(通用)幼兒園教學(xué)制度15篇
隨著社會一步步向前發(fā)展，各種制度頻頻出現(xiàn)，制度是維護(hù)公平、公正的有效手段，是我們做事的底線要求。那么什么樣的制度才是有效的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園教學(xué)制度，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教學(xué)制度1
1、園長、主任參加幼兒園組織的幼兒活動，掌握幼兒的發(fā)展水平。
2、園長須保證每日下班巡查教育活動，以便掌握教師工作完成情況。
3、每學(xué)期安排12次業(yè)務(wù)或技能技巧活動，以不斷促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能技巧水平的提高。
4、每學(xué)期末組織教師寫出學(xué)期總結(jié)、體會和專題論文，獲獎證書及有關(guān)資料經(jīng)審閱后存入教師業(yè)務(wù)檔案。
5、各班認(rèn)真做好幼兒活動觀察記錄及評析，每一主題結(jié)束后，對幼兒進(jìn)行評析，為下一主題開展提供依據(jù)。
6、各種形式做好幼小銜接工作，組織畢業(yè)班與小學(xué)的.聯(lián)系，做好入學(xué)準(zhǔn)備工作。
7、有計劃地組織幼兒園節(jié)日慶�；顒雍推渌顒印�
8、園內(nèi)成立教研機(jī)構(gòu)，組織開展教研活動。
9、積極參加教研活動，認(rèn)真做好教研筆記，大膽表述自己觀點(diǎn)，以達(dá)到百花齊放、形成特色、共同提高的目的。
10、每學(xué)期舉辦不同形式的教研活動，鼓勵大膽改革創(chuàng)新，形成良好教研氛圍。
11、每位教師每學(xué)期至少參加一個學(xué)科教研活動，學(xué)終進(jìn)行專題總結(jié)。
12、以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，結(jié)合幼兒園實(shí)際情況，制定教研計劃和課題，組織實(shí)施，并加強(qiáng)指導(dǎo)。
13、教師不斷學(xué)習(xí)，及時獲取國內(nèi)外幼教信息和發(fā)展動態(tài)，努力改進(jìn)工作。
14、教育活動計劃和記錄采用電腦化，要求計劃安排合理、科學(xué)，切實(shí)可行。
15、在下班時間內(nèi)領(lǐng)取所需教具。
16、學(xué)終對幼兒進(jìn)行評估測查與分析，做好記錄，為下學(xué)期的工作提供依據(jù)。
17、每學(xué)期由園長制定本學(xué)期幼兒園工作計劃，各部門負(fù)責(zé)人根據(jù)園務(wù)計劃制定本部門工作計劃，各班長依照園務(wù)計劃和各部門計劃及本班幼兒發(fā)展情況，制定本班計劃。
18、學(xué)期結(jié)束，各部門負(fù)責(zé)人組織本部門人員寫個人總結(jié)和班務(wù)總結(jié)，交本部門負(fù)責(zé)人，各部門負(fù)責(zé)人寫本部門工作總結(jié)交園長，園長寫幼兒園工作總結(jié)。
19、幼兒園工作計劃和總結(jié)需通過園務(wù)委員會方可實(shí)施，并報上級主管部門。
20、幼兒園各層次的工作以討論形成——執(zhí)行——指導(dǎo)檢查落實(shí)總結(jié)為軌道，確保幼兒園各項(xiàng)計劃層層落實(shí)，認(rèn)真完成，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，不斷提高。
21、查閱、借閱歸檔資料，須經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，借閱時間不能超過一周。
22、新書購回要及時驗(yàn)收，登記造冊以供教職工借閱。開放書架，遵守借閱制度。
幼兒園教學(xué)制度2
(一)班級管理制度
1、當(dāng)班教師應(yīng)主動接待幼兒,接待時應(yīng)熱情禮貌。
2、課堂教學(xué)有計劃、有組織,面向全體幼兒,每周一按時張貼周計劃。
3、班級衛(wèi)生應(yīng)做到地面干凈、無污物、無積水、桌椅干凈整齊、天花板無蛛網(wǎng)、墻面無污物,保持窗戶、欄桿、書架整潔無灰塵,班級物品擺放整齊,盥洗池干凈,教室、寢室通風(fēng)良好、午睡后及時整理床鋪,疊好被子等。
4、幼兒衛(wèi)生常規(guī)好,衣著整潔,堅(jiān)持飯前便后洗手,幼兒用餐習(xí)慣好,不挑食。隨時檢查幼兒衛(wèi)生情況,嚴(yán)禁幼兒著裝不整,手臉不潔。
5、組織本班幼兒積極參加各項(xiàng)活動。
6、嚴(yán)格遵守交接班制度,上課時間,教師不得無故離崗。若因上課時間造成的幼兒傷害,由當(dāng)班教師負(fù)責(zé)(中餐值班時間除外)。
7、愛護(hù)班級財產(chǎn),節(jié)約用水、用電,妥善保管班級物品,每天放學(xué)后及時關(guān)好門窗、水電。
8、建立幼兒花名冊,認(rèn)真記錄當(dāng)天活動情況。
(二)教學(xué)檢查制度
1、教學(xué)檢查內(nèi)容包括:備課、上課、聽課、班級日志、業(yè)務(wù)筆記、活動開展情況。
2、教學(xué)檢查分為定期檢查和不定期檢查兩種形式,每月底教務(wù)處檢查教師備課錄及班級日志一次,分管園長檢查教務(wù)主任備課錄及班級日志一次。每學(xué)期教導(dǎo)處定期檢查業(yè)務(wù)筆記一次。每學(xué)期教導(dǎo)處不定期抽查聽課錄、備課、班級日志等。
3、檢查情況要記錄業(yè)務(wù)檔案,作為教師年終考核評分的依據(jù)。
4、檢查各班周計劃(周一),家園聯(lián)系(半月)更換情況。
(三)困難班制度
1、為了滿足家長需要,開發(fā)孩子智力,培養(yǎng)孩子特長,幼兒園盡量在暑假或雙休日開設(shè)困難班。
2、帶班教師盡心盡責(zé)做好困難班教學(xué)工作,帶出成績、帶出特色。
3、困難班雙休日作息時間為上午8:30―11:30,教師來園時間上午8:20;暑假按平時上班時間執(zhí)行。
4、困難班教師上課期間必須做到不曠課、不遲到,無正當(dāng)理由不擅自離開課堂。
5、困難班教師上課期間發(fā)生安全事故參照園內(nèi)安全制度處理。
6、教師上課前應(yīng)有充分準(zhǔn)備,開課前有計劃課后有總結(jié),匯報各類材料以電子稿形式存放教導(dǎo)處。
7、每次活動結(jié)束,及時整理活動室,水電、門窗都關(guān)好。
8、教師因公或因私不能按規(guī)定時間上課,經(jīng)教導(dǎo)處同意,可將活動時間進(jìn)行調(diào)整,再以書面形式通知每位家長。
9、困難班的教師由幼兒園安排,如不服從就按制度扣分。
(四)家長工作制度
1、向家長宣傳幼兒園的.發(fā)展規(guī)劃、教育目標(biāo),讓家長對幼兒園的發(fā)展有更全面的了解,取得家長的理解和支持。
2、利用早晚家長接送幼兒時間與家長接觸了解和介紹幼兒情況,相互溝通,提出建議等。
3、每年上學(xué)年各班召開一次家長會,下學(xué)年開展一次家長開放日活動,每半月更換一次家園聯(lián)系欄內(nèi)容,向家長宣傳家教科學(xué)知識,指導(dǎo)方法。
4、不定期地以其他形式開展豐富多彩的家園共樂活動,吸引家長參加幼兒園活動,增進(jìn)相互之間的了解。
5、每學(xué)年初,家長學(xué)校定期開班,根據(jù)家長要求舉辦各種講座,系統(tǒng)地向家長傳授科學(xué)育兒知識,或者組織家長對共同關(guān)心或感興趣的問題進(jìn)行交流研討。
6、教導(dǎo)處對家長工作應(yīng)有計劃、總結(jié),并及時收集各類家長工作的材料。
8、每學(xué)期末各班評選一位優(yōu)秀家長進(jìn)行表彰。
(五)環(huán)境管理制度
1、教師教育幼兒愛護(hù)園內(nèi)環(huán)境。
2、班級環(huán)境由帶班教師共同負(fù)責(zé)管理。
3、公共環(huán)境責(zé)任到人,如有破損應(yīng)及時修補(bǔ),更換。
4、行政人員對每天環(huán)境進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)損壞,脫落應(yīng)及時提醒責(zé)任人。
(六)代課制度
1、公派代課(因公差、開會、學(xué)習(xí)、住院、公假等)由教導(dǎo)處安排代課。
