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    師徒結(jié)對徒弟心得體會

    時間:2024-11-10 16:02:12 心得體會 我要投稿

    師徒結(jié)對徒弟心得體會

      當我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣可以記錄我們的思想活動。那么要如何寫呢?下面是小編為大家整理的師徒結(jié)對徒弟心得體會,歡迎大家分享。

    師徒結(jié)對徒弟心得體會

    師徒結(jié)對徒弟心得體會1

      1引言

      隨著知識經(jīng)濟時代的不斷推進,隱性知識共享成為學術界和企業(yè)界關注的核心問題之一。企業(yè)導師制(又稱師徒制,mentoring)作為一種典型的干中學、手把手傳授知識的方式,是員工間隱性知識共享的最佳途徑,能快速促進新員工的社會化,提高組織競爭優(yōu)勢數(shù)據(jù)統(tǒng)計,美國有超過三分之一的大型企業(yè)都實施了導師制,并將其作為員工培養(yǎng)和開發(fā)的重要工具。但是,隨著經(jīng)濟全球化進程的不斷加快,企業(yè)內(nèi)外的競爭態(tài)勢也在不斷增強,導師不愿意帶徒弟或“師傅帶徒弟留一手”等現(xiàn)象在各類企業(yè)中愈演愈烈,我國許多企業(yè)忽視甚至不得不放棄導師制的使用,這嚴重阻礙了企業(yè)人才的培養(yǎng)進程,不利于企業(yè)的長遠發(fā)展。因此,深入分析企業(yè)導師知識共享行為的影響因素并提出相應的促進策略就有非常重要的現(xiàn)實意義。

      從理論上看,以Kram為代表的西方學者從20世紀80年代就開啟了企業(yè)導師制的研究。然而,國外學者大多是從職業(yè)發(fā)展的角度探討企業(yè)導師制對徒弟職業(yè)成功的促進作用,而鮮有文獻從知識共享的角度,分析知識經(jīng)濟時代下企業(yè)導師的知識共享行為。國內(nèi)關于企業(yè)導師制的研究基本上還處于空白狀態(tài),相關的文獻更是寥寥無幾。

      鑒于上述重要的現(xiàn)實意義和理論價值,本文在梳理國內(nèi)外關于企業(yè)導師制和知識共享行為研究的基礎上,利用ERG理論系統(tǒng)地分析了企業(yè)導師知識共享行為的動機及影響因素,并提出管理策略,以期為企業(yè)導師制的實施和知識共享管理提供參考。

      2企業(yè)導師制及企業(yè)導師知識共享行為的內(nèi)涵

      2.1企業(yè)導師制內(nèi)涵

      自1978年美國學者Levinson提出企業(yè)導師制這個概念以來,后續(xù)有學者從不同角度對企業(yè)導師制進行了定義。但綜合看來,企業(yè)導師(mentor)通常是經(jīng)驗更加豐富、職位更高的上級或是資深的同事;而徒弟(prot6g6)通常是地位較低、工作經(jīng)驗不足,但極具發(fā)展?jié)摿Φ男聠T工。導師為徒弟提供幫助和支持、指導和咨詢,進而促進徒弟的職業(yè)生涯發(fā)展。

      2.2企業(yè)導師知識共享行為的內(nèi)涵

      日本著名知識管理大師Nonaka指出,企業(yè)導師制是知識社會化的典型表現(xiàn)形式。所謂知識社會化是一個共同分享個人經(jīng)驗和經(jīng)歷,通過觀察、交流、溝通和模仿,進而創(chuàng)造出新的隱性知識的過程。所謂企業(yè)導師知識共享行為,是指導師通過自身多年的經(jīng)驗積累,總結(jié)出工作中的心智模式、技能和訣竅,徒弟則通過模仿和實踐獲得這些隱性知識!案芍袑W”、“手把手傳授”等方式正是導師制的具體表現(xiàn)形式。

      然而,與一般同事間的知識共享行為相比,師徒間知識共享行為存在一定的差異。師徒問的知識共享通道幾乎是單向的,這主要是因為導師與徒弟在組織中資歷、經(jīng)驗和知識積累的不同造成的。此外,受“師者為父”等傳統(tǒng)觀點的影響,相比一般同事,導師在進行知識共享時,會更多地考慮關系和情感方面的因素。這些特性使得企業(yè)導師知識共享行為影響因素的研究顯得十分必要。

      3基于ERG理論的企業(yè)導師知識共享行為影響因素模型

      Hendriks等學者指出,個體動機是影響知識共享最重要、最直接的因素之一,因而,本文以動機理論為框架深入分析企業(yè)導師知識共享行為的影響因素。

      現(xiàn)代動機需求理論中,Clayton Alderfer的ERG動機理論更值得關注,其在馬斯洛層次需求理論的基礎上,提出了一個更接近現(xiàn)實的新人本主義需求理論。目前,ERG理論已廣泛用于分析員工動機及行為中。Alderfer認為,人們主要存在以下三種需求:生存安全需求(existence)、人際交往需求(relation)和成長發(fā)展需求(growth)。

      本文的理論分析框架如圖1所示:

      3.1

      基于生存安全動機的企業(yè)導師知識共享行為影響因素

      生存安全動機是指人們?yōu)榱松娑憩F(xiàn)出來的對物質(zhì)和生理的基本需求。當外界影響因素威脅到導師的生存安全時,他會停止自己的知識共享行為。

      缺乏工作安全感是阻礙知識共享的重要原因之一。Scandura等學者研究表明,師徒間的競爭會降低導師的工作安全感,致使導師減少甚至拒絕將知識共享給徒弟。如上所述,導師和徒弟的知識擁有量是不對等的,導師共享的知識遠遠大于其獲得的知識,隨著導師年齡的增加、徒弟知識擁有量的提升,特別是在組織激烈的競爭文化下,年長的導師很可能被年輕的徒弟所取代。因此,基于對工作安全感的考慮,導師選擇“留一手”是理所當然的。

      經(jīng)濟收益也是影響導師是否知識共享的重要原因。經(jīng)濟交換理論(economic exchange theory)指出,個人的行為受理性的經(jīng)濟利益引導,人們產(chǎn)生知識共享行為的外在動機就體現(xiàn)在其獲得(或感知)的經(jīng)濟收益大于其實施該行為的成本。大量學者研究表明物質(zhì)獎勵是誘發(fā)員工知識共享行為的重要原因。特別是在企業(yè)導師制中,需要導師共享其經(jīng)過多年積累的“經(jīng)驗”和“竅門”。因此,企業(yè)導師進行知識共享時會考慮經(jīng)濟收益相關因素。

      3.2基于人際交往動機的企業(yè)導師知識共享行為影響因素

      人際交往動機是指人們?yōu)榱伺c他人保持良好人際關系而產(chǎn)生的需求和動機。知識共享的過程也是一種人際溝通和人際交往的過程。那么,從導師的角度來看,哪些因素會激發(fā)他們的人際交往動機呢?

      師徒個性是影響企業(yè)導師是否具有人際動機的重要因素。根據(jù)學者Matzler等的研究,外向性和隨和性高的員工具有更多的人際交往需求,進而會產(chǎn)生更多的知識共享行為。因為高外向性的員工更偏向追求新事物,好奇心強,因而更愿意與他人分享知識。高隨和性的員工會增加溝通的有效性,增進彼此間的人際交往需求。

      根據(jù)社會交換理論,人際互惠也是人們知識共享的一個顯著動機。因為社會交換的.價值在于對聲譽、權利和長期關系的維持,以獲得將來的互惠收益。國外研究企業(yè)導師制的學者也認為,與徒弟問的互惠是導師提供指導功能的重要原因之一。導師帶徒弟的目的,一是能從徒弟身上學習到新的工作知識和新的思想,促進其知識的再造和創(chuàng)新,進一步提升自己的專業(yè)技能;二是可能通過師徒關系構建屬于自己的網(wǎng)絡,既可以提高工作滿意度、拓展成就等,也可以獲得人際支持,在組織內(nèi)筑造自己的權利和支持基礎。

      此外,人際吸引也是影響企業(yè)導師知識共享人際交往動機的重要因素。相比一般同事,師徒問的情感交流更為密切,因而人際吸引的作用更為突出。人際吸引主要來源于彼此間價值觀、性格和偏好的相似性。那么,根據(jù)相似相關理論,導師可能更愿意將知識共

      享給那些與自己相似的徒弟,即師徒之間的人際吸引會促進導師的知識共享行為。

      3.3基于成長發(fā)展動機的企業(yè)導師知識共享行為影響因素

      除了生存安全、人際交往動機外,成長發(fā)展動機也是不可忽視的因素。特別是隨著知識經(jīng)濟時代的發(fā)展,企業(yè)導師大多為企業(yè)中核心的知識員工,其成長發(fā)展動機驅(qū)動力更強。

