《深度學習》-小學生讀書心得

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的《深度學習》-小學生讀書心得，歡迎閱讀與收藏。

　　鐘啟泉教授在《深度學習》這本書中提到“深度學習”的精髓在于培養(yǎng)學生成為“探究者”與“思考者”，而非“記憶者”。讓我難免不引發(fā)思考什么是“深度學習”?

　　因為對深度學習概念的模糊，所以我選擇從第二章節(jié)開始了解何為深度學習。

　　文中通過將“淺層學習”和“深度學習”進行了對比論證。簡單來說“淺層學習”是為了了解事實而深度學習則是有意義的學習。同時也通過對比兩種學習的特征分析出“深度學習”即將已有的知識經(jīng)驗進行鏈接和思考具有整體性，并不是單一的，碎片化的。與之相反淺層學習則較為死板和被動且無目的無意義。那么怎樣達到深度學習呢?我總結(jié)了兩個關鍵詞“鏈接”和“反思”。關于“鏈接”我們所學的知識并不是獨立存在的，這就需要我們自主進行學習，將現(xiàn)有知識與以往知識有效鏈接形成有意義的學習。這也是知識結(jié)構(gòu)重建的過程。再一個是“反思”，學習過程并不是一層不變的，所以要獲得進步學習者的反思在學習過程中顯得尤為重要。

　　了解了“深度學習”的概念后，第一章節(jié)《核心素養(yǎng)與深度學習》和第十章節(jié)《深度學習與教師成長》也給我留下了深刻的印象。總的來說，教學過程中僅僅讓學生了解學科知識是遠遠不夠的。那這就需要回到“核心素養(yǎng)”是什么的問題上?即一個人終身直面的，問題解決所必備“勝任力”。所以適應現(xiàn)代社會的需求“核心素養(yǎng)”是如此重要。

　　再一個是教師是如何獲得成長的?我在文中找到了答案即“反思”。傳統(tǒng)教師教學主要以知識傳遞為主對學生進行輸出，教師僅停留于傳輸知識這一步。若教師想要得到成長“反思”在這一過程中是不可或缺的。教師需要從實踐中不斷反思自我行為，并獲得經(jīng)驗和知識進一步的調(diào)整并完善自我行為從而促進教師成長。

　　總的來說，文中對“深度學習”進行了深度剖析，使我更系統(tǒng)的了解了美術(shù)教學的知識和對“鏈接知識”的一個認識，希望大家也能在此書中收獲滿滿。

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