xué)生完整地演唱《劃船歌》

      三、欣賞《沃爾塔瓦河》

      師:每一條河流都有一支動(dòng)聽的歌,讓我們隨著印尼劃船的歌聲,再劃向沃爾塔瓦河——去感受捷克的“母親河”帶給我們的心靈震撼!

      1、分段欣賞

      片段一:

      師:你聽,這段音樂向我們展現(xiàn)了怎樣的沃爾塔瓦河?

      片段二:

      師:接下來,沃爾塔瓦河又呈現(xiàn)出怎樣的景觀?

      哼唱沃爾塔瓦河的主題旋律

      師:其實(shí),作曲家在寫這首樂曲時(shí),是這樣來描述沃爾塔瓦河的,讓我們來朗讀一遍

      作曲家是懷著一顆怎樣的心來譜寫樂曲的?

      (學(xué)生朗讀,發(fā)言)

      簡(jiǎn)介作曲家——斯美塔那

      2、完整聆聽

     。ó(dāng)聽到主題旋律的地方,大家可以跟著哼唱或舉手示意)

      2、聆聽合唱《沃爾塔瓦河》

      師:斯美塔那用豐富的音樂語匯謳歌了祖國(guó)的光榮歷史,抒寫了祖國(guó)美麗的河山。讓我們跟隨這優(yōu)美的主題旋律,再次感受沃爾塔瓦河深情的蕩漾,進(jìn)一步去體驗(yàn)作曲家對(duì)這“母親河”、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

      四、小結(jié)

      音樂是無國(guó)界的,今天,我們感受了斯美塔那對(duì)祖國(guó)的那份摯愛,同學(xué)們,你們是否也像作曲家那樣熱愛自己的祖國(guó)呢?

      老師相信,你們一定會(huì)成為我們祖國(guó)的棟梁!

    幼兒園音樂活動(dòng)教案2

      課題生成:

      在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí),為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí),我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂欣賞活動(dòng),它是我國(guó)著名的民樂樂曲,不失為幼兒音樂欣賞的好教材。

      我將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演,讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它,運(yùn)用多通道參與理論的方式,讓幼兒通過欣賞、律動(dòng)、打擊樂演奏活動(dòng)讓幼兒自發(fā)的投入到聽、說、想、做、演的活動(dòng)中來,進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),從而生成本課題。

      課題名稱:

      駿馬奔馳保邊疆(大班音樂活動(dòng))

      教育目標(biāo):

      1、通過觀看木偶表演,欣賞樂曲《賽馬》,根據(jù)音樂形象和情緒,用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。

      2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料,積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式,并探討其他樂器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂的感知。

      3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂曲的興趣及對(duì)民族音樂的喜愛。

      4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

      5、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾,二胡曲《賽馬》,共四組幼兒人手兩把筷子,串鈴,圓舞板,小鈴,實(shí)物二胡。

      活動(dòng)過程:

      一、情景導(dǎo)入

      老師:在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬,一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現(xiàn)馬飾),看----它們來啦。▋晌焕蠋熓殖竹R飾,隨樂進(jìn)行木偶操作)幼兒邊聽樂曲,邊欣賞木偶表演。

      二、分析音樂,將音樂情境化。

      <1>師幼討論:剛才的音樂聽了有什么感覺?你們看到它們?cè)诟墒裁矗坑變夯貞泟偛诺?情景表演,討論音樂情節(jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié):對(duì),剛才小朋友看得很仔細(xì),聽得很認(rèn)真。這首音樂聽上去很歡快、奔放,表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔,你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面。

      教師小結(jié):樂曲開始,四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→一起奔跑沖刺→反復(fù)一次→到達(dá)終點(diǎn),拉住韁繩“吁——”

     。ㄈY(jié)束)

      三、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。

      <1>教師示范隨樂用筷子敲奏。

     、俳處煟耗銘(yīng)該表演什么顏色的馬?為什么?幼兒:我坐的是紅色的椅子,就扮演紅色的馬。

      ②教師:

      你怎樣表演馬在奔跑?

      幼兒1:我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;

      幼兒2:我可以喊“駕

      活動(dòng)反思:

      在欣賞課《賽馬》的教學(xué)過程中,我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習(xí)慣,感受頗深,有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也有一些需要推敲的地方。

      一、成功之處:

      學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年齡階段,一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來完整欣賞一首音樂,那么,就需要教師來引導(dǎo)他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學(xué)中,我采用多種教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)象始終是音樂,就需要教師把握一個(gè)度,因?yàn)槿魏谓虒W(xué)手段都是為音樂服務(wù)的。

      在整個(gè)教學(xué)過程中,我緊緊抓住以音樂審美為核心,讓學(xué)生充分地感受音樂情境。教學(xué)伊始,一段那達(dá)慕大會(huì)的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊的大草原,帶進(jìn)緊張激烈的比賽現(xiàn)場(chǎng),為學(xué)生感受音樂情緒、聯(lián)想情境做鋪墊,生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生打開視野。在完整初聽音樂中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我結(jié)合樂曲三樂段不同的音樂特點(diǎn)在分段細(xì)聽時(shí),我根據(jù)A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了蒙古舞揚(yáng)馬鞭的動(dòng)作,將學(xué)生帶進(jìn)緊張激烈的賽馬場(chǎng)。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的,有的興奮地?fù)]動(dòng)著馬鞭,進(jìn)入到音樂的意境中。在細(xì)聽B樂段時(shí)我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點(diǎn),讓學(xué)生視唱音樂主題,聆聽主題出現(xiàn)幾次,每次音樂情緒的變化。最后我揭示答案:演奏方法的不同。學(xué)生在音樂中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法,對(duì)音樂知識(shí),音樂情緒理解更為深刻。在細(xì)聽A1樂段設(shè)計(jì)了學(xué)生模仿賽馬沖刺,體驗(yàn)音樂。

      當(dāng)學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時(shí),我知道學(xué)生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動(dòng)作時(shí),學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情,現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣,我的心就會(huì)隨著興奮起來,這說明我的教學(xué)是成功的。他們已在律動(dòng)與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。

      二、有待提高之處:

      針對(duì)學(xué)生音樂視野窄,對(duì)民族音樂的體驗(yàn)感受不足的弱點(diǎn)。如果教師能現(xiàn)場(chǎng)用二胡演奏一曲賽馬,會(huì)讓學(xué)生更為深刻的感受到二胡這種民族樂器的極大藝術(shù)魅力。

    幼兒園音樂活動(dòng)教案3

      教學(xué)目標(biāo):

      1.感受三拍子節(jié)拍特點(diǎn),掌握漸強(qiáng)漸弱的唱法。

      2.能根據(jù)樂曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。

      3.體會(huì)冬天美的情趣。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      物質(zhì)準(zhǔn)備:

      1.,配套磁帶、錄音機(jī)。

      知識(shí)準(zhǔn)備:

      1.事先對(duì)冬天有初步的觀察和認(rèn)識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

      重點(diǎn):感受三拍子節(jié)拍特點(diǎn),掌握漸強(qiáng)漸弱的唱法。

      難點(diǎn):根據(jù)樂曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。

      教學(xué)方法與手段:

      練習(xí)法,整首教唱法等。

      教學(xué)過程:

      一、提問導(dǎo)入,引出課題。

      師:在冬天里你聽到了什么?請(qǐng)小朋友聽聽是什么聲音?風(fēng)吹的聲音是怎樣的?

