- 相關(guān)推薦
幸福課堂心得體會（精選15篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，寫心得體會是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編收集整理的幸福課堂心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
幸福課堂心得體會 1
物質(zhì)生活日漸豐富的今天，幸福的這種感受離我們卻越來越遠(yuǎn)。幸福源于我們每個(gè)人的內(nèi)心感受，與外物并沒有必然的聯(lián)系。身為大學(xué)生的我們，天之驕子，每天卻過的并不開心快樂，每天面臨著各方面的壓力與焦慮，學(xué)習(xí)、感情、生活、還有未來的就業(yè)問題等等，對于幸福真的無力談起。但是生活之中并不缺少幸福，那又是什么偷走了我的幸福？
幸福就是定下適當(dāng)合理的期望，增加內(nèi)心的滿足感，發(fā)現(xiàn)生活中點(diǎn)點(diǎn)的美好。改善自己身心，正確影響周圍人。而且幸福快樂是一種追求和美德。很多人認(rèn)為的幸福是＂你能給予我什么＂。其實(shí)，一切寄托在別人身上的快樂都是暫時(shí)，任何人在你的生活中都只是配角。幸福，是內(nèi)心生長出的力量，那是一件只與自己有關(guān)的事。
一、一個(gè)中心。
一個(gè)中心，就是以學(xué)生為中心。學(xué)生是課堂教學(xué)的主要載體，而幸福課堂建設(shè)的理論基礎(chǔ)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都要落實(shí)貫徹和體現(xiàn)生本教育理念�，F(xiàn)代教育觀念已從教師為本轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為本。參考和評價(jià)一節(jié)課是否是幸福課堂，沒有學(xué)生是實(shí)現(xiàn)不了的。來自淮安的黃亞萍老師的《Merry Chritmas》這一課就充分體現(xiàn)了這一中心。學(xué)生通過情景討論，解決疑問，再展示學(xué)習(xí)成果都集中了幸福課堂的內(nèi)涵。
二、三大定律。
參考孟萬金教授的幸福課堂的.基本法則中，三大定律就是三大學(xué)習(xí)定律，幸福課堂建設(shè)要遵循準(zhǔn)備率、練習(xí)律和效果律。沈云老師與黃亞萍老師的都有明確的體現(xiàn)這三大定律。一節(jié)優(yōu)秀的展示課，教師在課前必定都與學(xué)生做了很好的溝通與磨合。一節(jié)課的準(zhǔn)備如何不光要看師生在課堂上的配合程度，還有教師，學(xué)生的準(zhǔn)備情況。這兩節(jié)課都可以看出教師與學(xué)生的準(zhǔn)備是十分充分的。在整個(gè)教學(xué)的過程中，學(xué)生都做了大量的練習(xí)來鞏固知識點(diǎn)的運(yùn)用。因此就學(xué)生的展示成果環(huán)節(jié)中，可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，課堂效率。我們常常說向40分鐘要效率，那么該如何要，這兩位老師精彩的課給我們很多的啟發(fā)。
三、四大要素。
四大要素就是動機(jī)激發(fā)和維持的四大策略。引起注意——貼切相關(guān)——建立信心——滿意滿足。首先，兩位教師都是以學(xué)生十分喜愛的歌曲形式來導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的關(guān)注，提起學(xué)生的有意注意。其次，老師們學(xué)生熟悉的方式呈現(xiàn)新知，有，動畫等形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)。然后，教師設(shè)計(jì)由易到難的練習(xí)梯度，分層次練習(xí)知識點(diǎn)，減輕學(xué)習(xí)難度，降低學(xué)習(xí)中的緊張氣氛，使學(xué)生在輕松的氛圍中建立信心。最后，沈云老師以一則人物介紹來對她的這節(jié)課升華，突出這節(jié)課的主題：“Who can try ? I can try.”。學(xué)習(xí)是為了更好的提升自己，認(rèn)識周圍的環(huán)境，我們的學(xué)生才能從學(xué)習(xí)當(dāng)中認(rèn)識自己，改造自己。
世界著名的教育家烏申斯基說：“教育的主要目的在于使學(xué)生獲得幸福，不能為任何不相干的利益而犧牲這種幸福，這一點(diǎn)當(dāng)然是毋需置疑的�！�
小學(xué)英語教師讓學(xué)生能夠真正地感受學(xué)習(xí)的樂趣與幸福，享受成功的體驗(yàn)，就是教育的根本目標(biāo)。
幸福課堂不僅是學(xué)生的幸福課堂，同樣也是老師的幸福課堂。有人說過：“教育應(yīng)當(dāng)是一種享受，無論對于教育者還是受教育者;學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一件樂事，無論對老師還是學(xué)生學(xué)習(xí)幸福感�！奔偃缑總�(gè)孩子都對學(xué)習(xí)充滿期待與渴望，帶著好奇，探索與追求的目光開始每一節(jié)課，那這就是我們的課堂追求，這樣的學(xué)習(xí)歷程，才是真正體驗(yàn)生活幸福感的生命歷程。
幸福課堂心得體會 2
當(dāng)今社會信息技術(shù)飛速發(fā)展，使世界步入了一個(gè)數(shù)字化的時(shí)代。當(dāng)人類步入信息化社會，教育改革與發(fā)展面臨重大的挑戰(zhàn)。
作為一名高中教師，信息化教學(xué)又是我校的教學(xué)特色，高效的信息技術(shù)資源讓我們在課堂上大顯身手，使之成為幸福的課堂。下面說說我的學(xué)習(xí)體會。
興趣是最好的老師，一堂成功的教學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定是很高的，多媒體教學(xué)是我們的好幫手。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更富有表現(xiàn)力和感染力，它可使學(xué)生快速、高效的獲取知識，發(fā)展思維，形成能力。在傳授新知識時(shí)，使用多媒體教學(xué)能更好的突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，起到事半功倍的作用。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣,多媒體教學(xué)已是必不可少的了。它不僅能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的`想象力，而且在提高課堂效果，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等方面都起著不可估量的作用。人們常說聽到的不如看到的，因此，在教學(xué)當(dāng)中，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)材料，借助事物的具體形象進(jìn)行思維，變有意注意，為無意注意，使學(xué)生在輕松的、愉快的氛圍中掌握知識。
資源的充分利用，并將其充分整合在課堂中。在學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不是作為一個(gè)旁觀者被動的接受教師的傳授，而是要發(fā)自內(nèi)心的愿意參與學(xué)習(xí)活動，只有這樣學(xué)生才有可能獲得進(jìn)步。我校電子白板的利用更充分的體現(xiàn)了學(xué)生參與課堂的積極性，更激發(fā)了學(xué)生
學(xué)習(xí)的主動性。使學(xué)生愿意學(xué)，樂于學(xué)。如果學(xué)生在課堂上能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，在積極的情感投入中進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂就不只是教師教學(xué)的天地，而更成為學(xué)生積極投入、成就體驗(yàn)的樂園，從教師的精彩到學(xué)生的精彩，乃至課堂的真諦。
除此之外，在教師自身成長方面，信息技術(shù)也起到了很大的作用。我校多次舉行信息化課堂環(huán)境下的公開課，同學(xué)科教師就可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行“辯課”。各學(xué)科教學(xué)活動都主動依托網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)直觀、形象，資源豐富的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、自主的學(xué)習(xí)氛圍，使教師“學(xué)會教學(xué)”， 學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。
