班主任工作心得(合集15篇)
當我們對人生或者事物有了新的思考時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家收集的班主任工作心得，歡迎閱讀與收藏。
班主任工作心得1
班主任是班級工作的領導者、組織者和管理者，是教育學生、培養(yǎng)學生健康成長的骨干。一個好的班級必須有一個優(yōu)秀的班主任。班主任工作方式多種多樣。如何有效地建設一個健康向上、凝聚力強的優(yōu)秀班級？我談了以下幾點：
1、用愛來影響學生；
2、關注有問題的學生；
3、培養(yǎng)學生的各種能力；
4、對學生嚴格溫和
著名教育家魏書生曾經(jīng)說過：“當一個老師不是班主任時，那就是一種損失�！笨梢钥闯觯瑳]有班主任經(jīng)驗的教師生涯是人生的一大遺憾。班主任的工作一絲不茍，但會影響小學生的生活。一個班是一個小組，這個小組的組長是班主任。班主任工作的成敗將對學生的性格和能力產(chǎn)生不可估量的影響。
如何形成一個健康、活潑、有班級特色的優(yōu)秀班級？
首先，用愛來影響學生。只有愛和關心學生，老師才能讓學生相信他們的老師。
班主任對學生的愛應該真誠無私，當學生需要的時候，他應該不惜一切代價去奉獻。為了讓每個學生都能在老師信任的眼中找到做個好孩子的感覺，我經(jīng)常提醒自己把學生當成自己的孩子。
我記得去年新生入學時，有一個男孩總是不愿意來學校。每天早上，我媽媽抱著他來到學校，大聲哭泣。她一直拖著裙子，拒絕讓她回家。她想和他一起去上課，去廁所，一起吃飯。我用糖果和玩具哄她，但沒有用。大約兩周后，怎么辦？晚上，我翻來覆去，思考一個解決辦法：早上，我親自去他家接他。所以，我早上比平時早半個小時起床，去他家接孩子。第一天，無效；第二天，無效；第三天，終于不情愿地跟著我
我背著他的書包，牽著他的手，一邊走一邊和他聊天。許多父母認為我們是母親和孩子？是的，對待學生就是用母愛來影響他們，讓他們感受到生活在一個大家庭里的溫暖。當一個孩子犯錯誤時，我們不應該盲目地批評和批評，而應該耐心地、認真地進行教育改造，讓他認識到自己的錯誤，然后主動改正。
作為班主任，一個人應該學會欣賞學生，傾聽他們的意見，接受他們的感受，容忍他們的缺點，分享他們的快樂。
其次，在一個關注問題學生的班級里，通常有一兩個問題學生。他們經(jīng)常擾亂教學秩序，使教學無法正常進行。老師頭疼，學生討厭。
作為負責一個班級的老師，人們不能以歧視的方式看待他們；人們必須盡一切可能改變他們。我們班有一位女同學，每當她出錯時都會哭。學生們不小心碰了他的腳，哭了。作業(yè)不認真，老師說她哭了。我忘了帶鋼筆，哭了。校園卡壞了，哭了；總之，哭吧
在學習方面，作業(yè)延遲，書寫的字符大小不對稱，筆畫多于網(wǎng)格，筆畫少的字符像黑螞蟻一樣小，藏在網(wǎng)格的角落里。
有一次，我對她說，你很漂亮。如果你寫得和李雨霏一樣好，（李雨霏是班上最好的女孩），老師會給你一個漂亮的鉛筆盒。因此，在這個作業(yè)中，第一個問題做得清晰、整潔，但其余的和以前一樣。我領會了她的這一點，并在課堂大屏幕上向學生們展示了這一點（掩蓋了不好的部分）。我問學生這些單詞是否好。學生們一致同意。我讓學生猜猜是誰寫的。學生們猜到了這個和那個，但是他們一時猜不出來。當我說是她時，同學們都愣住了。我在課堂上表揚了她，并給了她一個漂亮的鉛筆盒。
課后，我和她交談，肯定她的優(yōu)點，指出她的缺點，并要求她改正。從那以后，女孩逐漸停止哭泣，努力學習。沒有付出就沒有收獲，教育是期望，教育是牽手，教育是魅力，教育包含真正的問候，也培養(yǎng)理性的靈魂。教育要求我們用心去贏得人心，欣賞學生。作為班主任，班主任應該善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的亮點。第三，為了培養(yǎng)學生的各種能力，《教育學》指出：“記住，教育的目的是培養(yǎng)一個能夠自主的人，而不是一個希望別人來管理的人�！焙喍灾�，“管理就是忽視”，也就是說，要充分培養(yǎng)學生的管理能力，讓學生成為班級的主人。要搞好班級管理，必須建立一套獨特的班級管理模式。對于初中生來說，不要事事都自己做。相信孩子們，他們有能力做好。
例如，在班級日記中，我要求七名班級干部輪流寫下來。一輪之后，選出了最好的錄音機。這樣，每個班干部都非常小心地把它記下來。在課堂日記中，我們可以看到課堂上發(fā)生的小事情。因為班干部小心翼翼地把它記下來，所以學生們愿意做好事，班上的不良現(xiàn)象就少了。在這學期的無線電練習比賽中，我將讓小組組長先學習，然后讓小組組長教他們自己的成員。每個組長都盡力教他的同學，我們班在比賽中獲得了一等獎。班主任適當放松，不是放松，而是更好地鍛煉孩子。
在班級管理中以嚴肅和適度對待學生，準確把握學生的.“嚴”和“寬”度，與學生建立信任、理解和支持的師生關系。良好的班級管理是創(chuàng)造輕松友好團結的學習氛圍的重要因素。教師應該很好地把握自己的角色定位，把對學生的仁慈與善良結合起來。他們應該嚴格，并有更多的情感滲透。這樣，學生可以在嚴格的紀律下充分宣傳自己的個性，促進身心發(fā)展。
紀律是學生規(guī)范學習和生活的保證。校長容忍學生的錯誤或缺點是不負責任的態(tài)度。教師應該對學生遵守紀律持嚴肅和公平的態(tài)度，原則上不能軟弱。然而，班主任對學生的要求不應超過一定的范圍，應該嚴格衡量。如果班主任嚴格不加批判，不顧客觀情況，不加區(qū)別地批評，就會產(chǎn)生不好的結果。
不要隨心所欲。然而，如果班主任對學生要求嚴格，不給予他們關心和考慮，從表面上看，學生很聽話，甚至做得很好，學生可以遵守各種制度。在普通人的眼里，良好的課堂氣氛是一門好課，但是過了很長時間，學生們看到班主任時就像看到一只老貓一樣害怕。學生長期處于被動抑郁狀態(tài)，這會對學生身心產(chǎn)生負面影響，從而導致厭學狀態(tài)。
曾經(jīng)有一個班主任懲罰學生，如果他們犯了錯誤，在五面寫小寫字母，如果他們沒有完成，懲罰加倍。班上所有的學生都很害怕她。結果，一位女同學害怕受到懲罰，所以她經(jīng)常假裝生病，不想來學校上課。她的學業(yè)成績逐漸下降。
可見，只有寬嚴相濟，嚴與愛相結合，才能有效培養(yǎng)學生良好的思想素質和行為習慣
"大量的水需要九種情感蜜來釀造教育的甘露、"簡而言之，班主任的工作很復雜，還有很長的路要走。只要我們心中有太陽，了解學生的心理，對學生的教育表現(xiàn)出愛心，理解原因，默默地滋潤事物。只要我們以愛為基石，以學生的全面發(fā)展為目標，以創(chuàng)新教育為動力，我們一定能夠做好班主任的工作。
班主任工作心得2
一、本學期班級的突出優(yōu)勢：
又經(jīng)過了一個學期的教育，班級的凝聚力強了，培養(yǎng)了較正確的集體輿論，逐漸向優(yōu)良的班風邁進。學生在課堂上能遵守紀律了，回答問題的同學多了，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)上交很及時；課后學生在教室大都能自覺遵守紀律，上下樓基本上能按指定的路線行走，衛(wèi)生上包產(chǎn)到戶，清掃及時，保持得也不錯。
二、本學期班級的不足：
仍有一部分待優(yōu)生自我約束能力較差，各方面的習慣需要培養(yǎng)，仍需下苦功夫轉化。
三、本學期班級所取得的成績、獲得的榮譽：
在少先隊組織的升旗儀式活動中，我班和一班成功地舉辦了學校組織的第一次升旗儀式，受到了老師們的好評！在組織學生參加區(qū)第十三屆中小學生籃球比賽中，表現(xiàn)突出，貢獻巨大，獲優(yōu)秀組織獎。我被評小蒼區(qū)十佳班主任。
四、班級管理與做法：
1、師德：首先是愛學生，關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。其次是熱愛人民的教育事業(yè)干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正。
2、思想工作：運用心理置換，作好學生的思想教育工作。我運用心理置換，既維護待了學生的自尊，又滿足他們的心理需求，特別注意他們的逆反心理和對立情緒，寬容、理解、誘導，讓他們自己去認識差錯、改正差錯，讓他們的差錯成為教育的契機。同時我也時時處處以身作則，謹言慎行，在課堂上“多看一眼”，“少說半句”。俗話說“眼睛是心靈的窗口”，當學生言行有誤時，我要多看他一眼，少點訓斥，依舊給予信任，讓他們領會自己的意圖，使他們知道：他們是老師所喜歡和關心的，在“多看一眼”與“少說半句”的無聲點撥下，啟發(fā)了學生上課認真聽講，勤于思考，在知識的海洋里遨游，自己教育自己，自己相信自己，我能行！
3、亮點特色：
