小學班主任培訓心得體會
當我們積累了新的體會時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編幫大家整理的小學班主任培訓心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學班主任培訓心得體會1
新年的第五天，我驚喜地得到新年第一份禮物。這禮物是題為《潤物細無聲》的班主任工作講座，由羅湖外語學校xx老師呈獻。這份禮物像一條光潤厚重的珍珠鏈，鏈上的每一顆珍珠就是xx老師工作中的一個小故事。
聽講座前，主持人對xx老師所獲殊榮作了簡要介紹。我想，一定是位從交教幾十載的老教師，要不怎能有這么令人仰慕的成就？誰料想，從聽眾位上款款走上發(fā)言臺的竟是位年輕的女教師xx，她給我的第一印象是：友善，具有活力。
從xx老師的講座中，我深切領(lǐng)悟到作為一名教師更應(yīng)志存高遠�！安幌氘攲④姷谋皇呛帽�。xx老師正是以此來激勵自己，嚴格要求自己的。
“學高為師，身正為范”，這是對老師的基本要求。作為班主任更應(yīng)博學多才，xx老師的工作經(jīng)驗告訴我，班主任老師不光要管住學生的身，還要洞察學生的心，要“投其所好”，這就要求教師多學專業(yè)以外的知識，如：心理學。
教育學生，首先你得愛學生，這樣的.話是xx老師講座中使用頻率最高的。她的工作經(jīng)驗讓我懂得，要達到教育好學生，管理好學生的目的，首先要建立良好的師生關(guān)系。在不經(jīng)意間對學生以誠相待，在細節(jié)上關(guān)心學生，有原則地包容學生。只有這樣，學生才會主動走近你，向你敞開心扉，才樂意你的“召之即來，揮之即去”。你對學生用心，學生定會對你用情。
講座中，xx老師提到了她的文章《愛學生，也被學生愛著》。她說：“我愛學生，同時也希望學生愛我�！边@種希望不是奢望，也不是狹隘的獲取。她的本意是要讓學生懂得感恩，學會感恩。從文中可以看出，老師愛學生不是虛假的工作態(tài)度，學生愛老師也不是禮尚往來的敷衍。它是師生間真心真意的互動，是學生人格升華的表現(xiàn)。因為學生懂得感恩。那篇文章折射出xx老師的驕人工作成績，也強調(diào)教師不可忽略對學生人格的塑造。試想，一個不懂感恩的學生，長大后能回答社會嗎？xx老師用愛，用寬容，用真實，用言出必行這些基石鋪出一條班主任工作之路，沿著塑造自身人格魅力，提高自身管理藝術(shù)水平的路徑，用無痕的教育，無聲的關(guān)注，引領(lǐng)學生向成功之顛攀登。講座結(jié)束了，余音繞梁。我深信，xx老師還有很精彩的故事沒講完。她率真，質(zhì)樸無華的語言，那不著雕飾的故事，縈繞在我腦際。她那經(jīng)得起檢驗，行之有效，成熟的班主任工作經(jīng)驗是一門藝術(shù)，我為這種藝術(shù)折服。
我滿懷激情踏上返校汽車，明天我將帶著今日所獲，投身到工作之上，融入到我的學生之中。
小學班主任培訓心得體會2
為期兩天的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵，就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵方式；應(yīng)該為學生營造一個好的學習氛圍等等。優(yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談?wù)劯惺堋?/p>
一、作為班主任要有愛心，樹立正確的學生觀。
作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導(dǎo)每個學生，才能做到對學生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育�！坝讼扔摹�，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白作為一名教師，只要愛學生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學生呢？
愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。學生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道�！蔽覀兊慕逃艜〉妙A(yù)期的效果。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。任小艾說過“教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心。
當然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到。其次是要繼續(xù)努力學習，現(xiàn)在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學生，學生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學生。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
三、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導(dǎo)。
與學生交往，要講究藝術(shù)，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的'重要。心理學研究表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用，集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。學生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。
教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學生正確的人生觀。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。通過聽優(yōu)秀班主任的一些優(yōu)秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時缺乏教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機智，工作方法從何而來呢？通過學習，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結(jié)中得來。
四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級
班級應(yīng)該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。
隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存�！俺扇吮瘸晒Ω匾�，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。有人說：“不變的老師，流水的學生。”走過了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長�！弊屛覀冇眯乃伎迹眯母形�。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
小學班主任培訓心得體會3
作為班主任，我們要增強三大核心競爭力：學習力、覺察力、行動力。做一個合格的班主任，務(wù)必努力去學習，不斷提高自身的管理水平和潛力。人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上不斷地改善完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。教育的核心和靈魂是育人，要體現(xiàn)以人為本的.教育理念。班主任要特別關(guān)注學生的心理動向，做到眼里有學生，關(guān)注學生的情緒、心理、自控力，尊重學生的個性差異，尊重學生作為獨立個體存在的現(xiàn)實，努力做學生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關(guān)系。師愛如陽光，學生的心里渴望老師的愛，教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。
小學班主任培訓心得體會4
為期兩天的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的，就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生,讓每一個學生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵方式;應(yīng)該為學生營造一個好的學習氛圍等等.優(yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略,下面我就這兒點談?wù)劯惺?
一、作為班主任要有愛心，樹立正確的學生觀.
作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導(dǎo)每個學生，才能做到對學生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育.育人先育心，感人心者，莫先乎于情.教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心.通過學習，使我明口作為一名教師，只要愛學生，就一定會創(chuàng)造出奇跡.一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導(dǎo)與教育的，那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生，重意味著LI信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見,接納他的感受，包容他的缺點,分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生.因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華.愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的學生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂親其(2)師，信其道.我們的教育才會取得預(yù)期的效果.