      利他主義(altrulism)是促進企業(yè)導師成長發(fā)展動機的重要因素。具有高利他主義的人之所以愿意主動地幫助別人而不求回報,是因為他們能在幫助別人時獲得內(nèi)在的快樂。這樣的人對徒弟會感受到更多的責任使命,即便在組織不給予任何獎勵的情況下,這樣的導師也會將培養(yǎng)徒弟視為份內(nèi)的事情,努力向徒弟傳授知識和技能,希望將徒弟快速培養(yǎng)成為企業(yè)合格、優(yōu)秀的人才。類似地,Allent通過對391名被測員工的實證調(diào)查得知,具有同理心(empathy)和助人為樂精神的導師會顯得更加慷慨、助人為樂、仁慈,具有這些利他主義傾向的導師將指導徒弟作為實現(xiàn)自己成長發(fā)展的需要,進而會提供更多的指導。

      除了高利他主義傾向外,自我實現(xiàn)需求也是影響企業(yè)導師知識共享成長動機的重要因素。自我實現(xiàn)是美國心理學家馬斯洛需要層次理論的最高層次的需要,該理論指出人在自我實現(xiàn)的創(chuàng)造性過程中,會產(chǎn)生一種所謂的“高峰體驗”的情感。當企業(yè)導師具有高自我實現(xiàn)需求時,其渴望獲得更多的工作滿足感、成就感和認同,因而培養(yǎng)優(yōu)秀的徒弟成為其自我實現(xiàn)的工作目標。此時,他們會較少考慮因知識共享給徒弟后帶來的經(jīng)濟損失等。

      自我發(fā)展也是影響企業(yè)導師知識共享非經(jīng)濟性動機的重要因素。具體是指,企業(yè)導師具有提高自己技術水平和在組織中成長的需求。企業(yè)導師知識共享的過程,也是一個自我學習、教學相長的過程,企業(yè)導師的專業(yè)技能水平也能在知識共享的過程中增長。此外,企業(yè)導師可能因為知識共享而在組織中獲得更多的晉升機會。

      3.4企業(yè)導師知識共享的生存安全動機、人際交往動機與成長發(fā)展動機三者間的關系

      正如ERG理論所述,各個需求層次是可以同時存在的,不一定是依次滿足的順序。也就是說,生存安全、人際交往和成長發(fā)展因素將共同作用于企業(yè)導師知識共享行為,而不是依次滿足的。特別是當導師高層次的需要未滿足或未達到較高層次的需要時,追求較低層次需要的愿望就更加強烈?傊珽RG需要理論中三個層次的動機因素將共同作用,相互影響,進而促進或約束企業(yè)導師的知識共享行為。

      4促進企業(yè)導師知識共享行為的管理對策

      社會認知理論認為,人類行為是由人的因素、行為和環(huán)境因素三方面互動的結(jié)果。組織環(huán)境因素,包括組織中相關的激勵、考核制度以及組織中合作、信任的氛圍,會對導師知識共享行為動機產(chǎn)生一定的影響,進而影響企業(yè)導師的知識共享行為。針對上述企業(yè)導師知識共享的三種動機,筆者結(jié)合組織環(huán)境因素提出促進企業(yè)導師知識共享行為的管理對策。

      4.1基于生存安全動機的企業(yè)導師知識共享行為管理策略

      4.1.1經(jīng)濟獎勵大量研究表明,組織經(jīng)濟獎勵將積極地促進導師培養(yǎng)徒弟和成為優(yōu)秀導師的意愿。特別是根據(jù)中國人民大學張望軍、彭劍峰對我國知識員工的激勵因素實證調(diào)查,工資、獎金(報酬)是第一影響因素。這些無一不證實經(jīng)濟收益動機對企業(yè)導師知識共享行為有較大的影響。

      4.1.2師徒捆綁考核由于知識具有經(jīng)濟性和非排他性,一旦導師將知識共享給徒弟后,企業(yè)導師會失去其隱性知識的專屬權,這可能會帶來師徒間激烈的競爭和經(jīng)濟收入的損失。特別是部分組織推崇能者居上、競爭的企業(yè)文化,當年長的企業(yè)導師將知識傳授給徒弟后,隨著年齡的增長,反而被年輕的徒弟所取代,這無疑極大地影響了企業(yè)導師知識共享的生存安全動機。為了避免和減少上述現(xiàn)象的發(fā)生,組織可以用“師徒捆綁考核”的方式代替?zhèn)體考核,即削弱師徒間的競爭關系,反而將其捆綁成利益共同體。安利公司就是一個成功的典范,其實施的“團隊薪酬”制度,將導師的績效薪酬與徒弟的績效緊密聯(lián)系起來,極大調(diào)動了導師指導行為和知識共享行為。

      4.1.3設立專職導師師徒捆綁式的考核方式在一定程度上可以緩解師徒間的競爭關系,增進導師知識共享行為,然而該種方式也具有一定的局限性。在管理實踐中,部分企業(yè)導師由于害怕知識共享后喪失地位和經(jīng)濟收益,他們寧可自己承擔更多的工作,也不愿意將知識共享給徒弟;師徒捆綁式的考核方式給導師帶來更多的工作壓力,甚至是收入上的減少,這可能會降低企業(yè)導師的工作滿意度和組織認同,并可能增加離職意愿;而且并不是所有的績效都是容易量化的,諸如軟件開發(fā)團隊,其績效就較難衡量,那么捆綁式的考核方式就無法實現(xiàn)。在此情況下,組織可以采用設立“專職導師”的策略解決企業(yè)導師生存安全動機上的問題。例如,對于部分競爭過于激烈的師徒關系(如某些營銷團隊中的師徒),組織可以設置“專職導師”的崗位,對徒弟進行培養(yǎng)和知識共享,導師不必參與一線的工作,這樣就能避免上述存在的師徒競爭關系。目前,國內(nèi)外已有企業(yè)開始嘗試設置專門的部門負責對資淺員工進行培養(yǎng)。

      4.2基于人際關系動機的企業(yè)導師知識共享行為管理策略

      4.2.1對師徒進行嚴格的挑選除了要考察師徒的專業(yè)技能水平外,還應該綜合考慮其個性特征,對師徒進行嚴格的選拔。組織應該盡量選擇那些外向、隨和、關系導向較強的員工作為導師,因為這些員工的人際交往動機更強,會增加雙方的溝通和知識共享行為。同時,還應加強對徒弟學習態(tài)度的培養(yǎng),樹立謙虛好學、尊師重教的優(yōu)良品德,戒除好高騖遠、眼高手低的不良作風,以最終達到教學相長的目標。

      4.2.2合理搭配師徒師徒間有比普通員工更為強烈的感情紐帶,組織應該采取最優(yōu)的師徒搭配模式,增進師徒間的人際吸引,從而使師徒制效用發(fā)揮最大。具體說來,組織可以參照導師的人際偏好,挑選最為合適的徒弟與之匹配,使師徒間的溝通更加順暢,感情更加深厚。國內(nèi)外學者的研究大多表明,與導師相似的徒弟會得到更多的職業(yè)指導和心理支持,導師在與徒弟知識共享的同時會產(chǎn)生“移情效應”,把徒弟視為年輕的自己,希望通過指導讓徒弟在職業(yè)上取得成功。

      4.2.3建立師徒間的溝通平臺除了對師徒進行嚴格挑選和最優(yōu)搭配外,組織還應為師徒營造更好的溝通平臺,促進師徒間的交流和感情的培育,進而促進企業(yè)導師的知識共享行為。比如,組織可以定期舉辦師徒交流會、文體活動等;設立專屬的辦公室供師徒進行知識交流等。

      4.3基于成長發(fā)展動機的企業(yè)導師知識共享行為管理策略

      4.3.1提供非物質(zhì)獎勵除了提供經(jīng)濟獎勵外,組織還應提供非物質(zhì)獎勵,滿足企業(yè)導師成長發(fā)展需求。比如,組織對導師的知識共享行為給予及時的肯定、表揚和認同,可以大大實現(xiàn)導師的成就感。組織亦可以提供晉升和培訓機會,滿足導師的提高、發(fā)展需要。值得注意的是,根據(jù)ERG理論的“受挫回歸”觀點,當導師的較高層次的成長發(fā)展動機沒有得到滿足時,會退而求其次,對較低層次的需要的渴望就越大,這對組織而言是很不利的。所以,組織必須采用適當?shù)拇胧┍Wo導師的成長發(fā)展需要。

      4.3.2營造合作、信任的組織氛圍與文化組織需要通過營造合作、信任的組織氛圍,并實行科學的管理制度,減少導師與徒弟之間的利益沖突,降低兩者的競爭關系,進而增進企業(yè)導師的知識共享行為,并通過組織氛圍和組織文化的長期作用,激發(fā)導師的需求層次從生存安全向成長發(fā)展的轉(zhuǎn)移。全球著名的化學實驗室――伯克曼實驗室的CEO認為,90%的知識管理的成功建立在鼓勵知識共享的文化中。因此,營造一個信任、共享的組織氛圍將會進一步促進導師知識共享行為的有效實施。

