改進工作作風學習心得體會范文

　　當我們有一些感想時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編收集整理的改進工作作風學習心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

改進工作作風學習心得體會范文1

　　工作作風，關系著一個個人、一個團隊、一個企業(yè)、一個政黨的發(fā)展與存亡。那究竟什么是工作作風，轉(zhuǎn)變工作作風有什么意義，如何轉(zhuǎn)變工作作風呢?在這里我就談一談在轉(zhuǎn)變工作作風的學習中的心得體會。

　　首先需要了解的什么是工作作風，工作作風是人們在工作中體現(xiàn)出來的特點，是貫穿于工作過程中的一貫風格。從定義看，工作作風在內(nèi)容上包含了精神和行為兩個層面的內(nèi)容。精神層面包含了工作態(tài)度、思想觀念、思維方式、自我認知、崗位專業(yè)知識、職業(yè)素養(yǎng)等內(nèi)容，表現(xiàn)為一個人或一個團隊的綜合素質(zhì)，這些是工作作風的內(nèi)涵基礎。行為層面包含對工作的理解、計劃、執(zhí)行、完善、改進和評價等內(nèi)容，表現(xiàn)為完成工作的控制性和時效性，這些是工作作風的實踐狀態(tài)，也是表現(xiàn)形式。工作作風在主體上有個體和團隊兩種表現(xiàn)主體，個體與團隊不是簡單的算術和，而是一種較為復雜的協(xié)作制約關系，兩者相輔相成，相互制約，在工作作風的轉(zhuǎn)變中，既體現(xiàn)了個體的成長，又體現(xiàn)了團隊的協(xié)作力和凝聚力。

　　全面的認識和了解工作作風的內(nèi)涵，是轉(zhuǎn)變工作作風的前提。只有將工作作風的內(nèi)涵加以分解、策劃，才能有的放矢，制定全面的，可行的策略與方法，才能使轉(zhuǎn)變工作作風成為現(xiàn)實。

　　目前在工作作風方面存在的問題表現(xiàn)在以下幾個方面。

　　精神層面的問題屬于工作作風隱含因素，往往被人忽視，但實際上很多問題根源于此。

　　一是工作態(tài)度不夠端正，不能站在工作角度考慮問題，顧及個人私利，將工作中的問題等同于人對人的問題，遇到問題，牢騷滿腹，不能客觀理解和解決工作中出現(xiàn)的矛盾與問題;

　　二是思想觀念固化，不能緊跟公司變化的形勢，看問題，做工作，經(jīng)驗主義，不接受新思想，新思路，自我封閉;

　　三是思維方式簡單，缺乏基本的思維技能和技巧，不能利用多種思維方式考慮和處理問題，導致問題解決較慢，效果不理想;四是自我認知能力較弱，不能較為客觀、真實的自我評價，信心不足與自以為是兩種極端認知都不同程度的存在，同時缺乏自我反省的意識和力度，為個人成長制造了障礙;五是崗位專業(yè)知識缺乏，對于本崗位知識掌握系統(tǒng)不夠，專業(yè)性不夠，精細化不夠，這些不足使得一些崗位的工作進展緩慢，甚至在個別崗位出現(xiàn)因?qū)�業(yè)性不夠的問題，出現(xiàn)工作失誤的情況;六是職業(yè)素養(yǎng)讓需要加強，這里所說的職業(yè)素養(yǎng)包含了職業(yè)道德、職業(yè)思想(意識)、職業(yè)行為習慣和職業(yè)技能四個方面的內(nèi)容，職業(yè)素養(yǎng)突出的問題顯現(xiàn)在敬業(yè)精神不夠，缺乏良好的職業(yè)行為習慣，基本的職業(yè)技能不夠熟練幾個方面。

　　應當說，以上列舉的問題盡管與看似與工作作風沒有直接的關系，但作為基礎性的內(nèi)容，沒有精神和理論的高度，就很難去的實踐上轉(zhuǎn)變和突破。真理也是在理論的實踐應用中得以驗證、提高，工作作風的轉(zhuǎn)變也不例外的要先提高認識，在將先進的理論進行實踐。

　　行為層面的是工作作風最直接的體現(xiàn)，也是其內(nèi)涵水平的外在表現(xiàn)形式。目前存在四個方面的問題。一方面是在理解工作問題上，存在不能很好的理解工作的要求，工作要求標準低，使措施不得力，工作不到位，影響了工作的開展;一方面是實在執(zhí)行過程中執(zhí)行力不強，有令不行、有禁不止、做事拖沓的現(xiàn)象時有發(fā)生，這些不但影響了工作的進度，而且對團隊凝聚力產(chǎn)生了消極作用;另一方面工作的計劃性以及計劃執(zhí)行過程中的控制性不強，不能準確的控制工作進度，使工作突發(fā)性事件、不確定因素增加，為工作效果的實現(xiàn)增添了障礙;第四個方面是執(zhí)行過程中，職責不清，協(xié)作性不強，不能限度的發(fā)揮現(xiàn)有資源的相互補充、相互協(xié)作作用，不能實現(xiàn)資源配置的.普遍化。

　　轉(zhuǎn)變工作作風對于個體來講，是個體成長的必然，良好的工作作風不但體現(xiàn)個人的綜合素養(yǎng)，而且是個人不斷在工作中汲取知識、提高技能、提升品質(zhì)的過程，只有在工作過程中形成良好的工作作風，才能實現(xiàn)個人人生價值的升值。轉(zhuǎn)變工作作風是保證工作按時、保質(zhì)保量完成的前提，沒有良好的工作作風，完成工作就成了無源之水，無本之木。良好的工作作風是企業(yè)發(fā)展的動力，人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，在企業(yè)競爭中，人力資源的競爭力起到了最關鍵的作用，而團隊的工作作風體現(xiàn)了這個團隊的凝聚力、戰(zhàn)斗力，它將決定企業(yè)的發(fā)展速度，從某種意義上講，也決定著一個企業(yè)的存亡。

