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教學管理制度優(yōu)秀
在現(xiàn)在的社會生活中，接觸到制度的地方越來越多，制度是要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準則。那么你真正懂得怎么制定制度嗎？以下是小編為大家整理的教學管理制度優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
教學管理制度優(yōu)秀1
一、教學儀器保管室有實驗教師負責管理，未經(jīng)許可不得進入儀器保管室。
二、凡分配、自購、自制的教學儀器、設備、藥品、器材等，均應按清單和發(fā)票進行驗收核實，及時登記上冊，做到帳物相符。
三、教學儀器、設備要做到按不同的學科和類別分室、分柜，科學存入，陳列整齊、美觀、取用方便，貴重儀器、化學試劑、藥品要單獨保管；易燃、易爆、劇毒危險藥品要設地窖或?qū)ｉT櫥柜存放，嚴加管理。
四、儀器保管室內(nèi)要有實驗教師崗位職責，有總帳清冊，有實驗通知單，有實驗教學情況記載冊，有教學儀器借還登記冊和損壞賠償?shù)怯泝�，報廢記載冊，有藥品消耗記載冊，有危險藥品領(lǐng)用登記冊，實驗室要有實驗守則。
五、教學儀器丟失和非正常損耗，要及時報告有關(guān)領(lǐng)導進行處理，丟失或無故損壞者應負責賠償。教學儀器、設備的報廢，須填好報廢單，報分管領(lǐng)導審批。
六、每學期末，實驗教師必須對所有儀器、設備、器材進行一次清理，在清理的'基礎上，編制添置計劃向主管部門寫出書面報告。
教學管理制度優(yōu)秀2
安全工作是學校工作的“重中之重”，教育教學活動是學校工作的中心環(huán)節(jié)，嚴格課堂教學管理，確保課堂教學安全，全體教師人人有責。
為了提高全體教師的安全意識、明確安全責任，充分調(diào)動任課教師參與學生安全管理工作的積極性和主動性，有效地消除安全隱患、杜絕安全事故的發(fā)生，加強課堂教學安全管理，以確保學校教學秩序的正常進行，結(jié)合我校實際，特制定我校課堂教學安全管理制度。
一、課堂教學安全管理制度
�。ㄒ唬┦覂�(nèi)課堂教學
1、任課教師要努力提高職業(yè)道德水平，關(guān)心愛護學生，學習貫徹《未成年人保護法》，依法維護學生的健康成長。
2、落實“減負”的有關(guān)規(guī)定，嚴格控制學生在校時間，學生的作業(yè)量、作業(yè)時間符合上級有關(guān)規(guī)定。
3、加強對學生進行心理健康教育，針對學生的心理特點，幫助學生解除心理障礙，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。
4、任課老師必須嚴格遵守課堂教學的各項規(guī)范、按照學科教學要求，進行教育教學活動，確保學生安全。并要經(jīng)常結(jié)合各學科特點和教學內(nèi)容，有的放矢地對學生進行思想道德教育和安全生命教育。
5、任課教師要嚴格遵守課堂時間和工作紀律。要按時到達工作崗位或進教室上課（含分擔的自習課、學校臨時調(diào)換的課時），不得遲到、早退、外出；上課時間不準接打電話；不得自行提前或滯后上課、下課。堅決杜絕缺崗、漏人和隨便缺課、調(diào)課現(xiàn)象。如情況特殊，確需調(diào)課的，必須經(jīng)年級部批準，并上報教務處。
6、每節(jié)課任課教師必須清點班上學生的人數(shù)，認真核對學生出勤，若發(fā)現(xiàn)學生無故缺席或有異常情況，應立即詢問情況、查明原因并及時和班主任取得聯(lián)系。
7、課堂教學過程中要時刻關(guān)注學生的思想和身體狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)學生情緒不穩(wěn)定或身體狀況不佳時，應主動詢問情況，采取適當方式進行處置，及時與班主任或家長聯(lián)系，妥善處理。
8、上課期間，教師不準將學生拒之門外或滯留在辦公室內(nèi)，更不得要求學生中途離開教室或回家。
