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    老師教我作文

    時(shí)間:2024-09-27 07:00:18 賽賽 作文 我要投稿
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    老師教我作文300字(精選25篇)

      無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫(xiě)好作文呢?以下是小編為大家整理的老師教我作文300字(精選25篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    老師教我作文300字(精選25篇)

      老師教我作文 篇1

      我的班主任王老師,一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā),像瀑布一樣飄在背后,一雙炯炯有神的大眼睛閃爍著威嚴(yán)。那張能說(shuō)會(huì)道的'大嘴巴,為我們傳授了無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。

      王老師對(duì)我們要求很嚴(yán)格,不允許我們有一丁點(diǎn)的錯(cuò)。記得有一次,老師正在繪聲繪色地為我們講課,這時(shí),我背后一桌的同學(xué)在悄悄說(shuō)話,老師的耳朵可靈了,她臉上的表情馬上由睛轉(zhuǎn)陰。我想:“大事不妙,你們死定了!惫徊怀鑫宜,老師拿著教鞭,疾步來(lái)到這兩位同學(xué)的面前,敲了敲桌子說(shuō):“請(qǐng)你們站起來(lái),把老師剛才講的內(nèi)容再講一遍。”那兩位同學(xué)沒(méi)聽(tīng)課,他們哪知道老師講什么呢?他們支支吾吾了半天,還是說(shuō)不出半個(gè)字來(lái)?吹剿麄z狼狽的樣子,我真為他們捏了一把汗,不知道老師會(huì)怎樣懲罰他們。這時(shí),老師轉(zhuǎn)身回到了講臺(tái),用那擲地有聲的語(yǔ)調(diào)說(shuō):“我多次強(qiáng)調(diào),上課不能開(kāi)小差,要聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課,你們?cè)趺淳桶牙蠋煹脑挳?dāng)耳邊風(fēng)呢?如果再有下次,老師決不饒恕!崩蠋熣f(shuō)話的聲音震耳欲聾,讓人害怕。我心里想:老師真嚴(yán)肅啊,我可不敢說(shuō)話,要是被老師發(fā)現(xiàn),那就糟了。

      從此之后,王老師上課時(shí),再也沒(méi)有同學(xué)敢違反課堂紀(jì)律。

      老師教我作文 篇2

      我的班主任姓冷,我們都叫她冷老師,冷老師今年58歲了,留著一頭齊耳短發(fā),大大的眼睛,顯得很有精神。

      冷老師在工作上一絲不茍。記得有一次,我寫(xiě)習(xí)字冊(cè),老師輕輕地走過(guò)來(lái),看了我寫(xiě)的字,對(duì)我說(shuō):“肖夜語(yǔ),你看看你寫(xiě)的字。這個(gè)“直”字的豎一點(diǎn)兒也不直。讓你這個(gè)字整個(gè)都不好看。而這個(gè)橫呢,也不好,因?yàn)檫@個(gè)橫要寫(xiě)的有筆鋒,起筆頓回筆收,你按照我講的寫(xiě)一個(gè)字吧!”我按照老師的說(shuō)法,認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)了一遍,老師又看了一下,滿意地說(shuō):“你看,這下不就好看多了嗎”!

      我和前面對(duì)比了一下,真的好看多了,前面一個(gè)又歪又斜,后面一個(gè)方方正正,我心想:原來(lái)要把字寫(xiě)得方方正正,有筆鋒真好看呀!

      后來(lái)我按照老師教的方法,寫(xiě)了好多個(gè)字,冷老師轉(zhuǎn)了一圈又輕輕地走到我身邊說(shuō):“這些字比你以前寫(xiě)的.好看多了!蔽倚睦锇蛋档馗吲d,我以后就按照老師教的樣子寫(xiě),一定可以拿到很多個(gè)紅圈圈的。

      從此以后每當(dāng)寫(xiě)字的時(shí)候,老師的活就回回蕩在我的耳邊,我的字也越來(lái)越漂亮。如果你現(xiàn)在來(lái)翻看我的本子,一定會(huì)有驚喜哦。

      老師教我作文 篇3

      我第一次去魔術(shù)教室時(shí),坐在里面的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了。隨著老師的到來(lái),我的心情也越來(lái)越激動(dòng)。

      老師笑瞇瞇地望著我們:“今天我們來(lái)學(xué)一個(gè)基礎(chǔ)的魔術(shù)——魔結(jié)。”聽(tīng)到要學(xué)東西了,我立馬兩眼放光,像一匹餓狼盯食物一樣盯著老師。老師慢條斯理地拿出了一條鏈子和一個(gè)鐵環(huán),然后把鏈子從鐵環(huán)中間穿過(guò)。接著,把拿鐵環(huán)的手一松。“哇!”鐵環(huán)就扣在了鏈子上。真是太神奇了!