（1）繼續(xù)深化了班級的自主管理力度，取得了效果。本學期，為了讓每一個學生都能夠得到鍛煉，首先是我們班采取“人人都是班干部”的班級自主管理制度，將班級管理工作合理分工，劃分責任，使整個班級“人人有事做，事事有人做”。班級自主管理，還要同學們有一定的自覺性，“自覺”是什么？自覺就是老師不在時不打鬧，聽班干部的安排；自覺就是上課時安靜地聽講，認認真真地完成老師布置的任務；自覺就是維護校園衛(wèi)生和教室衛(wèi)生，不亂扔垃圾，見到垃圾隨手撿起......班干部的自主：紀律上老師不在身邊時，紀律委員就要替老師維持好紀律。因為我們班里使用了計分制，所以紀律委員對哪個同學實在是忍無可忍時，就可以記下那個同學的名字來，等老師來了匯報給老師，老師就會相對應的扣分。當然，如果是表現(xiàn)好被記下名字來的，老師也會加分的.。一下課，學習委員就要把昨天的作業(yè)收起來，并且把收作業(yè)的情況匯報給老師，作業(yè)全齊的，就加分；沒全齊的，下午交，再不交的，要給小組扣分，小組長通知家長，學習班長也要按時到辦公室問當天的作業(yè)、要上交的、要收發(fā)的作業(yè)等，然后按老師說的去完成。
教室、走廊、陽臺、黑板、地面的衛(wèi)生班長要按時讓每天1的值日生干值日，檢查。教室的衛(wèi)生督察員再檢查、匯報。衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生班長要按時讓每天的值日生干值日，檢查。衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生督察員再檢查、匯報。下課時各個地方的衛(wèi)生督察員和衛(wèi)生班長也要檢查一下自己負責的區(qū)域內(nèi)干不干凈。同學們的自主管理：表現(xiàn)在每時每刻遵守班規(guī)和校紀，表現(xiàn)在按時完成作業(yè)，課堂上積極回答問題，課堂上不做任何小動作；表現(xiàn)在衛(wèi)生區(qū)和教室的值日生要按時到校干值日，表現(xiàn)在同學們見到垃圾要隨手撿起，表現(xiàn)在老師不在身邊時聽從班干部們的指揮和安排；表現(xiàn)在課下不在教室、走廊、校園內(nèi)打架，不在走廊和教室內(nèi)大聲喧嘩，不追逐嬉戲，在教室讀書或者是做課前準備。如我班的蘇藝紅原來上課不喜歡舉手發(fā)言，且不喜歡為同學及班集體做貢獻......自從班級制定《班級自主管理制度》后，她嚴格要求自己，上課積極回答問題，不恥下問，學習進步了，還當上了語文課代表，并愛幫助同學了。
（2）自主互助學習小組的量化管理。從三年級開始，我們班就實行了自主互助學習小組。時至今年，我們的學習小組已經(jīng)兩年多的時間了，具體內(nèi)容如下：每一個小組有三人或四人，小組內(nèi)選出一個小組長，一個助理。每周，我會發(fā)給小組長一張“自主互助”學習小組評價積分表，這張表由小組長來操作。
“自主互助”學習小組評價積分表分為課前準備、課堂、家庭作業(yè)、衛(wèi)生、課下、兩操、路隊、午練和獎勵這九項，每一項都會有不同的操作方法。如果一天內(nèi)，某一個小組成員課前準備做得好，那小組長可以為他（她）加上1分；如果上午小組成員全部交齊作業(yè)，那這一個小組的全部成員可以加1分；再比如一位同學上課回答問題，那么老師就會安排小組長加上相應的分數(shù)；但如果有同學破壞課堂紀律，組長就會在“課堂”這一欄里減去相應的分數(shù)；衛(wèi)生方面主要是看同學們干值日的情況來加、減分。
課下、路隊和午練是由班干部記名后報告給老師，然后老師再根據(jù)情況減分；兩操分為：眼保健操和課間操（包括升旗）；如果組員違反規(guī)定，被記名，小組長就要給該同學減分；最后一項是獎勵，如果有同學為班級做出了貢獻，或是獲得了某項榮譽，小組長就會在這一欄中給他（她）加分。在我們班的墻壁上，還掛著一個“自主互助學習展示臺”，上面記滿了全班同學的名字、各個小組的稱號和口號。
小組長每天匯總分數(shù)，到了周五，再把一周的分數(shù)總起來，每5分就貼一片樹葉，哪個同學的葉子多，就證明該同學的表現(xiàn)好，就可以評三好學生。自從實行”自主互助學習小組”以后，我們班的許多同學都有了進步。尤其是上五年級以后，同學們在回答問題方面有了很大的進步，回答問題不光可以加分，還可以提高同學們的自信和學習積極性，所以在課堂上就會看見每個同學都在爭先恐后地回答問題！我們班進步比較大的要數(shù)楊佳敏同學了，她以前不愛回答問題，可最近她在課堂上老爭著回答問題，她的學習也有了很大的進步！還有田佳欣同學，以前她的學習不是特別突出，可上五年級以來，在自主互助學習小組的推動和激勵下，她的學習成績在飛速地前進著！在我們班像這樣的同學有很多很多，我就不一一舉例說明了。
總之，自主互助學習小組的量化管理給同學們帶來了很大的收獲，不光是提高了同學們的學習積極性，還養(yǎng)成了同學間自主互助、團結友愛的好習慣！
班主任工作心得3
從小就聽過這樣一句話：“榜樣的力量是無窮的�！被剡^來想想，在從教的這一年里，相關例子隨處可見。
就拿擔任班主任第一天來說。較少的管理經(jīng)驗使得自己對一個班級的孩子們有些不知所措，自身該以怎樣的言語或表情管理好一個班級？孩子們更喜歡什么樣的老師或需要一個什么樣的班主任陪伴他們成長？課堂上的.我和課下的我怎樣平衡才能使孩子們更容易敞開心扉的如同朋友般平等的相處？那時我知道了首先應學會的是鼓勵。在學生中樹立自主管理的榜樣，讓學生不自覺的模仿優(yōu)秀學生，是帶動學生參與班級管理的一個方法。
課前，很少有孩子主動去準備上課所需的書本和工具，大多數(shù)孩子是上課鈴響起之后，慌張進教室開始的忙和亂，甚至有些事在向老師問好的那個瞬間才慌忙的想起來去拿課本或文具�？吹竭@一情況，我先是對孩子們進行要求，告訴他們課間準備的好處，讓他們形成良好的認識，在接下來的課堂中則表揚并鼓勵進步與一直堅持的學生，使其形成模范帶頭作用，尤其對同桌之間相互的鼓勵，相互的幫助與促進作用明顯。但對于低端孩子們而言，習慣是逐漸養(yǎng)成的，是長期堅持的結果。在這一過程中，有些孩子自覺性極高，但不乏有些孩子自制力欠缺，習慣的養(yǎng)成需要長期積累與鼓勵才能牢記。
我發(fā)現(xiàn)在日常生活中，教師要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，時刻關注每個孩子，只要是為班級著想，為班級做出貢獻的同學，無論成績?nèi)绾危宦稍诎嗉墐?nèi)予以及時表揚，同時表揚的理由要說清楚，并號召全體學生向他學習。久而久之，榜樣帶動作用就會形成。
一次課間操結束后，當大家排隊進教室的時候，教室門前出現(xiàn)了相互擁擠擠進教室的現(xiàn)象，我站在隊伍后注視著孩子們，想著團結謙讓和友愛。正當這時，一個成績并不出眾，很少主動發(fā)言，自制力急需提高的小男孩主動站在了一旁，等待大家全部進入后才最后一個進入。隨后，及時的表揚和鼓勵，不僅會促進這個孩子的進步，也會使其他孩子都向他學習，團結互助。自此之后，課間操后再沒有互相擁擠在班級門前的現(xiàn)象，大家的秩序和禮貌友好，讓我多次忍不住的對他們進行表揚。
在榜樣的帶動作用下，全班同學會形成團結或健康向上的價值觀念，把為班級為同學做貢獻看做一種榮耀，孩子們會自覺甚至爭先恐后地參與并融入到班級的自我管理中來，從而促進班級工作更好地開展。
班主任工作心得4
今年的暑期政治學習，讓我深有體會，尤其使我感受到了做班主任的快樂。
我做了8年教師，也做了8年的班主任。都說班主任是世上職位最低，但事最多的“官”。同時，大家又說，只有做了班主任，才能真正體會到做老師的快樂與幸福。正如老師們一邊在抱怨做班主任辛苦，一邊卻又對班主任工作樂此不疲一樣。這是為什么呢？最近，我學習了《新課程改革背景下的教師教學行為和班主任工作》中的有關文章，豁然開朗。正如鎮(zhèn)海中學的嚴明磊老師，他喜歡著學生的喜歡，悲傷著學生的悲傷，正如他所講的：“愛我所愛，無怨無悔”。我自己也是深有感受，因為愛班主任工作，因為愛學生，那些繁瑣小事在無限的愛面前，都不值得一提了。學生們也因此對自己特別親，既像自己的孩子，更像朋友，無論大事小事都可以一起分享。我找到，原來“愛”就是我們班主任工作的幸福源泉。這能不使我開心嗎？