9、上課期間，任課教師應加強課堂教學管理，切實觀察、了解學生在課堂上的表現(xiàn)，防止學生之間發(fā)生口角，避免由于出現(xiàn)打架、斗毆而導致的安全事故。數(shù)學、美術(shù)等學科使用圓規(guī)、刀具等利器要注意安全。
10、教師要依法施教，自覺遵守職業(yè)道德，應尊重學生人格、尊嚴，教育學生要講究方法，不得采用簡單粗暴的方法，不得諷刺、挖苦、侮辱、體罰或變相體罰學生，堅決杜絕由于管理不當而導致學生出現(xiàn)的安全問題。
11、到專用教室上課，任課教師必須做好學生組織工作。
（二）實驗課堂教學
上實驗課教師及實驗員要切實上好實驗課，保證實驗課的安全。
1、任課教師要嚴格按教材要求做好實驗準備，對所用藥品、器材要在課前檢查并進行預做，確保藥品器材安全有效。不得讓過期變質(zhì)及存在安全隱患的器材藥品進入課堂。
2、任課教師要認真組織實驗課的教學工作，必須做到：課前教師對要做的實驗的整個過程能熟練操作；對存在一定安全問題的實驗，教師上課時一定先講實驗要點和安全注意事項以及處理安全事故的必要知識；并對重要操作進行必要的示范和演示；同時對實驗的整個過程進行認真指導和全面監(jiān)控，確保學生安全。
3、任課教師領(lǐng)用的劇毒物品，實驗完畢后，剩余部分及時退還實驗室，嚴防學生將劇毒物品帶出實驗室。
4、所有學生必須嚴格遵守實驗室管理制度及操作規(guī)程，嚴格按照操作規(guī)程及實驗步驟進行。
5、學生離開實驗室后，管理人員和教師及時關(guān)好門窗及各種電器，并嚴格遵守實驗室使用登記制度。
6、如遇各種突發(fā)事故，必須立即制止，并及時向有關(guān)處室匯報。
�。ㄈ┦彝庹n堂（體育課）教學
1、上課鈴響前，體育教師必須站在上課場地上等待學生的到來，切實加強責任心，對學生進行必要的安全教育。
2、合理安排運動量和運動強度，關(guān)注體質(zhì)較弱學生和特異體質(zhì)學生。
3、嚴禁學生上體育課衣服上別胸針、校牌等證章，不佩帶金屬或玻璃裝飾品及穿皮鞋。
4、對于因身體原因不能上體育課的學生，對于在教學場地休息，旁觀的`學生，體育老師要給予關(guān)注，不可放任不管；如遇有特殊病因不能到上課場地的，班主任必須做好管理工作，堅決杜絕出現(xiàn)學生脫管的現(xiàn)象。
5、體育課上，發(fā)生學生嘔吐、暈倒、受傷等突發(fā)情況，應立即采取應急處置措施。如果學生�。▊┣檩^輕，任課教師要迅速通知校醫(yī)、班主任和值周領(lǐng)導，其他教師要給予協(xié)助；如果學生�。▊┣檩^為嚴重，要立即送往正規(guī)醫(yī)院進行診治或搶救，并聯(lián)系班主任及時將學生病（傷）情通知家長。教師事后及時寫出現(xiàn)場情況書面報告，并上交學校。
6、教學過程中必須自始至終做好學生的組織工作，保證學生在準備、學習、練習等環(huán)節(jié)均隊列整齊安全有序，不得出現(xiàn)學生散亂、離開老師視線、教師離場等嚴重違紀行為及安全問題。
7、體育組教師要適時對學校的體育設施、器材進行安全檢查，若發(fā)現(xiàn)不安全因素，要及時以書面形式報告總務處，總務處要及時對體育設備、器材進行維修或更新。
8、體育課因雨天或其他原因不能上室外課，教師要在教室內(nèi)組織相應體育常識和健康保健方面的知識傳授，不能出現(xiàn)無授課內(nèi)容的課堂。
（四）其他教學活動
開展學生競賽、考試等教學活動時要有組織者和具體責任人，要加強教師的防范意識；加強學生的安全教育；要健全意外事故應急處理預案，切實做好安全防范工作。因為教學需要，必須進行校外活動，直接組織者要在活動前在備課中有詳細的活動方案，并于上課前一天向主管領(lǐng)導申請，經(jīng)批準后方可組織活動，且須確保學生安全。
二、課堂教學安全管理制度的說明
凡違反以上規(guī)定，給學生造成身心傷害或給學校造成不良影響的，視為責任事故。在課堂教學中，安全工作實行任課教師包課堂的責任制，任課教師將負完全責任。
此項工作制度由各年級部檢查實施，教務處督查，值周領(lǐng)導值日給予工作配合，望全校教師自覺遵守并嚴格執(zhí)行。
教學管理制度優(yōu)秀3
