聽講座的心得體會
當我們有一些感想時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編為大家收集的聽講座的心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
聽講座的心得體會1
20xx年3月24日至25日，我有幸參加了中國教育技術協(xié)會培訓中心在貴陽舉辦的“魏書生教育教學思想報告會”。親耳聆聽了蔣薇美、田麗霞和魏書生三位教育專家的講座，讓我獲益良多。特別是魏書生老師的講座，讓我感受很深。他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，幽默有趣，卻將他的教育理念深深地印在我們的心上。
一、以平常心享受幸福
一份平淡的工作，快快樂樂，從從容容，做了幾十年，從不厭倦，有機會從事在別人看來是位高權重的工作，魏老師卻一次次放過，唯獨不舍得是教師這份工作，魏老師對教育工作的執(zhí)著、敬業(yè)，讓人仰慕，讓人欽佩。魏老師之所以在平凡的工作崗位上，能夠創(chuàng)造自己的人生輝煌，是因為它能夠把握好自己的心態(tài)，活在當下，不與任何人攀比，找到自己內心的平衡，我們的工作中之所以擁有這樣那樣的煩惱，是因為我們始終不能靜下心來，好高騖遠。很多時候是自己跟自己過不去，生活上與他人攀比，工作上與他人攀比，事事處處不放過自己，把自己搞的狼狽不堪。而魏老師的生活工作經松、靜、勻、樂，告訴我們每天讓自己身體放松，心靈寧靜，守住自己這份平凡的工作，干自己力所能及的工作，努力做到最好，就會得到一份心靈的寧靜和滿足，相信我們的生活也會快快樂樂，幸福的指數也會直線上升。同樣的工作，不同的心情投入，就會有不同的感受，每天懷著一顆感恩的、快樂的心工作，收獲的定是感動和幸福。
二、一靠民主，二靠科學的管理方法
魏老師的教育思想，正如他所說：“我沒有新思想，只有永遠不變的老思想。那就是：一靠民主，二靠科學。”他的幾十年的教育生涯，永遠保持不變的老思想。但我覺得，魏老師的思想是守住教育的根本，是絲毫不落伍的。魏老師說：“教師要樹立為學生服務的思想�！边@就是體現了以人為本的理念，教師要為學生服務，和學生作朋友。充分信任學生，站在學生的立場上想問題。服務學生，就不能強迫學生適應自己，而應努力研究學生的學習心理、原有的知識水平，接受能力，以使自己的教學適應學生的`需要。魏老師做班主任，凡是和同學們商量，沒有一件事是他主觀臆斷的。他們班上的班規(guī)班紀，沒有一條是他定的，都是全班開會，然后同學們討論，最后全體通過，就定下了。聯(lián)想到自己的班主任工作，班中也有班干部，而且班干部所占的比例還不小，可為什么他們凡是還都來問我：“老師，這件事該怎么做？那件事該怎么做？”當他們問我的時候，還搞得我心情煩躁，心想呀，你是班長，是班干部，怎么大大小小的事情都來問我呢？殊不知，這是因為自己并沒有真正的給過學生權力，在班級管理中沒有體現出真正的民主。自己只抱怨：班主任真累呀，真操心呀，那為什么不把權力還給學生，通過科學的管理，達到“人人有事干；事事有人干；時時有事干”的效果呢？
三、讓學生進行自我管理
讓學生進行自我管理。首先，魏書生非常注意提高學生對管理活動的認識。通過引導學生對管理的認識，使學生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關系不和諧產生的內耗，這無疑極大地提高了教育管理的實效。其次，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設了多種自我教育形式，大力倡導學生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)；再次，他大大強化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與，通過引導學生制訂班規(guī)班法，既使學生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關系，同時由于學生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學生對自己的行為產生自我約束，真可謂“一舉數得”。
當一名優(yōu)秀的人民教師是我的理想，魏書生先生用他自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在今后的工作和學習中，我要不斷的學習教學的藝術，從魏老師身上找到適合自己的育人策略，真正地服務于教育教學工作。
聽講座的心得體會2
20xx年11月19日鐘山區(qū)教育系統(tǒng)組織的領導干部培訓班是我任教二十多年來留下最深刻的印象。聆聽了四位來教育專家的精彩講座，真可謂受益匪淺，專家的講座深深吸引著我，兩天的講座，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。通過學習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領悟了一些有助于教育教學的方法與智慧，理論水平得到很大提升。
一、責任
***的講座激情四溢，收放自如，風趣幽默，他深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責任感，讓我覺得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強學習，更新理念，不斷提高，真的沒有別的選擇。如果我們每一個教育工作者，都能懷揣著對教育美好愿景的一份責任和使命，那么我們的學校就會打造成真正的精品學校，我們的教育就會成為真正的精品教育，這幾天我一直在想，那么我的責任就是，學習、更新、實踐，用現代的管理理念指導和開展學校的教育教學、教研科研工作，以提高教師整體素質，發(fā)揮教師教育教學主動性為目標，以實現學校辦學目標為已任，以形成學校辦學特色為宗旨，爭做新形勢下的新型業(yè)務教師。
二、智慧
***校長從一線校長的角度談《現代學校管理的理論與實踐》的講座，深受啟發(fā)，她的.講座深入淺出，既有理論高度，又有實踐指導意義。尤其是聽了她對“生命教育”的理解和實踐更是讓我由衷欽佩，覺得一個成功的教育者，一定是一個善于更新知識的學習者。作為教師，實踐經驗是財富，同時也是羈絆，這點我深有感觸，因為我們太多教師因為過多的實踐經驗而排斥對新知識的接受，雖然能一時地掩蓋新知識的不足，但久而久之勢必造成教師知識的缺乏，而大多數教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學方式、方法，去重建一套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系，我慚愧的覺得我區(qū)的教育一線領導和教師，現在最急需的應該是觀念的真正轉變！李穎校長的智慧就在于她善于自我更新知識，敢于挑戰(zhàn)、勇于打破如堅冰一樣的舊的教育思想和理念，并在其中享受著教育的幸福
這種執(zhí)著追求與快樂實踐的精神值得我們每個人學習。透過她的教育智慧也讓我體會到，即使再平凡的我也能憑著信念和追求抵達我自己的教育彼岸，我相信一步一步來，步步都會有風景、步步都會是享受、步步都會有發(fā)展。
作為一名一線的業(yè)務領導，我們應該做的是不要再找任何借口，應該積極投身于教育教學改革，成為新課改教師的引領者、學校課程改革的踐行者、校長的助手和參謀、與全體教師共同尋求現代教學改革的心路，切實以新理念、新思想、新方法管理和指導學校各項工作，努力成為教育的智者。
聽講座的心得體會3
彭x教授在101教室為我們高三學子做題為“做勤學敢想勇創(chuàng)的年輕人”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導專題講座。講座中，彭x教授結合自身指導歷屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項目的親身經歷，深入分析了“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎項目案例，分享了學長們在老師的指導下，如何對創(chuàng)業(yè)項目進行優(yōu)化和提升。聽完教授所說的一番內容后，我對自己大學生活更加迷茫，并陷入沉思…