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己.必須不斷地學習有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣.經(jīng)常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級.班主任是一份十分辛苦的工作，要與兒十名學生打交道，操心費力,但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其R無窮的這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責.任小艾說過教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)!不允許失敗.對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一,但在每一個家庭來講，這個孩子就是白分之白！就是父母頭頂上的一片天！所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的'良知，一切以學生為中心.當然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己.首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到.其次是要繼續(xù)努力學習，現(xiàn)在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學生，學生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀.以德為先，以愛為本，以理服人，把自山與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學生.班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆,或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈.因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬.再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié).
三、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導(dǎo)
與學生交往，要講究藝術(shù)，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要心理學研究表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定.所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步.因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予肯定和鼓勵.另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用，集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感,強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生.學生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀.教育學生首先要學會生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂，從而樹立學生正確的人生觀.教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體,所以在處理問題時要講方法其根本的原則就是既能處理好問題，V不能傷害學生的自尊通過聽優(yōu)秀班主任的一些優(yōu)秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時缺乏教育機智在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說，V收不到理想的教育效果.大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡.那么優(yōu)秀的教育機智，工作方法從何而來呢?通過學習，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結(jié)中得來.
四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級
班級應(yīng)該是有個性的，獨特的一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù).一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重教會學生設(shè)計家，讓班級擁有家的溫馨.開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識.集集體的力量,科學管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系.對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作.隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生.讓家長，老師，學生明口：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存.成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要.有人說：不變的老師,流水的學生.走過了多年的教學生涯，我要說：老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長.讓我們用心思考，用心感悟.讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生那一點點光總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空,都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作真正把自己塑造成一個有魅力的人,一個新型魅力班主任.
以上是我在培訓學習期間的兒點心得體會.實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中.
小學班主任培訓心得體會5
經(jīng)過暑假這次學校來組織的培訓，對于接下來的自己班主任工作，我也是會更加有信心來做好帶好班級了，作為一名剛?cè)伟嘀魅蔚男氯藖碚f，其實此次的一個培訓對于我來說也是格外的重要，我也是會去珍惜好，去做好的，而此次的培訓也是收獲很多，讓我對于班主任的工作也是有了更多的理解和感觸。
培訓里我也是認真的做好筆記，和同行們交流，去溝通，有些老師是做過班主任的，也是把一些經(jīng)驗和我們交流，讓我更懂得做班主任是怎么一回事，又是該做什么樣的工作，有哪些方面需要去注意的，而培訓的老師也是把自己幾十年來的班主任一些工作經(jīng)驗和一些方法來傳授，也是讓我感觸挺深，的確班主任的工作不是那么的好做，要去管理好班級，去了解學生熟悉他們的學習，生活各種情況，不像任課老師，只要管理好自己的教學，做好就夠了，但是班主任不但要關(guān)心學習，同時對于學生一個習慣的養(yǎng)成，素質(zhì)的培養(yǎng)都是會格外的重要，生活里也是有很多的方面要去關(guān)心學生，對于他們的了解要更多的，這些也是工作量很多，但是也是格外的鍛煉我們老師的能力。
老師也是講了很多關(guān)于我們自身的成長和學習方面，作為班主任責任更重了，同時自身的要求也是要去提高，以身作則，才能更好的去把學生們帶好的。此次的培訓是一次學習我們收獲了，同時在今后的班主任工作里頭也是要做到每天去做計劃，去有反思，去回顧總結(jié)經(jīng)驗，不斷的找到自身的缺點去改進，而對于優(yōu)勢的方面也是要積極的用好，這樣日積月累下來，自己的經(jīng)驗也是會更加的豐富，同時也是能把班主任的工作做得更為優(yōu)秀的.，下班之后也是要抽一些時間去學習，多和其他的老師交流，大家的教學班級不同，而且面對的問題也是會有一些不同，彼此參考，建議，也是能讓自己有更多的收獲。
通過培訓，對于往后的工作，自己也是更有自信了，雖然是第一次做班主任的工作，但是之前也是自己對于這個班級的學生有所了解，之前是任課的老師，也是有一些熟悉感，同時培訓里所收獲的一些方法以及老師所教的經(jīng)驗也是讓我明白要在實際的工作里頭去運用好，同時不斷的改進優(yōu)化，成為自己的方法，我也是相信自己能去做好。
小學班主任培訓心得體會6
新年的第五天，我驚喜地得到新年第一份禮物。
這禮物是題為《潤物細無聲》的班主任工作講座，由羅湖外語學校魯艷老師呈獻。這份禮物像一條光潤厚重的珍珠鏈，鏈上的每一顆珍珠就是魯艷老師工作中的一個小故事。
聽講座前，主持人對魯艷老師所獲殊榮作了簡要介紹。我想，一定是位從交教幾十載的老教師，要不怎能有這么令人仰慕的成就?誰料想，從聽眾位上款款走上發(fā)言臺的竟是位年輕的女教師魯艷，她給我的第一印象是：友善，具有活力。
從魯艷老師的講座中，我深切領(lǐng)悟到作為一名教師更應(yīng)志存高遠�！安幌氘攲④姷谋�，不是好兵”。魯艷老師正是以此來激勵自己，嚴格要求自己的。
“學高為師，身正為范”，這是對老師的基本要求。作為班主任更應(yīng)博學多才，魯艷老師的工作經(jīng)驗告訴我，班主任老師不光要管住學生的身，還要洞察學生的心，要“投其所好”,這就要求教師多學專業(yè)以外的知識，如：心理學。
教育學生，首先你得愛學生，這樣的話是魯艷老師講座中使用頻率最高的。她的工作經(jīng)驗讓我懂得，要達到教育好學生，管理好學生的目的，首先要建立良好的師生關(guān)系。在不經(jīng)意間對學生以誠相待，在細節(jié)上關(guān)心學生，有原則地包容學生。只有這樣，學生才會主動走近你，向你敞開心扉，才樂意你的“召之即來，揮之即去”。你對學生用心，學生定會對你用情。
講座中，魯艷老師提到了她的文章《愛學生，也被學生愛著》。她說：“我愛學生，同時也希望學生愛我�！边@種希望不是奢望，也不是狹隘的獲取。她的本意是要讓學生懂得感恩，學會感恩。從文中可以看出，老師愛學生不是虛假的.工作態(tài)度，學生愛老師也不是禮尚往來的敷衍。它是師生間真心真意的互動，是學生人格升華的表現(xiàn)。因為學生懂得感恩。那篇文章折射出魯艷老師的驕人工作成績，也強調(diào)教師不可忽略對學生人格的塑造。試想，一個不懂感恩的學生，長大后能回答社會嗎?