2、私假(包括提高學(xué)歷假)教師自行安排老師代課,并提前上報教導(dǎo)處。
3、代課每上午按3節(jié)計算,中午2節(jié)課,下午按3節(jié)計算,代課費(fèi)4元/節(jié),代課時間為
上午:7:50―11:15
中午:11:15―2:50
下午:2:30至幼兒放學(xué)。
幼兒園教學(xué)制度3
中學(xué)教學(xué)管理制度匯編主要涵蓋以下幾個核心領(lǐng)域：
1. 教師管理
2. 課程設(shè)置與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控
3. 學(xué)生學(xué)業(yè)評估與輔導(dǎo)
4. 校園行為規(guī)范與紀(jì)律管理
5. 家校合作與溝通機(jī)制
6. 教學(xué)資源與設(shè)施管理
7. 教學(xué)研究與專業(yè)發(fā)展
內(nèi)容概述：
1. 教師管理：涉及教師的招聘、培訓(xùn)、考核、晉升和福利制度，以及教師職業(yè)道德規(guī)范。
2. 課程設(shè)置與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控：包括課程大綱制定、教學(xué)計劃執(zhí)行、課堂教學(xué)質(zhì)量評價及改進(jìn)措施。
3. 學(xué)生學(xué)業(yè)評估與輔導(dǎo)：涵蓋學(xué)生的`學(xué)習(xí)成績跟蹤、個性化輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)咨詢和心理健康教育。
4. 校園行為規(guī)范與紀(jì)律管理：設(shè)立明確的校園行為準(zhǔn)則，規(guī)定違規(guī)處理程序，維護(hù)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
5. 家校合作與溝通機(jī)制：建立家長會制度，定期舉辦開放日，加強(qiáng)家校間的溝通與合作。
6. 教學(xué)資源與設(shè)施管理：優(yōu)化資源配置，確保教學(xué)設(shè)備的正常運(yùn)行，提高教學(xué)效率。
7. 教學(xué)研究與專業(yè)發(fā)展：鼓勵教師參與教學(xué)改革，提供專業(yè)發(fā)展機(jī)會，提升教學(xué)水平。
幼兒園教學(xué)制度4
幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基時期。幼兒園應(yīng)從實(shí)際動身，因地制宜地實(shí)施素養(yǎng)教育，為幼兒的一生進(jìn)展打好基礎(chǔ)。
1、各班以新《綱要》思想為指導(dǎo)，依照幼兒進(jìn)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要確定教育活動目標(biāo)，教育活動內(nèi)容的選擇要依照教育目標(biāo)和幼兒實(shí)際水平，以循序漸進(jìn)為原則，有打算地選擇和組織。
2、各班要制定班級教育教學(xué)打算。班級教育教學(xué)打算的制定，是班主任依據(jù)教育目標(biāo)、幼兒進(jìn)展水平，有打算、有系統(tǒng)地安排、設(shè)計和組織各類教育活動的過程。它是由各個層次的打算組合而成的一個整體，要緊包括：學(xué)期打算、周打算和日打算。
3、各班在實(shí)施本班教育教學(xué)打算的過程中，可依照幼兒進(jìn)展實(shí)際水平和生活經(jīng)驗(yàn)、興趣的需要，靈活地調(diào)整教育目標(biāo)、內(nèi)容，每學(xué)期應(yīng)對教育打算的實(shí)施情況進(jìn)行研討交流和總結(jié)。
4、各班應(yīng)依照幼兒年齡實(shí)際和季節(jié)特點(diǎn)，科學(xué)、合理地安排和組織幼兒一日活動，將動與靜、室內(nèi)與室外、教師組織與幼兒自主活動等有機(jī)結(jié)合、交替進(jìn)行，建立健全良好的一日活動常規(guī)。
5、各班應(yīng)為幼兒提供多內(nèi)容、多層次、多形式的各類活動，發(fā)揮活動過程的教育作用。應(yīng)注重健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域內(nèi)容的相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感態(tài)度、能力、知識技能等方面的進(jìn)展。
6、各班應(yīng)靈活采納小組和個不等形式組織開展各類教育活動，充分發(fā)揮生活活動、游戲、教學(xué)、勞動、娛樂等各種教育手段的交互作用，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性和制造性，全面提高教育活動質(zhì)量，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在教育過程中應(yīng)依照需要做好觀看記錄、教育筆記，不斷積存教育資料，總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。
7、各班應(yīng)保證每天2小時以上的'幼兒游戲時刻，充分利用室內(nèi)外空間開展角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲等各類游戲；要提供豐富的游戲材料，體現(xiàn)多功能和多變性、層次性和趣味性，因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境和條件。
8、各班應(yīng)依照幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣、需要，圍繞教育目標(biāo)，調(diào)動幼兒參與的積極性，引導(dǎo)師生合作創(chuàng)設(shè)具有班級特色的教育環(huán)境：環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒園安全衛(wèi)生的有關(guān)規(guī)定，消除各種安全隱患；要注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主、平等的精神環(huán)境，促進(jìn)幼兒生動、爽朗、主動地進(jìn)展。
幼兒園教學(xué)制度5
一、嚴(yán)格執(zhí)行國家幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對幼兒園課程的宏觀治理。
幼兒園要堅(jiān)決執(zhí)行、認(rèn)真實(shí)施幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)按照幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)和教育原則開展各項(xiàng)教育活動。
二、依據(jù)本市制訂的有關(guān)幼兒園教育的文件和幼兒進(jìn)展實(shí)際進(jìn)行教育，抓好各類幼兒園教育課程的治理。
依據(jù)幼兒園課程治理文件的精神，結(jié)合本園進(jìn)展實(shí)際進(jìn)行教育。鑒于阻礙兒童進(jìn)展因素的復(fù)雜性以及幼兒教育課程模式多元化的世界進(jìn)展趨勢，幼兒園可依照課程治理的要求確定本園幼教課程方案，所擬方案應(yīng)先報區(qū)縣級教育行政部門批準(zhǔn)，再報市教育委員會主治理部門備案后，方可進(jìn)行。
三、重視教育的各個環(huán)節(jié)，抓好對教育過程的治理。
1、制定打算。幼兒園應(yīng)建立、健全集體備課制度和檢查、交流打算的制度。教師應(yīng)按照《幼兒園教師教育工作打算的差不多要求》來制定教育工作打算。