隨著市場經濟在我國的進一步深入發(fā)展，相信政策的導向會對即將步入大學生活的孩子們創(chuàng)業(yè)帶來更加有利的因素，我們要建設創(chuàng)新型國家，就必須大力提倡鼓勵支持這些大學生的創(chuàng)業(yè)夢想，相信創(chuàng)業(yè)的人多了，我國的就業(yè)壓力也就會逐步降低，而我國的經濟活力也將進一步得到提升。大學生自身也要努力將理論知識轉化為實際運用，這樣才能真正的做到學以致用，真正成為應用型人才。大學生創(chuàng)業(yè)已在我國興起，我們很多有興趣的同學完全可以去嘗試，可能會失敗，但是在創(chuàng)業(yè)的路上沒有坦途可走，我們需要戰(zhàn)勝自我，超越自我。我們需要先權衡自身，然后做出合理可行的決x。
創(chuàng)業(yè)也講究“天時、地利、人和”。事實也的確如此。如果一個人在選擇創(chuàng)業(yè)的時候，不能去把握天時，地利和人和，那么所取得的成功也必將有限。
我認為大學生創(chuàng)業(yè)還應該具備以下這些品質：
第一，找對項目，選擇比努力更重要，這是成功的第一關鍵；
第二，找對貴人，我們沒有經驗，跟對人做對事，少走很多彎路；
第三，持續(xù)不斷的幫貴人做事，成功的'關鍵就是堅持不斷，這樣才有成功的可能，不是因為希望才堅持，而是因為堅持了才有希望！最后，命運掌握在自己手中，不是在別人嘴中！除此之外，創(chuàng)業(yè)首先要有“良好的心態(tài)”，其中有角色轉變的心態(tài)，歷經磨難的心態(tài)，快樂創(chuàng)業(yè)的心態(tài)，一定會成功的心態(tài)，這些是創(chuàng)業(yè)的基本前提，具備了這些心態(tài)，就是選擇什么項目了。
首先你要分析下自己擅長什么，適合做什么，做自己感興趣的最重要，當然了還要結合目前的市場情況、當前的資金情況而定，如果說還理不清這些，說明還不完全具備創(chuàng)業(yè)的能力，假如資金允許可以嘗試一下品牌加盟，比如美特斯邦威、森馬這樣的店，還都不錯，如果是年輕人，還可以從事未來最熱門的行業(yè)“電子商務”，投資小回收快，也是二十一世紀國家重點倡導發(fā)展行業(yè)，很有前景。具體要怎樣創(chuàng)業(yè)，選擇什么項目，還要把各方面都分析透徹了，不要盲目投資。我個人覺得這些都是很有道理的。
第四，敢于嘗試的勇氣；這個是最為重要的，創(chuàng)業(yè)不僅僅需要智慧，更需要邁出第一步的勇氣。當機會來臨時，你再有智慧，再有經驗，再聰明，就是不敢邁出第一步，去嘗試他。這次機會也會離你而去的。
第五，持之以恒的恒心，創(chuàng)業(yè)，不是今天做，明天就有回報的，他也許需要一個星期、一個月、一年甚至更長的時間。創(chuàng)業(yè)與賺錢都是一個過程，你必須堅持下來，才有可能成功的。你要給你自己一個堅持下去的理由，這樣，你才有可能成功。如果中途放棄，那只能以失敗而告終，最大的失敗就是放棄。
第六，選擇一個比較有前景的項目。如果現在這個項目很火，你去做一段時間，它就沒有什么了，那不僅浪費金錢，而且浪費了時間的。
當然，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。要想成功的創(chuàng)業(yè)，還有很多的外在因素，其中還有不確x因素。所以說創(chuàng)業(yè)絕對不是一天兩天就能搞x的事情。作為一名即將步入大學生的我，要做的是不斷積累創(chuàng)業(yè)知識，為日后的成功創(chuàng)業(yè)打下堅實的理論基礎。
聽創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座心得體會3
在開學之際，很開心參加了這場關于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的講座。在當代大學生泛濫的情況下，想要實現自己的夢想談何容易。我們只能強化自己，尋找與眾不同的發(fā)展路徑，通過這次講座，我認識到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)便是一條路徑。
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，在市場競爭激烈、產品生命周期短、技術突飛猛進的.今天，不創(chuàng)新，就會滅亡。創(chuàng)新是企業(yè)生存的根本，是發(fā)展的動力，是成功的保障。在今天，創(chuàng)新能力已成了國家的核心競爭力，也是企業(yè)生存和發(fā)展的關鍵，是企業(yè)實現跨越式發(fā)展的第一步。同時也讓我們在校期間讓自己得到了鍛煉，為以后自己在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的路途上鋪上了墊腳石。
創(chuàng)業(yè)第一步是重新認識自己，發(fā)現自己的優(yōu)勢和劣勢。比爾蓋茨的神話，使IT業(yè)，高科技業(yè)成為大學生眼中的創(chuàng)業(yè)金礦，以至于不少大學生不屑于從事服務業(yè)或技術含量較低的行業(yè)。其實，高科技創(chuàng)業(yè)項目的創(chuàng)業(yè)風險和壓力都非常大，大學生如果對自身經驗和能力認識不足，對創(chuàng)業(yè)的期望值又過高，一開始就起點較高，很容易失敗。因此，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要深刻了解自己，從小做起，從實際出發(fā)。
創(chuàng)業(yè)就是強化自己的專業(yè)領域，深入下去，并整合一群人，讓專業(yè)產品市場化。在這個過程中，依賴資源使自己的價值被人認可，同時為資本創(chuàng)造更多價值。這是在講座上我印象最為深刻的一句話。它詮釋了什么叫創(chuàng)業(yè)。當然更重要的是強調了團隊合作。在現今，創(chuàng)業(yè)者想靠單打獨斗獲得成功的幾率大大降低。團隊精神已經成為不可或缺的創(chuàng)業(yè)素質，風險投資商在投資時更看重有合作能力的創(chuàng)業(yè)團隊。所以對打算創(chuàng)業(yè)的大學生來說，強強合作，取長補短，要比單槍匹馬更容易積聚創(chuàng)業(yè)實力。
創(chuàng)業(yè)目標也是成功路上不可或缺的一環(huán)。我們不能只是靠著一腔熱血去創(chuàng)業(yè)，而是要有一定的基礎準備。俗話說“不打無準備之戰(zhàn)”，要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，必須扎扎實實做好充分準備和知識的不斷積累。作為在校大學生，就應該好好完成自己的學業(yè)。充分掌握自己的專業(yè)知識。這樣才算是為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做足了準備。再其次就是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前做好市場調研。創(chuàng)業(yè)只要有激情的年代已經過去了，摸著石頭過河必然不可行�！爸褐耍侥馨賾�(zhàn)不殆”，只有充分了解市場。才能打贏這場大仗。
創(chuàng)業(yè)是一件長久的事，我們不能急于求成。正如講座上所講的。蘋果歷時7年‘清理門戶’完成了產品線的最終定型。到20xx年，仍處于調試和經營試驗之中。創(chuàng)業(yè)意味著冒險和付出，也意味著失敗和挫折。王選為此付出了十八年在實驗室里沒有節(jié)假日的艱辛，比爾蓋茨苦熬了十七年才有今天的成就。所以不要總是看見被人的成功而忽略了別人的付出。當你做好了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的打算的時候，選好自己擅長的領域。然后長時間的付出和堅持。
