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關愛留守兒童工作制度
在社會發(fā)展不斷提速的今天，制度對人們來說越來越重要，制度是一種要求大家共同遵守的規(guī)章或準則。什么樣的制度才是有效的呢？下面是小編為大家整理的關愛留守兒童工作制度，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關愛留守兒童工作制度1
隨著農村剩余勞動力大量轉移，農村留守兒童數量不斷增多，留守兒童的思想道德教育越來越成為教育關注的重點對象，關愛留守兒童對加強和改進未成年人的思想道德建設有著致關重要的作用。為了保障農村留守兒童這個特殊群體能和正常的未成年人一樣健康成長，促進學校關愛留守兒童工作的有效開展，結合我鎮(zhèn)實際，特制定如下工作制度：
一、組織領導制度。
1、鎮(zhèn)中心學校成立以校長為組長、副校長和支書為副組長、辦公室成員和各片區(qū)小學校長和中學校長為成員的“三關”工作領導小組、各校要成立以校長為組長、副校長（支部書記、教導主任）為副組長的關愛留守兒童領導小組，并明確專人負責些項工作。
2、要充分發(fā)揮領導小組的作用，明確職責，分工合理，責任到人，加強對留守兒童的關愛和管理。
二、統(tǒng)計報送制度。
1、每學期開學初，各學校班主任、科任老師要對本班留守兒童進行摸底調查，了解留守兒童的住址、聯系電話、家長姓名、外出務工地點、聯系方式、是單親還是雙親外出、家庭具體情況等，做好造冊統(tǒng)計并及時上報學校。
2、各片區(qū)內學校要把本校規(guī)范的留守兒童情況統(tǒng)計表和電子報表及時上報到片區(qū)學校；片區(qū)學校和各中學由專人造冊統(tǒng)計并在開學后一個月內上報中心學校。
3、留守兒童的統(tǒng)計上報時要做到及時、準確、具體，做到不漏統(tǒng)、不重統(tǒng)，確保統(tǒng)計數據的準確性。
三、留守兒童關愛制度。
1、父母是孩子的第一監(jiān)護人和親情依附者，對孩子的成長具有不可替代的責任和作用。各校要教育引導外出家民工切實擔負起培養(yǎng)子女的社會責任，努力使留守兒童在幸福的家庭環(huán)境中健康成長。
2、發(fā)揮校園主課堂、主陣地、主渠道作用，提高教師對留守兒童的教育管理水平。針對留守兒童的生理和心理特點，實行代理家長制，輔導學業(yè)、疏導心理、溝通情感、矯正行為，真正主教師成為留守兒童學習上的引路人、生活上的知情人、成長過程中的保護人。
3、代理家長要掌握留守兒童的基本情況，每月對結對幫扶的留守兒童至少進行一次談心、與留守兒童班主任交換一次意見，到留守兒童家中看望一次、檢查一次留守兒童的家庭作業(yè)、與留守兒童共進一次晚餐、與留守兒童的父母通一次電話，讓他們在溫馨的'環(huán)境中健康成長，形成健全的人格、健康的心理。
4、代理家長要認真填寫親情結對工作日記，做好留守兒童的學習輔導、困難幫扶、情感溝通、行為矯正等工作，使代理家長成為留守兒童學習上的引路人、生活上的知情人、成長過程中的保護人。
5、各校要發(fā)動社會力量，幫助和解決留守兒童在學習生活中的具體困難，為留守作童的健康成長營造良好的社會環(huán)境。
6、整合社會資源，加強校園文化建設，為留守兒童創(chuàng)造一個溫馨的校園環(huán)境，定期開展豐富多彩的文體活動，讓留守兒童在溫暖的集體中體會到成長的快樂。
四、檔案管理制度。
1、各校要針對留守兒童的具體情況，建立檔案，及時做好留守兒童檔案的補充和變更工作；要做到與留守兒童的具體情況相符合，并要求專人管理。
2、建檔的主要內容上級文件資料、本校工作機構、工作臺賬、相關工作報表、宣傳信息、活動資料等。
3、留守兒童建檔率要達到100%。
五、信息報送制度。
1、信息報送原則：
�。�1）及時性原則。重要信息早發(fā)現，早收集，早報送。
�。�2）準確性原則。實事求是，尊重客觀，符合實際，文字表述準確，用詞嚴謹，分析恰當，數字精準。