總之，信息技術(shù)作為一種高效的教學(xué)手段，可以創(chuàng)設(shè)特定情境，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。使課堂真正成為老師和學(xué)生交流，獲取知識，提高能力的沃土。老師高興的教，學(xué)生快樂的學(xué)，幸福之花開滿這片沃土。
幸福課堂心得體會 3
數(shù)學(xué)教育的核心問題，是如何通過數(shù)學(xué)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我們在課堂中所要關(guān)注的是：學(xué)生能不能積極、主動地參與教學(xué)活動，能不能在每一節(jié)課都有所發(fā)展。至于學(xué)生解決問題的方法是對是錯(cuò)、是好是壞，不是最重要的�；谶@一點(diǎn)，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中就要解放學(xué)生，使數(shù)學(xué)課堂充滿生命力。
一、激發(fā)學(xué)生開放的思維
在不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會中，學(xué)生會遇到形形色色的生活問題，如何靈活應(yīng)對這些生活問題是數(shù)學(xué)教學(xué)活動的關(guān)鍵。所以，當(dāng)學(xué)生遇到數(shù)學(xué)問題時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，思考多種解決問題的方法，使學(xué)生體會到解決問題的方式是靈活多樣的，以此來不斷提高學(xué)生的思維靈活性及應(yīng)變能力。
在教學(xué)“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”時(shí)，我在課前思考：如果直接引導(dǎo)學(xué)生往“湊十法”這種習(xí)以為常的計(jì)算方法去靠攏，也許新課的知識教授會進(jìn)行得很順利，但肯定會局限學(xué)生的思維。于是，我決定先讓學(xué)生在沒有任何思維約束的情況下嘗試計(jì)算，看看會發(fā)生什么樣的學(xué)習(xí)效果。然而，學(xué)生的智慧和想象力令我驚嘆。
以“5+8”為例，學(xué)生想出了以下幾種方法：先算5+5=10，再算10+3=13；因?yàn)?+5=13，所以5+8也等于13；先算8+2=10，再算10+3=13等。我邀請每一位想出計(jì)算方法的同學(xué)都講一下自己的想法，與大家共享。從學(xué)生積極、興奮的狀態(tài)中我可以感受到，他們在這一過程中體會到了成功后的喜悅。看到學(xué)生的解題思路如此開闊，我沒有要求學(xué)生一定要用“湊十法”去計(jì)算，允許學(xué)生用自己喜歡的方法去計(jì)算，只要合理即可�？菰锏挠�(jì)算教學(xué)變得充滿挑戰(zhàn)和趣味，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然會出乎意料得好。
在一次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中，無意中遇到“57+26=”這樣一道題，因?yàn)閷W(xué)生只學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加減法，我馬上說：“這一題我們還沒學(xué)，先放一下吧！”話音剛落，就聽到很多同學(xué)不情愿地說：“老師我想做！”“我會做！”“我有辦法算出來！”在學(xué)生的強(qiáng)烈要求下，我答應(yīng)學(xué)生拿出一部分時(shí)間來讓他們思考這一題的解決方法。幾分鐘后，學(xué)生的回答令我驚喜。他們不但能夠正確地計(jì)算出得數(shù)，而且方法新穎、靈活、多樣。有些方法雖然很復(fù)雜、零碎，但從中我看到了學(xué)生不斷迸發(fā)出來的創(chuàng)造的火花和強(qiáng)烈的探索追求的精神。這種開放的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成了遇到問題不滿足于一種解決方法的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)思維也隨之更加開放和靈活。
二、開放學(xué)生的雙手
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要多組織各種富有創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，鼓勵(lì)學(xué)生動手、動腦進(jìn)行實(shí)踐操作。在動手實(shí)踐過程中，學(xué)生會在不經(jīng)意間有所發(fā)現(xiàn)，感受探究過程的趣味和收獲成功的喜悅。新課程下數(shù)學(xué)教材的編排，非常符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，教材的內(nèi)容實(shí)踐性也比較強(qiáng)。比如“認(rèn)識物體”“人民幣的認(rèn)識”“有趣的圖形”“統(tǒng)計(jì)”等知識就非常的典型，教師可有機(jī)、合理地運(yùn)用教材，對學(xué)生進(jìn)行動手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
在教學(xué)“認(rèn)識圖形”時(shí)，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識了生活中比較常見的幾種平面圖形后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“美麗的皇冠”實(shí)踐活動，讓學(xué)生用認(rèn)識的圖形卡片設(shè)計(jì)一個(gè)自己理想中的皇冠，然后進(jìn)行設(shè)計(jì)展覽，評選出最受歡迎的皇冠。讓學(xué)生“動”起來，是他們最開心的事情了。我剛說完制作要求，學(xué)生就迫不及待地動起手來。通過這一活動的開展，學(xué)生在愉快的設(shè)計(jì)過程中對各種平面圖形的特點(diǎn)及作用有了更加深刻的認(rèn)識。在學(xué)生設(shè)計(jì)完成后進(jìn)行評比時(shí)，我并沒有擔(dān)當(dāng)評委的角色，沒有直接從整體效果對學(xué)生設(shè)計(jì)的皇冠進(jìn)行評價(jià)，而是先拿出五分鐘的時(shí)間，讓“小設(shè)計(jì)師們”發(fā)表自己的設(shè)計(jì)意圖及感受，最后，讓全班同學(xué)綜合地評出優(yōu)勝者。從他們創(chuàng)造的激情和眉飛色舞的描述中，我相信未來的設(shè)計(jì)師、工程師必定從這里產(chǎn)生！
三、解放學(xué)生的嘴巴
語言是思維的體現(xiàn)，人的'認(rèn)識過程和認(rèn)識成果都要通過語言表達(dá)出來。因此在課堂上，要解放學(xué)生的嘴巴，多讓學(xué)生交流、討論、爭論，有效促進(jìn)學(xué)生思維的靈活性和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。
我在日常教學(xué)中，非常注重對學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。我會利用各種機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)交流，并將討論作為課堂教學(xué)的主要形式。討論的方式有很多，主要有同桌合作、小組討論、組外交流、全班探討等形式。除此以外，給予學(xué)生自由發(fā)表自己想法、意見的權(quán)利和空間也是很重要的。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，我總是加問一句：“為什么？”或“你是怎么想的？”學(xué)生在敘述的過程中，不但訓(xùn)練了自己的語言組織能力，而且能夠促進(jìn)其他同學(xué)對其想法的理解和接受，可以說是一舉兩得。
在我的課堂上，學(xué)生的嘴巴很自由，我鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會勇敢地說：“我不同意！”“我不明白！”“為什么這樣？”當(dāng)自己的想法不同于老師或其他同學(xué)的說法時(shí)，學(xué)生會馬上站出來說：“我不同意！我認(rèn)為……”然后，大家一起討論分析，最終得出正確的答案。當(dāng)遇到一些疑難問題時(shí)，同學(xué)們經(jīng)常會開展激烈的辯論。在爭論的過程中，就培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力、邏輯思維能力及分析問題的能力。
教師是否真正解放了思想，主要體現(xiàn)在是否真正解放了學(xué)生。學(xué)生的智慧和潛力是無限的，只有在充滿活力的開放的數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生的創(chuàng)造潛能才能得到最大限度的開發(fā)。
幸福課堂心得體會 4
“誰沒有家呀！”看吧，我還沒寫就聽見有人在議論了，當(dāng)然說得很對誰都有家，可是我的“家”是很大的也，“家人”也不是一般的多，有足足3000人咯！好了，現(xiàn)在就由我這個(gè)小導(dǎo)游來帶領(lǐng)你們參觀我的“家”吧！GO!