魯艷老師用愛，用寬容，用真實，用言出必行這些基石鋪出一條班主任工作之路，沿著塑造自身人格魅力，提高自身管理藝術(shù)水平的路徑，用無痕的教育，無聲的關(guān)注，引領(lǐng)學生向成功之顛攀登。
講座結(jié)束了，余音繞梁。我深信，魯艷老師還有很精彩的故事沒講完。她率真，質(zhì)樸無華的語言，那不著雕飾的故事，縈繞在我腦際。她那經(jīng)得起檢驗，行之有效，成熟的班主任工作經(jīng)驗是一門藝術(shù)，我為這種藝術(shù)折服。
我滿懷激情踏上返校汽車，明天我將帶著今日所獲，投身到工作之上，融入到我的學生之中。
小學班主任培訓心得體會7
轉(zhuǎn)眼間一個半月的全國中小學班主任培訓就要結(jié)束了，回想起在這培訓期間即忙碌又充實、辛苦而又開心，感想很深刻，以下是我對這次培訓的總結(jié)。
當陳老師通知我參加這次全國中小學班主任培訓時感到非常高興，因為全縣各中學只有五十人參加，能夠參加培訓確實很不容易，我想我一定要好好把握這次學習機會。開班儀式那天很不容易的，那天剛好刮風下雨，我所在的學校離開班儀式點很遠，開班儀式結(jié)束回到學校已經(jīng)很晚了，回想當時確實很不容易。開班儀式結(jié)束后，輔導(dǎo)老師給整個班級分組，讓我們加入QQ群組等，大家都明確自己的任務(wù)后就開始學習了。
參加了這次培訓，我聽到的和看到的最多的話就是：看了這些案例，聽了專家的析評，與各同行交流，有很到的收獲。我自己的感覺也是這樣的。首先對這次培訓我是肯定，我們能通過國家舉辦的遠程教育班主任學習可以學到很多東西，可以看到一些我們經(jīng)常碰到的和還沒碰到案例，可以看看國家級的班主任以及專家對案例的分析和解決方法。特別是很多不懂電腦的老師通過這次培訓后我相信這些老師會對電腦的操作有一定的了解，也讓我們知道網(wǎng)絡(luò)資源是如此豐富，通過網(wǎng)絡(luò)可以學到好多東西。
培訓的內(nèi)容總共分六個模塊，針對中小學班主任日常工作中面臨的實際問題進行安排,分別是班主任的每一天、班主任的每一學年、班主任與每次活動、班主任與每個班級、班主任與每個學生、做一個專業(yè)的班主任。每個模塊有八個專題，每個專題有案例、對話班主任、對話專家、綜合評價、擴展案例、相關(guān)文獻、作業(yè)等。進入第一個模塊學習時大家都在摸索，有很多問題大家都不是很清楚，幸好有QQ群組大家可以交流。在加入QQ群組時要求用學校和真實姓名，很多老師不懂；怎么選課、怎么進入班級、怎么進入學習、怎么發(fā)表話題等一系列問題，更嚴重的是很多老師的電腦沒安裝播放視頻插件，看不了視頻。我是一位信息技術(shù)老師，有一定的電腦知識，每天晚上在網(wǎng)上回答老師們的疑問，忙得不亦樂乎。
學習完第一個模塊后，大家都清楚了怎么去學習。每一個模塊要求我們閱讀每個專題的案例，然后從每個模塊選修一個專題精讀并參與互動園地的討論。最后，每人完成一份作業(yè)和一份學習感言。這次遠程培訓采取線上線下結(jié)合的形式，形成以實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要方式，有效促進班主任專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)平臺。每個課程模塊的學習，通過“提交問題→學習視頻講授→瀏覽每個專題的案例與評析→選擇一個專題重點深入自學互動交流研討。
通過第一模塊學習后我了解到不只是個人的學習，還可以培養(yǎng)我們團隊學習能力。畢竟我們班主任工作是非常不容易的工作，面對不同的學生、不同的事情，往往處理的方法有多種，我們看一些經(jīng)常碰到的和還沒碰到案例，可以看看國家級的班主任以及專家對案例的分析和解決方法，可以和同行們一起交流探討，這樣能夠擴展我們的視野，積累我們的經(jīng)驗，在做好班主任工作時能更好地處理好學生問題。在學習第一模塊的“如何處理遲到的學生”時，同行們解釋了如何處理遲到的學生，有一位班主任提到“我們班主任作為班級管理者，都會碰到對學生的遲到現(xiàn)象。我想國家或者學校不可能出規(guī)定讓我們怎樣去處理，我們處理學生遲到現(xiàn)象也不可能是千篇一律的，我們要追問一下遲到的原因，分析一下學生為什么遲到。要處理好學生的遲到現(xiàn)象，我們班主任就要不斷地學習，總結(jié)經(jīng)驗，提高自身的素質(zhì)�！痹趯W習教師應(yīng)如何培養(yǎng)學生的自信心時，有老師提出：部分學生自我評價過低，在能夠完成的事情面前，認為自己干不了，于是畏縮猶豫裹足不前，有自卑感的學生行為怯懦，處處依賴老師、父母和同學，活動效率低微。老師的疏忽或入教育誤區(qū)很容易使孩子產(chǎn)生自卑感。那么作為教師應(yīng)如何培養(yǎng)學生的自信心呢？我的見解是：確實這類學生需要我們費心思，說不定以后對他們的影響很大的。缺乏自信心是因為他們性格內(nèi)向，沒有過成功和表現(xiàn)的機會，但是在他們的內(nèi)心里比其他人更加渴望成功和表現(xiàn)的機會，更加希望得到別人的肯定。他們之所以這樣還跟生活環(huán)境有很大的關(guān)系，對這些學生，我們要對他們多點鼓勵、多點表揚、多點贊美即使他們表現(xiàn)得不怎么樣。也可以故意安排一些簡單的任務(wù)給他，讓他完成后表揚他，這樣我相信他們的自信心會增強的。
通過這次全國中小學班主任培訓，感覺收獲很多，但是也有不解的地方。這次班主任培訓，很多案例和專家評析是我們沒有碰到過的，通過這些國家級的班主任以及專家對案例的'分析和提出的解決方法，我想我們都會有很深的感悟，但是比較一下學習中的案例以及解決方法，我們是不能直接應(yīng)用的。不能說相同的案例，不管是怎么樣的學生我們都用同樣的解決方法，培訓中的案例的解決方法雖然好，但是對我們農(nóng)村中小學來說可能就不起作用了，所以我們是學以應(yīng)用，而不是學了以后茫然套用。