一直以來都在說，學生是學習的主人，自然也是班級的主人，道理很明白。但是，作為班主任，我總是不由自主地把班級看成自己的領地，把學生當成自己的所有。無形中就把自己與學生拉開了距離，忙著做學生無所不知的嚴師，無微不至的保姆，無所不管的居委會主任。卻忘了最重要的——老師是學生的朋友，是和他們共同成長的伙伴。就拿培養(yǎng)班干部出黑板報這件小事來說吧。記得我上半年所帶這個班級的學生，在剛讀一年級時，我就讓學生自己出黑板報。我知道學生還不會寫字，就讓學生自己在黑板上畫畫，畫自己最拿手的，最喜歡畫的畫。學生們興趣盎然，畫得非常好，我也由衷地為孩子們畫中的童真童趣所感動。隨后，慢慢地讓他們開始寫拼音，寫簡單的兒歌，那時，我們師生一起出黑板報是多么開心。隨著年級的增長，學生的水平高了，我也提高了要求，要求每期黑板報要有主題，注意版面等等。本來這是好事，但是我也開始把學生當成自己的下屬，把出黑板報當成了任務，學生出不好時，就批評學生不認真，怪他們太懶�，F(xiàn)在我看了《新課程下班主任工作十要》一文，才明白自己犯了一個多大的錯誤，出黑板報為了什么？是為了豐富學生的精神生活，為了美化學生的學習環(huán)境，同時也培養(yǎng)一部分學生的能力。我不可以簡單地把出黑板報當成任務，而應該問問學生，你們喜歡怎樣的黑板報，喜歡怎樣出黑板報，只要沒有原則問題，我都應該讓學生自己去發(fā)揮，我只做他們的顧問，需要時給點參考意見，精彩時給點掌聲，灰心時給點鼓勵。我相信一定能讓學生喜歡出黑板報的，也能出好黑板報。自然班級中的其他事情也是一樣的，我們首先要明確教育的目的，相信學生，讓學生自己動手去做，學生就一定能做好。深刻領悟到了這些，怎能不使我感到高興呢？
做班主任的都很愛自己的學生，哪怕學生再怎么調皮，等畢業(yè)后，就只會記著學生的好，而忘了學生的不足。但是我認為，教師的愛要理智，要與親子之愛有所區(qū)別。為什么這么說呢？那是因為親子之愛是不利于教育的，那是一種盲目的愛，望子成龍，望女成鳳的愛。恨不得每個學生都是尖子生，都能考上名牌大學。有時我們就是把角色搞錯了，在對待中等生，特別是學困生時，才會出現(xiàn)老師對學生的一點錯誤，就嘮叨個沒完，常常恨鐵不成鋼，結果學生還不領情，錯誤一犯再犯。其實，我們靜下心來想一想，學生都是有個性的，智力、能力也是各不相同的，我們所要做的是培養(yǎng)學生各方面的能力，在原有基礎上盡可能多的更高，學到更多的知識，最好能根據(jù)學生特點發(fā)揮他的特長。這樣我們就不會再給學生提過高的要求，也不會做拔苗助長的事了。我們就會為學困生的點滴進步而感到高興，會由衷地欣賞他們的閃光點，相信他們經(jīng)過努力會進步的。也就再不會把他們成績考不到優(yōu)秀與不努力劃上等號。只要我們有了這種正確的愛，我相信學生就會愉快地學，老師就會愉快地教，人人都能健康成長，都是社會的有用之才，誰又能說他們不是優(yōu)秀的呢？循著教育規(guī)律辦事，那是令人多么愉悅的事呀！
與家長的關系，對班主任來說，真是太重要了。做好了家長的工作，學生就會更聽話，反之，學生則會非常難教。不過和家長溝通是要講究技巧的，要注意方式方法。對此，我是頗有體會的。以前，學生犯了錯誤，就找家長，一開口就像是告狀。而當學生有了進步，卻從沒想過應該立即告訴家長。結果，家長就怕見老師，自然與老師疏遠，也容易與老師產(chǎn)生隔膜。現(xiàn)在我是多報喜少報憂，要報憂先報喜，特別是對于一些屢教不改的學生，更是要多報喜，哪怕今天掃地積極也要讓家長知道，要讓家長留下這么一個印象：老師是真為我們孩子好，我們一定要好好配合；老師都這么關心我們的孩子，我們更要好好教育孩子。我們班有一個學生，他是外來民工子女，父母在本地打工，平時非常忙，對孩子的教育不是很關心，疏于管教。一段時間后，這個孩子，不做作業(yè)，整天只知道玩，成績一落千丈。我教育了好幾次，天天關晚學補作業(yè)，還不見成效。最后只好找家長配合了。家長一來，第一句話就是：“老師，他是不是做錯事了？”也不等我開口，就瞪著眼睛罵孩子：“回去，看我不打你�！蔽医屑议L坐下來，讓他耐心點。然后，我也不直接說孩子的缺點，而是和家長談這個孩子的聰明，以及了解他們父母在本地的工作情況，孩子在家的表現(xiàn)。最后我才說，你們這么遠帶孩子出來，也是為了讓孩子在自己身邊更好地成長，可是現(xiàn)在這個孩子心野了，不愛學習，其實也不能全怪孩子，家長也是有責任的'，這個年齡的孩子貪玩，又得不到家長足夠的關注，才會亂跑的。希望你們家長為孩子多著想，多點時間陪陪他，同時要耐心，孩子畢竟是孩子。這個家長聽了以后，變得冷靜了，說回去會管好孩子的。隨后幾天，這個學生的作業(yè)都認真完成了，我立即打電話告訴家長。那位家長也很高興，后來還經(jīng)常來學校接孩子，那位學生也有了可喜的進步。事實證明，只有站在孩子的角度，家長的角度去和家長溝通，才能取得良好的效果。和家長的交流就會是非常愉快的。學生的進步，家長的信任，這難道不是老師最大的成功嗎？想到這些，我常常為之欣喜不已。
做班主任是一門大學問，有許許多多要學習的。讀了暑期學習材料以后，我更加相信只要多學習，多實踐，多反思。以學生為本，用發(fā)展的眼光去看待學生的成長，就一定能在新的形勢下，做個快樂的班主任，和學生一起共同成長！。
班主任工作心得5
班主任是受學校委派，對一個班全面負責的教師。其工作任務是按照德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，開展班級工作，教育、管理、指導學生，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的社會主義建設者。
帶好班級、教育好學生，是班主任工作的根本任務。班主任完成這一任務的優(yōu)劣，與其自身的工作能力和水平密切相關。而班主任工作能力和水平的高低，又決定于班主任素質的高低。因此，加強班主任素質的研究，對于提高班主任的工作能力和水平，有效地完成班主任工作任務，是非常必要的。
一、什么是班主任素質
我認為，科學的班主任素質的定義應符合以下要求:
1、班主任素質要體現(xiàn)教師職業(yè)的特殊性，班主任工作的根本性質就是育人性。
2、班主任素質直接表現(xiàn)于班級管理的教育工作之中，是以完成帶好班級、教育好學生的任務為目的的。
3、班主任素質是動態(tài)發(fā)展的，要符合新時期我國基礎教育的發(fā)展對教師群體素質的要求。
4、班主任素質是一個相對穩(wěn)定的有機結構，這個有機結構由多方面的要素綜合組成。
5、班主任素質要適應班主任向“創(chuàng)造型”、“復合型”發(fā)展的方向。
據(jù)此，我們認為，所謂班主任素質，是指班主任在班級教育活動中表現(xiàn)出來的為完成帶好班級、教育好學生的工作任務所應具有的相對穩(wěn)定的綜合要素的總和。
二、班主任素質的主要特點
1、功能的教育性
班主任素質的教育功能表現(xiàn)在班主任的班級管理中。班主任的素質高，班主任工作的能力和水平就高，這樣就能有效地組織班級教育活動，提高對學生的教育效能。另一方面，班主任素質的教育功能，還表現(xiàn)在班主任為人師表的形象中。班主任認真、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，客觀公正、實事求是的思想作風，端莊、高雅的言談舉止，無不對學生產(chǎn)生潛移默化的教育影響。
2、整體的效應性
班主任的素質是一個多側面、多層次的整體結構，具有全面和諧的特點，其構成要素之間相互作用，相互制約，是班主任德能、智能和體能的有機結合。
3、相對的穩(wěn)定性
班主任的素質，是按照一定的規(guī)律，從不完善到比較完善，不斷發(fā)展、深化而逐步形成的。它一經(jīng)個體內(nèi)化，就會在班主任工作中穩(wěn)定地表現(xiàn)出來。但是，這種穩(wěn)定性又是相對的，因為班主任素質是一個隨著社會經(jīng)濟發(fā)展、科技進步而不斷發(fā)展的可變量，它可以通過教育、環(huán)境影響和班主任的自身努力而加以改變。所以，班主任素質的穩(wěn)定性是相對的。
三、班主任的素質結構
1、堅定的政治方向
班主任的政治素質，在班主任總體素質中居于主導地位，它決定著班主任工作的方向和態(tài)度。當前，班主任的政治素質主要表現(xiàn)在：能堅定不移地貫徹執(zhí)行黨的“一個中心，兩個基本點”的基本路線，不斷提高學生的社會主義覺悟，樹立堅定正確的政治方向。
2、高尚的思想品德
高尚的思想品德，是班主任進行班級教育工作的基礎，是班主任履行自己工作職責的保證。班主任在這個方面的素質，主要表現(xiàn)在：能以辯證唯物主義的世界觀和方法論來認識和分析班級管理中的問題；能具有良好的教師職業(yè)道德，并以此來規(guī)范自己在班級教育工作中的言行；能樹立為學生服務的思想，做到廉潔奉公、遵紀守法、作風正派、無私奉獻。
3、正確的教育思想
教育思想是人們對一定社會和時代的教育現(xiàn)象、教育規(guī)律、教育問題的認識或看法，表現(xiàn)在有關“為誰培養(yǎng)人”、“培養(yǎng)什么樣的人”、“怎樣培養(yǎng)人”等方面的觀念和理論。它是班主任素質的核心內(nèi)容，是班主任完成帶好班級、教育好學生任務的指導思想。
班主任的教育思想素質主要表現(xiàn)在：能按照教育規(guī)律來教育人、培養(yǎng)人，具有科學的育人觀;在教育過程中，能擺正學生既是教育的客體，又是學習和發(fā)展的主體的關系，具有正確的學生觀;能全面貫徹教育方針，努力實現(xiàn)學校的培養(yǎng)目標，具有全面的教育質量觀。