�。�3）時效性原則。以推動落實、促進工作為原則，及時提供真實、有用的情況，堅決克服形式主義。
2、信息上報內容
�。�1）要圍繞“三關工程”的工作部署及貫徹落實情況報送信息，做到重大活動及時報送，成功做法和經驗隨時報送。
�。�2）各校三關工作思路、工作情況進展情況、主要工作完成情況等方面的信息每月報送一次。
�。�3）各學校三關辦召開的各項會議要及時報送會議圖片、會議主要內容。
�。�4）各學校要有專人負收集關愛留守兒童的相關信息及活動圖片，每月25日前報送中心學校。中心學校根據收集情況向鎮(zhèn)三關辦和教育和科學技術局三關辦報送。
�。�5）、每學期初各校要根據學校實際情況擬定工作計劃，期末要將本學期工作的開展情況寫出書面總結。計劃和總結要在規(guī)定時間內報送到中心學校三關辦。
�。�6）在堅持上述信息必報的同時，鼓勵報送包括調研報告、匯報材料等在內的調研性信息。
六、追蹤監(jiān)督制度
1、適用范圍
�。�1）上級三關工作領導小組作出的有關決定、通知的執(zhí)行情況。
�。�2）上級三關工作領導小組在開展專題調研、指導檢查、參見視察活動中提出的有關意見和建議的辦理情況。
�。�3）上級三關工作領導小組認為有必要進行跟蹤堅持的其他有關事項。
2、被追蹤的學校要自覺接受和主動配合，并在規(guī)定的時間內報告報告執(zhí)行或者辦理情況。不能按時報告的，應當說明理由。
3、對于不提交，沒有正當理由逾期提交執(zhí)行或辦理情況報告，執(zhí)行或者辦理工作不落實，或者敷衍塞責的學校，中心學校三關工作領導小組將追究被追蹤監(jiān)督學校校長責任。
七、調研工作制度
要圍繞“三關工程”具體工作展開調研，總結好的經驗和做法或提出好的建議意見。調查研究人員要堅持一切從實際出發(fā)、實事求是的思想路線，發(fā)揚吃苦精神，改進工作作風，虛心向群眾學習，向實踐學習，增強認識問題、分析問題的能力，確保調研報告的時效性和針對性，不斷提高調查研究的水平。
八、考核獎懲制度
鎮(zhèn)中心學校將把各學校的“三關工程”工作納入年終綜合目標考核，對工作重視且完成較好的學校進行獎勵，對工作不重視、走形式的學校要追究相關負責人的責任。
關愛留守兒童工作制度2
“留守兒童”檔案和登記制度
學校要對在校的“留守兒童”進行認真的調查和登記，建立每個“留守兒童”的專門檔案和聯系卡。其基本內容包括：兒童的基本情況、家長姓名、家庭詳細住址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，或其他法定監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯系電話等。加強學校與兒童家長或其他法定監(jiān)護人的聯系，對“留守兒童”開展有針對性的管理和教育。
“留守兒童”幫扶制度
為促進留守兒童快樂、健康成長，經研究，我校決定開展“大手拉小手”愛心結隊活動，每一名教職工結隊幫扶一兩名留守兒童。為切實提高幫扶成效，特制定此幫扶制度，希遵照執(zhí)行。
一、每名教職工要詳細了解幫扶對象的家庭、學習、生活情況，深入家庭了解家庭經濟、人口、留守兒童父母和第二監(jiān)護人的詳細資料。
二、每周至少要和留守兒童談心一次，了解留守兒童在學習、生活上是否有困難，并要積極解決他們所面臨的各種困難和問題。
三、幫扶人員要熟記自己幫扶的留守兒童家長、現監(jiān)護人的聯系電話，保證隨時能聯系幫扶對象的家人，每周要為留守兒童提供條件，和其父母通話一次。每月幫扶人員至少要和幫扶對象的父母通話一次，向其通報其子女在校學習、生活情況。
四、談心、通話情況要有記錄，每周上交政教處備查。
五、幫扶人員有切實負起責任，要從學習、生活、情感上幫扶，確保自己所幫扶的留守兒童生活上有人照料、行為上有人管教、學習上有人輔導、心靈上有人撫慰，學習安心，生活舒心，情感溫馨。
留守兒童談心制度
一、談話便于了解兒童的思想動向，掌握兒童的心理狀態(tài)，便于及時全面了解每位兒童。