這次的培訓是針對班主任的管理工作，我覺得有些學生厭學等現(xiàn)象的主要原因還是他們的成績不好，學生的成績不好有我們老師的責任，所以老師還要加強教育理論的學習。雖然說我們國家的教育模式是“教師為主導(dǎo)——學生為主體”，但是西方前蘇聯(lián)和美國的教學理論還是值得我們學習的，比如行為主義學習、認知主義、建構(gòu)主義學習、加德納的多元智能理論等等，我們教師能夠?qū)W習這些理論后，對教學水平肯定有提高。所以上級有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及教育部有關(guān)負責領(lǐng)導(dǎo)看看能否舉辦教育理論培訓為教師們提更一個更好的學習平臺！！
小學班主任培訓心得體會8
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。經(jīng)過今年繼續(xù)教育培訓的研究，使我在教育思想、教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多�，F(xiàn)總結(jié)如下：
1、通過師德培訓，使我認識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細節(jié)，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關(guān)愛每一個學生。研究一些優(yōu)秀教師的先進事跡后，更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
2、時代在不斷的進步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真研究新課標，領(lǐng)悟新課標精神，努力做好教學工作，保質(zhì)保量完成教學工作。本學年，我認真的備課、編寫教案，設(shè)計適應(yīng)學生的教學方法，開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發(fā)揮學生的主體作用。
3、聽取了專家的新課改培訓，樹立了課改意識，貫徹到了教學實踐中。我充分認識到當前我國進行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，教師的觀念改變是關(guān)鍵，首先要改變原有的教育方式和教學模式，即改變以前教師講授學生接受，教師指導(dǎo)學生參與的全新的教學模式，倡導(dǎo)自主合作。探究的研究方式，充分調(diào)動學生研究的`積極性，提高學生研究的參與度。
4、研究了各種先進的教育教學經(jīng)驗。使我深切感覺到，做為教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，提高自身教學業(yè)務(wù)水平。
5、在教學中研究、反思。我認真教學，每月堅持寫教學隨筆和教學案例，在反思中研究，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。
6、多讀書，讀好書。當真閱讀學校正閱的刊物，當真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時間多讀書、讀好書，領(lǐng)悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充實自己。
繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育，在今后的繼續(xù)教育研究中，我將繼續(xù)努力。
小學班主任培訓心得體會9
郭老師的《班主任的專業(yè)成長知識與修養(yǎng)》培訓，讓我的假期生活又重新注滿了能量，本次培訓不僅收獲滿滿，而且讓我對未來的班主任工作生活有了新的方向和期待。
身為一名班主任，努力提升自身素養(yǎng)是應(yīng)對學生帶來的未知挑戰(zhàn)的'必要條件。此次培訓，讓我在班主任專業(yè)成長知識及職業(yè)素養(yǎng)方面有了進一步的認識。靜下心來想一想，在剛過去的這兩年班主任工作中，有收獲，也有很多需要改進的地方，本次郭老師的培訓幫我找到了解決某些問題的方向。
班，是一個基本行動管理單位。要想管理好班級，需要我們認真的做好工作規(guī)劃，首先從思想上重視，通過閱讀書籍及向有經(jīng)驗的班主任請教，認真學習班級管理知識，制定合理有效的班規(guī)；然后付諸于行動，加強執(zhí)行力，多靠班，從細節(jié)處發(fā)現(xiàn)學生的問題，將苗頭扼殺在搖籃里；重視班紀團隊建設(shè)也是最為關(guān)鍵的一點，特別對于班干部隊伍建設(shè)，有了良好的班級管理團隊，會促進學生自主管理水平的提高；學校教育和家庭教育是分不開的，要想學生發(fā)展的好，身為班主任要及時和家長聯(lián)系，更進一步地了解學生的成長環(huán)境，幫學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。
總之，通過本次學習，我有一種醍醐灌頂，如沐春風的感覺，感觸頗深，在以后的班主任工作中，我一定會努力做到，對每一個學生都能滿含熱淚的去欣賞他、擁抱他、鼓勵他，使自己能夠從真正意義上獲得這份職業(yè)所特有的幸福感。我會盡心盡力地去學做一位優(yōu)秀的班主任！
小學班主任培訓心得體會10
我非常有幸參加了吉林省小學班主任培訓班的學習。對于我來說，這不僅是業(yè)務(wù)理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的洗滌。讓我從理論和實踐的不同角度對班主任工作有了新的看法，我更加體會到班主任工作是一項富有挑戰(zhàn)性的工作，是一個教師人格、智慧、責任心集中統(tǒng)一的升華。通過培訓，我明確了作為班主任應(yīng)努力的方向，在培訓中，一位專家的話讓我記憶猶新，她說：“班主任可能讓一個孩子活得痛苦，也可能讓一個孩子生活得幸福，他可以是一個實施懲罰的工具，也可以是給予鼓勵的益友�！卑嘀魅螌W生的影響是非常重要的，新學期的學生也給我們班主任提出了新的要求，怎樣做一名合格的班主任，履行好自己的職責呢？教育專家通過結(jié)合自己當班主任時的經(jīng)驗及學校中一些優(yōu)秀班主任的工作方法，給我們明確指出了將來努力的方向：