    師徒結(jié)對徒弟心得體會2

      轉(zhuǎn)眼間又過去了兩個月,回顧這兩個月的工作,雖然很忙碌,但卻在忙碌中收獲著工作的經(jīng)驗和學生的進步。作為年輕教師,我有理想有激情有闖勁,但我缺乏經(jīng)驗,還存在很多不足,作為包班老師,深知肩頭所承擔的重任,繁雜的班務、來自教學的壓力來自學生和家長的壓力很大,有時會讓我感到心理壓力很大,師徒結(jié)對活動,為我的教學取經(jīng)鋪設了廣闊的平臺。這短短兩個月的時間里,我的收獲頗豐。

      月初進行的師徒同上一節(jié)課活動中,我聽了蘭老師的《失物招領》,蘭老師豐富的評價語言,充分調(diào)動了孩子學習的積極性,在她的課中,時間總是在不知不覺中就流逝了,我和孩子們一起興致勃勃聽了兩節(jié)課,足見她扎實的教學功底,師父的課很多方面都體現(xiàn)了她的教學理念,思想的靈動使我受益匪淺,蘭老師的課給我感受最深的就是思路清晰、重難點突出,課堂富有激情與活力,他的課給人感覺從容不迫,教學的各個環(huán)節(jié)都緊密相連,如行云流水一般,課堂氣氛也很好!真正做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習。我再上這堂課的時候,也采用了蘭老師的思路,但是對課堂的控制還是達不到蘭老師的那種水平,很多時候都會出現(xiàn)語言的空白。課后我們常常坐在一起交流上課后的體會,在多次聽師父的課的過程中,我慢慢體會到了她靈動的思想,并且準確把握每一節(jié)的閃光之處,可以說,蘭老師對我的語文教學產(chǎn)生了極為深遠的影響。

      師父給我評課時,會反饋很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點,尤其是缺點,真的`讓我受益匪淺。《荷葉圓圓》這篇課文脈絡十分清晰,我就按照課本上的寫作順序把課文通了一遍,課后蘭老師的點評讓我恍然大悟:問問孩子,你喜歡哪一部分?起來和大家分享一下,孩子讀到哪一段我就將事先預設好的重難點挑出來各個擊破。這樣整個課堂就真正做到了孩子為主體老師為主導,而不是老師的獨角戲了。一句話點醒夢中的我,我才知道,哦,原來課還可以這樣上!蘭老師授予我的"漁",一定會讓我在后期的"捕魚"過程中收獲豐厚!

      師父在給我評課時,不僅在理論上給我進行指導,更是在很多具體問題上與我反復研討,每一個環(huán)節(jié)甚至每一句評價語言等都悉心琢磨,使我明白了課堂上要體現(xiàn)小學語文課堂的教學要求,力爭把多個教學目標進行有機整合,努力達到課堂教學的優(yōu)化,比如對某個教學環(huán)節(jié)的處理上,我可能沒有過多地思考它對實現(xiàn)課堂目標的作用,不知道效果會如何,而師父會從聽者的角度來體會學生的反映情況和所取得的效果。這種感受師父會在評課時及時地反饋給我,從而起到了肯定或否定的作用,讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。

      和蘭老師同時承擔一年級包班的教學工作,工作內(nèi)容和性質(zhì)的相似,為我向師父的學習提供了得天獨厚的條件,不管是在吃午飯時還是課間休息,或者就在上廁所的路上,我們都抓住點點滴滴的時間就一年級孩子管理互相溝通交流,而且蘭老師特別謙虛與溫和,在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導和幫助。我將不斷地向蘭老師學習,不斷提高自己,向?qū)I(yè)型教師發(fā)展,這是我又一目標。

    師徒結(jié)對徒弟心得體會3

      “一日為師,終身為父”,師傅等同于父母,足以見得他在一個人的成長過程中有多么的重要。總覺得自己很幸運,借助“師帶徒”這個平臺,拜xx老師為師!xx老師的為人處世,經(jīng)驗心得,工作中那份認真的態(tài)度,扎實的專業(yè)知識,豐富的教學經(jīng)驗,深厚的教學理論等常常讓我在感動之余,獲得了很多學習、工作動力,使自己能更好地投入到這份事業(yè)中去。在恩師的指導下,我感覺這一個多月以來,可謂收獲滿滿。下面就來談談我的的一些切身體會:

      一、在理論學習中成長

      記得有位教育家曾經(jīng)說過:教師一旦今日停止學習,明日就將停止教學,孝老師常用這句話教育我,使我意識到,作為一名青年教師,只有不斷學習,才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此,要不斷更新自己的教育觀念。

      二、在認真?zhèn)湔n中成長

      作為教師,上完一節(jié)課很簡單,但要上好一節(jié)課卻是一門藝術。師傅常說“不能帶半點疑慮進課堂”,所以她讓我一定做到認真鉆研教材,課前師傅還經(jīng)常讓我闡述備課的構思,這樣備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動。而不是為了講內(nèi)容而講課,從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措,有什么難點或容易引起學生歧義的關鍵點,也都會及時地與我交流,使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn),讓我少走了不少彎路。

      三、在聽課、評課中成長

      如何看待聽課?可能很多新老師懼怕被聽課,怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題,放下了包袱,就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多,講課也就更加有激情,對學生的感染力就更大。

      聽師傅的課要學什么?xx老師的課最大的特點就是注重情趣,思路清晰,過渡自然巧妙。她的課給人感覺從容不迫,特別容易理解!課堂氣氛也很好!每聽完xx老師一節(jié)課,我一定要反復思索xx老師這堂課的'核心板塊是什么,她在實際講解中如何解決學生在課堂上生成的問題。在這樣反反復復的過程中,我受益匪淺。

      要善于利用評課機會查找不足,做一個有心者。比如:在對某個教具的使用問題上,我可能從教師的角度覺得有必要使用,但又不知其效果會如何,而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會使用教具的教學效果,這種感受xx老師會在評課時及時地反饋給我,從而起到了肯定或否定的作用,讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。

    師徒結(jié)對徒弟心得體會4

      時間如白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間一個學年即將過去。這一學年,我很榮幸能成為xxx老師的徒弟,她在職業(yè)道德、教學方法、管理學生等方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助,真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用,使我在各方面有了較大的進步,成為了師徒結(jié)對舉動的一名受益者。

      下面我就從徒弟這個角度談談我這一學年的收獲:首先在教學上,xxx在數(shù)學教學上有著自己獨特的風格,她的課最大的特點就是條理性強、思路清晰、重難點突出、能夠很好的把握關鍵點,同時又能很好地調(diào)動學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。所以和師傅之間的互相聽課、評課成為了我向她研究的最直接也最常用的方式,在這個過程中,我有以下幾點感想:

      第一、如何備課?

      所有的老師上課前都要備課,年輕老師更要備好課。備好課是上好課的前提,備課時要特別注意以終為始,也就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動,而不是為了講內(nèi)容而講課,從而使自己的備課水平有了提高。備課過程中的教學目標、教學方法、重點、難點、關鍵點、教學過程、結(jié)課方法等各個方面xxx都給予我很多的指導,并且?guī)煾翟谒恼n中有什么好的舉措,有什么難點或容易引起學生歧義的關鍵點,也都會及時地講給我,使我在課堂上能夠避免一些問題,讓我少走了不少彎路。

      第二、正確對待聽課。

      只有多交流,多聽取意見才能進步,很多年輕老師都懼怕被聽課,怕出丑,所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以使我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并能及時改正。比如我上課的時候特別容易說的口頭禪,有時形體語言過于頻繁,這些問題都是我自己平時無法注意到的,在師傅的幫助下,我漸漸有了改善。聽課后要能夠把每一位老師反饋的意見和建議真正轉(zhuǎn)化為自己的上課時的方法還需要一個不斷努力的過程,要多思考,多總結(jié),才能真正的掌握教學的技巧。

      第三、善于利用評課機會查找缺乏,做一個有心者。

      師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有認識到的優(yōu)點和瑕玷。比如:在某個教學環(huán)節(jié)問題上,我大概從教師的角度覺得沒有任何問題,而我的師傅在聽課時則從聽者的角度看出許多缺乏之處,這樣的時分,xxx會在評課時及時地反饋給我,讓我當前可以有認識地舉行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導不僅在理論層面,更是體目前詳細的每個環(huán)節(jié)中,甚至對學生的每句評價語言都仔細斟酌,使我明白教室上應充分體現(xiàn)學生的主體地位。

      第四、利用一切機會研究。

      作為一名青年教師,只有不斷研究,才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此,在xxx老師的要求、指導下,我堅持課課寫教學反思,平時及時充電,不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實之中,通過這樣長期地認真實踐、及時總結(jié),我的教學水平不斷地進步。在平時的教學中,我能做到認真?zhèn)湔n,鉆研教材,遇到教學中的難點、重點、疑點,主動向師傅請教,與師傅共同鉆研教材和備課;主動讓師傅檢查教案,虛心接受師傅的建議,修改不足,更好的吃透教材。

      第五、多向師傅取經(jīng)。

      我聽師傅的課收獲頗豐,xxx老師上課不僅思路清晰,有條不紊,而且很重視鼓勵學生,真正的做到了讓學生在思考的氛圍中研究知識。我們時常一起交流上課后的體會,在多次聽師傅課的過程中,我慢慢體味到她的.教學風格,并且漸漸地能把握住他每一節(jié)課的閃光之處,這使我受益匪淺。