二、教師要主動，積極，熱情的找每一位兒童，每學期要談話兩次。
三、談話要重視后進生，讓他們體會到老師的關愛，樹立”|我能行，我不比別人差”的信心。
四、找優(yōu)生談話，要使他們有一種強烈的責任感，”我一定能把班中的學習風氣樹立起來，讓全班同學共同進步�！�
五、代理家長和兒童的談話面，須100%。
六、學期中，代理家長應及時把握，重點關注學習有困難，行為有偏差等現象的兒童，進行個別談話。
七、談話后要求談話教師做好談話記錄，關注重要信息。
八、談話記錄要求每學期開學后上交教導處，情況分析后存檔。
“留守兒童”家長聯系制度
一、定期召開“留守兒童”監(jiān)護人會議，每學期一次，并向監(jiān)護人匯報學校工作計劃和工作情況，通報兒童在校的學習、生活、思想道德、心理健康等方面的情況，共同探討“留守兒童”的`教育管理措施。
二、留守兒童之家設立、開通“親情熱線”，建立留守兒童父母與孩子、留守兒童監(jiān)護人與學校定期或不定期的電話聯系制度，及時與家長交換意見，同步教育好“留守兒童”。
三、在學期結束時，要求留守兒童給在外的爸爸（媽媽）寫一封信，匯報一學期的學習、生活情況。
四、要求代理家長至少每學期對所監(jiān)管的留守兒童進行一次家訪。
“留守兒童”的應急機制
一、“留守兒童”在校期間遇突發(fā)事件，必須要在30分鐘內告知委托監(jiān)護人，1小時內告知在外務工家長，2小時內報告上級教育主管部門，2小時內報告上級教育主管部門和政府，層層簽定留守兒童安全責任書，確保兒童在安全的環(huán)境中成長。
二、加強與“留守兒童”的監(jiān)護人或代理監(jiān)護人之間的交流與溝通。向“留守兒童”及其家長公布了班主任的聯系電話和詳細通訊地址。
三、加強班主任的責任。學校常常專門組織交流關愛“留守兒童”的經驗，增強對“留守兒童”教育的實效性、針對性、策略性。
四、加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通，定期舉辦安全知識、健康知識講座。明確職責，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，五、加強各方面統(tǒng)籌，建立農村社區(qū)、學校、家庭三位一體的教育網絡。即“留守兒童”→班主任→學校→家長（監(jiān)護人）之間建立完備的聯系方式，以應付突發(fā)事件的發(fā)生。
關愛留守兒童工作制度3
隨著外出務工人員的逐年增多，留守兒童出現率呈上升趨勢，為讓這些遠離父母的孩子的身心健康成長，根據我校具體實際，特建立本關愛留守兒童工作制度。
一、建立組織領導制度。
學校成立留守兒童關愛工作領導小組：
組長：夏云（校長）
副組長：柯先明
成員：夏左勝許成法王自貴夏日紅吳信保
心理輔導老師：夏左勝
領導組成員分工明確，責任到人，充分發(fā)揮領導小組成員職能作用，加強對全校關愛留守兒童工作管理。
二、建立留守兒童基礎信息制度。
各班每學期初要對留守兒童家庭情況進行一次調查摸底，全面調查掌握留守兒童的動態(tài)信息。根據新學期學生變化情況，各班級的班主任、任課教師要分人頭，通過上門調查、走訪群眾等形式，逐一做好留守兒童的個人信息統(tǒng)計，匯總后上報到中心校。建立和完善留守兒童檔案，重點記錄“留守兒童”的`現居住地、現監(jiān)護人（或托管人）的姓名、關系及聯系方式、父母工作單位及通訊方式等情況。
三、班主任要做到“三知”、“三多”、“三優(yōu)先”。
“三知”，即知留守兒童基本情況、知監(jiān)護人（或托管人）情況、父母外出務工情況做到知情；“三多”：即在生活上多細心照顧、學習上多悉心指導、心理上多耐心引導；“三優(yōu)先”：學習上輔導優(yōu)先，生活上照顧優(yōu)先，活動上安排優(yōu)先。
四、班主任和留守兒童建立談心交心制度。
學校教師每周至少與留守學生談一次心，與他們進行零距離交心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理。