      二、教師完整地演唱歌曲,幼兒欣賞,熟悉旋律。

      1.小朋友們都有自己的想法,每個(gè)人覺得風(fēng)都是不一樣的,那聽老師來唱一唱這首歌曲,你們來聽聽看這里的風(fēng)是什么樣的`。

      師:歌曲里唱的是聽到了什么?發(fā)出了什么樣的聲音?誰愿意來模仿一下。

      2.帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊拍三拍子節(jié)奏,理解強(qiáng)弱關(guān)系。師:孩子們剛剛我們模仿的很好,那你們剛剛唱出了歌詞,可是你們感覺到了嗎,他其實(shí)是三拍子的歌曲,如果你們沒有感覺到,那我們也可以在老師唱的時(shí)候用小手來拍一拍,那我們一起來試一試吧。

      三、幼兒學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)掌握漸強(qiáng)漸弱的唱法。

      1.師生輪流唱,最后一句齊唱。

      師:剛剛我們已經(jīng)把歌詞給記住了,而且拍子也掌握的很到位了,我們一起為自己鼓鼓掌,那現(xiàn)在我們換一種方式來唱這首歌曲吧,可以怎么唱?誰愿意來出出主意?孩子們的想法課真多啊,那我們這次就師生輪流唱,最后一句齊唱,你們說好不好。

      2.男女分組輪流唱,最后一句齊唱。

      師:剛剛老師和寶寶們合作的真棒呢,那我們男女寶寶間有沒有這個(gè)默契呢?我們一起來試一試好不好。

      四、啟發(fā)幼兒結(jié)合冬季特征創(chuàng)編歌詞。

      1.全體幼兒唱?jiǎng)?chuàng)編的內(nèi)容。

      師:在冬天里我們還會(huì)聽見什么?請(qǐng)你們用自己聽到的聲音創(chuàng)編在歌詞中,并且用好聽的聲音唱出來。

      2.鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察冬季的特征,把發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容創(chuàng)編到歌曲中。師:孩子們今天表現(xiàn)的都很不錯(cuò)哦,可是我們的生活中還有很多的事物我們沒有發(fā)現(xiàn),所以我們以后還要多多的進(jìn)行觀察,將自己聽到的事物再次創(chuàng)編到歌曲中,讓我們的歌曲更豐富。

    幼兒園音樂活動(dòng)教案4

      設(shè)計(jì)意圖:

      根據(jù)幼兒喜歡游戲和通過游戲?qū)W習(xí)的特點(diǎn),本活動(dòng)以“猜謎”和“找圖”這兩類小班幼兒熟悉和喜歡的游戲作為線索貫穿始終,大大提升了活動(dòng)的趣味性。其中“找圖”的范圍不只局限于教具的大圖,還包括幼兒的座椅、教師的衣服等,使幼兒感受到多種可能性。此活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,游戲在其中起到承上啟下的作用,有效激發(fā)了幼兒的好奇心和好勝心。幼兒在一遍遍的游戲中不斷地傾聽歌曲,努力保持專注力,逐步形成穩(wěn)定的聽覺表象,進(jìn)而順暢地進(jìn)行集體歌唱和創(chuàng)編。

      目標(biāo):

      1.熟悉旋律,理解歌詞,用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

      2.結(jié)合“猜謎”和“找圖”的游戲,嘗試用“小兔”“小猴”“小蛇”替換“小象”。

      3.體驗(yàn)集體歌唱和游戲的快樂。

      準(zhǔn)備:

      黑板,森林的背景圖片(如圖),小象圖片若干(分別藏于幼兒座椅背后、教師衣服后背、大圖下等),小兔、小猴、小蛇圖片各一張如下圖(分別藏在大圖中的樹旁、樹上、草叢中)。

      過程:

      一、猜謎語聽歌曲

      師:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng),幫人把活干。猜一猜,這是什么動(dòng)物?

      師:對(duì),是大象。

      師:我這里有一首歌,我們來聽一聽它唱的是不是“大象呢?(教師范唱第一遍。)

      二、學(xué)唱新歌

      1.傾聽范唱,感受歌詞和旋律。

      師:你們聽到歌里唱的是不是“大象”呀?

      師:不是大象,那是誰呢?

      師:哦,是小象。那歌里都唱了些什么?是這樣的嗎?(教師范唱第二遍。)

      師:歌里還唱了什么?(教師范唱第三遍。)

      師:小象的鼻子怎么樣啊?

      師:媽媽說了些什么呢?

      師:今天,有著長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的小象就來到了我們的房子里,它躲到了椅子的后面請(qǐng)找一找,小象躲在哪張椅子背后呢?

     。ń處熗ㄟ^設(shè)置“找小象”的游戲情境,激發(fā)幼兒的好奇心和好勝心,并為后續(xù)活動(dòng)做鋪墊,培養(yǎng)幼兒的專注力。)

      師:仔細(xì)聽聽,我對(duì)小象唱了什么?(教師范唱第四遍。)

      師:還有小象嗎?請(qǐng)你們?cè)谝巫酉旅嬲乙徽!我來?duì)小象唱歌。(教師范唱第五遍。)

      師:我又要對(duì)小象唱歌了!如果你會(huì)唱,你可以輕輕地和我一起唱。對(duì)于不會(huì)唱的地方,請(qǐng)你仔細(xì)聽聽我到底唱了什么。

     。ń處熂由钣變簩(duì)歌詞內(nèi)容和歌曲旋律的記憶,再次明確傾聽的任務(wù)。)

      2.學(xué)唱歌曲。

      師:我們房子里還有小象嗎?(教師轉(zhuǎn)圈提醒幼兒)大家找一找,在哪里?

      師:呀!在我身上。】墒撬悬c(diǎn)害羞,不好意思出來。如果你們唱歌給它聽,它就會(huì)出來!

     。ㄓ變杭w歌唱,進(jìn)入歌唱學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)。)

      師:小象出來了,你們知道為什么嗎?(或提問:小象為什么不出來呀?)

      (教師可根據(jù)幼兒歌唱的具體情況選擇上述指導(dǎo)語,引導(dǎo)幼兒集體進(jìn)入反思評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),時(shí)間控制在2分種內(nèi)。)

      師(出示背景圖):森林里也有一只小象,它想請(qǐng)那些會(huì)輕輕地完整地唱歌的`小朋友把它找出來!

      三、創(chuàng)編歌詞

      1.將“小象”替換成“小兔”。

      師:小象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。在森林里,它有一個(gè)好朋友,有長(zhǎng)長(zhǎng)的……(教師模仿小兔的長(zhǎng)耳朵進(jìn)行提示)耳朵,它是誰。

      師:對(duì)了,是小兔。誰能在森林里找一找小兔?

      師:你們會(huì)把“小象”換成“小兔”來唱歌嗎?除了這個(gè),還要把“鼻子”換成什么呢?(耳朵)我們來試一試。

      2.將“小兔”替換成“小猴”。

      師:剛剛是小兔的耳朵真呀真正長(zhǎng)。那有著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴、愛爬樹的是誰呀?

      師:好,我們來唱一唱“小猴”。請(qǐng)會(huì)一邊唱歌一邊做動(dòng)作的小朋友來找一找小猴。

      3.將“小猴”替換成“小蛇”。

      師:森林里有長(zhǎng)長(zhǎng)身體、長(zhǎng)長(zhǎng)舌頭的是誰呀?

      師:它在哪里呢?誰來找一找?

      師:我們來唱一唱“小蛇”。是唱舌頭長(zhǎng)還是唱身體長(zhǎng)呢?(根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒分別演唱。)

      四、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)

      師:我們周圍還有什么動(dòng)物或者物品有長(zhǎng)長(zhǎng)的東西呢?我們來說一說、唱一唱吧!

     。ㄈ粲變赫f出其他特征,教師不要給予否定,而是要進(jìn)行歸納、整理。比如,當(dāng)幼兒說河馬很胖時(shí),教師可以說:“這個(gè)小朋友說出了河馬很胖,那河馬有哪個(gè)地方是長(zhǎng)的呢?”在幼兒討論后,告訴幼兒:“河馬的尾巴還挺長(zhǎng)的,比兔子的長(zhǎng)哦!”)