［摘要］在本科教育當中，應用型本科教育是一種新型教育，與普通的本科教育不同，應用型本科教育的辦學定位是培養(yǎng)實用型人才。但是就目前而言，應用型本科院校的教學管理制度呈現(xiàn)出滯后、不適用以及約束教學實踐工作的現(xiàn)象，因此相應的應用型本科院校就應該積極地完善其教學管理制度。
�。坳P(guān)鍵詞］應用型本科；教學管理制度；構(gòu)建路徑
教學管理是管理者通過一系列的管理手段，以學生的發(fā)展為前提，不斷地提高教學效果以及教學質(zhì)量，從而培養(yǎng)出實用型的人才，為國家發(fā)展貢獻力量。因此教學管理在實際教學中具有十分重要的地位，它不僅對學校教學起著計劃、指揮、組織、協(xié)調(diào)以及監(jiān)控的作用，還是保證教學活動順利開展的重要環(huán)節(jié)，同時也是教學質(zhì)量不斷提高的保障。由此可見，教學活動的有效開展與教學管理有著密不可分的關(guān)系。
一、應用型本科教學管理制度中存在的問題
�。ㄒ唬⿲W生缺失個性
以往的教學管理制度，由于受到傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟體制的影響，表現(xiàn)出了剛化、集權(quán)以及統(tǒng)一等特征。在這種制度的牽引下，應用型本科院校教學管理部門以及相關(guān)的教學管理人員大都以完成教學計劃為首要目標，對學生進行被動式的管理，強調(diào)過程而忽視結(jié)果。在實際的管理過程中，部分應用型本科院校只是單純地在教育主管部門以及學校頒布的統(tǒng)一規(guī)定范圍內(nèi)進行管理工作，在工作過程中缺少靈活性和彈性。此外，大部分的應用型本科院校推出的許多教學管理措施其本質(zhì)都是課程、教材以及教學元素等從舊的統(tǒng)一到新的統(tǒng)一，并沒有體現(xiàn)出學生在教學管理過程中的主體地位，從而造成學生個性的缺失，使學生發(fā)展受限。
�。ǘ┙虒W管理彈性不足
為了滿足我國市場經(jīng)濟不斷發(fā)展的新要求，應用型本科院校的教學管理中逐漸實行了學分制教學。在學分制教學管理體系中，課程的建設主要分為必修課和選修課兩種課程，重點強調(diào)教師對學生引導職能的發(fā)揮。從某種特定的意義上來說，學分制是一種彈性教學，在教學過程中能夠尊重以及保護學生之間的個性差異，并且學分制在教學管理體系中還明確規(guī)定，學生可以根據(jù)實際情況提前畢業(yè)或者延長留學，尊重學生的發(fā)展方向。但在實踐過程中，由于國家制度的規(guī)定，提前畢業(yè)的學生是極少的，而迫于某些原因推遲畢業(yè)的學生大多選擇了結(jié)業(yè)離校。由此可以看出，應用型本科院校學分制教學管理體系的管理彈性沒有被充分地發(fā)揮，也使得其優(yōu)越性無法充分體現(xiàn)。同時學生選課的不合理也是造成學分制教學管理體系彈性不足的重要原因。
二、應用型本科教學管理制度的構(gòu)建策略
�。ㄒ唬┳裱耙匀藶楸尽钡慕虒W管理原則
觀念能夠控制人的行為，因此，在應用型本科院校教學管理制度構(gòu)建時，應該從思想觀念的轉(zhuǎn)變開始。隨著素質(zhì)教育的不斷推進，我國應用型本科院校在教學管理體制構(gòu)建過程中應該時刻遵循“以人為本”的教學管理原則，并以此為指導思想，為學生的全面發(fā)展帶來積極影響。在以往的教學過程中，教師使用的教學模式大都是以書本、課堂以及教師為中心，重視教育的工具價值，而忽視了學生的個人價值以及個性化發(fā)展，在一定程度上限制了學生主觀能動性的發(fā)揮。而在“以人為本”的.教學管理中，尊重學生之間存在的個體差異，注重學生的全面發(fā)展。因此，應用型本科院校必須要充分理解素質(zhì)教育的思想內(nèi)涵，重視人本理念，以服務學生為出發(fā)點，科學、合理地處置教與學之間的關(guān)系，以此來促進學生的全面發(fā)展。
�。ǘ┎粩嗤晟乒芾碇贫�
應用型本科院校教學管理制度的構(gòu)建是一個不斷創(chuàng)新以及完善的過程。具體來說，構(gòu)建一個科學、完善的教學管理制度其中應該包括管理工作制度、考核制度以及獎勵制度等。其中，教學管理工作應該以細致的分工作為首要前提，并且以明確職能為根本，只有這樣，教學管理制度才能夠發(fā)揮其應有的管理效果。對此，應用型本科院校應該在本校的教學管理制度中明確相關(guān)個體，并就其承擔的義務以及責任進行細致分化，在強調(diào)管理過程的同時還應該注重管理效果，以此來保證日常的教學管理工作能夠有效落實。