      這一學年以來,xxx的為人處事,經(jīng)驗心得,她的熱情、負責、真誠與自信,常常讓我在感動之余,獲得了更多的研究、工作動力,使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在xxx的悉心指導下,在她認真踏實的工作作風的感染下,良好人格品質(zhì)的熏陶下,我各方面都有了一定的提高。作為青年教師的我,更深知自己的責任重大,要讓學生有一碗水,老師就一定要成為一條奔流不止的小溪,因而,只有虛心的向師傅研究,才能不斷地提高自身的素質(zhì),我也將不斷研究,不斷提高,向更高的目標邁進,爭取早日成長為一名合格且優(yōu)秀的高中數(shù)學教師。

    師徒結(jié)對徒弟心得體會5

      十年樹木,百年樹人。

      教育是一項艱苦的工作,而教師的職業(yè)更為神圣,其中的分量和力度,需要我們耗盡一生的時間去書寫。

      站在三尺講臺上,面對幾十雙渴望知識的眼睛和幾十張?zhí)煺婵蓯鄣男δ槙r,我發(fā)現(xiàn)當一個好老師,只是將知識傳授給學生,只是擁有全身心投入教育的熱情是遠遠不夠的……那些渴望知識的眼睛,那些天真可愛的笑臉,是需要用愛澆灌的幼苗,是需要用愛培育的花朵。

      青藍工程的師徒結(jié)對對我們新教師來說是個特別好的機會,在師傅的帶領下,我們會少走很多彎路,多得很多教學和管理班級的經(jīng)驗,進步得更快,提升得更快。

      在聽課的過程中,我和其他徒弟會提前問師傅這節(jié)課教什么,按時出現(xiàn)在教室并認真寫好聽課記錄,把師傅授課當中的閃光點記錄下來,把良好的師生互動和學生回答中的巧思都記下來,一課一得,次次有收獲,自己授課的時候?qū)W以致用,效果明顯。

      xx老師的課平實樸素,不追求過于花哨的形式,而是踏踏實實地教學,讓學生能夠最大程度地把知識學扎實。課后,我們也會對自己的`教學進行總結(jié)和反思,及時把新學到的招式補充進自己的教學體系中去,在此過程中,師傅對我們關心愛護,毫無保留地傳授我們技能,拉著我們的手不斷向前。

      在師傅xx老師的指導下,我在教學中有進步,在日常引導中有從容,自己的付出有收獲、有回報,往日的辛苦與辛酸早就煙消云散,我燃起了對工作的熱情、對事業(yè)的追求,也學到了以春風化雨而潤物無聲的愛的教育。

      其次,我認識到盡到教書育人的職責,光有愛心是不夠的,還要勤奮鉆研、科學施教。教育活動有其客觀規(guī)律,正確運用教學規(guī)律,能提高教師的工作效率。這個規(guī)律要靠自我不斷的摸索,更多的還是要向師父、身邊的優(yōu)秀教師們學習,我們要善于站在巨人的肩膀之上博覽群書,勤于思考,注重更新,夯實學術基礎。

      回顧這段時間的經(jīng)歷,我深切地體會到,青藍工程不僅僅為我的成長帶給了良好的條件和機會,同時也為我今后的工作打下了堅實的基礎。我收獲很多,在今后的教學過程中,我將更加嚴格要求自我,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,在不斷的學習與實踐中,和學生共同進步、共同成長。

    師徒結(jié)對徒弟心得體會6

    尊敬的各位領導、各位老師:

      下午好!

      今天,在這里隆重舉行師徒結(jié)對儀式,首先,向承擔指導任務的師傅們表示衷心的感謝!感謝你們?yōu)榇龠M公司青年職工的成長,勇于擔當“傳、幫、帶”的重任;向甘愿求學的徒弟們表示衷心的祝賀!祝賀你們在成長的道路上能遇到如此好的機遇,有這樣一個師傅領著你、扶著你、推著你向前走,使你在成長的道路上少走彎路。師徒結(jié)對作為公司人才能力提升計劃的一項內(nèi)容,不同于崗位培訓和技能培訓,事實證明,師徒結(jié)對能使青年職工更快熟悉公司、熟悉崗位業(yè)務、更快接受公司的企業(yè)文化。在多種形式的培訓中是最實際、最可行、最長效的培訓方式。為使“名師帶高徒”活動的深入開展,達到預期目的,借此機會,特別向大家講三句話,與大家共勉。

      第一,想對各位師傅說:你們是車間選出來的“名師”,你們的經(jīng)驗將成為公司發(fā)展的不竭動力,真誠的希望你們要胸懷大局,以促進青年職工的成長為重,以供水事業(yè)為重,以公司的發(fā)展和未來為重,希望大家在完成好本職工作的同時,切實承擔起責任,盡心盡責,不遺余力地做好“傳、幫、帶”工作,正確處理自身工作與指導徒弟的關系。作為師傅,自已也要努力學習,不斷加強修養(yǎng)和提高水平;要嚴以律已,率先垂范;要用誨人不倦的態(tài)度,在教學中精心指導徒弟,既要帶品德,又要帶技能。所謂“帶品德”,就是要把自己豐富的經(jīng)驗、獨到方法、樸實嚴謹?shù)?作風、愛崗敬業(yè)的奉獻精神,通過言傳身教的方

      式傳遞給徒弟;所謂“帶技能”,就是要通過多種途徑和方法,指導徒弟的實踐,幫助他們盡快掌握本崗位的技能和方法,盡快成才。

      第二,想對各位徒弟說:你們是車間選出的“高徒”,希望你們珍惜這一良好的發(fā)展機遇,端正態(tài)度、安心工作、以師傅為榜樣,以學而不厭的態(tài)度虛心地向師傅請教,學習他們愛崗敬業(yè)的品德,學習他們精湛的技術,多思考、多改進,有疑必問,不斷提升個人業(yè)務水平,正確處理好繼承與發(fā)展的關系,在繼承師傅豐富經(jīng)驗的基礎上,根據(jù)自身條件實施創(chuàng)新,逐步形成自己的方法。老師傅們在崗位上摸爬滾打了多年,積累了許多行之有效的方法、技巧和絕招,但你們也有你們的長處,你們知識新、觀念新,也必然給了師傅們以促進作用。相信今天你以人為師,明天也讓他人以你為師,這樣,你才算不辜負師傅們的期望。

      第三,希望結(jié)對子的雙方要樹立“互幫互學、共同成長”的意識。作為師傅,要經(jīng)常關注徒弟的成長,及時給予指導和幫助,同時也要不斷完善自我,要有個人的成長規(guī)劃,要有更高的奮斗目標;作為徒弟,要發(fā)揮自己的聰明才智,用勇于探索、大膽開拓、好學進取的精神來激發(fā)、促進師傅。希望這次“師徒結(jié)對”活動不應該只停留在形式上,而應該落實在行動中,實實在在在公司內(nèi)形成一種互學共進、敬業(yè)奉獻、比學趕超的良好氛圍。最后,祝愿每一對師徒都合作愉快,取得雙贏,共同發(fā)展。

      謝謝大家

    師徒結(jié)對徒弟心得體會7

      白駒過隙,很快一年時間已經(jīng)過去了。我和錢均老師師徒結(jié)對已經(jīng)過了一年,回顧這一學期的體驗與感受,真可謂是酸甜苦辣收獲頗豐!在此,我非常感謝學校領導為我們教師創(chuàng)造條件,搭建教學發(fā)展平臺,我是師徒結(jié)對的受益者,因為在師傅和其他老師們的關愛下,我在漸漸成長、成熟、堅毅!我學到了很多教學方面的知識,使自己在教學方面正一步步地走向成熟,F(xiàn)在在期末,帶著感激,我將這段時間的結(jié)對工作做一個總結(jié)。我很榮幸能成為錢鈞老師的徒弟。我和錢老師同時承擔初中歷史的教學工作,工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相似,為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。而且錢老師特別的謙虛與溫和,每次問他問題,他總會不厭其煩地向我說說他的想法。在相互的探討與思考中讓我在錢老師的身上學到了不少東西!錢老師在教學方法、管理學生方面都給了我許多實實在在的指導和幫助,使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談談自己的收獲:

      首先,作為一名青年教師,我覺得的困難是教材,對教材的`處理不到位,因此在實際的教學中很難突破重點難點。從教的剛開始,都是我講得多,學生沒有真正參與到課堂中來,一節(jié)課,我講得辛苦,學生聽得茫然。師傅了解到這個情況后,主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動課堂氣氛、如何進行小組合作……。記得我要開一節(jié)市級公開課,作為一個青年老師,的確是很緊張的,錢老師得知這種情況,就及時地給我指導,幫我理清教學重難點,理清思路,試上的時候來聽課,幫我修改不足和錯誤的地方,最后在錢老師的幫助下,這堂課開得很成功。在錢老師的要求、指導下,我堅持平時及時充電,在平時的教學中,遇到教學中的難點、重點、疑點,主動向師傅請教,與師傅共同鉆研教材和備課,主動讓師傅指導教案,虛心接受師傅的建議,修改不足,更好地吃透教材。