      老師望著吃驚的'我們,示意我們安靜。然后說(shuō):“這個(gè)魔術(shù)很簡(jiǎn)單。我們要先讓鐵環(huán)的一側(cè)先掉下去,它就會(huì)在落下時(shí)打一個(gè)結(jié)……”

      說(shuō)完,老師讓我們自己練習(xí)?粗溩雍丸F環(huán),我感到胸有成竹。拿起來(lái),套上去,放手!結(jié)果并沒(méi)有像預(yù)想的那樣打結(jié),而是掉到了桌子上,那落桌時(shí)的“叮咚”聲,反而像是在嘲笑我。不過(guò),我并沒(méi)有氣餒,因?yàn)槭∈浅晒χ嘎铮螞r魔術(shù)對(duì)我的吸引力太大了。接著,我又試了第二次,第三次……都沒(méi)成功。于是我請(qǐng)老師來(lái)幫我。老師耐心地糾正了我的手勢(shì)。最后,我一松手,“哇,成功了!”我高興地大叫起來(lái)。

      經(jīng)過(guò)一次又一次的失敗,我終于學(xué)會(huì)變魔術(shù)了。那一次,我悟出了一個(gè)道理:沒(méi)有失敗,就沒(méi)有成功,成功需要一次次的堅(jiān)持。

      老師教我作文 篇4

      星期二下午上體育課,教師讓我們玩老鷹捉小雞的游戲。老師宣布:抓到的“小雞”當(dāng)“老鷹”。大家選了一個(gè)迅速敏捷的'同學(xué)當(dāng)“老鷹”,一個(gè)身高體壯的同學(xué)當(dāng)“雞媽媽”,其余的同學(xué)都當(dāng)“小雞”。游戲開(kāi)始了,“老鷹”惡狠狠地?fù)溥^(guò)來(lái),“雞媽媽”勇敢地用翅膀保護(hù)著“小雞”,“小雞們”也隨著“老鷹”的襲擊左躲右閃,弄得“老鷹”東奔西跑,筋疲力竭!袄销棥奔傺b蹲下來(lái)休息。這時(shí)一只“小雞”從它身邊經(jīng)過(guò)。它猛地跳起來(lái),一把抓住了“小雞”。這樣,“小雞”變成了“老鷹”,“老鷹”變成了“小雞”,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

      突然,一只“小雞”摔了一跤。大家都圍了過(guò)來(lái)齊聲問(wèn):“你沒(méi)事吧?摔痛了嗎?”她笑著:“我沒(méi)事!闭f(shuō)完,大家都笑成了一團(tuán)!袄销棥、“雞媽媽”、“小雞們”都成了好朋友,因?yàn)槲覀兪且粋(gè)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的班級(jí)。

      老師教我作文 篇5

      下午,陽(yáng)光明媚,林老師在清荷教室里教我們削蘋果。

      林老師拿出一個(gè)紅通通的蘋果,上面都是晶瑩的水珠,大家看見(jiàn)了都垂涎欲滴。林老師左手托著蘋果,右手拿著小刀,開(kāi)始削蘋果。林老師把小刀嵌進(jìn)蘋果上面的果肉,把蘋果皮一圈一圈地削起來(lái),那靈活的小刀像一位運(yùn)動(dòng)員在賽道上跑步。

      林老師削了一半,讓我們來(lái)削蘋果。劉晨琳剛把小刀放在蘋果皮上,蘋果皮就斷了。林老師又起了一個(gè)頭,李若涵又上來(lái)挑戰(zhàn)了,她只削了一點(diǎn),蘋果皮就斷了。接著,我們都去試了,我們都失敗了。林老師最后還是一步一步地把蘋果皮全都削完了,林老師還告訴我們:“別看這小小的事情,其實(shí)卻很難,要掌握好角度和力度哦!”

      從這次削蘋果中,我明白了許多道理:生活中許多簡(jiǎn)單的`事情都需要非常認(rèn)真地去學(xué)會(huì),如果我學(xué)會(huì)了削蘋果一定要削給我的爸爸媽媽吃,因?yàn)樗麄兲焯於荚跒槲腋冻,我也要為他們做出一點(diǎn)事情。

      老師教我作文 篇6

      一年級(jí)的一天,學(xué)校組織了一次講故事比賽,丁老師選了我和另外幾個(gè)同學(xué)去參加。

      丁老師給了我一張紙,上面寫(xiě)著《小馬過(guò)河》的.故事。老師叫我回去背熟,我以為只要背熟就可以了,我很快就像背書(shū)一樣背完了。第二天,老師讓我講一次給大家聽(tīng),可是我背得太快,同學(xué)們都聽(tīng)不清楚,我背得也沒(méi)有感情。這時(shí),丁老師說(shuō):“講故事不是背故事,要講得流利、生動(dòng)、有感情!彼親自示范給我聽(tīng),我一次次練習(xí),可是講得還有點(diǎn)硬梆梆的,老師又教了我怎么放松,我聽(tīng)了老師的話,我又試了一次,可是還有點(diǎn)不好,我一次又一次地試,老師一遍又一遍地教,還不斷地鼓勵(lì)我。

      我們終于迎來(lái)了講故事比賽,由于我是第一個(gè)上場(chǎng),看到面前那么多觀眾,我又緊張了起來(lái),看到下面丁老師在做加油、打氣的動(dòng)作,我終于把故事講完了,雖然講得不算太好,可是丁老師還是表?yè)P(yáng)了我。