      延伸活動(dòng):

      1.在小班下學(xué)期可引導(dǎo)幼兒兩兩對(duì)唱。

      2.進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒替換名詞“小象”和形容詞“長(zhǎng)”,進(jìn)行新的創(chuàng)編。

    幼兒園音樂活動(dòng)教案5

      活動(dòng)目標(biāo)

      活動(dòng)中能大膽闡述自己的觀點(diǎn),認(rèn)真傾聽他人發(fā)言,積極參與活動(dòng)。

      能夠大膽、獨(dú)立地運(yùn)用圖標(biāo)、語言等方式表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。

      通過欣賞一首樂曲的多種表現(xiàn)形式,感受樂曲所表達(dá)的情感。知道相同的音樂,在不同的演奏方式下,能夠表達(dá)出不同的情緒、情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      電腦多媒體、影音光盤、圖表及標(biāo)記(附后)。

      舞曲版:摘自陳美小提琴《康康舞曲》。

      歌唱抒情版:剪輯自香港電影《河?xùn)|獅吼》片斷。

      交響樂版:選自音樂光碟《世界名曲集》——《地獄與天堂》。

      活動(dòng)過程

      1.引入課題,導(dǎo)語。

      前兩天,老師聽到一首好聽的音樂,是在手機(jī)上有的,好像是……”(播放樂曲)

      2.欣賞樂曲,《地獄與天堂》(片斷)。

     。1)、教師:“這首曲子你們聽過嗎?在哪里聽到過,叫什么名字?”

     。2)、幼兒欣賞樂曲《地獄與天堂)(片斷)。

     、俳處煟骸袄蠋熯@兒也有3段和這段音樂一樣的曲子,我們先叫它《菠菜歌》吧,你們想不想聽?”

     、谟懻摚 .

     。╝)這3首樂曲聽起來一樣嗎?(實(shí)際上3首樂曲曲譜相同,讓幼兒籠統(tǒng)的感知,描述同一首樂曲有三種演奏、表現(xiàn)形式上的不同)

     。╞)我們來討論一下,所聽的3段曲子有什么不同?

      我們先看看在速度上這3段曲子有什么不同點(diǎn)?(有的快,有的慢……)再看看在強(qiáng)弱上它們有什么不同?(有的聽上去聲音很強(qiáng),讓人覺得有點(diǎn)吵;有的聽上去較柔弱,讓人聽得很舒服……)

      最后看看所聽3段音樂在感覺上有什么不同?(有的音樂聽過后讓人很開心,想笑;有的音樂昕上去讓人很興奮,想跳舞;有的音樂聽上去感覺很溫柔,很抒情……)

     。3)、幼兒再一次完整地欣賞樂曲。

     、俳榻B圖表和卡片,幼兒了解使用的方法。

      教師:“下面,我們聽這3段音樂玩一個(gè)好玩的游戲。我們每個(gè)人都有一張卡片,在這張卡片的反面有許多符號(hào)圖標(biāo),我們現(xiàn)在一段一段地按順序來欣賞這三段不同的音樂,請(qǐng)你在聽過音樂以后,在卡片反面選擇一張你認(rèn)為最能夠表現(xiàn)這段音樂的符號(hào)圖標(biāo),貼在正面代表那段樂曲的號(hào)碼和格子里面!庇變航逃W(wǎng)()

      ②幼兒逐段欣賞樂曲,分別根據(jù)三段樂曲的風(fēng)格選擇一張相應(yīng)的圖標(biāo)貼在卡片正面的格子里。

     。╝)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自已的感受,獨(dú)立地選擇圖標(biāo),不受其他人的影響。

      (b)幼兒根據(jù)自己選擇的圖標(biāo),大膽地表述自己選擇這張符號(hào)圖標(biāo)I撤理由,并能夠和大家交流對(duì)每一段曲子的感受。

     、鄄シ3段樂曲,讓幼兒逐段驗(yàn)證樂曲風(fēng)格和自己的感受是否一致。

     。4)、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)再次討論:

      ①教師:“我們都能聽出這3段曲子能夠給人不同的感覺,那我們來討論一下,這3段曲子比較適合在什么時(shí)候聽呢?”(快的曲子,適合在購物、鍛煉的時(shí)候昕;抒情的曲子,適合在睡覺前或者傷心的時(shí)候聽;節(jié)奏很強(qiáng)的曲子,適合跳舞;幽默的曲子在難受、傷心的時(shí)候聽……)

     、谟變涸俅涡蕾p音樂與音像畫面,驗(yàn)證自己的討論結(jié)果是否正確。

      3.了解樂曲的作者,欣賞樂曲最初的演奏風(fēng)格。

      “這段樂曲,人們給它起了好多名字。我們聽到它時(shí),因?yàn)槔锩嬗小沂且豢貌げ恕母柙~,我們就叫它《菠菜歌》;當(dāng)它用來給別人跳舞時(shí),名字又叫做《康康舞曲》;其實(shí),這首樂曲真正的名字叫《地獄與天堂》,它是由法國(guó)的一名叫奧芬·巴赫的作曲家寫出來的。后來人們覺得這首曲子非常好聽,就把它變化成不同的節(jié)奏和風(fēng)格,在不同的場(chǎng)合進(jìn)行演奏,給人們帶來了不同的'感覺。現(xiàn)在,你們想聽聽這首樂曲最初是怎樣演奏的嗎?”

      4.邊欣賞音樂,邊做游戲。

     。1)、這首樂曲真是好聽,我們一起來邊聽音樂,邊玩?zhèn)游戲放松一下吧。

     。2)、請(qǐng)幼兒在3段不同風(fēng)格的樂曲中,選擇1段進(jìn)行游戲(唱歌或者跳舞)。

      5.討論過程中,感受音樂。

      引導(dǎo)幼兒注意在前面的討論過程中,別人與自己不同的感受和觀點(diǎn),明白在音樂欣賞活動(dòng)中各人對(duì)音樂的感受是不同的。

     。總(gè)人對(duì)音樂的感受其實(shí)是不一樣的,比如:你們?cè)陔y受的時(shí)候,想聽幽默的音樂讓自己笑起來,而有的人可能更愿意聽一些抒情的音樂,讓自己好好放松心情……)

      作品分析

      這首由法國(guó)作曲家寫作的交響樂曲,旋律歡快、活潑,經(jīng)后人的改變后,廣泛運(yùn)用于舞蹈、影視作品及電子音樂產(chǎn)品中,為人們欣賞、接受和傳唱。本次欣賞活動(dòng)中所采用的這段音樂的三種表現(xiàn)形式,分別具有抒情、搖滾、幽默的風(fēng)格,特點(diǎn)鮮明,接近幼兒的感知經(jīng)驗(yàn),有利于幼兒感受和表達(dá),并能較好地進(jìn)行交流。

    幼兒園音樂活動(dòng)教案6

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1.感受歌曲歡快的旋律,理解歌詞內(nèi)容,能夠隨著音樂有節(jié)奏地說唱。

      2.體驗(yàn)演唱兒歌的快樂。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過角色游戲"菜市場(chǎng)",認(rèn)識(shí)一些常見蔬菜。

      2.材料準(zhǔn)備:籃子、扮演老奶奶的頭飾一個(gè),音樂《買菜》。

      3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):用實(shí)物或圖片布置菜市場(chǎng)的情境。

      三、活動(dòng)過程

      (一)以"逛菜市場(chǎng)"的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣1.引導(dǎo)語:小朋友,看!太陽升起來了,今天的天氣可真好,我們一起去菜市場(chǎng)里逛一逛吧!

      引導(dǎo)語:菜市場(chǎng)里的.東西可真多!這些菜是什么樣的呢?(出示圖片)

     。ǘ┙Y(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒理解歌詞1.根據(jù)兒歌內(nèi)容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。

      教師通過通過問答與引導(dǎo),幫助幼兒記住歌詞并小結(jié)。

     。ㄈ┬蕾p歌曲,學(xué)習(xí)歌詞1.引導(dǎo)語:紅紅和奶奶今天也來到菜市場(chǎng)買菜了,她還把買菜變成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。

      播放歌曲《買菜》,引導(dǎo)幼兒在音樂中再次熟悉歌詞內(nèi)容。

      引導(dǎo)語:歌曲聽完了,歌曲中有那些菜我們剛剛沒有說到呀?它們是什么?它們?cè)诟枨械某ê推匠5母枨粯訂?(不一樣)這種說法叫說唱,請(qǐng)小朋友跟老師一起說一說。

      教師出示節(jié)奏卡,幫助幼兒練習(xí)歌曲中的說行部分。

     。ㄋ模┒喾N方式學(xué)唱歌曲1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜嘗試著學(xué)唱歌曲。

      嘗試多種形式學(xué)唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。

      四、活動(dòng)延伸游戲活動(dòng):