�。ㄈ﹦�(chuàng)造良好的教學管理環(huán)境
應用型本科院校教學管理的實效性與社會和學校環(huán)境有著非常緊密的聯(lián)系。從社會方面來看，政府的相關(guān)部門應該充分發(fā)揮自身職能，通過對院校的宏觀調(diào)控為其創(chuàng)造一個良好的教學管理環(huán)境，使院校擁有更大的決策自由權(quán)以及發(fā)展空間，從而實現(xiàn)教育資源配置的不斷優(yōu)化。在學校方面，應用型本科院校應該不斷加強其硬件環(huán)境，保障院校具有完備的機房、活動室等教學資源，讓學生享受更為優(yōu)質(zhì)的教學服務。綜上所述，應用型本科院校在教學管理制度的構(gòu)建中還存在著一些問題，因此，相應院校就應該更加重視對教學管理制度的構(gòu)建，不僅要遵循“以人為本”的教學管理原則，還應該不斷完善管理制度，以此來創(chuàng)造一個良好的教學管理環(huán)境，從而提高院校的教學管理服務水平，為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)的教學服務。
參考文獻：
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作者：林延慶 單位：廣州大學華軟軟件學院
［2］陳英，蔡成梅.推進應用型本科高校二級教學管理模式探析：以合肥師范學院為例［J］.合肥師范學院學報，20xx（4）：84-87.
�。�3］邱雪梅，張亞.新建本科院校向應用型本科教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的教學管理模式及路徑研究［J］.經(jīng)濟師，20xx（4）：214-216.
教學管理制度優(yōu)秀4
一、每位任課教師必須參加學校和年級組（教研組）的教研活動，并能圍繞活動主題，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見，努力做到在教學上講究科學性、先進性、探究性。
二、教研活動時間原則上每月一次。各教研組長應根據(jù)本組實際自行確定時間，召集本組全體成員參加，任何人不得無故請假或遲到早退。
三、教研組內(nèi)開展教研活動，必須邀請學校一名中層以上干部參加活動，第次活動必須作好記錄，并由參加活動的領(lǐng)導簽字。各教研組長必須于每月底將教研記載情況交教導室檢查評估，未經(jīng)領(lǐng)導簽字的記載一律無效。
四、學校蹲點干部必須指導和了解蹲點年級組織的每次教研活動情況，每期應指導一至二節(jié)研究課，做到一月一統(tǒng)計，一期一總評。
五、教導室每期必須通過“研討課”、“成果展示”等形式認真搞好一屆大型教研活動，以總結(jié)推廣教研新經(jīng)驗，開辟教研機關(guān)報途徑，探討教研新方法。
六、每位教師參與教研活動在“教學月查”中積分20分，在“教學管理”中積分5分。教研成果在“教學管理”中積分10分，并給予50—300元/件獎勵。
七、活動要求：
1、“五個必須做到”：有目的、有計劃、有專題、有效果、有記錄。
2、每位教師每周聽課一節(jié)。
3、每個教師根據(jù)學校總體的'研究專題確定自己的研究專題。
4、每個教師每學期做到“五個一”：一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、一篇教研心得、一個教學設計、強求一個對子、一個5000字的校本培訓學習筆記。
教學管理制度優(yōu)秀5
一、認真貫徹“健康第一”的指導思想，根據(jù)《體育與健身課程標準》和《國家學生體質(zhì)健康標準》，明確教學的目的和任務，結(jié)合本校實際情況，制定學期、單元和課時教學計劃。