我的“家”有主要有五個(gè)地方，我的.“家”。重要場地，教室。這個(gè)地方熟悉吧！白天12個(gè)小時(shí)有四分之三的時(shí)間在這里了吧，教學(xué)樓里有40個(gè)班。教室有三個(gè)窗戶，由于學(xué)校重視我們的財(cái)產(chǎn)給窗戶按上了防盜網(wǎng)，還按上了防盜門。前面是黑板不說也知道。你肯定會說那當(dāng)然難道黑板還在后面，有��！嘻嘻，黑板報(bào)，你別說我班的黑板報(bào)還是有模有樣的也！不信你來看看呀。
重要場地之二，宿舍。這個(gè)地我專門用一個(gè)詞來形容，烏煙瘴氣，因?yàn)槲以诶锩孀�，所以我的感觸最深。為什么呀？哼！你們知道嗎？宿舍還有一個(gè)名稱“戰(zhàn)場”，里面的“小戰(zhàn)士們”個(gè)個(gè)不甘落后，所以就落了個(gè)你爭我搶的場面了呀！你們知道他們在爭什么嗎？爭廁所、爭位子、爭水。唉，真是“慘目人睹”啊！重要場地之三，操場�！班牛∵@個(gè)地方不錯(cuò)！”我還沒寫呢？就聽見有人贊嘆了，是��！這的確是好地方，可以稱為“山明水秀”了。你看！操場外面是綠山環(huán)繞，操場里面是花盆不斷，使人見了就感覺十分輕松，讓人心曠神怡。重要場地之四，食堂�！叭耸氰F飯是鋼，一頓不吃餓得慌”古人說得真對呀！
我的“家”好吧！歡迎隨時(shí)來喲！
幸福課堂心得體會 5
從入一中以來參與了多項(xiàng)課題研究。前幾項(xiàng)是作為一般研究成員，寫一寫論文，收集一些資料。由于不需要承擔(dān)任何擔(dān)子，感覺上還比較輕松。但《農(nóng)村中學(xué)生課堂參與現(xiàn)狀與對策研究》這項(xiàng)課堂卻讓我感受非常深刻。
一是讓我感到責(zé)任重大。我并不是這項(xiàng)課題的原創(chuàng)成員，是中途參與。但我知道這項(xiàng)課題從開題到現(xiàn)在，一路走來，充滿了艱辛。當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)囑咐我協(xié)助主持人聶老師完成課題研究任務(wù)是，我感覺身上擔(dān)子重了，要思考的東西多了。課題的研究思路，研究班子的優(yōu)化組建，規(guī)章制度的建立等等都需要思考。
二是收獲很大。從這次做課題讓我感受到了，只有用心做事，才會迅速成長。今年放寒假后，我與劉校長、聶老師因?yàn)檎n題的事，加了三天班。這三天所收獲的比我之前三年學(xué)到的東西還多。每天我們8點(diǎn)在教務(wù)處集合，中午休息片刻，下午繼續(xù)直到五點(diǎn)左右。我們一起讀材料，做問卷，查資料，研究思路，制定方案。我們常常意見相左，但也就在我們否定對方的同時(shí)我們也找到了正確的.方向。還記得那天由我主筆撰寫中期報(bào)告，我擬好初稿之后，劉校長與聶老師一人一份，一邊讀一邊修改。此時(shí)校外已是爆竹聲聲，人聲鼎沸，辦年貨的，回老家的，此時(shí)我們還坐在辦公室里正進(jìn)行著課題研究，雖然如此，那時(shí)的我感覺上卻很充實(shí)。因?yàn)檫@三天我學(xué)到了很多。雖然辛苦忙碌但我很快樂。
同時(shí)對于做課題我還有以下兩點(diǎn)體會：
一、要不斷學(xué)習(xí)。
牛頓說過他的成功是因?yàn)檎驹诹司奕说募绨蛏�。我們只有多看理論書籍，充�?shí)自己，做起研究來才有底氣。文獻(xiàn)研究法是課題研究中最重要的研究方法。向身邊的人學(xué)習(xí)，劉校長、聶老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富的課題研究主持人。我很榮幸能成為他們的助手，讓我有機(jī)會向他們學(xué)習(xí)。
二、團(tuán)隊(duì)合作非常重要。
沒有最優(yōu)秀的個(gè)體，卻有最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，我們課題組就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在這個(gè)近二十人的團(tuán)隊(duì)里，我們匯聚了各科的骨干力量，大家各有所長，所以希望我們課題組的每一位成員，既分工又合作，在研究過程中相互幫助，加強(qiáng)溝通。將團(tuán)隊(duì)的力量發(fā)揮到極致。
幸福課堂心得體會 6
20xx年10月26日下午，全校同學(xué)看了一部電影——《幸福的課堂》。起初，里面有一位叫劉濤的學(xué)習(xí)成績很好，他的父母為了他，天天勞苦的工作，可是他居然說，他不想上高中，誰也知道他是舍不得上大學(xué)的錢，再加上他腿部生下來就殘疾，還要動手術(shù)。
他的同學(xué)喜龍是一個(gè)勤奮好學(xué)的人，他聽說劉濤的腿不能走，就立馬跑到老師的辦公室，跟老師說：他愿意天天上學(xué)下學(xué)都背著劉濤，老師聽了這番話，很是感動，問你像這樣會耽誤你學(xué)習(xí)，不行，可是喜龍說先讓我試一個(gè)月，老師勉強(qiáng)答應(yīng)了。
天天這樣的上學(xué)下學(xué)，讓同學(xué)王子看見了很不是滋味。就問喜龍說：你為什么天天背著劉濤有什么好處，喜龍說沒有好處，大家是同學(xué)而已，應(yīng)該互相幫助，王子沒吭聲。
每天一大早，劉濤的'媽媽送他來上學(xué)，喜龍都在學(xué)校大門口等著，等到就把他背進(jìn)教室，可是一不小心，弄到了劉濤的腿，喜龍連忙賠不是，劉濤也就算了。等到中午，喜龍幫劉濤打飯可是被王子的碰撞給打翻了，只剩下一碗飯了，他把最后的一碗飯給力劉濤，自己卻餓著肚子。
王子不好好學(xué)習(xí)，被老師給叫去訓(xùn)了一頓，從那之后，便好好學(xué)習(xí)。
他們的教室是很破舊的；劉濤的生活是窘迫的；但是他們的課堂是幸福的。因?yàn)榘嗉壚镉袗蹖W(xué)生的班主任陳老師；班級里有樂于助人而且學(xué)習(xí)認(rèn)真的喜龍；也因?yàn)殚_始表現(xiàn)的不好但知錯(cuò)能改的“王子”。我們有校園是美麗的，我們的生活幸福嗎？一定要讓自己在學(xué)校的生活也和他們一樣，感到幸福。
幸福課堂心得體會 7
這些年以來，在學(xué)校教研組領(lǐng)導(dǎo)下，本人在課題研究工作方面取得了一定的成績，回顧我們走過的課題研究之路程，感觸良多，主要從一下幾方面與大家交流，以便起到拋磚引玉的作用。
一、樹立科研提績思想，正確認(rèn)識課題研究的重要意義
“向教育科研要質(zhì)量，靠教育科研上水平”已經(jīng)成為越來越多的教育工作者的共識。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研需先行。教育科研對于推動教育改革與發(fā)展，具有不可替代的重要作用。學(xué)校教育要發(fā)展，就必須改革；學(xué)校要改革，就必須研究。對教育教學(xué)實(shí)踐中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，有助于揭示教育規(guī)律，解決教育問題，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高�？梢哉f，課題研究水平的高低，決定著教育教學(xué)質(zhì)量提高的幅度。重不重視課題研究，是衡量一個(gè)校長是不是具備科學(xué)意識和現(xiàn)代教育觀念的重要標(biāo)志。
二、全面開展課題研究
在我校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，一直貫徹“科研興教、科研強(qiáng)師”的教育科研工作發(fā)展理念，采取靈活多樣的教育科研方法，主要方式有：骨干示范、專題講座、案例剖析、自主反思、研訓(xùn)結(jié)合……把學(xué)校校本培訓(xùn)與教研組培訓(xùn)、教師自培自練結(jié)合起來；把課例與研討結(jié)合起來。“課題驅(qū)動”是我班最重要的教研形式。全方位地開展課題研究，全面提高自己的教科研水平，在課題內(nèi)主動承擔(dān)責(zé)任，協(xié)作完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)在互動、合作中成長。
三、課題指導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)
在我校教研工作中，要抓好課題研究工作，就是真抓實(shí)干，做到“四個(gè)到位”。
第一是認(rèn)識到位。認(rèn)識正確是前提，要轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。使每個(gè)教師認(rèn)識到課題研究是通過研究提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，有助于提高教師的教育理論水平；有助于提高教師的教育教學(xué)能力；有助于激發(fā)教師的.自主意識和創(chuàng)造精神。讓每個(gè)教師積極主動地參與到課題研究組中。
第二是領(lǐng)導(dǎo)組織建設(shè)到位。領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵，要實(shí)施“一把手工程”。校長擔(dān)任課題組負(fù)責(zé)人，學(xué)科帶頭人擔(dān)任學(xué)術(shù)指導(dǎo)、各處的中層干部、年級組長擔(dān)任課題主持人，建立龐大的科研隊(duì)伍。
第三是理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)合到位。每開展一個(gè)專題的研究，都要組織教師學(xué)習(xí)理論，掌握有關(guān)的資料，以便能夠更好地開展實(shí)驗(yàn)活動，僅僅掌握理論還不行，要組織教師通過課堂對所提出的觀點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行考察檢驗(yàn)，并且不斷地總結(jié)更新，在實(shí)踐中探索出一系列科學(xué)有效的課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過理論總結(jié)我們造就出一支具有較高理論素養(yǎng)、掌握一定研究方法、能高質(zhì)量地實(shí)施新課程教學(xué)的教師隊(duì)伍。我們學(xué)校對積極總結(jié)教育理論，發(fā)表論文的教師給予獎勵(lì)，并把教師的研究論文編輯成冊，供教師交流學(xué)習(xí)。