      投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結(jié)伴演唱并嘗試創(chuàng)編歌曲。

      五、課程實(shí)施效果

      兒歌《買菜》的歌詞內(nèi)容貼近生活淺顯易懂,但涉及的蔬菜名稱比較多,幼兒記憶歌詞的內(nèi)容和順序存在較大的難度。因此,在設(shè)計(jì)過程中,我創(chuàng)設(shè)了買菜的情境,通過問答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內(nèi)容,即吸引幼兒的注意力又激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合節(jié)奏卡的呈現(xiàn),輔助幼兒重點(diǎn)練習(xí)歌曲的說唱部分。最后,通過多種形式的演唱,讓幼兒輕松快樂地學(xué)唱歌曲,從而達(dá)到活動(dòng)目的。

    幼兒園音樂活動(dòng)教案7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解歌唱的不同形式以及廣西壯族人民喜愛"對(duì)歌"的風(fēng)俗。

      2、學(xué)習(xí)對(duì)歌,體驗(yàn)音樂給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      視頻快樂頌、山歌對(duì)歌。

      活動(dòng)過程:

      一、相互問好,以歌舞《快樂頌》引入課題。

      小朋友們好!你們快樂嗎?--哦,看來今天小朋友的心情都不一樣嘛。那小朋友們你們平時(shí)都會(huì)做些什么來表達(dá)自己的心情呢?--是嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候、做什么事情擁有一個(gè)快樂心情非常的重要,而唱歌就是一個(gè)特別好的方式。讓我們一起擁有一個(gè)快樂心情吧。(播放快樂頌,快樂歌唱、舞蹈激起幼兒興趣。

      二、欣賞視頻,感知不同的歌唱形式。

      1、回憶平時(shí)唱歌情形,感知合唱,獨(dú)唱等唱歌形式小朋友們你快樂嗎?你喜歡唱歌嗎?那,我們平時(shí)都是怎樣唱歌的呢?誰來說說看?(幼兒回答,教師引導(dǎo))很多的人一起唱叫什么?(合唱)小組幾個(gè)人,幾個(gè)人的唱叫什么?(小組唱)一個(gè)人唱呢?(獨(dú)唱)。不錯(cuò)唱歌的形式有很多種,但一樣能給大家?guī)砜鞓!知道嗎?在中?guó)有個(gè)美麗地方叫廣西,那里的壯族民人也很喜歡唱歌,我們一起去看看他們是怎么唱歌吧?請(qǐng)仔細(xì)的欣賞哦!

      2、播放視頻山歌,幼兒欣賞。感知領(lǐng)唱,齊唱的歌唱形式。

      (1)引導(dǎo)幼兒交流討論:他們唱歌和我們一樣嗎?怎樣唱的呢?(一個(gè)人領(lǐng)其他人跟唱)一個(gè)人在前面領(lǐng)著唱叫什么?(領(lǐng)唱)那后面很多人一起整齊的唱呢叫什么?(齊唱)

     。2)教師小結(jié):原來(除了合唱,小組唱,獨(dú)唱,領(lǐng)唱),齊唱也是唱歌的一種的形式。

      3、播放視頻對(duì)歌,幼兒欣賞。感受壯族的"對(duì)歌"這個(gè)特殊的風(fēng)俗。

     。1)欣賞視頻:廣西的壯族人,不但喜歡唱歌還把唱歌當(dāng)成話來講哦,一起去聽聽吧,聽聽他們都在說些什么?(播放視頻)

      (2)教師引導(dǎo),幼兒交流討論:這次他們是在領(lǐng)唱,齊唱嗎?--那他們是怎么唱的呢?一個(gè)問一個(gè)答,能用簡(jiǎn)單的兩個(gè)字來說嗎?他們一個(gè)問一個(gè)答的對(duì)著唱叫什么?對(duì)唱!在視頻里這個(gè)有山有水的地方就是廣西。在哪里每年的三月三他們都會(huì)舉行"歌會(huì)",家家戶戶都來唱歌。很多的問答他們都能用唱歌來表示呢。我們?cè)僖黄鹂纯此麄兌紗柫诵┦裁窗伞?/p>

      三、欣賞對(duì)歌的音樂《什么水面打筋斗》,學(xué)習(xí)對(duì)歌。

      1、欣賞"對(duì)歌"感受對(duì)歌形式,熟悉旋律。

      2、教師以猜謎語的形式引導(dǎo)幼兒理解歌中的內(nèi)容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高樓""什么水面撐雨傘""什么水面共白頭"。

      3、學(xué)唱歌曲《什么水面打筋斗》

      四、結(jié)束部分。

      幼兒用綢帶,圍裙扮演壯族娃娃對(duì)唱,充分感受對(duì)山歌的樂趣。

      幼兒園音樂活動(dòng)教案5

      目標(biāo):

      1.了解小老鼠看病的情節(jié),熟悉音樂旋律,學(xué)跳集體舞。

      2.學(xué)習(xí)用老鼠跑、打噴嚏的動(dòng)作表現(xiàn)A段音樂,創(chuàng)編曬太陽的動(dòng)作表現(xiàn)B段音樂。

      準(zhǔn)備:

      課件一份、音樂《音樂的.瞬間》、老鼠胸貼、地上圓圈

      過程

      一、談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

      師:你們看誰來了?(小老鼠)這幾天,天氣忽冷忽熱,有一只小老鼠它怎么了?(打噴嚏的動(dòng)作)師:你們有沒有打過噴嚏?噴嚏是怎么打的?為什么你要用手擋著?(打噴嚏時(shí)一只手捂著嘴巴,沖著沒人的方向,防止傳染)

      二、打噴嚏的小老鼠

      1.小老鼠感冒(A段)

     。1)A段感受

      在背景音樂下,教師對(duì)應(yīng)著圖譜講故事A段。

      師:小老鼠生病了,沒精打采,還會(huì)忍不住"阿嚏!阿嚏",一點(diǎn)力氣也沒有,想還是到動(dòng)物醫(yī)院去看一看吧,小老鼠走在路上,走走走走,阿嚏阿嚏;走走走走,阿嚏阿嚏……

     。2)動(dòng)作創(chuàng)編

      師:你發(fā)現(xiàn)小老鼠每次走幾步路會(huì)打噴嚏?誰可以來學(xué)一學(xué),小老鼠是怎么走路?誰能來學(xué)一學(xué)老鼠沒精打采的樣子?

     。3)音樂+動(dòng)作(連著2遍)

      師:這么難受,我們趕快去看醫(yī)生吧!要跟著你前面的老鼠,才能找到醫(yī)院哦。ㄩg奏)馬上就要到醫(yī)院嘍,請(qǐng)小老鼠們?cè)賵?jiān)持一下。

      2.小老鼠曬太陽(B段)

      (1)B段故事師:終于到醫(yī)院了,小老鼠趕緊坐下休息吧,聽聽看醫(yī)生怎么說的?

     。2)動(dòng)作創(chuàng)編師:太陽出來真暖和,你想曬哪里?應(yīng)該怎么曬?你還可以曬身體的什么部位?真暖和,一起來曬一曬,你們現(xiàn)在舒服一點(diǎn)沒有?

     。3)音樂表演(2遍)

      師:想好三個(gè)你要曬的地方,想好了嗎?你剛剛曬了哪里?你曬了哪里?趁太陽還沒下山,我們?cè)偃褚粫,這次曬曬你剛剛沒有曬到的地方,讓感冒快快好起來,好嗎?準(zhǔn)備好

      3.小老鼠病好了(A段)

      師:請(qǐng)所有小老鼠輕輕坐下休息一會(huì),曬過太陽后,你感覺怎么樣?讓我們高高興興地回家吧!在回家的路上,你會(huì)用什么動(dòng)作來表現(xiàn)你很高興?這只小老鼠真開心,開心得都跳起來了,它走走走走,跳跳,走走走走,跳跳!它還會(huì)干什么?走走走走,然后?怎么樣?還會(huì)做什么?小老鼠生病好了,走路可輕快了,輕輕地用腳尖走路回家。

      師:小老鼠們,跟著我回家吧!這一只小老鼠真開心,感冒也好了,你怎么看出小老鼠病好了?(很精神、很開心)小老鼠回家吧(坐回座位)

      三、完整表演

      1.教師整體復(fù)習(xí)圖譜師:還記得小老鼠的故事嗎?誰能說一說?然后呢?