作為在校大學生，學習才是我們當前最重要的任務。提倡大學生自主創(chuàng)業(yè)無可厚非，但是要建立在不影響學習的基礎上。沒有一個好的知識積累，創(chuàng)業(yè)也必定失敗。現在很多大學生創(chuàng)業(yè)后就整天跑商家，荒廢了學業(yè)，這是十分不可取的。學習就像老鷹飛翔的練習，只有翅膀練硬了才能飛得更高更遠。我們大學生在被入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮中時，也要思考清楚自己的定位和目標。不要盲目創(chuàng)業(yè)，選好自己所擅長的領域，而不是隨波追流。在大學的學習生活里。豐富自己的專業(yè)知識。做好市場調研，為今后的創(chuàng)業(yè)打下基礎，做好準備。靠參加創(chuàng)業(yè)培訓，積累創(chuàng)業(yè)知識，接受專業(yè)指導，為自己充電，以提高創(chuàng)業(yè)成功率。用智力換資本，這是大學生創(chuàng)業(yè)的特色之路。提高自身的綜合素質，注重創(chuàng)新，不斷完善自己。這樣才能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上走得更遠。
聽講座的心得體會4
3月26日，我傾聽了王加綿教授搞的關于"中小學生的心理問題及制止對策"的講座。王教授融合自己多年的教學經驗和研究成果就中小學生常用的心理問題展開了深入淺出的傳授，為到場的教師送去了一道美味的精神大餐，也令我耳目一新，受益匪淺。
教育部在年8月13日頒布的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》中明確指出：良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分，是未來人才素質中的一項十分重要的內容。培養(yǎng)學生良好的心理素質，是素質教育的重要組成部分，是實施《面向21世紀教育振興行動計劃》，落實跨世紀素質教育工程，培養(yǎng)跨世紀人才的重要環(huán)節(jié)。因此，對中小學生及時有效的進行心理健康教育是實現現代化教育的必然要求，也是廣大教育工作者新面臨的一項緊迫任務。
學生心理問題構成于家庭，整體表現在學校。在青少年蛻變的過程中他們的心理問題整體表現的較為注重的就是以下三個方面：
�。ㄒ唬﹨拰W
小學生自暴自棄的成因很繁雜，后果也就是可怕的。它就是家庭、社會、學校，除了孩子自身的心智條件下綜合促進作用的產物。教師與家長必須密切配合，深入細致分析，找到原因，對癥下藥，就可以有效率的解決問題。必須把認同與愛撒給每一個學生，從他們的心理須要啟程展開教育和協(xié)助，二要化解他們自學的心理問題，就可以使每一個學生更好地適應環(huán)境新時代教育的建議，從而成功步上健康成長的歷程。
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孩子撒謊就是由于社會風氣、家庭壓力、虛榮心、心理因素、社會發(fā)展增添的種種因素導致的。他們心智能力的發(fā)展未臻明朗，撒謊不但可以嚴重影響青少年自身的身心健康發(fā)展，而且也給正常的教育增添非常大的所苦，直接影響學生教育任務的順利完成與教育目標的.的同時實現。因此，在小學階段的學生須要恰當的鼓勵，教師必須給孩子以心靈的寬慰，給孩子提供更多蘇蒂縣的機會，給孩子自我思考的空間，使孩子能真誠地直面生活，直面他熟識的每一個人。這樣每個孩子就可以正直、自信心、身心健康，蓬勃的蛻變。
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小學生難以解決的心理問題除了上述兩個問題之外，就是與異性的相處。隨著青少年的發(fā)育提早以及整個社會小環(huán)境的影響，師生戀現象已經在小學的高年級發(fā)生原始社會。
13、14歲的青少年正值情竇初開的時期，他們對異性充滿著疑惑、愛慕，又有著私欲的心理在作怪，所以不可避免的會發(fā)生這種令人擔憂的現象。做為教師必須細心觀測，實行溫情教育。在班級積極開展一些存有意義的班隊可以活動，對友誼展開恰當的鼓勵。家長必須給與積極主動的協(xié)調，未雨綢繆。師生戀既就是一個教育問題，又就是一個社會問題，必須使所有的孩子都存有一個充滿著陽光的童年，不要使師生戀的小雨庫邊他們的青春花園。
教育家夸美紐斯說：教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師的工作是一種艱巨、復雜的培養(yǎng)新人和創(chuàng)造精神財富的腦力勞動。作為教育戰(zhàn)線的一員，我會不斷地尋求現代教育的新路，切實以新理論、新方法、新理想來做好學校的德育工作，提高學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展。
聽講座的心得體會5
今天學校組織了一場大學生心理健康的講座，作為一名剛升入大學的學生，我從中明白了心理健康對我們今后發(fā)展的重要性，以及我們如何才能擁有一個健康的心理。
大學是一個大的集體，我們每天生活在其中，每天總會與各種各樣的人接觸，而如果而我們沒有一個健康的心理，就無法與人正常的相處，無法建立自己的人際關系網，這將會導致我們覺得生活是孤單的，是無助的，從而產生一種迷茫的時生活狀態(tài)，這對我們的大學生活是致命的，畢竟大學生活是我們人生中最寶貴的經歷，我們也將通過大學慢慢的融入社會，而不完整的大學生活將無法為以后步入社會做好鋪墊，這就導致我們無法對每天的生活充滿激情。
心理素質就是主體在心理方面比較穩(wěn)定的內在特點，包含個人的精神面貌、氣質、性格和情緒等心理要素，就是其它素質構成和發(fā)展的基礎。學生求知欲和蛻變，實質上就是一種持續(xù)不斷的心理活動和心理發(fā)展過程。教育提供更多給學生的文化科學知識，只有通過個體的挑選、內化，就可以擴散于個體的人格特質中，并使其從天真邁向明朗。這個過程，也就是個體的心理素質水平不斷提升的過程。學生綜合素質的提升，在非常大程度上要受心理素質的影響。學生各種素質的構成，必須以心理素質為中介，締造意識、獨立自主人格、競爭能力、適應能力的構成和發(fā)展必須以心理素質為先導。在復雜多變的社會環(huán)境中，保持良好的心理適應環(huán)境狀況，就是畏懼欲望、忍受挫折、同時實現自我調節(jié)的關鍵。隨著社會的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益大力推進，競爭越來越猛烈，人際關系也顯得越來越繁雜；由于科學技術的飛速進步，科學知識爆炸性地減少，逼使人們不斷地展開科學知識更新；“人類步入了情緒重物年代”，人們的觀念意識、情感態(tài)度繁雜質變。做為現代社會組成部分，我們大學生更必須存有一個身心健康的心態(tài)，積極主動的態(tài)度回去直面。
為了我們的心理健康，了解與掌握心理健康的定義是必不可少的，這對于增強與維護我們的健康有很大的意義。當我們掌握了人的健康標準，以此為依據對照自己，進行心理健康的自我診斷。發(fā)現自己的心理狀況某個或某幾個方面與心理健康標準有一定距離，就有針對性地加強心理鍛煉，以期達到心理健康水平。
所以必須想要淪為一名杰出的大學生，必須想要具有一個圓滿的大學生活，心理的身心健康就是必不可少的.。心理健康就是指這樣一種狀態(tài)，即為人對內部環(huán)境具備安定感，對外部環(huán)境能夠以社會上的任何形式回去適應環(huán)境，也就是說，碰到任何障礙和因容易，心理都不能紊亂，能夠以適度的犯罪行為不予消除，這種安穩(wěn)、適應環(huán)境的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。也就是說，我們只有心理健康了，就可以回去直面生活中出現的各種事情，而至于因為一點小事就悶悶不樂好長時間，也不至于因為一點挫折而自暴自棄，產生各種失望樂觀的見解。
一個心理健康的人能體驗到自己的存在價值，既能了解自己，又接受自己，有自知之明，即對自己的能力、性格和優(yōu)缺點都能作出恰當的、客觀的評價；對自己不會提出苛刻的、非份的期望與要求；對自己的生活目標和理想也能定得切合實際，因而對自己總是滿意的；同時，努力發(fā)展自身的潛能，即使對自己無法補救的缺陷，也能安然處之。一個心理不健康的人則缺乏自知之明，并且總是對自己不滿意；由于所定目標和理想不切實際，主觀和客觀的距離相差太遠而總是自責、自怨、自卑；由于總是要求自己十全十美，而自己卻又總是無法做到完美無缺，于是就總是同自己過不去；結果是使自己的心理狀態(tài)永遠無法平衡，也無法擺脫自己感到將已面臨的心理危機。
聽講座的心得體會6
通過這次的講座，我深刻的看見了身心健康的心理對我們的重要性，一個美好的人生必須必須存有身心健康的心理做為穩(wěn)固的后盾，在以后的自學與生活中，身心健康的心理將可以幫忙我們一步步的邁向順利。所以，以后我們必須高度關注自己的心理健康，不懈努力的回去并使自己的生活顯得圓滿。