時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，教學(xué)科研任重而道遠(yuǎn)。素質(zhì)教育呼喚扎實(shí)高效的教育科研。在漫漫長路中，我們?nèi)＝處煂佑掠趧?chuàng)新，積極探索，為培養(yǎng)新時(shí)代合格的人才而孜孜不倦。
幸福課堂心得體會 8
我校自20xx年3月起承擔(dān)了市級的一項(xiàng)關(guān)于小學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育課題研究。經(jīng)過一年多的考察、研究、探索、實(shí)踐，在2010年12月結(jié)題，這一路的走來，收獲很多，感觸頗深，主要體現(xiàn)在一下幾點(diǎn)：
“習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)”學(xué)生時(shí)期是人生成長過程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對人的一生有積極影響。我們的課題研究主要從學(xué)生的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣三個(gè)子課題對學(xué)生進(jìn)行一系列的考察、研究。
1、行為習(xí)慣
孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！痹谝髮W(xué)生做好行為規(guī)范之前，我們教師要先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學(xué)生。然后再強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意平時(shí)的言行舉止要得體，要適宜。通過一年來的培養(yǎng)和教育，學(xué)生基本上能夠?qū)τ陂L輩和老師報(bào)以尊敬和善的態(tài)度；對于同輩，能夠做到友善親切，團(tuán)結(jié)互助。例如，上下樓梯靠右行；進(jìn)辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進(jìn)辦公室要先敲門，得到老師的允許再進(jìn)去；上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則；升旗集會時(shí)保持安靜等�！凹�(xì)節(jié)決定成敗，”我們堅(jiān)持從日常生活的一些小事著手，讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之。”從而漸漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。此次課題研究也達(dá)到了一定的效果。
2、生活習(xí)慣
“好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康�！睂τ趯W(xué)生，在學(xué)校里就必須注重自己的衣著整潔，頭發(fā)、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個(gè)人衛(wèi)生，還要愛護(hù)班級的衛(wèi)生。做到積極做值日，不亂扔雜物。而這些，我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們已逐漸做到。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣
�。�1）制定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在漫長的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)定期樹立目標(biāo)，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標(biāo)就有了動力，就不會再感到無所事事，沒有壓迫感，而成績也在追趕目標(biāo)的過程中提高了。
�。�2）上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣。辦事要講究效率，學(xué)習(xí)也是一樣。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時(shí)間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認(rèn)真聽講，注意力集中，積極思考是提高學(xué)習(xí)效率、成績優(yōu)異的必備條件。
�。�3）積極完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是對新知識鞏固復(fù)習(xí)的一個(gè)過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個(gè)預(yù)習(xí)第二天功課的過程，雖然一年級沒有書面作業(yè)，可為了讓孩子養(yǎng)成每天要完成作業(yè)的`習(xí)慣，我們要求任教老師每天都布置讀的作業(yè)，并且讓家長簽名，以便讓家長了解孩子在校的情況，并且及時(shí)檢查，查漏補(bǔ)缺。
�。�4）養(yǎng)成正確書寫的習(xí)慣�，F(xiàn)在的孩子也許是嬌生慣養(yǎng)，上課寫字時(shí)總喜歡趴在桌子上，盡管總是提醒，可還是堅(jiān)持不了幾分鐘，我們在課題研究這一方面所開展的工作比較多，從開學(xué)初就強(qiáng)調(diào)各年級語文教師對寫字的“三個(gè)一”每節(jié)課嚴(yán)格把關(guān)，并在學(xué)校進(jìn)行比賽，并對獲獎班級進(jìn)行獎勵(lì)，鼓勵(lì)好的帶動差的，現(xiàn)在學(xué)生的書寫習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成了。
一個(gè)人成長過程要接受三方面的教育，即學(xué)校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此，單靠學(xué)校教育是難以收到滿意的效果。而學(xué)生的主要活動范圍是學(xué)校和家庭，所以學(xué)校教育更應(yīng)與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來。不能只依靠學(xué)校一個(gè)陣地，要隨時(shí)和家長取得聯(lián)系，做好家長工作，請求家長在家里也要對學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，把家庭教育納入到學(xué)校教育的軌道上，成為學(xué)校教育的得力助手。例如，每天作業(yè)、課堂訂正讓家長簽名，這既能讓學(xué)生重視作業(yè)，按時(shí)訂正，也能讓家長及時(shí)了解孩子每天的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生在家的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣也需要家長的及時(shí)監(jiān)督、培養(yǎng)。在這一方面我們所做的工作有點(diǎn)欠缺，這一方面的工作有待于提高。
育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。教師教育學(xué)生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻(xiàn)也是有意義的。播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；養(yǎng)成一種習(xí)慣，收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對他們的一生，乃至于對整個(gè)人類社會，都具有十分重大的意義。我們所承擔(dān)的這一項(xiàng)課題也具備一定的意義，我會繼續(xù)對于學(xué)生的養(yǎng)成教育研究下去，對于他們存在的問題深刻反思，幫助孩子努力改正。
幸福課堂心得體會 9
12月18日和19日，教務(wù)處組織了我校“幸福兩型課堂”教學(xué)比武。七位參賽選手為大家奉獻(xiàn)了七堂精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課。他們立足于學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)科素養(yǎng)的提高為出發(fā)點(diǎn)，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以引領(lǐng)者、合作者的身份帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識的海洋，真正讓學(xué)生學(xué)會知識，鍛煉能力，感悟生活，體驗(yàn)幸福。
七堂課都有激情、有智慧、有特色、有實(shí)效，當(dāng)然也有一些小小的遺憾。七位老師都洋溢著個(gè)性，飛揚(yáng)著激情，彰顯著魅力，聽來讓人心情舒暢，受益匪淺。
縱觀幾節(jié)課，亮點(diǎn)紛呈，精彩不斷，下面談幾點(diǎn)個(gè)人的感受。