      2.完整表演(2遍)師:小老鼠,請(qǐng)你準(zhǔn)備(間奏)再來一次,請(qǐng)小老鼠聽好音樂,我不提醒嘍!

      四、結(jié)束師:老鼠曬了太陽后,感冒就好了,下次感冒你知道怎么做了嗎?小老鼠們,讓我們聽著音樂,做著動(dòng)作回教室吧!

    幼兒園音樂活動(dòng)教案8

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

      2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上,借助多媒體即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

      3、萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、看過捏面人,并見過一些面人形象。

      2、老爺爺捏面人的PPT課件,圓舞板3、孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒面人圖片,記憶歌詞的圖片。

      三、活動(dòng)過程

     。ㄒ唬┙處熃柚嗝襟w生動(dòng)地講述,引出歌曲部分內(nèi)容。

      教師:今天老師請(qǐng)來了一位北京的老爺爺(出示圖片),我們向老爺爺打個(gè)招呼!這位老爺爺本領(lǐng)可大了,他呀,會(huì)捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看(播放課件)教師:老爺爺帶來了好多面人,有什么呀?(幼兒說)好多好多,把我們的眼睛都看花了!

      (二)教師范唱歌曲,用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

      1、教師:老爺爺今天還捏了幾個(gè)小朋友特別喜歡的面人呢,大家一起來看看到底捏了啥?(出示唐僧師徒四張圖片)2、(出示圓舞板)師問:咱們來玩?zhèn)游戲,我問你答!捏一個(gè)豬八戒干什么?幼回答:捏一個(gè)豬八戒吃西瓜。ㄒ来螁柎鹛粕、沙和尚、孫悟空)3、教師:捏的什么呀?捏的什么呀?請(qǐng)你們說,我?guī)湍銈兇蚬?jié)奏,開始。ㄒ龑(dǎo)幼兒完整說一遍)4、教師:捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大,真的這樣嗎?大家一起來聽一聽!(教師范唱)教師:你聽到什么了? (幼兒說,教師出示對(duì)應(yīng)圖片并學(xué)唱)5、提問:這次請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽聽,特別是最后一句有什么特別的呢?(師再次范唱)師:最后一句有什么特別?誰愿意來試一下? (個(gè)別幼兒示范)6、師示范邊唱邊做動(dòng)作(最后一句),幼兒練習(xí)2遍。

      教師:這首歌曲很特別,有唱、有說、再加上一句唱的小尾巴,(邊說邊指)我們一起來學(xué)一學(xué),唱一唱。◣熡谆(dòng))教師:因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味,就像我們以前學(xué)過的《京劇臉譜》一樣,我們?cè)賮碓囈辉嚕。◣熡谆?dòng))

     。ㄈ┱f唱表演

      1、教師:小朋友真能干,現(xiàn)在我們來分成兩部分,說的和唱的分開,一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友說說的.部分,請(qǐng)說的部分的小朋友邊說邊做動(dòng)作。信Q)

      2、教師指著圖片問:老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物?(幼兒說)是《西游記》里的人物,咱們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍,好嗎?(教師鼓勵(lì)幼兒邊說邊做動(dòng)作)

     。ㄋ模﹩l(fā)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事主題。

      1、教師:老爺爺捏的是《西游記》故事。要不我們也來編一個(gè)自己喜歡的故事!來,趕快和朋友商量商量,捏一個(gè)什么故事好呢?(幼兒自主討論)

      2、教師:剛才老師聽了很多小朋友的商量,誰來說說看?(幼兒說)

      3、教師:我知道小朋友最近最喜歡看的動(dòng)畫片就是《喜羊羊與灰太狼》了,要不我們來試著編一編這個(gè)故事,好不好?

      4、教師:老師這兒找到了他們的面人圖片(PPT),不過得請(qǐng)小朋友想想捏它們?cè)谧鍪裁磩?dòng)作好呢?我們要捏一個(gè)喜洋洋在干什么?誰能跟著節(jié)奏說說看,邊說邊做動(dòng)作。ń又f美羊羊等)。

      5、在圖片的提示下,幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。

      教師:喜洋洋的故事是我們大家一起編的,那我們要記得很牢哦!來,咱們把他們編到老爺爺捏面人的歌里吧。◣熒餐莩?jiǎng)?chuàng)編好的歌曲)。

    幼兒園音樂活動(dòng)教案9

      【教材分析】

      《雪花飛》是一首優(yōu)美、歡快、動(dòng)聽、充滿活力的歌曲,描述了冬天雪花跟麥苗生長(zhǎng)之間的關(guān)系,既形象又生動(dòng)地描述了“冬天,麥苗蓋上雪花被睡覺”、“春天,麥苗喝足雪水長(zhǎng)得壯”、“夏末,麥穗成熟大豐收”的景象。歌詞較長(zhǎng),需要幼兒對(duì)內(nèi)容充分了解和多次欣賞。歌曲是24拍旋律,教師示范演唱中間的”依呀呀喂”的歌詞與休止符的結(jié)合部分時(shí),要突出跳躍感,充分詮釋樂曲歡快的情結(jié)基調(diào)。引導(dǎo)幼兒在反復(fù)欣賞、游戲扮演中逐漸了解歌曲內(nèi)容,感受冬季雪花紛飛的景象。

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1.理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲優(yōu)美、歡快的旋律特點(diǎn)。

      2.用自然的聲音唱出歌曲優(yōu)美的曲調(diào),注意體止符的正確唱法,能邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

      3.用歌聲表達(dá)對(duì)雪花的贊美之情,感受冬季的美好。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》音樂CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件23,雪花和麥苗的圖片。

      2.提前幫助幼兒了解雪給農(nóng)作物帶來的`好處。

      【活動(dòng)建議】

      1.請(qǐng)幼兒聽音樂做游戲,感受雪花紛紛落下的氣。

      引導(dǎo)幼兒手舉漂亮小雪花,在音樂的背景下做出各種優(yōu)美的動(dòng)作,感受冬天雪花飄揚(yáng)的氛圍。

      2.請(qǐng)幼兒欣賞課件、學(xué)唱歌曲,加深對(duì)雪花的熱愛。

      (1)播放歌曲,請(qǐng)幼兒邊看課件邊整體欣賞歌曲第1通。

      提間:人們?yōu)槭裁锤吲d呼?你看到了什么?聽到了什么?整體欣賞第2遍。

      提間:你認(rèn)為歌曲分為幾個(gè)部分?為什么?第1段唱了什么?第2、3段又唱了什么?

     。2)指導(dǎo)幼兒分段學(xué)唱歌曲,注意體止符的處理及“依呀呀兒喂”的節(jié)奏。引導(dǎo)幼兒聽歌曲節(jié)奏變化的部分。

      提問:這里出現(xiàn)了什么音符?

      小結(jié):這是休止符,要空拍,唱得短一些指導(dǎo)幼兒唱好“依呀呀噚兒喂”的節(jié)奏。聽音樂,幼兒集體演唱歌曲第1段。

     。3)聽音樂,幼兒整體學(xué)唱歌曲。

      引導(dǎo)幼兒體會(huì)小雪花為人間做好事的自豪感和麥苗得到小雪花幫助后溫暖、舒適的感覺,提示幼兒用動(dòng)聽的聲音表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美、歡快。

      3.玩音樂小游戲“雪花飛”,鼓勵(lì)幼兒加入自編的動(dòng)作表演歌曲。

      部分(少于半數(shù))幼兒圍成大圓圈站好,扮演麥苗;另一部分(超過半數(shù))幼兒站在圓圈中間,扮演雪花。引導(dǎo)幼兒做出雪花和麥苗的相應(yīng)動(dòng)作。

      第1段:扮麥苗的幼兒手拿麥苗卡片蹲在圓圈上,扮演小雪花的幼兒在圈中自由跑動(dòng)。

      第2段:一片“雪花”飛到一棵“麥苗”旁邊,表示給“麥苗蓋被”,找不到“麥苗”的

      “雪花”落在圈中。

      第3段:“麥苗”在圈上慢慢站起,表示長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯了

      4.引導(dǎo)幼兒交流、討論,表達(dá)對(duì)雪花的感謝和贊美。

      小雪花們可真能干,讓莊稼喝得飽、睡得暖。有了你們的幫助,來年一定是個(gè)豐收年。你想對(duì)小雪花說什么?