學校心理健康教育是面向全體學生實施的，旨在提高其心理健康水平的教育活動。由于影響學生心理發(fā)展與心理健康的因素是多種多樣的，因此形成、維護和促進學生心理發(fā)展和心理健康的途徑也應該是多渠道、全方位的。本學期心理健康教育著重從三個方面進行：
一、提升常規(guī)性教育活動的實效性。
1、注重課堂實效，加強全面教育。
課堂就是教育的主陣地，由于目前尚未存有適當的教材，因此在復習上較之其他學科的'老師必須多一個環(huán)節(jié)：搜集資料，奠定主題。在選材上就要考量著重實效性，一方面就是根據年級特點，另一方面就是根據學生的發(fā)展選材。心理健康教育這門學科既沒教材，也不考試，很多學生并不注重，必須使本學科對學生存有很強的吸引力并在課堂上化解自己的問題，不僅在選材上著重實效性，在教學形式設計方面更須要多樣性。為此，通過故事呈現出、角色扮演、情景小品、辯論等活動方式展開教學，使學生在活動中體驗、體悟、斬獲。
2、做好宣傳工作，增強健康意識。
首先就是根據校園心理健康科學知識宣傳欄工作，每個月出來一期黑板報，發(fā)動所有學生搜集材料后報心理老師審查即可設計排印。
其次，根據學生的年齡特點，經常選讀一些和心理健康有關的小故事，內容的選擇更貼近學生的實際，在趣味性中蘊含豐富的哲理。
3、強化個別輔導，搞好咨詢工作。
本學期只要有學生有什么心理發(fā)方面的問題，我都會積極主動的和他們進行交流，并一一作好記錄，認真分析、及時跟蹤，積極反饋，通過平等的交流，幫助學生盡快獲得自助。
二、積極主動技術創(chuàng)新，多渠道、多方位強化教育。
心理健康教育這門學科的特點決定了教師的工作性質要比其他學科的老師更為復雜、瑣碎，僅僅靠上課和咨詢是不夠的，還需要多渠道、多方位進行。為了多方位了解學生心理動態(tài)，本學期設計了班級心理晴雨表，主要包括兩個方面：本周班級最突出的問題，最需要老師給予關注的同學及其表現，我根據晴雨表上所反映的情況進行了解、核實，對需要交流的一些問題及時將相關信息反饋到家長，對突出的現象和個別學生進行相應的關護。這樣一方面能彌補家長沒有觀察到的一些現象，另一方面可以對班級學生的心理動態(tài)進行跟蹤了解。
三、強化家校共育，資源整合教育資源。
心理健康教育是一項系統(tǒng)工程，除在學校內部全面滲透、多渠道推進外，還需要建立學校、家庭、社會三位一體的心理教育網絡，全方位、立體式地實施學生的心理健康教育工作。心理健康教育是一項意義深遠的工作，開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動的決心，在行動中不斷創(chuàng)新、改善。對于我校心理健康教育工作的思路、途徑、內容與模式，我們還將進一步摸索和研究，我們希望得到專家的幫助和指導，以便更加科學、有效地搞好這項工作，進一步培養(yǎng)學生良好的心理品質，促進學生個性社會化的實現，為全面推進素質教育作出新的貢獻。
聽講座的心得體會7
一、要注重對孩子進行情感、態(tài)度、價值觀的教育
第一期家長學校聘用的特級教師錢金鐸老師所搞的如何對孩子展開數學輔導的講座，對如何輔導孩子搞數學作業(yè)大有裨益。尤其就是在輔導中要注重對孩子展開情感、態(tài)度、價值觀的教育，對孩子數學的自學可以起著事半功倍的促進作用。聽到了之后，使人感覺受益匪淺。
二、要學會培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣
聽到了張和珠老師的講座，對培育孩子寫作能力的重要性存有了充分認識。以及如何培育孩子較好的寫作習慣，需從何抓起，存有好多斬獲。
比如要引導孩子多觀察自然、觀察社會，從而發(fā)現問題，產生疑惑，萌發(fā)求知欲望。要適當滿足孩子對讀物的興趣取向。為孩子訂購圖書、報刊時，要盡量采取指導、建議與商量結合的態(tài)度。要多鼓勵孩子讀書，給孩子一定的自主權，讓孩子自己選擇一些感興趣的圖書，從而逐步提高閱讀的'能力。
培育孩子較好的寫作習慣，還可以拎孩子回去書店，使他自己挑選出自己鐘愛的書。對孩子培養(yǎng)較好的讀書習慣也就是大有裨益。
其次，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，要激發(fā)孩子閱讀的興趣，提高和保持孩子讀書的熱情。
心理學分析，只有不斷地利用外界提振予以加強，興趣就可以維持長久和平衡。當孩子對某種讀物產生興趣時，必須實行主動參予的態(tài)度，對孩子的讀書活動給與高度關注。打聽機會使孩子講書中精彩的內容，談他的觀后感，參予孩子探討讀后感。融合孩子在語文課研習過的有關內容“借題發(fā)揮”。這樣加強孩子的讀書興趣，并使之秉持讀書熱情。
當孩子讀了書、增長了知識，產生了感想，提高了能力，獲得了進步，要及時給予肯定。在閱讀過程中好可以幫助孩子掌握一些簡單的常用字，而不是孤立的去識字。正確的引導，孩子從中體驗到閱讀的愉快從而產生再閱讀的愿望，抓住時機，對良好閱讀行為進行強化。
最后，為孩子讀書創(chuàng)造條件，優(yōu)化環(huán)境。
張和珠老師強調外界環(huán)境條件是孩子讀書的外因，父母的素質、住房的條件、家庭生活習慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面均是影響孩子讀書的因素。父母應起表率作用，多讀書多看報，不斷更新和增長知識，對孩子起到潛移默化的作用。家庭生活習慣要注意，如果孩子看書，家長應對孩子讀書的干擾；要給孩子創(chuàng)造一個小天地，有明亮而柔和的光線，舒適的桌椅，實用的書柜，有這樣一個適宜放松的環(huán)境，使孩子感受到讀書是一種享受。
三、必須注重孩子的心理健康
孩子的心理健康關系一個民族的未來。如果自私、冷漠、孤僻、只講索取不愿奉獻占了上風，真讓我們?yōu)槲磥砟笠话押埂Ｖ慕憬愀娼湮覀兗议L不要片面看待孩子的分數，只抓分數而忽視了非智力因素，這樣會給孩子帶來許多心理問題：敵對情緒、心理負擔重、脾氣古怪、不關心他人、自私自利等。因此，家長必須轉變觀念、實事求是根據孩子的實際情況設置目標，重視孩子的全面發(fā)展。培養(yǎng)一個真正完整的人。
聽講座的心得體會8
幾天來和國家特級教師們零距離接觸，專家們對小學數學的前沿引領，對課堂的高超把握，無不讓人心生敬仰。又一次讓我經歷了思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐,領略到名師課堂的精彩，欣賞到名師的教學和獨到的見解，讓我豁然開朗，發(fā)現了數學教學的新天地。不禁讓我感覺到：越是名師，上課越有激情、越對學生親近，大概是他們身體中文化積淀到一定的厚度，人站到一定的高度，才有那樣的教學功底。學習后給我的是心靈上的震憾，精神上的頓悟，思想上的凈化，認識上的升華。通過這次學習，整理筆記、盤點收獲、幾多感悟在心頭：
一、異彩紛呈的講座收獲頗多。
海淀區(qū)著名的特級教師田麗麗老師的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無保留的把自己在數學教學中的經驗、體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。但是對我們來說，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的小學數學老師，我們有自己的獨特個性，每個人又身在不同的學校，面對不同的學生，因而專家們的新潮觀念、精妙方法等不一定適合我們每個人，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實際，為我所用。
二、注意了課堂上的生成資源
教學活動強調學生學習的過程和方法。幾位教師用各種激勵性的語言引導學生自主學習，自主探究。強調學生用自己的話表達自己的感受，真實地遵循了學生認知過程。展示了學生的所思，所想，所做。使一個真實的課堂，以人為本的課堂，以學定教的課堂在整個教學過程中得到充分彰顯。課堂中生成的許多新課程資源，真實寫了學生間的認知差異，啟發(fā)了學生更加深入，全面掌握知識，提升能力。如：田老師在教學《認識體積與容積》時，當學生回答錯誤是，她并不是馬上否定她們，而是從側面誘導他們。如果此時我們的老師對這樣的學生大加挖苦或否定，那么這位學生就可能無所收獲，甚至會影響到他今后對這門學科的興趣。此時的田老師及時地給學生以鼓勵，盡可能知道學生的亮點。學生也很舒暢，在教學中，田老師或點撥、或點頭、或巡視、或參與談論、、、、、、真正履行著組織者，參與者，指導者的角色。