4、遠大的教育理想
班主任樹立了遠大的教育理想，才能正確認識從事教育工作的社會意義，才能形成做好班級教育工作的內(nèi)在需要。班主任在這個方面的素質主要表現(xiàn)在：熱愛教育事業(yè)，立志獻身教育事業(yè)；確信每一個學生都可以教育好；能不斷將教育理想轉化為教育動力，為帶好班級、教育好學生做出不懈的努力。
5、過硬的育人本領
教書育人是對每一個教師的要求，更是對班主任的要求。因此，班主任必須具有過硬的育人本領。這種過硬的育人素質主要表現(xiàn)在：能不斷學習班主任工作的理論知識和積累實踐性的(經(jīng)驗)知識，努力完善自己的業(yè)務知識結構；能不斷探索育人規(guī)律，按照育人規(guī)律辦事，提高育人的藝術和水平。
6、飽滿的工作熱情
班主任工作關系到班級學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，關系到班集體的管理和建設，涉及到上下左右方方面面的關系，內(nèi)容復雜，任務艱巨，責任重大，沒有飽滿的工作熱情是難以勝任的。這種工作熱情主要表現(xiàn)在：熱愛班主任工作，樂于做好班主任工作;有工作的自覺性和積極性；具有戰(zhàn)勝困難的決心和毅力，爭當優(yōu)秀的班主任。
7、深切的愛生之心
班主任必須具有深切的愛生之心。班主任對學生的熱愛，具體表現(xiàn)在：能面向全體學生，全面關心學生；能理解、尊重學生，嚴格要求學生。熱愛學生是班主任順利進行班級教育工作的情感基礎，是班主任運用教育方法和藝術、發(fā)揮教育才能的基礎，是班主任工作成功的基礎。
8、健全的身心素質
班主任健全的身心素質包括生理素質和心理素質兩個方面。班主任的生理素質是從事班級教育活動的物質基礎，主要表現(xiàn)在：具有良好的體質、充沛的精力。班主任的心理素質主要表現(xiàn)在：具有正確的工作動機，廣泛的興趣，奮發(fā)向上的'熱情；具有健康的心理，健全的人格，開朗的性格；面對挫折，情緒穩(wěn)定，善于自控，意志堅強。班主任具備了良好的心理素質，才能對學生進行有效的心理健康教育，才能促進全班學生全面和諧的發(fā)展。
9、勇于創(chuàng)新的精神
班主任要對學生進行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，自己就應當具有創(chuàng)新精神。班主任的創(chuàng)新精神主要表現(xiàn)在：具有獨立意識，不唯書，不唯上，勇于拋棄自己頭腦中積淀的陳腐落后的傳統(tǒng)觀念和思維方式；具有時間效率觀念，講求班務工作的快節(jié)奏、高效率；在班級教育工作中，不因循守舊，墨守成規(guī)，具有開拓進取精神，能形成自己的班主任工作特色。
10、較強的管理能力
班主任是班集體的組織者、領導者和教育者，這種角色決定了他們必須具有較強的管理能力。這種管理能力具體表現(xiàn)在：具有制定并實施班級工作計劃的能力；具有聯(lián)系并調整校內(nèi)外上下左右各方面關系的交往協(xié)調能力；具有合理安排日常工作并建立班級常規(guī)的組織能力。
社會的發(fā)展、知識經(jīng)濟的浪潮自然會不斷地沖擊教育領域，教育對象、教育內(nèi)容、教育方法等都將隨社會的發(fā)展而發(fā)展變化。這種變化，給每一個班主任提出了新的挑戰(zhàn)。隨著國際的經(jīng)濟文化交流的廣泛影響，隨著人們的物質生活條件和生活方式的巨大變化，將會給班主任帶來新的任務和新的研究課題，班主任是班級管理的設計師，應該順應社會和教育發(fā)展的形勢，不斷地改善并健全自己的素質，出色地搞好班級教育工作，為國家培養(yǎng)更多的符合新世紀要求的合格人才。
班主任工作心得6
管理好你的時間
時間是最高貴而有限的資源，不能管理時間，便什么都不能管理，對時間的管理直接關系到工作效率的高低。——彼得魯克
每日為工作而忙碌卻一無所獲的人，就像常怨嘆錢不夠用的人一樣，是"時間的窮人"。但事實上時間給予每人的資源都是相等的，誰也沒有占便宜。如果你對上天公平給予每個人24小時的資源無法有效管理，不僅可能和時機失之交臂，人生甚至還可能終至一事無成。沒有合理安排時間的人就好比無頭蒼蠅，沒有方向，也沒有任何成果。這些人一直都在被動地承受，因為他們不能夠很好地管理時間。他們看睦駢工作很忙，很努力。因為他們想要同時做很多事情，卻不知道如何安排他們的工作。結果，盡管他們工作很努力，效率卻不高。相反那些合理安排時間的人可以很好地掌控生活。他們知道每天需要做的是什么，更重要的是，他們同樣很清楚明天和下個星期需要做什么。想向上帝"偷"時間既然不可能，那么學會自己管理時間，把分秒都花在"刀口"上，提高效率，才是根本的途徑。
管理時間比珍惜時間高出一個境界，因為前者不僅包含了珍惜時間的意識，它還關注有效利用時間的方法。教師的工作十分煩瑣，如果不能有效地管理自己的時間，教師就很難在煩瑣的工作中從容應對各種困難。但學會管理自己的時間并不是一朝一夕的事，它需要我們付出耐心、持之以恒，并在對自我的嚴格要求下慢慢把它提煉成一種良好的生活習慣。良好生活習慣的養(yǎng)成必然會促進工作的進一步發(fā)展。所以，教師不僅要在工作中注意管理自己的時間，更要在生活中養(yǎng)成這種習慣。
時間管理與理財?shù)脑硐嗤�，既�?節(jié)流"還要懂得"開源"。要"賺"時間的第一步，就是全面評估時間的使用狀況，找出所謂浪費的零碎時間，第二步就是予以有計劃的整合運用。首先列出一張時間"收支表"，以小時為單位，把每天的行事記錄起來，并且立即找出效率不高的'原因，徹底改善。再來，把每日時間切割成單位的收支表做有計劃的安排，切實去達成每日績效目標。"時間是自己找的"，當你把"省時"養(yǎng)成一種習慣，自然而然就會使每天的24小時達到"收支平衡"的最高境界，而且還可以"游刃有余"的處于"閑暇"的時間，去從事較高精神層次的活動！
班主任工作心得7
班主任是班級管理的教育者、組織者、領導者，校規(guī)校紀的執(zhí)行者，教與學雙向交流的溝通者，學生學習、生活、娛樂的輔導員。肩負著領導、引導、輔導和幫助學生更好的學習及學會做人的責任。班主任對學生的影響牽涉千家萬戶，在學生的健康成長中起著導師的作用。在這一學期的班主任工作中，我的一點體會如下：
一、善于捕捉教育契機，以愛心營造溫暖的集體。
教育契機是可遇而不可求的，班主任要捕捉這一契機，就要深入學生之中，細心觀察，及時發(fā)現(xiàn)那些閃光點以及與之相不適應的問題。有的放矢的激勵、引導。同時根據(jù)學生的年齡特點實施教育。這一工作，關鍵放在初一上學期。這個關鍵時期學生的身心特點是愛說、愛動，整體表現(xiàn)散慢。但這一時期的學生在心靈上具有一種積極向上的愿望，希望一切從頭開始，希望自己在新的環(huán)境里經(jīng)過努力，贏得班主任的好感和信任，因而他們往往把新環(huán)境作為努力改變自我，爭取進步的新起點。班主任要努力把握住學生這一心理特點，及時發(fā)現(xiàn)學生的變化，加以鼓勵，給以肯定，幫助學生塑造新的“自我”，不失時機的進行理態(tài)、前途教育，在這方面我的做法是：
1、機會面前人人平等。
建立臨時班委會，并施行班委會成員輪流值周，在值周期間，向學生宣布周工作計劃，負責班級的日常工作，爭得班主任的同意后，有權處理班級的大小事宜，周末做出簡單評語。利用自習課或班會，總結本周工作成績及存在問題。這一方法，開學到期末始終堅持。收到了非常好的效果。因為它真正的展示了學生的才華，提高了學生的工作及組織能力，增強了他們的責任感，自信心。同時也提高了他們在學生中的威信，工作要求他們事事處處起率先模范作用，要求他們在班級最優(yōu)秀。當班級形成由學生自己教育自己、自己管理自己的風氣的時候，班主任從繁雜的班級事務中解脫出來，當班主任只充當指導、檢查工作的角色的時候，就會贏得學生的信賴。當然對班干部的工作，班主任要及時給以指導，例如，班主任每周都要聽取值周工作計劃，除了完成校周工作任務外，班級要根據(jù)實際情況，補充班內(nèi)工作任務。周末班主任要聽值周干部的工作總結，及時給以肯定，對工作中出現(xiàn)的問題，班主任要承擔，真正的當好班干部的主心骨，引導班干部充分調動小組長的積極性，大小事宜只對小組長說話，各項工作由小組長帶領學生完成時，班干部只起檢查、指導作用。這樣不但減輕自己的工作量，而且提高了自己在學生中的威信。
2、抓住機遇，培養(yǎng)骨干，使班級正氣不斷上升。班主任較重要的工作，是了解每個學生，及時發(fā)現(xiàn)他們的特長，并給他們創(chuàng)造機會，使他們的特長得以施展。例如：利用主題班會，讓那些口才好的學生即興發(fā)言，利用辦板報，讓那些善寫的學生自行組織材料，寫字好和繪畫好的學生設計板報，對全面發(fā)展的學生，班主任要給以大力宣傳、表揚，并讓他們介紹學習經(jīng)驗，等等。長此堅持下去，班級自然正氣上升，強有力的班集體自然會形成。