      大班奏樂《小黃人做PIZZA》公開課視頻+PPT課件+音樂+圖譜+教案(第十一屆音樂優(yōu)質(zhì)課)幼兒園小班律動(dòng)《打蚊子》音樂公開課視頻含音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

    幼兒園音樂活動(dòng)教案10

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)辨別音樂的強(qiáng)弱、高低,并能用不同動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解感受。

      2、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)大雨、小雨。

      3、能從音樂高低變化中區(qū)別下大雨、下小雨,學(xué)習(xí)用不同的聲音來演唱,體驗(yàn)演唱的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、“雨絲”人手一份,節(jié)奏圖,鋼琴。

      2、已學(xué)過歌曲《大雨小雨》

      活動(dòng)過程:

      1、出示雨絲,引起幼兒的興趣。

      師:小朋友,剛才我們一起學(xué)習(xí)了詩歌小雨點(diǎn),發(fā)現(xiàn)小雨點(diǎn)會(huì)發(fā)出什么聲音?那你們覺得大雨會(huì)發(fā)出什么聲音?我們今天一起來下雨。(在座位下有雨的道具請(qǐng)你拿出來)

      2、傾聽音樂,感受和辨別音樂的強(qiáng)弱。

      師:聽,在下什么樣的雨?(另一教師彈高音區(qū)音樂:輕快、跳躍)請(qǐng)你們覺得小雨是怎么下的?(輕輕的、有點(diǎn)跳的感覺)請(qǐng)你跟著琴聲來下小雨。(師再次彈輕風(fēng),師生共同輕輕抖動(dòng)雨絲。)你們覺得怎么樣可以把我們的身體動(dòng)起來表示小雨(幼兒討論)教師采用一種合理的動(dòng)作一起練習(xí)(比如轉(zhuǎn)起來,輕輕地抖起來,踮起腳尖。)

      師:聽,又下起了什么雨?(師彈低音區(qū)音樂:沉重、連貫。)你們聽了有什么感覺?用你們的雨和動(dòng)作來表示下大雨。(再次彈,師生動(dòng)作)

      師:噓!雨停啦,(師生停在原地)我們都知道雨是會(huì)變大變小的,讓我們來跟著琴聲來變化著下雨吧!(彈兩種不同的音樂,師生共同變化抖動(dòng)雨絲。)

      3、嘗試用不同的聲音區(qū)別大雨、小雨的變化

     。1)師:雨停了,讓我們休息一會(huì),聽一段音樂吧(彈奏《大雨小雨》)

     。2)引導(dǎo)幼兒嘗試用高低不同的聲音和語言節(jié)奏表現(xiàn)雨的變化。

      A)用語言節(jié)奏練習(xí)下小雨。

     、 師:我們都知道小雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?(幼兒回答)下小雨時(shí)候聲音應(yīng)該怎么樣?(輕)誰會(huì)用輕輕的聲音來下小雨?

      ⑵出示節(jié)奏圖

      師:老師這兒有與幅節(jié)奏圖,我們一起來念一下它的節(jié)奏。

      誰會(huì)用小雨的聲音配上這個(gè)節(jié)奏來下雨,注意了小雨的聲音應(yīng)該怎么樣?(幼兒練習(xí)---個(gè)別:還有誰有不一樣的下小雨聲音、集體)

      B)用語言節(jié)奏練習(xí)下大雨。

     、 師:那大雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?(幼兒回答)下大雨時(shí)候聲音應(yīng)該怎么樣?(響)誰會(huì)用響亮的聲音來下大雨?

     、瞥鍪竟(jié)奏圖

      師:老師這兒有與幅節(jié)奏圖,我們一起來念一下它的節(jié)奏。

      誰會(huì)用大雨的聲音配上這個(gè)節(jié)奏來下雨,注意了大雨的聲音應(yīng)該怎么樣?(幼兒練習(xí)---個(gè)別:還有誰有不一樣的下大雨聲音、集體)

     。3)傾聽音樂,學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分大雨、小雨。

      ⑴ 師:你們聽,大雨、小雨是誰在唱?(配班老師彈《大雨小雨》的音樂老師用不同的聲音演唱)

      大雨唱了什么部分?小雨唱了什么部分?

      ⑵ 我們?cè)賮砺犚宦,比比誰的'耳朵最靈,(再次傾聽)小雨唱的歌是怎樣的?是跳跳的,還是連連的,細(xì)細(xì)的還是粗粗的?(跳跳的、高高的、細(xì)細(xì)的)大雨呢?(連連的、低低的、粗粗的)(出示圖譜:表示兩種不同的聲音)

     、 師:我們一起來唱一唱,好嗎?小雨的聲音應(yīng)該是怎么樣的?(是細(xì)細(xì)的),大雨的聲音應(yīng)該是怎么樣?(粗粗的),(師生一起清唱)

     、 分組唱:誰愿意唱大雨的聲音呢?誰愿意唱小雨的聲音?(教師幫助幼兒分組)。ㄓ變悍纸M交換唱2遍)

      4、游戲:大雨小雨

      師:我們玩?zhèn)大雨小雨的游戲吧。我們小朋友做雨點(diǎn)。當(dāng)聽到下大雨的聲音就表示雨點(diǎn)很多,我們就很多的小朋友抱在一起。當(dāng)下小雨的時(shí)候雨點(diǎn)是很少的,那你就自己隨意的走小碎步。

      5、結(jié)束部分。

      師:雨停了外面的陽光出來了,我們到外面去曬一會(huì)太陽、吹一會(huì)風(fēng)。(教師帶領(lǐng)孩子去室外活動(dòng)一會(huì)兒)

    幼兒園音樂活動(dòng)教案11

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步學(xué)習(xí)墊步動(dòng)作,能跟隨音樂舞蹈。

      2、感受新疆的歡快旋律,體驗(yàn)跳新疆舞的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      走進(jìn)新疆PPT、新疆的歌曲、鈴鼓一個(gè)。

      活動(dòng)過程:

      一、開著小車去新疆。(播放PPT)去過新疆嗎?新疆有什么?(幼兒自由講述)

      1、如何去新疆--幼兒討論去新疆的方法。

      2、開著小車去新疆--幼兒探索墊步的要領(lǐng)。

     。1)教師示范開小車屈伸(給汽車加油)--腳掌單一墊地(踩油門)--墊步(開車)

      (2)幼兒說說開車前的準(zhǔn)備及開車中腳是怎么動(dòng)的。

     。3)教師再次演示墊步,炎癥幼兒說的要點(diǎn)的.正確性。

     。4)集體嘗試模仿開小車(墊步)

     。5)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范*請(qǐng)幼兒說說為什么他的小車能夠開到新疆?

      (6)集體再次嘗試開小車(墊步)師:新疆很遠(yuǎn),小司機(jī)可要跟上了。我請(qǐng)鈴鼓來幫忙,聽到鼓聲我們就踩下去代表踩油門。這樣,我們就能更快一些到新疆了。

      二、新疆葡萄溝摘葡萄。(播放PPT)

      1、參觀新疆美景*來到葡萄溝,看到最多的是什么?

      看,新疆阿姨來摘葡萄了!

