班主任研討會心得

　　我們有一些啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的班主任研討會心得，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　11月27日至30日，受學校委派，我與七名同事赴xx參加班主任培訓。在整整三天的學習中，我們一共聆聽了全國七名專家的精彩講座，收獲頗豐，感觸很多。

　　首先與大家分享幾條當下教育界熱門的觀點：

　　1、終身愛學是天才，終身努力是英雄。

　　2、愛的本質(zhì)是傳遞而不是奉獻。

　　3、我們教師有兩大悲�。阂皇墙逃�不好自己的孩子，二是付出愛收獲恨。

　　4、學生犯錯多數(shù)是為了利益所致。

　　5、說謊是溝通和生存技巧。

　　6、把男生掛在腰上，把女生捧在手上。

　　7、什么都不做，也比采取一個錯誤的行動強。

　　8、事情在變好之前，往往會變得更糟。

　　接下來談?wù)勎覀�人的學習收獲。

　　這么多專家要想三天就把他們的技藝學到家，簡直就是天方夜譚。其實，我最為推崇的是xx市第十一中學的華xx校長。它的講座樸實無華，就像他自己說的“很接地氣”。他為對我們班主任和廣大科任老師提出了十大建議，其中最有指導意義和可操作性的建議有五條。

　　第一條：學會了解學生�，F(xiàn)在的學生喜歡惡搞老師，“信華哥上本科”就是武漢十一中學生對華老師的一個惡搞。在華老師看來，這些只不過是學生在釋放壓力和尋求平等。老師教得好，頭銜多，也不一定受學生待見。你的講話大道理一堆堆，與學生的學習和生活實際相去甚遠，他們基本上不會聽進心里去。比如要求個別“異類”學生穿校服，不妨用柯南和都教授為例加以引導，絕對比用鐵腕手段懲治效果好的多。

　　第二條，全面了解家長，借家長之力治班。遇到學生違紀需請家長到校配合教育時，預(yù)先一定要電話溝通。如果家長與我們老師同心，就請來學校；如果家長與我們電話里都說不到一處，最好不要請到學校來，那樣只會個你自己添亂。要是碰到蠻不講理的“權(quán)勢”家長，不僅袒護孩子而且一味地找老師的茬，就可以借其他更有“權(quán)勢”家長之手純潔班風。

　　第三條，創(chuàng)設(shè)教育情境，引導學生再體驗基礎(chǔ)上進行道德建構(gòu)。比如，教育愛說話的全班女生，可以帶她們?nèi)�參觀富士康流水線上全神貫注工作的女員工。再比如，教育犯粗心毛病的學生，可以來一次別開生面的特殊考試。

　　第四條，教師更應(yīng)該關(guān)注自身的生命質(zhì)量。老師特別是班主任，生命的質(zhì)量在下降是一個不容忽視的現(xiàn)實。一個原因是我們老師個人的焦慮，擔心教學質(zhì)量和學生安全；另一個原因是“失去自由”，在校工作與學生打成一片，下班回家還得為學生操心。華老師最后提醒老師們，悠著點！

　　第五條，中等生和后進生更需要老師關(guān)心。關(guān)注后進生我們老師常說常做，但我們長提“抓兩頭、促中間”，其實中等生往往被我們忽視了。我們老師總認為中間這部分學生不會有什么問題，實際上他們更大的存在心理上的問題。試想一下，一個做好又不太好，做差又不會很差的學生，天天來學校的興趣何在？上進之心會被一次次向前沖受阻，退回來原地踏步走，一點點消磨掉；再看看后面的后進生，時刻得到老師的特別的愛，他不向后跑才怪。

　　最后，講講我的感悟。

　　1、為什么我們和學生的情感日益淡��？為什么我們的職業(yè)成就感日益消減？原來是我們遠離了我們的學生，原來是師生互動模式出了問題。在網(wǎng)絡(luò)時代，面對這些“新新人類”，我們需要向?qū)W生學習，我們需要蹲下身去，我們需要推心置腹，更需要設(shè)身處地。

　　2、終身學習不應(yīng)該是句空話或鬧騷話。學習一次提高一次，學無止境。我們教幾屆學生后，有特別是業(yè)績優(yōu)異，我們便會有一種輕微的不思進取之心；再教幾年，自己就會覺得很有經(jīng)驗，學習別人只會浪費時間。如果被學習的對象水平不是先前我們想的那么高，那么我們就會得重癥的孤芳自賞，學習別人就真正成了走形式。

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