　　轉(zhuǎn)變工作作風是一項系統(tǒng)、細致、長期的工作，而且其本身不是大話空話的口號，是有具體內(nèi)容和可操作性的。就目前的情況來講，可以從以下三個方面著手進行：

　　一，踏實學習練內(nèi)功，全面進步提素質(zhì)。工作作風的轉(zhuǎn)變不是一個口號，是需要豐富的內(nèi)涵去支撐，沒有扎實的內(nèi)功和全面素質(zhì)的提高，良好的工作作風也就無法形成，因此，必須以謙虛、踏實、認真的態(tài)度學習各類知識，掌握各類需要的技能。從公司目前的具體情況應通過“兩個適應，兩個學習，兩個提升”來實現(xiàn)個人綜合素質(zhì)的提高，通過學習專業(yè)知識、管理知識，達到提升思想境界、工作水平的目標，更好的適應崗位要求和公司形勢發(fā)展要求。

　　二，落實行動，加強執(zhí)行力。學以致用，知識和素養(yǎng)是在行動過程中表現(xiàn)出來的，要在行動中加以落實。做到有令必行，有禁必止，力爭做到計劃完善、執(zhí)行有力、控制嚴格、效果顯著、評價客觀，使工作圓滿的完成。

　　三，加強自我檢視，不斷超越自我。在工作中要有不斷對自我的反省，能夠及時、客觀的檢視自己在學習、工作的長處與短處，不斷進行自我評價和總結(jié)，揚長補短，不斷在前進的過程中實現(xiàn)超越自我。這是個人實現(xiàn)自己的個人價值、社會價值的必然途徑，也是實現(xiàn)個人利益與企業(yè)利益共贏的必然途徑。

　　轉(zhuǎn)變工作作風是一項持續(xù)、系統(tǒng)的工作，需要從身邊的點滴做起，需要從每個人，每件事中不斷進行提升作風水平，以實現(xiàn)整體良好作風的形成，也促進企業(yè)的良好發(fā)展。

改進工作作風學習心得體會范文2

　　奎日，中國科技大學響應學區(qū)教育組私立學校的號召，組織教師專門學習“改作風、抓落實、促發(fā)展”的主題教育活動實施方案。通過集中學習和對個人自學，自己基本領會了開展此次主題基礎教育活動的精神要求。開展這項活動，就是要通過學習不斷提高、查找問題、整改落實、強化監(jiān)督等措施，集中打一場“轉(zhuǎn)作風、抓落實、促發(fā)展”攻堅戰(zhàn)，為服務和保障教育發(fā)展創(chuàng)造良好條件，也使我對“轉(zhuǎn)作風、抓落實、促發(fā)展”這九個字有了新的認識，也明確了今后的工作方向，使我受益匪淺。

　　我認為，作為一名教師，不但要熱愛我們的這個職業(yè)，而且更要愛我們的學生。

　　首先，教師要把讀書當作第一精神第一須要，要博覽群書，要能在書刊面前坐下來，深入地思考。我們教師教給孩子的那點基礎知識，只是滄海一粟，要想提高自己的教育水平，在教學時得心應手，這就需要扎扎實實的讀書，不斷地補充自己的科學知識，使自己寬廣的知識海洋變得越來越寬廣。教師應以知識為突破口，讓一塊黑板、一支粉筆成為我們馳騁空間的韁索，努力打造婚姻生活課堂，讓學生懂得做生活的強者，生活的主人；努力打造生命課堂，體現(xiàn)生命價值，提升生命質(zhì)量。

　　其次，作為一名青年教師，要知道如何教會學生學習。教育家陶行知曾說：“我以為好的先生不是教學，不是教學生，而是教會學生會學�！苯處熢谡n堂上所扮演的角色直接影響著教學效果。教師應當鼓勵幫助學生制定目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習的方法，培養(yǎng)學生的學習興趣；教師要作為學習的發(fā)言者，與學生分享自己的感情體驗和想法，和學生一起搜尋真理，并能承認自己的不足和錯誤。當我們自己置身名利之外，以祥和的身心去體驗教育的快樂、知識的力量、協(xié)作的美妙，就會查覺原來上課是一件多么積極向上的事情。

　　第三，要建立平等、和諧的師生關系。在課堂教學中，教師和學生之間，學生和學生之間的`信息交流應變“傳話”為“對話”，教師要“蹲下身子與學生對話”。同時，要真實學生的獨特感受、體驗和理解。正如蘇霍姆林斯基說過“在人的內(nèi)心深處，都有一個根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在學生的精神學生家長世界中要特別強烈�！币虼�，教師察覺到要尊重每一位學生的發(fā)現(xiàn)，盡量忍耐學生的創(chuàng)新性。哪怕只是微不足道的獨到見解，也要給于充分的肯定。只有這樣，學生才會大膽發(fā)表自己的獨特見解，課堂才會充滿活力。

　　作為正陽二學區(qū)教育界的一線教師，尤其作為一位小學教師、班主任，更應該扎實鉆研教學業(yè)務范圍，愛生如子，為不斷提高我鎮(zhèn)的教育教學質(zhì)量，給出自己應有的貢獻。

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