      2、摘葡萄*新疆阿姨在什么地方摘葡萄

     。1)幼兒探索用動(dòng)作表示摘葡萄。

      (2)師生共同創(chuàng)編摘葡萄的兒歌。

     。3)師生共同用動(dòng)作摘葡萄。

      *師:這邊的葡萄摘完了,要到另外一邊怎么辦呢?(墊步過去摘)

      三、新疆朋友大聯(lián)歡。(觀看視頻)新疆的阿姨、叔叔們跳起了快樂的新疆舞。

    幼兒園音樂活動(dòng)教案12

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.豐富詞匯:理發(fā)店、咔嚓、刷子、剪刀、吹風(fēng)機(jī)等。

      2.了解理發(fā)師的工作性質(zhì)與特點(diǎn),懂得尊重他人的勞動(dòng)成果。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      事先與理發(fā)店聯(lián)系,請(qǐng)理發(fā)師為幼兒介紹自己的操作工具名稱及用途。

      活動(dòng)過程

      1.參觀前的談話。

      (1)請(qǐng)幼兒講講自己去過的理發(fā)店是什么樣子。

      (2)向幼兒提出參觀的要求:看看理發(fā)店有誰,在干什么,理發(fā)師用什么工具理發(fā),剪刀剪發(fā)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音,理發(fā)師理完發(fā)后心情怎么樣。

      2.參觀理發(fā)店。

      (1)引導(dǎo)幼兒觀察理發(fā)店的布局、設(shè)施。

      (2)請(qǐng)理發(fā)師介紹理發(fā)的工具。

      (3)指導(dǎo)幼兒觀察理發(fā)的過程。

      3.參觀后的總結(jié)談話。

      4.結(jié)束活動(dòng)。

      活動(dòng)延伸

      指導(dǎo)幼兒玩角色游戲:理發(fā)店。

      活動(dòng)二:學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.邊唱邊表演歌曲,感受樂曲活潑流暢的音樂特點(diǎn)及節(jié)奏。

      2.會(huì)用不同的理發(fā)動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的.感受。

      3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),樂意與同伴合作來表現(xiàn)自己的情感與體驗(yàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      教學(xué)課件、理發(fā)工具、發(fā)型圖片、書籍、錄音機(jī)。

      活動(dòng)過程

      1.布置理發(fā)店場(chǎng)景,自然引入。

      2.觀看課件。

      提問:這是什么地方?他們?cè)诟墒裁?他們使用什么工具理發(fā)?(小結(jié):歌詞道白)

      3.引入歌曲教學(xué)。

      (1)音樂游戲:可愛的小音符。(發(fā)聲練習(xí))

      (2)節(jié)奏練習(xí):用語言表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏;用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏。

      (3)完整欣賞歌曲兩遍。

      (4)學(xué)念歌詞。

      (5)聽音樂完整演唱歌曲。

      (6)創(chuàng)編動(dòng)作。(引導(dǎo)啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞自己創(chuàng)編動(dòng)作)

      (7)打擊樂演奏歌曲。

      (8)自由欣賞樂曲《塞爾維亞理發(fā)師》,結(jié)束活動(dòng)。

      活動(dòng)延伸

      1.開展理發(fā)店的角色游戲。

      2.進(jìn)行藝術(shù)綜合活動(dòng):我是能干的理發(fā)師。

    幼兒園音樂活動(dòng)教案13

      活動(dòng)目的:

      1、通過看、找、說讓幼兒體驗(yàn)感受風(fēng)的存在,體驗(yàn)同伴合作成功的樂趣。

      2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,能根據(jù)歌曲嘗試用肢體語言表現(xiàn)風(fēng)來了的事物的變化。

      3、發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及與同伴合作的能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      自制ppt課件(被風(fēng)刮起的景物),及錄音《風(fēng)的聲音》

      實(shí)物:紗巾

      幼兒已有風(fēng)的生活經(jīng)驗(yàn)

      活動(dòng)過程:

      開始部分:

      聽聲音導(dǎo)入

      教師播放風(fēng)的錄音:你聽到了什么聲音?是誰來了?

      你喜歡風(fēng)爺爺嗎?喜歡大風(fēng)還是喜歡小風(fēng)?為什么?

      基本部分:

      一、辨別風(fēng)爺爺

      1、欣賞歌曲:

      教師:風(fēng)爺爺?shù)钠饪烧娌缓茫鷼獾臅r(shí)候是什么聲音?高興的時(shí)候呢?

      請(qǐng)小朋友閉上眼睛,聽一段音樂,,靜靜地和風(fēng)爺爺來個(gè)親密接觸吧,讓風(fēng)爺爺來給我們吹吹,感覺一下風(fēng)爺爺今天心情是怎樣的?(我們閉上眼睛)

      2、幼兒用語言描述感覺。

      教師:剛才風(fēng)爺爺給我們帶來了一段音樂,那么你聽出來它是風(fēng)爺爺心情如何呀?為什么?音樂聽上去感覺怎樣?

      二、唱風(fēng)爺爺

      1、教師:今天來做客的一定是個(gè)小風(fēng)爺爺,那么大風(fēng)爺爺?shù)囊魳窇?yīng)該感覺是怎樣的呢?你們怕不怕?

      春天,我們北方的城市風(fēng)沙特別大,你們怕不怕?我也不怕!現(xiàn)在我要用好聽的歌聲勇敢地告訴風(fēng)爺爺“我很勇敢!”

      2、教師:你們聽到我是怎樣跟風(fēng)爺爺說得?(幼兒識(shí)記歌詞)

      3、還有哪些孩子也想用歌聲告訴風(fēng)爺爺:“我很勇敢!”,就請(qǐng)你勇敢的站出來,跟我一起唱吧!

      幼兒集體演唱2次。

      三、感受風(fēng)爺爺

      1、請(qǐng)幼兒觀看演示課件,找風(fēng)爺爺。

      教師:風(fēng)爺爺會(huì)捉迷藏,就是不出來,到底去哪里呢?它走過許多地方,你看…(教師演示PPT)

      請(qǐng)幼兒用語言講述并分別用肢體表現(xiàn)風(fēng)爺爺?shù)竭^的景物變化。

      2、幼兒用肢體動(dòng)作分別表演看到的“迎風(fēng)吹”的變化。

      教師:快來跳跳風(fēng)爺爺來了以后發(fā)生的事情吧!用舞姿告訴大家在這些地方能找到風(fēng)爺爺。(幼兒在音樂與多媒體畫面的'伴隨下,大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)爺爺?shù)絹頃r(shí)的變化:落葉在風(fēng)中打轉(zhuǎn);絲巾在風(fēng)中輕輕移動(dòng);樹上的葉子在風(fēng)中嘩嘩作響;晾曬的衣服在風(fēng)中翩翩起舞;路上的行人的頭發(fā)在風(fēng)中輕揚(yáng)飛舞;操場(chǎng)上的紅旗在風(fēng)中神氣的抖動(dòng)等情景,重點(diǎn)讓幼兒合作表現(xiàn))

      結(jié)束部分:

      幼兒一起呼喚風(fēng)爺爺,與風(fēng)爺爺一起做游戲

      1、交待游戲規(guī)則:

      教師:我們聽音樂一邊唱歌曲一邊用動(dòng)作告訴大家,風(fēng)爺爺在哪里?

      唱到最后一個(gè)字“吧”趕快保持最后一動(dòng)作靜止不動(dòng)。風(fēng)爺爺吹到你身上任何一個(gè)部位都不動(dòng),誰動(dòng)了就算是被風(fēng)刮走了,或者害怕風(fēng)爺爺,回到座位停止游戲。

      2、幼兒游戲若干次。

      3、結(jié)束部分:

      到室外找找風(fēng)爺爺,與風(fēng)爺爺一起做游戲。

    幼兒園音樂活動(dòng)教案14

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)聽辨各種東西發(fā)出的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

      2、通過探索、操作活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、錄音機(jī),音樂磁帶

      2、電腦,各種聲音的錄音

      3、探索聲音所需材料:飲料瓶(有空瓶,有裝沙子、黃豆的.);筷子(有單根,有成捆的);三角鐵棍,水彩筆

      活動(dòng)流程

      謎語(耳朵)—聽音樂—探索身體發(fā)出的聲音—分組探索各種物體產(chǎn)生的聲音—為音樂伴奏—延伸

      活動(dòng)過程

      一、 謎語耳朵:左一片右一片,隔著山頭看不見,你也有我也有,沒它什么也聽不見。

      提問:耳朵有什么用?

      二、 聽音樂

      1、 請(qǐng)小朋友聽聽,是什么聲音?