一、高度重視、準(zhǔn)備充分
各教研組、各備課組都非常重視，集全組的智慧，反復(fù)試教、評課，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神。各參賽選手都是認(rèn)真準(zhǔn)備，教學(xué)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)情境豐富多彩，教學(xué)手段形式多樣，課件制作精美漂亮。
劉xx老師的《一元一次方程復(fù)習(xí)》環(huán)節(jié)緊湊，設(shè)計(jì)合理，小老師講評，小組評價(jià)等手段充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
周xx老師的《開花結(jié)果》課堂上到處是鮮艷的百合花，課件上還有美麗的動畫和勤勞的小蜜蜂，還有生動的謎語。
曾xx老師在講臺上嬌小動人，萌態(tài)可親。通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在猜想歸納和總結(jié)中獲得新知。
曹xx老師的《密度測量》先讓學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)方案，老師再優(yōu)化方案，然后讓學(xué)生動手操作，探究歸納，把一堂平淡無奇的實(shí)驗(yàn)課上得精彩紛呈。
董xx老師的《一元一次不等式的應(yīng)用》以學(xué)生熟悉的生活情境提出問題，解決問題，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，來源于生活并應(yīng)用于生活。
二、充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，凸顯了課改的精神：
1、培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、合作交流的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作精神。
參賽的每一堂課都有學(xué)生的探究活動，既有自主探究，也有兩個(gè)、多個(gè)或者小組的合作探究，給了學(xué)生充分的動手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間。讓學(xué)生在知識的海洋中積極地思考，在探究中獲取知識，體驗(yàn)知識的形成過程，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，并體會成功的喜悅。
七位教師在課堂中循循善誘，扮演著組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，不單純傳授給學(xué)生知識，而是教給學(xué)生解決問題的策略、方法和能力。
2、教會了學(xué)生知識來源于生活并應(yīng)用于生活。
各科老師都利用課堂這個(gè)平臺，教會學(xué)生知識來源于生活，并在生活中得到應(yīng)用，從而提高學(xué)生的對知識的認(rèn)知度，并提升學(xué)習(xí)興趣。周xx老師教給了學(xué)生花的結(jié)構(gòu)和果實(shí)的形成；董xx老師教會了學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)，并教會了譚校長怎么測算校園地面磚的數(shù)量；曾xx老師告訴了學(xué)生置換黃金的秘密；賓佳老師讓學(xué)生了解了現(xiàn)在的霧霾天氣；韓勇老師和學(xué)生暢談了湘潭的城市發(fā)展條件。
3、培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，為他們的終身發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
我們的教育不只是應(yīng)考，還要為學(xué)生一生的幸福奠基。在課堂上，老師們不應(yīng)該只交給學(xué)生文化理論，還應(yīng)該以課堂為載體，培養(yǎng)學(xué)生的情感和情商，讓他們步入社會后做一個(gè)對社會有益的人才。周旭老師以史論今；彭嬌平老師培養(yǎng)學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀；賓佳老師教育學(xué)生保護(hù)大自然；董xx老師呼吁大家關(guān)注殘疾人。
4、培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科思維：
董xx老師、劉xx老師注重了對學(xué)生知識遷移、歸納猜想、整體化等數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)；韓勇老師注重了地理思維的培養(yǎng)；曹xx老師注重了學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)；李敬老師教會了學(xué)生如何運(yùn)用語文的人文功能。
5、展示了有研究和推廣價(jià)值的課型：
我們的《幸福兩型課堂》研究就是為了讓大家在課改中探尋時(shí)候我們學(xué)校的有特色的課堂，在這次賽課中涌現(xiàn)出了一批有研究和推廣價(jià)值的課型，七個(gè)科目各有特色，既有新授課，又有復(fù)習(xí)課，還有實(shí)驗(yàn)課，為我們的常規(guī)教學(xué)提供了參考和目標(biāo)。
存在的'不足之處：
1、創(chuàng)新不夠。老師們有創(chuàng)新，但是膽子還可以大點(diǎn)，步子還可以邁開一點(diǎn)，要勇于打破常規(guī)。
2、學(xué)習(xí)小組的運(yùn)用不夠。學(xué)習(xí)小組能較好的突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主動參與的意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲，強(qiáng)化學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感，和對自己同伴學(xué)習(xí)進(jìn)展的關(guān)心，并為學(xué)生提供一個(gè)較為輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生創(chuàng)造思維的能力，同時(shí)也是教師對課堂掌控的杠桿。少數(shù)老師對學(xué)習(xí)小組的應(yīng)用流于形式，沒有充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)小組的重要性。
3、合作探究的實(shí)效性不夠。不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、不同的教學(xué)資源、不同的學(xué)生實(shí)際、不同的教師風(fēng)格，在進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的過程中都可以有不同的形式和做法，不應(yīng)把合作探究搞得僵化和模式化。從學(xué)習(xí)內(nèi)容考慮，有些一般性的問題，可以通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)來完成；一些重點(diǎn)的問題，可以通過學(xué)生合作學(xué)習(xí)來完成；某些難點(diǎn)問題或開放性問題，可以通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)來完成。從教學(xué)策略上考慮，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以側(cè)重選擇自主、合作、探究三者中的一種或兩種，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容則可以三者兼用。教師要充分發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)新精神，認(rèn)真研究自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，積極探索自主、合作、探究學(xué)習(xí)的形式和做法，努力提高自主、合作、探究學(xué)習(xí)的效能，使自己在引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)時(shí)得心應(yīng)手，從而把轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的課改要求落實(shí)到實(shí)處。
4、學(xué)生展示沒有突破。劉xx老師的課堂上有小老師的講評，彭嬌平老師的課堂上有學(xué)生的情境表演，但是其他老師的課堂上學(xué)生的展示基本都是回答問題、投影作品等，沒有創(chuàng)新。
5、最后一個(gè)問題：課改的應(yīng)用和推廣不夠。據(jù)后一兩周的行政干部聽課反映，賽課后的常規(guī)課堂上，老師們有回歸到常規(guī)課堂，沒有將“幸福課堂”帶到平時(shí)的課堂教學(xué)中來。這就違背了我們進(jìn)行新課程改革，進(jìn)行教學(xué)比武的初衷。
希望各個(gè)教研組、所有的老師以及參賽選手通過這次賽課，認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真反思，努力提高自己的教學(xué)水平，并將課改進(jìn)行到底。
幸福課堂心得體會 10
今年，我們學(xué)校開展了一個(gè)“幸福課堂”的大型活動。就是把學(xué)生的家長請來學(xué)校給我們這些孩子上課，但每周五下午的課程都是不一樣的每年級都只有兩個(gè)或三個(gè)長期班，想知道有什么課程嗎？那就讓我來告訴你吧！