五、建立留守兒童家訪制度。
重視留守兒童家訪工作，班主任要堅持對留守兒童進行家訪，每學期都走進每一個留守兒童進行家訪，每學期都要走進每一個留守兒童家庭，了解他們在家生活情況，代理監(jiān)護人的教育管理情況，加強與代理監(jiān)護人聯系與溝通，共同關心留守兒童成長。
六、建立定期開展活動制度
根據學校實際，每周利用課余時間定期開展文娛活動，開放圖書閱覽室，時間均安排在每天的課外活動，由各項目負責人組織開展。
關愛留守兒童工作制度4
1、學校成立留守兒童關愛工作領導小組和留守兒童關愛工作機構。校長任組長，副校長為副組長，少先隊大隊輔導員及各班主任為組員。
2、做好留守兒童基礎信息調查工作
各班班主任在每學期初要對本班留守兒童家庭情況進行一次調查摸底，正確無誤地掌握本班留守兒童的動態(tài)信息，并建立和完善留守兒童檔案，重點記錄“留守兒童”的現居住地、現監(jiān)護人（或托管人）的姓名、關系及聯系方式、父母工作單位及通訊方式等情況。
3、班主任要做到“三知、三多和三優(yōu)”。
三知：知道留守兒童基本情況、監(jiān)護人（或托管人）情況、父母外出務工情況；
三多：對留守兒童在生活上多細心照顧、學習上多悉心指導、心理上多耐心引導；
三優(yōu)先：學習上輔導優(yōu)先，生活上照顧優(yōu)先，活動上安排優(yōu)先。
4、班主任每月至少要與“留守兒童”托管人或監(jiān)護人聯系一次，保持與外出打工的父母孩子經常性溝通，同時要積極引導學生做一些有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養(yǎng)學生的榮譽感和上進心。
5 、班主任每兩周至少與留守學生談一次話，與他們進行零距離交心，了解他們近來的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的.情況，交流感情，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理。
6 、成長導師要堅持對留守兒童進行家訪，每學期都要走進每一個留守兒童家庭，對父母均外出的留守兒童更要特別關注，了解他們在家生活情況，家中現監(jiān)護人的教育管理情況，加強與代理監(jiān)護人聯系與溝通，共同關心留守兒童成長。
7、利用政治學習之際，由學校安排大隊輔導員或心理輔導老師組織留守學生開展法制、安全、心理健康教育等相關活動，傾聽他們的想法，關注他們的身心健康，每學期活動不少于2次。
8、建立家�；訖C制，每學期召開一次留守兒童監(jiān)護人會議，對留守兒童的監(jiān)護人或臨時監(jiān)護人進行培訓，加強留守兒童的教育管理。
關愛留守兒童工作制度5
隨著農村剩余勞動力大量轉移，農村留守兒童數量不斷增多，留守兒童的思想道德教育越來越成為教育關注的重點對象，關愛留守兒童對加強和改進未成年人的思想道德建設有著致關重要的作用。為了保障農村留守兒童這個特殊群體能和正常的未成年人一樣健康成長，促進學校關愛留守兒童工作的有效開展，結合我校實際，特制定如下工作制度：
一、組織領導制度。
1、學校成立以校長為組長、副校長和辦公室成員和各班主任為成員的“三關〞關愛留守兒童領導小組，并明確專人負責些項工作。
2、要充分發(fā)揮領導小組的作用，明確職責，分工合理，責任到人，加強對留守兒童的關愛和管理。
二、統(tǒng)計報送制度。
1、每學期開學初，各學校班主任、科任老師要對本班留守兒童進行摸底調查，了解留守兒童的住址、聯系、家長、外出務工地點、聯系方式、是單親還是雙親外出、家庭具體情況等，做好造冊統(tǒng)計并及時上報學校。
2、留守兒童情況統(tǒng)計表和電子報表及時上報到學校；由專人造冊統(tǒng)計。
3、留守兒童的統(tǒng)計上報時要做到及時、準確、具體，做到不漏統(tǒng)、不重統(tǒng)，確保統(tǒng)計數據的準確性。
三、留守兒童關愛制度。