2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。教師應(yīng)充分認(rèn)識環(huán)境對幼兒的教育作用，并努力運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、生態(tài)學(xué)、社會學(xué)等理論，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境（包括師生關(guān)系、社會交往等），讓幼兒在與環(huán)境的交耳作用中得到進(jìn)展。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)教育的目的性、幼兒的參與性，學(xué)習(xí)的時期性、材料豐富性、安排的合理性，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。教師還應(yīng)充分利用周圍自然和社會環(huán)境對幼兒進(jìn)行教育。
3、組織活動。教師應(yīng)精心組織幼兒一日活動，做到動靜交替，內(nèi)容豐富，形式生動、爽朗、多樣，并以游戲?yàn)橐o活動形式。要讓幼兒自主地開展活動，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的積極性、主動性、制造性，教師作適時地指導(dǎo)，并注重活動過程對幼兒進(jìn)展的作用，重視面向全體、因人施教。在日�；顒又袘�(yīng)建立必要的合理的常規(guī)，堅(jiān)持一貫性、一致性和靈活性原則，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。
4、個不教育。教師應(yīng)依照幼兒身心進(jìn)展的不同水平，有針對性地采取各種措施實(shí)施教育，要重視幼兒的個體差異和個體進(jìn)展協(xié)調(diào)性，對特別幼兒應(yīng)觀看分析其身心進(jìn)展的特點(diǎn)，不斷調(diào)整其時期教育目標(biāo)。研究個不教育的內(nèi)容和方法，制造條件，使每個幼兒獲得成功感，建立自信心，促進(jìn)每個幼兒在原有基礎(chǔ)上最大限度地進(jìn)展。
5、游戲指導(dǎo)。教師應(yīng)確立游戲是幼兒的差不多活動以及幼兒園以游戲?yàn)椴畈欢嗷顒拥挠^點(diǎn)，積極地因地制宜地為幼兒制造游戲的條件，要保證幼兒游戲的時刻，充分利用室內(nèi)外空間開展各類游戲，場地安排合理，幸免相互間的干擾，鼓舞幼兒在自然環(huán)境中探究；游戲材料的提供要豐富，體現(xiàn)功能的`多變性、層次性和針對性，鼓舞幼兒自制玩具，豐富游戲內(nèi)容。教師要充分尊重幼兒游戲的意愿，參與到游戲中，既對幼兒實(shí)行全面的監(jiān)護(hù)，還要啟發(fā)幼兒自己解決咨詢題，不要過分干預(yù)，使幼兒愉快地自主地游戲，促進(jìn)能力和個性的全面進(jìn)展。
6、觀看分析。教師應(yīng)在一日活動中觀看幼兒的表現(xiàn)，了解幼兒的需要，抓住教育的契機(jī)，及時地進(jìn)行教育。要分析本班幼兒和個體的進(jìn)展水平以及形成的緣故，并能作出相應(yīng)的教育對策，使教育內(nèi)容和教育要求切合本班幼兒的實(shí)際。
7、家長工作。教師應(yīng)主動與家長保持聯(lián)系，通過多種途徑和方法指導(dǎo)幼兒家庭教育，依照幼兒進(jìn)展的特點(diǎn)采取相應(yīng)的教育措施，促進(jìn)家園同步化的教育，使幼兒家長成為幼兒園教育合作伙伴。
四、認(rèn)真進(jìn)行幼兒園教育研究，注重對保教質(zhì)量的評估分析，切實(shí)提高教育效益。
幼兒園園長、教師應(yīng)以正確的教育觀、兒童觀為指導(dǎo)，開展幼兒教育的專題研究，改變只重視幼兒單方面拔苗助長的教育行為及以活動競賽名次，活動形式等來衡量教育質(zhì)量的片面做法。幼兒園應(yīng)建立對幼兒身心進(jìn)展水平觀看評估基礎(chǔ)上的保教質(zhì)量的水平分析制度，以教師教育水平考查評估為主的全方位的保教質(zhì)量的緣故分析制度，把教育工作的動身點(diǎn)和歸宿落實(shí)在幼兒的進(jìn)展上。
五、加強(qiáng)教研組建設(shè)，強(qiáng)化教育研究的治理
1、加強(qiáng)教研組的建設(shè)和治理，認(rèn)真總結(jié)，推廣先進(jìn)教研組的經(jīng)驗(yàn)。
2、抓好教研組工作打算的制訂、實(shí)施、檢查和總結(jié)。
3、健全教育研究活動的制度，做到定時刻、定地點(diǎn)、內(nèi)容落實(shí)，形式多樣，提高實(shí)效。
4、發(fā)揮骨干教師的作用，選好教研組長，重視對青年教師的培養(yǎng)和使用。
六、健全幼兒園教育行政治理制度，保證教育運(yùn)行正常、合理、有序。
1、合理安排配班教師，編好幼兒班。
2、科學(xué)、合理地按照幼兒年齡特點(diǎn)和季節(jié)特點(diǎn)，安排一日活動作息時刻表，并留有余地供教師按幼兒活動的興趣作適當(dāng)調(diào)整。非經(jīng)上級教育行政部門批準(zhǔn)，幼兒園教師不得以任何理由停止幼兒正常在園活動。教師帶班時刻的變更須經(jīng)園長或分管的教研組長同意。
3、建立、健全教育業(yè)務(wù)檔案，重視教育資料的積存，應(yīng)建立教育資料室、各種專用活動室治理制度。
4、積極制造條件，逐步做到治理手段現(xiàn)代化。
七、認(rèn)真加強(qiáng)對考查、考試、競賽的治理。
不得組織任何形式的幼兒入園測查及以知識、技能為內(nèi)容的幼兒考查考試活動和智商測試活動。未經(jīng)市教育行政部門批準(zhǔn)，任何組織和個人不得在幼兒園以任何形式進(jìn)行涼爽幼兒競賽活動。
幼兒園教學(xué)制度6
1.幼兒園教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，指導(dǎo)幼兒正確使用、愛護(hù)玩教具，做到輕拿輕放，用完后物歸原處。
2.教玩具要保持整齊、清潔，教玩具都要分類存放，取用方便。
3.當(dāng)班老師需保證教玩具完好無缺失，以防幼兒吞咬、損壞、私藏。
4.對損壞較輕的玩教具要及時修補(bǔ)，對損壞嚴(yán)重的`應(yīng)存放好，注明損壞原因，學(xué)期末做統(tǒng)一注銷。
5.玩具要每周消毒一次。
6.每學(xué)期末，對幼兒班教、玩、學(xué)具進(jìn)行清查核對，丟失或破損嚴(yán)重的要給予相應(yīng)的賠償。
幼兒園教學(xué)制度7
(一)教師六認(rèn)真工作要求：
1.認(rèn)真?zhèn)湔n:吃透兩頭(教材、幼兒),研究兩法(教法、學(xué)法),寫好教案,在“鉆”字上下功夫;
2.認(rèn)真上課：突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、啟發(fā)思維;
3.認(rèn)真輔導(dǎo)：個別教育、因材施教、尊重個性;
4.認(rèn)真制作和使用教具：積極動腦、形象思維;
5認(rèn)真開展游戲和戶外活動：增強(qiáng)體質(zhì)、活動豐富;
6.認(rèn)真總結(jié)：勤于反思、相互交流;
(二)六認(rèn)真工作檢查制度
1.園長、業(yè)務(wù)園長、年級組長每月深入各班，抽查與隨機(jī)結(jié)合檢查教師的六認(rèn)真工作，并作相應(yīng)記錄;
2.教師及時完成各項(xiàng)“六認(rèn)真”(制定計劃、備課、組織一日活動、創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境、做好家長工作等)工作，每學(xué)期期中和期末進(jìn)行全面檢查視導(dǎo)，組織教師進(jìn)行專題總結(jié)交流;
3.每學(xué)期有相應(yīng)的.“六認(rèn)真”工作評比，促進(jìn)教師認(rèn)真完成并提高質(zhì)量;
4.結(jié)合六認(rèn)真資料填寫情況對每學(xué)期教師的教學(xué)六認(rèn)真工作和班長工作履職情況進(jìn)行自評和園評,并將考評結(jié)果納入績效考核中。
幼兒園教學(xué)制度8