這課程真是應(yīng)有盡有：象棋班、跳棋班還有手工班和畫畫班等，這課程簡直是想有什么就有什么，跟變魔術(shù)沒啥兩樣。然而，我被分到了極為特殊的超炫“動感街舞班”。
每周五下午，我都要以光的.速度狂奔到綜合樓四樓學(xué)習(xí)街舞。但我們每次到街舞訓(xùn)練是門口的時(shí)候，老師都還沒有來，這可把我和朋友們氣的發(fā)瘋了，在門口等待老師來的時(shí)間感覺就像兩億光年。好不容易老師來了，我們進(jìn)了訓(xùn)練室，還要做高難度的動作，每次做這套操，都讓人大汗淋漓，至少要流兩斤汗。我在這里，不僅學(xué)會了街舞，而且還認(rèn)識了一個(gè)鐵哥們，他就是——雨軒小朋友。每次休息的時(shí)候，我兩都在一起玩。雖然我兩不在一個(gè)班，但是我倆已經(jīng)成了形影不離的好朋友，就是在廁所旁邊經(jīng)過，也會打招呼。
街舞老師說過，街舞是一項(xiàng)和動感很活躍的一種運(yùn)動。聽了這話，我心里美滋滋的，因?yàn)槲也皇抢涞娜耍菬崆�、活潑的小男孩。老師接著說：“我來不是主要教你們舞蹈的，而是來增強(qiáng)你們的自信心，讓你們在學(xué)習(xí)中收獲友誼�！甭犃诉@話以后，剛下課，我就去交朋友，而且跳舞的時(shí)候，也因該找到自信的感覺。我現(xiàn)在還沒有找到自信心的藏身之處。所以，我以后要努力了。
“幸福課堂”是為了豐富我們的知識，是為了讓我們每周幸福、開心、快樂一次！每周五可真是幸福樂翻天啊！
幸福課堂心得體會 11
當(dāng)今社會信息技術(shù)飛速發(fā)展，使世界步入了一個(gè)數(shù)字化的時(shí)代。當(dāng)人類步入信息化社會，教育改革與發(fā)展面臨重大的挑戰(zhàn)。
作為一名高中教師，信息化教學(xué)又是我校的教學(xué)特色，高效的信息技術(shù)資源讓我們在課堂上大顯身手，使之成為幸福的課堂。下面說說我的學(xué)習(xí)體會。
興趣是最好的老師，一堂成功的教學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定是很高的，多媒體教學(xué)是我們的`好幫手。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更富有表現(xiàn)力和感染力，它可使學(xué)生快速、高效的獲取知識，發(fā)展思維，形成能力。在傳授新知識時(shí)，使用多媒體教學(xué)能更好的突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，起到事半功倍的作用。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣,多媒體教學(xué)已是必不可少的了。它不僅能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的想象力，而且在提高課堂效果，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等方面都起著不可估量的作用。人們常說聽到的不如看到的，因此，在教學(xué)當(dāng)中，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)材料，借助事物的具體形象進(jìn)行思維，變有意注意，為無意注意，使學(xué)生在輕松的、愉快的氛圍中掌握知識。
資源的充分利用，并將其充分整合在課堂中。在學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不是作為一個(gè)旁觀者被動的接受教師的傳授，而是要發(fā)自內(nèi)心的愿意參與學(xué)習(xí)活動，只有這樣學(xué)生才有可能獲得進(jìn)步。我校電子白板的利用更充分的體現(xiàn)了學(xué)生參與課堂的積極性，更激發(fā)了學(xué)生
學(xué)習(xí)的主動性。使學(xué)生愿意學(xué)，樂于學(xué)。如果學(xué)生在課堂上能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，在積極的情感投入中進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂就不只是教師教學(xué)的天地，而更成為學(xué)生積極投入、成就體驗(yàn)的樂園，從教師的精彩到學(xué)生的精彩，乃至課堂的真諦。
除此之外，在教師自身成長方面，信息技術(shù)也起到了很大的作用。我校多次舉行信息化課堂環(huán)境下的公開課，同學(xué)科教師就可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行“辯課”。各學(xué)科教學(xué)活動都主動依托網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)直觀、形象，資源豐富的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、自主的學(xué)習(xí)氛圍，使教師“學(xué)會教學(xué)”， 學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。
總之，信息技術(shù)作為一種高效的教學(xué)手段，可以創(chuàng)設(shè)特定情境，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。使課堂真正成為老師和學(xué)生交流，獲取知識，提高能力的沃土。老師高興的教，學(xué)生快樂的學(xué)，幸福之花開滿這片沃土。
學(xué)習(xí)信息化幸福課堂手冊體會
幸福課堂心得體會 12
此時(shí)的我，懷著感恩之心來寫本次在藍(lán)態(tài)參加的143期義工活動感悟。感恩于公司對于學(xué)習(xí)活動的支持，感恩于領(lǐng)導(dǎo)對于我們學(xué)習(xí)活動的鼓勵(lì)，感恩于藍(lán)態(tài)提供的這個(gè)良好的平臺，更感恩于同事、同學(xué)、老師們給予的幫助和指引。我把這次的力行定義為“心靈的旅程”，因?yàn)檫@次的“旅行”，讓我的心靈受到了再次的洗滌，讓我的成長也通過“力行”得到了鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會。
如果說年前在藍(lán)態(tài)參加的第一次141期的《幸福文化課堂》是我走近傳統(tǒng)文化的“破冰之旅”的話，為我的認(rèn)知和成長開啟了一扇門的話，那參加義工的“旅行”，卻是讓我真正對“四把金鑰匙”的寓義有了更深刻的體會和了解。義工牌子上寫著的：“能付出 是幸�！�，以及每一天會后大家的口號“行有不得，反求諸己！”這兩句話在14號下午開義工總結(jié)大會，聽到學(xué)長們的分享后，讓我深深的認(rèn)識到這兩句話不是口號，而是一種態(tài)度和精神，對我來說，第一天分享時(shí)“痛并快樂著”的感覺變得格外的有意義了，我覺得自己不是在付出，而是在收獲。收獲著信任和友誼，收獲著反思和進(jìn)步，收獲著關(guān)心和關(guān)愛。這兩句話變得不再空洞，而是通過“做”而變得豐滿起來了！我想這就是“學(xué)貴力行”才會收獲到的60%真經(jīng)吧。
從3月8日上午9點(diǎn)到藍(lán)態(tài)到14號下午17：30分結(jié)束全程的義工之旅，前后總共七天的時(shí)間，在這段時(shí)間里，有幾件事情給我的印象特別的深刻，讓我有機(jī)會反觀內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)自己的不足并且有所感悟，在此就和大家分享一下。
一、“人”的結(jié)構(gòu)就是相互支撐，“眾”人的“一顆菜”需要每一個(gè)人的.參與。
在沒有真正到藍(lán)態(tài)之前，我心中對自己許愿：一定要進(jìn)餐飲組，進(jìn)餐飲組，因?yàn)樽约涸谶@一方面比較薄弱，希望通過這次的義工活動，能夠有機(jī)會“偷師”，有機(jī)會在自己的生活、工作中得到發(fā)揮。也許這個(gè)私心太重了，在第一天報(bào)到的晚上，所有的義工學(xué)長進(jìn)行自我介紹以及分組的時(shí)候，聽到我的名字沒有出現(xiàn)在餐飲組，而是出現(xiàn)在了“帶組義工”的名單里時(shí)，覺得自己是又再重新學(xué)習(xí)一遍課堂內(nèi)容了，心中有一陣的小失落，臉上的微笑也有點(diǎn)掛不住，甚至有想去和老師說一下，是否可以調(diào)我去餐飲組。
但是老師們的話點(diǎn)醒了我，第一，我們就像是一個(gè)“臨時(shí)部隊(duì)”，部隊(duì)里的高效機(jī)置，來源于“一切聽指揮”這個(gè)原則。第二，大部分人都是“生手”，但是卻要認(rèn)識到每一個(gè)崗位都很重要，因?yàn)椤耙活w菜”的精神中，如果一個(gè)環(huán)節(jié)出問題，那么就可能會層層出問題；所以不要妄自菲��； 第三，用一個(gè)積極的想法去感受“活在當(dāng)下，安住在當(dāng)下”的感覺，也是一次歷練。我馬上調(diào)整心態(tài)，就像老師說的，我們就像一家人一樣，分工雖然不同，但是目的是一樣的，那就是用一顆真心做好“服務(wù)員”的工作，同時(shí)讓自己的內(nèi)心變得更加充實(shí)。因?yàn)槲覀冞@個(gè)大家庭準(zhǔn)備要舉行的是“大喜事”，而辦好這個(gè)“喜事”，大家作為“兒女”都可以做自己該做的事情。我對自己說，真幸運(yùn)，能夠有機(jī)會擔(dān)當(dāng)帶組義工，也要像之前的帶組義工劉紅英學(xué)長一樣，細(xì)心地關(guān)注到每個(gè)學(xué)員，用一顆謙卑的心去感知學(xué)員的需要從而有機(jī)會服務(wù)大家。更開心的是還有機(jī)會重溫課堂的內(nèi)容，畢竟“溫故而知新”，相信一定又會有更多的收獲的。這時(shí)我還又聯(lián)想到了自己平時(shí)的生活和工作中，在面對不是心中所愿的事情時(shí)，也會被情緒牽著走，往往就形成了執(zhí)愿，并且變得強(qiáng)勢，但是其實(shí)通過這個(gè)小事卻是又一次提醒了我自己，很多事情都是多面性的，關(guān)鍵是心態(tài)的問題。用一顆積極的心去對待人、事、物，不管結(jié)果如何，但是過程一定不會差，因?yàn)槭怯眯牧恕?/p>