二、根據(jù)課時計劃，課前要布置好場地、備好器材，做好安全檢查工作，課上要做好安全工作。如因教師安排失誤或管理不當造成學生身體傷害的`，視情節(jié)輕重給予相應的處罰。課堂上要重視安全教育，加強安全措施，組織練習前，要講清練習方法、要求及注意事項。
三、教師上課時應穿運動服和運動鞋，帶口哨，提前兩分鐘到達上課地點。上課前師生互相問好、下課時師生相互道別，不私自換課、不提前下課。
四、教學目標準確，針對性強，教材內(nèi)容搭配科學，場地安排得當，合理分配時間，練習密度和運動負荷適宜。
五、教師上課前要組織學生在教學樓前站好隊，上課鈴響后由體育委員帶往操場；教師要清點學生人數(shù)、檢查服裝；課前要組織好學生做好熱身活動，下課前要組織學生做好放松活動，并清點學生人數(shù)。
六、規(guī)范教授廣播操和眼保健操，廣泛開展“陽光體育”活動，成立體育興趣小組。
七、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、選拔體育特長生，積極配合學校開展體育運動會和運動員訓練。
八、注重過程性評價與總結(jié)性評價。
教學管理制度優(yōu)秀6
為了更好的落實《幼兒園工作規(guī)程》，不斷的提高幼兒園保教質(zhì)量，在教育教學中起到省級示范性園所作用，特制定本制度：
1、認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，嚴格遵循《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要》及有關(guān)文件的'規(guī)定，本著面向全體幼兒，全面提高幼兒素質(zhì)為目的，采用科學的課程模式，開展幼兒園教育教學活動。
2、明確幼兒園教育教學的研究目標，—即幼兒發(fā)展水平目標（包括幼兒在健康領(lǐng)域、科學領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、社會領(lǐng)域的發(fā)展），研究目的在于怎樣促使每一個幼兒在不同水平上身心得到健康發(fā)展。
3、幼兒園以游戲為基本形式，利用觀察、游戲、集體教育活動（或分組活動、區(qū)域活動）勞動、體育活動，日常生活、娛樂等手段，進行綜合性整體優(yōu)化教學，并積極發(fā)揮教育手段的教互作用。
4、明確培養(yǎng)目標，嚴格遵循教育原則，制定切實可行的教育教學計劃、學期計劃、月計劃、周計劃、日計劃安排及活動教案等，認真填寫與教育有關(guān)的其他資料。
5、強調(diào)規(guī)范的教育教學環(huán)節(jié)
�。�1）在填好計劃的基礎上，認真寫好每一篇教學活動方案，使執(zhí)行規(guī)程落到實處，教案達標率達100%。
�。�2）努力為幼兒創(chuàng)設與教育相適應的環(huán)境，盡可能多的提供學習材料與機會，沒有教具和材料不能組織教育活動。
�。�3）認真整理教育筆記，個案記錄及填寫保教工作中的其他表格，教師每人每周寫教育筆記1篇：個案觀察記錄，每月為每位幼兒寫成長檔案。
（4）強調(diào)幼兒出勤率，以保證幼兒在園活動時間。
6、每學期需撰寫1—2篇有價值的教學論文或心得體會等，每學期末對自己教育教學工作需要進行全面的書面總結(jié)，并幼兒園存檔。
教學管理制度優(yōu)秀7
1、培訓教材、教學資料和教學器材是重要的培訓教學資源，必須實行規(guī)范管理。
2、培訓教材、教學資料和教學器材由職工培訓中心設專人負責管理，要建立登記臺帳。
3、任課教師所需要的培訓教材，教學資料由職工培訓中心辦理相關(guān)登記手續(xù)進行發(fā)放，由教師保存。
4、培訓教材、教學資料一般不準借閱，若確實是因公司安全生產(chǎn)工作需要借閱的。，必須經(jīng)分管經(jīng)理簽字批準，職工培訓中心登記借閱手續(xù)，方可借閱。
5、培訓教材、教學資料和教學器材需要更新和購置時，由分管經(jīng)理、職工培訓中心、授課教師共同研究更新目錄，報請總經(jīng)理批準，職工培訓中心負責更新和購置。
6、職工培訓中心要負責培訓教材、教學資料和教學器材的.安全保存工作。
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