小學教學管理制度[集合]

　　在不斷進步的社會中，需要使用制度的場合越來越多，制度泛指以規(guī)則或運作模式，規(guī)范個體行動的一種社會結構。這些規(guī)則蘊含著社會的價值，其運行表彰著一個社會的秩序。那么你真正懂得怎么制定制度嗎？下面是小編幫大家整理的小學教學管理制度，歡迎閱讀與收藏。

　　教學工作是一種創(chuàng)造性勞動，教學的藝術性和創(chuàng)造性應體現(xiàn)在上述各個環(huán)節(jié)之中。為優(yōu)化教學過程，提高教學質量，根據(jù)新的教育教學形勢和需要，特制定如下教學管理細則。

　　一、教學計劃

　　教學計劃主要包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃、個人教學計劃等。

　　1、學校教學工作計劃要依據(jù)學校教學工作目標，統(tǒng)籌協(xié)調，對各年級、各科教學提出明確的要求和相應的檢查措施，對各項教學工作做出具體安排。該計劃必須有具體的管理目標和切實可行的質量監(jiān)控措施，在廣泛征求意見的基礎上，經學校行政會審定后，于開學前印發(fā)至各教研組。

　　2、教研組教學工作計劃應依據(jù)學校教學工作計劃，結合本教研組學科特點，對本學期各項教研工作做出具體安排和要求。計劃由教研組制訂，經全組教師討論認可后，于開學后一周內交教導處審定存檔。教研組長為計劃制訂與執(zhí)行的具體負責人。

　　3、個人教學計劃由各任課教師制訂，開學后一周內完成。各任課教師在制訂計劃時要充分理解學校教學工作計劃的總體精神，結合新課程標準，制定本學期所任學科的教學任務，并根據(jù)學生學情擬定教學進度及教學中應注意和改進的措施。具體包括：教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等。

　　4、各類計劃制訂后，交學校教導處存檔，學校要對計劃實施情況采取切實有效的措施，進行定期檢查，確保工作落實到位。學期結束時各教研組和學科教師要對照計劃，結合教學實際，認真反思，寫出書面總結。

　　二、備課

　　備課是上好課，提高課堂教學質量的前提和基礎。備課方式堅持“兩個結合”，即：集體備課和個人備課相結合；書面?zhèn)湔n、電子備課（參考一些網絡資料）、和教材、教師用書批注相結合。并至少堅持做到提前一天備課。

　　1、個人備課。認真鉆研教材，詳細查閱有關教學參考書和資料；根據(jù)學生的認知水平和心理狀態(tài)，確保每節(jié)課的教學有目標，有內容，重難點突出；確定每節(jié)課的教學目標和教學內容，在教學過程中滲透思想教育、國情教育、環(huán)境教育等；確定相應的教學方法，選取適當?shù)慕虒W媒體；編寫教案。

　　2、集體備課。集體備課是校本教研的重要形式，其目的是發(fā)揮教師群體優(yōu)勢和骨干教師的作用，交流教學經驗，統(tǒng)一認識，解決教學中的重要問題，平衡教師的教學進度，研究和改進教法，提高教師教學水平和教學質量。集體備課內容和要求如下：統(tǒng)一教學進度和教學基本要求；探討學生可能出現(xiàn)的問題及解決問題的辦法；探討培養(yǎng)學生思維的方法；交流演示實驗的關鍵操作，做好學生分組實驗前的準備；結合聽課活動，進行評課；在規(guī)定的時間、地點進行，安排好中心發(fā)言人，做好記錄。

　　3、修改教案。教師應根據(jù)備課檢查情況對自己所寫教案加以消化整理，在此基礎上修改個人備課方案，提前寫出完整的分課時教案，做到思想教育、“雙基”訓練、能力培養(yǎng)的統(tǒng)一，要求重點、難點把握準確，教學方法選擇和過程設計恰當，作業(yè)設計符合學生實際。

　　常規(guī)教案要注明授課時間，內容要求：

　�、俳虒W目標，必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度；

　　②重點、難點；

　�、壅n型、教學時數(shù)；

　　④教學準備：如課前活動安排；媒體的選用（如實驗儀器、音像材料、掛圖、實物、模型、等）；

　�、萁虒W實施過程，教師活動和學生活動的主要內容，要有相應教學內容及教與學的程序、方法，不能把教案寫成單純的知識提綱講稿；

　　⑥板書設計；

　�、咦鳂I(yè)布置；

　　⑧課后反思。

　　4、教案檢查。教導處每月對上課教師的備課進行檢查。查后在末一節(jié)處注明檢查日期或并蓋教導處檢查專用章。教案的質量主要看一堂課的教學設計是否恰當；教學目標是否明確；重點、難點是否突出；是否講練結合，精講精練；是否符合素質教育的要求。依人按科通過課堂教學檢查的實際情況給予評定。