      我為有這樣的好老師感到自豪。

      老師教我作文 篇7

      三年級(jí)時(shí),我們就要寫(xiě)作文了,我卻是對(duì)作文一塌糊涂,還是老師教好我寫(xiě)作文的。

      有一次,老師上完了一節(jié)語(yǔ)文課,這節(jié)課學(xué)的是語(yǔ)文園地一,老師上完了課就在黑板上布置了一篇《介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景》的'作文。中文放學(xué)了,爺爺把我接回家,我像子蔫了的茄子一樣

      垂頭喪氣地回屋寫(xiě)作業(yè)去了,可是一個(gè)中午我把其他作業(yè)都寫(xiě)完了,就是作文寫(xiě)不出來(lái)。今天作文就要交上去,所以我比誰(shuí)都著急。我來(lái)到學(xué)校,走到教室老師問(wèn)我作文寫(xiě)好了嗎?我的心一下提到了嗓子眼,我心里害怕極了,我擔(dān)心老師會(huì)打我,說(shuō)我一中午跑哪去玩了,作文都沒(méi)寫(xiě)完?墒钦l(shuí)都沒(méi)想到,當(dāng)我說(shuō)出我沒(méi)寫(xiě)完的時(shí)候,老師用很溫和的聲音跟我說(shuō):“不會(huì)寫(xiě)就慢慢來(lái),先模仿別人的作文,再自己寫(xiě)!崩蠋熃涛覍(xiě)作文的要點(diǎn),并教我合理的運(yùn)用句子。所以慢慢地我也學(xué)會(huì)了寫(xiě)作文啦!

      我現(xiàn)在能夠用老師教我的方法獨(dú)立寫(xiě)出一篇作文了,我要感謝魯老師。

      老師教我作文 篇8

      在成長(zhǎng)的過(guò)程中,老師給予了我們很多,其中,讓我印象最深的,還是老師教我寫(xiě)作文。

      那次,我參加學(xué)校的演講比賽,寫(xiě)了一篇演講稿,儲(chǔ)老師為了讓稿子更加完美,幾次三番為我做細(xì)致的修改。每天下午放學(xué)的時(shí)候,老師總會(huì)將我留下來(lái),逐字逐句的仔細(xì)推敲詞語(yǔ)和句子,連細(xì)微的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過(guò),為了讓我對(duì)文章的理解更深,背得更熟,老師還對(duì)我做詳細(xì)的講解,一直到我懂為止。老師辦公室里的老師都走了,她也依然耐心的`給我改作文。就這樣一日復(fù)一日,每天循環(huán)著,老師盡管勞累,但是依然不辭辛苦地給我修改作文。最令我感動(dòng)的是那天晚上,我在家里寫(xiě)作業(yè),儲(chǔ)老師卻不顧家務(wù)的繁忙,趕到我家,又給我做了進(jìn)一步的修改,教我寫(xiě)句子要有詳有略,不要啰嗦,詞語(yǔ)也要準(zhǔn)確恰當(dāng),具體、真實(shí)的作文才會(huì)優(yōu)秀。

      儲(chǔ)老師,您不僅交給了我寫(xiě)作文的方法,還給了我莫大的鼓勵(lì),您的教誨,我永遠(yuǎn)銘記在心!

      老師教我作文 篇9

      今天我們上了一節(jié)特別的作文課,老師居然教我們削蘋果,我們?nèi)喽俭@訝地叫了起來(lái),紛紛議論:“削蘋果?削蘋果干嘛?”

      老師給我們說(shuō):“這可能會(huì)成為大家的寫(xiě)作素材。”只見(jiàn)林老師左手拿蘋果,右手拿刀,開(kāi)始削蘋果。她先把食指按在刀后面,再將大拇指抵在刀前面開(kāi)始削蘋果,老師在還沒(méi)削蘋果皮之前,紅紅的蘋果像小姑娘紅撲撲的臉蛋一樣,林老師削到一半的時(shí)候,蘋果像一個(gè)小孩戴著一頂黃帽子,等全部削完,蘋果像一輪圓圓的、黃燦燦的.明月。

      林老師削蘋果的時(shí)候,動(dòng)作很輕巧,像是牧羊人熟練地把小羊的毛皮薅下來(lái),而蘋果皮像流星一樣落了下來(lái)。林老師把高老師切好的蘋果放在紙上,一片一片地拿著,捧到我們身邊,回答問(wèn)題的人就可得到一塊蘋果,大家都吃得美滋滋的。

      削蘋果看起來(lái)非常簡(jiǎn)單,可是大家一定要小心,不要削到手哦!我和同學(xué)們一起體會(huì)了一節(jié)不同的作文課。

      老師教我作文 篇10

      開(kāi)學(xué)第一天,語(yǔ)文老師就要求我們每天寫(xiě)日記。開(kāi)始我總覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě),因此每天只是像列提綱似的把我所做的事一一記錄下來(lái)。何老師看了我寫(xiě)的日記,說(shuō):“要寫(xiě)好日記,就應(yīng)該留心觀察身邊的事物,把自己印象最深的事情寫(xiě)下來(lái)!