3、教育學生坦蕩辦事，本份做人。
這一工作，不是靠班主任的一兩次說教完成的，它要貫穿于學年的始終，這要求班主任大量的思想教育工作，學校無小事，處處是教育，就體現(xiàn)在這里。在學生成長過程中，時刻離不開老師的培養(yǎng)教育，正確引導，同時還要有班主任老師自身潛移默化的影響。要求學生不說的話，老師首先不說，要求學生不做的事，老師首先不做，要求學生誠實待人的同時，老師要誠實的對待每一個學生，公平的處理班級大事小情。也就是說，老師能夠本本份份做人了，學生也才能逐步養(yǎng)成良好習慣。
二、班主任要以身作則與科任老師搞好關系的協(xié)調。
教師的治學作風極大地影響著班級學風建設。為此，班主任有責任團結任課教師參與班級建設。
班主任與科任老師的關系是否協(xié)調，直接影響到班級建設的好壞。關系協(xié)調，感情融洽才能心心相印，很好地建設和管理班級，關系和諧，才能形成互幫互學，知無不言，言無不盡的相互激勵機制。才能充分發(fā)揮雙方在教育教學中的積極作用，協(xié)調好班主任和科任老師的關系，班主任就要以集體為先，他人為重，誠懇待人，心胸開闊，坦蕩磊落，藝術的調動科任老師的積極性，使他們能全心全意地為班級教育教學服務。例如，班主任要創(chuàng)造條件給科任老師參與班級活動機會；班主任虛心誠懇，認真聽取科任對班級的評價等。另外，班主任與科任老師所教學科出現(xiàn)頂撞時，班主任應有全局觀念，主動給科任老師讓路。對于薄弱的`科，班主任要協(xié)助科任共同教育學生，抓好這科成績的提高，要給科任老師充足的時間，必要時，班主任所教科要給以讓路。只有這樣，學生才能不偏科，同時全面發(fā)展�？傊迫卫蠋煹姆e極性被調動起來，就等于找到了管理和建設班集體的主動。這就是班主任搞好教育、教學的最大動力。學生有了學習的積極性，老師有了工作的積極性，就達到了人心齊，泰山移的境界。也只有發(fā)揮整體作用，班主任工作才能錦上添花。
1、自我嚴格要求，做學生的表率。
自我嚴格要求從大處說，表現(xiàn)為積極進取的精神風貌，精益求精、嚴謹縝密的科學態(tài)度，勤勉務實的工作作風，不斷追求新知識，富有創(chuàng)新的激情4覦從小處說，表現(xiàn)為分析問題思維清晰，邏輯嚴密，書面表達規(guī)范整潔，作業(yè)批改細致入微。
2、嚴格要求學生，培養(yǎng)好習慣。
嚴格要求當從點滴做起：督促學生落實學習環(huán)節(jié)；課堂積極思考，記好必要的筆記；作業(yè)一絲不茍，規(guī)范整潔，有錯必改等等。只有老師一以貫之，學生良好的學習習慣便可養(yǎng)成。
以上幾點是我在班主任工作方面的一些體會，其實，在班主任隊伍中，在班主任這個富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上，我確實盡了我最大的努力在工作，與此同時學校也給了我不少的機會，因為我清楚，我與經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀班主任相比還差的很遠。今后我將加倍地努力工作，用愛心、誠心和耐心去撥動學生的心弦，以期彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的樂章，這才是我最大的心愿。
班主任工作心得8
當過班主任的老師都知道：班主任工作是一本“難念的經(jīng)”！每天和學生打交道，工作是瑣碎的、繁重的，有歡樂、有自豪、有欣慰，同時也伴隨著煩苦和勞累。下面就班主任工作我談一下自己的做法：
一、關注細節(jié)，培養(yǎng)良好的習慣。
養(yǎng)成教育是七年級段的一個重要內(nèi)容，也是學生人生歷程中最基礎、最重要的教育。開學初，我著力培養(yǎng)學生的紀律、衛(wèi)生習慣，要求學生按時到校，不遲到、早退，課間不追逐打鬧，因為我班學生活潑好動，課間管理成為我最重視的一項工作。留心學生的課間活動，對那些習慣較差的學生展開教育引導。衛(wèi)生方面，嚴格要求學生不亂扔垃圾，座位周圍保持干凈。另外，我經(jīng)常和任課老師交流、從學生中間了解，每天盡可能多的去教室明察暗訪，以便更好地了解學生，督促他們養(yǎng)成良好的紀律衛(wèi)生習慣。有人說“守”是管理學生最笨的一種方法，可是，七年級學生，養(yǎng)成教育沒做好之前，“放”是肯定不行的。對于這些還沒什么好習慣的孩子來說，強化教育、監(jiān)督教育必不可少，我們的守恰恰是為了八年級、九年級的不守。
二、和家長交朋友，取得家長的支持。
學期初，我們班又重新核對了老師和家長的手機號碼，方便家長和我聯(lián)系。一旦學生發(fā)生什么事情，可以隨時通過手機和家長聯(lián)系。上學期，召開了家長會，和家長面對面的交流孩子在學校以及家中的表現(xiàn)，在周末周初接送孩子時也能常常見到家長，大大增加了與家長見面的次數(shù)，讓家長了解孩子在校的表現(xiàn)，和家長共同探討孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。
對學生，對班級，我付出的是一顆心；而學生，讓我收獲的卻滿是感動。在領導的關心支持下，在我和幾位任課老師的共同努力下，我們七四班九十多名學生，與上學期相比，性格、習慣、思想、精神面貌等方面都有了很大的進步。
年前圣誕節(jié)，學生送了我數(shù)不清的平安果和卡片，那一堆堆包裝精美的平安果，卡片上那一句句充滿真情的話語，讓我的心在那個寒冷的冬天，一下子變得暖暖的。是啊，作為班主任，還有什么比看到學生的'懂事更讓人欣慰的呢？每次考試，爭氣的學生總能用最高的學習勁頭取得最好的成績。對此，我很感謝，感謝七四班的任課老師，更感謝七四班的所有孩子們，有你們的懂事，你們的爭氣，老師即便付出再多也值得了！七四班的孩子們，謝謝你們，你們是我的驕傲，我的自豪！
班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，在今后的實踐中，我會探索總結出更行之有效的方法經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階最后祝老師們生活快樂！祝同學們學業(yè)有成，夢想成真！最后，再對我的孩子們有一點小要求：以后的學習生活中，希望大家更要拿出我們七四班的勁頭去爭取更輝煌的成績！七四班的所有學生，用我們最響亮的聲音，告訴大家，老師的這個愿望能實現(xiàn)嗎？
班主任工作心得9
班主任工作既神圣又繁雜、既光榮又艱巨，具有很強的挑戰(zhàn)性。大到道德品質，小到生活瑣事，班主任都得管，不僅肩挑教學工作，還身兼“醫(yī)生”、“警察”、“保姆”、“法官”等數(shù)職。三十幾年教育工作的探索及班主任的實踐，雖有幾分勞累，卻也有幾許收獲，我感觸甚深：要想做好班主任工作，必須念好“勤”字訣。
一、勤跟班。即勤跑腿，指的是班主任要勤走班級上、勤入學生中，時時關注他們的思想動態(tài)。作為一名優(yōu)秀的班主任，不僅自己要勤跑教室、宿舍、娛樂室等場所與學生溝通，還要勤向科任老師了解、勤與學生家長聯(lián)系，及時掌握學生的一切信息，解決問題于萌芽狀態(tài)，以防問題及矛盾的擴大與激化，避免一切不安全因素的發(fā)生。不管是早晚自習還是中午休息，不管是常規(guī)的“兩操”還是“早中晚三預備”，不管是早上起床前還是晚上睡覺熄燈時，班主任都要勤跑、走走看看，力爭第一時間內(nèi)掌握第一手資料，并發(fā)現(xiàn)、解決問題，防患于未然，不給自己工作留下隱患。要想搞好班級工作，班主任切忌遙控指揮，要勤入學生中督導、鞭策。這樣，不僅能讓學生感覺到班主任時刻都在自己身邊，自然而然地強加調控、自我約束；還有利于個別談心，讓學生將要反映的情況悄然間及時透露給自己而得到解決，增添學生對班主任的親近感。由此，班主任只要勤走班級上、勤入學生中，就能了解到他們的喜怒哀樂、真實思想，就能因材施教、有的放矢，讓班級工作開展得有力度、有深度、有實效。
二、勤觀察。即勤用眼，指的是班主任要隨時隨地關注學生，洞悉其行為習慣表現(xiàn)。當學生行為表現(xiàn)異常時，班主任能洞察，并及時地與其交談、幫之解決，這是班主任必不可缺的技能。不論教室還是寢室，不論上課還是下課，不論午休還是課間，班主任都要勤去班級上、學生中轉轉看看，以便觀察及時發(fā)現(xiàn)學生的細微變化，進行教育，防范于未然。不論是第一次接觸還是長時間相處，不論是課堂學習還是藝體活動，盡可能在學生處于自然狀態(tài)中進行多角度、反復地觀察，獲取他的行為、表現(xiàn)、及個性等信息；并及時進行優(yōu)、劣評價，好的予以表揚，作為典范，讓其發(fā)揚光大，差的督促改正，將一些不良之風扼殺在萌芽狀態(tài)中，真正做到“有則改之，無則加勉”，讓大家共同進步�？梢�，觀察是班主任了解學生最基本的方法。