三、重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度
1．多創(chuàng)造一些讓學生發(fā)言的機會
學生是學習的主人，是學習的主體，教師是組織者，引導者，合作者的師生觀已經是教育界的共識。所以我們的教學應多創(chuàng)造一些讓學生展現自我個性，展現自己的思維過程的發(fā)言的機會，決不能讓少數“精英學生”包攬課堂發(fā)言權，作為教師應具備這樣一種教學民主意識，即不管學生的學習成績如何，學習狀態(tài)如何，都應讓他在一節(jié)課上至少發(fā)言一次或更多。（也就是我們平時所說的關注學困生）作為課堂教學的組織者，我們可以多方面，多角度，多層次地創(chuàng)設數學問題，通過數學問題把不同層次的學生引進數學學習的殿堂。
2．多創(chuàng)造一些讓學生自我思考的`時間和空間
數學學習過程充滿著觀察，實驗，模擬，判斷，推理等探索性和挑戰(zhàn)性的活動，要改教師的“講授”為學生的“自主”，必須要給學生充分的自我思考時間和空間。有了充分的思考時間和空間，學生的學習過程才能得以充分展示出來，學習成果才能瓜熟蒂落。那些違背學生認知規(guī)律的教學，最終并不會在學生的大腦中留下什么值得回憶，回味的東西（哪怕你塞給他許多知識）。有的甚至造成學生后繼學習的困難。這些難道還不能引起我們的驚醒嗎？因此教師在教學中應充分發(fā)動學生去觀察，去感受，去實驗，去猜測，去交流，去概括，讓學生參與到數學學習的過程中來，參與到數學知識的形成過程中來。在學習過程中掌握牢固的數學知識，形成數學技能。在掌握知識，形成技能的過程中體會學習數學的快樂情感，形成穩(wěn)定的，積極的情感態(tài)度。
四、浮華退去，盡顯本色。
這次聽課最大的感受就是，名師執(zhí)教的觀摩課都很樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾樣簡單的物品代替；五花八門的活動被扎實的動手實踐所代替，真正彰顯了課堂本色。
五、高效成為衡量課堂教學標準。
教師教學設計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學生的學習效率。每節(jié)課都非常注重對重難點的落實。學生學習目標明確，有利于學生真正成為課堂的主人，逐步培養(yǎng)學生自主學習、抓住重難點的好習慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果。
六、做一名好教師不容易
幾位老師的課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。我深深地體會到教師首先要苦練教材關。只有把學科的知識結構和教學目標鉆研透了，把教材吃透了，才有可能設計出精彩的教學過程。其次教師必須在現代教學理論指導下不斷實踐，因此要有計劃的學習教育科學理論。最后，教師要有真本事。小學數學是科學，也是藝術。教學的藝術是教師鉆研教材、研究學生、進行創(chuàng)造性勞動的智慧之果。
想一想一名教師一輩子從事學校教學工作，就意味著他生命中大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實是生活的本質，多彩只是生活的點綴，舍棄平實而追尋多彩，結果必定是浮華人生。課堂教學不也正是如此！名師們走進課堂，讓課堂走進生活，用真情撥動學生那鮮明的思想、生動的語言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學當作人生中的生命經歷，去享受、去充實，才會將課堂教學當作學生的生命經歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段生命經歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實而顯睿智。
走近名師，學習名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現在做起，堅持不懈。把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我堅信通過這次學習，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。
聽講座的心得體會9
我聽到了一場關于心理健康教育的講座，這個講座就是我自學如何當一個盡職盡責的心理委員的第一課。
通過上大學心理健康課程，我了解了許多關于心理方面的問題，也使我更好的認識了自己，懂得了心理健康對一個人成長的重要性
心理健康對一個人的蛻變就是很關鍵的。然而，不少大學生自己意識沒自己的心理危機或疾病，不能主動向心理咨詢中心或是專家謀求化解方法。比如一些大學生經�？诳诼暵曊f道“難過”、“空虛”或是“孤獨”、“無奈”等，這就有可能就是產生心理問題的初期癥狀；而初戀、考試不及格、不能搞家務、受同學嘲弄等在平時認為沒什么大不了的事情，也可能將淪為引致他們情緒崩潰的導火索。但這些大問題、細節(jié)平時都不以他們所注重，他們意識沒難引起的危機，也就不能主動謀求協(xié)助，直到最后問題日積月累、一發(fā)不可收拾。所以大學生必須更主動一些，高度關注自己的心理動態(tài)，主動向專家講出自己的所想。
我們應該都知道，如今，心理健康這個話題越來越引起大家的重視。身體健康固然很重要，但心理健康也不可缺少。我們要追求的是身心健康，即身體、心理都要健康。心理老師的心理健康知識講座使我受益匪淺，她給我們定義了心理健康的標準，提出了大學生面臨的成長問題。如何做好自己的人生規(guī)劃、如何養(yǎng)成良好的學習、生活和理財習慣、如何建立良好的社交、人際關系及大學生常見的心理分析等。讓我們感觸最深的有三個方面：
第一個方面：必須適應環(huán)境社會角色，環(huán)境的變化。我們必須必須很準確的認識到自己已就是成年人，不再就是未成年人。既然如此，就要更多一份主動心，責任心，很多問題及事情都必須依靠我們自己主動回去搞，回去化解。必須能夠盡快的適應環(huán)境一個代萊環(huán)境，不要總是想念過去的時光。每至一個代萊環(huán)境，習慣就不好。就像是我們剛走進大學，也必須使自己盡快的適應環(huán)境。否則就可以發(fā)生許多的心理所苦，從而影響至自己的自學和生活。
第二方面：建立良好的人際關系。雖然有句話叫“靠天靠地不如靠自己”，但很多時候你還是需要別人的幫助�；蚴悄悴豢赡茈x開一個群體獨立存在。所以就需要我們建立好人際關系。比如學會傾聽別人或是贊美別人。總之就不要讓自己脫離大眾。其實，我自認為自己在這方面做得不好。雖然自己也有幾個志同道合的好朋友，但人際交往方面很狹窄，不敢主動與別人交流等�，F在也要深刻的認識到了這個問題，相信自己以后也會在這方面多加注意。
第三方面：大學生常用的絕望、自卑心理。自己真的自己在這方面整體表現得很顯著。首先，走進這里也不是自己最初的夢想，因為某些原因，就可以挑選至這里去�？粗嗌系耐瑢W步入了自己心儀的學校，自己不免有些許的絕望。再者，走進這里，在自學上碰到了許多困難。生活中同學多才多藝。這更嵌入了我自卑的感。但現在的'我，不再自卑，不再絕望。老師的教導、師兄、師姐和同學們的關心使我更加始終如一：一切都會不好出來的，一切都會過去。
心理健康可以促進大學生全面發(fā)展健康的心理品質是大學生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質作為基礎的，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現
心理健康有利于大學生培育身心健康的個性心理。大學生的個性心理特征，就是指他們在心理上和犯罪行為上經常、平衡地整體表現出的各種特征，通常整體表現為氣質和性格兩個主要方面。氣質主要就是指情緒充分反映的特征，性格除了氣質所涵蓋的特征外，還包括意志充分反映的特征。當代大學生的心理特征廣泛整體表現為思想活躍、擅于獨立思考、參予意識較強、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等，這些有助于大學生的健康成長。