反思性教學(xué)是指教學(xué)主體借助行動研究不斷探究與解決自身和教學(xué)目的以及教學(xué)工具等方面的問題，將“學(xué)會教學(xué)(learning to teach)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)(1earning to learn)”統(tǒng)一起來，努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，使自己成為學(xué)者型教師的過程，幼兒園反思性教學(xué)制度構(gòu)建探索。這個定義基本上揭示了反思性教學(xué)的主要特征。然而，筆者認(rèn)為這個定義只是從教學(xué)反思者個體的角度來探討反思性教學(xué)，說到底，這種反思性教學(xué)與一般的教學(xué)反思并沒有什么本質(zhì)的差別，所謂“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”只是教師的一種個別性學(xué)習(xí)。所以，在教學(xué)實(shí)踐中，能達(dá)到在教學(xué)過程中通過個別學(xué)習(xí)不斷反思成為學(xué)者型的教師是很少的。許多反思性教學(xué)的研究或停留在老師的口頭上、筆頭上，或停留在觀念層面，難以付諸行動。在實(shí)際探索中，我們深切地感受到：反思性教學(xué)必須制度化，而制度落實(shí)的根本保證在于提高教師進(jìn)行教學(xué)反思的內(nèi)在動力。在此，將我們在探索構(gòu)建反思性教學(xué)制度中的一些認(rèn)識與體會表述出來，以期拋磚引玉。
一、反思性教學(xué)制度構(gòu)建的基礎(chǔ)是建立幼兒園組織性學(xué)習(xí)機(jī)制
在幼兒園反思性教學(xué)的實(shí)施中引入組織性學(xué)習(xí)機(jī)制的建設(shè)，目的是突破單個教師殫精竭慮、孤軍作戰(zhàn)進(jìn)行反思與探索的狀態(tài)，在不同的反思主體之間搭建一個溝通、交流、合作與信息反饋的平臺，為深入進(jìn)行教學(xué)反思營造一個經(jīng)常性的開放的空間，使教師個別的、零散的教學(xué)反思通過這個平臺轉(zhuǎn)變成為一種組織性學(xué)習(xí)。在組織性學(xué)習(xí)中，所有人都參與并有所提高，其結(jié)果就形成了一個活躍的創(chuàng)造性的組織，而不僅僅是成就了少數(shù)幾個學(xué)者型教師。
在實(shí)踐中，我們總結(jié)出了兩種組織性學(xué)習(xí)機(jī)制：
(一)構(gòu)建合作的行動組織
組織“自我超越”團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，在教職工中開展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。其中最重要的是建立科研合作組織。只有建立了科研合作組織，才能將教師個別的不穩(wěn)定行為轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熂w的組織行為。正如余文森教授所說：“就校本研究發(fā)揮作用的機(jī)制而言，必須是教師集體的研究，惟有教師集體參與的研究，才能形成一種研究的氛圍，一種研究的文化，一種共同的生活方式，這樣的研究才能真正提升學(xué)校的教育能力和解決問題的能力。只停留在教師個體的研究，雖然教學(xué)行為也會產(chǎn)生一時的變化，但這種變化難以持久，也難以從個別教師的行為轉(zhuǎn)化為群體教師的行為�？梢哉f，教師集體的同伴互助合作，是校本研究的標(biāo)志和靈魂�！�
為此，我們建立了青年骨干教師與科研能力強(qiáng)及經(jīng)驗(yàn)豐富的專家、教師開展“拜師結(jié)對”式的科研課題合作組織、青年教師之間建立互幫互助的科研課題合作組織、全園統(tǒng)一的科研課題合作組織等。通過科研合作的組織建立彼此合作行動的機(jī)制，從而使人的合作行動經(jīng)常化、制度化。在教學(xué)實(shí)踐過程中實(shí)現(xiàn)人與人之間的交往及互動，在交往與互動中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、思考與工作不斷互動的良好循環(huán)。這樣就能在互動中相互促進(jìn)反思技巧和能力的提高，做到工作與學(xué)習(xí)不分離，也就是“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”。
(二)構(gòu)建信息溝通機(jī)制
除了外請專家講課，組織討論會、征求意見會等之外，更重要的是設(shè)立經(jīng)常性的信息溝通與交流組織。如由業(yè)務(wù)園長組織定期或不定期的、正式或非正式的教學(xué)問題分析討論會、課題研討會、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會等。這些信息交流能及時組織教師零星的教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)并予以總結(jié)推廣，隨時發(fā)現(xiàn)并放大教師思想的火花，推動教師之間開展頭腦風(fēng)暴活動。此外，我們還開展了一些小組討論式的研習(xí)性學(xué)習(xí)，以及各類“工作論壇”和現(xiàn)場匯報評價等交流活動。這些交流活動幫助教師在工作崗位和工作過程中反思并深化獲得的經(jīng)驗(yàn)，并促進(jìn)教師進(jìn)一步將新經(jīng)驗(yàn)投入教學(xué)實(shí)踐，提高教育教學(xué)實(shí)踐的合理性，園長之友《幼兒園反思性教學(xué)制度構(gòu)建探索》。這樣一來，教師們確實(shí)感到“工作就是成長、溝通就是學(xué)習(xí)”，教師群體也由“單純授課型”轉(zhuǎn)向了“創(chuàng)造研究型”。
二、構(gòu)建反思性教學(xué)制度的基本目標(biāo)是促使教師群體的反思活動經(jīng)�；�
(一) 構(gòu)建園本科研制度，鼓勵教師在科研中反思、在反思中科研
科研工作是創(chuàng)建辦園特色的基本保障。開展科研工作首先要有明確的科研課題，然后確定科研目標(biāo)及計劃。幼兒園在制定好科研目標(biāo)后，為了能更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，最有效的方法就是抓好科研管理，構(gòu)建一個多層次科研管理網(wǎng)絡(luò)，層層抓，層層落實(shí)。我園的科研管理網(wǎng)絡(luò)如下：幼兒園科研中心組(由正副園長、各年級組長、研究工作中部分教師代表組成)、各年級組、承擔(dān)研究任務(wù)的教師。開學(xué)初，四個年齡段組長將總課題目標(biāo)具體化，分析出適宜的并能結(jié)合研究者個性特點(diǎn)的子課題，老師們經(jīng)常上網(wǎng)并充分利用浙江大學(xué)的資源收集有關(guān)信息、相互切磋有關(guān)教學(xué)中出現(xiàn)的問題。以科研課題實(shí)施為背景，教師進(jìn)行反思及開展彼此間的溝通與合作也就有了現(xiàn)實(shí)的具體的內(nèi)容。沒有科研的反思性教學(xué)往往就是漫無目的、不著邊際的零散的教學(xué)思考。所以，沒有帶著課題的教師是難以真正做到反思性教學(xué)的。
(二) 構(gòu)建合理的教學(xué)反思制度，將教師零散的、內(nèi)隱的、偶發(fā)性的反思活動書面化、外顯化、經(jīng)�；�
我們采取“日反思、周交流、月總結(jié)、期末展示評比”的辦法，把教學(xué)反思納入到日常教學(xué)常規(guī)管理中，從而讓教師有機(jī)會結(jié)合自己的科研課題反思自己上過的每一節(jié)課，考察自己每一次教學(xué)活動的合理性。如看一看自己有沒有形成獨(dú)特的教學(xué)個性和教學(xué)風(fēng)格、在教學(xué)過程中是否更多地關(guān)注了學(xué)生的個性發(fā)展、課堂教學(xué)的三維目標(biāo)是否得到了落實(shí)、自己在教學(xué)方面是否比以前進(jìn)步了、還有哪些突出的`問題等等。教師要根據(jù)自己存在的問題及時提出改進(jìn)的措施，并將反思的結(jié)果寫在專門的反思記錄上，為以后的教學(xué)提供例證。
但是，值得注意的是，教學(xué)反思制度的構(gòu)建必須與前科研課題組織、信息溝通機(jī)制、行動合作組織等結(jié)的建構(gòu)合起來，不能在多數(shù)教師缺乏相應(yīng)基本技巧和其他條件的情況下強(qiáng)制執(zhí)行。因?yàn)檫@樣只能導(dǎo)致制度執(zhí)行走向形式主義，阻礙老師的正常工作。
(三) 構(gòu)建教學(xué)問題公示制度