二、拿望眼鏡看別人的優(yōu)點(diǎn)，拿放大鏡看自己的不足。
同組的帶隊(duì)義工里，有一位女學(xué)長是之前沒有參加過藍(lán)態(tài)的《幸福文化課堂》，所以對于課堂的內(nèi)容、細(xì)節(jié)或是引導(dǎo)等都沒有經(jīng)驗(yàn)。而且在我看來為人處事、溝通方面也是有所不足的，因?yàn)樗皫啄陞⒓舆^一期的企業(yè)家論壇之后， 就開始在家當(dāng)家庭主婦，沒有和人進(jìn)行深度的合作的經(jīng)驗(yàn)。剛開始帶組的時(shí)候，還總是不分場合地“碎碎念”、遲到、面無表情，老師親講的課要求義工是站著的，但是她卻做得如如不動，也不協(xié)助同宿舍的人進(jìn)行衛(wèi)生清潔工作等，總之，我對她的印象真的是很不好，感覺老師怎么會讓她來當(dāng)帶組義工呢？這樣子會不會把學(xué)員都帶到“溝”里去了？所以我就會總盯著她，然后一發(fā)現(xiàn)她“不對”的時(shí)候，馬上就對她進(jìn)行“叭啦叭啦”的說教 。到了第三天，帶組義工們是在開場時(shí)都需要進(jìn)行《幸福的臉》《感恩一切》的舞蹈帶動的，她很緊張，在全體人員的排練結(jié)束之后，大家都真的是累趴了，但是她表現(xiàn)出來的對自己的“高要求”卻讓我驚訝！因?yàn)檎玖艘惶�，又加上學(xué)舞蹈，對于大家來說都真是有一種能坐著絕不站著，能躺著就不想再坐著的感覺，但是她卻仍然一遍又一遍地堅(jiān)持練著，那種韌性，真的讓人感動！我想起了幼師學(xué)習(xí)時(shí)老師的白紙上一個(gè)黑點(diǎn)的事例，我發(fā)現(xiàn)自己可不就是總盯著人家的黑點(diǎn)了嘛，而且慢慢地也變忽略掉了人家身上的優(yōu)點(diǎn)，這真是要不得��！接下來的幾天相處時(shí)，我換了態(tài)度，也換了方式，用自己的行動來給予她一些參考，而不是用“你不懂，我來教你”這種高高在上的態(tài)度，我發(fā)現(xiàn)她在帶組的時(shí)候變得的輕松多了，也自信了不少！最后的分享時(shí)，她說因?yàn)椤皹I(yè)務(wù)完全不熟悉”到“業(yè)務(wù)慢慢了解”的過程，是因?yàn)榭吹街苓叺膸ЫM義工們用行動給她做了示范，讓她有所改變，并大家一起齊心協(xié)力完成“使命”時(shí)，我的心中真的很高興。我也反思自己，沒有站在別人的立場上來考慮問題，而且身教的引導(dǎo)真的不僅適用于孩子，而且成人也是適合的呢。其實(shí)只要自己用心去做了，那周邊的人也會受到這個(gè)磁場的引導(dǎo)，也會去學(xué)習(xí)，去規(guī)范的。以后的日子里，不僅是工作，還有生活中，善于發(fā)現(xiàn)和欣賞每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)，也許就能達(dá)到《弟子規(guī)》中所說的“揚(yáng)人善 即是善 人知之 愈思勉”了。
三、身有所忿懥則不得其正
因?yàn)檫@一次的學(xué)習(xí)，幼兒園有8位學(xué)員參加。想著這好不容易爭取到的學(xué)習(xí)機(jī)會，所以也希望所有的學(xué)員們都能夠全力以赴地去學(xué)習(xí)，去投入。而作為帶組義工的我有機(jī)會和大家一起相處于在這個(gè)大課堂里，還給自己的心中設(shè)了一個(gè)“監(jiān)督員”的角色。但是在第一天全天上課的過程中，我卻被個(gè)別同事的學(xué)習(xí)態(tài)度給激起了“忿懥”之心，在下午的課堂上，坐無坐相，披頭散發(fā)地歪在那里打瞌睡，氣得我真的很想馬上走過去推她們，然后對她們說：“不想學(xué)，就走吧！”這樣子的話！我想我當(dāng)時(shí)的臉色一定是很不好的！而且也是因?yàn)樽约航o自己的“監(jiān)督員”的身份，所以還是一種典型的沒有把角色扭轉(zhuǎn)過來的表現(xiàn)吧！當(dāng)我意識到這個(gè)問題時(shí)，走到課堂的最后面，然后 對著窗簾深深地做了幾次的深呼吸，再輕輕地走到她們的身后，輕輕地按著她們的肩膀，我因?yàn)樾闹猩形雌�，嘴上雖然說著：“聽課坐累了吧？沒有關(guān)系，我給您按按吧，這樣您可能聽得好一些。”但是表情一定是很不自然的，她們馬上有一種驚嚇到的表情，然后異常緊張地說：“不用了，陳園，我昨天晚上因?yàn)椴涣?xí)慣沒有睡好�！碑�(dāng)我離開后，她們強(qiáng)打起精神來進(jìn)行學(xué)習(xí)。
當(dāng)天晚上，我回憶起這個(gè)事情，我問自己，自己當(dāng)時(shí)聽課也有犯累的時(shí)候，而強(qiáng)打起精神的時(shí)候來聽課，非自愿性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，真的聽進(jìn)去了嗎？有所感悟嗎？有所收獲嗎？而且自己有把自己當(dāng)成一名“義工”的服務(wù)者角色來關(guān)心她們的嗎？難道因?yàn)檎J(rèn)識她們就不能把她們當(dāng)作是普通學(xué)員一樣來對待了嗎？這樣子是自己心中把學(xué)員給分了幾個(gè)類別了吧！也沒有做到一視同仁地去關(guān)心了解情況�。∠胪诉@一點(diǎn)，我當(dāng)天晚上就對自己說：在什么山上，咱就應(yīng)該唱什么歌！活在當(dāng)下，而不應(yīng)該區(qū)別對待，應(yīng)該用謙卑之心、關(guān)愛之心來對待所有的人，這樣子大家才能夠真正放下心來學(xué)習(xí)，而不是隨時(shí)有一個(gè)“監(jiān)視器”在身邊的緊張感。同樣的也聯(lián)想到了平時(shí)工作、生活中的自己，對人多一些關(guān)懷、信任，也許大家也會更加的綻放吧。這個(gè)真的應(yīng)該好好改一改，畢竟這個(gè)用某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量別人的事，自己做了不少，這個(gè)習(xí)性得好好得磨一磨。
幸福課堂心得體會 13
幸福，一個(gè)美好而溫馨的詞匯。烏申斯基曾經(jīng)說過：“教育的主要目的在于使學(xué)生獲得幸福�！北灸甓�，我們音樂學(xué)科教研的主題也緊緊圍繞幸福教育，積極開展校本研修。在與老師們的研討、交流過程中，我對于如何開展幸福教育，打造幸福課堂，也有了一些新的認(rèn)識。
新課標(biāo)為課堂教學(xué)設(shè)置了三個(gè)不同維度的目標(biāo)，既情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法、知識與技能。教師只有在課前的備課中有目標(biāo)、有計(jì)劃的確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)活動本身的特點(diǎn)，對教學(xué)過程中的具體步驟和活動進(jìn)行設(shè)計(jì)，才能促進(jìn)學(xué)生順利地達(dá)到預(yù)期的特定學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以面對學(xué)生，除了音樂本身的魅力，精心設(shè)計(jì)行之有效的音樂活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。德國教育家第斯多惠則有這樣一句名言：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞�！比绻晃唤處熢谥v臺上眉飛色舞，全然不顧學(xué)生的真實(shí)感受，不顧從學(xué)生嘴里發(fā)出的是不自然的毫無感染力的聲音。那將使得學(xué)生倍感音樂課的艱辛與無趣。久而久之，學(xué)習(xí)音樂不再被學(xué)生當(dāng)成一種興趣而變成了一種負(fù)擔(dān)，學(xué)生喜歡音樂卻不喜歡音樂課。因此，音樂課要“以音樂為本，以學(xué)生的需求為本”，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，啟發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣。尊重“需要”，注重“激趣”，教學(xué)過程也就會變得非�？鞓�。
幸福課堂還應(yīng)該是師生和諧，合作共享的課堂。課堂上學(xué)生積極踴躍參與音樂實(shí)踐活動，小組合作探究解決問題；教師尊重關(guān)愛每一位學(xué)生的感受，及時(shí)準(zhǔn)確做出評價(jià)。使課堂教學(xué)不僅關(guān)注“術(shù)”的傳授，更能站在關(guān)注“人”的高度上，使學(xué)生感受課堂學(xué)習(xí)的'幸福。當(dāng)學(xué)生在課堂上被動的接受變?yōu)橹鲃拥奈�，并與人生的體驗(yàn)一起成長，把課堂真正還給學(xué)生時(shí)，幸福教育之花就在課堂上綻放。
教育不僅是奉獻(xiàn)，更是收獲。要以幸福的教育潤澤幸福的學(xué)生，所以我們提出了“幸福教育”的理念。幸福課堂是一種意識，是一種追求，更是一種信念！有了這種信念，就有了行動的力量，我們會攜手共同努力去實(shí)踐幸福教育，為了孩子們的成長責(zé)無旁貸地構(gòu)建幸福課堂！
幸福課堂心得體會 14