      有一天,我匆匆忙忙地吃完飯,準(zhǔn)備和同學(xué)出去玩。由于飯碗里剩了些飯粒,爸爸看了看我,命令道:“把碗里的剩飯吃干凈!”我有些不高興地說(shuō):“幾粒飯能值多少錢?我們家又不是買不起。”爸爸聽(tīng)了,臉一沉,嚴(yán)肅地說(shuō):“你沒(méi)讀過(guò)《鋤禾》?把這首古詩(shī)背給爸爸聽(tīng)!你知道嗎?這是浪費(fèi),是一種壞習(xí)慣!痹诎职值慕虒(dǎo)和監(jiān)督下,我只好把碗里的剩飯吃完。那天晚上,我就把這件事寫(xiě)到了日記里。

      第二天,何老師當(dāng)著全班同學(xué)說(shuō)我的日記寫(xiě)得好,還大聲朗讀了我寫(xiě)的日記。聽(tīng)了老師的`夸獎(jiǎng),我的心里甜滋滋的。

      從此,我寫(xiě)日記的勁頭更足了,而且覺(jué)得寫(xiě)日記是一種樂(lè)趣。

      老師教我作文 篇11

      以前,我一直以為幸福就是吃得好、穿得好、住得好。今天,陳老師經(jīng)我們看了“開(kāi)學(xué)第一課”,讓我對(duì)幸福有了新的理解:幸福是快樂(lè)的分享,幸福是無(wú)私的奉獻(xiàn);給予越多,得到越多;分享越多,快樂(lè)越多。

      “開(kāi)學(xué)第一課”讓我很感動(dòng),看完后,陳老師帶著我們讀了兒童幸福成長(zhǎng)宣言:我要成長(zhǎng),我要樂(lè)觀,我要自信,我要超越,我要感恩......我心想:怎么樣才能把幸福留住呢?我心里打滿了問(wèn)號(hào)。陳老師似乎看透了我的心思,便說(shuō):“我們來(lái)做一個(gè)漂亮的儲(chǔ)蓄盒吧!”我們連聲說(shuō)好。接著,我拿出了一個(gè)盒子,老師給了我們七張便簽紙寫(xiě)“幸福儲(chǔ)蓄盒”五個(gè)字,另六張上面寫(xiě)成長(zhǎng)宣言,最后把它們貼在盒子上,儲(chǔ)蓄盒就制作完畢啦!我喜滋滋地把這一天的.快樂(lè)寫(xiě)在了一張紙上:一、今天老師發(fā)給我們七張漂亮的便簽紙,讓我們做幸福儲(chǔ)蓄盒。二、看了開(kāi)學(xué)第一課,我懂得了幸福,幸福就在身邊,處處都有。寫(xiě)完后,我看著快樂(lè),心滿意足地笑了,我小心翼翼地把快樂(lè)投入儲(chǔ)蓄盒,心里比吃了蜜還甜。

      懂得分享,懂得寬容,懂得奉獻(xiàn),讓我們快樂(lè)生活,快樂(lè)學(xué)習(xí),快樂(lè)成長(zhǎng),做幸福的孩子。我相信:幸福永遠(yuǎn)在我們身邊。

      老師教我作文 篇12

      "每個(gè)人都有第一次,第一次是如此難忘,F(xiàn)在我仍然記得老師第一次教我寫(xiě)作文的時(shí)候,那是老師講得多晚,為我的作文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候,當(dāng)我不太懂作文的時(shí)候,我的老師打電話給我。三年級(jí)時(shí),老師教我們寫(xiě)作文。一天早上,老師微笑著走進(jìn)我們的`教室,說(shuō)道:“同學(xué)們,這節(jié)課,讓我們學(xué)習(xí)如何寫(xiě)作文!彼晕覀兒芸燹D(zhuǎn)向積累和應(yīng)用,并認(rèn)真聽(tīng)老師講課。老師說(shuō):“這次寫(xiě)的作文是人寫(xiě)的。寫(xiě)作文時(shí),你應(yīng)該先選擇題目。山里人應(yīng)該選擇你應(yīng)該先寫(xiě)誰(shuí)。寫(xiě)完作文后,他們將檢查問(wèn)題。審視這些問(wèn)題就是要考慮如何寫(xiě)得流暢、生動(dòng)和吸引人。當(dāng)你準(zhǔn)備好了,你就可以開(kāi)始起草了。起草就是在草稿本上寫(xiě)下你想做的事情。在這里,我們被要求在書(shū)中寫(xiě)人。有些人只是想先簡(jiǎn)單介紹一下角色,然后再寫(xiě)任務(wù)。把特征和外貌具體化,你還可以寫(xiě)出人物的精神品質(zhì),并把例子寫(xiě)得清清楚楚...最后。”

      在老師教我們寫(xiě)作文后,我學(xué)會(huì)了寫(xiě)作,我學(xué)會(huì)了做好每一件事,不要粗心大意。

      老師教我作文 篇13

      下個(gè)星期,我們?nèi)Re行慶!傲弧被顒(dòng)。我們班的節(jié)目之一是合唱《讓我們蕩起雙槳》。今天下午的第三節(jié)課是活動(dòng)課,音樂(lè)老師黃老師帶領(lǐng)我們?cè)趯W(xué)校的視聽(tīng)室學(xué)唱這首歌。