學習是一項艱苦的腦力勞動，在學習過程中會遇到許多困難和挫折，所以大學生要取得優(yōu)秀的學習成績，掌握更多的科學文化知識，沒有意志，沒有不屈不撓的向上精神是不可能的。健康的心理，以積極進取、服務于社會的人生觀作為自己人格的核心，并以此為中心把自己的需要、愿望、目標和行為統(tǒng)一起來，樹立遠大理想，“以天下為己任”，從而產生強大的學習內驅力，推動大學生努力完成學業(yè)，自覺攀登科學高峰。心理健康是大學生掌握文化科學知識的重要保證，有了良好的心態(tài)，不僅能取得好的學習效果，而且有益于終身的發(fā)展。如果離開良好心理的培養(yǎng)，就培養(yǎng)不出具有先進文化知識的合格大學生。
在心理課講座上老師提及心理委員必不可少的條件。例如科學知識條件、技術條件、咨詢人員的道德不潔等，使我們一下子產生了一種猛烈的情感，做為心理委員，自己首先無法對那些不法的犯罪行為或錯誤的態(tài)度置之不理，如果心理委員都麻木不仁，同學在如何調節(jié)自己的心理這方面就又可能將陷于盲區(qū)。心理委員責任重大，無法掉以輕心。
我不泄露他們的隱私，我會盡最大的努力做到的，我希望我能成為一個稱職的有責任心的心理委員。
聽講座的心得體會10
2xxxx年8月27號，xx日向友好學校的xx老師為我們做了題為“直擊教師專業(yè)發(fā)展”的講座。王老師是目前奎文區(qū)數學學科教學的帶頭人，也是位年輕的新成長起來的教師，這正讓我們這些新教師看到了未來的奮斗目標和努力的方向。
王老師的講座主題是教師的專業(yè)發(fā)展，而她特別推薦的方法就是反思和教科研。她認為心態(tài)和做法是專業(yè)成長過程中很重要的兩個方面。有目標，就能堅持做下去，而在做的過程中要及時的思考和反思。所謂專業(yè)成長就是說我們要盡快地讓自己由普通人轉變成一名專業(yè)的教育者，這需要我們具備較好的專業(yè)知識結構、專業(yè)技能和專業(yè)的道德素養(yǎng)，在做好教育教學工作的同時積累專業(yè)的成長經驗。知道了是什么，關鍵還要知道怎么做。
那么如何實現教師的專業(yè)發(fā)展呢？王老師為我們提出了五點建議：首先要加強師德修養(yǎng)，也特別強調奉獻意識和責任意識；二是要積累豐厚的文化底蘊，要博覽群書，學會在生活中思考；三是要積極探索教學方法，樹立“以生為本”的'思想，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性；四是堅持教育科研，要知道問題即課題，反思即研究，成果即成長；最后是要不斷加強反思和交流。
以前我們說要想給孩子一杯水，我們老師要先有一桶水。現在看來這種說法是不恰當的。老師光有一桶水也是遠遠不夠的，要為學生開鑿一眼泉，只有源源不斷的活水，才能更好的為孩子服務。我們要在教學實踐過程中去發(fā)現知識、教學理念、和教學法中的問題，然后去學習充實自己的理論體系，最后再用于指導我們的教育實踐。最后王老師和我們探討了“模課、磨課、悟課”教學特色三部曲的形成。模課就是說在學習中起步，俗話說“他山之石可以攻玉”。我們開始可以向優(yōu)秀老師學習，模仿其教學模式和技巧，學習他們的課堂生成、課堂應急和課堂控制，同時還要認真聽評課，這對我們的幫助會是很大的。
磨課就是要在行動中磨練，一個好的教案往往都要經過三次備課，兩次飛躍，在集體的探討打磨中才逐漸完整成熟起來的。悟課就是要在思考中升華，使這一堂課真正成為優(yōu)質課。王老師為我們新教師總結了她能夠迅速成長起來的最重要原因就是積極地反思。每天都堅持寫教育反思，剛開始是為寫而寫，后來是為別人而寫，而現在就是為自己而寫了，把每天在教育教學過程中的一些心得和思考記錄下來，爭取第二天比第一天進步一點點，這樣日復一日的積累，會發(fā)現它的效果是驚人的。
俗話說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。我們只有從心底里喜歡和熱愛教師這個職業(yè)，并愿意為它思考和反思，才能讓我們心情愉快的工作學習生活，我們的工作也能不斷取得進步，孩子們在我們的感染下愉快地學習生活，對他們的成長也是十分有益的。
聽講座的心得體會11
自畢業(yè)離開校園，就脫離了切身感受下的教育環(huán)境，工作5年來，思想也在跟著時代的教育理念不斷吸收學習。我個人就培養(yǎng)孩子來說，還是比較重視素質教育的，成績固然重要，但不是衡量優(yōu)秀與否的唯一標準。健全的人格、超強的學習力、良好的解決問題能力才是貫穿孩子一生最需要的生存干貨，而這些都需要從孕育生命時抓起，且是育人育己，父母自身也在不斷追求成長進步，給孩子言傳身教、樹立榜樣。所以，私以為在性格培養(yǎng)，智商、情商、興趣愛好等各方面要從娃娃抓起，父母積極參與，引導孩子從小就對客觀世界里的人文、自然、科技、藝術等多方面感興趣，有探索欲。
綜上述而言，我以為自己算是稍微跟得上時代，知道如何教育孩子的父母了吧，但今天的講座卻讓我聽的汗毛直豎，心里唏噓。
總體感知：我低估了社會深厚的應試教育文化背景，高估了學校和老師們的以人為本綜合素質教育理念和踐行力度。
名師先是一個問題導入：學習興趣來自哪里?
我心想：孩子的學習興趣是有內外因的吧，內因來自從小教養(yǎng)環(huán)境的引導，興趣的培養(yǎng)，孩子自我主動探索、思考習慣的養(yǎng)成;外因則來自老師及學校的夸獎認可，分數或成績的提高，同伴群體的崇拜尊敬等。
這位老師后來給出答案：來自成績和分數。且通過舉例說明孩子的成績高低，直接影響到他在學校老師那里的待遇、在同學面前的形象，重則影響心理和性格養(yǎng)成。
聽到這里，我還在想：這位老師的觀念太老舊了吧，我們小時候讀書是這樣。但現在教育理念不是一直提倡以人為本的素質教育嗎，要尊重孩子的興趣特長，多肯定表揚，因材施教呀!難道老師們還會唯分而論，對成績差的孩子，一點都看不到他們身上的.閃光點嗎?在隨后接下來的講課中，我得到了這個問題的答案：是的，在當今時代的初中、高中階段，學校和老師們也都是唯分而論的。
一度，我曾認為只是因為這類講師在誤導學生和家長，不停地標榜宣揚分數，扭曲教育價值觀。實則也受大環(huán)境下教育政策和教育目的的引導指向性影響。
因為，當今小學階段，國家提倡達標教育，也即在全國范圍內達成學生基本素質養(yǎng)成的目標，是一種普遍適用全國各地區(qū)義務教育的最基本要求。所以，老師們沒有升學壓力，盡心盡職育人就可以，當然也會顯得和藹可親一些，學習環(huán)境相對輕松舒適。
而到了初高中階段，國家提倡滿分教育，也就是為了篩選優(yōu)秀學生進入更高學府深造，成為對國家有用的人才。這是一種選拔性教育，有激烈的角逐競爭，有驚險的升學壓力，所以，老師們總是那么行色匆匆，嚴厲冰冷，好像也沒小學老師有溫度，學習環(huán)境緊張忙碌。
其實，選拔性教育在中國大地，的確是一件公平公正的選拔考試，為多少農民家庭打了一場翻身仗，我自身也是受益者。但大環(huán)境下的老師們唯分而論，忽略了孩子成績之外的優(yōu)點，打擊批評孩子，這種教育方式真的不可取，危害是一連串的。
首先，很容易導致孩子心理受傷、生命成長中缺乏關愛、肯定、褒獎，讓孩子自身也變得唯分而論，以分數來衡量自己是否優(yōu)秀，扭曲價值觀;重則影響孩子的性格形成。其次，導致家長跟著學生一起承受負面情緒，花費經濟、精神、時間成本去給到孩子，影響家長正常的工作生活，進而影響家庭幸福指數。同時，還會給社會制造更多的浮躁、功利、壓抑因子，看問題一刀切、單一化，缺乏修養(yǎng)身心、尊重各行業(yè)人士的素養(yǎng)。
以至于這位講座老師竟說出：不要講什么家庭民主、引導型教育等莫名其妙的話。孩子的角度，就是認為我成績好，我就可以獲得老師的表揚，同學們的喜歡;我成績不好，我就一無是處，不被老師同學們喜歡認可。
我不知該如何評價這段話，可能孩子的視角會有這種想法，但追本溯源，這不是整個大環(huán)境競爭激烈，且起著關鍵作用的老師們過分單一強調分數，才會導致孩子們有如此想法嗎?!在孩子的生涯里，他們本是一張白紙，是受教育環(huán)境影響，才變得愈發(fā)注重分數/成績，并以分數來作為衡量優(yōu)秀與否的唯一標準!連同焦慮的家長，也是如此!
我并不反對重視分數/成績，畢竟作為學生，主要任務就是學習，獲得優(yōu)異成績是學生本職責所在，是應當追求的結果。但如此夸大單一地講成績，真的有點不厚道。
既然有這種講座，我相信不是個例，或許在全國各地已是慣例。雖然培訓機構目的明顯，就是分數指向型地引導孩子參加培訓收費，但側面也的確真實反映了某些教育現象。如此，讓我對當今K12教育驚訝之余也有些許理解，中國的教育理念踐行之路還任重道遠，都在新一代優(yōu)秀的老師們肩上，加油!