為了讓教師進(jìn)一步挖掘現(xiàn)有教學(xué)資源和把教學(xué)過程中存在的困惑及時提出來，并促進(jìn)其彼此間的學(xué)術(shù)溝通與交流，圍繞具體科研課題及日常教學(xué)活動的展開，我們建立了教學(xué)問題公示制度。我們認(rèn)為，教師發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程就是教師深度思考與反思的過程；教師相互討論的過程更是相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的過程。所以，在這個意義上說，教學(xué)問題公示制度不但能促進(jìn)教師個別性的學(xué)習(xí)，更重要的是能促進(jìn)教師的組織性學(xué)習(xí)。
同時，為了促進(jìn)教師反思，我們還舉辦了“教學(xué)反思千字文”競賽，激勵教師總結(jié)并表達(dá)自己的反思成果，讓大家分享。幼兒園規(guī)定，教師要結(jié)合教材、教法和學(xué)法尤其是自己科研課題的實(shí)際情況，在每次召開的分組問題公示會上每人至少提出一個具有研究價值或感到困惑的問題，或提出一些具有見解的觀點(diǎn)，并進(jìn)行討論。如有一些小組成員難以把握的問題，可以通過“問題懸掛”“問題招標(biāo)”的方法，提到全園性的科研骨干課題講課會上去分析探討，幼兒園利用每周教研活動的時間或每月討論交流活動的時間專門組織科研骨干教師一起討論分析這些問題；若確實(shí)有解決不了的重大疑難，再定期邀請有關(guān)專家來園通過報告、講座及對話磋商的形式幫助解決。
三、反思性教學(xué)制度落實(shí)的根本保證在于提高教師進(jìn)行教學(xué)反思的內(nèi)在動力
在制度建構(gòu)時，怎樣促進(jìn)教師提升教學(xué)反思動機(jī)，不同的人有不同的看法，筆者認(rèn)為，能予以考慮的舉措主要有以下這些：
(一)提高教師進(jìn)行教學(xué)反思的能力和技巧
在現(xiàn)實(shí)生活中，很多幼兒園老師面對孩子的行為，面對自己的教學(xué)實(shí)際根本不知道從什么地方開展觀察，也不知道要反思些什么內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)的一些問題也是很表面、很直觀的，缺乏分析問題的基本框架與思路。在這種情況下要老師去做觀察反思，確實(shí)有點(diǎn)強(qiáng)人所難；此時如果制定量化措施給老師施加科研壓力，可能會給老師增加許多難以承受的重負(fù)。正確的做法應(yīng)該是不斷提高這部分教師的反思能力和技巧。在構(gòu)建科研制度時，針對這種情況應(yīng)建立組織性學(xué)習(xí)機(jī)制及在職校本培訓(xùn)機(jī)制，主要鼓勵他們相互學(xué)習(xí)，參與科研，而不宜給予太多壓力。如，開展一些傳幫帶活動，或與專家合作做課題，鼓勵教師之間、教師與專家之間的經(jīng)驗(yàn)交流和探討等�？傊�，重在引導(dǎo)教師參與。
(二)不斷深化幼兒園對反思性教學(xué)的認(rèn)識
內(nèi)在動機(jī)在很大程度上產(chǎn)生于對事物的正確認(rèn)識。幼兒園不是科研機(jī)構(gòu)，不以科研為中心，但不獎勵科研也難以調(diào)動教師教學(xué)反思的積極性。在這種情況下，我們主張對反思性教學(xué)的研究采取額外獎勵的辦法，即不納入教師基本工作任務(wù)考核的范圍內(nèi)，但是在科研經(jīng)費(fèi)及論文獎勵方面加大力度。當(dāng)然，在基本工作量的獎勵與科研的獎勵方面要有一個合理的比例，否則會事與愿違。
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電子管理制度教學(xué)旨在規(guī)范企業(yè)內(nèi)部的電子化工作流程，提升工作效率，保障信息安全，并確保各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動的合規(guī)性。它涵蓋了從電子郵件管理、文件存儲與共享、網(wǎng)絡(luò)安全、信息系統(tǒng)使用到數(shù)字化項(xiàng)目管理等多個方面。
內(nèi)容概述：
1. 電子郵件管理：規(guī)定員工的電子郵件使用規(guī)范，包括收發(fā)郵件的'頻率、內(nèi)容審查、保密信息處理等。
2. 文件管理：設(shè)定電子文檔的創(chuàng)建、存儲、備份、共享和刪除規(guī)則，確保文件的安全和有序。
3. 網(wǎng)絡(luò)安全：制定網(wǎng)絡(luò)訪問權(quán)限、密碼策略、防病毒措施和數(shù)據(jù)加密政策。
4. 信息系統(tǒng)使用：規(guī)定企業(yè)內(nèi)部軟件的使用權(quán)限、更新維護(hù)及故障報告流程。
5. 數(shù)字化項(xiàng)目管理：明確項(xiàng)目啟動、執(zhí)行、監(jiān)控和收尾的電子化流程，以及相關(guān)工具的使用。
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一、家長學(xué)校要認(rèn)真抓好家長培訓(xùn)教學(xué)管理工作，自覺地嚴(yán)格執(zhí)行教育局關(guān)工委家庭教育指導(dǎo)中心下達(dá)的《老河口市高中（初中、小學(xué)、幼兒園）家長學(xué)校
教學(xué)工作安排意見》。結(jié)合本校實(shí)際制定教學(xué)計劃，并認(rèn)真執(zhí)行。
二、學(xué)校家長學(xué)校要加強(qiáng)對年級家長學(xué)校的管理，年級家長學(xué)校要加強(qiáng)對專兼職教師的管理，每學(xué)年開始，學(xué)校家長學(xué)校要及時制定下發(fā)《教學(xué)（活動）計劃》，年級家長學(xué)校據(jù)此制定年級家長學(xué)校《教學(xué)（活動）計劃》，并且指導(dǎo)專兼職教師按"計劃"開展家長學(xué)員的培訓(xùn)和活動。每學(xué)年度進(jìn)行一次"家長學(xué)員學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的家庭教育知識水平測試"。
三、教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，輔導(dǎo)學(xué)員，是提高家長培訓(xùn)工作質(zhì)量的基本途徑，家長學(xué)校的專兼職教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研業(yè)務(wù)，提高自身的家庭教育理論水平和實(shí)踐能力，
四、經(jīng)常注意與家長學(xué)員的交流與溝通，了解家長學(xué)員的成功經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識誤區(qū)。結(jié)合省編家長讀本的理論知識，有的放矢，增強(qiáng)家長學(xué)員培訓(xùn)工作的.實(shí)效性。
五、家長學(xué)校專兼職教師，要重視對家長學(xué)員的平常交流與輔導(dǎo)，做到熱心、耐心、細(xì)心，有目的、有針對性。
六、每學(xué)年結(jié)束，家長學(xué)校專兼職教師應(yīng)認(rèn)真總結(jié)家長學(xué)員培訓(xùn)和開展活動的情況，分別寫出家長學(xué)員培訓(xùn)教學(xué)工作總結(jié)和開展活動情況總結(jié)（開展活動的總結(jié)也可以在活動結(jié)束時及時寫出，有幾次活動寫幾個活動總結(jié)），年級家長學(xué)校和學(xué)校家長學(xué)校分別寫出教學(xué)工作總結(jié)并統(tǒng)一歸入學(xué)校家長學(xué)校工作檔案。
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教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理、制定實(shí)施教學(xué)常規(guī)的細(xì)則，是實(shí)施素質(zhì)教育、開展教學(xué)研究和教學(xué)改革、建立正常教學(xué)秩序、完成學(xué)校教育、教學(xué)任務(wù)的基本保證；是提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑。根據(jù)《普洱市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》和《瀾滄縣中小學(xué)幼兒園教師教學(xué)常規(guī)》的有關(guān)規(guī)定，特制訂全縣教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則。