      首先,黃老師簡(jiǎn)單地向我們講述了這首歌的背景。這是一首優(yōu)秀的少兒歌曲。已經(jīng)陪伴了好幾代人的成長(zhǎng)。接著,黃老師按下了錄音機(jī)的播放鍵。我們完整地聽(tīng)了兩遍。然后,老師教我們學(xué)唱這首歌。老師唱一句,我們跟著唱一句。黃老師教得很認(rèn)真,我們也學(xué)得很認(rèn)真。當(dāng)唱到“海面吹來(lái)涼爽的風(fēng)”那一句時(shí),我們唱得老是跑調(diào)?牲S老師不厭其煩。一會(huì)兒,她的額頭沁出了細(xì)細(xì)的汗珠。我們終于唱對(duì)了這句歌詞。黃老師的臉上露出了笑容。大約跟唱了十遍,黃老師彈起了電子琴,她要為我們伴奏,由我們合唱,黃老師還不時(shí)騰出手來(lái)為我們做手勢(shì)。漸漸的,我們的.歌聲越來(lái)越響亮,越來(lái)越優(yōu)美。連外面的小鳥(niǎo)也都吸引過(guò)來(lái)了,在我們的窗邊飛來(lái)飛去,我們唱得更起勁了。

      通過(guò)黃老師和全班學(xué)生的努力,我們班的合唱節(jié)目在全校慶六一節(jié)目比賽中獲得了二等獎(jiǎng)。

      老師教我作文 篇14

      10月25日,我們吃了午餐,下了餐廳的樓道,老師帶著我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上做游戲。

      哎!真沒(méi)有意思。就在這時(shí),老師拿來(lái)一個(gè)籃球,讓我們練習(xí)投籃。到我投了,我很沒(méi)有信心,總覺(jué)得我投不進(jìn)去。我想,我是沒(méi)有希望了。于是我選擇了退縮,在這個(gè)時(shí)候,老師毫不猶豫的站了起來(lái)。

      老師說(shuō):“我來(lái)教你,我相信你一定能獲得成功!蔽冶焕蠋煹脑捊o感動(dòng)了。于是,我就發(fā)自內(nèi)心地說(shuō):“我一定要學(xué)會(huì)投籃,永不退縮!”這時(shí),我的心情好多了。老師詳細(xì)地跟我講解了一下,說(shuō):“投籃不要緊張,要讓自己放松!蔽艺罩蠋熣f(shuō)的試了一下,還是不行。老師跟我說(shuō):“不要垂頭喪氣,慢慢來(lái)。”接著,老師又開(kāi)始教我怎么投上去,而又感到很輕松。老師說(shuō):”用你的手指往上方撥,撥的同時(shí)要看清楚有沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)球籃,然后再往上一投,就好了。老師對(duì)我信心十足,我不得不專心去學(xué)了。于是我照老師的方法試了一下。真是意外的'驚喜。∥医K于投進(jìn)去了。我高興得跳了起來(lái)!

      我和我的伙伴在操場(chǎng)上歡快的奔跑。在我和伙伴們玩得開(kāi)心的時(shí)候,老師也露出了笑容。在大家和老師的幫助下,我獲得了成功。

      老師教我作文 篇15

      周一,我們的美術(shù)老師教我們畫(huà)風(fēng)箏。

      首先,我們準(zhǔn)備好了材料。有風(fēng)箏布、水彩筆。然后,我們就拿起了筆,準(zhǔn)備開(kāi)始在風(fēng)箏布上畫(huà)畫(huà)。但我拿起筆后,卻不知道該畫(huà)什么。于是,我翻開(kāi)美術(shù)課本,打算在課本里找些靈感。突然,有一只五彩繽紛的魚(yú)映入我的眼簾,我非常喜歡它,就決定把它畫(huà)下來(lái)。我拿起筆,認(rèn)真地在風(fēng)箏上畫(huà)了起來(lái)。我先畫(huà)了魚(yú)頭,又畫(huà)了魚(yú)身,最后畫(huà)了魚(yú)的尾巴,我廢了九牛二虎之力,終于把一條美麗的'小魚(yú)畫(huà)出來(lái)了。魚(yú)畫(huà)好后,我覺(jué)得風(fēng)箏布上還是有一點(diǎn)空空的,不好看。我又拿起筆,在風(fēng)箏布上畫(huà)了幾根水草,水草的上方畫(huà)了幾個(gè)水母。畫(huà)好后我開(kāi)始涂色了。首先,我給小魚(yú)帶上了一個(gè)棕色的帽子,又幫小魚(yú)穿好彩色的衣服。我把小魚(yú)打扮得漂漂亮亮的。緊接著,我給水草和水母也涂上了顏色。終于,我把一只美麗的小魚(yú)畫(huà)了出來(lái)。它穿梭在水草間,正翩翩起舞呢!大家看了我的風(fēng)箏都贊嘆:“哇!這條魚(yú)好漂亮!蔽衣(tīng)了心里美滋滋的,就決定給風(fēng)箏起名叫“美麗的小魚(yú)”。

      我非常喜歡我自己畫(huà)的風(fēng)箏。

      老師教我作文 篇16

      早上,邵老師從柜子里神秘地拿出了一個(gè)又大大圓的大橘子。是玩橘子嗎?不是。是吃橘子嗎?也不是。邵老師是讓我們寫(xiě)有趣的游戲,這個(gè)游戲叫“頂橘子游戲”。