      其次,互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式,這也成為了徒弟們向師傅學習的過程中最為直接的一種方式,在這個過程中,我有以下幾點感想:

      1、正確對待開課。很多年輕老師都懼怕被聽課,怕出丑。其實聽課可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并能及時地改正。因為要在開課前向師傅闡述備課的構思,所以備課時會特別仔細。注意圍繞教學目標安排教學活動,久而久之,使自己的備課水平有了提高。

      2、善于利用評課。師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如:在對某個教學環(huán)節(jié)問題上,我可能從教師的角度覺得沒有任何問題,而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處,這種感受錢老師會在評課時及時地反饋給我,從而起到了肯定或否定的作用,讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面,更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中,甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨,使我明白一堂該如何真正達到有效。

      3、多向師傅取經(jīng)。我聽師傅的課也有很大收獲。錢老師的課的特點就是組織有序,分工明確,課堂效率高!課堂氣氛也很好!真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習知識。我們常一起交流上課后的體會,在多次聽師傅課的過程中,我慢慢體味到他的教學風格,并且準確地把握住他每一節(jié)課的閃光之處,這使我受益匪淺。

      有了師傅的陪伴,我少走了許多彎路,從她的身上,我不僅學到了教育教學經(jīng)驗,同時也看到了他那務實的工作態(tài)度,這深深地影響著我,而他對我生活上的關心更讓我倍感溫暖。

      作為徒弟,我誠摯地感謝師傅對我的關心和愛護,也感謝學校為我提供了這個學習成長的基地,將師徒結(jié)對這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間,為我們增加了交流溝通和相互學習的平臺。在這里還得要感謝幫助過我的老師們。我會繼續(xù)努力,更加主動地、虛心地向大家多學習,多請教,積極創(chuàng)新。在以后的工作中,我會將師傅和老教師對我的關心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學上的動力,虛心請教師傅和其他老師,真心誠意地接受師傅的指導和督促,爭取在工作中更快地成長,不辜負學校的期望!

    師徒結(jié)對徒弟心得體會8

      時光飛逝,轉(zhuǎn)眼之間我在惜福鎮(zhèn)小學任教已經(jīng)第三個年頭了。今年在學校組織的“師徒結(jié)對”活動中,我和有著豐富教學經(jīng)驗和班主任工作經(jīng)驗的方主任結(jié)為師徒,深感榮幸?梢哉f,我的師傅就好比是一個豐富的資源庫,有許多值得我們學習和借鑒的地方。因此,在這學期我要虛心向師傅學習,請教,真心誠意的接受師傅的指導和督促,也感謝學校為我們搭建了這次學習、交流的平臺。

      作為徒弟的我,需要進步,需要成長,我要制定計劃,明確發(fā)展方向,向著目標一步一個腳印,扎扎實實地走下去,平日里一定要勤學多問。

      作為師傅的方主任她不僅承擔著五年級語文的教學工作,而且還分管著教導處的部分工作任務,平日里工作任務很繁重,可是每當我在教學中有疑惑、不解時,師傅總會不厭其煩地向我說說她的想法,為我排憂解難,她總是知無不言,言無不盡,實實在在讓我感受到她真誠的關心。在相互的探討與思考中讓我在方主任的身上學到了不少東西!在方主任的鼓勵、指導和幫助下,我與新課改共同成長。方主任在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導和幫助,使我在各方面有了一定的'提高。下面我就從幾個方面談談自己的收獲:

      首先,作為一名青年教師,只有不斷學習,才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的理念指導自己的教育實踐。在平時的教學中,

      我要做到認真?zhèn)湔n,鉆研教材,遇到教學中的難點、重點、疑點,主動向師傅請教。

      其次,互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式,這也成為了向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間,使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會,從而得到提高。

      在聽師傅的課的過程中我也有很大收獲。扎實的教學功底、先進的教學理念,多樣的教學手段,使我受益匪淺。方主任的課最大的特點就是條理性強,思路清晰。她的課給人感覺從容不迫,教學的各個環(huán)節(jié)都緊密相連,課后我們坐在一起交流上課后的體會,在多次聽課學習的過程中,我逐漸有了清晰的認識。

      此外,方主任的為人處事,經(jīng)驗心得,她的熱情、真誠與自信,常常讓我在感動之余,獲得了更多的學習、工作動力,使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。

      學校組織的“師徒結(jié)對”活動,使我受益匪淺,我感謝學校為我提供了這樣的機會。作為青年教師的我,更深知自己的責任重大,只有虛心的向師傅學習,才能不斷地提高自身的素質(zhì)。總之,我也將不斷學習,不斷提高,向更高的目標邁進,向?qū)I(yè)型教師發(fā)展,這是我的又一目標。

    師徒結(jié)對徒弟心得體會9

      時間如白駒過隙,轉(zhuǎn)瞬間,快一學期,在這學期里我學習了許多,也收獲了許多。下面我就以這學期談談師徒結(jié)對心得體會。

      作為一個有些許教學經(jīng)教師,在工作中我不敢放松,活到老學到老。訓練也一樣,只要拜師都有收獲。從備課到上課的每一環(huán)節(jié),熟識教材,細心設計,力求把握重點難點,使課上內(nèi)容簡潔易懂,同時自己制作或借鑒網(wǎng)上比擬好的教學課件,把傳統(tǒng)講授教學模式和現(xiàn)代教學模式結(jié)合。仔細上好每一節(jié)課。堅持聽各位教師的課,學習師傅和其他教師的教學閱歷,提高自己的教學方法。

      古人云:“師者,傳道授業(yè)解惑也。”可見身為人師除了教書本學問以外,更重要的是傳授生活道理、解答人生懷疑。育人難,難在對學生的說服和誘導上。教師要有淵博的學問。根本學問、根本理論把握得不夠,不擅長適當拓展學生的學問面,不擅長補充教材之外的學問,這樣就無法完成教師的神圣使命。常言道:“給人一碗水,自己應備一桶水”而這一桶水所折射出的道理顯而意見。教師想要淵博的學問和較高的人文素養(yǎng),就不能滿意于現(xiàn)狀,已有的學歷和已把握的學問。實踐告知自己不僅要留意積存,而且要樹立自身學習的理念,主動進展學問的`更新和“充電”。

      吳教師的為人處事,閱歷心得,他的熱忱、真誠與自信,經(jīng)常讓我在感動之余,獲得了更多的學習、動力,使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。組織的“師徒結(jié)對”活動,使我受益匪淺,我感謝學校為我供應了這樣的時機,我也將不斷學習,不斷提高,向更高的目標邁進,向?qū)I(yè)型教師進展。

      這一學期以來,在吳恩慈教師的悉心指導下,在他仔細踏實的工作作風的感染下,良好人格品質(zhì)的熏陶下,我各方面都有了不少的提高。

      我總是時刻告知自己要不斷提高自身素養(yǎng),注意自身創(chuàng)新精神與實踐力量]情感、態(tài)度與價值觀的進展。讓自己更好成長,努力成為優(yōu)秀的教師。把自己的全部學問教給學生。通過實踐,不斷總結(jié)閱歷,誠意感動學生。我想,一名優(yōu)秀教師是有愛心、勇于創(chuàng)新和思索的教師,這也是新時代對教師的要求,我要做的更好。

    師徒結(jié)對徒弟心得體會10

      作為青年教師,我們有理想有激情有闖勁,但我們?nèi)狈?jīng)驗,還存在很多不足。比如,我們的教學理念還有待更新、業(yè)務水平還有待提高,教學經(jīng)驗有待豐富、業(yè)務知識有待拓寬總之,與老教師相比,我們還有很大的差距。我們迫切需要老教師的指導和幫助,希望在老教師的指導和幫助下盡快成長。學!皫熗浇Y(jié)對”活動的適時舉行,猶如雪中送炭給了我們希望和信心,為我們開啟了一扇通往成功的大門。

      這學期我很榮幸能成為王丹靈老師的徒弟,我的師傅吳老師是在教壇上默默耕耘了多年的老教師,他積累了豐富的.教學經(jīng)驗,擁有精湛的教學藝術,并形成了自己獨特、鮮明的教學風格。時間過得很快,這一月結(jié)束了,我從王老師那里學了很多,也成長了很多:

      一.每個星期邀請師傅來聽一節(jié)我的課。課后主動找?guī)煾到涣,請師傅指出課堂中暴露出的不足,寫下反思

      ,梳理以完善自己的教育教學理念和教學技巧,及時在以后的教學實踐中改善。

      二。每個星期觀摩師傅的一節(jié)課。課前研究師傅所教課的那一課,自己思考該如何安排教學,本著謙虛學習的心態(tài),聆聽師傅的課堂。課后和師傅交流自己的思考,多多提問,才能進步。

      三.邀請師傅指點備課,每學期開設一節(jié)校內(nèi)校外公開課。

      四.經(jīng)常和師傅溝通,探討在教育教學上的疑惑和想法。

      五.平日里遇到什么教育教學當中的問題無法解決,主動和師傅交流。通過師徒結(jié)對,拜師學藝,努力提高課堂教學水平,不斷增強教書育人的能力。通過師徒結(jié)對活動,切實提高職業(yè)