1、父母是孩子的第一監(jiān)護人和親情依附者，對孩子的成長具有不可替代的責任和作用。學校要教育引導外出家民工切實擔負起培養(yǎng)子女的社會責任，努力使留守兒童在幸福的家庭環(huán)境中健康成長。
2、發(fā)揮校園主課堂、主陣地、主渠道作用，提高教師對留守兒童的教育管理水平。針對留守兒童的生理和心理特點，實行代理家長制，輔導學業(yè)、疏導心理、溝通情感、矯正行為，真正主教師成為留守兒童學習上的引路人、生活上的知情人、成長過程中的保護人。
3、要掌握留守兒童的根本情況，每月對結對幫扶的留守兒童至少進行一次談心、與留守兒童班主任交換一次意見，與留守兒童的父母通一次，讓他們在溫馨的環(huán)境中健康成長，形成健全的人格、健康的心理。
4、代理家長要認真填寫親情結對工作日記，做好留守兒童的學習輔導、困難幫扶、情感溝通、行為矯正等工作，使代理家長成為留守兒童學習上的引路人、生活上的知情人、成長過程中的保護人。
5、學校要發(fā)動社會力量，幫助和解決留守兒童在學習生活中的具體困難，為留守作童的健康成長營造良好的社會環(huán)境。
6、整合社會資源，加強校園文化建設，為留守兒童創(chuàng)造一個溫馨的校園環(huán)境，定期開展豐富多彩的文體活動，讓留守兒童在溫暖的集體中體會到成長的快樂。
四、檔案管理制度。
1、學校要針對留守兒童的具體情況，建立檔案，及時做好留守兒童檔案的補充和變更工作；要做到與留守兒童的具體情況相符合，并要求專人管理。
2、建檔的主要內容上級文件資料、本校工作機構、工作臺賬、相關工作報表、宣傳信息、活動資料等。
3、留守兒童建檔率要到達100%。
五、信息報送制度
1、信息報送原則：
〔1〕及時性原則。重要信息早發(fā)現，早收集，早報送。
〔2〕準確性原則。實事求是，尊重客觀，符合實際，文字表述準確，用詞嚴謹，分析恰當，數字精準。
〔3〕時效性原則。以推動落實、促進工作為原則，及時提供真實、有用的情況，堅決克服形式主義。
2、信息上報內容
〔1〕要圍繞“三關工程〞的工作部署及貫徹落實情況報送信息，做到重大活動及時報送，成功做法和經驗隨時報送。
〔2〕學校三關工作思路、工作情況進展情況、主要工作完成情況等方面的信息每月報送一次。
〔3〕學校三關辦召開的`各項會議要及時報送會議圖片、會議主要內容。
〔4〕學校要有專人負收集關愛留守兒童的相關信息及活動圖片。
〔5〕、每學期初學校要根據學校實際情況擬定工作方案，期末要將本學期工作的開展情況寫出書面總結。方案和總結要在規(guī)定時間內報送到學校三關辦。
〔6〕在堅持上述信息必報的同時，鼓勵報送包括調研報告、匯報材料等在內的調研性信息。
六、追蹤監(jiān)督制度
1、適用范圍
〔1〕三關工作領導小組作出的有關決定、通知的執(zhí)行情況。
〔2〕三關工作領導小組在開展專題調研、指導檢查、參見視察活動中提出的有關意見和建議的辦理情況。
〔3〕三關工作領導小組認為有必要進行跟蹤堅持的其他有關事項。
2、被追蹤的學校要自覺接受和主動配合，并在規(guī)定的時間內報告報告執(zhí)行或者辦理情況。不能按時報告的，應當說明理由。
3、對于不提交，沒有正當理由逾期提交執(zhí)行或辦理情況報告，執(zhí)行或者辦理工作不落實，或者敷衍塞責的學校，學校三關工作領導小組將追究被追蹤監(jiān)督學校校長責任。
七、調研工作制度
要圍繞“三關工程〞具體工作展開調研，總結好的經驗和做法或提出好的建議意見。調查研究人員要堅持一切從實際出發(fā)、實事求是的思想路線，發(fā)揚吃苦精神，改進工作作風，虛心向群眾學習，向實踐學習，增強認識問題、分析問題的能力，確保調研報告的時效性和針對性，不斷提高調查研究的水平。
八、考核獎懲制度
學校將把各學校的“三關工程〞工作納入年終綜合目標考核，對工作重視且完成較好的學校進行獎勵，對工作不重視、走形式的學校要追究相關負責人的責任。
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