一、班主任要做要做一個快樂的人。
要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心”�！鞍嘀魅我欢ㄒ鲆粋�快樂的人�！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導(dǎo)每個學生，才能做到對學生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育�！坝讼扔摹�，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白作為一名教師，只要愛學生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學生呢？愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
二、不斷提高自身理論素養(yǎng)。
通過此次班主任的培訓，我深深的體會到，我們需要學習的東西很多，不但要做好高素質(zhì)的班主任，還要做“科研型”的班主任。在新的歷史時期，在市場經(jīng)濟發(fā)展的大潮中班主任會遇到許多新問題、新矛盾，這些問題、矛盾需要解決，怎么解決，這就需要我們班主任進行教育科學研究。我認為只要我們班主任有較強的教育科學意識，認真學習科學理論，進行教育科學研究，提高教育工作的實效性；只要我們班主任具有良好的.政治品質(zhì)，良好的社會公德，良好的職業(yè)道德，良好的家庭美德，良好的個性心理品質(zhì)，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，我們一定會成為具有高素質(zhì)、科研型的現(xiàn)代班主任。
三、班主任工作要講究藝術(shù)性。
班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達到育人效果。
�。ㄒ唬┮獙W會巧妙的使用表揚和批評，我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題；學生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術(shù)性更講究。
�。ǘ﹪来认酀瑦凼欠▽�。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規(guī)范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，在任何時候都要把嚴與慈結(jié)合起來。
總之，四天的培訓學習雖然很短暫，但讓我比以前更加認識到班主任工作的重要性，此次培訓學習將成為我今后班主任工作的指明燈，它一定會指引我做一名優(yōu)秀的班主任。
小學班主任培訓心得體會11
我有幸參加了龍港區(qū)中小學班主任培訓，在培訓期間，鐵嶺進修學校的鄭重教授對班主任工作進行科學分析，他從三個方面闡述了作為班主任該如何科學有效地開展工作。歷時半天的培訓，我受益匪淺，我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。通過這次培訓，我深深感到只有用心、用情、用智慧，才能做好班主任工作。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓的心得體會:
一、走進學生的心靈世界，做學生的良師益友。
教師應(yīng)具備進入學生心靈世界的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進學生心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。 當一個好老師最基本的條件是什么?是擁有一顆愛學生的心!我們應(yīng)該把學生當成自己的朋友。平時與學生的對話，不僅僅是談話，而可以通過談心、通信、家訪等形式，與學生溝通。只有懂得學生的內(nèi)心想法，才能贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán)，才能贏得學生對老師的尊重。也只有這樣，老師與學生的交流才會充滿無限真情，從而使教育獲得最終的“成功”。所以我認為老師要善待每一個學生，關(guān)愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領(lǐng)路人。
同時，作為教師要愛學生。愛就是尊重學生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納，重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他們的意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅……我深深地知道，只有用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
二、提高自身素質(zhì)，樹班主任良好形象
班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。上課時對學生要求嚴格，下課后要拉近與學生的距離，增進彼此了解，讓他們對班主任有好感。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關(guān)心……因為在潛移默化中，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生以深遠的影響。