　　三、上課

　　1、執(zhí)行教學計劃，遵循課程標準要求，熟練地把握教材知識體系。

　　2、遵守上課時間，尊重全體學生。課上不體罰、變相體罰學生，妥善處理教師與學生教與學的關系。

　　3、上課精神飽滿，教態(tài)自然大方，衣著整潔嚴肅，聲音洪亮準確，熱情地從事每個教學活動。

　　4、上課先要做好知識定向，發(fā)揚教學民主，啟發(fā)學生循序漸進地搞好教學活動。

　　5、重視復習舊知識，當堂鞏固新知識，精講精練，及時反饋，注意學生的原有基礎，扎實提高學習成績。

　　6、上課前要復案，使傳授時間熟練準確無錯誤，當堂要布置作業(yè)，課后要回憶課上教學過程，寫好教學反思。

　　7、教學要面向全體學生，因材施教，爭取有一半以上的時間給學生閱讀、討論、發(fā)言或練習，有一半以上的學生能獨立活動，讓學生動腦、動口、動手，能主動學習。

　　8、合理使用教具，能上實驗課的一定上實驗課，寫好板書，有效地培養(yǎng)學生的學習興趣，不斷地培養(yǎng)學生的學習能力。

　　9、對學生的要求既要嚴格、具體，又要細致、耐心地研究學生的學習方法和學習心理，努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣和良好的非智力因素，提高學生的文化素質和品德素質。

　　10、運用唯物主義的觀點和辯證的方法，注意結合學生知識特點，理論聯(lián)系實際，加強對學生的政治思想教育。

　　四、作業(yè)布置與批改

　　作業(yè)是學生復習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式，教師要根據(jù)課程標準要求、教材內容和學生實際，精心設計與布置作業(yè)，并保證作業(yè)質量與批改水平。

　�。ㄒ唬┎贾米鳂I(yè)要求

　　1、各年級、各學科布置作業(yè)要有計劃性、針對性和典型性。

　　2、語文、數(shù)學可留書面家庭作業(yè)，其它學科一律不留書面家庭作業(yè)，鞏固練習在課內完成。適當布置實踐性、操作性的作業(yè)。

　　3、布置作業(yè)適量，教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)，要減輕學生過重的課業(yè)負擔。不得以多留作業(yè)作為懲罰學生的手段。

　　4、除語數(shù)英以外的學科也要適當布置一些作業(yè)。體育、音樂、美術也要布置實踐、操作性作業(yè)，讓學生復習鞏固。

　　5、貫徹因材施教的原則，要針對不同程度的學生，分層次布置作業(yè)，由學生根據(jù)自己實際選擇“作業(yè)自助餐”。真正做到優(yōu)秀學生吃飽，中等學生吃好，學習有困難的學生吃得了，消化好。

　　6、一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三至五年級書面家庭作業(yè)不超過1小時。

　�。ǘ�）批改作業(yè)要求

　　1、作業(yè)及時批改、及時反饋，出現(xiàn)的問題要及時糾正。

　　2、語文作業(yè)每課批一次，大作文必須進行精批，小作文可以適當略批。精批要做到有總批和眉批，從標點符號到字、詞、句、段、章都要進行修改；略批只有總批，內容小修改。學生互改不得超過四分之一，要重視學生的二次甚至多次修改。