寂靜深夜，無法入眠，再次拿起顧校長的《幸福的課堂》一書，給我在迷茫的深夜點(diǎn)亮了一些星光，讓我有了不一樣的思考。曾經(jīng)做了兩年的數(shù)學(xué)老師，但是對于課堂還是熟悉又陌生的，如今踏入新的征程，顧校長的話：“給孩子一個(gè)什么樣的教育就是給孩子一個(gè)什么樣的生活，該給孩子一個(gè)什么樣的課堂生活呢？當(dāng)然是洋溢的幸福的課堂�！狈氯粢活w流星一般滑落在我面前，讓我激動欣喜，如獲至寶。
課堂是什么，在夸美紐斯之前，是一對一、一問一答的個(gè)體輔導(dǎo)，而如今，只是一個(gè)教師面對三四十個(gè)孩子，在四十分鐘內(nèi)完成教學(xué)嗎？當(dāng)然不是。孩子的一整個(gè)童年，刨除睡覺的時(shí)間，大部分的時(shí)間都是在課堂中度過的，那一點(diǎn)在家的時(shí)間與之對比起來就顯得少得可憐了。所以課堂對于學(xué)生來說幾乎就是整個(gè)童年生活了。如今，大部分的成年人也在思考，我們的生活大部分是被工作占據(jù)的，所以都希望能夠找到自己感興趣的工作，做一些有意義的事情，而不至于虛度此生。那么對于孩子來說也是，我們應(yīng)該給他們一個(gè)歡樂而有趣的課堂，讓他們在課堂中也能感受到幸福，這也意味著給了他們一個(gè)幸福的童年生活，不至于讓他們回憶童年，覺得童年時(shí)光都是灰暗無光的。
首先，要給孩子們幸福課堂，那課堂的知識輸出不能是枯燥無味的，在書中顧校長提到教師要摸透教材，要讀準(zhǔn)、讀透、讀活教材，那么我們要做到立足于教材而不止步與教材。當(dāng)我拿到六年年級第二課《開發(fā)我的潛能》一課時(shí)，想到了這一點(diǎn)。這一課第二個(gè)活動是讓學(xué)生分析自己的優(yōu)勢和潛能，教材借助了加德納的多元智能理論，讓孩子從這些方面去分析自己的特點(diǎn)，加德納的多元智能理論，這樣的理論文字對于六年級的孩子來說，確實(shí)有一些枯燥和深奧，于是我制作了一張潛能披薩，將這個(gè)理論以披薩圖的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，并讓學(xué)生自己動手在自己潛能方向上涂上顏色，既讓學(xué)生分析了優(yōu)勢和潛能，又在圖片中滲透了一些理論思想讓學(xué)生了解。而這些了解對于他們來說足夠了，這個(gè)活動對于他們來說也非常有趣。
其次，要給孩子們幸福課堂，書中文字呼吁教師要了解學(xué)情，以生為本，尊重差異。課堂不是教師的獨(dú)角戲，而應(yīng)是圍繞學(xué)生展開的。作為3-6年級的心理老師，了解學(xué)情對于我來說任務(wù)難度更加艱難，班級多學(xué)生多，并且學(xué)生年齡層也不同，分布在中高年級，但我也不能因此而放棄。上課前與班主任交流必不可少，更加要把握每一節(jié)課上時(shí)光，充分去加深了解個(gè)班特點(diǎn)，針對不同的班級制定一些略有差異的活動，以期讓每個(gè)班級都能體驗(yàn)到獨(dú)屬于自己班級的獨(dú)家定制；另外還有尊重個(gè)體差異，尤其心理課，要給每個(gè)學(xué)生都營造一個(gè)敢于講述真實(shí)感受的環(huán)境，更要求我去尊重孩子們的差異，要用寬廣的胸懷接納每一個(gè)不同的理念，共情他們的感受。
最后，要給孩子們幸福課堂，書中提出要精心準(zhǔn)備課堂設(shè)計(jì)，充分預(yù)設(shè)。我理解的.充分預(yù)設(shè)，是在前兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，把握準(zhǔn)教材和學(xué)生，才能產(chǎn)生更多且更合理的預(yù)設(shè)，才能夠更精準(zhǔn)的把握課堂。華生認(rèn)為無論給他什么樣的孩子，他都能把他訓(xùn)練成自己想要的樣子，而這種行為主義的思想完全沒有尊重學(xué)生的主體的，沒有考慮到孩子的思想。實(shí)際上孩子回答問題的角度是可愛而又出乎教師預(yù)料的，即使有很多的預(yù)設(shè)，也不可能完全把握住孩子的思維方向。所以課堂設(shè)計(jì)還要有足夠的留白，給孩子充分發(fā)揮的空間，這樣才能形成一個(gè)師生有生命的互動，課堂才能活起來。
合上書本，書中深入淺出的文字和生動活潑的案例還是回蕩在腦海里。顧校長在序言中提到夢開始的地方，課堂不僅僅是我們新教師夢開始的地方，也是無數(shù)孩子夢開始的地方，他們是從這里逐漸開始了解世界的樣子。作為新教師，在未來的教學(xué)中，我將精讀教材，鉆研課堂，尊重學(xué)生個(gè)體差異，用咨詢師的共情與包容去接納孩子們的各種情感，致力于讓孩子們也能感受到幸福課堂的樣子。
幸福課堂心得體會 15
讀完關(guān)于打造“幸福的課堂”的文章，我深感教育的力量和教育者的責(zé)任。這篇文章顧校長通過理論和實(shí)例相結(jié)合的方式，深刻地探討了如何在教學(xué)中創(chuàng)造一個(gè)積極、活躍、令學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境：
首先，《幸福的課堂》強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)設(shè)積極學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性。通過溫馨的教室布置、歡快的音樂迎接學(xué)生，以及充滿創(chuàng)意的氛圍，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。這讓我想到，教室不僅僅是知識傳遞的場所，更是一個(gè)能夠影響學(xué)生情感狀態(tài)的地方，通過營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，教育者能夠創(chuàng)造一個(gè)令學(xué)生感到愉悅和放松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
其次，關(guān)注個(gè)體差異是打造幸福課堂的重要一環(huán)。通過差異化教學(xué)和尊重學(xué)生個(gè)性的多樣性，教育者能夠更好地滿足每個(gè)學(xué)生的需求：對落后的孩子及時(shí)鼓勵(lì)，對任性的孩子及時(shí)溝通解除嫌隙。這種關(guān)注個(gè)體差異的方式，不僅使學(xué)生在課堂中更有安全感，同時(shí)也能夠促使他們更積極地參與學(xué)習(xí)。
在運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)方法方面，書中實(shí)踐教學(xué)和技術(shù)手段的應(yīng)用給我留下了深刻印象。文中提到一例：上課時(shí)學(xué)生都被中午發(fā)的水果吸引了注意，這時(shí)比起再三提醒紀(jì)律，不如將教授知識和學(xué)生當(dāng)下興奮的事物結(jié)合，達(dá)到事半功倍的'效果。通過實(shí)踐，學(xué)生能夠更深入地理解抽象的理論知識。而技術(shù)手段的運(yùn)用則能夠使課堂更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這讓我認(rèn)識到，教育者需要不斷更新教學(xué)手段，緊跟科技發(fā)展的步伐，以更好地滿足學(xué)生在數(shù)字化時(shí)代的學(xué)習(xí)需求。
提供實(shí)用技能培訓(xùn)是文章中的一大亮點(diǎn)。通過實(shí)際應(yīng)用性強(qiáng)的任務(wù)設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)和項(xiàng)目實(shí)踐，學(xué)生不僅能夠?qū)W到理論知識，更能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。這種培訓(xùn)方式不僅提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力，也使他們更好地為未來職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。
最后，創(chuàng)造機(jī)會培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任感是文章中的又一亮點(diǎn)。通過學(xué)生組織與社區(qū)服務(wù)以及項(xiàng)目驅(qū)動學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中鍛煉領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任感。這種培養(yǎng)方式不僅有助于學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的提高，也使他們更好地為社會做出貢獻(xiàn)。
綜合來看，打造幸福的課堂不僅僅是教育者的責(zé)任，更是一項(xiàng)需要理論與實(shí)踐相結(jié)合的任務(wù)。文章通過深入淺出的語言，生動具體的案例，為我提供了很多啟示。在未來的教學(xué)中，我將更注重創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，提供實(shí)用技能培訓(xùn)，建立積極的互動機(jī)制，提供情感支持，創(chuàng)造機(jī)會培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任感，致力于打造一個(gè)令學(xué)生愉悅、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
【幸福課堂心得體會】相關(guān)文章：
《父母課堂》心得體會07-19
翻轉(zhuǎn)課堂心得體會07-02
智慧課堂心得體會06-05
學(xué)生課堂心得體會10-06
高效課堂的心得體會[經(jīng)典]03-25
天宮課堂的心得體會06-28
家長課堂心得體會09-19
創(chuàng)新課堂心得體會10-29
課堂管理心得體會08-19