三、勤疏導。即勤動嘴，指的是班主任要做到事無巨細都親自過問；多講多說勤教育，以理服人，以情育人。作為一個好的班主任要有一張“婆婆嘴”，不光要對學生進行“傳道、授業(yè)、解惑”，還得勤與學生拉家常、打成一片，呵護他們，多與其交心，適時給予教育和引導，讓他們愿聽你說話并生發(fā)出在你面前想說的欲望，把你當朋友。這樣，班主任就能全面地深入學生的內(nèi)心世界，“觀其色，洞其變”，不斷改進完善自己的工作方法。在安排班級活動、主題班會、勞動衛(wèi)生等,班主任必須兢兢業(yè)業(yè)向學生灌輸正確的人生觀，使學生曉得什么可為、什么不可為，做到令行禁止。對思想有包袱或心理有障礙的學生,班主任得推心置腹地進行疏導，以情動人、導之以行，引導其健康成長。班主任還要勤于抓住學生的閃光點，經(jīng)常表揚、宣傳,肯定他取得的進步，樹立正面典型，使得班上其他學生學有榜樣、趕有目標。
四、勤思考。即勤動腦,指的是班主任要腦袋里時刻裝著學生，裝著自己所帶每個學生的情況，做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”；凡事要多想、多找原因，力求工作萬無一失。班主任要把自己在平時生活工作中觀察到的、在學生中或學生家庭中了解到的以及科任教師反映的情況等反復思索，分析班級工作中的成敗得失，尋得最好的方法措施來教育學生、管理班級。我們說，每個學生都有可能出現(xiàn)千變?nèi)f化的問題，班主任必須得先了解并掌握他們的個性特征、行為習慣、家庭狀況等信息，并時刻考慮如何引導他們?nèi)姘l(fā)展，才有可能不讓自己所帶的任何一個學生掉隊。還有，班主任每周安排工作、活動時都要考慮到班上學生實際的情況，每逢周末還必須對本周工作進行回顧、細細思慮，及時總結、分類記載，為以后開展班級各項工作提供更適當?shù)�、更科學的依據(jù)。
五、勤學習。即勤用心，指的是班主任要掌握新時期班級工作的主動權，那得勤心學習、勤心鉆研，不斷充電自己，跟上時代教育的步伐！社會在發(fā)展，知識在更新。作為一個優(yōu)秀的班主任“要想給學生一滴水，自己必須先得有源頭活水�！惫识�，班主任在除了要完成日常教學工作、對學生進行教育、管理好班級工作外，還必須要勤心學習，努力提高自身的水平及能力，以適應工作的需要。平日里，班主任要勤心、勤快，通過書本、網(wǎng)絡、進修等途徑學習最現(xiàn)代的教育思想理論、最科技的教學方法及管理藝術；閑暇之余勤心請教，向教育有方、管理有道的優(yōu)秀班任學習，勤聽他們的的心語，不斷地總結、改善；并傾其所學與工作實踐相結合，來教育好學生、管理好班級�？傊�，班主任要教到老，用到老，就要勤心學到老。
六、勤家訪。即勤上門，指的是班主任要勤于走訪與家長取得聯(lián)系，建立家校教育網(wǎng)絡，促進學生快樂茁壯的成長。平日里，班主任可以通過電話詢問或上門走訪與家長溝通，反饋學生在校的.表現(xiàn)及向家長提出可行性建議，并認真聽取家長對
學校的意見及了解學生近期在家的情況，不斷改進自己的工作方法，使學校教育和家庭教育一體化。家訪雖會花去班主任很多的休息時間，特別是“學困生”，但卻能了解并掌握他們在家中的生活、學習、思想等表現(xiàn)，還能取得家長的配合，共同幫助學生進步、提高。因而，班主任只要勤于上門走訪，就能架起一座教師、學生、家長三方面互相配合、共同提高的橋梁。
七、勤整理。即勤動手，指的是班主任對班級學生信息、自己工作經(jīng)驗等勤于積累，使之成為可用的資料。每年接手新班時，班主任總是想迅速洞悉班級任何一個學生的一切信息。除了查看“學籍”獲知基本情況外，班主任就必須自己勤觀察、多交談，甚至還不厭其煩地深入廣泛調查才了解掌握。對這些來之不易的資料，班主任應及時填寫《班主任工作手冊》，動手記載、建立學生檔案；并整理工作方法、思路上升為經(jīng)驗總結、工作理論，書入自己的工作筆記中，作為教育工作研究、因材施教的素材，分析、指導學生“品、學、行”的依據(jù)�？梢姡诜e累有利于班主任工作技能的提高，有利于班主任工作開展的深入，是搞好班主任工作的秘訣。
班主任工作心得10
本學期工作思路，在精細上作文章，克服以前工作毛躁的缺點，努力打造精品班級。凡事預則立，工作目標意識要明確。學期目標繼續(xù)引導學生不斷走向自主管理，培養(yǎng)學生自主意識，丟掉對老師的依賴，敢于創(chuàng)新。近期目標是做好期初收費工作，收心工作，檢查好假期作業(yè)，做好作業(yè)評比工作。運動會準備工作要開始了。學期的歌詠比賽要提前做準備。
給自己的建議是：細節(jié)決定品質，卓越來自不斷自省。
今天工作情況：
一、重點談話：
曾志杰，上學期成績下滑嚴重，近期末時作業(yè)、守紀情況都明顯退步，雖然關注到了，也談心了，但是效果不明顯，導致期末成績?nèi)瞧呤喾郑黠@的中等生變成后進生的失敗教育的例子。于是今天第一天，先跟他交流了幾句，提出了我的希望。讓他知道老師在關注他的變化，希望他知道有人在關心他。
張鏵，今天班干部重新競聘，我以為他會上臺來競選，出乎我意料之外，他沒有。放學時我跟他談了談，他說沒想好，要知道機不可失，失不再來。我鼓勵他競聘活動組了。
勞動委員和生活委員談話：今天參與競聘的是五個人。放學時，我說勞動委員和生活委員留下掃地，其他同學發(fā)出了笑聲。我給他們五人開了個短會，問他們是如何看待同學們的笑聲的。當時他們面面相覷，還是沈力濤機靈，說了句：“艱苦。”我對他說：“回答對了，班干部不是享受，是要勇于承擔更多的責任，就好比今天別人都走了，卻只留下你們幾個，班長我也沒留。以后這樣的事還會發(fā)生，你們怕么？”可人說：“競聘時我就想到了，我不怕才競聘的。”我贊許。我告訴他們：‘當班干部，要承擔更多的責任，會經(jīng)受更多的辛苦，如果怕，現(xiàn)在還來得及退出競選。“他們堅定地看著我，沒有一人宣布退出。于是他們掃地，我送隊。
下午檢查，發(fā)現(xiàn)有一組衛(wèi)生收拾得不干凈，教室前面的桌面沒擺放好，重點是黑板沒擦，英語老師布置作業(yè)時的字母還在，明天要讓他們幾個進行自省，如何能做到做事追求卓越，也要由這件事引起全班同學思考。
二、班干部重新競聘。
原來的`班干部都走上了前面，新增加了幾個新人。有些女同學膽子小，還要鼓勵，不過最終也都勇敢地面對了自己，雖然害羞，也上了臺，表現(xiàn)好的是子鋒、子賢，雪晗，做了充分的準備，寫了稿子。
三、對三名學困生的教育。
今天競聘結束后，安排了一段時間寫作業(yè)。甘同學、曦同學和夫同學，又在下面玩了起來。我是這樣處理的，讓他們?nèi)齻�在教室里轉一圈，看看別人在做什么，然后說給我聽。只有曦同學說大家全在寫字，只有胡捷在看書，另兩個一聲不出。我讓他們坐下，不過他們馬上就拿出書來了。今天對這樣的同學的教育我還要多想辦法。
全天反思：
卓越的理念要深入人心。注重細節(jié)，關注小事，讓每一個同學的眼睛不再目中無物。
班主任工作心得11
一：家規(guī)---健康篇
1、飲食：不挑食、肉類少吃，果蔬多吃。
2、零食:特別是高熱量膨化類食品少吃，不衛(wèi)生、不安全的禁吃。
3、多喝水，每天至少4杯水。
4、運動:每天半小時。（可以跳舞，跳繩，或老師要求體育項目）
5、晚9：30前休息，早6：40起床，特殊情況可適當調整，（睡前準備好第二天學習用品和衣物等物品）
6、衛(wèi)生:早晚刷牙、洗臉等，及時洗澡換洗衣物。
簡單易懂，這塊孩子平時基本都能做到，防止的是特殊的放松，特別是放假后孩子那是各方面都給自己”放假“，我把健康放在第一位，那是人生的基礎；沒有健康和生命一切都無意義。
二：家規(guī)--學習篇
1、課堂:認真、專注聽講，牢記每天每項作業(yè)。
我把課堂學習引入了家規(guī)中，還放在第一條是因為王老師對女兒二年級下學期的學習安排提出的要求，而課堂上那幾十分鐘又何其重要！聽好了真的可以事半功倍。
2、作業(yè):放學后午托先寫作業(yè)，規(guī)定時間內(nèi)寫完，期間不得玩耍、走動，認真、思考，字體工整；每項作業(yè)完成后休息十分后，休息10分鐘后開始下一項作業(yè)，自己檢查一遍作業(yè)。
3、讀書：各類書籍都要讀，不挑書，逐字逐句的讀；不認識的查字典后自己注上拼音，不理解的'多讀、細讀；學會思考，學到了什么？生活中是否遇到過類似的情景？字、詞的用法？文章結構？老師要求？（書面附上老師每學期具體要求）
4、預習:讀五遍以上直到熟練，是否明白意思和要求?思考先做什么？后做什么？達到了老師具體每項要求？（書面附上每學期老師具體要求）
可以看出很多是以前老師要求的基本的，有些要求放在這個學期依然適合，可是我們會因為忙碌而遺忘從而影響孩子的堅持，所以很有必要醒目的、全面的隨時提醒孩子和我們自己，有些學習要求較以前有所提高，比如讀書和預習，我們開完家長會后記得很牢，那過段時間那？我們家長都不甚明了老師要求又如何看到孩子是否做到那？我把家長會中本學期老師要求的寫字、讀書、預習、周記、數(shù)學日記等要求書面整理了一個小冊子，隨時忘了隨時查閱。