      道德修養(yǎng)、教育教學理論素質(zhì)、教育教學組織能力和教育教學研究水平;積極參與教育教學實踐研究,力爭后期寫一篇論文或案例,并積極投稿;很多優(yōu)秀教師經(jīng)常說到反思是教育教學過程中很重要的因素,它可以使教育教學有很大的收獲,可以使我在教育教學中進步的更快。因此,本學期能積極參與每一次的研討活動,多和同事進行討論評價,從而獲得廣泛而深入的評價反思信息,找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。

      總之,在以后的工作中要不斷地耐心細致的向有經(jīng)驗的王老師學習,加強自己的師德修養(yǎng),要努力鉆研業(yè)務,敬業(yè)愛生,為人師表,爭取做一位優(yōu)秀的教師。

    師徒結(jié)對徒弟心得體會11

      和閆老師結(jié)緣于第一次的心理活動,心理程老師讓我們不許說話倆倆四目相對,幾分鐘后說說看到了什么。瞬間,我從閆老師那清澈的雙眸中看到了溫柔、善良、和藹、可親、可敬。頓時,我熱淚盈眶,不敢再直視她的雙目,輪到我發(fā)言我都已經(jīng)泣不成聲,從此見到她就感到格外親切!

      我今年首次教五年級數(shù)學,感覺有點吃力,閆老師剛好去年帶過,本來就想著以后多向她請教呢,趕上學!皫熗浇Y(jié)對”活動的適時舉行,領導將年輕的骨干閆老師和教學經(jīng)驗豐富成績又好的常老師派給我做師傅,這猶如雪中送炭給了我希望和信心。于是我堅持每周聽師傅一節(jié)課,這樣一來無意之中就增加了我們交流和相互學習的機會,現(xiàn)將我的的一些體會總結(jié)如下:

      一、 感動于師傅的關愛、無私和敬業(yè)

      學校安排的公開課輪到我了,恰巧遇到外校老師來聽課,我走到師傅常松霞老師跟前說:“常老師,該我講課了,你覺得《分數(shù)與除法》怎么樣?”她一看就發(fā)現(xiàn)有個知識點不好講。我又說:“那您幫我選個課題吧!有外校老師來聽,不比平時只有咱們自己人輕松,更不能丟咱學校臉面!彪S即,她便雙手舉起課本,瞇起眼睛(眼花看不清)認真的研究起合適的課題!熬椭v第一節(jié)《分數(shù)的產(chǎn)生和意義》吧,反正咱們課也進行到這兒了!彼f。定好題目后就開始研究如何去制作幻燈片,還要考慮其內(nèi)容、質(zhì)量、題量以及和導學案的配套問題,當然預設問題有哪些,課堂上應該如何引導孩子們舉生活中的例子去理解。常老師幫我設計各個環(huán)節(jié)的過程中,還時不時的查閱《新課程課標》來加以驗證。放學鈴聲已響,她確堅如磐石的穩(wěn)坐在那里,其實,她家里的小孫女還等著她回去帶,但是她卻一直幫我設計好這節(jié)課才肯回家。

      講完這節(jié)課后,兩位師傅及時給我評課,她們異口同聲地說:“這導學案必須得修改”。之前把導學案忽略,只是大概看了看沒做太多修改,結(jié)果有些題讓學生們不太好解釋原因。在她們的指導下,我順利的完成了工作以來首次最大型的公開課(二三十人聽)。我講課時常老師上課,可她關心徒弟啊,怎么辦?聰明的師傅打開班班通在教室和學生一同觀看錄播室情況。她說我一點也不害怕。是啊,有師傅給我做著堅實的后盾,我還怕什么呢?

      平時我和常老師一個辦公室教室還挨著,我老是去向他請教問題,她班一個學生問我是不是沒教過數(shù)學?我問她怎么知道,她答道:“你總是去問我們班老師!睅煾颠很敬業(yè),每天早上去學就到教室檢查作業(yè),比我都認真。

      二、感動于師傅扎實的基本功

      閆老師和我不在一層樓,時見面次數(shù)就不多,她教兩個班數(shù)學,我是兩科,上午我們課比較集中,只有周二可以去聽課,再忙也堅持去聽。在聽師傅的課的過程中我也有很大收獲特別是她扎實的教學功底,使我受益匪淺。閆老師的課最大的特點就是條理性強,思路清晰。她的課給人感覺從容不迫,教學的各個環(huán)節(jié)都緊密相連。拿《面積和面積單位》來說吧,首先,她讓孩子們舉列子都是身邊的實例。比如門、書面封皮、自己凳子的凳面、黑板面、教室掛的國旗等,孩子們能看到、摸到,直觀形象更易接受。其次,她鼓勵性的語言用的好。黑板面積時讓孩子們造句,閆老師用“你的模仿能力真強!、”你能靈活運用“、”你說的真完整“等。再次,會引導,把課堂真正交給學生。本節(jié)課課本上沒有出現(xiàn)“面積”的.定義,閆老師就是通過引導讓孩子們反復的練習,讓孩子們自己總結(jié)出面積的定義,整節(jié)課就是讓孩子們說、摸、看,充分發(fā)揮了學生們的主題地位,在如此有趣的課堂中,相信孩子們對本節(jié)內(nèi)容也會記憶深刻的。最后,適時的進行總結(jié)。,在多次聽課學習的過程中,我逐漸有了清晰的認識。此外,閆老師的為人處事,經(jīng)驗心得,她的熱情、真誠與自信,常常讓我在感動之余,獲得了更多的學習、工作動力,使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。

      作為徒弟,我誠摯地感謝師傅對我的關心和愛護,也感謝學校將師徒結(jié)對這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間,為我們增加了交流溝通和相互學習的平臺。在這里還得要感謝幫助過我的老師們,一路上有你們真幸福!

    師徒結(jié)對徒弟心得體會12

      “導師帶徒”是一項全局性、長期性的工作,需要各級組織的同步發(fā)力和全體人員的積極參與。其中,基層黨組織作為職工群眾發(fā)展引領、思想引領和行動引領的主體,更應該發(fā)揮好黨管干部、黨管人才的作用和優(yōu)勢,做“導師帶徒”的積極倡導者和堅定推動者,推進“導師帶徒”活動持續(xù)、深入、有效開展,為實現(xiàn)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展目標奠定堅實的人才基礎。對基層黨組織如何在“導師帶徒”活動中發(fā)揮作用,筆者在多年共青團工作中得到了一些啟示和思考,認為應該從以下三個方面入手:

      一、加強對師徒對子的引導

      要推進“導師帶徒”活動,首先要從兩個方面加強對師徒對子的引導:

      一方面,要做好對新進員工的職業(yè)生涯導航與職業(yè)規(guī)劃的引導。各級黨組織要認真思考如何做好對新進員工的職業(yè)生涯導航與職業(yè)規(guī)劃的引導,讓這項工作更加具有效果?如何減少新員工的過渡期不適,專心留在企業(yè),并且將自身的發(fā)展充分和企業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合?首先,基層黨組織要通過對職業(yè)生涯相關知識和理念的宣傳,使青年了解和認識職業(yè)生涯的內(nèi)涵,幫助青年樹立正確的職業(yè)發(fā)展觀,引導青年主動作出切合企業(yè)發(fā)展實際、貼合個人意愿和特點的職業(yè)生涯規(guī)劃,從而實現(xiàn)公司和青年的良性互動發(fā)展。其次是通過借鑒和運用科學的手段對青年進行評估,讓青年人了解自己的發(fā)展?jié)摿湍芰,明晰職業(yè)發(fā)展通道,真正成為青年職業(yè)生涯設計和發(fā)展的引路人。再次是通過在企業(yè)和青年之間建立良好的溝通平臺,基層黨組織及時把企業(yè)價值目標傳遞給青年,同時,將青年對職業(yè)發(fā)展需求及時反饋到企業(yè),優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部資源配置,促進青年與企業(yè)共同成長。最后是通過建立定期的職業(yè)談話等制度,跟蹤青年職業(yè)生涯規(guī)劃的實施情況,幫助協(xié)調(diào)和解決青年職業(yè)生涯規(guī)劃實施過程中遇到的問題,確保青年職業(yè)生涯按照預期的軌跡健康發(fā)展。

      另一方面,要加強對師徒對子的思想引導!3家+導師帶徒”活動的要求是師傅選徒弟,徒弟選師傅,進行雙向選擇。而在實際開展中,由于雙方之間不了解、不熟悉,師傅在對徒弟的培養(yǎng)過程中,存在些許的保留。徒弟在主動學習方面,還缺乏進一步的努力。因此,我們的基層黨組織要在圍繞中心、服務大局上加強師徒對子的思想引導工作。一是要做好師傅的思想引導工作。一方面是引導師傅樹立責任意識。師傅對徒弟的培養(yǎng)要高度重視,要認真負責的教導。二是師傅不要擔心徒弟會超過自己,不能有教出徒弟餓死師傅的思想。教徒弟就是要青出于藍而勝于藍,不僅僅是為自己培養(yǎng)接班人,更是為項目的開展、公司的發(fā)展培養(yǎng)更多的人才。二是要做好徒弟的思想引導工作。徒弟自身的學習不是因為要學而學,而是為自己的前途而學,更是為了企業(yè)發(fā)展而學;鶎狱h組織要引導徒弟形成主動要求學習更多對自己職業(yè)發(fā)展生涯中有用的知識。通過“導師帶徒”活動在項目上的開展,從而掀起一股主動學習,積極作為,爭當優(yōu)秀師徒的熱潮。