第一章 計劃第一條：學(xué)期初，教學(xué)副校長教務(wù)處教科處教研組要根據(jù)上級意見和學(xué)校工作計劃要求，分別制定教學(xué)計劃和教研計劃。教學(xué)教研計劃要分析教學(xué)現(xiàn)狀，提出本學(xué)期教學(xué)要求和教學(xué)專題，制定實(shí)施工作目標(biāo)的措施，安排全校性的教研活動。
第二條：開學(xué)兩周內(nèi)，各教研組要在組長主持下，制定本組教學(xué)教研計劃。教學(xué)教研計劃應(yīng)根據(jù)實(shí)際確定本學(xué)科思想教育和能力培養(yǎng)要求。并提出教研課題。教研活動要定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，安排好統(tǒng)一競賽活動。
第三條：學(xué)科教師要根據(jù)學(xué)習(xí)計劃和考試安排，制定切合實(shí)際相應(yīng)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃應(yīng)對學(xué)生情況（包括學(xué)生人數(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)情況分類，學(xué)生上學(xué)期期末考試成績，學(xué)習(xí)態(tài)度，習(xí)慣和完成作業(yè)情況），教材內(nèi)容（明確新課程標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)年級對本學(xué)科的要求，從新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際確定本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)）作簡要分析，提出本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)進(jìn)度，確立本學(xué)期的科研課題或教研課題，制定提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
第四條：開學(xué)第二周，由教研組組長檢查教學(xué)計劃的制定，教導(dǎo)處或教務(wù)處抽查。
第二章 備課第五條：教師深入鉆研。開學(xué)初，首先熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握新課標(biāo)對所教年級的要求；其次要統(tǒng)覽教材，了解教材內(nèi)在聯(lián)系；其三要認(rèn)真研究每篇教材，依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際認(rèn)識規(guī)律，確定三維教學(xué)目標(biāo)和要求，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和使用的媒體。
第六條：教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，上課前必須寫好教案，不備課不準(zhǔn)上課。提倡超前備課。實(shí)行個人備課和集體備課相結(jié)合的方法。個人備課要獨(dú)自思考，不準(zhǔn)生搬硬套，照本抄襲參考書和他人教案，不能以課件代替教案。要吃透教材、搜集資料、制定教學(xué)目標(biāo)，兼顧知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀念的三個維度，設(shè)計教學(xué)過程和策略，精選習(xí)題。在教師個人超前備課的基礎(chǔ)上，由教研組長或年級備課組長組織集體備課，定時間，有主講、有執(zhí)筆。統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)，統(tǒng)一教學(xué)過程，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一質(zhì)量考核，充分發(fā)揮集體備課的作用。
第七條：教案要分細(xì)節(jié)寫，要寫明課題、教學(xué)目標(biāo)（兼顧三個維度），寫明知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，考慮教法用具，復(fù)習(xí)內(nèi)容、導(dǎo)入新課的引言，寫明主要教學(xué)過程，設(shè)計好帶有啟發(fā)性、整體性的`提問、課堂練習(xí)的主要內(nèi)容及形式、板書設(shè)計及課后作業(yè)。教案必須是對教學(xué)過程設(shè)計，以手寫稿的形式呈現(xiàn)（集本備課內(nèi)容可用打印稿）。教案書寫整潔清晰，條理分明。教案粗略分詳簡教案。詳案是指符合學(xué)校制定的各學(xué)科常規(guī)要求、教案環(huán)節(jié)齊全過程詳細(xì)的教案；簡案是指教學(xué)目標(biāo)正確，情景和問題設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)和轉(zhuǎn)承明確，但可以不寫具體問題解決過程，只需扼要寫出結(jié)果的教案。以下情況可以寫簡案：（1）年齡在40周歲以上的；（2）教齡15年以上且能提供以往同教材備課詳案的。
第八條：作業(yè)設(shè)計，份量適當(dāng)。要求學(xué)生完成的作業(yè)，教師預(yù)先做出參考答案，課后練習(xí)，教師備課時要先做。課堂學(xué)習(xí)及實(shí)驗(yàn)，應(yīng)預(yù)先準(zhǔn)備好演示儀器和實(shí)驗(yàn)器材，并先操作一次。
第九條：提倡教師寫"教后反思"。每教完一節(jié)課或一課，教師要回憶哪里成功，哪里有待改進(jìn)，寫在本課教案后邊，以利今后提高。一學(xué)期上交一個詳盡的教學(xué)反思。
第十條：每學(xué)期教研組對教師的教案進(jìn)行二至三次定期和不定期檢查，教導(dǎo)處每學(xué)期以隨機(jī)抽查和全面檢查相結(jié)合方式，進(jìn)行不少于一次檢查，教科研處每次組織的常規(guī)檢查必須蓋章、簽日期。自制檢查記錄表，檢查后認(rèn)真填寫并存檔。有一次校長或副校長直接全程參與的教學(xué)常規(guī)檢查，并由校長（副校長）作總體反饋（有詳細(xì)會議記錄）。
第三章 上課第十一條：各科教師必須嚴(yán)格按課表上課，不隨意改課停課。必須按時上課，不準(zhǔn)遲到、早退和無故缺課，按時下課不拖堂。上課時間不準(zhǔn)離開教室，課堂上嚴(yán)禁教師接打手機(jī)、扯閑話、抽煙，一律不準(zhǔn)坐講。
第十二條：在認(rèn)真?zhèn)湔n的前提下，力求教好每節(jié)課，要向四十（四十五）分鐘要質(zhì)量，不講與本課無關(guān)的事情。
第十三條：教師講課必須使用普通話，英語教師要使用90%以上英語組織課堂教學(xué)。上課要教態(tài)親切，衣著整齊、語言簡煉、聲音清晰，板書工整規(guī)范、有計劃性。
第十四條：教師要不斷提高教學(xué)藝術(shù)性，在課堂教學(xué)中教師要扮演好"組織者"、"引導(dǎo)者"、"合作者"、"調(diào)控者"的角色。倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，努力營造平等、民主、融洽的課堂教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)啟迪思維、激發(fā)學(xué)生興趣的良好教學(xué)情境。以學(xué)生為主體，面向全體，因材施教，循循善誘。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，有計劃地培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、討論、觀察、思維、實(shí)驗(yàn)、操作和語言表達(dá)的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力和創(chuàng)新精神，同時滲透思想教育。