孩子學習安排好了才會更好的享受生活，所以學習放在了第二位。
三：家規(guī)--生活篇
1、快樂享受生活：學會自行安排好學習與玩樂時間，勞逸結合；有成就感的學習和熱愛生活才有幸福感。
2、安全：接觸電器、明火類危險物品注意安全；交通安全；不私自與陌生人交談，不私自到偏僻的地方或河邊游玩。
3、家務：自己整理衣物、玩具、學習用品放到固定位置；干自己會干的家務，逐步學習適合自己的家務。
4、品質：感恩、擔當、自信、樂觀。
5、思考：學會觀察感知生活；學會思考，遇事冷靜，靜能生智，智行通達。
我想我們應該像熱愛生命一樣去熱愛生活，當如此熱愛生活了才會發(fā)現(xiàn)生命是如此的多彩。會生活也需要學習。
四：家規(guī)--父母篇
1、營造家庭學習氛圍：孩子學習期間不得看電視、玩手機，盡量和孩子一起讀書。
曾經(jīng)問過女兒：“媽媽這么喜歡看書，偶爾還能寫個文章你怎么就不太像媽媽那？”女兒：”我跟爸爸學的，爸爸愛玩手機�！奥牶�
是深深的震撼，一個家庭氛圍、父母雙方共同的影響對孩子是多么重要！萱爸平時不怎么看書，下班后手機基本全程在手，后來
專門給他分配了一部分家務和監(jiān)督孩子作業(yè)；當然到月底或其他特殊情況不得不用手機而孩子學習時就把他倆分開。
2、每天認真檢查孩子每項作業(yè)。
很簡單很重要，可是我們會因為忙碌偶爾會忘，放在醒目位置隨時提醒自己。
3、耐心、細心、有效陪伴孩子，學習激發(fā)孩子自主學習、思考習慣。
我想其實對孩子教育我們家長缺乏更多的不是方式和方法，而是耐心！真正好的教育方式是父母的靜心，不是刻意的、鄭重的
甚至強迫的，如何讓我們的教育像春雨潤物細無聲一般自然？生活中每個細節(jié)都是引導孩子的契機。
4、安排好工作之余每周一本教育書籍，積極與家長或老師溝通教育之道。
這一條主要針對我的，萱爸是沒有時間和心情看書的，而我以往喜歡沉迷于小說里。當意識到自己快”斗“不過女兒智商時，真
得沉下心學習了，我給自己定了，一本教育類書籍，大概翻翻孩子課本和課外書籍，做到了做好了再獎勵自己一本小說。
5、積極做好與老師溝通，及時了解孩子在校狀況，配合老師要求最好家校合一教育。
6、安排好各自工作和生活，父母積極愉快合作共同教育孩子，給孩子樹立”愛學習、會生活“的榜樣。
《正面管教》這本書很有益，如何不懲罰也不驕縱孩子？父母應該做什么比一味的要求孩子做什么更重要！孩子是父母的影子，孩子哪里出了問題一定是我們自己出了問題。
家規(guī)還沒完全整完時女兒告訴我她都念了好幾遍了，我;問她看懂了沒，女兒說有的沒懂，我們倆開始了熱烈的討論。其中”靜能生智，智行通達“的感悟來自萱爸曾經(jīng)講過的一個故事，和女兒共同回顧了故事，女兒對家規(guī)還是蠻新奇蠻配合的。我和女兒又在家規(guī)中間共同做了幾個信箱，告訴女兒我們有什么悄悄話可以給對方寫信，這樣讓孩子不覺得枯燥的情況下鍛煉她的寫作能力，在三年級作文時不至于手忙腳亂。
孩子教育任重道遠，我們和孩子共同學習共同成長吧。
班主任工作心得12
在實習的這半年時間里，我擔任了七年級11班的實習班主任，這對我來說是一個新的開始，也是一個新的挑戰(zhàn)。不同的學生，不一樣的生活，我也積極了解學生的信息，研究學生，反思自我，適應環(huán)境，力求做一個讓學生喜歡，讓指導班主任滿意的實習班主任。主要工作如下：
一、關注細節(jié)，關心學生，認真教育。
我做為實習班主任，在指導班主任的指導下，我遵循著真正了解學生，研究教育科學，掌握教育規(guī)律的原則，認真、細致而又有效地做好學生的思想教育工作。學生每天寫 日記 ，我定期讀日記。我把學生的.日記當作是一封封寫給我的信，把他們當作自己的一個個筆友。讀日記時，我會盡我所能幫他們解決一些學習或生活中的困難，與他們同甘苦。學生也很信任我，常常敞開我的心扉。在思想、道德和文明行為等方面都嚴格自律、以身作則，做學生的表率。和學生們承諾過的事情，我一定會做到。我課間時會到教室走走，發(fā)現(xiàn)學生有異樣，及時處理。在實習的半年里，我努力做好本班學生思想轉化工作，尊重學生人格，耐心做思想教育。對于學生犯一些小錯誤的時候，讓學生換位思考，充分尊重學生。每次在教育完學生后，都做一次反思。反思自己有沒有過激的言語，努力做到“有則改之，無則加勉”。
二、積極引導端正班風，營造良好的集體氛圍。
及時了解和研究學生的思想情況和學習情況，教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法。給學生進行分組，4個人一小組，有組長負責，同學之間互幫互助。開展“師徒”接對，既能讓學習好的同學過把老師癮，又能讓學習差的同學在老師不在校的情況下得到幫助。經(jīng)常給學生講一些發(fā)生在大學里的趣事，激發(fā)他們一定要好好學習上大學的念頭。
分工明確，人人負責。每個同學都有自己該做的事，誰擦黑板，誰拖地，開學初就把他制定好，大掃除時，大家會各司其職，短時間內(nèi)就能完成任務。
三、充分利用課余時間，加強學生體育鍛煉
開展豐富多彩的活動。課下我會組織一些活動，放手讓同學們?nèi)プ�，在具體策劃，組織過程中我只起指導作用，活動結束后及時進行表揚或鼓勵，使學生的主體精神在表現(xiàn)后得到弘揚。班級的凝聚力通過這些活動得到了很大的增強。大課間陪他們一起去操場跑步，加強學生的鍛煉。
四、發(fā)展學生個性，促進學生的全面的和諧的發(fā)展。
在學生面前自己就是一面鏡子，一本書。因此，為了規(guī)范學生的行為，我在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名實習班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生；教育他們熱愛勞動，養(yǎng)成愛勞動的習慣。作為一名年輕的實習班主任，在實際的工作工程中，感覺到工作有很多地方不到位，還有許多東西要學習�！案锩沃氐肋h”，但我堅信，只要在以后的工作中多虛心學習，扎扎實實作好每一件小事，一定會成長成熟起來的。
班主任工作心得13
根據(jù)上次的月考成績，與班上的同學開展了一個短暫的會議。了解不同層次的學生對目前學習狀態(tài)上所遇到的問題，并幫助他們加以解決。與此同時，還積極與各科老師交流，了解學生在課堂上的表現(xiàn)，以及教師在教學上忽略的問題。對不同層次的學生要采用不同的教育方法，對成績沒那么優(yōu)秀的學生，要讓他們從自身尋找原因，將失敗歸因于努力上；而對于成績較為優(yōu)秀的學生，則應加強他們的挫折教育，加強他們的抗擊打能力。
對于即將到來的媒體采訪，學生們對學校進行了徹底的大掃除。在掃除過程中，學生們都積極認真的對待。這主要取決于他們?nèi)粘５牧己眉o律習慣。平時對學生多教育，交流，是為了在遇到問題時，能夠應對自如。平時對學生進行嚴格的紀律約束，才能讓他們形成一個良好的學習習慣，而一旦這種習慣形成后，班主任所要操心的事情就會大大減少，工作量也會減少許多。
在班級管理中，建立健全班委機構，正確選用班干部是一個非常重要的環(huán)節(jié)。正確選用班干部對班主任日后的班級管理工作有很大的幫助。在班干部們的引領和督促下，不僅可以讓學生思想品德受到教育，好的學習風氣得于養(yǎng)成，對學生的日常行為活動也有所監(jiān)督和互相教育的作用。反之，就會對整個班級的管理目標相悖。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的品德、他的行為、他對每一件事的態(tài)度，都影響著全體學生。
學生難免犯錯誤，老師也常常把學生叫到辦公室進行批評教育。但教育的方式十分重要。不能只是以一種高高在上的態(tài)度去批評學生，這樣可能只是讓學生明白了一件事，哪就是犯錯誤要受到懲罰。而對于學生的內(nèi)心世界，則很難觸及到。更有甚者，若老師批評時不注意自己的言辭，不顧及學生的自尊，很可能激起更深的矛盾。對于問題學生我們要循循善誘，發(fā)掘他們內(nèi)心真實的想法，才能從根源上解決問題。
講課心得
多聽不同老師的.課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，都值得我認真用心學習和領會。聽有經(jīng)驗的教師的課，每次都能有不同的領悟，都能收獲到很多東西。
重視課堂40分鐘的教學過程。備課歸根到底還是為上課作準備的。在教學的過程中要盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，還要特別留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性