      2、 幼兒回答所聽到的聲音

      三、 探索身體發(fā)出的聲音

      1、 教師拍手,然后問幼兒:你聽到了什么聲音?并請(qǐng)幼兒集體模仿一遍。

      2、 幼兒探索自己的身體哪部分能發(fā)出聲音,并示范

      3、 集體模仿示范的幼兒

      四、 分組探索各種物體產(chǎn)生的聲音

      1、 把準(zhǔn)備好的東西分組發(fā)給幼兒,自由探索

      2、 各組找幼兒示范自己探索的結(jié)果

      3、 集體模仿

      4、 讓幼兒用語言描述自己聽到的是什么聲音

      五、 為音樂伴奏

      大家分別用自己手里的物品按教師的指揮,為歌曲《春天在哪里》配節(jié)奏

      六、 延伸

      教師小結(jié):聲音就是物體震動(dòng)后產(chǎn)生的,生活中離不開聲音,但也不能制造噪音。啟發(fā)孩子尋找大自然中的聲音。

    幼兒園音樂活動(dòng)教案15

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.熟悉歌曲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動(dòng)作。

      2.能隨音樂做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭?dòng)作,并自由結(jié)伴表演。

      3.體驗(yàn)鞋匠勞動(dòng)中愉快的心情。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      幼兒經(jīng)驗(yàn):已看過鞋匠修鞋

      圖譜一張

      活動(dòng)過程:

      一、練聲:集體和個(gè)別結(jié)合

      二、學(xué)習(xí)歌曲

      1.回憶鞋匠的工作。

      鞋匠是怎樣修鞋子的?(針線縫、敲釘子等,同時(shí)幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作)

      2.教師清唱歌曲

      歌曲里唱了些什么?(引導(dǎo)幼兒能有節(jié)奏地說出歌詞,并作相應(yīng)的動(dòng)作。)

      幼兒完整地跟唱

      3.引導(dǎo)幼兒鞏固演唱(我們一起來做鞋匠,做一雙什么鞋?)

      幼兒唱完后問一問,你的鞋子怎么樣?

      三、根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

      1.幼兒看圖譜,提問:做鞋匠先要干什么?

      要求幼兒有節(jié)奏地做動(dòng)作。

      2.幼兒找到好朋友,和好朋友一起跳《鞋匠舞》

      教師提問:你做的是什么鞋子?

      反思:我是在早晨臨時(shí)決定請(qǐng)中班年級(jí)組教音樂的老師來聽課的。課的基本結(jié)構(gòu)我也思考了一下:為了在一個(gè)教時(shí)內(nèi)完成歌唱和韻律這兩個(gè)活動(dòng),我制作了一個(gè)圖譜,幫助孩子來感受節(jié)奏,記憶歌詞,學(xué)做動(dòng)作。但是“鞋匠”的形象孩子們不熟悉,也不知道鞋子制作的方法及過程。上網(wǎng)找圖片也沒有,而且光看圖片,孩子們也感受不到“鞋匠”在做鞋時(shí)用的力度,以及“鞋匠”的快樂,如果和錄像就好了。最后,我決定帶孩子去看修鞋匠的工作。在修鞋攤上,在一片嘰嘰喳喳的議論聲中,孩子們看到了修鞋的工具(榔頭、剪刀、針線、鞋釘?shù)龋┖托扌墓こ,感受到了修鞋師傅修鞋時(shí)用的力度,我想這對(duì)孩子學(xué)習(xí)歌曲是有很大的作用的。

      整個(gè)活動(dòng)是按照我的思路進(jìn)行下來的,很多孩子很投入,而且學(xué)得也很快。但我很累:一個(gè)活動(dòng)放開來后,要使孩子們加快安靜下來,我要講很多遍。這是一個(gè)習(xí)慣和常規(guī)問題。同時(shí),在語言的引導(dǎo)和組織上還有所欠缺。

      音樂活動(dòng)就是要讓孩子感受音樂,音樂的元素要重一些,可今天的活動(dòng)太過形式化了,為了盡快完成下一個(gè)目標(biāo),對(duì)于歌曲的把握,我自己感覺孩子們還沒有完全達(dá)到目標(biāo),如:如何歡快地演唱這首歌,表現(xiàn)“鞋匠”的心情,如何引導(dǎo)孩子在“拉拉拉拉叮叮叮”時(shí)表現(xiàn)“鞋匠”在用力等。把本活動(dòng)改成兩個(gè)課時(shí),時(shí)間會(huì)更充裕,效果會(huì)更好。

      >中班音樂活動(dòng)反思三:中班音樂《辦家家》活動(dòng)反思>>(370字)

      本次活動(dòng)是一次音樂教學(xué)活動(dòng),與以往活動(dòng)不同的是,它是說、唱互動(dòng)。

      這首歌小朋友很喜歡,并且很快就學(xué)會(huì)了。

      在活動(dòng)開始時(shí),先讓幼兒談?wù)勛约合矚g的游戲,從而引出“辦家家”這個(gè)話題,然后讓幼兒想想、說說他們玩辦家家時(shí)的游戲。在他們討論過程中,我有意識(shí)地滲透歌詞內(nèi)容,還根據(jù)歌曲旋律進(jìn)行哼唱,改變傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)方法,這既將歌曲形象的融入了游戲,也是為后面的學(xué)唱歌曲作準(zhǔn)備。

      這首歌曲中間的說唱部分,是最令幼兒興奮的部分,孩子們用歌聲唱出了當(dāng)“爸爸媽媽”的喜悅之情,也用動(dòng)作表現(xiàn)了歌曲中的說唱部分(炒菜的姿勢(shì))。在學(xué)唱歌曲時(shí),幼兒的興趣非常高,還能自發(fā)地做一些相應(yīng)的動(dòng)作,學(xué)的非常的投入,整個(gè)活動(dòng)氣氛比較活躍。

      活動(dòng)中存在不足的地方:在炒菜這一環(huán)節(jié),應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)炒菜的姿勢(shì),這樣更能讓幼兒感受到歌曲的歡快氛圍,從中體驗(yàn)到游戲的樂趣。

      >中班音樂活動(dòng)反思四:中班音樂:好朋友活動(dòng)反思>>(603字)

      在本次活動(dòng)中,我讓孩子充分的聽音樂,充分的感受,這樣給歌曲的.學(xué)習(xí)帶來了很大的便利,孩子通過感受音樂,能夠用自己喜歡的動(dòng)作來表達(dá)心情,這是個(gè)進(jìn)步,對(duì)于中班的孩子來說,能夠跟著音樂的節(jié)奏做動(dòng)作是一件很不容易的事情。我抓住了孩子的心理,那就是“交朋友”,每個(gè)孩子都希望自己有很多的好朋友,而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友,這一點(diǎn)我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決,在歌唱過程中,我深入學(xué)生中間,與他們每一位唱的好,表演得好的人去拉勾勾,并且告訴孩子,和我拉過勾勾的人都已經(jīng)成為我的好朋友了,這樣一來,激勵(lì)了其他沒有被我拉過勾勾的孩子,大家是在開心的過程中學(xué)會(huì)的,因?yàn)槊總(gè)人在學(xué)會(huì)歌的同時(shí),都和老師成為了好朋友。

      在活動(dòng)中遇到不認(rèn)真聽講的幼兒,我會(huì)用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢?”來集中他們的注意力,這樣一來,大家都會(huì)用最快的速度把心思回歸課堂,起到了很好的效果。

      教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了許多不足的地方,首先,在歌曲學(xué)唱的過程當(dāng)中,我深入孩子中間和他們拉勾勾的時(shí)候沒有想到要按照音樂的節(jié)奏拉勾勾,只是和學(xué)生簡(jiǎn)單的拉了幾下,如果按照音樂的節(jié)奏拉勾勾則能夠滲透到音樂中,能夠起到很好的效果,讓孩子更容易理解3/4拍子。

      本次活動(dòng)基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)和要求,孩子學(xué)會(huì)了許多知識(shí),學(xué)會(huì)了一首歌曲,能自己根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)編動(dòng)作,上了一節(jié)有趣,活潑、開心的音樂課。在今后的課堂教學(xué)中,我會(huì)總結(jié)不足,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),不斷的提高自己。

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