第十五條：教師在課堂教學(xué)中要恰當(dāng)、合理選用教具，進(jìn)行直觀教學(xué)，并積極運(yùn)用電教器材及現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)；教學(xué)方法要新穎、適用，不落俗套，努力提高教學(xué)效果。
第十六條：教師上課要善于組織教學(xué)、保護(hù)良好的課堂紀(jì)律。教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要教育學(xué)生遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，維護(hù)課堂秩序，要求學(xué)生積極參與課堂活動，積極舉手發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)。
第十七條：教書育人，管教管導(dǎo)。各科教學(xué)既要傳授知識，又要對學(xué)生進(jìn)行思想教育。本著"誰的課堂誰負(fù)責(zé)"的原則，各科教師應(yīng)處理好課堂上發(fā)生的問題，不得隨意轉(zhuǎn)交他人。教師和班主任之間要互相配合，互相支持。
第十八條：每學(xué)期校長、教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任、教科主任、教研組長等成員組成檢查組，對本校每位教師進(jìn)行至少一次推門聽課，第四章 作業(yè)第十八條：作業(yè)布置要適量，各科目教師要團(tuán)結(jié)協(xié)作，有全局觀念，要考慮學(xué)生的全面發(fā)展，不能各自為政，爭相占用學(xué)生的課外時間；作業(yè)布置要從實(shí)際出發(fā)，講究質(zhì)量，要做到精選習(xí)題。
第十九條：作業(yè)批改。語文：閱讀課文以課后作業(yè)和課本配套的作業(yè)本；一學(xué)期大作文7次，須詳細(xì)批改,小作文抽改為主。批改學(xué)生作文，要有部分眉批或總評，小作文要求查閱，語文其它作業(yè)批改每周不少于3次。數(shù)學(xué)：課本上的練習(xí)要求學(xué)生全部做完，基礎(chǔ)課本配套的作業(yè)本全批全改。英語：每篇課文有一次書面作業(yè)，課本配套的作業(yè)本，全批全改�？茖W(xué)：課本上的練習(xí)要求全部做完，課本配套的作業(yè)本，全批全改。社會與歷史、思政等其他學(xué)科的配套的作業(yè)本要及時批改。要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題的能力和習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真檢查的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔的習(xí)慣。
第二十條：教師必須對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，對基礎(chǔ)差的學(xué)生可以分層布置作業(yè)，上交要齊全，用本要統(tǒng)一，格式要規(guī)范。教師要保管好學(xué)生用過的作業(yè)，以便學(xué)校檢查。
第二十一條：教師對作業(yè)的批改要嚴(yán)肅認(rèn)真及時。一類作業(yè)全收全改，防止漏判，杜絕錯判。一題一個符號，批改符號要統(tǒng)一，一律批在每題的右下角，等級與日期寫在最后一題右下角的空白處，符號要大小適當(dāng)，規(guī)范美觀。教師對后進(jìn)生的作業(yè)要加強(qiáng)面批面改，作業(yè)中的錯題要讓學(xué)生及時改正，并對學(xué)生改正錯誤的作業(yè)作第二次批改。
第二十二條：教師要認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)中的問題，分析帶有普遍性的錯誤，指導(dǎo)學(xué)生改正，并對帶普遍性的問題做好記錄，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做好日清、周清和月清工作。教研組每學(xué)期開展二至三次檢查，教導(dǎo)處開展一至二次檢查。
第五章 輔導(dǎo)第二十三條：重視學(xué)生的輔導(dǎo)工作，學(xué)校和教師每學(xué)期均要制定培優(yōu)補(bǔ)差措施。對學(xué)生的輔導(dǎo)要因材施教，使不同的學(xué)生各得其所。畢業(yè)班要有組織、有計劃地開展雙休日活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
第二十四條：按學(xué)校規(guī)定按時下班輔導(dǎo)，語文英語老師早自修要適當(dāng)下班指導(dǎo)；數(shù)學(xué)、科學(xué)老師要有系統(tǒng)的學(xué)科輔導(dǎo)計劃，提高學(xué)生的學(xué)科競賽能力。其他科目的老師要適時適當(dāng)安排。
第二十五條：對學(xué)生的輔導(dǎo)要耐心，合理安排好時間，樹立整體觀念，兼顧其它學(xué)科，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
第二十六條：根據(jù)學(xué)校、年級組和各班級的具體情況，認(rèn)真落實(shí)好培優(yōu)輔差工作和導(dǎo)師制度，有優(yōu)生和后進(jìn)生的名單、計劃，并按計劃進(jìn)行思想政治工作和課外輔導(dǎo)工作。輔導(dǎo)的方式可多種多樣，以小型個別輔導(dǎo)為主，注重實(shí)效。學(xué)期未有工作總結(jié)。
第六章 考查與考試第二十七條：成績考核是學(xué)校教學(xué)活動的總結(jié)和檢查，對學(xué)生成績考核應(yīng)以平時多種形式考查為主，學(xué)校只舉行期中、期末兩次考試。
第二十八條：能按學(xué)校要求及時制好考試試卷，注重雙基，體現(xiàn)能力，難易適度，有一定梯度，要體現(xiàn)分層次教學(xué)要求。
第二十九條：各科教師要把好單元關(guān)，嚴(yán)格單元考試紀(jì)律，要認(rèn)真批改試卷，填好成績冊，做好單元測試質(zhì)量分析，并保存好，以備學(xué)校隨機(jī)抽查和定期檢查。
第三十條：期中、末考試采取電腦搖號或上學(xué)年末成績降序方式安排試場，試卷批改流水作業(yè)。教師評卷要客觀公正，嚴(yán)禁弄虛作假。
第三十一條：每學(xué)期的學(xué)生成績要載入記分冊，按履職考核和績效工資考核方式對教師進(jìn)行量化，記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評優(yōu)、評先、評定職稱、實(shí)行獎懲的主要依據(jù)。
第三十二條：老師應(yīng)對考試、考查結(jié)果進(jìn)行書面分析，一學(xué)期上交一份試卷及學(xué)生考試的書面分析，找出差距及改進(jìn)措施。
第七章 教研活動與聽課第三十三條：教研組每周活動一次，備課組一周一次，開展教研學(xué)習(xí)或集體備課；對青年教師實(shí)行滾雪球活動，促進(jìn)青年教師的快速成長。
第三十四條：上研討課。教師每一學(xué)年至少上一堂公開課，按學(xué)校要求樂意接受，且效果好，示范性強(qiáng)，以切磋技藝，共同進(jìn)步為目的。上課教師必須按教研組工作計劃進(jìn)行，并報教科研處備案，課后上交教案。每一位教師必須大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)和手段，切實(shí)提高課堂效率。