聽講座的心得體會12
通過本次專題學習，我對核心素養(yǎng)的內涵和標準、與素質教育、綜合素質教育的關系有了進一步的了解，特別關注了核心素養(yǎng)課程與教學改革，內容實在，可讀性強，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。我們要學習他們教育思想的先進性，教育理論的嚴密性，教育措施的細致性，教育成果的全面性，真正做到基于學生核心素養(yǎng)開展，創(chuàng)立真正的高效課堂。我談三點學習體會：
一、轉變教學理念想要真正使核心素養(yǎng)落地，教師必須轉變并樹立正確的教學觀念。教師的“教〞要切實為學生能“學〞效勞，正確對待教師的“少教〞，給學生以更多的“多學〞主動權。在教師的組織和引領下，變學生“聽懂了〞為“學懂了〞“學會了〞。我也結合了自己英語課堂的實際，在以學生“自學〞為主的教學模式下，教師的教學策略、教學方法與教學手段都得到全面改觀，學生由過去的被動“接受式〞或“被填灌式〞的學習狀態(tài)，轉變成為現在的自主式與開放式的主動學習狀態(tài)，我們不難發(fā)現，學生在課堂上變得活潑、自信了，也更樂于用英語大膽的進行交流和表演。
二、領悟有效教學學習的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，因此要會學、善用。核心素養(yǎng)的主體是學生，提倡“以學為主〞的課堂教學，教師需有精湛的教學藝術，學會閱讀課堂，教師要學會傾聽學生的思想，學會觀察學生的學習情況，學會幫助引導學生更深入的進行思考。我認真學習并思考著每一個觀點，同時也思考著如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經驗帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中。我也深刻地領悟到：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關系，處理好課堂預設與生成等等之間的關系的重要性。通過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。
三、學會終身學習提高教育素養(yǎng)首先要立足學科素養(yǎng)的提升，同時突破學科教學的界限，樹立教師終身學習的目標，實現自身的可持續(xù)開展，把不斷學習作為自身開展的源泉和動力。在教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法，懂的教育規(guī)律，做反思型教師，養(yǎng)成反思習慣，反思自己的活動過程，分析自己的`教學行為，提高自己的專業(yè)水平。通過總結經驗，向更完善的目標努力。
其實說實話，說教學目標要從三維到核心素養(yǎng)，我并不太明白什么是核心素養(yǎng)，知道核心素養(yǎng)包括語言能力，文化品格，學習能力等，個人理解就是培養(yǎng)學生在學習上的綜合能力，使學生成為一個有思維的個體。聽核心素養(yǎng)這個講座，我體會最深的有以下幾點：
1.關于思維導圖，其實說白了就是平時我們所說的知識框架，區(qū)別在于別人每天在做，而自己幾乎不做，小事天天做方見成效，這是接下來我上課要采取的一個重要技巧，每節(jié)課都給學生或讓學生自己構建本節(jié)課思維導圖，使學生學習知識系統(tǒng)化。
2.要做一個學習型的老師，前衛(wèi)的老師，跟上時代腳步的老師，局限于當前的教學水平，很快就會被淘汰，拿核心素養(yǎng)這個詞來說，中國教育已開始朝這個方向開展�？晌易蛱觳诺谝淮温犝f，說明自己水平與社會開展已有脫節(jié)現象，接下來要拿取外出學習時機，聽更多名師講座或課程。
3.做一個有自己獨特風格的教師，不盲目地照搬，模仿，要想一個新的教學方法對學生起作用。首先該教學方法一定得能夠使自己的學生適應，所有任何新的方法都得結合學生的學情，學生能夠消化，吸收次教學方法，才能算是成功，把握學生學情才是關鍵。
4.做一個有激情的老師，還是相信不是知識淵博就能教出優(yōu)秀學生，只有自己被學生從內心所接納，愿意聽從老師的教導，學生成績才能有所提高。
關于少講多練，精講學案這一塊，我覺得我們學校目前做的還可以，不過仍需進一步提高學生獨立思考能力，學生自身依賴性還是太強。總之，要當一個出色的老師不容易，自身開展是關鍵，要不一個落后的、跟不上社會步伐的老師很難教材優(yōu)秀的學生。
聽講座的心得體會13
我聽到了韓學榮教授的心理健康講座，讓我受益匪淺。
韓老師從健康的定義、健康的標準、健康與不健康的問題等幾個方面展開了講述，感覺老師講的這些都很貼切實際，很實用，尤其對于我們老師工作壓力大，聽完講座心里感覺輕松了很多，感覺比以前更了解自己了。并且在課上聽的很輕松沒有感覺累，一天時間覺著過得很快。并且在以后教育學生上和自己自我調節(jié)上受到很大啟示，具體體現在以下方面
一、在教育學生過程中，不能存有萬能的、廣泛解決問題的辦法，教師怎么教導必須掌控技能和技巧，不要只曉得抨擊，必須學會東站在學生的角度考量問題，認同學生使孩子們討厭你。學生在討厭你的基礎上，就可以對你所教的學科產生興趣，并且愿自學，因為興趣就是孩子們最出色的老師。
二、在我的心里上，老師的講座讓我釋放了很多壓力。首先讓我知道生活是五顏六色的，當我們工作和生活上有壓力時，我們要學會把心思放下來把擔子放下來，學會自我調節(jié)。另外還要正確認識自己，必須要學會獨立生活，在生活中要有最起碼的獨立性。當我們不能改變環(huán)境時，我們要試著適應環(huán)境。
總之，人無完人，金無足金，我們在生活工作中該怎么過怎么過，高興也就是一天，不高興也就是一天，為什么不高高興興過不好每一天呢？
現代社會關于“健康”的概念已超越了傳統(tǒng)的醫(yī)學觀點，不僅軀體、生理健康，還應該精神、心理健康。當今社會競爭激烈，造成人們心理壓力重，在校中學生在這樣的社會大環(huán)境下生存，面臨升學壓力，心理脆弱，心理壓抑得不到一定的宣泄；再者，我國獨生子女以自我為中心的問題也顯得越來越嚴重；更甚者，由于家庭的殘缺，如父母離異、喪父或喪母的單家家庭，隔代撫養(yǎng)孩子等現象，都使孩子缺乏良好的生活和教育環(huán)境。有關研究表明：心理發(fā)生變化的高發(fā)區(qū)在青春期，中學生存在問題令人觸目驚心，學校里學生各種不良現象屢禁不止，各種失控越軌行為時有發(fā)生，原因固然是多方面的，但與學生素質不高，尤其是心理健康水平不高心理素質較差有極大的關系。我聽了張教授的報告之后，再結合十幾年的教育經驗，對影響青少年心理健康的因素總結如下：
一、“心理健康”重新認識嚴重不足
人的健康，應當是身體健康，加上心理健康。中學生正處于青春發(fā)育期，學習任務重，是人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期。我們既要關注他們的身體健康，又要關注他們的心理健康�？墒�，有些家長只重視孩子的身體發(fā)育，而忽視孩子的心理健康教育；有些教師只重視學生的學習成績，而對學生的心理健康教育重視不夠。因此，許多中學生存在著各種心理問題，嚴重地影響了學習、生活，影響了學生的健康成長。
二、考試壓力太重
高考時，有的考生因過度緊張，開考時，手一直哆嗦而無法答題；有的頭暈眼花，大腦一片空白，嚴重影響了高考成績。這都是過重的升學壓力造成的。當前升學、就業(yè)緊張，中學生心理壓力過重，主要壓力來自家庭和社會。一次考試成績不理想，家長就粗暴地訓斥，嚴重傷害了子女的心理；學校抓升學率，考試排名次，給學生心理帶來緊張，不安。有的中學生整日擔心考不好，心理不得安寧，嚴重影響了身心健康，影響了學習。