班主任要求學生做到的，自己首先要做到，要以自己的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生;其次是要努力學習，不斷提高自身素質(zhì)。在工作中做到以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給學生。所謂“學高為師，身正為范”，要用實際行動體現(xiàn)教師的魅力，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。
三、善用激勵策略，調(diào)動學生積極性
心理學研究表明，每個人的'心靈深處都渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，在教育學生中少批評，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀的組織中，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。
四、營造寬松氛圍，建設(shè)和諧班級
作為班主任，承擔著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個優(yōu)秀的班級，文化建設(shè)是重中之重。教會學生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同建設(shè)寬松和諧的班級。
教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，要調(diào)動家長的積極性，充分發(fā)揮家校教育合力的作用。
班主任工作是瑣碎而復(fù)雜的，但我相信只要用心、用情、用智慧，就一定能做好班主任工作。相信本次培訓對自己今后的教育教學工作會有所幫助。我將繼續(xù)努力探索，更好完成班主任的各項工作。
小學班主任培訓心得體會12
每一次期末班主任工作會議上總要聽這么多班主任的工作，我有一點感想：其實，我們的只能說是對一學期工作的一個回顧而已，算不上真正的總結(jié)。因為，真正的總結(jié)應(yīng)該是帶了些思考的，是一種反思、一種頓悟，所謂：思者先行，道在其中。我想，這正是我們所欠缺的吧。其實，在工作的過程中，我們經(jīng)常會有一些一閃而過的感想，有時侯在課堂上剛發(fā)生，或在課間捕捉到了什么，總是一到辦公室就急于和同事分享。但往往樂過，笑過，說過就止了，不習慣于去記錄去反思去總結(jié)。我自己就是這么一個不善于反思和總結(jié)的人，因此同樣的問題可能會一錯再錯。這次細細反思這一個學期的班主任工作，得出一些不足之處，向老師們?nèi)〗?jīng)。
一、衛(wèi)生問題
當了7年的班主任，帶了四批學生，每批學生都有同樣的問題存在，就是班級的衛(wèi)生工作搞不好，比如：地面上有細碎的垃圾，可能上節(jié)課剛打掃干凈，下節(jié)課垃圾又橫空出現(xiàn)了；而且往往一放學，很多同學的課桌下面都有多多少少的垃圾存在；又如：窗臺、講臺有灰塵，等等。這就很羨慕一些衛(wèi)生工作搞得很好的班級，如：三（1）班、三（2）班、五（4）班等，每次進去檢查，實在是挑不出什么毛病來，很是讓我感慨。我想，那一定是班主任的原因了。反思了一下，可能平時對學生強調(diào)得還不夠多，相對應(yīng)的懲罰措施用得力還不夠，使學生也對衛(wèi)生工作不夠重視，這些需加強。那么肯定還有一些我所沒想到的，向老師們?nèi)〗?jīng)。
二、班干部管理
在學期初，我定了一個目標：繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的班干部，尋找第二梯隊，激發(fā)學生的潛能。一年半下來，原先培養(yǎng)的第一批班干部已經(jīng)很好地能為班級服務(wù)了，因此，從班級的長遠發(fā)展來看，我們應(yīng)該選好第二梯隊，接過第一梯隊的接力棒，使班級管理再上新臺階，目前看來，學生比起上學期是有進步，但是我覺得這些進步是學生年齡大了一歲以后自然而然的一種成長，并不是老師的作用。班干部受老師的差遣做些事已經(jīng)沒問題了，但是班干部工作的積極主動性體現(xiàn)得還不夠，如何讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理，也是值得我們思考的一個問題。
三、學生的自覺性
雖然說孩子畢竟是孩子，很多時候需要老師再三的教育和提醒，但是我覺得培養(yǎng)學生的自覺性是很必要的。學生的自覺性包括學習上的自覺和行為上的自覺。但是不管你怎么說，對于他們，總只是如一陣風吹吹過：眼保健操還是有人偷眼；一段時間不提醒，手指甲又忘剪了；早上到了學校以后又在玩了，甚至把眼睛都弄傷了……我班推出的“爭當小明星”制度，就是想通過競爭小明星的手段，提高學生的自覺性。這種競賽，貧富差距不能拉得太大，不然學生就會失去興趣，從而使競賽失去效果。對于優(yōu)生，要讓他跳一跳摘到桃子；對于后進生，有時侯我們要送桃子給他。
當然，任何的事物對孩子們來說都會從一開始的新鮮感到后來的“審美疲勞”，我班“爭當小明星”制度，已經(jīng)實施一年半了，對于個別學生來說，可能產(chǎn)生了“審美疲勞”，因此，我改如何改進制度，增強學生的競爭感，使這一項措施更為規(guī)范，可行性更強。與老師們共同探討�，F(xiàn)在好象很流行“定位”這個詞語，教學設(shè)計先要有“目標定位”，企業(yè)管理有“人才定位”、“競爭定位”，我想我們的班主任工作也得有定位，如：班主任性質(zhì)的定位、和家長關(guān)系的定位，班級管理的`定位，等等，有了定位，就有了努力的方向。