      二、加強對“導師帶徒”活動的指導

      基層團組織作為項目“導師帶徒”活動推進的主責部門,要加大與各部門的溝通交流;鶎狱h組織作為基層團組織的領導者,要積極指導“導師帶徒”活動各項工作的開展。

      首先,要對“導師帶徒”活動開展過程中存在的問題提出改進意見!皩煄健被顒釉陂_展中存在對青年人培養(yǎng)措施落實不到位等問題,基層黨組織在發(fā)現(xiàn)類似問題后,應該及時的對師徒對子提出,要求師傅按照既定的培養(yǎng)計劃對徒弟進行培養(yǎng),如果徒弟的學習能力強,他的成長速度超出了預定的培養(yǎng)計劃,基層黨組織應該及時的'要求師傅對培養(yǎng)計劃進行調(diào)整,以便徒弟能更好更快的成長。

      其次,要為“導師帶徒”活動在項目上的推進提供一個良好的開展環(huán)境,創(chuàng)造一個和諧穩(wěn)定的氛圍;鶎狱h組織要在項目營造尊師重道的良好氛圍,氛圍的營造對“導師帶徒”活動的開展有積極作用,師徒對子也會在這個氛圍的影響下,以更為好學和樂于傳業(yè)授道解惑的態(tài)度,提升教學質(zhì)量,提高學習能力和效率。

      第三,要對師傅和徒弟在活動過程中,存在的工作和心理上的困難要給予最大的疏導和幫助。在“導師帶徒”活動的開展中,會存在有些師徒不善于溝通交流,有些師傅因業(yè)務工作繁忙而疏于對徒弟的教導,有些徒弟因好玩或覺得師傅的能力不夠不足以為師的情況,基層黨組織要根據(jù)師傅的能力和師徒的性格,進行定向的引導,加強師徒對子的溝通交流,以便“導師帶徒”活動的有效開展。

      第四,要對推進工作中存在的各項難題要給予最大的幫助。從而促進全公司“導師帶徒”活動的順利開展,取得實效。在推進“導師帶徒”活動中,會存在項目工期緊、人員調(diào)動頻繁、對“導師帶徒”活動成效持懷疑態(tài)度等現(xiàn)象,基層黨組織在推進落實過程中要給予幫助。如在項目工期緊的時候,要督促師傅在日常工作中多帶動徒弟,要求徒弟緊跟師傅節(jié)奏多學習多接觸現(xiàn)場,不能因為工期緊而疲于學習;在師傅或徒弟工作有調(diào)動時,基層黨組織要及時跟進,為那些未出師的青年人選配師傅,繼續(xù)培養(yǎng);當有人對“導師帶徒”活動成效持懷疑態(tài)度時,基層黨組織則要大力宣傳公司“導師帶徒”活動開展的成效,讓懷疑變成深信不疑,這樣,才能促進全公司“導師帶徒”活動的順利開展,這樣,才能讓“導師帶徒”活動真正取得實效。

      三、加大對“導師帶徒”活動的檢查監(jiān)督

      “導師帶徒”活動在項目上的推進情況如何、徒弟的成長成才狀況如何、活動取得的具體成效如何,基層黨組織必須作到隨時掌握、隨時推進。要聯(lián)合“導師帶徒”領導小組,加大對“導師帶徒”活動的檢查和監(jiān)督,確保切實在“導師帶徒”活動中落實各項管理制度和辦法,取得實際成效。

      首先,要檢查監(jiān)督“導師帶徒”活動的培訓計劃是否可行。一方面是對培訓計劃進行審核。師傅對徒弟制定的培養(yǎng)計劃是否結(jié)合了徒弟的實際情況;徒弟在了解培養(yǎng)計劃后,是否有需要增補的意見;制定的計劃是否與項目實際施工情況相結(jié)合等。另一方面是對培訓計劃進行指導。項目領導班子及各部門負責人也可對具體培養(yǎng)計劃提出指導性意見,確保培訓計劃的可行性。

      第二,要檢查監(jiān)督“導師帶徒”活動的具體開展情況和實際成效。檢查監(jiān)督落實項目“導師帶徒”活動的周檢查、月考核、季度總結(jié)制度,并隨機對師徒對子進行抽查,另外通過檢查師徒筆記、對徒弟實際能力進行現(xiàn)場考核、聽取同事對師徒對子的評價等方式評定“導師帶徒”活動的實際成效。

    師徒結(jié)對徒弟心得體會13

      今天這個會議應該說開得非常好,主題鮮明,既是“師帶徒”經(jīng)驗總結(jié)交流深入推進的大會,也是員工技術講壇正式揭牌啟動大會。參加今天的會議,我倍感欣慰,欣慰于你們對提升員工隊伍素質(zhì)的高度重視和培養(yǎng)有方,欣慰于公司青年技術員工隊伍的不斷成長與壯大。

      利用這個機會,我對“師帶徒”及員工講壇活動的幾點意見:

      第一點,不斷提高思想認識,深入推進“師帶徒”和“員工講壇”工作

      開展“師帶徒”、“員工講壇”活動是提高企業(yè)員工整體素質(zhì),挖掘員工潛能的重要載體,是公司長期以來實施人才培養(yǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng),是實現(xiàn)人才興企戰(zhàn)略的具體實踐,對提高員工現(xiàn)場工作能力,強化崗位培訓,培養(yǎng)與公司發(fā)展相適應的優(yōu)秀人才隊伍,促進公司安全生產(chǎn)、經(jīng)營管理、員工素質(zhì)、企業(yè)文化的提升,具有十分重要的現(xiàn)實意義。

      今年,公司提出了加強員工培訓和實訓建設,強化“學、傳、幫、帶”,全面啟動“全員素質(zhì)達標年”活動,對人才培養(yǎng)提出了更高的要求,因此,我們要高度重視“師帶徒”工作和員工技術講壇活動,積極創(chuàng)造條件,將這一工作引向深入。要大膽探索方式方法,不斷創(chuàng)新培訓載體,超越傳統(tǒng)模式,加強管理考核,確!皫煄健、員工技術講壇活動取得切實有效的效果;

      要把建設和諧企業(yè)的目標有機結(jié)合起來,特別是變電中心擔負的安全責任更加重大,要通過員工技術講壇加強員工業(yè)務培訓,提高員工意識、安全技能、業(yè)務技能,確保企業(yè)安全、電網(wǎng)安全、員工安全的大安全目標實現(xiàn)。

      第二點,充分利用好活動平臺,不斷提升整體業(yè)務技能

      今天參會的師傅都是技術骨干,思想品德優(yōu)良,專業(yè)知識過硬,如何帶好徒弟,就需要你們多思考、多實踐,剛才幾位師傅介紹的.經(jīng)驗都很好。年輕人初出茅廬,都有極大的學習熱情,都渴望在實際工作中獲得鍛煉,變電中心作為技術密集型單位,是市公司后備人才的儲備庫,青年員工擔負著技術傳承的重要使命,因此,把每位年輕人培養(yǎng)成才,是單位和每個師傅義不容辭的職責,不可推卸的義務,希望每位師傅進一步牢記責任和使命,進一步發(fā)揮好“傳、幫、帶”作用,切實傳真經(jīng),撥真招,毫無保留地傳授實踐經(jīng)驗和操作技能,為徒弟做好表率,讓徒弟在實踐中積累經(jīng)驗,增長才干;

      要進一步建立完善跟蹤考察制度,師傅要根據(jù)徒弟實際工作情況,拿出具體學習計劃,督促檢查落實,鼓勵徒弟多參加實訓、技術比武和技術創(chuàng)新活動,為他們的成長成才創(chuàng)造條件。

      徒弟要自我加壓,勤學善問。有了師傅的嚴格要求這個外因,還要有徒弟自我加壓、勤學善問的內(nèi)因才起作用。希望徒弟要進一步端正態(tài)度,珍惜機會,虛心向師傅學習,爭取在規(guī)定時間內(nèi)達到期望的能力和水平。在實際工作中徒弟要尊重師傅,不折不扣地完成師傅交給你們的學習、工作任務,勤奮學習專業(yè)理論知識,刻苦鉆研實際操作技能,早日出師,成為獨當一面的業(yè)務能手。

      員工技術講壇是“師帶徒”活動的另一形式和載體,這種活動很好,各專業(yè)青年員工要能結(jié)合工作中的難點熱點,輪流開展技術講課活動,講經(jīng)驗,做示范,展示學習成果,為培養(yǎng)青年技術人才和骨干打下基礎,希望不斷堅持下去,提升活動效果。