　　3、數(shù)學作業(yè)教師要全批全改，及時進行二次批改。不能有錯批、漏批，必要時，對學生作業(yè)進行面批面改，加強指導，個別輔助。

　　4、教師要經常指導學生做作業(yè)的方法。各科口頭作業(yè)要以抽查形式予以檢查。

　　5、作業(yè)批改認真細致，準確無誤，無漏批、批錯現(xiàn)象。

　　6、作業(yè)批改一律用紅筆，對的打“√”號，錯的打“×”號，不明處用“？”，綜合情況用等級或評語給予評價，要簽批改時間。

　　7、教師批改學生作業(yè)質量評價時，均采用等級制：“A、B、C、D”四個等級。

　　8、做好作業(yè)批改記錄和分析，講求實效，教務處定期檢查。

　　9、嚴格按照學校對各科作業(yè)的統(tǒng)一要求，對不符合要求的作業(yè)，要在進行具體幫助指導之后，令其重做。

　　10、不得強行要求家長檢查批改作業(yè)。

　　五、輔導

　　1、全校教師都要以教書育人、立德樹人為已任，樹立為學生服務的思想，師生平等，互敬互愛。

　　2、全面準確地了解學生，有計劃地確定輔導的對象、目的、內容、時間、方法等。

　　3、每位教師在每個學期內必須認真輔導班內學困生，定期同他們談心，輔導學習方法，補習學科文化知識，幫助他們克服自身的缺點和不足，并認真填寫學生輔導記錄。

　　4、在全校統(tǒng)一安排確定的各科輔導時間內，輔導教師有計劃地確立輔導內容、方法等，注重個別輔導與全班輔導相結合，不得講授新課。

　　5、輔導要耐心細致，不諷刺、挖苦學生，充分肯定學生的長處，準確指出學生的不足。面向全體學生，不搞遠近親疏。

　　6、對個別學生的作業(yè)要實行面批面改，輔導的方式要靈活多樣，不影響他人學習或辦公。

　　7、對于學生的錯誤，教師要敢于批評并善于批評，不體罰或變相體罰學生。

　　8、對學習態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等學生，要采取學生、教師、家庭相結合的辦法，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。

　　9、向學生學習，做學生的朋友，共同維護緊張而和諧的學習環(huán)境。

　　10、重視并加強有關意志、情感、動機的培養(yǎng)，促進智力的發(fā)展。

　　六、課外活動

　　1、課外活動包括：學科興趣小組活動、競賽培訓、課外科技活動、文藝體育活動等。

　　2、教師要負責各活動小組的組織和指導工作，每個活動組由備課組或者教研組確定輔導教師，至少每兩周開展一次活動，輔導教師要制定切實可行的計劃，做到有方案，有記載，有總結。

　　3、活動內容健康有益，形式多樣，盡量為學生提供動腦、動口、動手的機會，以擴大知識面，加強學生間交流，發(fā)展學生個性特長，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　4、學校教務部門根據(jù)各科活動小組計劃統(tǒng)一安排活動地點和時間，并定期檢查。

　　5、學校應定期舉行課外活動成果展示。

　　七、學業(yè)考核與評價

　　1、嚴格控制考試次數(shù)。平時不得隨意調課進行全年級的統(tǒng)考。單元檢測可以以課內作業(yè)形式完成。

　　2、認真命題、組考、閱卷，保證質量。要按水平考試的要求緊扣教材命題，著重考查學生“雙基”達標情況和分析解決實際問題的基礎應用能力。

　　3、考試方法以閉卷為主，采用考試、考查相結合，加強學生動手實踐能力考查。

　　4、教學質量分析是改進教學的重要參考資料，分析主要包括以下兩方面。

　　試題分析：包括試題的題型、主體知識覆蓋面、試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優(yōu)缺點等。

　　學生學業(yè)成績分析：成績分析應從定性和定量兩個方面進行。定量分析“二率”（即優(yōu)秀率、合格率）和班級平均分，這是反映學生成績的基本數(shù)據(jù)。教師在進行必要的數(shù)據(jù)統(tǒng)計后，應結合對所教班級的了解情況做出定性方面的描述，期末在教學質量分析的基礎上寫出教學工作總結并按時上交教導處。

　　八、教研活動

　　1、教研活動要以提高教學效率，全面提高學生素質為中心，以研究教材教法為重點，以提高教師素質為根本。強調開展校本教研，不允許拒絕參加教研活動或拒絕接受教研任務（如拒絕撰寫、上交教育教學研究論文、教育教學敘事，拒絕上公開課，拒絕接受教研組安排的競賽活動等）的行為。學校要精心組織參加校級、區(qū)級的各項教學、教研的競賽評比活動，力爭取得好成績。

　　2、教師要積極參加課堂教學研討活動。

　　3、教研組活動每周進行。每次活動必須有主題、有中心發(fā)言人，每學期組織1至3個研究主題，確保每次活動有明確的內容，解決教育教學中實際存在的問題。

　　4、嚴格建立聽課學習制度。學校校長及負責教學的中層以上干部，每學期聽課不少于40節(jié)。聽課時，必須記錄聽課筆記并書寫點評。學校制定課堂教學評價表，并且跟蹤聽課，針對情況進行具體的課堂教學指導。

　　5、積極進行教育、教學理論的學習與教育教學科研的實踐。每學期每位教師必須完成學校指定的一些教研論文。

　　6、建立學習型教研組。所有教師都應根據(jù)自己原有的基礎制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高自身素質；學校要為教師推薦專業(yè)必讀書目，開展教師讀書活動，以促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。教研組、備課組應定期交流學習心得。

　　7、學校領導應積極參加各組的教研活動和課堂教學研討活動，教導處應定期組織并檢查情況。

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