      游戲的規(guī)則是:把橘子放在小朋友圓溜溜的額頭上,不能耍賴——把橘子放在眼眶上。從門邊走到講臺(tái)邊就算贏了,橘子如果中途掉了就輸了。

      邵老師點(diǎn)到了胖乎乎的小芝,小芝興奮地跑了上去。她扎一個(gè)“馬步”,仰著頭,緊張得嘴巴也張得大大的,好像要把橘子吃掉一樣,然后邵老師把橘子小心地放在小芝的額頭上。

      她起步走了,一開(kāi)始,她像一只小鴨子似的,還挺著胖胖的小肚子,非常吃力,大家都為她加油喝彩,后來(lái)她在大家的`鼓勵(lì)下越走越順利。但當(dāng)她離講臺(tái)還有一步的時(shí)候,只聽(tīng)見(jiàn)一片“哎呀”的叫聲。原來(lái)橘子從她額頭上滾了下來(lái),還好小芝敏捷,迅速地接住了橘子,否則橘子掉到地上就會(huì)被摔爛。同學(xué)們從驚險(xiǎn)中回過(guò)味來(lái),快樂(lè)地拍起了小手。

      小芝雖然輸了,可是從她的臉上可以看到很開(kāi)心,她可能在想:我這次雖然輸了,但我給大家?guī)?lái)了歡笑。

      通過(guò)表演,既讓我們笑了一場(chǎng),又讓作文寫(xiě)得更具體、生動(dòng)。這真是一次有趣又有意義的游戲呀!?

      老師教我作文 篇17

      “澄煬,下課到我辦公室一下!崩蠋煹脑捪褚粔K石頭掉進(jìn)了我的腦海中,使我的心波濤洶涌。

      下課了,我徑直走向辦公室,因?yàn)閳?jiān)信自己沒(méi)有做錯(cuò)什么。

      打開(kāi)門,老師早已在椅子上坐了多時(shí),辦公室里前所未有的安靜,仿佛暴風(fēng)雨前的平靜。老師看到我,嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō):“你怎么可以破壞別人的作品?更何況你還是一個(gè)學(xué)習(xí)委員!”我怔住了,原來(lái)是因?yàn)槲以缟纤毫藙e人的畫(huà)。我羞愧地低下了頭,心里像有千萬(wàn)只螞蟻一樣。老師看我認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤,便語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“如果你的畫(huà),無(wú)緣無(wú)故地被別人撕掉了,你會(huì)不會(huì)傷心?以要做事要想一想別人的感受,因?yàn)槟氵@是把自己的快樂(lè)建立在別人的身上,難道你不會(huì)自責(zé)嗎?”我聽(tīng)了,臉比以前更紅了,說(shuō):“老師,我知錯(cuò)了。”“你可以走了,你沒(méi)有讓我失望!蔽疫~著沉重的`步伐走出辦公室,走向班級(jí)。

      我走到那個(gè)同學(xué)的跟前,說(shuō):“對(duì)不起,我不該撕你的畫(huà),你可以原諒我嗎?”我低著頭說(shuō)!皼](méi)關(guān)系,畫(huà)撕了還可以重畫(huà),我們?cè)僦匦伦雠笥褑!庇谑俏覀冇殖蔀榱撕门笥选?/p>

      老師的教誨讓我重拾了友誼,使我受益匪淺。

      老師教我作文 篇18

      自從二年級(jí)下開(kāi)始,丁老師就擔(dān)任了我們班的電腦課,我清楚地記得丁老師第一次教我學(xué)電腦的情景。

      上課鈴響了,丁老師走進(jìn)了教室,“同學(xué)們,我們這一節(jié)課先了解一下基本知識(shí),請(qǐng)同學(xué)們拿出筆和紙記下要記的內(nèi)容。丁老師一邊說(shuō),一邊板書(shū)在黑板上。

      “唉呀!學(xué)語(yǔ)文,數(shù)學(xué)記筆記,學(xué)電腦還要……”我不情愿地拿起了筆,不經(jīng)意見(jiàn)地畫(huà)起了畫(huà)。

      一節(jié)課在不知不覺(jué)中結(jié)束了。第二節(jié)課在微機(jī)室上。我迫不急待地進(jìn)入微機(jī)室,一坐下來(lái),我傻眼了,手握著鼠標(biāo)不知從何下手,健盤的.符號(hào)不知表示什么?粗瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)都打開(kāi)了主機(jī),我急得出了一身熱汗。

      不知什么時(shí)候,丁老師已經(jīng)站在我身旁!霸趺戳,你!記下的筆記呢?”丁老師問(wèn)。

      “筆記……筆記……我……”我吞吞吐吐地答不上來(lái)。

      丁老師的臉沉了下來(lái):“是不是覺(jué)得微機(jī)課只是操作就可以了,看,不掌握一些基本知識(shí)行嗎?”我的頭低了下來(lái)“來(lái),我教你……”

      丁老師一邊講,一邊手把手地教。不大一會(huì)兒,我終于弄懂了。

      “試一試!倍±蠋熣f(shuō)我打開(kāi)了,那時(shí)我學(xué)會(huì)了開(kāi)關(guān)機(jī)。

      現(xiàn)在,每當(dāng)上電腦課,丁老師的話語(yǔ)總在我耳邊回響,我永遠(yuǎn)也忘不了那堂電腦課,忘不了丁老師教我學(xué)電腦的情景。

      老師教我作文 篇19

      昨天,老師教我了一個(gè)道理,這還是一個(gè)故事呢!