      第三點,不斷創(chuàng)新活動形式,推進活動縱深發(fā)展

      “師帶徒”活動、員工技術講壇,是實施人才戰(zhàn)略,提高全員素質(zhì)的一項重要舉措,要在活動中不斷總結(jié)經(jīng)驗,創(chuàng)新工作方法,推動整個人才隊伍建設工作向前發(fā)展。

      一是結(jié)合崗位特點,圍繞安全生產(chǎn)活動,團結(jié)協(xié)作、多攻克難關。師傅要為徒弟的學習提供平臺,帶領徒弟在工作發(fā)揮模范作用;

      要建立交流學習制度,充分利用“師帶徒”培訓室,每周固定時間開展理論學習、專業(yè)技術和業(yè)務技能培訓,充分利用好“一個工具、一個方法”,及時查找問題,反思得失,整改提高,不斷提高學習工作質(zhì)效。

      二是注意將活動與創(chuàng)新人才激勵機制,促進員工崗位成才相結(jié)合。通過生產(chǎn)技能普考、員工崗位晉級考試等手段,激發(fā)員工學習熱情,建立人才成長的“第二通道”,鼓勵青年人才、專業(yè)技術人才在一線建成功立業(yè)。

    師徒結(jié)對徒弟心得體會14

      “一日為師,終生為父”,師傅等同于父母,足以見得他在一個人的成長過程中有多么的重要?傆X得自己很幸運,在我步入教壇的第一個學期就能借助“師帶徒”這個平臺,拜xxx老師為師!xxx的為人處事,經(jīng)驗心得,工作中那份認真的態(tài)度,扎實的專業(yè)知識,豐富的教學經(jīng)驗,深厚的教學理論等常常讓我在感動之余,獲得了很多研究、工作動力,使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在恩師的指導下,我感覺這一學期來,可謂收獲滿滿。下面就來談談我的一些切身體會:

      一、在理論研究中發(fā)展

      記得有位教育家曾說過:“教師一旦今日截止研究,明日就將截止教學!眡xx常用這句話教育我,使我認識到,作為一名課改的青年教師,只有不斷研究,才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的思想、概念指導自己的教育實踐。因此,一學期以來,不斷更新自己的教育觀念。

      二、在聽課、評課中成長。

      “師帶徒”的一種基本活動形式就是互相聽課評課,在這個過程中,我有以下幾點感想:

      1如何看待聽課?可能很多新老師懼怕被聽課,怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題,放下了包袱,就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多,講課也就更加有激情,對學生的感染力就更大。

      2要善于利用評課機會查找不足,做一個有心者。師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如:在對某個教具的使用問題上,我可能從教師的角度覺得有必要使用,但又不知其效果會如何,而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會使用教具的教學效果,這種感受xxx會在評課時及時地反饋給我,從而起到了一定或否定的作用,讓我當前可以有認識地舉行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面,更是體目前詳細的'每個環(huán)節(jié)中,甚至對學生的每句評價語言都悉心琢磨,使我明白教室上應充分體現(xiàn)學生的主體地位。

      3聽師傅的課要學什么?我聽師傅的課也有很大收獲。xxx的課最大的特性就是注重情趣,思路清晰,過渡自然奇妙。她的課給人覺得從容不迫,特別容易理解!教室氣氛也很好!真正地做到了讓學生在快樂的研究氛圍中感受語言筆墨的美。每聽完xxx一節(jié)課當前主要有兩點是我一定要反復思索的:一點就是xxx這堂課的核心版塊是什么,一點就是她在實際講解中如何解決學生在教室上生成的問題。師傅和我們常在一起交流上課后的體會,在多次聽師傅課的過程中,我慢慢品味到了她思想的靈動,并且準確地把握住每節(jié)課的閃光之處,在這樣反反復復的過程中,我受益匪淺。

      三、在教學、反思中成長

      做為教師,上完一節(jié)課很簡單,但要上好一節(jié)課倒是一門藝術。師傅常說“不能帶半點疑慮進教室”,所以她讓我一定做到一定做到前當真鉆研課本,課前師傅還常常讓我闡述備課的構想,這樣備課時會特別注意環(huán)繞講課目標安排教學舉動,而不是為了講內(nèi)容而講課,從而使自己的備課水平有了進步。師傅在他的課中有什么好的舉措,有什么難點或容易引起學生歧義的關鍵點,也都會及時地與我交流,使我的教室上能夠避免一些問題的出現(xiàn),讓我少走了不少彎路。

      除了上好每節(jié)常態(tài)課,加入師帶徒以來,xxx常鼓勵我多上公開課,回想每次上課,從準備各類煩瑣的教具,課件、到加班修改教案,方方面面她都親自來指導我來做,常常是忙到很晚。xxx這種高度的敬業(yè)精神深深地打動了我,作為她的徒弟,我沒有理由不勇挑重擔,不抓住機會鍛煉自己,不論是曩昔、目前,照舊將來,我都要以xxx為榜樣,嚴厲請求自己,在事業(yè)上再創(chuàng)新高!

      作為一名年青的教師,不僅要提高自己的教學能力,平時還應注意反思、積累,多寫些東西,朝科研型發(fā)展。在xxx的要求、指導下,我課課堅持寫教學反思,通過這樣長期地認真實踐、及時總結(jié),我相信我的教學水平都會不斷地進步。在此,我想對師傅說聲“謝謝”,沒有您的從嚴教導,就沒有我的點滴進步。

      以上,只是我在“師帶徒”中列舉幾個方面的進步,在當前的教學中我會不斷的完善自己,“師帶徒”讓我在不知不覺中發(fā)展了。

    師徒結(jié)對徒弟心得體會15

      時間不語,卻見證了我的成長。作為青年教師,我們有激情、有夢想、有闖勁,但與眾多經(jīng)驗豐富的教師相比,我們的確在教書育人上還存在很多的不足:業(yè)務知識仍需拓寬、教學經(jīng)驗不夠豐富等等。那么就必須要不斷地吸納優(yōu)秀的教育教學經(jīng)驗,不斷地進行自我反思和總結(jié)。此時,“青藍工程”平臺的搭建,給了我航行的方向、前進的動力。陶行知先生說過:“要想做好教師,就要和好教師做朋友”,何其有幸,我遇到了一位好師傅——xx老師。她有著多年豐富的語文教育教學經(jīng)驗,她是一個個性的謙虛、溫和的人,每次問她問題時,她總會耐心地給我解答。她把自我多年積累的教育教學方法、方式毫無保留的傳授給我,真正發(fā)揮了”傳,幫,帶”的作用,使我在職業(yè)道德、教學方法、管理學生等方面有了較大的提高,我就以下幾方面談談自我的收獲:

      首先,作為一名青年教師,我覺得最大的困難是教材,對教材的處理不到位,因此在實際的教學中很難突破重點、難點。從教的剛開始,都是我講得多,學生沒有真正參與到課堂中來,一節(jié)課,我講得辛苦,學生聽得茫然。師傅了解到這個狀況后,主動給我說如何控制課堂秩序、如何調(diào)動課堂氣氛、如何進行小組合作……我要上公開課時,作為一個青年老師,的確是很緊張的,xx老師得知這種狀況,就及時地給我指導,幫我理清教學重難點,理清思路,試課的時候來聽課,幫我修改不足和錯誤的地方,最后在xx老師的幫忙下,這堂課圓滿的落幕了。在xx老師的指導下,我堅持平時及時充電,在平時的教學中,遇到教學中的難點、重點、疑點,主動向師傅請教,與師傅共同鉆研教材和備課,主動讓師傅指導教案,虛心理解師傅的推薦,修改不足,更好地吃透教材。

      其次,互相聽課、評課也是師徒結(jié)對的一種基本活動形式,這也成了徒弟們向師傅學習的重要途徑。xx老師的課最大的特點就是組織有序,分工明確,課堂效率高!課堂氣氛也很好!真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習知識。我們常一起交流上課后的體會,在多次聽師傅課的過程中,我慢慢體會到了她的`教學風格,并且準確地把握住她每一節(jié)課的閃光之處,這使我受益匪淺。

      最后我們也要善于發(fā)現(xiàn)我們的優(yōu)點,在更多的時候,我們卻發(fā)現(xiàn)不了我們的缺點,那么我們就要善于利用評課機會查找不足,做一個有心者。師傅給我評課時,會反饋到我沒有意識到的優(yōu)點和缺點。一個人有很多的優(yōu)點那是天大的好事,但是缺點的存在也是正常的,只要我們認識到它,就能夠去改善它,把它變?yōu)槲覀兊膬?yōu)點。

      路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。在師傅們的指導、帶領下,我一定更加嚴格的要求自己,勤學多問,多聽課,多積累,多總結(jié),認真聆聽師傅們的教誨,認真鉆研教材教法,在自己的教育教學中學以致用,積極探索,大膽創(chuàng)新,盡快找到符合自身特色的教學思路和教學風格。在受小這片沃土上努力成長,成為學校輝煌燦爛中的點點星光。

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