第三十五條：聽課評課(校內(nèi))。校長、主管教育教學(xué)的副校長每學(xué)期聽課不少于20節(jié)、教務(wù)主任、教科主任及中層以上干部學(xué)科組長每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，教師一學(xué)期聽課不少于10節(jié)。聽課要以校內(nèi)本組為主，聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期需要對聯(lián)系組詳細(xì)評課3次以上,其余老師2次以上,每次聽課都要作詳細(xì)記錄，聽課記錄不要與講座或?qū)W習(xí)筆記混雜，并要有齊全的評課筆記，要大膽發(fā)言，意見和建議中肯。只摘抄教學(xué)內(nèi)容或沒有時間地點(diǎn)的聽課記錄不能計入聽課節(jié)數(shù)。
第八章 總結(jié)第三十六條：學(xué)期結(jié)束，教學(xué)副校長教務(wù)處教科處教研組等教學(xué)管理員均寫出工作總結(jié)，上交相關(guān)部門同時存檔備查。每位教師認(rèn)真總結(jié)工作，寫出與課題相關(guān)的教學(xué)總結(jié)教學(xué)反思或經(jīng)驗(yàn)論文，總結(jié)內(nèi)容為：教學(xué)任務(wù)完成情況，學(xué)生學(xué)習(xí)情況，主要經(jīng)驗(yàn)體會，存在的問題和改進(jìn)的意見等。
幼兒園教學(xué)制度12
教學(xué)醫(yī)院管理制度旨在規(guī)范醫(yī)療教育與臨床實(shí)踐的結(jié)合，確保醫(yī)療質(zhì)量，提升醫(yī)生培養(yǎng)水平，同時也保障患者權(quán)益。這一制度涵蓋了以下幾個核心方面：
1. 教學(xué)與臨床工作的協(xié)調(diào)機(jī)制
2. 醫(yī)學(xué)生和實(shí)習(xí)醫(yī)生的管理規(guī)定
3. 教學(xué)質(zhì)量評估與改進(jìn)體系
4. 醫(yī)師教育與培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)
5. 患者知情同意與隱私保護(hù)政策
6. 研究倫理與科研誠信規(guī)定
內(nèi)容概述：
1. 教學(xué)計劃與課程設(shè)計：明確醫(yī)學(xué)生的'培養(yǎng)目標(biāo)，制定科學(xué)的教學(xué)計劃，確保理論與實(shí)踐相結(jié)合。
2. 實(shí)習(xí)醫(yī)生輪轉(zhuǎn)制度：規(guī)定實(shí)習(xí)醫(yī)生的科室輪轉(zhuǎn)順序，保證他們在各個領(lǐng)域得到充分的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3. 教學(xué)評價：建立定期的教學(xué)反饋機(jī)制，對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估，并根據(jù)結(jié)果進(jìn)行改進(jìn)。
4. 醫(yī)師繼續(xù)教育：設(shè)定持續(xù)醫(yī)學(xué)教育的要求，鼓勵醫(yī)師參與專業(yè)發(fā)展活動。
5. 患者溝通與服務(wù)：強(qiáng)調(diào)醫(yī)患溝通的重要性，確�；颊叱浞至私庠\療過程并尊重其隱私。
6. 科研活動管理：設(shè)立嚴(yán)格的科研項(xiàng)目審查流程，確保研究的合規(guī)性和倫理性。
幼兒園教學(xué)制度13
漢東小學(xué)教學(xué)儀器管理制度旨在規(guī)范學(xué)校教育資源的管理和使用，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。它涵蓋了教學(xué)儀器的.購置、保養(yǎng)、使用、更新等一系列環(huán)節(jié)，旨在保障教育公平，防止資源浪費(fèi)，并培養(yǎng)學(xué)生的正確使用習(xí)慣。
內(nèi)容概述：
1. 教學(xué)儀器的采購：明確采購流程，包括需求申請、預(yù)算審批、招標(biāo)采購等，確保采購的儀器符合教學(xué)需求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
2. 存儲管理：設(shè)定專門的存儲區(qū)域，定期盤點(diǎn)，保證儀器的安全存放。
3. 使用規(guī)定：制定詳細(xì)的操作指南，確保教師和學(xué)生正確、安全地使用儀器。
4. 維護(hù)保養(yǎng)：設(shè)立定期保養(yǎng)和維修制度，預(yù)防儀器損壞，延長使用壽命。
5. 報廢更新：設(shè)定儀器報廢標(biāo)準(zhǔn)，及時更新過時或損壞的教學(xué)設(shè)備。
幼兒園教學(xué)制度14
證券管理制度是規(guī)范證券市場運(yùn)作，保障投資者權(quán)益，維護(hù)市場秩序的核心機(jī)制。它涵蓋了證券發(fā)行、交易、監(jiān)管、風(fēng)險控制等多個環(huán)節(jié)，旨在確保市場的公平、公正、透明。
內(nèi)容概述：
1. 證券發(fā)行制度：包括證券發(fā)行的資格審查、信息披露要求、定價機(jī)制等，確保發(fā)行過程的.合規(guī)性。
2. 證券交易制度：涉及交易規(guī)則、結(jié)算流程、市場操縱預(yù)防措施，保證交易的順暢進(jìn)行。
3. 市場監(jiān)管制度：通過設(shè)立監(jiān)管機(jī)構(gòu)，制定監(jiān)管政策，監(jiān)控市場行為，防止欺詐和違規(guī)操作。
4. 投資者保護(hù)制度：如投資者教育、投訴處理機(jī)制、賠償基金等，保護(hù)投資者的合法權(quán)益。
5. 風(fēng)險管理制度：包括風(fēng)險評估、預(yù)警系統(tǒng)、應(yīng)急處理機(jī)制，防范市場風(fēng)險。
6. 法律及合規(guī)制度：涉及證券法規(guī)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、自律規(guī)則等，為市場行為設(shè)定法律邊界。
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醫(yī)院教學(xué)管理制度是醫(yī)療機(jī)構(gòu)中不可或缺的一部分，它涵蓋了醫(yī)學(xué)教育的各個環(huán)節(jié)，旨在確保醫(yī)療人員的專業(yè)知識和技能得到持續(xù)更新與提升。這一制度涉及的領(lǐng)域廣泛，包括實(shí)習(xí)醫(yī)生的培養(yǎng)、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)、進(jìn)修醫(yī)生的教育，以及醫(yī)護(hù)人員的繼續(xù)教育等。
內(nèi)容概述：
1. 實(shí)習(xí)醫(yī)生管理：制定實(shí)習(xí)醫(yī)生的選拔標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定實(shí)習(xí)期間的工作內(nèi)容、考核方式，以及導(dǎo)師指導(dǎo)制度。
2. 住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)：設(shè)定明確的'培訓(xùn)周期和課程，實(shí)施嚴(yán)格的評估體系，確保住院醫(yī)師達(dá)到臨床工作要求。
3. 進(jìn)修醫(yī)生教育：為醫(yī)生提供專業(yè)深造的機(jī)會，規(guī)劃進(jìn)修課程，監(jiān)督進(jìn)修進(jìn)度，并進(jìn)行效果評價。
4. 繼續(xù)教育：定期組織各類講座、研討會，鼓勵醫(yī)護(hù)人員參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，保持醫(yī)學(xué)知識的前沿性。
5. 教學(xué)設(shè)施與資源：確保教學(xué)設(shè)備的完善，提供充足的教學(xué)材料，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
6. 教學(xué)質(zhì)量管理：建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，定期進(jìn)行教學(xué)評估，及時調(diào)整教學(xué)策略。
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