三、“優(yōu)越感”太弱
許多獨生子女在家里是“阿哥”或“格格”，從小備受父母的愛護，特別是爺爺、奶奶的寵愛，物質條件優(yōu)越，自我意識強，“優(yōu)越感”太強�！叭藷o我有，人有我優(yōu)”，有些中學生生活上攀比，擺闊，穿名牌服裝，生活上浪費。過生日請客送禮，平日吃飯下飯店，過分追求物質享受，更有甚者，一味追求時髦，穿奇裝異服，追趕“新人類”，無心學習。
四、家庭的變化
社會情況復雜，許多家庭出現異常變化，給中學生的心理帶來不良影響。有的父母離異，家庭破裂，給學生的心理帶來打擊，使學生變得內向、自卑，對他人失去了情感，甚至痛恨社會；有的父母失去了工作，下崗待業(yè)，家庭經濟困難，生活的艱辛給學生心理帶來刺激，對生活失去了信心；有的父母關系不和出現家庭爭吵，甚至暴力，嚴重傷害了學生那顆純凈的心，內心痛苦不堪。
五、“師生戀”
中學生內受青春期性萌動的刺激，外受社會不良風氣的影響，特別是港臺電視、言情小說的誘異，禁不住對異性好奇、愛慕。有的中學生談情說愛，有的陷入單相思，備受感情的折磨，嚴重的影響了學習。
六、癡迷“網吧”
許多中學生迷戀“網吧”，網上聊天，網上交友，沉迷于虛擬的世界里，自我“陶醉”而不能自拔。自我多情，弄虛作假，欺騙別人的感情，有的'“通宵達旦”夜不歸宿，身心極度疲勞，荒廢學業(yè)。這種例子不少見，報紙已加以報道。更有甚者，有的獵奇不健康的內容，自甘墮落；有的零花錢不夠消費，就從家里偷，甚至向小學生敲詐，走向犯罪的道路。
七、“意志力”高
溫室的花朵經受不住暴風雨的打擊。許多中學生從小一帆風順，“要風得風，要雨得雨”，不知愁滋味，缺乏生活的磨煉，心理脆弱，心理承受力差。在學校里，教師一句善意的批評，就感到委屈，痛苦；一次考試成績不理想，就感到失意，失去信心；沒有被評上先進，就恨教師、恨同學；在家做錯了事，父母責備幾句，就離家出走。更有甚者，遇到挫折，就尋短見。這都給家庭、學校帶來了嚴重的危害。
學校、家庭和社會應通力合作，強化青少年心理健康教育，為他們的心理健康發(fā)展創(chuàng)設優(yōu)良環(huán)境。
一、青少年進行專門的心理健康教育
在中小學開辦專門的心理健康教育課程，協(xié)助學生介紹心理科學知識，掌控一定的心理調節(jié)技術。課程可以分成兩部分：心理衛(wèi)生與身心健康理論部分和實際訓練操作方式部分。前一部分為心理健康科學知識普及課，后一部分就是在中學生中積極開展心理健康教育最為有效率的方法。其實際訓練活動操作方式內容包含角色扮演、相互查問、人際交往訓練，掌控一些遷移情緒、發(fā)泄痛苦、宣泄憤慨、消除自卑、踐行自信心的心理調節(jié)手段。防患于未然。
二、設立心理服務室，進行心理咨詢與治療。
由于學生們對提升心理健康水平的建議日益緊迫，心理咨詢服務室的創(chuàng)建也就勢在必行。無論初中高中，城市鄉(xiāng)村，中學生們已已經開始從束縛、羞澀地進屋至落落大方自然地展開心理咨詢；從以試探性的心情談話至充份訴說心中之煩躁。時代的發(fā)展表明出來，積極開展心理咨詢與化療服務已不僅僅就是個別中學生的建議，而是一種時代的趨勢了。
三、兼顧對學生家長及其他方面進行心理宣傳。
研究說明，學生的心理健康問題與家庭的教養(yǎng)方式和家庭的人際關系存有輕易或間接的關系，有些甚至就是家庭問題的整體表現和沿襲。因此，無論是介紹學生心理與犯罪行為偏異的原因，還是咨詢、矯正計劃的制定和實行，都須要獲得家長的大力支持和協(xié)調，因此學校心理健康方面的教育必須兼具對學生家長及其他方面的宣傳。
以上是我聽了張教授關于“對青少年進行心理健康教育”報告之后的一點的體會。當然，隨著社會的不斷發(fā)展和變化，青少年各自的個性特點也會越來越復雜，如何揚長避短，使他們健康成長，是一門需我們廣大教育工作者繼續(xù)摸索繼續(xù)探討的學問。但我想，無論如何，熱愛學生、鼓勵學生、賞識學生，對學生予以積極的期待和肯定，永遠是做好這一工作的前提。讓我們多一點愛心，多一絲寬容，多一份期望和鼓勵，我們的天空定會充滿陽光！
聽講座的心得體會14
為更好落實和執(zhí)行黨和國家的艾滋病防治政策，提高人民群眾的艾滋病防治知識，增強艾滋病防治意識，根據省市文件精神，縣衛(wèi)生局、縣婦聯(lián)、縣疾控中心于12月1日在向陽廣場舉行12。1世界艾滋病宣傳日活動�，F小結如下：
一、領導重視，精心安排
為了使此次活動取得良好效果，各相關單位領導相當重視，精心部署，并上報縣委、縣政府，得到了縣委、縣政府大力支持�；顒訒r間為一個上午，縣衛(wèi)生局賀光榮副局長、縣婦聯(lián)副主席易青、疾控中心張慧霞副主任親自到場指導活動，疾控中心一共出動艾防人員5人，宣教人員2個，宣傳牌2塊，并懸掛橫幅突出此次活動主題遏制艾滋，履行承諾。
二、活動內容豐富
本次活動本著以人為本的疾控精神和全員共同參與的艾防精神，采取多樣形式宣傳艾滋病防治知識和提高民眾知曉率。一是發(fā)放各類宣傳資料，二是發(fā)放調查問卷，對各類人群進行艾滋病防治知識知曉率調查，三是艾滋病防治知識現場講解，聯(lián)系艾滋病防治精神和在問卷調查中發(fā)現的.問題進行現場指導。主要內容有艾滋病的危害及其嚴重后果、艾滋病的主要傳播途徑及其預防措施，并特別針對我縣實際情況重點講解了外出務工人員預防艾滋的注意事項。
三、活動效果
本次活動反響良好，效果顯著。發(fā)放包括《預防艾滋病，青少年責無旁貸》、《外出打工，預防艾滋》等艾滋病防治知識宣傳小冊子600余份，發(fā)放安全套1000多只，發(fā)放人群以農民工及摩的司機居多。共發(fā)放問卷30份，收回30份，符合知曉率調查標準有28份，知曉率為93。33%。問卷中常答錯的問題以蚊蟲叮咬和與艾滋病人或感染者共餐居多，發(fā)現出現錯誤的，立即對他們進行糾正和講解。
聽講座的心得體會15
5月20日，傾聽了金華市環(huán)城小學俞正強校長關于校內文化建設的講座，思路新奇，獨辟蹊徑，給人啟迪。近年來，石嘴山市第十五小學通過講解并描述“愛心與人，愛滿校內”故事，以其獨特的文化建設蹊徑，引領師生、學校共同發(fā)展。
一是講身邊優(yōu)秀孩子事跡，弘揚動人故事。辦學十年間，學校涌現出了李昊晨、王馥荔等20余名美德少年、五好兒童，他們都有著愛心助人、自強不息的故事。為此，學校組織“優(yōu)秀少年蹤跡尋”活動，邀請他們來介紹學習閱歷，同時以他們?yōu)榈浞叮_拓了“好習慣之星”月月評比，“讓優(yōu)秀成為一種習慣”，激勵著在校的學生勤奮學習，歡樂成長。二是找尋最美老師，傳播感人故事。“學校有一群優(yōu)秀的'班主任，無私的播灑汗水與愛心，收獲著歡樂與希望。有一群朝氣蓬勃的青年老師，傳遞著“敢拼敢闖，主動進取，開拓創(chuàng)新，事爭一流”的實干故事。還有一群“老”老師，癡迷三尺講臺，傳遞著“老當益壯、誨人不倦、甘為人梯”的感人故事。學校每年都實行優(yōu)秀老師溝通會、“感動十五小優(yōu)秀老師”評比、愛心育人故事征集，通過《向日葵》校報等渠道從而播撒“做儒雅老師，塑文靜學生”的感人故事。三是找尋學習榜樣，傳遞學生漂亮故事。學校利用節(jié)假日、藝術節(jié)、運動會等，拿起表揚的武器，多把尺子衡量學生，設立“博雅展示廳”，“找尋身邊星級榜樣”，利用班會、廣播、演講、每周一星評比、十佳評比、先進事跡報告等，傳遞他們“每天進步一點點”的漂亮故事。在口耳相傳的過程中，使學校的文化價值得以薪火相傳，不絕如縷，傳之久遠。
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