      在很久很久以前,有一個(gè)老婆婆,她有兩個(gè)女兒,一個(gè)嫁給了買豆腐的,那是大女兒。一個(gè)嫁給了補(bǔ)傘的,那是小女兒。一天,天放晴了,老婆婆哭了起來(lái),邊哭邊說(shuō)道:“我可憐的小女兒呀,天氣這么好,誰(shuí)會(huì)來(lái)要你補(bǔ)傘呢?你還怎么活呀!”又有一天,天上下起了大雨,老婆婆又哭了起來(lái):“我可憐的大女兒呀,雨下得這么大,你怎么出去買豆腐呢?你還怎么活呀!”這時(shí),一個(gè)和尚走了過(guò)來(lái),對(duì)老婆婆說(shuō):“老人家,你怎么能天天哭呢?你應(yīng)該天天笑呀!下雨了,你要笑,因?yàn)槟愕男∨畠旱?補(bǔ)傘店有生意了;天晴了,你也要笑,因?yàn)榇笈畠旱亩垢u得出去了,這兩件事多高興呀!所以你天天都要笑!”之后,老婆婆就再也沒(méi)有哭過(guò)。我聽(tīng)了之后,就知道了一個(gè)道理:壞事如果換個(gè)角度來(lái)想,也許還是好事呢!

      老師教我作文 篇20

      我以前覺(jué)得作文可難寫(xiě)了,媽媽為這件事情傷透了腦筋。后來(lái)媽媽讓我參加了一個(gè)星期天的作文寫(xiě)作興趣班,學(xué)習(xí)班里有很多091班的同學(xué)和我一起學(xué)習(xí)。

      教我們寫(xiě)作文的老師姓黃,她是一位和藹可親的`老師,每天都面帶笑容給我們上課。黃老師還是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,為了讓我們寫(xiě)好作文,每次寫(xiě)作文前她都會(huì)給我們讀幾篇佳作,讓我們先感受一下別人是怎樣寫(xiě)出好作文的;然后黃老師就利用小黑板教給我們寫(xiě)作的思路和方法;最后讓我們一個(gè)小時(shí)內(nèi)獨(dú)立完成作文。老師會(huì)在一旁靜靜地看著我們,中途時(shí)不時(shí)過(guò)來(lái)給我們點(diǎn)撥一下。

      經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,我現(xiàn)在覺(jué)得寫(xiě)作文容易多了,不但有內(nèi)容可寫(xiě),而且寫(xiě)作字?jǐn)?shù)越來(lái)越多,也越來(lái)越喜歡寫(xiě)作了,取得這些進(jìn)步我得感謝黃老師,我喜歡黃老師。我相信:只要我努力,說(shuō)不定以后我會(huì)成為一個(gè)大作家呢。請(qǐng)你們拭目以待吧。

      老師教我作文 篇21

      我有一名作文老師,她姓崔。她每個(gè)星期天都帶著笑容給我們上課。她矮矮的、胖胖的身材,她雖然有一點(diǎn)老,但是富有童心,講課很有趣,所以我喜歡這位老師,也愛(ài)上了她的作文課。

      以前,我的作文總是寫(xiě)不好,我對(duì)作文既害怕又反感,是她在我對(duì)作文徹底絕望的時(shí)候幫助了我。

      她上課的時(shí)候,普通話雖說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn),但那幽默的'談吐非常有趣,這可能就是我愛(ài)上作文的原因吧!從開(kāi)學(xué)以來(lái),她教了我們作文開(kāi)頭、結(jié)尾的技巧,還系統(tǒng)地指導(dǎo)了讀后感的寫(xiě)法。難怪有許多“老同學(xué)”的作文寫(xiě)得那么好呢?從此,我又恢復(fù)了對(duì)作文的喜愛(ài)。

      這樣,我相信我的作文水平一定會(huì)慢慢地提高。從此,我愛(ài)上了這“美麗又圣潔”的課堂,愛(ài)上了它豐富的知識(shí),愛(ài)上了它和諧的氛圍,我也喜歡上了每個(gè)星期天下午給我們上作文課的崔老師。

      老師教我作文 篇22

      今天體藝課上,莊老師教我們?cè)趺醋鰰?shū)了。

      “叮鈴鈴”上課鈴聲響了,莊老師拿來(lái)一些和上課無(wú)關(guān)的東西:有剪刀、彩紙、海綿紙、雙面膠、一張賀卡。有的人在討論著要干啥,有的人發(fā)著呆,有的人在做小動(dòng)作。老師說(shuō):“今天,我要教你們?cè)鯓幼鰰?shū)!弊鰰(shū)?我想:干嘛做書(shū)呀?又不是美術(shù)課,是體藝課。

      只見(jiàn)老師把賀卡對(duì)半剪開(kāi),一半作封面,一半作封底。老師又拿了一張紙用折扇子的方法把紙折成了八段,第一、三、五、七、八段各貼了一些雙面膠,第一頁(yè)貼封底,第三、五、七頁(yè)貼內(nèi)容,第八頁(yè)貼封面。一本簡(jiǎn)單的'書(shū)立刻浮現(xiàn)在我們眼前。

      丁彥霖問(wèn):“為什么海綿紙沒(méi)有用到?”