以上就是自己在這一個學期班主任工作中的一些粗淺的思考，一個學期下來，小紅旗只得了10面，對家訪也松懈了，學生的行為習慣都有不好的苗頭，等等。其實我的感受還有一點，那就是：不管是班主任工作，還是教學工作，都是良心活，付出和收獲都是成正比的。想要做得好，唯一的方法便是用心做、用力抓，不抓、不做，學生的成績不可能上來，班級的各方面也只會退步，就像這學期，自己在班級工作上所花的力有點少了，收獲的也少了，這也算是自己的一點心得吧。
小學班主任培訓心得體會13
自從走上工作崗位就一直擔任班主任，算起來已經(jīng)是第十個年頭了。本學期再次擔任一年級班主任，面對剛跨出幼兒園大門什么都不太懂的孩子來說，方方面面都需要我們班主任悉心指導(dǎo)、循循善誘。我知道當一年級的班主任會有些煩、有些累，但我下定決心要盡心盡職地做好班主任這項工作。半學期過去了，孩子們都有了點點滴滴的進步，這也許就是我們班主任最大的快樂吧！不過反思半學期班主任工作，總感覺天天在小跑中進行，有點忙、有點累，怎樣才能讓孩子們更喜歡、更信任我，喜歡小學生活？我一直在思考著、摸索著、實踐著。
本月參加了班主任培訓，有幸能聆聽了許多優(yōu)秀班主任、教育專家的精彩報告，他們?nèi)娴財⒄f了自己獨具一格的`班主任工作經(jīng)驗、搞好班級管理的具體措施，以及班級文化建設(shè)的實踐經(jīng)驗。通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育方法，他們的許多成功經(jīng)驗讓我產(chǎn)生共鳴，使我浮躁的心得以平靜了許多。期中浙江省盲人學校張新華老師所做的報告——《愛的藝術(shù)——愛是永不止息的》幾度催人淚下，我覺得身有同感。
她從六個方面闡述了班主任愛的藝術(shù)：一是愛需要接納；二是愛需要理解；三是愛需要付出；四是愛需要等待；五是愛需要聯(lián)絡(luò)；六是愛需要激勵。張老師敘述了許多發(fā)生在她身邊的生動感人的案例，我深深地被折服了。作為盲校的老師，面對著有生理缺陷的孩子，她每時每刻都在將自己的愛無私的奉獻給孩子們，雖然那些孩子們失明了，但孩子們時時都能從老師那兒得到陽光般的愛，沐浴在愛的溫暖中，幸福茁壯地成長著。
是啊，每個孩子都是自然的神奇造化，他們來到這個世界就一定有他存在的意義，教育就是要給每個孩子以愛的鼓勵。和張老師相比，我們天天和健康、聰明、活潑的孩子們在一起，我們更應(yīng)有足夠的愛心耐心地、細心地把自己的愛無私地灑向每個孩子，讓每朵花都能鮮艷地綻放。
小學班主任培訓心得體會14
此次，我再次學習了《班主任心理健康教育》，深深感受到教師心理健康對于教師的重要作用。教師是一個普通的社會人、自然人，也同樣會有不同程度的心理問題，但教師職業(yè)的特殊性又要求教師必須是心理健康的人。因為教師要用高尚的師德和良好的心理素質(zhì)去感染和熏陶學生，而高尚的師德和良好的心理素質(zhì)源于教師的心理健康。而幼兒教師應(yīng)該怎樣維護和增進幼兒的心理健康呢？
（一）讓教師正確認識自己、接納自己：
正確認識自己、接納自己是一個心理健康教師應(yīng)具有的特點。只有坦誠地承認自己的缺陷與不足，并肯定自己、尊重自己的優(yōu)點，才能獲得別人對自己相應(yīng)的尊重。
（二）不斷改善教師的心理環(huán)境：
一個教師具有樂觀積極的自身心理環(huán)境，就會對教師工作充滿信心，對幼兒感興趣，以工作的勞苦為歡樂。反之，當一個教師的.心理環(huán)境處于消極狀態(tài)，她的情緒、教育行為就會異常表現(xiàn)，對教育教學工作會產(chǎn)生負面影響。在工作評價方面，重視客觀、公開、公平、公正，為教師積極地工作創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍。同時，注意將“獎懲性評價”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍l(fā)展性評價”，使每位教師看到自己每個階段的進步與發(fā)展，讓教師在工作中找到努力的方向，看到了成功、感受成就感，從而激勵教師不斷努力進取。
（三）重視改進教師人際關(guān)系：
教師與其他各行各業(yè)的人一樣，都生活在一定的人際關(guān)系之中。幼兒教師的人際關(guān)系主要是教師與幼兒、教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)等之間的關(guān)系。這些人際關(guān)系構(gòu)成了教師工作、生活的特殊環(huán)境也是教師心理健康的重要條件。教師與家長是“平等”的，他們是“教育的合作伙伴”；領(lǐng)導(dǎo)與教師是“平等”的，他們是一個學習的共同體；教師與教師是“平等”的，他們是同一條戰(zhàn)豪里的“戰(zhàn)友”。教師要用兒童的眼光去分析幼兒，改善自己的教育行為；教師之間應(yīng)建立互幫互學制度，互相取長補短、共同提高，形成一個團結(jié)、健康的學習工作氛圍，使教師的心態(tài)處于“平穩(wěn)”的狀態(tài)。
（四）加強教師心理健康防衛(wèi)：
雖然學生教育工作與其他職業(yè)相比性質(zhì)較單純，園內(nèi)的人際關(guān)系也相對簡單，但教師心理健康水平的高低也不是一成不變的。因為人的內(nèi)部心理狀態(tài)是在客觀世界的作用下逐步形成的，并隨外界因素的變化而變化。特別是在社會大變革的今天，教師更容易被一系列不容回避的社會問題所困擾，容易造成心理狀態(tài)失衡，導(dǎo)致心理健康水平下降。應(yīng)該開展心理健康咨詢、心理健康講座，組織一些社會活動，通過“走出去、請進來”等形式，提高教師心理健康水平。
小學班主任培訓心得體會15
20xx年1月16日參加了鎮(zhèn)江新區(qū)舉辦的首期班主任培訓，聆聽了專家們對班級管理、班級文化建設(shè)以及青少年兒童心理健康等問題的詮釋，使我對班主任這一工作又有了更深的認識。其中李學龍教授的講座給我留下的印象最為深刻，他在講座談到了班級中的每一位學生都是成長中的學生，他們沒有好壞之分，只有好行為和壞行為之分，成長是是班級中所有學生的共同點，今天班級中每個學生的成長，也是明天社會中的進步和發(fā)展。