對成績較差的學生進行課后輔導。針對不同的學生的具體情況，制定不同的計劃和目標，利用課余時間，對這部分同學有計劃地進行課后輔導。對他們經(jīng)常進行鼓勵，消除他們的自卑心理；有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學習積極性
認真?zhèn)湔n對教學十分重要。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。只有備課充分，才能實現(xiàn)對課堂的最大把握，才能讓新教師在上課時做到游刃有余，從容應對。
作為一名光榮的人民教師，在以后的教學工作中我要力爭做到：首先是熱愛學生，給我們的學生多一些愛心，關心，責任心，寬容心，細心等；其次是不斷提高自身素質，努力成為一位優(yōu)秀教師，爭取在最短的工作學習中，提高自己的業(yè)務能力，豐富自己的教學經(jīng)驗。
班主任工作心得14
我自認離優(yōu)秀的班主任還有一段距離，我知道，跟在座的很多班主任相比，無論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗我都自愧不如，但我在班級管理中，的確遇到了不少難題，經(jīng)歷了很多挫折，有了一定的經(jīng)驗但更多的是需要得到解決的問題，我希望能得到大家的幫助，也希望能引起大家對班級工作的關注和思考，所以下面談到的自己在班級管理中的一些不成熟的想法和做法，希望能得到大家的指正并希望能起到拋磚引玉的作用。
一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。下面我具體說兩點：做法和感受。
一、先來說說我的做法：
�。ㄒ唬褱贤ㄗ鳛楣ぷ鞯臉蛄�。
溝通是心理學領域中最重要的研究課題之一。通過溝通，我們的心智得以成長；通過溝通，我們認識外界、了解別人。在幾年的班主任工作中，我逐漸注意到與學生溝通要注意把握幾個原則：1、坦誠面對學生，交流自己的真情實感。委婉、體貼而有理有據(jù)，尊重學生。
2、溝通內(nèi)容要清楚、具體，言詞要切合實際、要合理。
3、從多方面、多角度思考問題，評價事和學生。
4、時刻關注學生的情感、情緒變化。
5、學會傾聽學生的心聲。
6、得幽默時且幽默，當嚴肅時要嚴肅。
和學生不間斷地進行思想溝通和交流，讓我感受到教育的喜悅。這是一種人格對等基礎上的心靈之約，是互相信賴氛圍中愛的交融和感悟。
�。ǘ⒓毿陌l(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點。
“天生我材必有用�！泵總�學生身上都有閃光點。有待我門去發(fā)現(xiàn)。俗話說得好，“千里馬常有，而伯樂不常有�！�
�。ㄈ⒂脨蹎拘殉了男撵`。
1、“偏愛”后進生、
2、“關愛”厭學學生
3、博愛“中等生”
4、嚴愛“優(yōu)等生”。
（四）、班主任要會使學生能感恩、會感恩
西方很多國家都有“感恩節(jié)”，中國沒有。其實，“中國的“滴水之恩，涌泉相報”，“誰言寸草心，報得三春暉”等講的就是感恩。生活上，工作中，我時常記住魏書生說的那句話：常懷感恩之心，人才會快樂。平時的課堂上總是對孩子進行教育，感恩我們的`父母吧！是他們給了我們?nèi)绱嗣篮玫纳�，感恩我們的師長吧！是他們給了我們知識，啟迪了我們的智慧，感恩我們的朋友吧！是他們在我們最困難的時候給了我們無微不至的關懷。孩子知道父母為自己付出了多少，今后應該如何回報。孩子更知道，盡管自己的父母是非常普通的人，但是他們活得很誠實，很執(zhí)著，很努力。即便父母是最平凡的人，但是對我來說他們是最重要的人，是最值得尊敬的人。這個學期的家長會恰好在母親節(jié)前幾天召開，我抓住了這個好機會，讓學生自己主持，在感恩的心的音樂聲中拉開了家長會的帷幕。讓孩子的心與父母的心碰撞在一起，家長會后，他們對學校工作更加重視了。
�。ㄎ澹�、塑造自身形象，贏得學生信賴。
孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c：
1、好學上進，不辜負學生
2、尊重學生，不遠離學生。
讓班級成為一個家庭，擁有和諧民主的氛圍，把民主的思想滲透到教育的各個方面，讓學生受到家的溫暖和關懷，逐漸消失畏懼和自卑感，充分享受快樂就是我班主任工作的原則。
二、說說感受：
用一個字來概括“累”，當老師累，當班主任累，當小學班主任更累。體現(xiàn)在：
1、工作強度大，我們每個班主任都承擔著較重的教學任務，還要與學生談話、家訪、完成學校布置的任務，寫班主任計劃，總結，收費、發(fā)學生的雜志，寫評語，許多活動組織，處理各種學生瑣事。真是“班主任工作是個筐，什么內(nèi)容都要往里裝”。我終于知道什么叫“婆婆媽媽、焦頭爛額、費盡口舌�！�
2、工作壓力大，心累。班主任心理上的壓力很大。學校的很多工作都通過班主任下傳到班級去具體實施，不能有半點偏差，還有各種評比接踵而來。但累歸累，每次活動后看到孩子們的一張張笑臉，此時才有點兒甜，但絕大部分還是苦，我覺得用一個公式來概括，那就是：百分之99的苦＋百分之1的甜＝班主任工作
最后，我想說一句，同仁們，讓孩子們自主去學吧，只要我們給以足夠真誠的信任和引導，他們就會重現(xiàn)一雙雙明眸善睞，清澈而透明。
以上是我在班級管理中的一些不成熟的想法和做法，再一次希望能得到大家的指正！謝謝大家！
班主任工作心得15
我當班主任的工作經(jīng)驗是很不足的，甚至也覺得今天坐在這里發(fā)言的不該是我，我很忐忑，有一種在做檢討前的羞愧。雖然說之前接過兩次別人的班，但終究無法推行自己的管班理念。很感謝學校給了我一個全新的初一班，不管學生基礎的好壞，終歸是有了一塊自己的試驗田。我覺得全新的的班級就像是捏在我手里的橡皮泥，我想捏成什么樣就是什么樣，很有創(chuàng)造的成就感。
本學期我在這塊橡皮泥上進行了幾個動作，按上了我深深淺淺的幾個不成樣的指印。
入學教育拉近距離，也樹立威信我曾經(jīng)一度很想成為一位教育專家，也寫過一段時間的教育隨筆，但沒有很好的堅持；也把學校發(fā)的教育理論專著細看，李鎮(zhèn)西老師的那本《做最好的班主任》給我啟發(fā)很大，終于在本學期得以實踐，效果也只略見一二。
首先我也構思寫了一封給新生的信，在入學教育前五分鐘發(fā)到孩子們的桌子上，附信的內(nèi)容：給初一新入學的孩子的一封信
親愛的孩子：
你好！歡迎你加入我們這個大家庭！我是你的班主任兼好朋友，在你人生最寶貴的三年里，我將陪你度過！
孩子，你一定在想，我會分在一個怎樣的班級里呢，會有一個什么樣的班主任呢，新同學好不好相處呢，等等一系列的問題，想著想著，你可能還有些害怕，呵呵，老師沒有猜錯吧！孩子，放心地來吧，老師告訴你，一個你理想中的班級正等待著你的到來。我們的班級就是你的家，只是你的媽媽暫時換成了老師我，你的兄弟姐妹更多罷了。但沒有你的.付出不行，我知道你很聰明，很勤奮，很上進，你一定有你的長處，老師只不過是班級一員，我的能力可普通了，我只是你建設班級過程中的得力助手罷了。
老師猜你應該是一個很不錯的孩子！你或許成績優(yōu)異，心地善良，樂于助人，你或許聰明，或許活潑，或許可愛，列舉了這么多，我發(fā)現(xiàn)你真的是個不錯的孩子！但不錯并不是說你從不犯錯誤，而是犯了錯誤誠心改正，這樣才有進步啊，我們都是從錯誤中成長起來的，你說是不是？你經(jīng)歷了小學六年的學習和生活，你或許曾經(jīng)不那么勤奮，但我相信你一定想過改正，并且為此付出過努力，也取得了成效；你或許和老師產(chǎn)生過矛盾，但你總是很大度的從心底里諒解老師；你或許被好友誤解，但你總是主動解釋、甚至道歉。即便你曾經(jīng)遲到過，即便你在班級衛(wèi)生工作中偷懶過，即便你曾經(jīng)成績不好，即便你欺騙過老師、家長，被老師處罰過，但你畢竟勇敢地承擔，并堅強地走過，孩子，你真棒！老師為你的這種敢于負責而驕傲！
升入初中了，你又向前邁出了一大步！你可不能為家里比朋友家里錢少而抱怨了，改變要從自己開始，你要為你有這么愛你的父母而慶幸；你更不可為家里錢多而在同學朋友面前沾沾自喜，你可以為這樣優(yōu)秀的父母自豪，但切不可因父母的錢財而不思進取，甚至染上一身的銅臭。
升入初中了，在電腦游戲上該懂得節(jié)制了，因為你在我們班真的很重要，你還有更重要、更有意義的事情要做。
升入初中了，你已經(jīng)明了自己的優(yōu)勢了，變得更自信了，你是這個世界上無法復制的孤本，你和任何一個他們不一樣，你要經(jīng)常對自己說：“沒有什么大不了，我能行！”升入初中了，你變得更大氣了，你懂得了謙遜、寬容與禮讓，讓別人因你的存在而幸福！
終于升入初中了，你長大了，有了自己的理想和奮斗目標了。但奮斗之路從來沒有坦途，你會跌倒，會受傷，會疼痛，但你會害怕嗎？不，我相信你已經(jīng)做好迎接的準備了！在我們以后的學習和生活中，讓我們彼此尊重，以誠信立班吧！
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