      老師笑了笑,在海綿紙上剪了一個(gè)“hello kity”,又剪了兩根帶子,組成了一個(gè)“hello kity”的包包,丁彥霖恍然大悟。

      放學(xué)了,組長(zhǎng)告訴我:我想做一本大型茶壺的書(shū)。我發(fā)現(xiàn)我們組長(zhǎng)陳昱秀還挺有想象力的嘛!

      老師教我作文 篇23

      那是星期三的最后一節(jié)課,我們班正在上寫(xiě)字課。

      課堂上靜悄悄的,沒(méi)有一點(diǎn)聲響,靜得連一根針掉在地上也能聽(tīng)得清清楚楚。

      那時(shí)我們正在寫(xiě)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”和“日積月累”,我也不甘落后,一筆一劃地寫(xiě)著。后來(lái),我寫(xiě)完了,就拿給老師看,老師只用眼光一掃,便查出了我的錯(cuò)誤——“鼎”字寫(xiě)錯(cuò)了。我很納悶,心想:“咦?哪里寫(xiě)錯(cuò)了?難道是字寫(xiě)得不規(guī)范嗎?”我拿著本子,正準(zhǔn)備回位,老師看出了我的疑問(wèn),便對(duì)我說(shuō):“你再仔細(xì)看看,怎么把‘鼎’字的‘目’少寫(xiě)了一橫成了‘日’!”我回到座位上,與課本一對(duì)照,果然寫(xiě)錯(cuò)了,我馬上把它改正過(guò)來(lái)。

      接下來(lái),我又把《成語(yǔ)故事》的“舍本逐末”部分添上,把寫(xiě)字本交給了老師。

      經(jīng)過(guò)老師的'諄諄教誨,我終于把“鼎”字寫(xiě)好,不再出現(xiàn)錯(cuò)誤,并讓我練字的質(zhì)量更上一層樓了。

      老師教我作文 篇24

      在這漫長(zhǎng)而又快樂(lè)的學(xué)習(xí)生涯中,我非常感謝我的`老師——潘老師,她使我不再沉迷于電腦。

      以前,我我的學(xué)習(xí)成績(jī)都在班里數(shù)一數(shù)二,可有一小段時(shí)間我卻沉迷于電腦。有時(shí)候,我會(huì)情不自禁地玩起來(lái),家里人看見(jiàn)了就問(wèn):“宸妤,你在干嘛?”我猶豫不決地說(shuō):“我在查資料。”可實(shí)際上,我卻在玩游戲,聽(tīng)說(shuō)最近有很多好玩的游戲,我都玩完了。

      可這使我的成績(jī)快速下降,排名成了第九,不僅僅是成績(jī),就連作業(yè)都沒(méi)按時(shí)交了,就說(shuō)是落家里了,潘老師卻發(fā)現(xiàn)了另有蹊蹺。

      一天上午,我被潘老師叫到辦公室里,老師和藹可親地對(duì)我說(shuō):“宸妤,你是不是在家里有玩電腦啊?”我頓時(shí)臉紅得像紅蘋果,慢慢地說(shuō):“是!薄澳悄銥槭裁,不做作業(yè)?”“因?yàn)槲抑活欀骐娔X了!薄昂冒桑愀矣诔姓J(rèn)錯(cuò)誤,老師也不罰你寫(xiě)檢討了,也不跟你爸媽說(shuō),不過(guò)以后你不能再這樣了!崩蠋熣f(shuō)!爸x謝!”

      這件事還記在我心中,這些話烙印在我心里。

      老師教我作文 篇25

      老師是辛勤的園丁,整天為別人付出,卻不求回報(bào);老師是引路者,讓我們走上文明之路。每當(dāng)我想起董老師,一幕幕教我寫(xiě)字的'情景就會(huì)浮現(xiàn)在我的眼前。

      那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期一,老師在教我們寫(xiě)“一”。老師說(shuō):“‘一’字其實(shí)就是一條小短橫線,寫(xiě)得要短粗有力,而且要平直,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛”咀由蠈?xiě)一遍!边@時(shí)我由于沒(méi)有尺子,把“一”寫(xiě)成了“~”,老師看見(jiàn)我的“~”時(shí),對(duì)我說(shuō):“紀(jì)景顥,“一”字要寫(xiě)得短,直,不是畫(huà)成波浪線!庇谑,我想再寫(xiě)一遍,卻把“一”寫(xiě)成了“1”。老師不厭其煩地說(shuō):“這樣,你先用尺子畫(huà)一條1厘米的橫線。然后,再慢慢地把尺子移開(kāi),就行了!蔽野蠢蠋煹牟襟E,慢慢地,“一”字我就會(huì)寫(xiě)了。這時(shí),我看到老師急得滿頭大汗。下課的鈴聲響了,老師為我付出了那么多!

      是啊,我們的老師不就像那一支燃燒自己、照亮別人的蠟燭嗎?

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