今年我擔任的是一年級的班主任，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，建設(shè)積極向上的班級文化氛圍就顯得尤為重要，為了每位學生的發(fā)展，應(yīng)努力將班集體創(chuàng)建成一個使孩子在快樂的氛圍中自主學習、自我教育并不斷獲得成功的樂園。如何實施呢？我有了如下的思考：
首先，應(yīng)從培養(yǎng)孩子的良好習慣入手，對他們進行良好習慣的教育。如果學習習慣只停留在言教上，將達不到預(yù)期的效果，尤其是對好動、好玩的一年級孩子，為了能讓好習慣落實到行動上，班主任可利用班隊活動，讓學生自己編排喜愛的小品、童話劇，孩子們在自娛自樂的過程中以勤勞的小蜜蜂、講衛(wèi)生的小兔、愛動腦筋的小猴、遵守紀律的小刺猬為榜樣，潛移默化地養(yǎng)成良好的行為習慣。在班上還可開展奪星活動，如：“爭奪衛(wèi)生小衛(wèi)士”、“爭奪安全小衛(wèi)士”、“爭奪文明小衛(wèi)士”等等，并在“新星榜”上每周一公布，以此來激勵孩子們。好習慣的養(yǎng)成還需要家長們的配合，如開展‘勤勞的小蜜蜂悄悄地行動’的主題活動，讓孩子們趁父母不在家的時候悄悄幫父母做自己力所能及的事：掃地、倒垃圾、洗毛巾、洗襪子……每天到校，讓孩子們到小組長那里去登記，相互交流，并用獎小紅花的辦法不斷鼓勵大家，同時又悄悄地和家長取得聯(lián)系，向家長說明班級開展這項活動的意圖，取得家長的支持和配合。漸漸地，孩子們就能養(yǎng)成了愛勞動、講衛(wèi)生的好習慣。
其次，將教育的重點放在孩子們自信心的培養(yǎng)上。一個班幾十名學生，他們的思想品德、知識技能、人格智慧等方面是不平衡的，客觀上存在著差異。每個學生都有自己的閃光點，這就需要我們班主任為學生創(chuàng)造平等表現(xiàn)、展示、參與的`機會。如在班上開展輪流當班長活動，讓每個學生通過出頭露面，為班級服務(wù)，鍛煉自己的膽量，也讓他們認識自己的價值所在，增強自信心，另外在班上還可以設(shè)“我最棒”專欄，讓學生把自己的特長展現(xiàn)出來，如字跡美觀、剪紙精致、繪畫突出等，消除只有好學生的作品才可以展覽的思想包袱，讓每一個學生都有展現(xiàn)自己才華的空間，在學生間形成欣賞他人、承認他人的氛圍，學生之間有了平等的交流，重視別人的長處，隨時調(diào)整自己的學習態(tài)度。學生成長的關(guān)鍵是學生心靈的成長，沒有不可造就的學生，班主任應(yīng)適時地把機會留給班上的每一位學生，課堂上簡單的問題讓成績差的回答；平時調(diào)皮搗蛋跑步卻很快的同學讓他們參加運動會；學習上吃力，勞動卻很積極的同學讓他們在大掃除中大顯身手。一切從培養(yǎng)學生的自信心，不傷害他們的自尊出發(fā)，以人為本，讓這些學生看到自己的優(yōu)勢，知道自己是有價值的。學生在集體中找到自我的位置，在集體中實現(xiàn)自我價值，學習的信心倍增。
作為一年級的班主任，就意味著我們要比別人承擔更多的責任，付出更多的心血。讓我們都來成為孩子們的知心朋友，成為他們心靈的向?qū)В?讓每位學生在班級中快樂成長。
班主任工作既是一門科學，又是一門藝術(shù)。要做好確非一件易事。在工作中，我體會到再先進的理論、再高明的經(jīng)驗，如果缺乏了對學生真誠的愛心，都將變成紙上談兵，難以付諸實踐。每一個教育工作者都知道熱愛學生是一項最基本的職業(yè)道德，而作為班主任如何去“愛”學生，卻值得我們認真思考。這種愛不同于父母之愛，也不同于兄弟姐妹之愛，更不同于普通意義上的“關(guān)心”、“同情”、“憐憫”。班主任對學生的愛，應(yīng)是更深層次上的愛，是一種永久的、根本上的愛。在原則問題上要嚴格要求，對學生的錯誤決不遷就。要通過這種愛使學生明辨是非、遵紀守法，使學生的品德更高尚，性格更堅強�？傊ㄟ^這種愛，要使學生懂得如何做人。班主任只有把這種愛化做滿腔激情，傾注到有利于學生身心發(fā)展的每一個方面，班級工作才能得心應(yīng)手，才能取得豐碩成果。
這種“愛”必須是發(fā)自班主任內(nèi)心的、真誠的，才能收到好的效果。那么，怎樣才能做到這點呢？我認為，首先要理解學生。理解是人類感情交流的基本要求，理解是相互的。你理解了他，他才能理解你。班主任與學生互相理解了，感情也就溝通了。工作起來，就會收到事半功倍的效果。充分理解了學生，班主任就會更加自覺的熱愛自己的學生。其次，要愛學生，必須尊重學生。每一個班主任都希望學生尊重自己，殊不知尊重都是互相的。班主任只有先尊重學生，才能得到學生真正的尊敬。尤其對后進生，更應(yīng)尊重其人格，不歧視，不體罰。
我認為，為師之道，既要嚴，更要有愛，有關(guān)心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應(yīng)該認真做到的。對學生的關(guān)心和尊重，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過程，學生思想、學習、生活方面的傾向和問題要處處留心，學生的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當學生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時，更要獻出母親般的愛，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進的風帆。
總之，我認為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。當你看到學生在你手中健康成長，可以獨自飛翔時，你也會覺得有一種成就感和滿足感。
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